第一篇：大具鄉中心完小廉潔高效實施方案

大具鄉中心完小“勤政務實、廉潔高效”

作風建設教育活動實施方案

根據《玉龍縣教育系統以“勤政務實、廉潔高效”為主題的作風建設教育活動的實施方案》（玉教黨發〔2011〕5號）以及《大具鄉中心校以“勤政務實、廉潔高效”作風建設教育活動實施方案》要求，為認真開展以“勤政務實、廉潔高效”為主題的作風建設教育活動，確保作風建設教育活動取得實實在在的效果，結合我校教育工作實際，特制定如下實施方案。

一、成立領導小組

組長：和剛（校長）

副組長：和潔芬（教導）

李云英（教育支部紀律委員）

和春其（教育支部組織委員）

成員：

和耀梅和星芬和順花徐邦艷楊斌王紹志和衛菊董學軍和嘉榮和健

二、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三 個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真學習貫徹黨的十七屆六中全會、十七屆中央紀委六次全會，省紀委八屆六次全會和市第三次黨代會精神，按照“以人為本、執政為民”的要求，以思想建設為抓手，制度建設為根本，嚴肅整治“慵、懶、散、浮”為重點，著力加強和改進作風建設，切實解決少數黨員干部信念不堅定、學習不努力、做事不用心、能力不提高、紀律不嚴守、工作不落實等突出問題，形成開拓、創新、奮進、包容的精神面貌，培養扎實、刻苦、努力、擔當的工作作風，筑牢為官從政的思想基礎，嚴守為官做人的底線，建設一支勤政、務實、廉潔、高效的黨員干部隊伍，為我校的文化大發展、大繁榮提供堅強保證。

三、方法步驟

教育活動在全校教職工中開展，以黨員干部為重點，分三個階段進行。時間從2011年10月下旬開始到11月底告一段落。

（一）動員部署（2011年11月1日—10月3日）通過思想發動、組織學習和專題討論，教育引導黨員干部深刻理解開展作風建設教育活動的重要意義，充分認識嚴

肅整治“庸、懶、散、浮”的重要性和必要性，把思想統一到決策部署上來，以飽滿的熱情投入到教育活動中。

一是召開動員大會。由校長親自動員部署，統一思想，提高認識，引導廣大教職工積極投入作風建設教育活動。二是組織專題學習。在全校組織教職工進行專題學習。學習的主要內容是：黨的十七屆六中全會、十七屆中央紀委六次全會、省第九次黨代會、省紀委八屆六次全會、市第三次黨代會和區三屆一次黨代會精神；胡錦濤同志在中國共產黨成立90周年紀念大會上的講話、胡錦濤同志在十七屆中央紀委六次全會上的講話、秦光榮同志在省委常委（擴大）會議上的重要講話精神；《中國共產黨紀律處分條例》、《關于實行黨政領導干部問責的暫行規定》、《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》等。專題學習結束后，每個黨員撰寫一篇2000字以上的學習心得體會，于2011年11月11日前交到中心校。

（二）查找問題（2011年11月1日—11月20日）通過自查自糾、征求意見、明察暗訪和群眾評議等方式，深入查找存在的問題，對“庸、懶、散、浮”等不良風氣進行嚴肅整治。

一是開展自查自糾。全校教職工要緊緊圍繞思想作風、學風、工作作風、領導作風和生活作風等方面深刻查找個人

在“庸、懶、散、浮”四個方面存在的突出問題；所有教師要按照從嚴要求、從嚴教育、從嚴管理的標準，深入查找制度完善和制度執行方面存在的問題。堅持邊學邊查邊改的原則，針對查找出來的問題，提出具體措施，認真加以整改。二是組織征求意見。在自查自糾的基礎上，通過發放征求意見函、召開座談會、設立征求意見箱等方式，廣泛征求社會各界對本校教職工個人的意見建議。對意見和建議，要認真疏理、歸納、匯總，深刻剖析問題存在的原因。

