第一篇：聽車?yán)蠋熣n的心得體會

聽課心得體會

王皓源

本學(xué)期，我有幸觀摩了我校有經(jīng)驗(yàn)老教師車?yán)蠋煹臄?shù)學(xué)課，內(nèi)容是《反比例》，通過觀摩，我受益匪淺，下面是我在觀摩這節(jié)課的教學(xué)收獲和自我反思：

（一）教學(xué)收獲

1.導(dǎo)學(xué)作業(yè)是一節(jié)課的支撐

根據(jù)駱老師提出的“導(dǎo)學(xué)作業(yè)支撐下的小組合作學(xué)習(xí)”，我們學(xué)校的教師認(rèn)真實(shí)用于教學(xué)，車?yán)蠋熓且晃挥薪?jīng)驗(yàn)的老教師，布置的導(dǎo)學(xué)作業(yè)恰到好處，學(xué)生對于導(dǎo)學(xué)作業(yè)的完成很用心，可以看出車?yán)蠋煵粌H在知識方面的深厚功底，而且對于管理學(xué)生作業(yè)方面也下了很大的功夫。在合理的導(dǎo)學(xué)作業(yè)的支撐下，這節(jié)課開始的小組合作自主學(xué)習(xí)開展的很重要，這充分看出，要想上好一堂課，導(dǎo)學(xué)作業(yè)要合理的布置好。

2、教學(xué)理念很新穎。

車?yán)蠋熾m然是老教師，年紀(jì)比較大，但是在教學(xué)理念上，這位受人尊敬的老教師毫不落后于年輕教師，主要表現(xiàn)在：

一、注重師生情感交流，在小組合作學(xué)習(xí)中，充分的培養(yǎng)小組長，可以讓每一個小組長都有當(dāng)一名小老師的優(yōu)越感，注重學(xué)生的主觀能動性。

二、在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者，傳授者。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、貼近生活。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時，由于前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了正比例的只是，車?yán)蠋熤饕\(yùn)用的知識的正遷移的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過比較學(xué)會掌握并熟記反比例的知識。教學(xué)中的一些公式都很貼近我們生活，都是生活中常用到的，通過進(jìn)一步的鞏固，學(xué)生不僅學(xué)會了本節(jié)課的知識，而且也學(xué)會了以后遇到類似的生活中的數(shù)學(xué)問題，就會迎刃而解，真是一舉兩得。這充分可以看出這位教師對知識研究的深度之深啊！

（二）自我反省

這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時習(xí)之，要將這些運(yùn)用到自己記得課堂教學(xué)中。

以后在教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)作業(yè)的布置改進(jìn)，逐步合理化，小組合作方面要深入研究，不會多請教老教師。精心研讀教材，做到將每一個知識點(diǎn)挖透徹。最重要的就是教學(xué)方法要靈活，不要太呆板，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為準(zhǔn)繩，繼續(xù)努力！通過不斷的觀摩老教師的課程，真的是在我的成長道路上減少了不少的阻礙啊！希望以后還有這樣的機(jī)會去多學(xué)習(xí)！

第二篇：聽 課心得體會

讓夢想開花

——參加北師大教育出版社編委會專家的培訓(xùn)會心得體會

白銀區(qū)金山中心小學(xué)

高平平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好!

首先感謝學(xué)區(qū)及學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出聽課學(xué)習(xí)的好機(jī)會，同時感謝我的同事們，你們謙虛好學(xué)的態(tài)度給了我很大的鼓舞。10月15號～16號，我在靖遠(yuǎn)二中參加了北師大出版社編委會專家的指導(dǎo)培訓(xùn)會，此次培訓(xùn)主要有兩項(xiàng)內(nèi)容：

一、靖遠(yuǎn)烏蘭小學(xué)的吳喜英老師和寧夏靈武市靈新小學(xué)的王菊蓮老師的優(yōu)質(zhì)課展示；

二、寧夏靈武市教研員也是北師大教材的編委會成員呂玉塑老師的現(xiàn)場指導(dǎo)。參加此次培訓(xùn)的有我們白銀市三縣兩區(qū)的600多名小學(xué)教師。下面我就參加此次聽課學(xué)習(xí)的感受及點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享，不到之處請大家多多包涵。

