第一篇：人教版初中美術第三冊

人教版初中美術第三冊《春》教案

教材分析

《春》是意大利文藝復興時期著名畫家波提切利創作的一幅經典的世界名畫。圍繞這一主題進行美術欣賞活動，旨在貫徹《義務教育美術課程標準(實驗稿)》的精神。該標準將美術課程定性為具有人文性質的課程，主張讓學生在廣泛的文化情境中認識美術，通過美術作品與文化情境的互動關系，使學生既能通過一定的文化情境有效地解讀和欣賞作品，又能通過作品了解相關的文化情境。教材所提供的背景資料，正體現出上述美術教學的思想和理念。

對于美術及美術作品自身的一些特點，包括形式語言等也是需要讓學生理解和把握的。因此對作品形式語言的關注，也是編者重點考慮的問題之一。此外，作為受過一定教育的社會成員，必須具備一定的普通知識。這些普通知識是一個人生活的快樂之源，它既是專業知識發展的基礎，也是人際交往的基礎。普通知識涉及廣泛，美術的普通知識也是其中之一。對經典美術作品的了解，是當今社會作為公民應該具備的普通知識。編者對選擇作品的經典性的關注，也反映了對這一間題的認識。

教材采用大版面的呈現方式，旨在讓學生獲得對作品有效的“目力接觸”，獲得整體的視覺感受和認識。第二、三個版面，采用了局部分解、加注、解釋和相關背景、作品介紹等方法，讓學生更深入、具體地理解作品以及相關的文化情境。而這兩個版面的關系也是互相聯系的，學生在學習時可以在這兩個版面之間來回翻看，從而產生整體+局部+整體的一個學習方式和與之相應的綜合+分析+綜合的學習過程。

教學目標

顯性目標：(1)通過欣賞，初步了解作品的創作主題和表現手法，理解所表達的創作思想。(2)在認識作品的形式美感的基礎上，進一步理解作品所體現的人文精神。

隱性目標：培養珍視人類文化遺產和多元文化的態度，養成珍惜人的生命價值和關注人的生存狀態的人文精神。培養豐富的情感。

教學的重點與難點

重點:理解作品與文藝復興所倡導的人文主義精神的關系以及作品的形式美。

難點:了解作品中神話人物的象征與寓意關系。

教學準備

該課的學習除了使用美術教材以外，還可以使用歷史教科書，重點學習有關意大利文藝復興時期的歷史知識。電視機和VCD機，觀看有關的資料片，利用電腦軟件和網上測覽，在一種互動的環境下進行學習。

教學過程 ：

一.以問題的形式將學生的思維導人春天的環境。

問題:你能描述春天的感覺嗎7(要求學生用形容詞或一句話表達)鳥語花香，微風習習，富有生氣，春回大地，萬木爭榮。春天是美好的、富有生機的，春天是作家、畫家筆下常見的題材。(出示幾幅表現春的美術作品)

今天我們的學習內容與“春”有關，請同學們翻開教科書第1頁，欣賞作品《春》。(板書課題)

二.學習新內容

問題:你能在仔細觀察后，描述作品中的形狀、色彩和細節嗎?能客觀地說明這件作品在哪些方面給你留下春的印象嗎?

(1)描述:在桶樹林里，一群人且行且舞，人物的聚散組合，極富節奏感;滿地長著各種奇花異草。這是一幅蛋彩畫。“蛋彩畫”見課本第2頁(請同學閱讀)'

介紹作者:(演示課件)

桑德羅·波提切利是意大利15世紀文藝復興時期佛羅倫薩畫派最后一位大師。在他的全部創作中，有相當多部分采用的是古希臘與古羅馬神話題材。

問題:這里出現了一個新詞“文藝復興”，大家知道什么是“文藝復興”嗎？“文藝復興”見課本第2頁。(請同學閱讀，演示課件)

問題:你能說出畫中人物與春的關系嗎?

(2)分析:作者通過對羅馬神話中喚醒春天的諸神的富有想像力的描繪，表現了人與自然和諧相處的寓意。這里提到“神”，所以我們來了解“希臘神話”。“希臘神話”見“希臘神話”注釋。(課件顯示)

這件作品是作者按照詩人波利齊安諾的詩創作的。中間那位愛和美的女神維納斯(課件顯示局部形象)是全面的+心人物。她的形象端莊、秀美，臉上露出發自內心的喜悅之情。她舉著的右手好像控制著整個畫中的人物。左邊三位“H惠”三女神(阿格萊西、塞萊亞、伙美羅西尼)被描繪得富有生氣。女神沫浴在陽光里，正相互攜手翻潮起舞。右邊的一個象征“美麗”，中間一個象征“青春”，左邊一個象征“歡樂”，她們將給人間帶來生機和歡樂。在畫的有邊(自左向右)，分別是花神、春神和風神。三個形象象征“春回大地，萬木爭榮”的季節即將來臨。而在畫面上占有顯著地位的男子形象，則是最左邊那個好像在采摘樹上果子的力神墨丘利(希臘神話中的"赫耳墨斯U。實際上這位眾神的使者是在用他的神杖驅散冬天的陰云。他在這里是報春的象征。此外，在維納斯頭上，還飛翔著被蒙住雙眼的小愛神丘比特。他正在朝著左邊的人準備把金箭射出去。誰要是中了他的金箭，便產生如癡似狂的愛情。由于這一群喚醒春天的眾神的到來，整個桶樹林里洋溢著春天的活力。這一切，都是作者對美好生活向往的心靈寫照。他把詩人對春天的贊美以豐富的形象象征性地鋪陳在這一幅畫上。

問題:作者在畫上展示了那么多充滿青春的歡欣的天神形象，盡管他們顯得莊重與自信，為什么又略顯憂傷呢?細心的同學會發現，盡管描繪的是春，但畫面卻透出纖弱和淡淡的憂郁。其實，這種傷感情調正是當時貴族文化的通病。波提切利是皮革商人的兒子，排行第七。早年帶有明顯的民主氣質，后得寵于美第奇家族。由于當時社會政治形勢的多變，加上自己身份與眾不同，在看到急劇的城市貧民與工人革命的斗爭中，美第奇被逐，宗教改革家薩伏納羅拉被焚，德國皇帝人侵和城市共和政體瓦解……使他感到恐俱與彷惶。而畫家內心的憂郁，似乎交織在他以后的繪畫創作中。他和宮廷內一些文學家、思想家關系甚好，這使得他的作品內容寓意深刻，人物情緒復雜。

問題:通過以上描述、分析，你能說出作品所傳達的信息、理念和情懷嗎？

解釋:構圖以風景襯托人物，人物安排上別具匠心。以1個人和1組人(3人1組)構成的重復，形成了多與少、聚與散的節奏變化。以典雅而樸素的色彩，形成人物明亮、背景深暗的對比效果，突出了人物形象。畫家借助于既

富有彈性又節奏感極強的線條來體現人物的形體之美，使畫面精致明凈，具有一種裝飾感。在維納斯的花園里，春天是永恒的:花香襲人，微風吹拂，綠色的桶園掛滿了金色的果實;郁金香、銀蓮花、水仙花遍地開放。在這春的氣息中，代表生命之源的維納斯略帶憂郁的神情更激起人們對美的遇想。

問題:你能根據以上的描述、分析和栓釋的結果，評價這件作品嗎?

三.評價。

作者以寓意和象征的形象表現主題。畫中雖為神靈之境，卻洋溢著人間的世俗之情，給人間送來愛與美的溫繕。他的作品不僅富于詩的想象，而且在造型手法方面獨樹一幟。這就是畫家不完全依靠歐洲傳統繪畫的明暗造型法，重視線條的表現、細節的刻畫，追求裝飾效果。整個畫面在表現春的歡樂中又十分矛盾地帶有一種憂郁的抒情和淡淡的幻想，使作品韻味深長。

四.練習活動。

回顧我們今天欣賞《春》的過程，并思考一些問題，彼此分享。你可以使用以下詞句作為開頭，寫出兩三點收獲。

我學到了……

我驚訝的是……

我開始在想……

我再次發現……

我感到……

我想我將……

五．教師小結。有句名言是這樣說的：當你欣賞一幅美術名作時，如同在聆聽一首名曲，領悟和感受其中的思想與美，那真是一件賞心悅目之事。今天，我們師生共同體會到了！

第二篇：人教新課標第三冊：識字5教案-精選文檔

人教新課標第三冊：識字5教案

教學目標:

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養學生有積累諺語的興趣。

教學重點:識記對5條諺語的理解是本課的難點。教學難點:10個生字是本課的重點。教學準備:教學過程

第一課時

一、故事導入（一根筷子和一把筷子的故事）體會團結的重要性。

師:其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，今天這節課我們就學習《識字5》。

二、整體感知，讀準字音。

1、自由讀課文

要求認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、找出自己最喜歡的諺語，認真讀給伙伴聽

三、學中發現，積極探究。

1、讀中你發現了什么？你還發現什么？讓學生自由議論。

2、組內說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

(1)“人心齊，泰山移”舉例抗洪,加深對諺語的理解。

(2)“人多計謀 廣，柴多火焰高。”理解“計謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

第 1 頁(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

再做“搓繩”的動作，來理解這句諺語的意思。

(5)“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”出示春天的畫面

師:春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，背誦給大家聽，并說說自己喜歡的理由

四、指導認字

1、開火車讀生字卡片

2、自主識記

3、交流識記方法

第二課時

一、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯系，再齊讀全文

2、小組學習，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、端正書寫

二、總結 今天這節課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

三、實踐活動，交流收集起來的諺語讀讀背背。

第 2 頁(1）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。(2）眾人劃漿開大船。(3)寧可做過，不可錯過。(4)讓人一寸，行理一尺。(5)兩虎相斗，必有一傷。(6)風大就涼，人多就強。(7)一爭兩丑，一讓兩有。修改意見:

第 3 頁

第三篇：人教新課標小學第三冊音樂教案

人教新課標第三冊音樂教案

第一單元 媽媽、老師 設計理念：

在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想象力和創造性思維得到充分發揮。在教學形式上，以豐富多彩的教學內容激發、培養音樂愛好，聆聽音樂感受音樂。第一課時：《鮮花愛雨露》 教學目標：

1、學會歌曲《鮮花愛雨露》。

2、通過學唱歌曲，激發學生對老師的尊敬和熱愛。教學重點、難點：

1、啟發、引導學生思考并表述媽媽、老師對自己的關懷、愛護。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、導入：（師）我們又迎來了第20個教師節。在這個教師節里，同學們會用各種方式來表達對老師的愛。一束花，一張卡片，或者是一張燦爛的笑臉，都是大家對老師真誠的愛，謝謝你們。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛雨 露，lu lu lu lu lu。

3、按節奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ ×× × │ ×× ×× │ × — ‖ 花兒 鮮 花兒 艷 花兒 真美 麗

×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖ 鮮花 愛雨 露 我們 愛老 師

4、用“Lu”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、拓展延伸，表現歌曲。

師：從大家的歌聲中感受到了對老師濃濃的愛。那么小朋友們還想再說些什么、寫些什么呢？在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時：《我愛米蘭》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、復習歌曲《鮮花愛雨露》

2、通過歌曲欣賞，激發學生對老師的尊敬和熱愛。教學重點、難點：

1、啟發、引導學生思考并表述媽媽、老師對自己的關懷、愛護。

2、模仿并創設音樂活動。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《鮮花愛雨露》。

三、新授

1、導入:在我的印象中，歌頌老師的歌曲比較深刻的有《每當我走過老師的窗前》，還有今天要和大家一起學習的《我愛米蘭》。那么，就讓我來聽一聽吧，大家在歌聲中感受到什么？

2、聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節奏。

3、創新表現，注意歌曲表現的內容。

師：我們現在初步的聆聽了歌曲，那么米蘭是怎樣的一種形象？大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？通過米蘭，也就看到了老師的形象。

4、復聽歌曲。

四、拓展延伸，表現歌曲。（師）從大家的歌聲中，感受到了對老師濃濃的愛。那么，還想再說些什么，寫些什么呢？在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲，唱一唱。或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課時：《小烏鴉愛媽媽》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并創編表演。

2、通過學唱歌曲，使學生懂得孝敬父母，關心父母。教學重點、難點：

1、啟發、引導學生思考并表述媽媽、老師對自己的關懷、愛護。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽世上只有媽媽好進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、律動 ：今天老師帶大家到小動物的王國參觀一下，給大家介紹一下，這是洋娃娃，這是小熊。看洋娃娃在和小熊跳舞呢。我們跟著他們一起來跳一跳好不好？

三、導入：講《烏鴉媽媽家》的故事

聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為她已經老得飛不動了，一個人孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學習小烏鴉？

小烏鴉真孝順啊？我們為這感人的故事取一個名字吧！（出示課題）

四、學唱歌曲

1、我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節奏。這是一首2/4拍的節奏它的強弱規律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節奏。

2、模奏練習：

2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×

× │ ×× × │ × — ‖

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創編活動

1、為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調了一點，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對了我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下呢？

2、律動：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變的更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想想，自己編一編。可以按照節奏做動作也可以看歌詞想想動作。

六、課堂小結 ：通過這首歌，我們知道了烏鴉媽媽辛不辛苦啊？小烏鴉知道媽媽那么辛苦后他做了些什么？用歌聲來回答老師！那我們的媽媽辛不辛苦？我們又能為我們的媽媽做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《小烏鴉愛媽媽》飛出教室。課時小節及體會：

第二單元 我愿住在童話里 設計理念：

注重創設情景，把學生引入童話故事，走進童話世界，引發學生的學習興趣。在教學，面向全體學生，使學生走進童話音樂，并在反復聆聽和模唱中感受音樂的情緒，從而有感情的背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》。通過合作、探究和表現等多種形式，讓學生在感受和學唱歌曲的同時，自主創編動作、歌詞，以達到培養學生的創造思維能力和表現能力的目的。第一課時：《小紅帽》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、學唱歌曲《小紅帽》。

2、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。教學重點、難點：

1、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、聽音樂做律動

三、學唱歌曲《小紅帽》

1、導入：講故事

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

3、節奏練習：

2/4 ×× ××│ × ×× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 × ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、聽歌曲范唱。

5、用“La”小聲模唱歌曲旋律。

6、用聽唱法學唱歌曲，小聲跟著伴奏演唱歌曲。

7、難點：“他家 住在 又 遠又 僻 靜的 地 方”、“我 要趕 回家”。

四、創編活動

1、學生分組創編動作。（討論、交流、合作）

2、歌表演

1）一組：一名演大灰狼、一名演小紅帽、四名演花草。2）二組：有表情的演唱歌曲。3）三組：選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學生自評，老師給予鼓勵。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時：《龜兔賽跑》 備課日期 月 日 上課日期 月 教學目標：

日

1、復習歌曲《小紅帽》

2、感受聆聽音樂《龜兔賽跑》，用圖示表示出來。教學重點、難點：

1、聽辨、感受表現烏龜和兔子的不同音樂，邊聽邊做動作。

2、聆聽音樂《龜兔賽跑》，用圖示表示出來。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《小紅帽》。體驗感知，律動表演。

三、新授

1、導入：聽音樂片段談感受進入課題。

2、情景創設：看圖畫講故事。

3、游戲：聽音樂做動作。

4、完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》。

5、用不同的顏色、線條圖畫音樂中烏龜忽然兔子的形象。

四、創編：分角色表演

1、歌表演學生分組創編動作。（討論、交流、合作）

2、個別表演：一名演烏龜、一名演兔子、六名演花草、樹木及其他小動物

3、學生自評，老師給予鼓勵。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課時：《森林小衛士》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、根據插圖聽辨音樂情緒，配上相應的畫面。

2、通過講《森林小衛士》的故事，培養學生聆聽音樂的習慣與鑒賞音樂的能力。教學重點、難點：配樂講故事《森林小衛士》。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

2、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《小紅帽》。體驗感知，律動表演。

三、導入

1、請給圖片排順序，看圖片講故事。

2、為圖片選擇音樂。

四、新授：配樂講故事《森林小衛士》

1、學生自由選擇角色。

2、分組討論怎樣表演，教師進行指導。

3、聽音樂故事，共同表演。

4、學生自評，老師給予鼓勵。

五、節奏模奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×

× │ ××

× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │×× ×× │ ×× × ‖

六、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第四課時：《大鹿》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、能用輕快的、有表情的聲音演唱歌曲。

2、引導學生根據歌詞即興創編動作、歌詞并進行表演。教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲。

2、引導學生根據歌詞即興創編動作、歌詞并進行表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、律動 ：今天老師帶大家到小動物的王國參觀一下，給大家介紹一下，這是洋娃娃，這是小熊。看洋娃娃在和小熊跳舞呢。我們跟著他們一起來跳一跳好不好？

三、新授

1、聽歌曲《大鹿》的范唱錄音，感受歌曲的情緒。

2、按節奏讀歌詞，有感情的朗讀歌詞。

3、模奏練習： ×× ×× │ ×× × ‖

4、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛雨 露，lu lu lu lu lu。

5、錄音范唱，用“LU”小聲模唱歌曲旋律。

6、學唱歌詞。

7、重點難點句教唱：“兔兒 兔兒 快進 來咱們 手把 手挽 牢”。

8、跟著伴奏演唱歌曲。

9、錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現出它的著急。

四、創編動作歌表演

1、學生分組討論，創編動作。（討論、交流、合作）

2、歌表演：一組演唱、一組表演、一組伴奏。

3、學生自評，老師給予鼓勵。

五、課堂小結：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。課時小節及體會：

第五課時：《永遠住在童話里》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：通過聆聽音樂，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表演童話故事。教學重點、難點：主旋律的音準、培養學生創編的能力 教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、復習歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

