第一篇：柏墩中心小學教學管理工作總結（模版）

柏墩中心小學教學管理工作總結

我校在本學期，堅持貫徹落實《國家課程標準》及《咸安區2009—2010年度教學工作會議》精神，嚴格遵照教育總支教學工作指導的意見，結合我校實際，調整工作思路，明確工作重點和任務，突出校本研究教研課改的工作中心，提高課堂教學實效，凸顯辦學特色，經過全體教師的共同努力，認真落實，卓有成效地提高了整體的工作水平。現就在工作中做法、成績、問題、反思等進行總結。

本學期，在全校領導和師生的共同努力下，做了一些扎實有效的工作。具體的做法總結如下：

一、以人為本抓關鍵，校本教研強隊伍。

1、以教師的培訓工作為先。進一步以提高教師教學實際能力為重點，扎扎實實地開展了師資培訓工作，強化教師理論學習對新教材的理解，以新理念、新教材、新方法為重點，開展了形式多樣的學習培訓交流活動達20多次，如：集體備課、集中業務學習、教研活動、城鄉結對教學交流、南片研討活動、計算機培訓、講課說課評課活動、基本功競賽等。另外，我校為25名教師提供外出學習交流的機會，達480多學時。

2、充分發揮骨干教師的示范帶頭作用。重視骨干教師的學習培養，給骨干教師提供了更多的交流機會。讓骨干教師走出去，進行有效的學習和交流。2009年12月，易金萍老師參加了湖北省第八屆黃鶴美育節美術優質課參賽，獲得了三等獎的優秀成績。積極鼓勵青年教師參加各級各類教學觀摩，教學活動競賽。現已突顯出幾位能力強、業務精的新一批優秀青年教師。如；王佳驥、鄭科、胡喬、周霞、廖玖玖。多次參加鎮級區級講課評課，均獲得驕人的成績。在區對校的常規教學評估中，我校夏澤明老師、胡橋、廖玖玖老師的展示課，得到了區評估組的一致好評。特別是夏澤明老師的語文課讓領導們贊服。

3、加強了教研隊伍的建設。為了加快教師專業隊伍發展，促進教師師資力量的發展，由教學校長主任領頭，成立“師徒結對”隊伍，讓骨干教師幫助新教師成長。按教研計劃組織教師進行校本研究，成立教研組。通過向區申請課題研究，確立了教研專題，組織教師進行專題研究，成立了課題研究小組。同時，主管教學的校長和主任也擔任起了南片的教研員職務。

二、求真務實抓保障，精細管理搞質量。

為更好地落實總體的教學工作意見，提高教學質量，做好了以下工作：

1、科學規范管理是提高教育質量的基礎性工作，教學管理貴在管理中精細化，認真落實常規工作的要求，即備課要“細”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，方法要“新”，實踐要“多”，輔導要“勤”，考評要“真”，質量要“高”。

《柏墩中心小學教學管理工作總結|范文》小學教師工作總結。

2、實行月常規必查制度，在教學管理中進一步突出了“四抓”：

抓備課——本學期試行電子備課，制定了電子備課制度，并進行常規備課月查，及時把優缺

點、改進意見及反思備進備課中，從一定程度上減輕了教師的負擔，但也促進了教師對教材教參的鉆研。經過查、改、思等環節，使得一批教師的備課質量高，如胡喬、嚴輝、夏澤明、易金萍、王佳驥、楊金霞、李橋、劉紅波、但科、夏清香等。另外，特別是在手寫教學反思上下了一定功夫：我校教師的語數備課的教學反思或后記，要做到課課有反思，章章有總結。涌現出備課反思扎實“教案設計能手”多名。

抓上課—— 牢固樹立實效課堂意識，優化課堂教學結構，切實提高課堂的實效性，向課堂40分鐘要質量。本學期，試行了師徒隨堂聽課制度，不定期的對“徒兒”的課堂教學進行輔導，發現問題及時反饋。另外，行政深入課堂聽課，聽后必交流，顧懷強校長，熊宏波校長、易金萍主任聽課在40節左右，其中對周霞、鄭科兩位教師進行了跟蹤聽課，跟蹤輔導，使其進步很大。