10月15號上午8點(diǎn)，我們懷著激動的心情走進(jìn)了靖遠(yuǎn)二中的會場。首先是靖遠(yuǎn)縣烏蘭小學(xué)吳喜英老師的優(yōu)質(zhì)課展示。（吳喜英簡介）她講的是二年級上冊葉圣陶先生的詩歌《風(fēng)》。（“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了，但是樹葉顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。”）整堂課用一個字形容，——美！詩歌寫得如仙境般的美，老師的課設(shè)計(jì)得很精美，教師范讀，學(xué)生朗讀都很優(yōu)美，師生配合得也很完美。她的這堂課概括起來有兩大特點(diǎn)：⒈教師想方設(shè)法接近學(xué)生，通過和學(xué)生的眼神交流，語言溝通來拉近和學(xué)生的距離，她所授課的班級正好是自己所帶班級，所以師生配合得很默契。⒉注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。我粗略的看了一下，這首兒歌學(xué)生用于讀的時間有17分鐘，（包括教師范讀、教師引讀、男女生讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等方式。）所以，他們班這些剛進(jìn)入二年級的學(xué)生就能把詩讀得很美。可見吳老師平時就很注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。我個人一直都認(rèn)為，語文說到底，就是一門教學(xué)生怎樣把話說美，把字寫美，把文章寫美的學(xué)科。

接下來，寧夏靈武市靈新小學(xué)的教導(dǎo)主任王菊蓮老師用兩課時講授六年級上冊的課文《小英雄雨來》。王老師也很年輕，看上去弱不禁風(fēng)，可是一站到講臺上卻激情四射。她的激情不但點(diǎn)燃了學(xué)生的心，也點(diǎn)燃了所有聽課老師的心。我從網(wǎng)上看到她的課《一個蘋果》曾獲國家三等獎，在全國教育界已經(jīng)很有聲望了。盡管如此她還是一直奮斗在教育的最前線。今天，她把最真實(shí)、最有生命力的課堂展現(xiàn)在我們面前，沒有過多的使用多媒體，沒有花樣百出。但是她的新理念、新思想以及她對教材的理解都融入課堂教學(xué)，春雨潤物一般滋潤著我們的心田。

《小英雄雨來》這篇課文篇幅較長,王老師大膽嘗試如何“長文短上”，確實(shí)給我們高年級的閱讀教學(xué)上了很好的一課。第一課時平淡樸實(shí)，主要是讓學(xué)生通過讀文給各部分內(nèi)容列小標(biāo)題，理清課文的思路，表面看和我們的常態(tài)課沒什么區(qū)別。到第二課時，我越聽越激動，越聽越覺得王老師的課設(shè)計(jì)的妙，講課功夫深，語言極具藝術(shù)性。每一個問題、每一句話都深深地敲在學(xué)生的心里，也打在我們聽課老師的心上。以至于后來，我忘記了自己是聽課老師，跟著學(xué)生一起站起來動情地朗讀;“我們是中國人，我們愛自己的祖國！”

縱觀王老師的這兩節(jié)課，看似無心卻有心的教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，行云流水，渾然一體，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀都得到了很好的體現(xiàn)。師生的情感交流也水到渠成，真實(shí)自然。我總結(jié)了一下，王老師這兩節(jié)課有以下幾大亮點(diǎn)，與大家共享：

⒈注重朗讀指導(dǎo)