1、發生練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛雨 露，lu lu lu lu lu。

2、復習歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

3、模奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、教師對學生的表現進行評價。（以鼓勵為主）

三、導入：表演本單元學習的童話故事，激發興趣。

四、欣賞歌曲《永遠住在童話里》

1、聆聽歌曲范唱，感受音樂的情緒。大家在歌聲中感受到什么？（交流）。

2、提問：歌曲中都唱了哪些動物人物？

3、表演動畫人物，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。

五、童話故事表演

1、選擇自己喜歡的童話，自由組合進行表演。

2、可以選擇配樂、朗誦、歌唱、講故事等形式表演。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會： 第三單元 月兒彎彎 設計理念：

注重創設情景，引發學生的學習興趣。在教學，面向全體學生，使學生走進音樂，并在反復聆聽和模唱中感受音樂的情緒，從而有感情的背唱歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。通過合作、探究和表現等多種形式，讓學生在感受和學唱歌曲的同時，自主創編動作、歌詞，以達到表現音樂和創造音樂的目的。

第一課時：《小小的船》 備課日期 月 日 上課日期 月 日

教學目標：

1、學會并能熟練演唱歌曲《小小的船》。

2、對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。教學重點、難點：

1、啟發、引導學生有感情的演唱，以情帶聲。

2、掌握三拍子的強弱規律。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入：請同學們來形容、描述一下船的樣子。老師給大家帶來了一條特別的、漂亮的船，想知道是什么樣子嗎？（播放歌曲《小小的船》錄音）

三、學唱歌曲。

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

3、有表情的朗讀歌詞，邊讀邊按強弱規律拍手、肩。

4、模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

8、為歌曲創編動作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現歌曲。

在課后，大家可以收集更多的有關月亮的歌曲，唱一唱。或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、認識唱名d r m f s l s d。

六、課堂小結：太空有多美妙，我們小朋友現在就要好好學科學，讓我們乘著小白船一起上太空遨游！

課時小節及體會：

第二課時：《月亮月光光》 備課日期 月 日 上課日期 月教學目標：

1、復習歌曲《小小的船》

2、感受聆聽音樂《月亮月光光》，引導學生積極參加音樂活動。教學重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、通過演唱、欣賞、活動讓學生體驗音樂，使學生產生探究的愿望。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、體驗感知，律動表演。實踐模唱，復習歌曲《小小的船》。

三、新授

1、導入：聽音樂片段談感受進入課題。

2、情景創設：大家通過欣賞聆聽音樂，看到了什么。

日

3、歌詞解釋：“起厝田中央，親象水化園”是閩南方言。

4、完整的聆聽音樂《月亮月光光》，閉上眼睛，身體隨音樂晃動，感受這首歌曲是優美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達的意境。

四、音樂游戲——感受音的高低

1、用手勢來表達d r m f s他們的高低。

2、唱唱名：按順序唱，打亂順序唱。

3、學生排列出旋律線，先用手勢表達出來，再跟著琴唱出來。

4、老師給予鼓勵。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課時：《我和星星打電話》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、學會并能熟練演唱歌曲《我和星星打電話》。

2、充分激發學生的想象能力。教學重點、難點：

1、啟發、引導學生有感情的演唱，以情帶聲。

2、掌握領唱、齊唱這一演唱形式，并能夠準確的背唱歌曲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入：當你仰望星空看到美麗的星星，你想到了什么？（播放歌曲《我和星星打電話》錄音）

三、學唱歌曲。

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

3、有表情的朗讀歌詞，邊讀邊按強弱規律拍手、肩。

4、模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

8、為歌曲創編動作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現歌曲。

在課后，大家可以收集更多的有關月亮的歌曲，唱一唱。或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、課堂小結：美麗的星空中存在著許許多多的奧妙，等待著小朋友去探索、去發現，就像歌曲中唱的那樣，讓我們好好學本領去解開那些無窮的秘密吧。課時小節及體會：

第四課時：《阿細跳月》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、復習歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。

2、能安靜的聆聽音樂《阿細跳月》，感受音樂的舞蹈節奏。教學重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、通過演唱、欣賞、音樂活動讓學生體驗音樂，使學生產生探究的愿望。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。

3、律動：邊唱歌曲邊表演，自由創編。

4、老師給予鼓勵。

三、新授

1、導入：聽音樂片段談感受進入課題。

2、情景創設：教師講解“阿細人跳月”的故事。

3、初聽音樂，讓學生安靜的欣賞。

4、復聽音樂，讓學生隨音樂拍手或做一些音樂舞蹈，感受這首歌曲是優美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達的意境。

四、歌表演《螢火蟲》

1、播放歌曲，感受音樂形象與情緒。

2、教師進行表演，邊唱邊舞，調動學生的表演欲望。

3、學生小聲模唱，并加入各種打擊樂器為歌曲伴奏。

4、模奏練習：

2/4 ×× ××│ ×.× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │ ×.× │ × × ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

5、學生充分表演練習，老師給予鼓勵。

五、課堂小結，下課。

課時小節及體會：

第四單元 快樂的游戲 設計理念：

以興趣愛好為動力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想象力和創造性思維得到充分發揮。

第一課時：《阿里西里》 備課日期 月 日 上課日期 月教學目標：

1、學會并能熟練演唱歌曲《阿里西里》。

2、對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。教學重點、難點：

1、啟發、引導學生有感情的演唱，以情帶聲。

2、認識打擊樂器及其演奏方法。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、導入：播放有關彝族的圖片，讓學生進一步了解彝族的特點。

三、學唱歌曲。

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

3、模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學習歌曲。

5、小聲跟伴奏演唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

日

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

7、為歌曲創編動作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現歌曲。

1、認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并掌握其演奏方法。

2、用這些打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結：在課后，大家可以收集更多的少數民族的歌曲，唱一唱。或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。課時小節及體會：

第二課時：《轉圓圈》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、復習歌曲《阿里西里》。

2、能安靜的聆聽音樂《轉圓圈》，感受音樂的歡快情緒并即興表演動作。教學重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、通過演唱、欣賞、音樂活動讓學生體驗音樂，使學生產生探究的愿望。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《阿里西里》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

3、老師給予鼓勵。

三、新授

1、導入：聽音樂做游戲，播放歌曲《轉圓圈》，教師跳舞，學生可以自由跟著跳。

2、出示歌曲名《轉圓圈》，教師進行介紹。

3、初聽音樂，讓學生安靜的欣賞。

4、復聽音樂，讓學生隨音樂拍手或做一些音樂舞蹈，感受這首歌曲是優美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達的意境。

四、創編活動

1、播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進行表演，邊唱邊舞，調動學生的表演欲望。

2、生分組設計舞蹈動作并展示，教師進行適當的評價。

3、學生小聲哼唱，并加入各種打擊樂器為歌曲伴奏。

4、模奏練習：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課時：《拔河》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、用彈性和有力度的聲音有表情的演唱歌曲《拔河》。

2、聆聽音樂《踢毽子》，感受音樂的歡快情緒并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、歌表演《拔河》、《踢毽子》時，能反應靈敏、動作協調，達到用動作來理解音樂、表現音樂。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、毽子。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《阿里西里》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、新授

1、導入：聽音樂做游戲，播放歌曲《踢毽子》。

2、踢毽子是一項體育活動，同學們還喜歡哪些體育活動？（同學們回答）

3、初聽音樂，讓學生安靜的欣賞。

4、復聽音樂，讓學生隨音樂拍手或做一些音樂舞蹈，感受這首歌曲是優美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達的意境。

四、學唱歌曲

1、謎語導入：“一跟繩兒長又長，小朋友們站兩旁，拉拉隊員加油忙，一、二、三、四齊努力，團結一心力量強。”

2、聆聽歌曲《拔河》的范唱錄音，邊聽邊引導學生描繪拔河場景，為正確的表現這首歌曲打下基礎。

3、播放歌曲錄音，找學生上臺做徒手拔河的游戲。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、教師領唱、學生齊唱，學生領唱、齊唱。（反復練習）

五、創編活動

1、歌表演：播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進行表演，邊唱邊舞，調動學生的表演欲望。

2、分組設計舞蹈動作并展示，教師進行適當的評價。

3、學生小聲哼唱，并加入打擊樂器為歌曲伴奏。組織比賽的形式鞏固歌曲。

六、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第四課時：《布老虎》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現的內容。

2、聆聽音樂《士兵進行曲》，能按節拍敏捷的做出種種動作。教學重點、難點：

1、在各項音樂活動中培養學生的創造能力。

2、《士兵進行曲》的動作變化較多，讓學生能反應靈敏、動作協調，達到用動作來理解音樂、表現音樂的目的。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、模奏練習：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

3、實踐模唱，復習歌曲《拔河》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

4、老師給予鼓勵。

三、新授

1、介紹有關布老虎的民俗：布老虎是兒童玩具，在我國很多地方的農村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺時還有老虎枕頭??

2、引導學生說出小時侯玩過的動物玩具。（同學們回答）

3、初聽音樂，讓學生安靜的欣賞。

4、復聽音樂，引導學生分辨兩個不同的“老虎”主題，一個貌似兇猛的，一個溫柔可愛的。

四、音樂活動

1、聆聽《士兵進行曲》，感受其進行曲的律動。

2、讓學生觀察課本上的圖示，并做動作。播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進行表演，調動學生的表演欲望。

3、師生合作。（反復練習）

4、學生分組比賽，模仿木偶兵的形象。

五、在音樂聲中，學生列隊行進，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）課時小節及體會：

第五課時：《士兵進行曲》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、能隨著《布老虎》的音樂展開想象，了解有關布老虎的民俗。

2、聆聽音樂《士兵進行曲》，能按節拍敏捷的做出種種動作。教學重點、難點：

1、在各項音樂活動中培養學生的創造能力。

2、《士兵進行曲》的動作變化較多，讓學生能反應靈敏、動作協調，達到用動作來理解音樂、表現音樂的目的。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、模奏練習：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

3、實踐模唱，復習歌曲《拔河》、《阿西里西》。

三、欣賞感受樂曲

1、提問：有關布老虎的民俗。

2、聆聽音樂，分辨兩個不同的老虎的形象，進一步理解音樂，說說感受。

四、音樂活動

1、聆聽《士兵進行曲》，感受其進行曲的律動。

2、讓學生觀察課本上的圖示，并做動作。播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進行表演，調動學生的表演欲望。

3、師生合作。（反復練習）

4、學生分組比賽，模仿木偶兵的形象。

五、在音樂聲中，學生列隊行進，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）課時小節及體會： 第五單元 動畫城 設計理念

本單元充分挖掘教材中“美”的因素與創造性因素，在開放與動態的學習活動中，突出了“審美為核心，音響感知為前提，情感體驗為中心，能力培養為主線”的音樂學科特點。留給了學生充 分的時間和空間，學生在教師精心設計的充滿藝術與情感和諧美的情景中，自由想象、自由創作、自由表現，在民主平等的學習活動中溝通了情感，學會了自主學習和與他人合作學習。在積極主動的參與教學活動的過程中，充分展示了自己的個性特長和創造潛能。第一課時：《快樂的小木匠》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、學唱歌曲《快樂的小木匠》，鼓勵學生創編歌詞并用動作表現歌曲。

2、通過優秀的動畫片音樂進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生對音樂的想象力、創造力及口語表達能力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。教學重點、難點：

1、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。

2、啟發學生大膽表現內心對音樂的感受，發展學生的肢體語言。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，聽音樂做律動。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、學唱歌曲

1、導入：講故事

2、發聲練習： 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la

3、節奏練習：

2/4 ×× ××│ ×× × │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、聽歌曲《快樂的小木匠》的范唱。

5、用“La”小聲模唱歌曲旋律。

6、用聽唱法學唱歌曲，小聲跟著伴奏演唱歌曲。

7、提問：那些詞語表現了木匠勞動的情形？（“嚓嚓嚓”“沙沙沙”）。

三、創編活動

1、教師啟發學生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不引人注意，但人們又離不開它。（討論、交流）

2、教師鼓勵學生把這些行業工作的環境、工具、聲音、姿態等列舉出來，改變成歌詞，唱一唱并表演創編的歌曲。

3、學生自評，老師給予鼓勵。

四、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時：《三個和尚》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、通過欣賞器樂曲《三個和尚》，讓學生認識到一個集體團結和互相幫助是很重要的。

2、通過優秀的動畫片音樂進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生對音樂的想象力、創造力及口語表達能力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。教學重點、難點：

1、讓學生多聆聽音樂，體味音樂的神奇魅力。

2、啟發學生大膽表現內心對音樂的感受，發展學生的肢體語言。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，聽音樂做律動。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《快樂的小木匠》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、欣賞樂曲

1、導入：邊聽音樂邊講故事。

2、前奏部分：“從前，有座山，山上有座廟??”

3、主題音樂第一次響起：“一個小和尚背著行李，來到寺院??”

4、主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚背著行李，來到寺院??”

四、創編活動

1、繼續聽音樂，由學生把故事講完。

2、請大家思考：樂曲中和尚的主題音樂出現了幾次？使用了哪幾種打擊樂器？

3、播放音樂，表演故事情節。

4、老師給予評價（以鼓勵為主）。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課時：《大風車》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、用彈性和有力度的聲音有表情的演唱歌曲《大風車》。

2、聆聽音樂《藍皮鼠和大臉貓》，感受音樂的歡快情緒。教學重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、啟發學生大膽表現內心對音樂的感受，能反應靈敏、動作協調，達到用動作來理解音樂、表現音樂。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、毽子。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、復習歌曲《快樂的小木匠》，邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、新授

1、導入：聽音樂做游戲，播放歌曲《藍皮鼠和大臉貓》。

2、初聽音樂，讓學生安靜的欣賞。

3、復聽音樂，讓學生隨音樂拍手或做一些音樂舞蹈，感受這首歌曲是優美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達的意境。

四、學唱歌曲

1、導入：我們每天都看中央電視臺的少兒節目，那你們有沒有留意節目的主題曲是什么啊？（生回答《大風車》）這是一首非常好聽的少兒歌曲，讓我們一起來學習吧。

2、聆聽歌曲《大風車》的范唱錄音，感受歌曲的情緒。

3、播放歌曲錄音，找學生上臺跟著音樂做律動。

4、節奏練習

2/4 ×O ×O │ ×O ××│×× ××│ × — ‖ × × × │ × × ×│ ×.× │ × — ‖ ×× ××│ × — │×× ××│ × — ‖ ×× ××│ × ×× │ ×.× │ × — ‖

5、用聽唱法學唱歌曲。

6、教師領唱、學生齊唱，學生領唱、齊唱。（反復練習）

五、創編活動

1、歌表演：播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進行表演，邊唱邊舞，調動學生的表演欲望。

2、分組設計舞蹈動作并展示，教師進行適當的評價。

3、學生小聲哼唱，并加入打擊樂器為歌曲伴奏。組織比賽的形式鞏固歌曲。

六、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第四課時：《一只鳥仔》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想。

2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、復習歌曲《快樂的小木匠》和《大風車》。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

3、有“La”模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學習歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× × ○ × × ○

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、欣賞音樂

1、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介紹劉天華的成就。

3、復聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。

六、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第五課時：《草原上》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。教學重點：

1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。教學難點：掌握四分音符和二分音符。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《大風車》、《一只鳥仔》。

三、導入

1、聆聽音樂《草原放牧》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學生看）。

2、情境想象，進入主題 師：草原是不是很美麗呀？

生：是！（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風格

師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊

四、學習歌曲《草原上》

1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。

4、聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實踐活動：（師）現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音？哪種樂器表現短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。

2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動，共同評選出最有創意、合作得最好的一組

六、課堂小結

內蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）

課時小節及體會：

第四篇：第三冊美術教案

我和昆蟲

教材分析：

通過本課教學，讓學生了解大自然中的昆蟲，觀察發現昆蟲的形態美、色彩美、花紋圖案美。簡單了解有關昆蟲的知識（昆蟲的特點和種類）和滲透對稱的知識。培養學生觀察自然、了解自然的好習慣，使人與大自然的距離貼的更近。通過觀察，記憶昆蟲的特征，學習昆蟲的表現方法，在了解昆蟲的種類和習性的基礎上，大膽現象有關小朋友和昆蟲的故事。啟發、誘導學生的藝術創造潛力，用童心去觀察自然、描繪自然。教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。認識對稱的基本特點，發現昆蟲的對稱。應會：體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現不同種類的昆蟲。

（2）隱性內容與目標：培養學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養學生的創新意識。

教學重點與難點：

（1）重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。培養學生的想象能力和表現能力，引導他們積極參與教學，培養研究問題和解決問題的能力。（2）難點：表現有情節的故事內容，充分發揮想象力。抓特點表現昆蟲。訓練組織畫面的能力。[教學時間]：2課時

[教具準備]：昆蟲標本、昆蟲生活資料影碟。

[教學過程]：

第 一 課 時

一、謎語導入。

“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停。”