四、總結反思（2011年11月21日—11月30日）

認真做好總結反思，學校要寫出專題報告、黨員干部個人要寫出活動總結，對今后加強和改進作風建設的有關問題提出具體的要求，并在本單位作出公開承諾。要建立健全嚴肅整治“慵、懶、散、浮”的長效機制，確保黨員干部經常受教育、時時受監督，使黨員干部更好地履行職責，不斷提高工作效率和服務水平。

大具鄉中心完小

二0 一一年十月

第二篇：大具鄉中心完小現代教育學校督導評估實施方案

大具鄉中心完小現代教育學校督導評估

實施方案

為了有序開展我校現代教育學校創建和評選活動，進一步優化我校管理，增強學校影響力和號召力，根據縣教育局文件精神和我校實際，制定此方案。

一、創建目標：爭取達到麗江市現代教育示范學校標準。即達到《云南省現代教育完全小學督導評估指標標準》中40個項目中的標準。

二、創建步驟：

第一階段：學習發動與組織機構創建。（2012年6月10日—20日）召開學校領導班子會，對《玉龍縣現代教育學校督導評估工作的通知》進行認真學習，把握好評估方案的精神實質。組建好學校現代教育學校督導評估領導小組，確定好聯絡員。學校要采取有效措施，在學生、家長、教職工和社會上做好宣傳，營造良好的創評氛圍。

第二階段：任務分解，分工合作，學校各職能部門按照指標標準，進行考量、創建、建檔，充分把握我校爭創的實力和不足。（2012年9月初——10月底）召開領導小組第一次會議，根據督導評估的指標標準和我校各職能部門的工作內容，40項指標任務的分解安排建議如下。

大具鄉中心完小現代教育學校督導評估指標標準任務分配表

指標序指標序任務完成負責任務完成負責人 號 號 人

c1 曲藝 c21 和健

c2 曲藝 c22 和順花

c3 曲藝 c23 和順花

c4 c5 c6 c7 c8 c9 c10 c11 c12 c13 c14 c15 c16 c17 c18 c19 c20 和剛 和剛 和剛 和耀梅 和耀梅 和耀梅 和福根 和福根 和福根 和星芬 和星芬 和健 徐邦艷 和健 徐邦艷 和星芬 徐邦艷 c24 c25 c26 c27 c28 c29 c30 c31 c32 c33 c34 c35 c36 c37 c38 c39 c40 和潔芬 和潔芬 和潔芬 和潔芬

楊斌（曲藝輔助 楊斌（曲藝輔助 和順花

楊斌（曲藝輔助 邱梅 邱梅 邱梅

董學軍、李云英 董學軍、李云英 董學軍、李云英 董學軍、李云英 和健 和健

各負責人要協同配合，對各自負責的項目做好充分準備。對學校不達標的項目和短時間內難以達標的項目要寫出書面材料提交督導評估領導小組討論研究。

第三階段：定調改進。（2012年10月9日——10月12日）領導小組召開第二次會議，對各項目負責人負責的項目進行梳理匯報，包括材料準備，未達標項目的說明。領導小組根據匯報情況，研究改進意見、措施，確定我校申報的目標。

第四階段：準備材料，向上申報。（2012年10月13日——10月30日）按照督導評估指標裝好檔案，向縣教育局督導辦提交相關申報材料。

大具鄉中心完小2012年9月1日

第三篇：甘溪鄉中心完小安全隱患整改實施方案（模版）

甘溪鄉中心完小

學校安全隱患專項治理整改

方 案

一、指導思想：

堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的工作方針，“以人為本，生命至上”的工作原則。認真排查整治我校的安全隱患，有效遏制各類安全事故發生，確保學校穩定。

二、工作目標

通過開展安全隱患排查治理專項行動,進一步落實學校安全管理責任,全面排查治理學校安全隱患和安全工作的薄弱環節,認真研究解決存在的突出問題，增強師生安全意識和防范意識，杜絕校園安全責任事故的發生。