抓作業——作業的布置與批改是教學反饋的中心環節，要求批改作業要及時、細致、規范。適時地采取輔導措施，以大面積提高教學質量。在本學期中，我們對作業進行了新的嘗試，學校沒有了練習作業，采用了教育局配發的練習冊和全優作業。兩本作業要求全批全改，做好批改輔導記錄，對作業中常出錯的問題進行專項訓練。在作業常規檢查中，工作做得特色的有王永泉主任、董衛國老師、夏文平老師、陳世蘭老師、夏澤老師、毛萍老師等一大批教師。

抓檢測——課堂教學效果的檢驗，檢測是唯一的途徑。本學期，我校實行了單元一小測，一月一大測的辦法。重在語數外三科，統一考試，統一閱卷，統一評價，做好分析。發現薄弱環節，及時補救，把質量抓實打穩。

3、嚴格制定和落實了教學各項常規管理制度。本學期始，我們修訂了常規精細化管理制度，結合學校實際制定了九項精細管理制度，并做到了集中學習，決議通過。

三、多種渠道抓質量，開足課時齊并進。

1、本學期，我們狠抓課堂教學，優化課堂結構，變革教學方式為切入口，改進教學方法，體現真實課堂。同時注重了“四個堅持”：一是堅持以人為本；二是堅持全面發展；三是堅持各學科并重；四時堅持課內外結合。

嚴格執行課時計劃，在“開齊”、“開足”、“上好”上下工夫。特別是英語教學多提供給學生口語交際的機會；體育教學結合體育課宣傳健康衛生知識，加強體育鍛煉，提高達標率；藝術課教學更注重了審美的熏陶，注重了學生綜合素質的培養。

2、在學科教學中，我們致力于處理好以下幾個關系：.(1)處理好課內與課外的關系.課堂教學目標要明確 ,教學方法要靈活,訓練要面向全體,精講精練,上交作業力求及時完成.課外要做好課堂教學的延伸。

(2)處理好教和學的關系.教師要做學生學習的組織者、指導者、參與者，要善教善導。

（3）處理好語數與其他學科的關系。語數不占用其他科目課時，進一步明確學科間的關系，嚴格按照課程計劃上課、開足、上好每一門課。

四、盡心盡力抓特色，同心協力育特長。

培養學生的個性特長，開發學生的智力潛能，生活是根基，實踐是精髓，活動是關鍵。這學期，我校抓好特色活動的開展，開

展了讀書、書法、繪畫、征文、演講、乒乓球競賽，評出獎項40多個，展出繪畫作品40多幅、優秀征文20多篇。在“六一”兒童節匯演中，我校師生的同臺表演得到了社會各界高度稱贊。

抓好興趣小組的建立和活動的開展，加強學生基本功的訓練，培養學生的個性特長。本學期，我校著重在學生的體育藝術上下功夫，成立專門培養小組，制定計劃、落實對象、進行培養、作好記錄、寫好總結、搞好整改。

經過全體師生的努力，本學期，在教學工作中取得了較為優異的成績：

1、在鎮對校教學管理評估中，我校教師和檔案的管理，得到總支領導的較高評價，總支還邀請兄弟學校來我校觀摩學習。

2、在鎮愛國演講競賽中，我校的王苗、許可為同學全攬冠亞軍，并代表鎮參加區賽。

3、在區組織的小學生乒乓球賽中，我校選手雷代、雷志林全攬鄉鎮組男子冠亞軍；成希也獲女子組第5名的好成績。

在看到成績的同時，我們也在反思自己的問題與不足，并身感嚴重和緊迫。

1、在教師的業務處理問題上，個別教師還存在應付、拖拉的現象，如：教后反思質量不高，教學設計不夠到位，教學理念落后，備課節次不足，作業批改不及時等。這些現象雖然出現在極少數教師身上，但影響了我校教師整體業務素質水平，影響了整體的教學質量。