1、揭開謎底。

2、說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。

二、重點、難點的解決方法：

1、引導學生觀察書中的照片，了解大自然中各種昆蟲的外形特征。

2、和學生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。

3、討論昆蟲的特征。

特征：觸角、翅膀。

4、看昆蟲標本，比較昆蟲翅膀上的圖案。

5、揭示左右兩邊相同的圖案叫對稱圖案。

三、實踐操作的要點指導：

1、選定自己喜愛的昆蟲，并確定它的形狀。

2、拿作業紙并將它對折，然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖案。

3、用剪刀沿外輪廓線剪下對稱形。

4、進行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對稱圖案。

四、評價建議：

請我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰的翅膀上的圖案最漂亮。

第 二 課 時

一、復習上課時內容。

1、作業表演。

2、觀看昆蟲生活資料的影碟。

3、說說昆蟲的生活環境。

二、實踐操作的要點指導：

1、根據已制作過的昆蟲圖案，為它們添加環境。

2、可以根據自己的想法做立體的環境或畫出來都可以。

3、可以小組合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個環境中。

4、讓學生模仿昆蟲飛行，并想象他它們交流的語言，編一個故事講給大家聽。

三、評價建議：

選畫面完整或有立體環境的作業進行展示表演。課后記

因為本課的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學畫完昆蟲后，我便啟發學生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天，我和螳螂比拳法等等，同時簡單的添加花草等背景。學生們在笑聲中明白了：“原來‘我’和昆蟲之間可以發生這么多事情呀！”我又順勢啟發學生觀察畫面的主次、前后、遮擋等關系。經過這樣的師生共同作畫，學生在獨立作畫時畫面充實完整，有情境。

奇妙的爬行

教材分析：

本課設計的目的是引導學生觀察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽想象、創作，并充滿畫面作畫。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學環節，培養學生熱愛大自然的情感，體驗細微之間蘊涵的美，培養學生細致認真的作畫習慣，同時培養學生對未知世界勇于探究的精神。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A.觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養學生的審美能力和想象創作能力。B.了解爬行動物特點，培養學生跨學科學習的能力。C.培養學生自主學習能力以及合作學習的能力。（2）隱性內容與目標：A.培養學生熱愛自然的情感。B.培養學生細致認真、大膽作畫的習慣。C.培養學生對未知世界勇于探究的精神。

教學重點與難點：

（1）重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的現象能力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。（2）難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。學習材料：

關于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業紙。課時：1課時 教學過程：

1．學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。2．觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內容。思考：

①你認識這些爬行動物嗎? ②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎? ③它們給你們帶來什么樣的美感? ④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎? 3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

4．如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地呢?(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。(2)啟發學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現象。5．作業要求：

每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。6．分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工? 7．小組創作，教師巡視指導。8．課后小結：

(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。(2)學生自評、互評。

(3)教師小結：通過這節課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢? 9．課后拓展：你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

課后記：示范時我著重強調了小動物爬行時憨態可掬的動作，并添加上了相應的情境，使畫面富有故事性。這樣使得學生在上節課的基礎上更加注意自己畫面的完整性和趣味性。為今后的繪畫創作打下基礎。

漂亮的小鐘表 教材分析：

本課的內容貼近兒童生活，為孩子們所喜愛。通過這節“設計應用”領域的課業，能夠給學生提供很大的創造空間，培養學生的創新意識。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學生利用不同的材料設計、制作的鐘表作品，目的是引導學生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設計、制作小鐘表，幫助學生在設計制作的過程中開闊思路。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A.通過欣賞，了解鐘表的文化及造型特點。B.通過對不同鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。C.通過鐘表的設計制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。D.引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。（2）隱性內容與目標：A.激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。B.培養學生的時間觀念。

教學重點與難點：

（1）重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。（2）難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。[教學時間]：2課時

[教具準備]：刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。[教學過程]：

第 一 課 時

一、實物導入，揭示課題。

1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學生說說時間。

2、揭示課題：漂亮的小鐘表

二、重點、難點的解決：

1、選材。

引導學生按照自己所準備的材料來設計表盤和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。

2、觀察鐘表的特征。

（1）表的外形：各式各樣。

（2）表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。

（3）表符的種類：數字、幾何形、裝飾形等。

（4）表針的特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。

（5）表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。

三、實踐指導

2、制作表符。引導學生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的形式表現在表盤上。

3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長短不變。

4、添加小裝飾。

四、評價：

1、學生展示作品并自評。

2、評選出最漂亮的小鐘表。

第 二 課 時

一、總結上節課學生作業情況。

二、拿出自制小鐘表，認識鐘表時間。

1、說說日常作息時間，并在鐘表上撥一撥。

2、小組合作互相說時間，撥時間。

3、試想將小鐘表的附件進行變化。

4、互相對對方的表針進行變換。

三、創設情景，體現小鐘表的使用價值。

小組進行活動：同學們每到作息時刻就表演應做的事。

四、小結：

請同學們說說制作小鐘表的感受

課后記

我一共制作了三個范作：白色紙盒蓋上用繪畫法制作的伽菲貓鐘表、廢舊光盤上粘貼的小熊鐘表、將舊紙杯剪切改造的小兔子鐘表，三個范作材料和制作方法不同，表針的固定方法也不一樣：有的用鉛絲固定，有的用圖釘穿過，背后用橡皮泥堵住。通過對三種范作的分析，學生在自行制作時也能充分利用各種材料，制作的小鬧鐘也各具特色，有的甚至可以說十分精美。

會變的小手套

教材分析：

本課作為一節“設計 應用”課程，目的是激發學生運用身邊常見的材料進行有趣的創造，從而培養學生的發散思維和創造能力。本課以人們冬季常戴的手套作為藝術再創造的原材料，使學生在對手套形象感受聯想的基礎上，通過思維的發散性獲得新的形象。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：應知：初步感受適形造物的藝術表現手法。應會：能大膽地創作，通過對手套進行簡單的添加創作出某種新形象。（2）隱性內容與目標：培養學生對美術學習的興趣、動手能力和創造思維的能力。

教學重點與難點：

（1）重點：通過本課的學習，使學生了解適形造物的方法，發散學生思維，創作出較生動的形象。（2）難點：創造出豐富多彩的形象。

[教學時間]：2課時

[教具準備]：課件、小手套、橡皮筋、碎布頭、彩紙等。

[教學過程]：

第 一 課 時

一、組織教學，安定學生情緒。

二、講授新課。

（一）激發學生學習興趣。

教師出示幾件手套包扎的小玩具，問小玩具里包著什么？

變魔術般打開手套口，露出廢紙團，讓學生吃驚。

總結：廢舊的東西經過包扎修飾變成了有趣的藝術品。

板書課題—— 會變的小手套

（二）包扎材料的選擇。

1、包裹材料：小手套。

2、被包裹物：紙團、泥團、稍大一點的干果、各種形狀的鵝卵石等。

（三）制作方法課件

1、構思。

2、包扎。一頭扎，兩頭扎，長扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節扎等。

3、添加裝飾。

方法：剪貼與描繪。

原則：包扎后的原形特點，突出事物形象特征，去掉不必要的環節，做到畫龍點睛。

三、學生作業，教師輔導。

四、小結：

1、講評保持原形特征、添加得當而生動的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。

2、布置下節課所帶工具、材料。

第 二 課 時

一、組織教學。

檢查學習用具，安定學生情緒。

二、復習前次知識。

（一）提問回答：

1、你認為適合做被包裹物的材料有那些？你選擇了什么材料？

2、你準備用小手套做什么物體？

3、包扎的方法有那些？

（二）教師概括小結。

（三）布置作業：每人繼續制作一個小玩具，形象與上節課不同，必須突出特征。

三、學生作業，教師輔導。

輔導要點

1、鼓勵學生有所創新，可以多節包扎。

2、啟發學生根據物象特征選擇好包扎方法。

3、裝飾要多樣化。

四、小結：

1、分組欣賞作品。

2、請幾位優秀的小設計師敘述一下自己的構思、制作過程。

3、教師小結，肯定成績，指出不足。

課后記：

本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的制作，鍛煉自己的動手能力。沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。

小 花 飾

教材分析：

本課教材就是以“小花飾”為課業，其主要目的是讓學生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途，自己能夠嘗試做有用途的小花飾，并能夠說出各種小花飾的特點。在這個過程種，學習制作小花飾的方法，體驗造型活動的樂趣，培養創新精神和審美感受能力。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A.通過對小花飾用途的分析、制作方法的學習，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的制作方法。B.在展示小花飾、討論其特點的過程種，培養學生的形象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣。（2）隱性內容與目標：A.在說小花飾用途、學做小花飾、分析小花飾特點的活動種，培養學生的學習興趣，使學生形成用語言表達自己設計意圖的能力。

教學重點與難點：

（1）重點：小花飾的制作方法。（2）難點：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。

[教學時間] 2課時

[教具準備] 范作、剪刀、膠水、臘光紙。

[教學過程]

第一課時

一、導入新課，揭示課題。

1、教師出示兩份范作，觀察這些小花飾是如何制作的？

2、讓學生了解把彩紙當顏料，剪刀當筆，剪剪貼貼，也能做美麗的小花飾。

3、揭示課題：小花飾

二、發散思維，創設形象。

1、試著剪出自己想象的花。

2、多媒體演示花的構造和剪貼順序。

（1）花瓣、花蕊、花葉的形狀。

（2）先剪出花的外形，然后剪貼花蕊，最后添加花瓣和花葉。

三、學生練習，教師巡回指導。

1、提示制作過程：折——起稿——剪外形——加裝飾。

2、強調色彩搭配。

3、互相交流：鼓勵學生創造出不同形象的花飾。

四、作業講評，欣賞小結。

1、評選教室里最漂亮的小花飾。

2、花可以美化居室，滲透愛護花草樹木、注意環境保護的教育。

第二課時

一、講評上節課作業。

二、集體制作練習。

1、全班分成若干組，教師給每組發一張大白紙。

2、教師引導：我們每人都有一個美麗的小花飾，我們把它們合在一起，變成一個大花籃或者一個大花園，好嗎？

3、小組合作進行實踐活動。

（1）、拼擺練習，注意花飾的前后關系。

（2）、畫面組合，設計創作。

（3）、充分發揮學生的創造力，擺出各種姿態的花朵，注意貼的先后順序。

（4）、貼好整體外形后，再粘貼相關的裝飾物。

三、展示作業，進行講評。

1、創設情景展示作品，進行評選：整個畫面的構圖、色彩、前后關系等。

2、完成的作業可直接用于教室、墻報等的美化工作，以增強學生的學習積極性。

課后記

學生能充分利用自己身邊的材料，不同質感和色彩、不同材質的材料都應用了起來。缺點是有的學生選擇材料太多，作品繁雜卻不美觀。

百 變 團 花

[教學時間]：2課時

教材分析：

剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內容為剪紙團花，是由折紙和剪紙相結合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。通過巧妙的構思和不同的折疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A.了解團花的基本特點。B.教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養學生感知、思考、探索和發散思維的能力以及提高學生動手的能力。（2）隱性內容與目標：通過欣賞與學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點與難點：

（1）重點：團花的特點及設計制作方法。（2）難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

[教具準備]：剪刀、膠水、臘光紙。錄像

[教學過程]

第一課時

一、欣賞錄像，感受剪紙藝術的魅力。

欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環境以增加節日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。

二、欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。

1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。

2、介紹剪紙的有關知識。

多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重復折疊，剪出中心對稱的圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術充滿迷人的魅力。

3、揭示課題：百變團花

三、制作五面對稱剪紙。

1、五面對稱折紙。

教師用較大的紙，帶領學生邊折邊講解。

2、畫五面對稱剪紙。

（1）、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學生找出圖案分散的原因。

（2）、教師示范，要求學生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。

3、學生開始畫剪五面剪紙。

四、引導小朋友制作自己設計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。

五、作業展示、欣賞。

1、教師引導學生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當指導作品之間的排列。

2、欣賞作品，體會剪紙作品給教室帶來的歡樂氣氛。

第二課時

一、回憶、欣賞、比較。

1、請學生回憶上節課內容，陳述制作五面對稱剪紙的過程。

2、欣賞書上的剪紙作品，找出各個異同點。

二、學習制作六面對稱剪紙。

1、教師示范單獨對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的變化，指導學生怎樣把對折的圖案設計到對折以后的紙上。

2、提醒學生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。

三、裝裱剪紙作品。

四、作業講評（欣賞、游戲）。

1、展示學生制作的剪紙作品，欣賞、互贈。

2、欣賞用剪紙手法創作的兒童作品。

3、總結：剪紙作品的內容源于生活，鼓勵學生熱愛生活、發現生活中的美。

課后記

本課不僅引導學生接觸到了剪紙的藝術魅力而且讓他們實踐了紙團花剪制的多種方法。這么熟悉的團花可以有許多有趣的變化，學生很感興趣。

我們身邊的痕跡

[教學時間]：2課時 教材分析:

本課是“造型 表現”領域里的一課內容，是“版畫系列”種的一節。嚴格地講，它還不屬于常規意義上的版畫課，只是使學生認識身邊的肌理美感、學習簡單的拓印技巧和版畫起始課。本課引導學生從自己身邊的環境種發現凹凸不同的材料的質感，并能用工具采集下來，體會整個過程的經歷，提出或總結一些問題和經驗，并利用采集到的肌理效果，展開想象，做添加，制成新的作品。

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標：能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。（2）隱性內容與目標:學會觀察，學會體驗，發現問題，滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。

教學重點與難點:

（1）重點：在感知種采集不同材質的肌理。（2）難點:拓印的技巧。

[教具準備]鉛筆、油畫棒和蠟筆、樹葉等實物。

[教學過程]

第一課時

一、組織教學

組織紀律，將材料和工具擺放有序。

二、講解拓印。

教師演示與學生體驗同步進行。

學生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實物上。拓印時，左手伸開，手指用力按住薄紙。右手指按遍薄紙，使紋理凹凸分明。任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

三、組合實物。

1、看實物的形狀，想這些形狀的實物能組合成什么形象呢？

2、試著拓印一些紋理。

四、學生作業。

1、擺實物。

2、蒙紙。

3、拓印。

五、小結。

整理用具，材料。展示較優秀的作品。鼓勵學生下課尋找事物拓拓，玩玩。

第二課時

一、組織教學。

二、講評上節課作業。

展示拓印紋理清晰、完整的作業。

三、學生繼續作業。

提出要求：選與上節課紋理不同的實物進行拓印，并且添加背景、裝飾。

拓印：根據上節課的經驗，用不同色的油畫棒一部分地一部分地拓印紙下面的實物的花紋。每一部分都拓的花紋清晰。

添畫：在拓印完的畫面上，用油畫棒加幾筆使畫面中的形象完整，畫面形成一體，并富有個人特色。

四、展示優秀作品，鼓勵學生嘗試多種繪畫方法。

課后記

學生自己搜集的拓印資料非常充實，而且能充分利用它們的紋理特點添加入畫面。每一種物品不同的肌理效果能引起孩子們很大的興趣。

大樹的故事

[教學時間]2課時

教材分析:

本課是“造型 表現”領域的一個內容。由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。通過引導學生對各種情景進行豐富的聯想，培養學生的創新精神和造型表現能力。使學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續發展的思想，打到教學目標的多元化。

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標:A.通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。B.培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。（2）隱性內容與目標:A.引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。B.通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學重點與難點:（1）重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。（2）難點:畫面構思和組織。

[教具準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。

[教學過程]

第一課時

一、感受環境，揭示課題。

1、看圖片，認識校園里的樹。

2、看校外的樹，如：松樹、柳樹、椰樹等。

3、說說平時見過那些樹？

4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態，它們也都有不同的故事。

揭示課題：大樹的故事

二、觀察樹、學畫樹。

1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。

2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學生找不到那些模式化的樹，讓他們發現自己畫的樹與觀察到的樹有差距。

3、指導觀察樹：

（1）樹的整體外形。

（2）樹干：主干上粗下細，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。

（3）樹葉：形狀各不相同。

4、一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運用的材料。

5、學生動手畫樹，教師巡視，注意個別指導。

三、作業交流、評講，課堂小結。

1、作業交流評講可分步進行。

（1）畫樹干、樹枝中途評講。

（2）畫樹葉中途評講。

（3）圖色中途評講。

（4）畫樹完成后評講。

2、表揚鼓勵，特別是有特色的作業。

3、課堂小結。

第二課時

一、看圖編故事。

1、實物投影儀出示書上學生作品“以樹為主的圖畫”，或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。

2、學生看圖編故事講故事。

3、讓學生拿出自己第一課時完成的作業編故事。然后討論：哪幅畫編的故事更生動？怎樣使自己的畫能編出生動的故事？

二、添畫。

1、引導討論：怎樣在上次的基礎上添加？

（1）、添加內容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動的人??