三、成立專項治理工作領導小組 組

長：楊雄文（校長）副組長：李

彪（少先隊輔導員）成員：楊秀齊（辦公室主任）

蒲

濤（教導主任）

李

勤（教科室主任）

陳壽虎（學校會計）

譚永強（學校出納）

曾凡成（均衡專干）

楊承文（桂林小學負責人）

何立新（土門小學負責人）

張家強（曹家小學負責人）

王治盛（茶園小學負責人）

嚴克氣（老宅小學負責人）

楊江華（仁和小學負責人）廖顯富（春芹小學負責人）

四、整治內容

1、各校急需整改的隱患

甘溪完小：圍墻、危橋、校門口擺攤設點。桂林小學：公路直通校園車輛進出較多。土門小學：沒有圍墻，學校財產沒有保障。

曹家小學：教室門口花帶沒有修好，學生下課時會不小心掉下砍。茶園小學：左邊籃板腐爛。

老宅小學：教學樓墻體開裂，注意監測。仁和小學：學校用電線路私拉亂接，極不規范 春芹小學：沒有圍墻，公路從校園邊經過。

2、學校高度重視學校安全工作，建立健全各項安全規章制度，建立安全工作組織領導機構，學校安全工作分級負責，責任到人，并層層簽定責任書。

3、加強對校園校舍的檢查，特別要把學校教室、宿舍、功能室、等人群集中場所作為檢查重點。

4、定期組織學校安全工作會議，分析學校安全工作情況，定期開展安全工作檢查，對發現的事故隱患及時采取有效措施，把事故隱患消滅在萌芽之中。

5、定期對學校危重物品進行全面檢查，加強學校重點部位的安全管理。

6、學校要經常對廣大師生進行安全教育，教育內容要以交通安全、消防安全為重點，定期開展應急疏散演練，加強法制教育，提高學生自救能力。

7、重視師生的飲食安全，防止師生食物、藥物中毒和傳染病及各類突發性事故、事件的發生。

8、加強學校值班工作，強化值班人員門衛的責任意識，嚴格工作紀律，嚴禁社會閑雜人員隨意進入學校。

9、做好學校安全檔案的歸檔整理工作，做到精細、規范、不遺漏。

五、整改時間

各校要在2012年4月前完成力所能及的整改，對不能整改的3月25日前書面報告完小辦公室，完小辦公室于3月底完成書面上報管理中心和教育局，建立安全隱患檔案。

五、具體要求：

1、我校要把此次安全隱患排查治理專項行動作為安全工作的重要任務來抓，要求各村小成立安全領導小組，結合學校實際，制定出切實可行的工作方案，并明確分工，落實責任，全面落實隱患排查治理的工作任務。

2、突出重點，狠抓落實。此次隱患排查治理專項行動，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，對查處的各類安全隱患，各校要做出力所能及的整改，決不能存在等靠和僥幸心理。一時無法整改的，要堅決停用，積極采取有效防范措施，明確具體責任人，加強監控管理，爭取上級支持整改，并書面報告相關部門。學校建立專門安全隱患檔案。

3、學校要以這次隱患排查治理專項行動為契機，推動事故隱患排查治理工作的深入開展，落實治本之策，建立安全工作的長效機制。

4、加強宣傳教育，發揮監督作用。學校通過采取多種形式，對廣大師生加強安全知識、安全法律法規等安全教育，并通過他們積極的向社會進行宣傳，使全社會牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，為安全隱患排查治理專項行動創造良好的社會氛圍。

甘溪鄉中心完小 2012年3月19日

第四篇：大具中心完小2010年秋季學期學校工作總結

大具中心完小2010年秋季學期學校工作總結

-----和朝忠

本學期我校教學工作以黨的十七大思想為指針,以新課程改革為突破口,并把“兩基”工作放在學校工作的重中之重，以讓每一個學生都得到發展為出發點,以全面實施素質教育為根本宗旨,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下:

一、關注課堂教學,抓好教學質量

學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心,學校本期制定了教學目標任務,各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解,制定了本期教學計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質量,大力進行教學改革, 教師精心設計教案,合理安排教學的各個環節,利用好教材中所蘊涵的思維發散點,充分展現學生的知識構建過程,培養學生樂思、善思的學習習慣,貫徹“先學后教,以學定教,自主學習,當堂訓練”這一課堂教學模式。習題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康。

二、推進課程改革,實驗好新教材

突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準,領會其改革的精神實質,科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應新教材,適應我校學生特點的教學路子,重視學法指導,倡導學生主動參與,樂于探究,培養學生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，開展了形式多樣的校本研討活動。

三、強化教學常規管理,規范教學行為

堅持依法治教。嚴格執行課程計劃。加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理。繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求,以加強教學工作的常規管理為重點,不斷規范教師的教學行為,將教學常規工作落到實處。

四、開展校本培訓,提高教師素質

學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。開校初,學校對教師集中進行校本培訓,首先是對教師進行師德培訓,培訓教師必須具有終身從事教育事業的決心;艱苦奮斗,不畏艱辛,開拓創新的進取心;對學生高度負責的責任心,熱愛社會主義祖國,熱愛教育事業,熱愛學生。學校領導、優秀教師認真開展了對青年教師的培訓,在思想上引導。組織青年教師教育政策法規,學習師德規范,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。在活動中指導。學校開展一系列有利于青年教師成長的活動,指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革,提高業務能力。榜樣激勵。學校善于發現青年教師的閃光點,適時予以表彰。

五、重視教學反思,提高教研水平

反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是校本教研最普通的形式,按教學進程,要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前,反思教材、學生、教法三大教學要素,使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷調整教學重心和教學方法,使課堂教學高質、高效地進行。教學后,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經驗理論化。通過反思,教師的教學能力有了明顯提高。

六、重視學情調查,研究學生情況

學校分單元、期中、期末對學生開展學情調,對學情情況分類進行歸納,及時反饋進行研究,及時調整教育教學手段,改進教學方法,特別注重對學困生和留守學生的調查,從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究,準確地發現問題,及時地采取措施,這樣,“從學生中來,到學生中去”,促進學生全面健康成長。

七、重視“兩基”工作，提高教學教育質量

2010年以來我校把“兩基”工作擺在重要位置，實行校長負責制，校長親自抓，分管校長具體抓、“兩基”辦具體操作。做到“兩基”有主管、項目有分管、工作有人干。把“兩基”工作落到實處并取得實效，同時為充分調動全校教師參與做好“兩基”工作的積極性，做到四位一體，一個確保：即宣傳到位、認識到位、領導到位、行動到位，確保了我校“兩基”工作以高質量、高水平的完成。

八、不足之處

1、今后還要進一步加強學習,不斷探索和吸收科學的管理理念和方法,提高管理水平。

2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量,以便更周到、更細致、更完美。

3、要進一步實施好校本教研和校本培訓,建立和完善有關制度,落實檢查和考核。

4、結合學校實際,加強課題研究,求真務實。

5、加強對新課程的培訓、指導、檢查,切實轉變師生教學觀念。

6、嚴格按新的課程標準和計劃排課。

綜上所述,是我們本期所做的一些的工作。學校工作,有時千頭萬緒,我們埋頭苦干,默默無聞,許多時候工作是辛苦的,但我們心情是愉快的,我們始終相信,為學生服務,讓學生、家長、社會滿意就是我們工作的出發點和歸宿。在工作中,我們始終明確干工作應團結協作,相互理解,以誠待人,把集體的利益放在首位,以大局為重。在工作中,我們很舒心、順心,并且充滿著信心。