2、在作業布置上，由于 “應試”，出現了量大、質低的作業，用作業提高質量的效率不高。

3、在教學管理中，還有因為雜事多導致的落實不夠的地方，這也是應該避免的。

4、由于活動太多，使得平時的教學檢測、常規檢查不能及時整理歸檔。

面對成績和問題不足，我們也有了新的體會思考和打算：

（1）進一步加強學習,特別是各科教學工作的指導。

（2）進一步加大教學檢測，特別是課堂教學的檢測力度和教學質量的考核獎懲制度，進一步提高我校的教學質量。

（3）進一步組織一些實踐性的研討交流活動，提高教師的業務水平，特別是在教師的因材施教和因人施教上加強指導和監督反饋。

（4）堅決杜絕不實施行為，做到“言必行，行必果”，建立教師對教學管理的監督和評價制

度。

第二篇：武墩中心小學2009-2010學工作總結

凝心聚力謀發展 科學管理提質量

——武墩中心小學2009學工作總結

今年以來，我校在鎮文教辦的正確領導之下，進一步實施課程改革，以全面推進素質教育為宗旨，以強化教育管理為抓手，突出以人為本，質量為中心的發展導向。經過全校上下的共同努力，學校被評為“淮安市文明單位”、“江蘇省冬鍛三項先進單位”，我校有9人被清浦中學開明班錄取（開明班中有3人減免3600元），18人被實驗班錄取；教師發表論文及獲獎累計達50多篇，其中論文獲獎國家級12篇，省級6篇，張益濤在《小學語文教師》雜志舉辦的征文活動中榮獲二等獎，他的教育感想《不妨試一試正話反說》在省《關心下一代周報》上發表，孫步超、李華健、苗慧被評為“區教壇新秀”，王振球被評為“市優秀青年教師”，趙春燕、卜相梅在區中小學教師有效教學賽課中分別獲得一、二等獎，王振球在區“成長杯教師素質大賽”中獲二等獎，周云在區骨干教師賽課中獲得二等獎，學生董潔等多人在市各類征文中獲獎，五（5）班被區教育局評為“先進班集體”，李華健、卜相梅被評為“區十佳少先隊輔導員”，周艷、周云、金孝芬等10多位老師在區試卷評比中獲得一、二等獎。

孫步超、張益濤負責的通訊報道在市《淮海晚報》上全年共發表28篇，在《清浦時訊》、《清浦教育簡報》等發表30多篇。

回顧一年來的工作，我們有收獲，有啟發，現將我校各方 的環境創設，我們都經過認真的思考和反復的醞釀。由于我們做了大量細致的準備工作，在上次省檢查組來校驗收中，我們的創建工作得到了上級領導的充分肯定。

三、完善各項制度，規范學校管理

制度是各項工作有效、有序、規范開展的保證。為此，我校緊緊圍繞區教育局提出的有關教育教學目標，科學、民主管理學校方面的要求，對上一學年的管理制度進行了更新和完善，進一步確立了更符合我校實情，也更便于操作的各項管理制度。如《武墩中心小學教育教學管理制度》、《武墩中心小學出勤制度》、《武墩中心小學教育教學工作月查制度》……用制度管理人，并認真做到周小結、月公布，對事不對人，促進了教職工的自我管理，為學校各項工作的落實提供了保障，促進了學校的發展。

在完善制度的同時，我們還注重從以下幾個方面規范學校管理：

1．明確行政人員分工，形成縱橫交錯的管理網絡 為了進一步發揮我校行政管理人員的職能，確保人人有事干，事事有人干，學校對校內的各項事務進一步細化了分工，并按月進行履職情況公示。校長室幾位校級領導分別按年級掛鉤分管學科，實現橫向管理；教務處三位主任分管語、數、外，形成縱向管理。將掛鉤學科的各項考評業績與行政津貼直接掛鉤，構成了我校縱橫交錯的管理網絡，也更有效地讓每一位行政領導在其崗位各顯其才，各盡其能，激發了我校管理隊伍的活力，促進了我校管理水平的提高。

2．開足開齊課程，創造和諧、健康的育人環境

為促進常規管理做到過程化、規范化，我們著重做了兩方面工作。其一是改進常規管理的考評方法，以班級“四項”評比（衛生、紀律、早操、路隊）為重點，加強過程管理，加快評價反饋，每天公布檢查結果，每周頒發流動紅旗，并對各項工作進行量化打分，分年級組考核，有效地激發了各班的工作積極性。其二是設立衛生文明監督崗，各班成立衛生保潔組，引導學生加強自我管理，自我教育，組織學生參與管理，獲得自我體驗，進行自我評價，形成自我控制，達到自我教育的目的，從多角度促使學生養成良好的行為習慣。