（2）、添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可與樹重疊。

（3）、圖色要鮮艷。

三、學生畫一幅以樹為主的圖畫。學生練習、教師個別輔導。

四、作業展示、評講、課堂小結。

課后記

學生在畫面上主要利用各種貝殼裝飾，同時使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。粘貼不是很方便但視覺效果很好。

新穎的泥名片

教材分析:

成年人用名片與他人溝通，本課教學力圖讓學生用簡單的淺浮雕的表現方法充分展示學生的個性愛好。

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標:A.應知:生活種有許多需要展示和介紹的東西，如動物園里的動物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片了。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。B.應會:用泥設計、制作文字和圖形，用以表達自己的興趣、愛好。（2）隱性內容與目標：初步嘗試用美術語言表現生活、表現自我，激發學生個性化的創造，增強動手能力和審美能力。

教學重點與難點:（1）重點:了解美術在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。（2）難點:制作得新穎、生動，作品美觀，富于個性。

[教學時間]:1—2課時

[教具準備]:泥、錄像、墊板、現有的壓印工具。

[教學過程]:

一、體會泥工制作的基本技法。

1.教師出示及發給學生泥，學生拿出墊板熟悉泥的性能練習泥工的基本制作方法。

2.做一做、比一比游戲。團個湯圓、搓根面條、捏個方塊、壓個大餅，看誰做的又快又好。

二、觀看錄像、揭示課題。

1.看錄像，觀察錄像中的名片，說說名片的形狀和花紋、內容，選出造型及設計最美的名片。

2.觀看錄像，欣賞做泥名片的工藝過程。說說泥名片的色彩、形狀、及裝飾。

3.結實課題：作泥名片。

4.說說名片與泥名片的相同與不同。

三、練習做泥名片。

1.討論：想做什么形狀與花紋的泥名片？ 2.說說：泥名片的制作方法與步驟。

（1）

捏出或團出名片外形的面塊。

（2）壓平成薄片。

（3）借助各類工具裝飾花紋。

3.找找身邊的學具，可做什么樣的花紋。

（1）鉛筆尖頭一端可畫線，平頭一端可壓點，筆帽、瓶蓋可壓大小不同的圓圈等。

（2）用工具在泥上試著裝飾，后錄像演示。

4.學生做做泥名片，教師巡視，對學生的想象加以鼓勵指導。

四、泥名片演示、講評、課堂小結。

1.展示學生的作品，并講評。

2.請制作有創意的學生介紹自己的作品及做法。

3.鼓勵學生成功，進行課堂小結，引導學生對泥產生興趣。

課后記

許多學生根據前面學習的拓印方法用不同的物品在橡皮泥上印花紋，效果好而且簡單。

我們來跳舞

教材分析:

本課通過讓學生欣賞以舞蹈為題材得藝術品，使學生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠流長得一種藝術形式，它表達了人們對美好生活的熱愛。從而欣賞藝術作品中舞蹈人物造型特征，學習從不同藝術形式作品中發現藝術家獨特的表現方法。

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標:A.應知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術家們表現的形式也有多種多樣。B.應會:學習從藝術品中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現力以及對人物動態、造型的描繪。（2）隱性內容與目標:在學習中，對學生小組合作意識的培養，培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。培養學生感受、分析、表達能力。

教學重點與難點:

（1）重點:認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術形式，指導學生分析作品，學習作品造型、線條的表現。（2）難點:觀察分析作品，體會不同藝術品給人們帶來的不同感受。

[教學時間]：2課時

[教具準備]：舞蹈錄像帶、動態范圖。

[教學過程]：

第 一 課 時

一、組織教學。

二、1.看錄像，欣賞美麗的舞姿，感受人物動態的變化。

2.請同學們進行舞蹈表演。

3.揭示課題：我們來跳舞

三、講授新課：

1.觀察與分析。請一位同學面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動的動態。

2.體會人的動態規律。

帶領全班同學做健康操。體會：（1）頸、腰的活動可以表現出人體的大動勢。（2）肘關節只能前曲，不能后曲。膝關節只能后曲，不能前曲。

3.示范與演示。請一位同學做簡單舞蹈動作，教師演示相應骨式動態。

4.聯想與回憶。

想想、說說、做做有趣的舞蹈動作。

四、學生作業。

記憶與實踐相結合，用單色彩筆自由表現人物生動的姿態。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準。

五、作業展評。

1.同桌互評。

2.表揚鼓勵畫的較認真的同學。

第 二 課 時

一、組織教學。

二、復習上節課內容。

展示人物姿態豐富多樣的畫面。請學生展示上節課優秀作業。

三、講授新課。

如何更具體的畫出生動的舞蹈動態？

教師對骨式動態小人用基本形加以概括與演示。

在人的骨式上畫出各部分的基本形，表現出具體的頭，身軀（服裝）、手、足、四肢。

四、學生作畫：

1.定骨式動態。

2.勾畫基本形。

五、整理畫面，收拾用具。

課后記

把各種舞蹈動作用繪畫的形式來表現,對學生來說并不容易.但他們豐富的想

象力和細心的觀察感受給畫面創造了很大空間,質樸又不失生動.泥條頭像

教材分析:

本課是“設計 應用”領域的課程。借助瓶子，引導學生進行立體雕塑的初步嘗試。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產生了情趣。通過本課學習，學生豐富了視覺、觸覺和審美經驗，激發了創造精神，同時發展了美術實踐能力。

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標:A.應知:了解立體雕塑頭型的基本常識——基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發為附屬形。B.應會:掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行頭像的造型創作。（2）隱性內容與目標:感受美術創作的樂趣，提高學生的觀察力、想象力和動手能力，培養學生的創新精神。

教學重點與難點:

（1）重點:學習立體雕塑的基本知識。（2）難點:作品新穎、生動、富有美感。

[教學時間]:1課時

教具準備]:電腦課件、橡皮泥、襯板

[教學過程]:

一、復習，揭示課題。

1.復習橡皮泥的捏法。

師問：我們以前學過那些捏橡皮泥的方法？

生答：揉、捏、壓、搓、團、切??

2.比賽導入：

師：“我們用搓的方法來進行一個小比賽，比一比在規定時間內誰搓的橡皮泥又長又均勻，好不好啊？”（可選自己喜歡的顏色的橡皮泥去搓）

同學老師之間互相比較，選出搓的最好的同學進行鼓勵。3.揭示課題：

現在我們要用這長長的泥條來做什么呢？出示泥條頭像讓學生回答。（泥條頭像）

二、新授，解決重、難點。1.出示電腦課件：泥人對話。（甲：“大鼻頭，我要去上課，你去嗎？”乙：“誒，去哪兒上課啊？”甲：“去和小朋友們一起去上課，你去嗎？”）

師問：“小朋友門歡迎他們嗎？”（歡迎）2.那我們再認識幾位新朋友，繼續課件出示一組泥條頭像。

分析它們的頭部特征：

（1）大鼻頭：頭部瘦長、鼻頭大、??

（2）大嘴巴：臉形較方、嘴巴大、??

（3）小胡子：頭頂尖、嘴巴扁、還有一縷小胡子、??

3.師總結：這些泥條頭像都各具特征，就像小朋友的長相一樣各不相同。所以老師要求同學們在做泥條頭像時一定要求新、求異，要做出與眾不同的泥條頭像作為新朋友來介紹給大家。4.出示課件：（1）搓泥條圖。

（2）纏繞泥條圖。

（3）分別出示纏繞泥條的三種方法：斜、豎、橫。（板式）（4）加五官。注意與頭部底色的色彩搭配。

三、實踐操作。

1.學生組內自由結合，或個人制作。

2.教師巡回指導，及時幫助學生解決問題。

四、評價展示，綜合擴展。1.出示課件，師問：“這兩位小朋友拿著泥條頭像在做什么？” 2.請同學自己展示、介紹所制作的頭像。

3.提出希望：以后多動手、多動腦，制作出更多更好的小手工作品來。

課后記

孩子們帶到學校里來的瓶子的外形對他們的創作有一定的局限性。為了便于他們攜帶，我讓他們準備輕瓶子，所以外形大同小異，基本上是飲料瓶或易拉罐。如果瓶子的種類豐富一些，孩子們的創作效果會更好。

雄 偉 的 塔 教材分析: 本課通過讓學生欣賞不同文化背景下的塔，使學生進一步認識塔這一建筑形式，啟發學生關注自己家鄉的塔。在欣賞的基礎上，鼓勵學生畫下記憶中的塔或設計出既漂亮又有新意的塔，從而拓寬學生的創作領域，寫生、記憶畫、設計，均可完成此課內容。

教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:A.應知:世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。B.應會:學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。（2）隱性內容與目標:讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉的塔進行考察，培養學生熱愛家鄉、保護古跡的意識。

教學重點與難點: 重點:把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。（2）難點:根據塔的特點，進行表現或設計。

[教學時間]:1課時

[教具準備]:關于塔建筑的圖片課件

[教學過程]:

一、開門見山，揭示課題。

二、新授：

1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點？ 2.總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。3.師介紹繪畫步驟。

（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。

（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。

（3）添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。

（4）畫好寶塔的通道臺階和周圍的環境，最后涂上顏色。

三、學生作業，教師巡回指導。

1.及時糾正作業中出現的問題，并引導學生充分發揮想象，添加背景。2.引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。3.注意塔身的對稱。

四、展示作業、進行講評。1.學生互評、2.教師評講。（選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）

這一課給了孩子們很大的想象空間。從塔的功能到塔的外形孩子們都有獨到的見解。如果把這一課用手工制作的形式呈現一定也會收到好的效果。

演 電 視 教材分析: 本課意圖是通過本課教學培養學生的設計意識，學習合理巧妙地利用材料，訓練動手制作能力，初步了解連環畫的繪畫方法，啟發學生發揮想象力，編故事、大膽細心畫故事、集體合作演故事。結合教學活動讓學生簡單了解電視片的制作過程，了解電視在歷史發展過程中的變化。在活動中訓練學生的設計能力。

教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:A.應知:了解電視的發展，簡單知道有關電視片的拍攝過程。學習如何把一個復雜的故事概括成連環畫。B.應會:利用廢舊物設計和制作電視機外殼，會畫簡單的連環畫，會合作完成作品、表演作品。（2）隱性內容與目標:滲透設計意識，合理利用材料。

教學重點與難點:（1）重點:學習利用廢舊物品設計制作電視機殼，學習連環畫的基本繪畫方法。（2）難點:新穎的設計，連環畫的內容有趣，合作協調，表演生動。

[教學時間]2課時

[教具準備]紙盒、紙、剪刀膠水等

[教學過程]

一、觀察實物，揭示課題。

組織教學：師生互相問好；請學生按常規坐好。

二、復習舊教材

1．展評《溫暖的陽光》優秀作業，評論畫面中哪種顏色最多。

2．辨別顏色。教師擺12色色卡．請同學從色卡中拿走暖色。在剩下的顏色中，教師挑出藍色、偏藍的綠色，請大家看顏色、談感覺。

二、講授新課

l、認識冷色。藍色、青、偏藍的綠是冰 雪。夜晚、植物、湖水、海洋的額色，給人寧靜。寂寞(沒有聲音、清靜)、寒冷的感覺我仍稱這類顏色為冷色。

2、介紹海洋：(看地圖或地球儀)我們生活的地球，面積最大的是藍色，這里是廣闊的海。在這藍色量界的下面，到處生活著豐富的動物、植物，它們美麗、奇特。請看錄像片《海中生物》(或看課本第12頁)。我國就有很長的海岸線，生活著近2000種魚類。讓我們想象并描繪一下《海底世界》。

如果能潛入海底看看各種生物，將看到什么景象呢?如同進入一個夢幻世界：海水閃爍著朦隴的藍光，成群的小魚和慢悠悠的大魚游來游去，溫柔美麗的色和兇猛怪誕的魚在水中共存。海底有地殼裂縫，有乎坦的沙灘，生長著美麗的珊瑚、碩長的海草、海菜，飄動著游離的海藻。我們認識的螃蟹貽貝、龜等動物上下出沒，也有從未見過的怪物，活像陸地上的蒲公英。

3．演示；用基本形—圓、半圓、橢圓、半橢回、方、三角、梯形、扇形等，想象組合海中生物的形態。

海中生物有大有小，在海水中上下左右到處游動。假如我們穿上潛水服或乘潛水艇到海下游玩，并在海下開發建設多有意思啊!設計組織畫面圖例：

四、學生作畫：參看課本學生作業。

1．定位構圖。用鉛筆輕輕畫出海中生物的基本形，用基本形組織畫面，表現出幻想的海底物象。

2．畫具體形象用單色彩筆將基本形勾畫成具體形象。再用點、直線、曲線、折線、不規則的線添畫海中生物身上的花紋。形象的描畫富有任意性和稚招感，讓學生無拘束地抒發自己的天真和質樸。

五、結束工作：請學生整理畫面，將進度盡量取齊，寫姓名，‘收拾用具；教師收作業。

課后記

電視在孩子們的生活中扮演著重要角色。這次能作為真正的參與者設計制作電視機和電視節目，他們感到十分興奮。抽紙巾的紙盒成為他們制作電視機的好材料。

小 扇 子 教材分析: 本課以現實生活中形象多變的扇子為基礎，使學生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學生充分發揮想象力和創造力，從而制作出形象各異、材料不同、用途不同的扇子來，達到使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造力的目的。學生通過欣賞、感受、設計、選材、制作等過程，可以充分體驗設計制作活動的樂趣。教學中，強調知識、技能在美化學生生活中所起到的重要作用。

教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:A.應知:簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。B.應會:能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異、美觀的小扇子。（2）隱性內容與目標:通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培養學生的自信心，能大膽地表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性。

教學重點與難點: 重點:初步了解扇子的文化，學習小扇子的設計與制作。（2）難點:小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。

[教學時間]1課時

[教具準備]動畫片、各種扇子、彩紙、筷子

[教學過程]

一、情景導入，揭示課題。1.看動畫片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？ 3.今天我們就來做一把“小扇子”。

二、講授新課：

1.提問：同學們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報等可以看到古今中外各種各樣的扇子。

2.教師展示自制扇子若干給學生觀摩。3.教師講述制作要點并示范制作：（1）提問或講述扇子的組成。

扇子由扇面、扇柄組成。（2）扇子的形狀分析：

長方形、圓形、扇形、組合形等。3.制作要點介紹并示范制作。

（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。（2）折制、繪制扇面。（3）安裝扇柄。

三、實習作業：

注意事項：1.扇面要有明確的形狀。

2.顏色要鮮艷有變化。

四、課堂小結、講評。

1.選幾幅優秀作業由學生講評。

2.教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。

第 二 課 時

一、總結上節課學生作業情況。

二、學生介紹怎樣裝飾自己的小扇子

三、創設情景，體現扇子的使用價值。

四、小結：

請同學們說說制作小扇子的感受 札記：

大多數孩子用卡紙作為制作材料，制作精美但缺少新意。個別學生把在生活中仔細搜尋的透明半透明的紙片和塑料片利用了起來，制作效果很 會變的線條 教材分析: 本課目的是引導學生初步認識不同線條帶給人的美感，培養學生的造型能力。教材中展示出畫家畢加索《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》，目的是引導學生感悟畫面中不同線條合理組織給人帶來的美感，感受畫家非凡的創造力。教材中還選擇了一些不同內容的學生作業，有學生設計的服裝、陶罐、面具等，在線條的運用上既有秩序又有變化，給師生以比較大的選擇空間，同時，學生在作畫過程中也可參考。

教學內容與目標:（1）顯性內容與目標：A.初步感受不同線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。B.能用不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。C.通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。（2）隱性內容與目標：A.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。B.培養學生的創新精神和合作意識。

教學重點與難點:（1）重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。（2）難點:如何運用不同線條表現美感。

[教學時間] 1—2課時

[教具準備] 相關圖片的課件、有各種線條的范圖。

[教學過程]

第 一 課 時

（一）、情景導入：

1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。

2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。

3、揭示課題：會變的線條。

（二）、重點、難點的解決方法：

1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。

2、線條練習。

(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。

(2)展示交流，教師指導評價。

3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。

4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。

5、欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。

6、分組練習，用線表現一幅作品。

7、師生交流，明確用線排列方法。

8、學生明確方法、構圖設計完成制作。

三、實踐操作的要點指導：

1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，從中體會密集線條排列的美感。

2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業作鋪墊。

3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創作，由易到難，解決了難點。

4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。

四、評價建議：

1、先小組評選，再集體交流

2、展示作品，學生互評。

第 二 課 時 —、情景導入：

1、課件欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。

2、揭示課題：認識線條。

二、重點、難點的解決方法：

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習。(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。

(2)展示并評析。

3、欣賞范例。

(1)討論范例中線條的排列方法。

(2)教師小結歸納。

4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。

三、實踐操作的要點指導：

1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發他們了解并認識線條的美感。

2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。

3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發他們的創作興趣。

4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。

四、評價建議：

1、集體評價。

2、分組評價再集體交流。札記：

很多學生已經習慣用彩色塊面來表現畫面，這次只用線條來繪畫，他們感到新奇。大自然中的線魅力十足，他們邊欣賞便不由得發自內心地贊嘆。這給了他們很好的創作靈感，作業效果很不錯。

刷 牙

教材分析: 本課是以“造型 表現”為主的課程。目的在于引發學生的學習興趣和對自己生活情景的聯想，不同表現角度和不同人物特點的學生作品可以幫助和啟發同學們的創作思路，特別選擇了表現能力有一定差異的學生作品，盡可能地幫助教師激發同學們的創作欲望。

教學內容與目標: 通過教學活動，讓學生體會和發現生活中有趣的細節，并以生動的觀察和回憶作基礎，不斷提高自己的觀察和記憶能力。鍛煉學生細心觀察和大膽創作的精神。本課以一般的繪畫創作為主要上課形式，重點在于啟發學生盡可能細致地回憶和大膽地表現。根據學生的不同特點，學生的作品表現形式既可以生動的動態形象為主，也可以以表現某個具體的細節為主。同時，在生動表現自己生活的基礎上，可以在潛移默化中讓同學們認識到口腔保健的重要性，幫助他們養成適時刷牙的好習慣。

教學重點與難點: 本課內容雖然可以借助相關的影像資料，但是關鍵還要看教師的啟發引導。可以在課前布置觀察作業，還可以在課程啟發階段以教師和同學們即時的動作進行啟發。

[教學時間]1—2課時

[教具準備] 電腦課件、錄像、牙刷、刷牙杯

[教學過程]

一、情景導入： 1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。

2.提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？ 3.揭示課題：畫刷牙

二、新授：

1.觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態是怎樣的？

2.看課本，激發學生創作欲望，畫自己刷牙的樣子。3.先請幾位學生板演，并指出他們的優缺點。4.請“小老師”上講臺修改。5.教師出示作畫要求：

（1）畫面構圖要飽滿，人物位置要突出。（2）人物動態要明確，并適當添加背景。（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。6.其他學生自己畫。