大具中心完小

二零一一年一月十日

第五篇：平壩鄉中心完小教師職稱評聘實施方案

平壩鄉中心完小教師職稱評聘實施方案

小學教師職務聘任制度，它的建立和實施，明確了小學教師的專業技術人員身份屬性，提高了教師的社會地位，改善了教師工資、生活待遇，極大地調動了廣大教師教書育人的積極性和創造性；對促進小學教師整體素質的提高，普及九年義務教育，提高基礎教育質量，加強小學教師隊伍建設和管理，起到了十分重要的作用。

（一）設置教師職務崗位，實行結構比例控制。

在小學實行職務崗位設置，對于解決中，初級職務數量偏低問題，穩定小學教師隊伍，吸引優秀人才，加強宏觀管理是有效和可行的。

（二）制定具體要求，硬化和量化任職條件。

根據小學教師教育教學、教書育人的工作特點，從師德表現、擔任班主任的情況、教學工作量的多少、考核結果等方面對任職條件進行量化和硬化，使之更具有可操作性。為堅持正確的政策導向，規定教師晉升小高和續聘小高職務的教師必須到村完小支教一年，同時，副校級以下中層以上的中心小學領導，在晉升和續聘小高時也必須下村完小支教（每周一至兩天在完小支持參與該校的教育教研工作）一年。

為選拔有真才實學的優秀人才和中青年教師脫穎而出創造條件，制定了高級教師職務破格條件。

（三）建立健全考核辦法，完善考核制度。

小學教師職務聘任制核心內容是聘任，考核是聘任的基礎和前提。首次職改工作中，我校制定了《平壩鄉中心完小小學教師任職條件考核辦法》，明確了做好考核工作的意義和重要性。

職改經常化，進一步強調各地要做好小學教師考核工作，建立健全考核辦法。結合小學教師工作特點，從政治思想、師德表現、業務水平、教學能力、工作業績、履行職責等方面，相繼制定出定性與定量相結合、平時考核和考核相結合的考核辦法，對教師進行全面、公正、客觀的評價，并建立教師考核檔案，作為職務晉升和聘任的重要依據。我校教師職務考核工作在實踐中不斷完善，健康發展，已經走上了科學化、制度化、經常化、規范化軌道，為搞好教師職務評聘管理工作奠定了良好的基礎，給教師人事分配制度的改革注入了強大的生機和活力，對推動中小學內部管理體制改革，優化教師隊伍結構，加強教師隊伍建設起到了十分重要的作用。

面臨的問題及深化改革的基本思路

（一）完善考核辦法，改進評審工作。

由于小學教師教育教學水平和工作實績量化和硬化考核指標有一定的難度，因而評價衡量教師在實際工作中的成績和貢獻方法還不盡科學，同時也難免在教師職務評審時出現重學歷、輕能力，重論文、輕教學，論資排輩現象，導致評審工作在政策導向上出現偏差。這不僅影響提高小學教師隊伍素質。提高教育教學水平，還會給小學教育教學工作和教師隊伍建設帶來負效應。小學教師考核辦法和評審機制需要在實踐中進一步加以改進和完善，切實符合小學教師教書育人的勞動特點。

（二）加強聘后管理，完善聘任制度。

教師職務聘任制在實際工作運行中，“聘任”還沒有真正完全體現出來，教師評聘職務基本上還屬于“終身制”。按任職條件計算，不到四十歲，中小學教師就可能評上高級教師職務，達到職務系列的頂點，離退休還有２０多年的時間，也正是干事業的好年齡。應當使教師認識到，評聘職稱后并不等于船到碼頭車到站，完事大吉松口氣。要加強教師職務聘后管理工作，增強中小學教師的責任感和進取心，使他們更好地履行職務職責。要完善中小學教師職務聘任制度，健全續聘、緩聘、解聘運行機制，把公平競爭、激勵機制真正引入到學校內部管理體制改革中，調動教師工作的積極性和創造性。