2．教育活動形式多樣

本學年我們在學生中切實開展了豐富多彩的主題教育，在活動中培養學生關心他人、關心學校、關心家庭、關心社會的責任心。

（１）重視對學生的行為訓練。

思想道德建設不能光靠理論灌輸，而要通過具體的行為訓練來實施。因此，我們首先讓學生繼續學習了《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《武墩中心小學學生十不準》，讓學生明確自己應做什么，不應做什么。同時我們成立了由行政人員、教師、學生組成的文明崗，每天對學生的行為進行檢查、監督，從而培養學生自我管理、自我提高的能力。本學年，我們重點加強了路隊的管理力度。召開了全體班主任會議，落實路隊管理的責任和要求，將路隊分片劃分，落實專人負責，細化路隊的檢查和評比。目前學校的路隊已經逐步走上規范化，效果很好。

（２）利用升旗儀式、學校的畫廊、板報等陣地開展宣傳

（5）大力開展社會實踐活動，陶冶學生情操。

上學年，學校本著“提高學生素質，引領學生走向社會，陶冶學生情操”的思想，大力開展了多項社會實踐活動，提升學生的能力。本學年我們開展的社會實踐活動有：走上街頭向群眾宣傳食品安全知識、瞻仰盱眙黃花塘新四軍紀念館舊址、欣賞盱眙鐵山寺美麗自然風光、徒步參觀家鄉名人“韓信故里”、“漂母祠”。多種社會實踐活動的開展，既豐富了學生的學習生活，開闊來了學生的視野，同時培養了學生愛國、感恩等多方面的好品質，陶冶了學生的情操。

（6）環境衛生做到凈化、美化。開學初，做到分工明確，清潔區劃分合理，同時制定了衛生管理考核制度，并逐班張貼上墻，每天定時定點檢查各個班級室內外和清潔區的衛生，每周對檢查的結果張貼上墻，做到公平、公開。通過努力，本學年，學校的環境衛生總體狀況良好。

（7）主題教育強化德育實效。學校經常對學生開展熱愛祖國、文明禮儀、感恩等方面的教育，如迎接建國六十周年我們開展了“祖國在我心中”為主題的系列教育活動，通過講愛國的故事、觀看閱兵式等方式教育學生熱愛偉大的祖國；六一兒童節，組織學生開展“我是合格小學生”為主題的系列教育活動；敬老節到了，組織學生慰問敬老院老人，給老人帶去歡樂；積極組織學生參加學校“紅十字會”，在慈善一日捐、人道萬人捐活動中捐得善款6400元，為三年級患腦癱學生周盼盼捐款4000多元。

3．加強班主任工作，提高教育實效

班主任是德育教育隊伍的骨干力量，因此我們十分重視班

組織全體教師進行業務學習，并做好相應的學習筆記；每周定期召開以年級組、學科為單位的教研活動；有計劃地開展青年教師優質課比賽、鎮優課展示等教學交流活動。這些活動我們力爭做到常辦常新，極大地增強了教師對課改的理性和感性認識，使校本教研精神在學校深入人心。

教學中，全體教師大力倡導“終身從教的敬業精神，刻苦鉆研的探索精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，不記得失的奉獻精神。”學校要求教師每人每年至少訂閱一種教育教學專業期刊，每學年讀一本以上教育教學專著，每學年記一本理論和業務學習筆記。為了提高師資水平，我校采用的戰略是“前推”和“后促”，對知識根底扎實、教學經驗豐富的教師，學校鼓勵“冒尖”，并委任年級組負責人、教研組負責人等重任。而且學校對教學成績突出者予以表彰。我們的思想是：不想當元帥的士兵不是好士兵。一個學校，老師不想當最好的，這個學校就沒有希望。據不完全統計，本學年我校共組織教師外出學習達60多人次。針對新分教師或轉科教師業務不熟練這一情況，學校專門成立幫扶小組，讓有經驗的骨干老師每人帶一個徒弟，定期或不定期指導新教師，讓他們能盡快熟悉教學工作迅速成長起來。同時，學校的行政領導也經常深入這些教師的課堂進行指導。

為了提高學生的訓練效果，我們學校按照年級、學科進行合理的分工，對于學生的練習，我們盡力做到“三個精”、“兩個回頭”，“三個精”，即“精選”、“精編”、“精批”，“兩個回頭”指“回頭訂正錯題”、“回頭鞏固難題”。在確保學生練習量的同時，倡導的是“綠色”作業，我們更關注的是練習的質。