三、作業講評，提出希望。

1.看黑板上小老師修改的畫幅，進行欣賞點評。2.投影展示同學們的作業，說出優缺點。

3.同學互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護牙齒，才能有好身體。

課后記：

正逢學校進行“愛牙周”宣傳活動，結合講座、活動，我鼓勵學生認真觀察，大膽表現，將刷牙的動作、表情、場景等等，都詳細的表現出來。加上學生自己的創造，這次作業的效果非常的好。

動 物 樂 園 教材分析: 本課是“設計 應用”領域的課程，特別強調了人與動物、人與自然之間的關系。在教學中，學生可使用膠泥、彩泥等材料進行立體動物的制作。學生們可以分別選擇自己熟悉和喜歡的動物進行大膽的表現和創作。通過本課的學習，學生用雕塑材料直接進行基本形體——球體、半球體等形體的塑造，對于學生的立體造型能力是進一步的鍛煉和提高。

教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:A.應知:雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創作。B.應會:參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。（2）隱性內容與目標:貫徹可持續發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

教學重點與難點:（1）重點:學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。（2）難點:作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

[教學時間]1課時

[教具準備]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影儀

[教學過程]

一、啟發回憶，揭示課題。

1.教師啟發學生，說說自己最喜愛的動物。

2.學生說出動物，教師可出示簡筆動物。出示課題：動 物 樂 園

二、嘗試練習，進行造型。

1.通過投影欣賞泥塑動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿望。2.教師示范一個動物。例：母雞下蛋

步驟：（1）用一團泥搓成雞蛋形；

（2）捏出頭部和尾部。

（3）用紅色捏出雞冠、肉垂、耳朵；

（4）用黑色給它貼上眼睛；

（5）用各色彩泥給雞加上翅膀。3.鼓勵學生大膽練習，塑造動物。

（1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造；（2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征；（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；（4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。（5）塑造時注意顏色搭配；

（6）根據不同程度，鼓勵學生自由創造。

三、作品展示，充分欣賞。

1.請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。2.集體欣賞、評判，讓學生間互相取長補短，增加制作經驗。

3.鼓勵學生課后多做練習，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。

課后記：如何讓一個泥團變成有頭、四肢和尾巴等的小動物，制作之前泥料的分配非常關鍵。所以在示范時我特意舉了幾個典型例子，并插入了幾個學生的小練習，講、練結合的進行。終于解決了這個問題。

節日的裝飾 教材分析: 本課通過觀察書中的圖片及周圍生活，學習節日的裝飾方法，認識了解古代、現代，各民族的裝飾，懂得可以運用美術去裝飾生活，使節日的氣氛更濃厚。同時引導學生了解各地民俗、民風，注重傳承優秀的傳統文化。

教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:A.應知:通過學習，了解運用美術方法可以將我們的生活裝扮的更美。B.應會:學習描述節日不同的裝飾，談自己的感受。學習發現身邊的飾物，并能從色彩、線條運用等方面有目的地學習。（2）隱性內容與目標:了解不同地區的文化傳統，包容多元文化，欣賞現代、傳統的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。

教學重點與難點:（1）重點:認識各地區不同的節日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對各種裝飾的印象，體驗其美感，初步了解節日裝飾的色彩、造型特點。（2）難點:學習描繪節日裝飾的造型、色彩。

[教學時間]2課時

[教具準備]有關節日及民俗的錄像

[教學過程]

第 一 課 時

一、欣賞導入：

1.觀看有關節日及民俗的錄像。

2.思考：節日，我們穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表現？人們都會進行什么樣的慶祝活動？

3.節日中的氣氛都是由美麗的裝飾渲染的。揭示課題：節日的裝飾

二、學生實踐，教師指導。

1.基本形定位，用鉛筆輕輕畫人物動態。

要求：人的姿態表現出節日的快樂；服裝色彩繽紛；各種裝飾艷麗奪目。2.描畫具象，用鉛筆在人物姿態骨式上畫出各部分結構：頭（五官、發式、頭飾）；再整體形的局部位置用簡單的直線、曲線裝飾服裝樣式；畫頸、四肢、手、足。各部分不要求規范和比例。

3.勾線：用彩色水筆、油畫棒，勾畫人物的具體形象，細致生動的描寫各部位。如：五官表情，頭發樣式、染黑頭發，細致的刻畫服飾紋樣。人物服裝組合圖： 4.添加背景：煙火、禮花、彩旗、彩燈以及各種裝飾道具。

三、展評作業：

1.同桌互評。分別說說自己和對方的不足。

2.教師選出構圖合理，人物動態協調，背景豐富的作業進行表揚講評。

第 二 課 時

一、教師引導：

節日中最活躍的是人，人是節日中最美的風景線，而服裝又使人變的更加美麗，服裝的色彩首先給人留下深刻的印象。所以，節日中的服飾色彩一定要鮮艷奪目，再陪上其他美麗的裝飾就更加烘托出節日的歡樂氣氛了。

二、學生作畫，教師指導。

1.染人物皮膚。用橙、淺橙、肉橙、粉色等平染裸露的四肢、手、腳和面部。用深色描畫五官，有神采、有表情。2.描繪服飾。

引導學生試著用一用深色和淺色。比如黑色可以協調任何色彩，黑色和其他鮮艷色相間，能產生對比，形成斑斕、并有跳躍的視覺效果。紋樣色和服飾底色要互不干擾，形成整體效果美感。3.涂染背景。

三、作業展示、講評。

1.布置“多彩的節日”展覽會，請同學介紹節日民俗。2.選畫面色彩濃郁的作業進行點評。

課后記：

結合著元旦慶祝會教室的布置，我帶領學生從課本、課件中吸取精華，加上因地制宜的創造，用最容易找到的材料把教室打扮得漂漂亮亮。真正做到了“學以致用”。

過春節 教材分析: 本課通過引導學生回憶、觀察生活，了解春節的有關知識及各地不同的習俗，培養學生熱愛民族民間文化的情感。通過觀察。回憶。想象、表現春節中有特色的生活情節，體驗生活的情趣。提高繪畫的技能，提高學生設計制作能力。合作學習的能力和創造的能力。

教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:A.應知:了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區的不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。B.應會:嘗試著采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好的心愿。將記憶中春節的美好場景用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出春節喜慶的氣氛、熱鬧的場面。（2）隱性內容與目標:使學生簡單了解有關春節的歷史、文化、習俗、了解民族傳統文化。啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學重點與難點:（1）重點:通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿。（2）難點:繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。

教學準備：電子課件、范作、各種繪制材料 教學過程：

一：創設情境，激趣導入。

在《春節序曲》的樂聲中，電子課件（拓展）、（讓學生分組交流后回答感受）學生回答完后教師進行小結。

學生交流自己對我們民族的節日——春節的看法。談一談自己過春節的時候的見聞。

二：欣賞范作，歸納繪畫方法和技巧。

教師引導學生欣賞表現春節的各種藝術作品：繪畫、雕塑、剪紙、泥塑、布玩具、農民畫等。學生分析他們的制作材料、制作過程 教師出示范作，小組討論范作的藝術特色，讓學生學會自主學習。教師歸納總結：構圖——繁密，色彩——鮮艷，筆觸——歡快，造型——生動。

三：探索實踐。

在學生感受、欣賞、了解各種節日及作品的基礎上，自己創作一幅作品，表現節日熱鬧、歡快的氣氛，或是自己在節日里的一件印象最深的事，或是表達一種美好的祝愿，鼓勵學生采用詩配畫，書法，手工等形式進行嘗試，學生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂并巡回指導。四：作業展評。

讓學生自評、互評，教師小結，引導學生從選擇的材料、構思、構圖及用色等方面進行評價，討論改進方法，把所有作品貼在一起，構成各民族、各地區（學生個性奔放的節日聯想畫面）歡慶節日的盛大晚會，留下一份美好的回憶。

五、教學拓展。

學生回家后上網查找或通過翻閱課外書籍了解國內外的一些節日，他們分別以怎樣的方式來慶祝的？ 課后記：

在洋節泛濫的今天，中國傳統的節日卻日益被學生們所遺忘。通過本課的學習，我滲透了民族節日的傳統文化，促使學生產生了民族自豪感。

第五篇：人美版小學美術第三冊全冊教案

《我和昆蟲》

（人美版第三冊第一課）執教者：晨光小學

王斌

教材分析

本課屬于“造型·表現”學習領域，學生通過觀察發現昆蟲的形態美、色彩美、花紋圖案美。簡單了解有關昆蟲的知識和對稱的知識。并且在了解昆蟲的種類和習性的基礎上, 啟發、誘導學生的藝術創造潛力,用童心去觀察自然、描繪自然。學生通過本課學習，可以大膽想象有關小朋友和昆蟲的故事。以“我和昆蟲”為題想象創作一幅作品。教學目標

認知目標：了解自然界中昆蟲的種類和特點，認識對稱的基本特點，發現昆蟲的對稱。學會表現主題的方法。

技能目標：通過觀察、表演，發現昆蟲的對稱及形色的特征，大膽想象和表現有情節的“我和昆蟲”。情感目標：對昆蟲產生興趣，養成觀察、了解自然的好習慣。教學重點與難點

重點：觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。難點：想象豐富，抓住昆蟲的形色特征，合理的組織安排畫面。學習材料

相關圖片資料、彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水??

教學過程： 1．組織教學

教學意圖：集中注意力，提要求。2．講授新課

① 組織學生觀察昆蟲的圖片，啟發學生談話，說一說自己知道的關于昆蟲的知識（名稱、習性、特征等）組織學生模仿表演，歸納昆蟲的概念。教學意圖：激發學習興趣

② 播放錄像以及圖片展示，引導學生觀察感受啟發談話。教學意圖：進一步激發學習興趣

③ 組織小組討論——“說一說昆蟲變化的過程”。看書第2、第3頁分析昆蟲的形態、顏色、花紋。重點從形態、形狀色彩、花紋分析適當出示局部，重點研究。歸納出昆蟲身體結構的特點。教學意圖：分析形色、花紋加深印象。

④ 讓學生在草紙上試畫，總結歸納表現方法和解決形狀問題。教學意圖：給學生嘗試表現的機會

⑤ 引導學生想象自己和昆蟲之間會發生什么故事嗎。給學生想象的空間，編個故事講給大家聽，說一說自己如何表現“我和昆蟲”。

教學意圖：打開學生的思路，為下一步繪畫作準備 ⑥ 欣賞優秀作品。

教學意圖：開闊眼界，加深對我和昆蟲的理解。

3．提出作業要求：內容要生動有趣； 表現手法多樣； 昆蟲特點突出； 顏色鮮艷漂亮。4．教師巡回輔導，幫助有繪畫困難的同學解決問題。輔導的主要內容：(1)構圖是否飽滿。

(2)人與昆蟲表現的生動與否。(3)顏色鮮艷漂亮。

5．集中展示作業，互評互議，促進共同進步。

《奇妙的爬行》

（人美版第三冊第二課）執教者：晨光小學

王斌

教材分析

本課屬于本課屬于“造型·表現”學習領域，是繼上一節課后，又一節與大自然有關的美術課。學生通過觀察大自然中的爬行動物的特點,體會其美感,并能夠大膽想象、創作出一幅關于動物爬行場景的圖畫。從而培養學生熱愛大自然的情感,體驗細微之間蘊含的美。同時培養學生對未知世界勇于探究的精神。教學目標

認知目標：觀察、分析生活中小動物爬行的特點及習性。

技能目標：通過回憶、觀察了解爬行動物特點，大膽表現動物爬行的樣子以及情境。情感目標：產生熱愛自然的情感和對未知世界勇于探究的精神。教學重點與難點

重點：了解爬行動物的習性和爬行特點，并發揮自己的想象能力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。難點：抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。學習材料

相關圖片、動畫片、圖畫本、蠟筆、彩色筆o 教學活動

1、組織搜集爬蟲的活動，進行展示給大家介紹一下它長得什么樣子，學生觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。每個人講講他們搜集到的爬蟲是什么樣的，并且在什么地方找到的，引導學生觀察，啟發談話。

教學意圖：對爬蟲產生喜愛之情，激發了學習興趣

2、教師出示幾幅優秀示范作品，提出思考問題：藝術作品中的爬蟲與現實中的不同之處，藝術作品美在什么地方？引導觀察，形、色、構圖，重點是畫中所表現的生動情節，啟發學生思維，歸納學生問題，解決探究的知識要點。

教學意圖：拓展學生思維，掌握表現方法。

3、啟發學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現象。思考如何創作表現，相互交流介紹，提出不同觀點，互相幫助，小組討論，制定評價標準： ①構圖大方。②想象豐富。

教學意圖：給學生自由選擇造型表現的空間

4、依據評價標準提出作業要求：大膽想象用蠟筆和彩筆進行創作表現。教師巡回指導，幫助有困難的同學解決問題。教學意圖：明確作業要求，學生自由表現。

5、組織學生把自己的作品粘在黑板上，學生之間互相評價，找到優缺點，提出改進建議。表揚進步學生，對本課的學習情況給予小結，調動學生繼續學習的興趣。教學意圖：發揮評價的激勵作用。

6、課后拓展：

回家后用廢舊的掛歷紙或其他的廢舊材料試著把爬蟲表現出來。

《漂亮的小鐘表》

（人美版第三冊第三課）執教者：晨光小學

王斌

教材分析: 鐘表是與人們朝夕相處的日常生活物品，形態各異的鐘表,貼近兒童生活，為孩子們所喜愛。另外它還是人類歷史發展，文明進化的足跡，本課屬于美術課程標準“設計、應用”的學習領域。通過這節的學習，能夠給學生提供很大的創造空間，培養學生的創新意識。教材中選擇了中外不同形式的鐘表圖片，目的是引導學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學生利用不同的材料設計、制作的鐘表作品，目的是引導學生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設計、制作小鐘表，幫助學生在設計制作的過程中開闊思路。同時，二年級的數學課有認識鐘表的內容，可進行跨學科的綜合學習。

教學目標：

認知目標：了解鐘表文化及造型特點，學會設計制作漂亮的小鐘表的方法。技能目標：通過欣賞，發現鐘表的構成、材質、形象特征，經過分析研究，選用喜愛的媒材進行創新設計。情感目標：體驗設計制作的樂趣，認識時間的重要性。教學重點：不同鐘表的特點及其設計制作的方法。

教學難點：如何巧用材料以及對表的外殼和表盤的設計。學習材料：課件、示范作品 各種線材、廢舊材料等。教學過程：

1、教師講故事，學生聽故事，知道鐘表的重要作用,產生設計、制作鐘表欲望。教學意圖：激發興趣。

2、教師展示圖片，介紹鐘表的歷史，日晷—滴漏—機械表—電子表—石英表—原子表—各式各樣的鐘表。并引導欣賞各式各樣的鐘表了解鐘表的材質。引導學生觀察這些鐘表，看鐘表是由哪幾部分組成的？ 教學意圖：組織學生探究。

3、引導學生觀察、欣賞、分析、探究，各種鐘表的表殼、表盤、表針的造型特點。按組分給學生不同色彩的表盤和表針，引導學生進行色彩搭配上的探究。你還能想到哪些材料和方法？怎樣使小鐘表的指針動起來？

教學意圖：深入探究，解決難點。

4、布置作業：說說自己打算用什么材料，設計一個什么樣的小鐘表。說說在制作小鐘表時要注意的問題？組織學生，按標準進行獨立的設計，鼓勵創新。教學意圖：明確作業要求。

5、教師巡視，進行指導。

6、作品展示：

1、織展示評價作品，并進行適當的評價。

2、組織進行撥時間的游戲，認識時間。

7、拓展延伸：

組織學生在組內進行游戲。

教育學生要珍惜時間、遵守時間。

《會變的小手套》

（人美版第三冊第四課）執教者：晨光小學

王斌

教材分析

本課是一節“設計·應用”課程, 以人們冬季常戴的手套作為藝術再創造的原材料,學生在對手套形象感受聯想的基礎上,通過思維的發散性獲得新的形象。學生分析手套變化的方

和多樣的變化形式,為課堂教學提供參考。目的是激發學生運用身邊常見的材料進行有趣的創造,從而培養學生的發散思維和創造能力。教學目標

認知目標：初步感受適形造物的藝術表現手法。

技能目標：通過觀察小手套，對手套進行簡單的添加創作，能大膽地創作出某種新形象。情感目標：學生對美術學習的興趣、動手能力和創造思維的能力得到鍛煉。教學重點與難點

重點：通過本課的學習，了解適形造物的方法，產生發散思維，創作出生動的形象。難點：添加裝飾巧妙，想象豐富，能創造出豐富多樣的形象。學習材料

各式各樣閑置不用的小手套、剪刀、針線、膠水、扣子、彩色紙、絲線或絲帶等裝飾用品。教學活動

1．組織教學引入新課。

用石頭、樹枝讓學生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)教學意圖：學生產生學習興趣 2．講授新課：

①每人拿出各自準備的小手套，觀察體會手套的形象：

看一看自己的手套像什么? 將手套變一變，看看又像什么? 將手套換個角度看看還像什么? 教學意圖：激發學生的想象思維

②小組同學欣賞書中和老師發給的作品，拆開看一看制作材料和制作方法。教學意圖：了解制作方法 ③小組討論：

請同學們以小組為單位將變好后的手套形象相互認一認，說說變的是什么?討論如何添加能使變好后的形象更生動? 教學意圖：通過相互討論，加深理解

④小組討論，制定評價標準，教師對學生制定的評價標準進行補充和歸納： 1）想象豐富。

2）添加裝飾富于變化。

教學意圖：給學生自主設計表現的空間 3．作業要求：

在想象的基礎上進行構思，選擇自己喜歡的材料，大膽的制作一個裝飾巧妙，想象豐富的小手套作品。教學意圖： 明確作業要求 4．學生分組作業，教師輔導。巡回指導，幫助學生解決作業中的困難。