一堂好的語文課，老師總是會留給學(xué)生充分的時間去讀。抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，讀中理解。這樣長的一篇課文，王老師除了組織學(xué)生大量默讀之外，還能引導(dǎo)學(xué)生入文入戲，入情入境的朗讀。課文第一自然段和最后一段都是描寫蘆花村的，但表達(dá)的意境和情感卻完全不同。第一段是這樣描寫的：“晉察冀邊區(qū)的北部有一道還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦，河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，碧綠的蘆葦上像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠的飛起來，把這幾家小房屋都罩在軟軟的蘆葦里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來就是這村的。”王老師首先引導(dǎo)學(xué)生找到描寫蘆花村的句子，然后從讀好“飄飄悠悠”這個詞入手，讓學(xué)生感受到蘆花村是那樣的美麗迷人，從而理解雨來對家鄉(xiāng)的熱愛，為學(xué)習(xí)整篇課文奠定了感情基礎(chǔ)。而課文的最后一段也有對蘆花村的描寫；“太陽已經(jīng)落下去，藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，河水里像開了一大朵一大朵的雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠的飛著。”同樣，王老師還是從指導(dǎo)學(xué)生讀好這個“飄飄悠悠”入手，讓學(xué)生通過對比，形成情感上的呼應(yīng)，去體會和第一段不一樣的情感，不一樣的意境。課文剛開始時是快樂和幸福的，而此時卻是凄涼和憂傷的。同樣的詞句，同樣的情景，可感受卻完全不同。

兩節(jié)課中，王老師引導(dǎo)學(xué)生讀得最多的就是雨來課本上的那句話。放在不同的語言環(huán)境中一遍一遍的讀。面對鬼子的哄騙、威脅、毒打，雨來沒有屈服，他的血一滴一滴地滴在課本上，濺在那幾行字上，與此同時大屏幕上出現(xiàn)了雨來那被鮮血染紅的課本，還有那幾行鮮紅的字，王老師讓孩子們站起來，深情地朗讀這句話：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”緊接著，大屏幕切換到北京天安門，人民英雄紀(jì)念碑，冉冉升起的五星紅旗…….面對我們偉大的祖國，面對我們?nèi)諠u強(qiáng)大的祖國，學(xué)生再一次深情表白：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。學(xué)生激情萬丈，一浪高過一浪，所有聽課的老師也和孩子們一樣，熱血沸騰。課堂氣氛和學(xué)生的情感一起升溫達(dá)到高潮！

⒉注重情感投入，拉近了師生之間的距離

整堂課王老師一直是用自己的情去點(diǎn)學(xué)生的火，冒學(xué)生的煙，和學(xué)生的情感交流真實(shí)自然。王老師的語言風(fēng)趣、幽默、飽含藝術(shù)性。上第二課時時，王老師很幽默的讓學(xué)生學(xué)說日本鬼子的中國普通話。剛開始孩子們不好意思，聲音也很小，王老師就笑著說：“日本鬼子可沒有這么溫柔。”經(jīng)王老師這么一說，孩子們一下放開了，學(xué)的同學(xué)很自然地把日本鬼子的丑惡嘴臉淋漓盡致的表現(xiàn)了出來，聽的同學(xué)不但不笑了，還為他們熱烈的鼓掌。這樣，學(xué)生與老師，學(xué)生與文本的對話真正落到了實(shí)處。

⒊重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

授之以魚，不如授之以漁。為了理清文章脈絡(luò)，王老師要求學(xué)生給課文每一部分列小標(biāo)題。學(xué)生以往已經(jīng)掌握了兩種列小標(biāo)題的方法：根據(jù)文章主要意思概括和用文中的重點(diǎn)詞句概括。王老師又推薦給學(xué)生一個新方法：“還可以摘錄文章中含義深刻的句子作為這部分的小標(biāo)題，趕緊試試吧!”。孩子們總是喜歡認(rèn)識新事物，喜歡嘗試新方法。此時安靜的教室里，學(xué)生的思維就像無數(shù)條小溪在流淌。接著王老師又向?qū)W生隆重推出了一把金鑰匙：“把你們列的小標(biāo)題連起來就是這篇文章的主要內(nèi)容。誰來試試？”孩子們躍躍欲試。我發(fā)現(xiàn)在她的課堂上，每一個孩子都是活躍的，每一個孩子都是聰明的。