表現在如下幾個方面：

1．教師的轉差力度不夠，方法單一；部分學科的綜合成績還有待提高。

2．學校教研的力度不夠，教研的氛圍不濃厚，對課題的研究較少。

3、課堂教學改革還不夠主動，不夠深入，技能科還有待規范，學生良好行為還有待于培養。

4．學校的檔案管理制度不夠完善，管理不夠規范。5。學校的校園文化創建工作的效果還不夠明顯，校園文化創建的內涵還不夠突出。

針對以上不足，我校將在發揚以往先進做法及學習兄弟學校的經驗的基礎上，進一步加大督查和改革力度，通過活動，活躍校園，創建和諧的校園文化范圍，進一步規范小學科教學。

總之，在鎮文教辦的正確領導下，通過全校師生員工的努力，我校將不斷提高管理水平、師資素質及現代化程度，我們一定會緊跟形勢，與時俱進，奮發努力，開創武墩中心小學工作的新局面！

武墩鎮中心小學 二〇一〇年六月

第三篇：寧墩中心小學2011-2012學年各項工作總結

寧墩中心小學2011-2012學

學校管理工作總結

一、工作目標：

1.制定《寧國市寧墩小學三年發展規劃》。2.謀劃學校校園文化，努力形成教師共同價值觀。3.在實施中進一步修訂完善《寧國市寧墩小學教職工獎勵性績效工資考核分配實施方案》。4.調整學校領導工作分工，理順工作思路，明確崗位職責。5.增設學校科研中心和信息中心。6.召開教代會，修訂、完善《學校規章制度》。7.召開寧國市寧墩小學家長學校會議，選舉產生學校新一屆家長委員會成員。8.建立“留守兒童”管理制度，明確專人負責，建立和完善“留守兒童”工作檔案。9.建設學校檔案資料室，規范完善學校檔案管理。10.謀劃完善班級文化，以“讀書活動”和“寫字”為突破口，形成辦學特色，并付諸實施。

二、目標落實情況：

（一）制定《學校辦學章程》，明確學校辦學目標：（德育為首，全面育人，提高素質）、學校辦學理念（以人為本，面向全體，讓每一個學生成為對社會有用的人。），結合校史、校情提煉校訓、校風、教風、學風。（校訓：享受教育 快樂生活 校風：和諧 尚美 紀律 寬容 教風：博學 博愛 善教 善導 學風：樂學 善思 合作 進取）

(二)根據《學校辦學章程》合理設置機構，明確各部門、崗位職責，制定、完善各項規章制度，努力提高管理工作效率。

章程明確了學校實行校長負責制、行政領導分工負責制，實行分級管理。

1、副校長負責分管學校行政某方面工作，處理職責范圍內的一般問題，重大問題向校長請示匯報，接受校長領導，對校長負責。

2、教導主任是在校長領導下具體負責組織學校教學工作的行政負責人，聽從主管校級領導指揮，對主管校級領導

負責。

3、教科室主任是在校長領導下具體負責組織學校教研工作的行政負責人，聽從主管校級領導指揮，對主管校級領導負責。

4、總務處主任是在校長領導下具體負責后勤工作的行政負責人，聽從主管校級領導指揮，對主管校級領導負責。

5、少先隊輔導員是校長領導下具體負責少先隊工作的行政負責人，聽從主管校級領導指揮，對主管校級領導負責。

6、教研組長負責本教研組責任目標的具體落實、教育教學計劃的實施，質量管理等。業務上受各職能部門的指導。

(三)為落實規劃調整了學校領導工作分工，理順工作思路，明確崗位職責。規劃中的各項目及目標均有校級主管領導負責，各部門負責人具體落實。

一年來，校黨支部發揮政治核心作用，認真履行校長負責制，決策科學、民主；我們召開了教代會，修訂、完善學校各項規章制度；堅持正確的辦學方向，規范辦學行為，制定了相關制度，簽訂了規范辦學行為責任狀；按上級有關文件規定，堅持校務公開，實行民主管理；健全財務制度，嚴格執行學校財務管理、經費預決算報告與審核制度；規范收費行為；按規定使用經費、公用經費使用突出教育教學需要，專項資金做到專款專用；校產管理規范、固定資產賬目清晰；每學年校產有登記、有盤存且維護及時、完好率高；校內各類場地、設施得到充分有效的使用。