5．小組內作品展示，互評互議，發現別人作品的優缺點，取長補短，教師參與評價活動，表揚優秀作品，鼓勵有想象力的作品，歸納小結本課的學習情況。教學意圖：發揮評價的積極作用 6．拓展延伸

提出問題：生活中還有哪些物品可以進行適形造物？

《小花飾》

（人美版第三冊第五課）執教者：晨光小學

王斌

教材分析

小花飾是生活當中常見的小玩意，如：頭飾花、別針花、家中的小裝飾品等等，學生對此并陌生。本課具有“造型·表現”和“設計·應用”兩個學習領域內容的課業。是以各種彩紙為主要媒材,實踐性很強的課業。通過本課學習，學生學會設計小花飾的方法。本課學習的要目的是讓學生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途,自已能夠嘗試做有用途的小花飾,并能夠說出各種小花飾的特點。在這個過程中,學生對設計小花飾產生興趣，并從中體驗造型活動的樂趣。教學目標

認知目標：了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的制作方法。初步了解美術表現的多樣性。技能目標：認識花的形式美，學會用不同的造型手法（畫、剪、貼等）來表現花的美。情感目標：體驗到造型活動的樂趣，產生對生活的熱愛之情。重點與難點

重點：小花飾的制作方法。

難點：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。學習材料

各類彩色紙、膠樟或雙面膠、訂書器、剪刀、繩等。教學活動

1． 組織教學。

2、教學創設情境。

① 你們都喜歡花嗎？你們想不想自己親手做一朵小花來打扮自己？

今天，我們就來一起學習《小花飾》——激發學生學習興趣，明確學習內容。

②請同學們把搜集到的一些有關花的裝飾品，拿上來。學生一邊觀察裝飾花、一邊發言。教學意圖：啟發談話，加深理解。③講授新課

1）教師引導學生閱讀，欣賞本課教材的內容。引導學生了解概括、夸張的表現手法。

2）請學生思考、花飾還可以用在什么地方?你還在什么地方見過小花飾?(把自己搜集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一起，并討論。)3）每組選派代表發言，以搜集到的物品說明小花飾有多種用途。教學意圖：通過欣賞發現作品的形式美。4）討論與探究。

①在探討研究小花飾多種用途的基礎上，教師繼續引導學生欣賞教材中的作品圖片，想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來的，②學生在教師的啟發、引導下，一是看教材中的作品圖片、研究做法，二是教師與學生一起研討，井拆開一個早已準備好的小花飾，讓學生非常直觀地看到這個小花飾的制作過程，使用的材料是什么?引發學生對其他小花飾制作方法的思考與研究。

教學意圖：進一步探究小花飾的不同的設計表現手段。

3、小組研究討論，什么樣的作品是一個好的作品？制定出評價標準，教師進行歸納、總結：

1）簡練、概括、生動。2）有立體的表現手法。

4、提出作業要求：以獨立完成或小組合作的方式制作一個“小花飾”，裝扮自己，美化環境。教學意圖：學生自主選擇造型表現的空間。

5、作業展示：把制作好“小花飾”拿起來，舞動起來，進行展示。看看誰的作品最漂亮。教學意圖：發揮評價的積極作用。

《百變團花》

（人美版第三冊第六課）執教者：晨光小學

王斌

教材分析

本課所講授的內容為剪紙團花,是“設計·應用”領域里的一課內容它是由折紙和剪紙相結合的藝術,它簡單易學,裝飾性和藝術性都很強。剪紙,作為一種民族手工藝,有著工具簡

單、制作簡便和便于少兒接受的特點;，一張紙通過巧妙的構思，給欣賞者以美的感受,給

我們的生活帶來許多樂趣。剪紙,作為當代的一種美育手段,對啟發少年兒童的想像力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格,有著不可低估和得天獨厚的作用。

教學目標

認知目標：了解團花的基本特點，知道如何制作團花。

技能目標：了解團花的剪折方法，學會設計制作出漂亮的團花。情感目標： 產生熱愛生活的情感以及對美術學習活動產生興趣。教學的重點與難點 重點：團花的特點及設計制作方法。

難點：紋樣的設計及鏤空的面積大；小。學習材料

單色或多色彩紙，剪刀、固體膠、示范作品等 教學活動

1． 組織教學，師生問好。2．講授新課

①創設情景，出示團花作品數件，引導學生觀察，發現團花的制作材料。今天老師準備了一些禮物給大家，你知道它是用什么材料作出來的嗎？ 教學意圖：激發學習興趣 ②探索學習，學做團花。

發給每小組幾個團花引導學生折回原型觀察分析方法。小結要點：因為折法和剪法的不同，所以才會出現不同的效果。百變團花是以正方形紙的中心點為頂點，在連續對邊、對角折疊幾次后，剪出一個單元的紋樣，展開后便成為放射狀的團花剪紙。請每組同學根據已做好的團花，進行研究，并試著制作。教學意圖：通過活動，學生對團花的制作有了直觀的了解。

③教師請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團花的制作方法。教學意圖：加深學生的理解。

④說一說大家在制作團花的過程中碰到的問題想一想如何解決這些問題呢? 教學意圖：集體解決制作中容易出現的問題。

3、提出作業要求：請你選擇你喜歡的方法或創造一種新的制作方法，制作團花。

4、教師巡回指導。

5、展示評價。

把剪好的團花掛在黑板上集體欣賞交流，互相點評，相互促進，共同提高。

6、拓展延伸

你見過窗花嗎？它也是用剪紙的方法制作出來的，回家后找一找關于窗花的資料，研究一下看看窗花是怎樣做的。

《我們身邊的痕跡》

（人美版第三冊第七課）執教者：晨光小學

王斌

教材分析

本課是“造型·表現”領域里的一課內容，也是“版畫系列”中的一節。，通過學習學生認識身邊的肌理美感、學習到了簡單的版畫的拓印技巧。在本課中學生通過簡單的拓印活動對版畫有了淺顯的認識，學生能從自己身邊的環境中發現凹凸不平的材料的質感,并能用工具采集下來,體會整個過程的經歷,提出或總結一些問題和經驗。學生利用采集到的肌理效果,展開想象,做添加,制成新的作品，完成一幅關于自己身邊的痕跡的版畫作品。

教學目標

認知目標：學會觀察體驗，發現拓印的方法。

技能目標：能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料進行創作表現。情感目標：產生審美意識，提高創造能力。教學的重點與難點

重點：在感知中采集不同材質的肌理。難點：拓印的技巧。學習材料

彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張等。教學過程：

1、教師出示一些有代表性的大自然和生活中有好看紋理的物體。教學意圖：同學們欣賞，這樣既可以開闊學生的眼界，又興趣十足。

2、提問：看過圖形之后，你有什么感受？

老師利用這些紋理制造了幾幅畫請同學們看看，注意邊看邊思考兩個問題：

①每幅畫內容是什么？

②你能根據每幅畫的內容起個名子嗎？ 教學意圖：啟發學生談話，加深理解。

3、請學生用手摸摸、體驗拓印的質感。發現拓印畫的制作方法。在練習紙上嘗試制作。教學意圖：直觀的了解拓印的制作方法。

4、教師演示拓印畫：用一張紙蓋住有凹凸的物體，用筆拓印。教學意圖：加深學生認識。

5、提出作業要求：大膽表現一幅有關大樹聯想的拓印畫。

6、學生開始做畫，教師巡視輔導。教學意圖：學生自主選擇造型表現。

7、學生互評、自評。

教學意圖：發揮評價的積極作用。

8、拓展延伸：

談一談：

1、自己的新發現；

2、自己受到的新啟發

3、自己的聯想

《大樹的故事》

（人美版第三冊第八課）執教者：晨光小學

王斌

教材分析

本課是“造型·表現”領域的一個內容。孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼,所以這個課題很容易引起學生的興趣,可以為學生提供很大的想象空間。從而引導學生進行豐富的聯想,培養學生的創新精神和造型表現能力。本課內容,可以非常自然地引導學生初步認識人與自然的關系,滲透可持續發展的思想,達到教學目標的多元化。教學目標

認知目標：通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構(樹根、樹干、樹枝、樹權、樹葉等)。技能目標：發現大樹的組成，經過想象把發生在大樹周圍的畫面用畫筆表現出來。情感目標：學生初步認識到人與自然的關系，產生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點與難點

重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。難點：畫面構思和組織。學習材料

彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。教學活動 一． 組織教學。

師生相互問好。二．創設情境。

1． 教師講一個關于大樹的故事。教學意圖：學生產生學習興趣 2． 板書課題。

3、合作式學習活動。

①． 提問：大樹有哪些部分組成？ ②． 老師補充后出示大樹結構圖。

③． 提問：樹上、樹下、樹洞可能有什么故事？（鄰近兩位同學互相講一講）④． 誰能根據課本上的繪畫作品講一個有關大樹的故事？ 教學意圖：進行探究，激發學生的想象思維。4．提出作業要求：

運用多種不同的材料以及各種不同的制作方式進行關于大樹故事的藝術創作。教學意圖：明確作業要求。

5、教師巡視輔導。

6、展示作品，交流評價

集中展示作業，相互評價，提出改進建議，促進共同提高。教學意圖：發揮評價的促進作用。

7、課后拓展。

問：大樹為什么能保護我們的環境？請同學們回去查找資料。

《新穎的泥名片》

（人美版第三冊第九課）執教者：晨光小學

隋浩

教材分析：

本課是“設計??應用”領域里的一節課。生活中人們介紹自己時多使用名片，泥名片是兒童介紹自我的一種嘗試。名片的設計與裝飾則需用美術技法進行，本課教學力圖讓學生用簡單的淺浮雕的表現方法充分的展示學生的個性與愛好。教學內容與目標：

認知：了解美術在生活中的作用，知道名片使人們在生活中相互介紹、相互認識的重要工具。

技能：學會用橡皮泥制作名片，并能用簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片，進行個性化的創作，提高動手能力和審美能力。

情感：積極主動進行分析，研究，制作，體驗成功的喜悅。教學重點與難點：

重點：了解名片在生活中的作用，學習用簡單圖形和文字裝飾、美化自己的名片。難點：作品新穎、生動、美觀；富于個性。課堂準備：

教師：名片、示范作品、橡皮泥等。學生：橡皮泥既簡單的泥塑工具。教學環節：

一、進入情境，產生興趣

教師創設社交情境，引導學生相互介紹自己長大后的工作等情況，啟發學生談話，引出本課學習主題—名片（板書）

二、觀察分析，自主探究

1、師、生共同展示搜集到的各式各樣的名片，學生從名片的造型、版式、用途、色彩、材料等方面對名片進行觀察、分析，并匯報。教師就以上方面進行歸納、總結。（意圖：讓學生充分認識生活中各式各樣的名片，豐富學生的認識、積累經驗。）

2、教師展示各式各樣的泥名片，學生觀察、分析說說這些泥名片在圖案、色彩、造型等方面的優缺點，并說說如何改進。

3、欣賞優秀學生作品，從小朋友設計的泥名片中了解他們的興趣和愛好。相互說說自己的興趣和愛好。

三、明確要求，設計表現

教師布置作業，學生相互說一說，自己打算設計一個什么樣的泥名片。

說說在設計中應當注意哪些問題？教師進行歸納、點撥。并板書

1、形狀好看，2、色彩對比突出，3、裝飾豐富，4、文字表達清楚。

學生獨立設計制作自己的泥名片。

四、展示評價，拓展延伸

學生展示自己設計制作的泥名片，相互進行評價，指出優點及不足，提出改進意見。教師參與評價，鼓勵創新和有進步的同學。介紹大連的幾張城市名片 學生對本課的學習及其它情況進行小結。

《我們來跳舞》

（人美版第三冊第十課）執教者：晨光小學

隋浩

教材分析：

本課是“欣賞??評述”領域里的一節課。舞蹈作為一種形體藝術的美，給人以動感并熱情洋溢。本課通過讓學生欣賞以舞蹈為題材的藝術品，讓學生了解舞蹈作為一種藝術形式，其有著悠久的歷史，它表達了人們對美好生活的熱愛。學生欣賞藝術作品中舞蹈人物造型特征，感知、體驗從不同藝術形式作品種發現藝術家獨特的表現方法，并大膽發表自己的見解。教學內容與目標：

認知：了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術家們表現的的形式也多種多樣。

技能：學習分析、描述作品中線條、色彩的表現力以及對人物動態、造型的描繪。情感：學生尊重古今中外各民族的文化，熱愛美好生活。教學重點與難點：

重點：認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術作品，指導學生分析作品，學習作品造型、線條的表現。

難點：觀察、分析作品，體會不同藝術品給人類帶來的不同感受。課堂準備： 教師：課件。

學生：彩筆、圖畫本等。教學環節：

一、進入情境，產生興趣

1、教師啟發學生進行談話；

2、學生在小組內說說自己最喜歡的舞蹈，相互交流表演，選出最優秀的到前面進行表演。

3、教師鼓勵學生表演。其他學生欣賞。

4、教師簡單的介紹舞蹈的起源，引出本課。

二、觀察分析，自主欣賞

1、教師展示課件或圖片，提供給學生欣賞的作品。

2、教師提問欣賞作品的方法，學生進行匯報。

3、學生從作品的表現形式、造型、線條表現等方面對《舞蹈紋彩陶盆》、《玉舞人》、《印度舞》、《新疆舞》等作品進行賞析，比較不同作品造型的特點和不同的造型方法。

4、欣賞后，全班進行交流，用簡單的美術語言發表自己對作品的見解，表達自己的感受。（制定相應的評述要求和標準）

5、教師參與學生的討論、交流。引導學生說出正確的觀點。并對學生理解不到、欣賞不到的地方，引導學生對作品進行進一步的賞析、評價。

三、理論實踐，造型表現

用自己手中的筆，進行簡單的舞蹈造型，進一步體驗舞者的美。

四、拓展延伸，促進提高

教師利用課件介紹古今中外各種不同形式的舞蹈，開闊同學們的視野。教師鼓勵、表揚有進步的同學。

學生對本課的學習及其它情況進行小結。

《泥條頭像》

（人美版第三冊第十一課）執教者：晨光小學

隋浩

教材分析：

本課是“設計?應用”領域里的一節課。本課是繼《泥巴真聽話》后的一節陶藝課，本課學習借助瓶子，引導學生進行立體雕塑的初步嘗試。采用圍繞瓶子盤條的方法進行立體造型，降低了難度，激發了學生的創作興趣。同時，豐富了學生的視覺、觸覺和審美經驗，有助于學生實踐能力的提高。教學內容與目標：

認知：了解立體雕塑頭型的基本常識—基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發為附屬形。

技能：掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并學會采用捏、揉、粘、抹等技法進行頭像的造型。同時，提高自己的觀察力、想象力和動手能力。

情感：感悟雕塑藝術之美感，感受美術創作的樂趣。教學重點與難點：

重點：學習立體雕塑的基本知識。難點：作品新穎、生動，富有美感。課堂準備：

教師：課件、瓶子、陶泥或橡皮泥。學生：瓶子、陶泥或橡皮泥等。教學環節：

一、進入情境，產生興趣

教師出示繪畫頭像和泥條頭像，引導學生欣賞，發現表現方式。學生欣賞繪畫頭像和泥條頭像作品，了解發現平面與立體作品的不同，對立體制作產生興趣。教師引出本課學習內容，板書課題。

二、觀察分析，自主探究

1、教師發給小組泥條頭像作品，組織學生欣賞、探究活動。

2、學生觀察教師發給學生的幾件作品，小組討論分析，發現制作材料與表現方法，并進行匯報。（材料：瓶子與橡皮泥或陶泥加工。方法：盤條法、卷、搓、粘等）

3、學生對泥條頭像的幾個組成部分加以研究：臉型、五官、發式等（重點是裝飾的技巧）

4、教師參與學生的討論、探究活動；并對學生的探究結果進行歸納、總結，對學生的探究方法進行點撥。

三、明確要求，設計表現

1、教師布置本課的任務。

2、學生討論制定本課的評價標準。（表現方法多樣、形象新穎生動）

3、學生組內或全班說說自己的設計方案。教師適當的進行點撥。

4、學生一早評價標準大膽地進行設計、表現。

5、教師巡視、指導，幫助有困難的同學。

四、展示評價，拓展延伸

1、學生展示自己的作品，自評、互評，提出改進的建議。

2、教師組織、參與評價。表揚優秀、鼓勵進步。

3、學生說說還可以用什么材料制作頭像。

4、教師展示各種表現形式、不同材料的名家作品。并對本課進行小結。

《雄偉的塔》

（人美版第三冊第十二課）執教者：晨光小學

隋浩

教材分析：

塔是學生十分熟悉的建筑物,幾乎在所有地區都有造型各異的塔。本課是“造型?表現”領域里的一節課。本課通過讓學生欣賞不同文化背景下的塔,使學生進一步認識塔這一建筑形式,啟發學生關注自己家鄉的塔,從而去了解塔的歷史、文化，進而更加熱愛自己的家鄉。在欣賞的基礎上,鼓勵學生畫下記憶中的塔或設計出既漂亮又有新意的塔,這就大大拓寬了學生的創作領域,寫生、記憶畫、設計,均可以完成此課內容。