⒋重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

兩節(jié)課中，王老師先后三次讓學(xué)生參與板書，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。上課伊始，王老師在黑板上方寫下“英雄”二字，學(xué)生齊讀之后，老師讓他們上黑板來寫出自己心目中的英雄的名字。孩子們興趣盎然，很快，古今中外，大大小小的英雄就涌現(xiàn)在了黑板上。緊接著，王老師又在英雄前面加了一個“小”字，引導(dǎo)學(xué)生從題目中捕捉信息——由簡入難，循循善誘，培訓(xùn)養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題的能力！課進(jìn)行到最后，王老師突然轉(zhuǎn)身把黑板擦干凈，然后對同學(xué)們說：“今天我們學(xué)習(xí)了小英雄雨來的英勇頑強(qiáng)，你還知道那些形容英雄的詞語嗎？”王老師再一次讓學(xué)生邊說邊上黑板上寫。很快，黑板上就出現(xiàn)了一座由這些英雄氣概凝聚而成的偉大豐碑！整堂課前呼后應(yīng)，渾然天成。伴隨著慷慨激昂的《義勇軍進(jìn)行曲》，大屏幕上出現(xiàn)了雄偉的人民英雄紀(jì)念碑，北京天安門，冉冉升起的五星紅旗……此時，孩子們，所有聽課的老師們，都已經(jīng)飽含深情，于是，我們和孩子們一起站起來，面對冉冉神升起的五星紅旗，深情地表白：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”讀完后，停頓了一兩秒鐘時間，才坐下，而這一兩秒鐘的空白正好留給所有聽課的人一個遐想的空間。是的，愛祖國不能只停留在口頭上，一定要用實(shí)際行動來驗(yàn)證。課講到這里戛然而止，此時無聲勝有聲，從學(xué)生的眼神中，我感覺到她們意猶未盡，這堂課一定讓他們終生難忘。

最后，寧夏靈武市教研室的呂玉塑老師與我們面對面的交流，共同探討北師大教材在實(shí)際教學(xué)中遇到的各種困惑。呂老師今年63歲，站在講臺上依然神采熠熠，他給我們提出了以下幾條建議:

呂老師建議我們要把北師大的語文課上得“真實(shí)，扎實(shí)、樸實(shí)”。課堂上一定要面向全體學(xué)生，讀課文時提倡多自由讀，同桌讀，少指名讀;提出問題后，多同桌交流，少指名回答。

語文天地的內(nèi)容并不是每個單元學(xué)完之后才總結(jié)復(fù)習(xí)的，而是隨主題課文進(jìn)行積累練習(xí)的，語文天地安排的閱讀文也可以放成主題課文進(jìn)行教學(xué)。我以前對北師大教材有一個困惑，就是內(nèi)容太多，課時不夠，因?yàn)槲揖鸵恢倍及颜Z文天地當(dāng)成一個單獨(dú)的內(nèi)容用三四個課時來上，聽了呂老師的話，才豁然開朗。激勵學(xué)生一定要自然得體，分層次，分時機(jī)。無論是師生評價還是生生互評，一定要是發(fā)自內(nèi)心的，真正對學(xué)生起到激勵作用的。不是所有的學(xué)生，所有的時候都可以用“棒棒，你真棒，向你學(xué)！”記得前年我在蘭州培訓(xùn)時，薛法根老師的課，給我印象很深刻。薛老師布置學(xué)生自由讀課文時說：“老師想聽到每一個同學(xué)的聲音！”于是所有的孩子都得的很認(rèn)真、很大聲，一直等到最后一個學(xué)生讀完，薛老師叫起他說：“你讀得最慢，老師相信你是讀得最認(rèn)真的，來！把你的理解讀給大家聽!”那個孩子激動的臉都紅了，果然他讀得很努力，也讀得很好！薛老師就是用這種方式著激勵每一個孩子，給每個孩子前進(jìn)的動力！

關(guān)于如何知道學(xué)生寫作文，修改作文，呂老師總結(jié)了六大標(biāo)準(zhǔn)，供老師們參考：1.有根有據(jù)，文章內(nèi)容要真實(shí)；2.有情有義，要有明確的中心思想；3.有血有肉，內(nèi)容要具體生動；4.有聲有色，既要有語言動作的描寫，又要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫來烘托；5有祥有略，詳略得當(dāng)；6.有條有理，條理清楚。