成立了學校新一屆家長委員會成員；建立了“留守兒童”管理制度，明確專人負責，開展豐富多彩的關愛活動，建立和完善“留守兒童”工作檔案；建設學校檔案資料室（正在改善中），規范完善學校檔案管理；學校標準化建設硬件指標已基本完成。

校園文化、班級文化建設初具成效。以“讀書活動”和“寫字”為突破口形成辦學特色這一項目，在實踐中已拓展為包含閱讀和寫字習慣與興趣在內的“好習慣伴我成長”德育特色活動。

（四）強化安全教育，規范安全管理。

1、安全管理網絡化。校內安全管理流程：校長→主管安全工作副校長→行政值周人員→班主任∕門衛∕值日教師（含學習乘車護送教師）

2、安全管理制度化。學校制定了值周人員職責、門衛職責、值日教師職責、乘車護送教師職責及午間學生到校登記制度等，明確分工，責任到人。

3、開展多種形式的安全教育活動。學校制定了突發事件應急預案，開展防火防震安全演練，召開道路交通安全、傳染病預防、防溺水主題班會、校會等，同時利用安全教育手抄報黑板報、家訪、家長會、電話、手機短信等多種手段普及安全教育知識，實現安全工作家校間無縫對接。

寧墩中心小學校辦室 2012年7月

寧墩中心小學2011-2012學

德育工作總結

一、德育工作目標：

1.調整學校德育工作領導小組，明確職責分工，構建學校德育工作網絡。完善少先隊組織建設。2.制定相關德育制度。如：學生一日常規、文明班級、文明監督崗等具體要求和考核標準。3召開第一屆“家長委員會”會議，召開德育工作會議。結合學校實際和工作安排，開展系列主題教育和少先隊社會實踐體驗活動。4.完善“文明監督崗”工作機制，發揮紅領巾監督崗的陣地教育作用。5.完成學校“少先隊活動室”“留守兒童之家”軟環境建設。6.建立“紅領巾廣播站”，配合學校做好宣傳教育工作。7.規范每周升旗儀式，創新“護旗手”選拔機制。

二、目標落實情況

（一）抓好黨團隊活動，促進德育工作

德育管理是一個整體系統，繼續建立完善德育管理網絡。實行校長總負責，專人主抓，少先隊密切配合，各部門通力協作的德育管理機制，根據德育工作目標、內容，建立健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

1、重點抓好黨組織建設，爭創黨員先鋒，使黨員真正起到先鋒模范作用。在這一年當中，我校支部加強了黨員政治學習，并開展了“創先爭優”活動，不斷提高黨員政治文化素質，如：在優秀教師評選活動中黨員和積極分子占受表彰人數的百分之七十，使黨員在教師隊伍中真正起到模范帶頭作用。

2、抓好少先隊活動，本學年，我校德育工作繼續按照《小學生日常行為規范》嚴格要求，每天的常規檢查工作按紀律、班級衛生、個人衛生、路隊、兩操五大塊。每一大塊均有專人負責，每天檢查，并及時把

檢查情況反饋給班級，每周一小結。同時，我們發揮值日老師和紅領巾執勤崗的作用，要求值日老師提前到校，維持學生到校后的秩序，加強課間與午間的巡查力度，發現問題，及時解決，及時匯報。要求紅領巾執勤崗真正發揮作用，維持班級責任區的環境衛生、監督同學的文明、禮儀、衛生等方面的習慣。

（二）開展德育活動，使學生在活動中求發展

1、開展傳統節日教育活動。我們充分抓住傳統節日這個契機，開展一系列的教育活動。例如利用重陽節組織學生走進敬老院，進行尊敬老人關愛老人教育：利用教師節、國慶節、升旗儀式等開展尊師、愛國教育。

2、開展“文明班級”、學習之星評選活動，培養學生良好的行為習慣和積極進取的精神；開展了“走進繽紛童話，享受快樂童年”讀書活動，培養閱讀興趣，養成閱讀習慣，提升審美情趣。

3、積極參加上級有關部門組織的德育活動。“愛黨、愛國、愛家鄉”中華文房四寶之鄉宣城市第二屆博瑞特杯活動中，我校師生積極參入，給孩子們增添了創作熱情。同時，開展手抄報、4、通過宣傳櫥窗、黑板報、聘請公安、交通警察來校進行法制交通安全講座等形式進行安全教育活動，培養學生從小遵守交通規則的好習慣，做守紀律守規則的好學生。