教師職務聘任制度是教師隊伍建設和管理的重要制度，它涉及教師的切身利益，關系小學教師隊伍的穩定。要加大政策宣傳力度，使廣大教師深刻理解國家實行教師職務聘任制度的目的和意義，要在工作實踐中不斷完善教師聘任制度內容，以適應基礎教育改革與發展的需要。

一、常規工作：

1.計劃與總結：開學初或遇中心活動需要寫計劃，老師必須在規定的時間內制定計劃并上交教導處；工作結束或學期完教師要完成各類總結并按時上交。凡不按時上交推遲一天扣1分。

2.備課：個人備課以每月常規檢查為主，要求備課時數滿，書寫規范，各欄填寫完善，每月按時上交教研組檢查。不按時上交教研組檢查推遲一天扣1分

3.授課：有下列情況之一每次扣5分：無備而教、隨意調課、上課外出、上課不用普通話、上課嚴重影響學校形象等。

4.、作業的布置與批改：以已經批改的作業為準，按學科標準每差一次扣1分，語、數科每周批改作業不少于3次。

5.每月認真進行一次月考，一學期不少于4次，缺一次扣5分。6.各科教學用普通話，有一次教學不用普通話扣2分。

7.教研活動：學校安排的公開課不主講，每節扣5分；學校安排的公開課不參加聽課、評課，每節扣5分。

8.教學工作量：按周課時進行計算，周課時達到工作量的不扣分；達不到的每差1課時扣2分；超過平均課時的每超過1課時加2分。

附:《平壩鄉中心完小小學中級職稱聘任方案》平壩鄉中心完小小學中級職稱聘任方案

一、考核內容及分值

德：師德師風、愛崗敬業情況 10% 能：是否能進行大循環教學等（試情況而定）10% 勤：考勤情況 10% 績：原則上按三個學年成績累計 70% 給分辦法：

第1、2名70分；第3、4名65分；第5、6名60分 第7、8名55分；第9、10名50分；第11名以下45分 根據進退位加減分，按原成績每進一位、退一位各加、減1分。

二、附加分

1、評小一以來，評先進、優秀加分，同一年的則以最高一次給分，部、省、縣、分別加7、5、4、3分，非教育系統內的先進按往下一檔套分。

2、鄉級先進優秀加1分，三年內有效。

3、優質課優秀教案課件制作評選加分，省、市、縣、鄉分別加8、6、4、2分。

4、其它各種競賽、創作獲獎加分，省、地、縣、鄉分別加4、3、2、1分。包括輔導學生獎（憑榮譽證書），當年取最高計分。

5、論文加分：同一內容按最高項給分，部、省、地、縣分別加5、4、3、2分（論文須得到縣教育局認可方為有效）。凡論文加分累計滿15分者，每超一篇按部、省、市、縣級分別加2.5、1.5、1分累計。

6、教齡滿15年，按每超一年加0.4分累計。

7、行政人員未擔任主課或該科目未統考的，其業績則按學校排隊給分。

8、職稱考核評優加分，按獲得考核評優次數累計加分，每次加2分。

9、課題加分，在縣、市、省立項的分別加2、3、4分，獲得成果獎的分別加5、8、10分（見課題審批表），課題負責人另加1分,滿分為5分。

10、評高級資格年限加分：每年加1分累計。

11、上述加分，只限在本屆晉升的內（五年中），其它屆加分的不作計算范圍，除特別注明外。

三、討論補充：

1、中心小學班子成員、村完小校長加4分；村完小副校長、教導主任加2.5分；六年級任課教師加1分。

2、職稱騁任評定時，思想進步，各方面工作表現好，年齡大或即將退休的教師予以特殊照顧。

3、學歷本科加2分，大專加1.5分，中專加1分。

4、在同等條件下，優先照顧老年教師

平壩鄉中心完小

二〇一三年九月1日