語文課一定要有濃濃郁郁的語文味。具體體現(xiàn)在以下教學(xué)環(huán)節(jié)： 1教學(xué)開篇的濃濃語文味。導(dǎo)入新課要用語文的方式，充分體現(xiàn)語言的價值。不能講了半天大家還沒搞明白你講的是科學(xué)課還是藝術(shù)課。

2.問媒體運(yùn)用要有語文味。多媒體的運(yùn)用一定要充分體現(xiàn)為語文教學(xué)服務(wù)的特點(diǎn)，而不是美術(shù)或音樂。3.品詞品句中的語文味。仔細(xì)品味課文中的優(yōu)美詞句，體會我們祖國文字的博大精深。

4.朗讀指導(dǎo)的語文味。通過教師范讀，學(xué)生感情朗讀，感受語言的魅力。

5.學(xué)生的個性化理解也要充滿語文味。培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受能力，也就是我們所說的預(yù)感。

6.拓展延伸的濃濃語文味。拓展延伸的設(shè)計(jì)一定要以能充分提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力為目的。

最后，呂老師溫馨提示我們所有的小學(xué)老師：一定要學(xué)會“多找樂子，少找氣受”。我們一定要主動在工作中去尋找更多的樂趣！因?yàn)榭鞓房梢宰尷щy迅速后退，快樂可以讓我們走的更遠(yuǎn)。我們還很年輕，有的是機(jī)會學(xué)習(xí)，有的是機(jī)會進(jìn)步。只要我們每個人努力去做，我相信，就像那首歌里唱的“所有的夢想都會開花!”

我就說到這里，不到之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評指正。

謝謝大家！

第三篇：聽周煊老師的課心得體會

聽周煊老師的課心得體會

首先我很感謝董局長給了我這次聽課的機(jī)會，覺得自己很幸運(yùn)，受益匪淺。

我原本是抱著學(xué)習(xí)教育孩子的方法去聽，但是聽了兩天一夜的課，我學(xué)到更多的是如何教育自己，提升自身的能量。我有幾個方面的感觸吧。

我覺得首先聽課的氛圍很好，學(xué)員之間可以相互交流，相互認(rèn)識，相互分享，了解別人的，正視自己的，感覺自己還是很幸福的，有脾氣好的老公，有身體還好的父母，更有一對可愛的雙胞胎女兒，人應(yīng)該有知足感。

我要努力提升自己的能量。我曾讀過如何提升自己的氣場，在學(xué)校里感覺不到，調(diào)工作后，我就覺得董局長，孫局長身上的氣場都很大，不一樣的韻味，當(dāng)然，這些氣場我是很難達(dá)到，但我會努力提升自我。以自己為參考。首先，作為一個女人，必須要注意自己的形象，一定要讓自己看起來精神干練整潔，服飾，頭發(fā)這些是最基本的，當(dāng)然，這些是表面的，重要的是提升內(nèi)在的因素，自信尤為重要。我現(xiàn)在的狀態(tài)看起來柔弱，沒有很好的精神的狀態(tài)，我需要自己變得自信，大膽，笑容常在。

我要學(xué)會交流。周老師講到，交流基本的要學(xué)會自我介紹，主動邀約，表達(dá)感謝，學(xué)會道歉，學(xué)會分享。這里面我欠缺的是自我介紹，主導(dǎo)邀約，可能是結(jié)婚生孩子，又是在學(xué)校單一的環(huán)境里，覺得有點(diǎn)自閉了，不會交流了，我一定要提升自己的語言表達(dá)能力。

我要控制情緒。說到情緒，真的好難，那好像是一種生理反應(yīng)，很自然的發(fā)火，這就需要好好的修煉。我想剛開始的時候即使控制不了，一定要學(xué)會反思，經(jīng)常要說我理解，我知道，我明白，表達(dá)自己的理解接納。