4、重視留守學生的教育。留守兒童在思想上、學習上、生活上更加需要關愛。針對留守兒童這一特殊群體，我校建立了留守兒童之家，開展了一系列關愛和教育活動。如象棋比賽（2011年9月）、“溫暖一家人”書畫比賽（2011年11月）、安全教育主題活動（2012年4月）、雷鋒在我身邊征文活動（2012年5月）、留守兒童進警營（2012年6月）、“我有一個小小心愿”繪畫、黑板報評比展示活動，從不同的角度讓學生受到教育。

主題征文活動（2012年6月）、留守兒童與愛心媽媽結對儀式暨征文比賽表彰活動（2012年6月）等。讓這些留守兒童感受到有更多的人在關注他們、關愛他們，讓他們感受到溫暖，增強他們的自信心。

5、宣傳工作有聲有色。通過校園網、局網站加強我校德育工作的宣傳。同時通過家訪、家長學校、家長會、手機短信、親情電話等方式實現家校對接，共同做好德育工作。

（三）開展“好習慣伴我成長”德育特色活動，培養學生良好的行為習慣、學習習慣、禮儀習慣等。這項活動是我校德育的抓手，教育教學工作的主要任務和目標之一。通過此項長期化、常規化活動完善評價內容，轉變教育理念，豐富學校內涵，彰顯辦學特色。為孩子的健康成長負責，為孩子的終身幸福奠基。

寧墩中心小學2011-2012學

教學工作總結

一、工作目標：

1.加強教學常規管理，結合本校實際，研究、制定學校教學常規管理制度。2.加強三級課程管理，落實國家課程方案。開齊課程、開足課時，規范教輔資料、學生作業量和考試次數。努力改進課堂教學，提高教學質量，落實地方課程的教學；結合本校實際，研究、制定校本課程實施方案，以寫字和讀書活動等為重點，努力構建具有本校特色的課程體系。3.制定學校教學質量監測方案，開展教學質量監測，召開教學質量分析報告會。4.開展考核評價方式的研究和實施。制定、實施學生評價方案，逐步建立適合時代發展需要的學生評價體系；結合學校發展情況修訂教師教學常規考核細則。5.加強學校藝體課程的教學管理。開展學生音樂、美術等藝術課程學習成果的評比和展示活動；制定落實學校“陽光體育”活動實施方案，舉辦2011體育節（或第19屆學生田徑運動會）。6.制定“留守兒童”班級幫扶計劃。

二、目標落實情況：

（一）落實國家課程方案，開齊課程、開足課時。學校配備音、體、美、信息、科學專任教師，并成立了相應的興趣小組，積極參加各級部門組織的各項活動。嚴格執行《宣城市中小學教學常規管理18條》，并結合本校實際，研究制定了學校教學常規管理制度。建立、健全教師個人業務檔案。對教師的備課、聽課、及參加各種教研活動作出不同層次規定和要求。

（二）開展教學質量監測，召開教學質量分析報告會。本學期，我校采取了任課教師自行檢測——學校教務處抽測——與周邊學校聯動抽測的模式對我校的教學質量進行檢測。無論何種形式，都要求教師有試卷分析和相應的輔導措施。特別是對畢

業年級的教學工作力爭做到精細化管理。我校教務處組織了畢業班教師座談、畢業班學生動員會、達標測試、參加片級組織的抽測，這些工作都保證了我校畢業年級的教學質量的穩步提升。

（三）結合學科教學和專題活動加強學生習慣養成教育，開展“好習慣伴我成長”活動，把“好習慣伴我成長”活動作為我校德育的抓手，納入學校教育教學工作的任務和目標。通過完善學生綜合素質評價內容，轉變教育理念，豐富學校內涵，彰顯辦學特色。

（四）設計以寫字、閱讀為重點的特色活動。開展了“走進繽紛童話 享受快樂童年”讀書活動、寫字比賽活動、評選“學習之星”“進步之星”，以習慣的養成為重點從多方面評價學生。