教學內容與目標：

認知：了解古今中外有各種各樣的塔，不同地區（國家）的塔的造型也不盡相同，各自有各自的特點，認識塔的美。

技能：學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并進行簡單的裝飾。情感：產生熱愛家鄉、保護古跡的意識。教學重點與難點

重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。難點：根據塔的特點，進行表現或設計。課堂準備：

教師：課件、塔的圖片。

學生：彩色紙、水彩筆、油畫棒。教學環節：

一、進入情境，產生興趣

利用學生感興趣的《西游記》引出“塔”的話題。誰知道唐僧取經后，到哪里去了？學生猜想。教師：他建造了大雁塔，并在這里翻譯他從印度帶回的佛經。展示大雁塔。學生說說大雁塔的雄偉壯觀。

二、觀察分析，自主探究

1、教師利用課件，展示中外各種塔的圖片，并加以介紹。（應縣木塔、白塔、艾菲爾鐵塔、少林寺塔林、云南崇圣寺三塔等）

2、學生欣賞這些塔，認識他的形狀、材質、作用。

3、教師引導學生將塔分解成不同的基本形狀（三角形、梯形、正方形、圓形等），發給每組幾個基本圖形。組織學生對塔的基本形象進行探究。

4、學生根據觀察到的塔或記憶中的塔，選用幾何圖形，完成概括塔的形象，發表自己的感想。

5、學生繼續欣賞學生的優秀作品，相互討論，好在哪兒？小組歸納概括：形狀奇特，花紋及線條有變化，色彩豐富多樣。

6、教師點撥，抓住它的繪畫要領，點撥方法、步驟。

三、明確要求，設計表現

1、教師布置任務，2、學生根據人物討論、制定評價標準并匯報。（形象奇特、雄偉、有新意，花紋裝飾豐富，色彩對比鮮明）

3、教師板書、補充。提出具體的繪畫要求。

4、學生依據標準和要求獨立進行造型表現。

5、教師巡視、指導，幫助有困難的同學。

四、展示評價，拓展延伸

1、學生展示自己的作品，自評、互評，提出改進的建議。

2、教師組織、參與評價。表揚優秀、鼓勵進步。

3、學生對本課進行小結。

4、教師展示古今中外各種各樣的塔。

《演電視》

（人美版第三冊第十三課）執教者：晨光小學

隋浩

教材分析：

本課是“造型?表現”領域里的一節課。設計在生活中隨處可見，怎樣培養小學生的設計意識卻常常被忽略，如何滲透設計意識應該引起重視。利用廢舊材料創新設計電視機外殼，啟發學生開展研究探討,在活動中訓練學生的設計能力。

通過本課教學，培養學生的設計意識,學習合理巧妙地利用材料,訓練動手制作能力;初步了解連環畫的繪畫方法,啟發學生發揮想像力,編故事、大膽細心畫故事、集體合作演故事。教學內容與目標：

認知：了解電視的發展，簡單知道有關電視片的拍攝過程。技能：學習如何把一個復雜的故事概括成連環畫，會畫簡單的連環畫，利用廢舊物設計和制作電視機外殼，會合作完成作品、表演作品。

情感：感受科學與藝術的密切關系，愿意大膽的動手實踐。教學重點與難點：

重點：學習利用廢舊物品設計制作電視機殼，學習連環畫的基本繪畫方法。難點：新穎的設計，連環畫的內容有趣，合作協調，表演生動。課堂準備： 教師：課件等。

學生：廢舊紙盒、紙袋、信封、剪刀、膠水、彩筆、彩紙等。教學環節：

一、進入情境，產生興趣

游戲導入，明確什么是連環畫：

1小朋友們喜歡聽故事嗎？老師為大家準備了一個很特別的故事。你看它就藏在這幾幅圖片里面。可是它們的順序亂了，我們來把它們重新排一排，好嗎？

2、指名排列圖片順序。教師根據回答把圖片貼入事先準備好的長紙帶上。

3、隨機點撥：原來每張圖片都是故事的一部分，現在我們把它按先后順序排列好了，看看象什么？（取出長紙帶）

4、學生聯系生活交流，教師點明這就是連環畫。

二、觀察分析，自主探究

1、觀看連環畫，這一組連環畫講了什么故事呢？指名講述，教師跟著講述與學生演電視。學生交流感受。教師隨機點撥揭題：演電視。

2、一邊看一邊演的故事肯定很精彩，你想來試試嗎？老師給每小組準備了一個電視機，人人都有機會。演完后允許你們拆開奇妙的電視機，看看它是由哪些部分組成的？它們之間有什么關系？學生以小組為單位演電視，探究電視的組成。全班交流，教師先板書：電視機殼、連環畫片子，然后小結演示：當機殼和片子大小適合時，把片子插入機殼，通過機殼上的窗口我們就能上演自己的連環畫片子，看起來真過癮啊。

3、展示不同材料的學生作品，學生觀察分析制作方法：信封做的機殼、紙盒機殼、動物形的機殼及瓶子機殼。－－畫框、挖空、剪口、裝飾

4、說說還有哪些材料也可以作機殼呢

三、明確要求，設計表現

1、教師布置作業：你們能發揮自己的聰明才智，為它們做一個自己喜歡的電視機成員嗎？ 提出要求，學生以小組為單位分工、合作。

2、學生依據要求小組內進行分工，合作表現。教師巡視、指導，幫助有困難的小組。

四、展示評價，拓展延伸

學生展示自己的作品，并演電視。全班進行評價交流。教師對課堂進行小結。

《小扇子》

（人美版第三冊第十四課）執教者：晨光小學

隋浩

教材分析：

本課以現實生活中形象多變的扇子為基礎,使學生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子,讓學生充分發揮想像力和創造力,從而制作出形象各異、材料不同、用途不同的扇子來,使學生學會自己動手裝飾美化生活,提高學生手工制作的技能及審美能力,進一步豐富學生的想象力和創造能力。教學內容與目標： 認知：簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。

技能：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。

情感：在學習和了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值中，熱愛中國傳統藝術，熱愛生活。教學重點與難點：

重點：初步了解扇子的文化，扇子的設計與制作。難點：小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。課堂準備：

教師：課件、有特點的扇子。

學生：剪刀、膠水、彩筆、彩紙、紙及其它廢棄物等。教學環節：

一、進入情境，產生興趣

真熱呀！老師邊走邊以手扇風。順手拿起張紙扇風：紙太軟了，怎么變一變呢？ 同學出主意：（1）將紙反復折痕（2）將紙繃平?? 帶著思索進入學習情景。教師引入學習主題（板書課題）

二、觀察分析，自主探究

1、出示各種各樣的扇子引導學生欣賞，問：（1）誰知道這些都叫什么扇？（2）人們為什么要發明折扇？其他的折法行不行？（3）團扇為什么要扇柄？不用扇柄有什么不方便？（4）你覺得什么東西能做扇子？同學歸納分析：扇子要不停地手搖，所以材質不管是紙、竹、絹，還是葉子，總之一定要輕、薄、硬；扇柄是為力大家更輕巧地使用。認識生活中大量的可以用來做扇子的材料。

2、欣賞教材圖片，介紹扇子文化 以課件或書中提供得圖片輔助，講解扇子得歷史與演變。（1）了解扇子得歷史淵源。（2）觀察、發現使用得材料和制作的方法。

3、展示示范作品，引導學生分析，提高自主學習能力。

演示制作過程，探究制作方法 引導學生分析、展示制作方法。觀察、尋找適用于不同材質的最佳方法。

三、明確要求，設計表現

明確制作要求，學生分工制作 介紹制作要求，巡視輔導。尋找自己最喜歡的材質進行制作并美化。注意既強調實用性，又強調美觀性。

四、展示評價，拓展延伸

1、學生展示自己的作品，自評、互評，提出改進的建議。

2、教師組織、參與評價。表揚優秀、鼓勵進步。

3、、教師展示各種不同時期的名扇。并對本課進行小結。

《會變的線條》

（人美版第三冊第十五課）執教者：晨光小學

隋浩

教材分析：

本課是“造型?表現”領域里的一節課。本課是繼第二冊《我們身邊的線條》一課內容之后的線條系列課,目的是引導學生初步認識不同種線條帶給人的美感,培養學生的造型能力。教學內容與目標：

認知：認識線條組合的秩序和變化，學習線條在生活中的裝飾作用。

技能：能用不同的線條組織一幅畫面，并表現出一定的美感，并在此過程中，提高學生的觀察、分析能力。

情感：感受不同種線條帶給人的美感。教學重點與難點：

重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。難點：如何運用不同種線表現美感。課堂準備： 教師：課件、。

學生：彩筆、彩紙等。教學環節：

一、認識與體驗（玩一玩）

讓學生學生通過玩一玩鉛絲，認識、體驗已學過的一些線條。

讓學生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。

三、聯想與描繪（聽一聽）

1、播放節奏變化的樂曲，讓學生聽一聽，感受線的變化。

2、讓學生把感受到的線條畫出來，并探究問題：線有什么變化？

3、把變化的線條用彩帶舞出來。

四、探究與創作（畫一畫）

1、讓學生在美妙的樂曲伴奏下進行版畫創作并明確創作要求，注意老師提示：

你畫的線有變化嗎？ 線刻寬、刻深了嗎？

五、評價與延伸（評一評）

1、學生自評、互評（1）、讓學生說說畫了些什么？線條有什么變化？哪里畫得最滿意？（2）、哪一幅畫畫得最棒？為什么？

2、拓展與延伸

用會變的線條為自己勤勞的媽媽設計一件花衣服，有興趣的同學還可以用線條畫下學習生活中的每一個動人的畫面。

《刷牙》

（人美版第三冊第十六課）執教者：晨光小學

隋浩

教材分析：

本課是以“造型·表現”為主的課程。課本以一小段有趣的導語和同齡兒童刷牙的圖片導人本課,其目的在于引發學生的學習興趣和對自己生活情境的聯想,不同表現角度和不同人物特點的學生作品，可以幫助和啟發同學們的創作思路,特別選擇了表現能力有一定差異的學生作品,盡可能地幫助教師激發同學們的創作欲望。教學內容與目標：

認知：通過觀察，發現刷牙的動作、表情，并進一步的抓住特點，進行繪畫表現。技能：學會用繪畫的方法表現刷牙的情景，提高自己的觀察和記憶能力。情感：養成良好的衛生習慣。教學重點與難點： 重點：學習用繪畫的方法表現刷牙的情景。難點：動作、表情生動、自然，色彩豐富。課堂準備： 教師：課件。

學生：繪畫工具、小鏡子等。教學環節：

一、進入情境，產生興趣

1.播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色??”展露本課學習內容：刷牙。

2.引導學生了解刷牙的必要用具及其特點，出示事物感知其摸樣特色。

二、觀察分析，自主探究

1、結合兒歌、音樂引導學生進行急性刷牙表演，讓學生拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

2、運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

3、教師出示柯達膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情景，并啟發大膽想象，引導觀察、思考，鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來，教師給予及時鼓勵。

4、引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創作特色，啟發鼓勵學生像他們一樣想象創作。引導學生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。

三、明確要求，設計表現

1、學生根據個人喜好用畫筆進行自由創作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創作思維。

2、教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。

四、展示評價，拓展延伸

1、教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區。

2、引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。

動物樂園

（人美版第三冊第17課）

執教者：大連市甘井子區六一小學

郎曉燕 教材分析：

本課是“設計·應用”領域的課程，根據《全日制義務教育美術課程標準》第一學段的階段目標設課。本課教學以“動物樂園”為課題，特別強調了人與動物、人與自然之間的關系，人類要善待動物，要保護自然環境，本課題體現了可持續發展的理念。

在教學中，學生可使用膠泥、彩泥、紙黏土等材料進行立體動物的制作。學生們可以分別選擇自己熟悉和喜歡的動物進行大膽的表現和創作。通過本課的學習，學生用雕塑材料直接進行基本形體—球體、半球體等形體的塑造，對于學生的立體造型能力是進一步的鍛煉和提高。大家分頭進行創作和表現，合起來就組成一個動物樂園。教學內容與目標： 認知目標：

雕塑動物有基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態，用加、減法，采用粘接、切割、刻劃等多種手法進行創作。技能目標：

參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。情意目標：

貫徹可持續發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。教學重點與難點：

重點：學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。難點：作品完整、牢固、美觀、生動、新穎。學習材料：

本課教學可使用膠泥、彩泥、陶泥、紙黏 土、面粉調顏料等材料進行制作。

教學過程：

一、感受圓雕的美

1、組織教學。

2、放映錄像，引導學生觀察自然界中動物的種類及特征。（1）讓學生用鉛筆單線畫出自己喜歡的動物。

（2）出示一件用泥捏成的動物。引導學生分析畫出動物于用捏成的動物有何不同？

教師板書課題：動物樂園 教學意圖：（1）引導學生通過觀察畫出自己喜歡的動物。

（2）通過觀察比較的方法，讓學生感受到圓雕作品的美感。

二、欣賞分析與探究嘗試：（電腦課件）

1、分析藝術作品中的馬、羊與自然界中的馬、羊顏色上有什么不同？

2、組織學生分小組研究，回答問題。（1）研究自然界中的動物有什么特點？

（2）研究藝術作品中動物與自然界中的動物在造型上、色彩上和花紋上有什么不同的地方？

3、組織學生進行實踐活動.(1)讓學生自己動手實踐揉、搓、捏的方法。

(2)出示一些用泥捏成的動物作品，讓學生說一說這些動物作品是怎么捏出來的，并組織學生進行實踐。

教學意圖：

1、直觀了解動物的形象特征，感受自然的美與

藝術作品的美。

2、培養學生的觀察能力、合作學習能力、探究

學習的能力。通過分析了解各種動物的特征，了解藝術來源于生活并高于生活。

3、通過學生的嘗試、教師的指導來解決本課

教學的重、難點。

三、構思并制作

1、展示優秀學生作品，觀察分析每件作品的特征。找一找這幾件作品中哪件作品最吸引你？為什么？

2、小組合作完成作業（1）小組討論: ① 你會用哪些方法涅泥? ② 準備捏什么動物?它有什么特點? ③ 將捏出來的動物如何組成一個小小的動物樂園。

（2）學生進行制作，教師輔導，解決制作過程中遇到的問題。教學意圖：

1、發散學生思維，進行大膽的創新。

2、訓練學生動手操作能力合作學習。

四、展示圓雕創作的美

1、展示、參觀、講評：組織學生自由參觀其他組的作品，并進行講評。

2、這節課你學會了什么？還有什么問題？

教學意圖：相互學習，拓寬思路。

節日的裝飾

（人美版第三冊第18課）

執教者：大連市甘井子區六一小學

郎曉燕

教學分析：

《節日的裝飾》一課作為欣賞課，與本教材中下一課《過春節》有著緊密地聯系。學生通過學習本課，認識到在節日中，無論是中國、外國，地方民間，人們運用不同的方式，裝扮著我們的生活；無論是服飾、花車、彩燈、園藝，無不表現著節日的喜慶氣氛。讓學生在欣賞中，感受節日裝飾給我們帶來的歡樂氣氛。通過仔細觀察書上的圖片及周圍生活，學習節日的裝飾方法、認識了解古代、現代、各民族（國家、地區）的裝飾，懂得可以運用美術去裝飾生活，使節日的氣氛更加濃厚。同時引導學生了解各地民俗、民風，注重傳承優秀的傳統文化。教學內容與目標：

認知目標：通過學習，了解運用美術方法可以將我們的生活裝扮得更美。技能目標：

學習描述節日不同的裝飾，談自己的感受。學習發現身邊的裝飾，并能從色彩、線條運用等方面有目的學習。情意目標：

了解不同地區的文化傳承，包容多元文化，欣賞現代、傳統的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感，啟發學生對美好生活的熱愛之情。教學的重點與難點：

重點：認識各地區不同的節目裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對各種裝飾的印象，體驗其美感。初步了解節日裝飾色彩、造型特點。難點：學習描繪節日裝飾的造型、色彩。學習材料：彩色筆、彩紙、彩泥等。教學過程：

一、情景導入，激發學習興趣

教師播放一段國慶節——全國各地歡慶節日的場景錄像。觀看前教師提出問題，讓學生帶著問題觀看：

1、這段錄像是什么節日的場景？

2、看了這段錄像你有什么感受（或心情）？為什么？

教學意圖：通過欣賞，引導學生體驗祖國的繁榮、人民生活得幸福。初步感受到節日的喜慶氣氛。

二、引導學生聯系生活欣賞、評述

1、讓學生將課下收集的過節時的圖片或拍的照片（環境，如花壇、彩燈、噴泉??；人物，如服裝、頭飾、面具??）展示給大家，說一說：

（1）是在什么時候拍的？在哪拍的？為什么在那拍？（2）描述一下自己或別人的服裝、頭飾、面具。（3）你的感受。

2、將收集到的節日的照片或圖片貼在教師的展板上，學生自由參觀。（參觀時注重體會心情，要從色彩、造型上去欣賞）

教學意圖：引發學生聯系生活實際，尋找節日中美的因素，啟發欣賞興趣，提高審美能力。

三、評述實踐、自主學習剛才同學們談到了一些節日，那么你還知

道我們有哪些傳統的節日嗎？我國的傳統大節是什么？（春節）

1、我們這里是怎樣過春節的？

我國地大，有好多的地區，不同的地區過春節的方式也不一樣。

2、春節時，你準備怎樣打扮自己的節日？

3、學生根據教師的三個大組按自己的喜好自由組成合作伙伴。

（1）環境：彩燈、拉花、窗花、紙花??（2）人：服裝、頭飾、面具??（3）食品造型。

4、學生設計制作，教師播放《春節序曲》。

5、讓學生互相參觀，互相交流自己的作品，使學生在交流中得到發展。

教學意圖：引導學生了解不同的節日，并有意識的裝扮節日，從而激發學生熱愛生活、美化生活的情感。并通過學生互相參觀、互相交流來提高學生的審美能力。

四、鞏固發展，欣賞評述

我國是一個和睦團結的多民族國家，除了有統一的節日外，不同的民族還有不同的民族節日。而我們的地球村上的各個國家也有著各自不同的節日，請同學們課后搜集相關資料與其他同學交流分享。