教育孩子方面：孩子方面我感觸比較深的是那個剪刀的故事。當(dāng)孩子拿剪刀玩的時候，相信大部分家長是趕緊奪走，怕傷到孩子。但周老師卻告訴我們，要陪著孩子玩剪刀，給她找布條，找毛線，找紙，讓孩子自己剪，我們做示范，然后給孩子畫點(diǎn)圓圈，方形讓孩子剪，最后再做成一個小樹，碎毛線點(diǎn)綴樹，我覺得好棒。我想我們奪過剪刀，是因?yàn)槲覀冏约旱陌踩械貌坏奖Ｕ希硗饩褪俏覀儾幌牖〞r間陪孩子玩。

我還做了一個家庭雕塑成員。那個學(xué)員可能生活不幸福吧，我覺得她總在為被人活，她老愛哭，我做的是她的孩子，我是討好爸媽的。討好的姿勢和求婚的姿勢很像，單膝下跪，手舉起來面向父母，這個孩子還是父母都討好的，我需要一會轉(zhuǎn)向爸爸，一會轉(zhuǎn)向媽媽，我大約跪了有半個多小時，我覺得身心疲憊，我覺得雕塑就意味著讓你從身體上首先覺得難受，你會印象非常深刻，我不會讓孩子去討好我，所以我會盡量去滿足孩子的需求。

我是一顆小玉米。我雖然沒有董局長的能力和影響力，但我會盡自己的微薄力量，把這些好的理論和精髓傳播給我身邊的人和我的學(xué)生。

第四篇：聽王華老師的課的心得體會

聽王華老師的課的心得體會

前幾日我們在新華世紀(jì)中學(xué)聽了王華老師一節(jié)公開課，同時還聽了王老師一節(jié)題為“數(shù)學(xué)育人樂在其中”的講座，我的第一感覺就是這種課聽到的太晚也太少了，真恨自己語文學(xué)得太差了，無法用最恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己的想法，心得體會也無法表達(dá)的清楚。但是為了自己今后工作有明確的方向，有更好的方法，必須做出反思，寫下心得。

首先，我先來說說我聽了王華老師的名為《二次函數(shù)y=ax2的圖象和性質(zhì)》的公開課的收獲和自己的想法：

1、類比教學(xué)講思維說方法。這節(jié)課的開始老師就帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)一次函數(shù)的相關(guān)問題，同時大屏幕給出了研究一次函數(shù)的幾個方面，王老師總結(jié)為研究函數(shù)的一般方法“4+2”法，并用這幾方面帶領(lǐng)學(xué)生來研究二次函數(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷先從解析式研究二次函數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生感到只用解析式研究不能全面研究二次函數(shù)的性質(zhì)時，而引入研究函數(shù)圖象的必要性，同時也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系和延伸性，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也能得到培養(yǎng)。在今后學(xué)到函數(shù)知識時就能有的放矢，有法可依，如果我們每一節(jié)數(shù)學(xué)課都注意這種數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，我相信我們的學(xué)生就能獲得真正有效的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)，使學(xué)生的思維得到培養(yǎng)和提高。

2、小組成員恰當(dāng)分工大大提高了課堂效率。這里重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生的畫圖象上。老師預(yù)先準(zhǔn)備好了作業(yè)紙發(fā)給每一位學(xué)生，而且小組內(nèi)每位學(xué)生所畫的圖象不同，但不同組的相同，一組中有六位同學(xué)就畫出了六種不同解析式的圖象。讓學(xué)生同組交流觀察圖象特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)畫圖像的注意事項(xiàng)，總結(jié)函數(shù)性質(zhì)，這樣做學(xué)生既體會畫圖的過程又交流發(fā)現(xiàn)了不同解析式圖象的特點(diǎn)，大大節(jié)省了時間，讓學(xué)生有更多的時間從數(shù)形兩方面來探究函數(shù)的性質(zhì)，也為后面的課堂練習(xí)題的設(shè)置埋下伏筆備好了時間。