教學意圖：逐步引導學生了解我國不同的民族有著不同的文化習俗，以及世界美術文化的多元化的特點。

過春節

（人美版第三冊第19課）

執教者：大連市甘井子區六一小學

郎曉燕 教材分析：

“春節”是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老的傳統節日。引導學生回憶、觀察生活，了解春節的有關知識及各地不同的習俗，培養學生熱愛民族民間文化的情感。通過觀察、回憶、想象、表現春節中有特色的生活情節，體驗生活的情趣。提高繪畫的技能，學會自己動手來裝飾和美化生活，提高學生設計制作的能力、合作學習的能力和創造能力。本課教材是“綜合探索”領域，意圖是通過春節豐富多彩的活動及生動形象的傳統工藝，使學生了解到民族文化的多姿多彩，激發學生的學習興趣。學生通過感受和表現，體驗到美好生活的情趣及設計、制作活動的樂趣。教學內容及目標：

認知目標：使學生簡單的了解有關春節的歷史、文化、習俗，了解民族傳統文化。技能目標：將記憶中春節的美好場景用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出春節喜慶的氣氛、熱鬧的場面。情意目標：通過了解有關春節的文化、歷史，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。教學重點與難點：

重點：通過了解有關春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情。難點：繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動、有趣的畫面。學習材料：有關春節的錄像、課件、蠟筆 教學過程：

一、了解有關春節的知識

1、組織教學。

2、導入新課：把學生帶到事先布置好的教室里，請學生們欣賞陳設在教室里的和他們自己帶來的工藝品，觀看有關春節喜慶場面，各地不同的習俗錄像。

提出問題：給大家講講有關春節的知識。教學意圖：通過欣賞，使學生對將要表現的物象有一個直觀地了解，通過觀看錄像，引發學生探究的欲望，提出自己感興趣的問題，從而引發學習興趣。并以學生之間的相互學習來拓展相關知識。

二、構思選材

1、提出問題：

（1）你認為春節最令你難忘的、有趣的場面有哪些？

（2）你準備怎樣去表現它才能表達出節日的美好、歡樂、喜慶的場面？

2、請個別學生示范，其他學生看書、欣賞其他

學生的美術作業。

3、學生對示范作業進行評價。

4、課件：補充接受在構圖和內容上有新意的作品。教學意圖：經過討論、學習、領會本課的知識 的重點。通過指出作品的優缺點，提高對作品 的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進一步 深化理解教學的重點、突破難點、體會學習方 法。

三、創作實踐

作業要求：

1、可采用多種繪畫形式。

2、可以組為單位畫一幅長卷。

學生按要求作業，教師巡視指導。教學意圖：輔導中教師應本著尊重學生的創作為原則，教師的觀點對學生只能是一種借鑒、一種參考、而不是強加和代替。

四、小結

教師組織學生展示交流。

教學意圖：培養學生的欣賞能力、評價能力、領略動手制作的喜悅，增添生活的樂趣。

有趣的樹葉粘貼畫

（人美版第三冊第20課）

執教者：大連市甘井子區六一小學

郎曉燕

教材分析：本課要求學生選擇各種大小不同、形狀不同、顏色不同的樹葉，壓平、晾干，而后巧妙組合運用組成一幅有趣的畫面。目的在于：

1、訓練學生對表現對象的概括、夸張能力。

2、對于樹葉性質的認識及具體應用和處理能力。

3、對于造型藝術語言的廣義認識。教學中學生根據畫面所需形的要求對書也可以適當剪裁，但同時教師要針對學生由于過分強調像表現對象而將葉子剪的過碎;或者手術也形態的局限，以至于粘出的形象無法辨認。教師要極力引導學生巧妙運用樹葉原有的大小、形狀、顏色來組合，達到天然成趣的理想效果。教學內容與目標：

認知目標：認識幾種常見的樹葉，從廣義上認識造型藝術語言。

技能目標：通過用樹葉粘貼畫，培養學生概括事物形象的能力及根據需要處理材料的能力。情意目標：啟發學生發現美、創作美、陶冶學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學重點與難點：

重點：葉子選擇與擺放；貼畫的思維順序。

難點：概括與夸張表現對象的形象特征；顏色的搭

配。

學習材料：晾干壓平的、大小、形狀、顏色不同的樹葉、剪刀、雙面膠、襯紙 教學過程：

一、通過欣賞引發興趣

教師出示樹葉粘貼畫，引導學生說說這些話是用什么材料什么方法制作的。進一步引導學生認識樹葉美麗的花紋，我們可以利用它形狀各異的外形、紋理、顏色來組成貼畫。

板書課題：《有趣的樹葉粘貼畫》

教學意圖：以次引起學生的興趣和作畫的愿望。

二、觀察與聯想

1、欣賞教材中的作品讓學生說說所表現的對象（允許有分歧意見）。

2、觀察樹葉，引發聯想

（1）引導學生觀察書業的形狀、顏色、邊緣、質地等異同處，如：有的葉子是心形的、有的葉子是紡錘形的；有的葉子是紅色的，有的葉子是綠色的；有的葉子邊緣是光滑的，而有的是粗糙的等。

(2)啟發學生思考、議論每種樹葉于什么東西相像，如：楊樹葉像金魚的頭，楓樹葉像金魚的尾巴，銀杏葉像蝴蝶的翅膀也像扇子等。

教學意圖：通過對樹葉的觀察與聯想使學生認識幾種常見的樹葉并了解樹葉這一特殊材料的特征，從而產生聯想，為下一步創作作鋪墊。

三、發揮想象拼貼形象

1、方法步驟：

（1）擺一擺、修一修：

指導學生在襯紙上按照對象的結構特點，先擺主題部分，后擺其它部分。如果葉子的形狀不稱心，可用尖子修剪成所需的形狀。一種葉子不同的擺放能表現出不同的部位。同時注意色彩的搭配。（2）粘貼組合：

與擺的順序大致相同。貼主體部分時，要考慮與其它部分的關系，使各部分合理的安排在襯紙上。

2、作業要求：每人利用樹葉拼擺粘貼一個形象，注意要巧妙運用樹葉原有的大小、形狀、顏色來組合，達到天然成趣。

3、輔導要點：

（1）幫助學生選擇合適的葉子，在反復拼擺后，確定自己的畫面。（2）對有創新的學生及時給予鼓勵與表揚。

教學意圖：教會學生制作樹葉貼畫的方法，并運用方法把自己的想象展現出來。

四、展評與介紹

教師組織學生展示互評的作業，并請優秀者作作品介紹。

教學意圖：培養學生的欣賞評價他人作品的能力，同時也再次鼓勵有創新的學生來提高學生的創新意識。

魔術拖鞋

（人美版第三冊第21課）

執教者：大連市甘井子區六一小學 郎曉燕

教材分析：本課是讓學生用彩色紙盒包裝盒等各種材料制作一雙拖鞋，是對觀察力、想象力、創作力和動手操作能力的綜合訓練。教材中提供的制作步驟是最基本的的方法，教學中允許學生發揮自己的創造力，設計制作出其他形式的各式各樣的拖鞋。教師要從審美和實用兩個方面提出要求，就是說，制作的拖鞋要結構合理，比例合適，符合實用的要求；還要具備一定的觀賞性，造型美觀、色彩鮮艷，裝飾要有趣味性，符合兒童的心理和審美情趣。教學內容與目標：

認知目標：了解設計制作拖鞋的原則：實用與美觀相結合。技能目標：學習剪制左右對稱的裝飾紋樣來裝飾拖鞋。

情意目標：培養學生有序作業的習慣，發展學生的想象力和創造力。教學重點與難點：

重點：拖鞋的制作方法和裝飾。

難點：在制作過程中體現實用性與美觀性的結合。學習材料：課件、彩紙、剪刀、膠棒 教學過程：

一、欣賞與思考

1、教師播放課件展示各種拖鞋，學生觀看欣賞。

2、提出問題學生思考：

（1）這些拖鞋都是什么式樣的？

（2）圖案紋樣的裝飾一般在什么部位？（3）拖鞋由幾部分組成？

（4）拖鞋與其他鞋相比較有什么特點？

歸納：拖鞋由鞋底和鞋面兩部分組成，鞋面有

寬有窄，鞋面上有各種不同的花紋和裝飾，每一雙拖鞋的左右兩只，花紋和裝飾都是一樣的，也就是左右對稱。由于拖鞋一般是在室內使用，決定了拖鞋的樣式和裝飾更活潑、更自由，色彩更艷麗，而且大多比較寬松，穿起來很方便，不需要手的幫助就可以穿上。

教學意圖：通過用課件展示各式拖鞋使學生對所要表現的對象有更直觀的了解。并通過思考分析了解拖鞋的設計要點及原則。

二、學習方法

1、欣賞教材中的作品，思考這些拖鞋是用什么材料做成的：這些拖鞋的鞋面是用彩色紙做的，鞋底實用包裝盒做的。有的用彩色紙剪出各種好看的圖案貼在上面作為裝飾，制成樣式新穎的拖鞋就象變魔術一樣。板書課題：《魔術拖鞋》

2、學生探究制作方法后教師演示制作過程：（1）選擇鞋面紙，剪成寬度合適的紙條。

（2）根據腳面的寬度和厚度確定紙條的長度，做出折痕（粘貼線）。

（3）按自己的腳形畫出鞋底，剪好（先剪出一只，再將其翻過來，用鉛筆描在紙上，剪出另一只鞋底）

（4）把鞋底與鞋面按照設計的樣式粘合。

（5）裝飾，注意左右對稱，運用對折紙剪圖案的方法快捷方便。教學意圖：通過欣賞與探究使學生學習拖鞋的

制作的有序方法。再通過教師的演示使學生學習剪制左右對稱的裝飾紋樣來裝飾拖鞋的剪紙技能。

三、運用方法想象創作

1、構思想象：你打算設計制作一雙什么樣的拖鞋？

2、作業要求：每人用彩色紙和包裝盒制作一雙漂亮的拖鞋。

3、輔導要點：

（1）提示學生設計制作拖鞋要注意美觀性與實用性相結合。只注重美觀，忽略實用，會失去制作的意義；只注重實用，忽略美觀，又失去了審美價值。

（2）剪裁鞋底的形狀時，可以把腳放在紙上，用鉛筆描出輪廓，在適當加寬加長，剪出鞋底，也可用現成的鞋，直接描出鞋底形。

（3）鞋面與鞋底粘合前，要先在腳上試一試，感覺合適后再進行粘合。（4）注意衛生，將剩余的廢紙邊收集起來，集中處理。

教學意圖：通過想象制作發展學生的想象能力、創作力和動手操作能力。

四、展示評價

將學生制作的拖鞋掛放在前面的黑板上，引導學生欣賞、評價，看看誰的制作拖鞋最好看。教師從美觀性和實用性等方面總結學生作業的完成情況。教學意圖：通過欣賞與互評培養學生觀察與分

析能力、審美能力，強化設計原則：實用與美觀相結合。

撕撕想想拼拼畫畫

（人美版第三冊第22課）

執教者：大連市甘井子區六一小學

郎曉燕

教材分析：本課旨在突出學生的學習活動方式，引導學生認識體驗媒材工具，籍不同的紙材撕出后的形狀，引發學生豐富的想象與表現，并通過撕、想、拼、添畫的活動，感受創作的喜悅。與此同時，對學生的審美感知、創新意識、探究意識的引導及培養也是必不可少的，因此在教學活動的組織上應以游戲形式呈現，使學生自主的參與其中。作業則可采用學生合作來完成，學生合作創作作品體現了學生合作意識的培養，共同學習共同提高這一思路。教學內容與目標：

認知目標：通過體驗以紙材為主的造型表現活動，認識及掌握撕拼添畫的創作方法。技能目標：培養學生的左右手配合撕紙能力、想象能力、創作能力。情意目標：感受撕紙添畫的創作樂趣，形成與人合作的意識。教學重點與難點：

重點：學習運用撕紙造型表現的方法，運用想象進

行創作。

難點：個人豐富的想象創作與拼擺大畫的合作。教學材料：各種質地的彩紙、蠟筆、雙面膠 教學過程：

一、游戲導入

教師對一張隨意撕的紙進行添畫變成一件作品，學生觀看。教學意圖：吸引學生的注意力，激發學生進行嘗試的欲望。

二、撕撕想想

1、教師帶領學生隨意撕紙，演示指導左右手配合撕紙的方法；提示學生不可撕得太細、太小塊。

2、看看你撕下來的紙塊分別像什么？

（1）同一紙塊同一角度引發學生不同的想象。（2）同一紙塊不同的角度引發學生的想象。（3）不同顏色與質地的紙塊引發學生的想象。教學意圖：培養學生的左右手配合撕紙能力、想象能力。

三、拼拼畫畫

1、欣賞教材中的作品，認識拼畫這種作業形式。

2、思考討論：你們小組打算利用剛才撕的紙拼畫出一副什么內容的畫？

學生分組思考討論并匯報，教師傾聽并給予適時的點撥。

3、學生分組完成設想：

（1）先將選中的紙塊拼擺在一張襯紙上。

（2）學生分別用蠟筆在撕下來的紙塊上添畫完成想象形象。（3）調整每個形象在畫面的拼擺位置后粘貼完成合作作品。教學意圖：使學生認識及掌握撕拼添畫的創作

方法，并在合作中感受撕紙添畫的創作樂趣、形成與人合作的意識。

四、展評發表與延伸

1、學生展示小組合作的作品，并發表隊本組及其他組作品的評議。

2、教師播放課件欣賞大師的紙藝作品、生活中的紙藝作品等，開闊學生對運用紙材進行造型表現的眼界并引發學生進一步的自主學習興趣。教學意圖：培養學生的審美能力、評價能力，延伸教學內容引發學生自主學生的興趣。

學做小廚師

（人美版第三冊第23課）

執教者：大連甘井子區南關嶺小學

張天安

教材分析：

本課是 “設計應用”學習領域內容，在培養學生創新意識與實踐能力的過程中，美術教育不僅僅是傳授美術知識，更重要的是通過美術活動培養學生認識美、感受美、創造美的能力，從而提高學生全面素質。本課教學的整體思路是，讓學生在美食文化藝術的熏陶中產生強烈表現欲望和創新的設計意識，同時感受蔬菜水果的特性，進入“小廚師”角色，主動去探索造型與色彩搭配知識和方法，并在創作、活動中體驗成功，體會美術創作的樂趣。教學內容與目標

1、認知：初步了解美食文化，學會欣賞美食的方法；學會造型和色彩搭配制作拼盤的方法，進入小廚師的角色，運用蔬菜和水果等材料設計制作工藝美食。

2、情意：感受食品藝術的美，產生對食品工藝的 興趣，熱愛美食文化，表達創造美好生活的愿望。

3、能力：通過小組合作，培養學生協作的群體精神，提高學生的審美能力、探究能力、創新能力。教學重點與難點：

重點：欣賞、感知、發現食物之美，分組合作利用蔬菜水果材料設計制作多種“美食”。“食品”制作的方法和各種材料的應用。通過本課的學習，使學生 難點：在設計制作美食的游戲中感受、體驗材料及 其特性，探索運用各種材料、手法創造性的使用材 料表現有創意的食品。學習材料：

課件、蔬菜、水果、盤子、切刀等 教學過程：

一、進入情境，產生興趣

1、學生小組交流：集中帶來的蔬菜、水果，說說種類、形狀、色彩、生長等特征，談談吃蔬菜、水果的好處。

2、欣賞美食作品，講講對美食文化的認識，教師適時講解介紹。教學意圖：

通過欣賞交流活動，引發學生的學習興趣，了解美食文化的作用。

二、觀察分析，學習方法

1、觀察廚師制作一種拼盤的過程，表達看法（課件展示）

2、欣賞生活中形形色色的拼盤作品，小組討論：運用什么蔬菜與水果制作；采用哪些方法；顏色怎么搭配的。

3、歸納總結方法。切割：基本形、自然形。拼擺：大與小、疏與密、方向、長短的變化；色彩的深與淺、冷與暖變化；富于節奏和韻律的美感。再次賞析、比較、發現、試做加以解決。

教學意圖： 欣賞拼盤作品，引發學生探究和表現欲望。通過比較、發現、試做，掌握制作的基本方法，產生創新的意識。

三、運用方法，設計實踐

1、要求四個人為一組，討論商量，選擇蔬菜與水果，采用分工合作的方式，創造性的進行設計表現。

2、教師巡視指導并參與到活動中去。發現問題及時幫助解決。教學意圖：

激發了學生設計欲望與創新的精神，通過實踐活動與體驗，培養學生的合作意識與合作能力。

四、展評作品，拓展延伸

1、集中小組作品，舉辦廚藝展。

2、由各組推選的小評委公正地打分（教師同時參與組織），并能說出正確的理由，評選最佳小組。

2、拓展：（課件展示）欣賞其它材料制作的美食，了解更多的美食文化與相關知識，要求課后收集相關資料進行交流。

教學意圖：

實現資源共享，提升評價能力和審美能力，拓展學習內容，拓寬學生視野，激發學生的創新精神。