3、從特殊到一般又從一般到特殊使學(xué)生的思維再次得到提升和訓(xùn)練。從幾個特殊函數(shù)關(guān)系式的研究到歸納一般的結(jié)論，加入了代數(shù)推理使，學(xué)生的思維更加嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)性。同時老師只是給學(xué)生一起分析歸納了a>0的圖象和性質(zhì)，而對于a<0的情況有學(xué)生自己探究歸納，給學(xué)生留下了獨(dú)立思考的空間。這也是我的教學(xué)中所應(yīng)汲取的，學(xué)生能自己解決的老師不要說，老師就要大膽放手，王老師教會了我們怎樣在課堂中放手。

4、數(shù)學(xué)教學(xué)要善于抓住本質(zhì)，以一帶一類，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。王老師印象最深的還是她對學(xué)生的鼓勵和方法的點(diǎn)撥引導(dǎo)，也就是說我們教師要關(guān)注學(xué)生的答案，不輕易否定，要適時鼓勵引導(dǎo)，使學(xué)生的思維在我們的數(shù)學(xué)課上綻放。數(shù)學(xué)教學(xué)的意義就是要交給學(xué)生額思考問題的方法，讓學(xué)生的思維更有邏輯性。

5、函數(shù)的研究我個人覺得還是應(yīng)該從函數(shù)的三種表示方法入手，本節(jié)課中如果再結(jié)合列表所得與關(guān)系式圖象做對比研究函數(shù)的性質(zhì)會不會更好呢。尤其近幾年河北省中考也有借助表格來研究函數(shù)的試題，這不只是為了應(yīng)考做準(zhǔn)備，更是為了學(xué)生更全面的了解認(rèn)識函數(shù)。

第五篇：跟車?yán)蠋熜牡皿w會

跟車?yán)蠋熜牡皿w會

本學(xué)期，我有幸成為了一名常青學(xué)校的跟車?yán)蠋煟嚴(yán)蠋煹闹饕蝿?wù)是早晚跟隨校車去接送學(xué)生，通過半學(xué)期的跟車任務(wù)，我受益匪淺，下面是我跟車的收益和自我反思：

（一）收益

1.時間觀念很重要。根據(jù)學(xué)校的需求，我們必須在規(guī)定的時間內(nèi)將學(xué)生安全接送，這就要求不僅學(xué)生要按時按點(diǎn)到指定位置候車，也嚴(yán)格要求老師必須提前候車。這讓我養(yǎng)成了晚上不熬夜，早上不賴床的好習(xí)慣。

2.管理能力很重要。一趟車學(xué)生年齡年級不盡相同，而且相比在教室，在車上學(xué)生的紀(jì)律更松散，在車上易出現(xiàn)打鬧爭吵的現(xiàn)象，存在乘車安全隱患，這要求老師做到每周一次乘車安全教育，遇到問題及時處理，平時可以通過調(diào)換位置，談話，罰掃地，跟家長溝通更方法來給學(xué)生司機(jī)營造一個好的乘車環(huán)境。

3.溝通能力很重要。冬天來臨，遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，跟車?yán)蠋熢诟议L溝通的時候，由于雙方都處于比較緊急的狀態(tài)，所以在此時跟車?yán)蠋煹谋硎鲆欢ㄒ鞔_，語氣要柔和，態(tài)度要堅(jiān)定，這樣才能在最短的時間內(nèi)取得好的效果。

4.言行舉止很重要。跟車?yán)蠋煾S校車出去，我們的言行舉止代表的就是整個常青，做到穿著大方得體，到點(diǎn)下車，微笑示人。

（二）自我反省

1.在跟車過程中也會出現(xiàn)一些錯誤之處，比如放學(xué)漏接了某位學(xué)生或者在學(xué)生多的站點(diǎn)點(diǎn)名沒點(diǎn)到位浪費(fèi)了時間，又或者跟家長出現(xiàn)一些矛盾這都需要好好摸索出一些好的方法提高自己的工作效率。每天跟學(xué)生相處總是很愉快的。通過跟車也收獲不少，但關(guān)鍵是踐行之，要將這些所學(xué)努力應(yīng)用到自己以后的學(xué)習(xí)工作中。