（五）制定“陽光體育”活動實施方案，并開展了相關活動。我校組建的籃球隊，在寧國市第四屆籃球比賽中獲得了男子組第三名；組建的田徑隊在寧國市“體彩杯”中小學田徑錦標賽中有3人獲得了單項獎。這在寧墩小學是歷史性的突破。

同時，在寧國市第三屆漢字錄入比賽中，我校代表團獲得了團體第三名。在寧國市“好陽天”杯學生藝術節上我校的情景劇獲得第二名，并入選、參加了市政府組織的“六一”文藝匯演。楊正啟老師和他的學生在寧國市第八屆青少年科技創新大賽中分獲優秀輔導員獎和科技小制作一、二、三等獎。另外有多名同學的征文、美術作品、講故事比賽獲市級一、二、三等獎。

一年來我校教育教學工作取得了一些成績，這些成績中有我們的傳統優勢，但也有突破。如：體育方面、藝術表演方面，學生獲獎的等級也有提升。但對照三年發展規劃，我們還有做的不足的地方。如教科研活動形式有待進一步創新，層次有待提升；上檔次的研究課題太少；教學成績雖在周邊學校處于前列，但與城關學校還有一定的距離；各項活動的獲獎等級有待提升。第二

階段我們力爭在上述幾方面有所突破。有針對性的開展課題研究，爭取立項省級課題；開展全市教學開放日活動和研討活動；積極參加各級各類展示和競賽活動，取得更優異的成績；優化教學常規管理，提高教學效率，在教學成績方面力爭在市內同類學校名列前茅。

寧墩中心小學教導處 2012年7月3日

寧墩中心小學2011-2012學

教研及校本培訓工作總結

一、工作目標：

1、組織教師制定“個人三年專業成長計劃”。檢查落實教師第一年成長計劃。

2、組織教師外出學習培訓和教學展示活動。

3、成立教科研中心，規范教師繼續教育和教科研課題管理。

4、繼續做好農村遠程教育資源的下載及應用工作。

5、組織開展2011年申請的教科研課題的研究工作，同時對已立項的地、市級課題做好交流匯報及結題工作。

6、開展教師使用電子白板培訓。

7、舉辦2011—2012學校級“教學開放日”，開展教學交流等活動。

8、加強教工閱覽室、圖書室、校園網的建設和管理，為教師提供必要的學習條件。

9、科任教師與班主任需制定“留守兒童”幫扶計劃。

二、目標落實情況：

（一）成立了教科研中心，組織教師制定了“專業成長計劃”建立了教師業務檔案。

（二）積極組織教師開展校內公開課，開展觀課、議課活動，參加校外各類教研活動。搞好校本培訓工作，選送教師參加電子白板培訓，并開展了校內培訓。我校馮華玲老師在宣城市電子白板優質課評比中獲得二等獎的好成績。張念老師、汪麗、汪楠老師在我市英語、語文、美術優質課評比中分別獲獎。

（三）組織教師開展課題研究、撰寫論文并積極參評，有多位教師的教學設計、案例獲獎。馮華玲老師的教學論文在宣城市獲獎。有一項宣城市立項課題正在結題過程中，將于近期結題。

（四）2011年11月我校與津南小學進行了課堂教學互動活動；2011年12月，楊正啟老師受邀參加了中溪小學的科技交流活動并在活動中做了專題講座。這些活動加強了校際之間的交

流，活躍了我校的教研氣氛，增強了教師教研的積極性。今年3月24日，我校還邀請了市教研室汪翔英副主任來給廣大教師作了《扎實做好常規 提高教學效率》的專題講座。

（五）我校還積極派教師外出學習，2011年8月至2012年8月我校派外學習的教師就達60多人次。學習范圍涵蓋了各學科，學習對象也面向全體教師。

（六）做好評優評先工作，努力做到公開、公正、公平，最大限度的發揮優秀教師在教師隊伍中的示范和引領作用。本階段我校有11人被評為優秀教師、先進教育工作者、模范班主任，并獲得寧墩鎮人民政府、寧墩鎮教育促進會的精神和物質獎勵。其中4人獲得寧國市人民政府和寧國市教體局的表彰。

三、存在的問題與不足

1、我校的骨干力量有兩部分教師組成一是近年來我校培養的業務素質較好、相對比較成熟的教師，他們大多年齡在40歲左右；一是伴隨著三年規劃的實施，新近補充的一些年輕教師，他們業務素質好，有工作熱情，大多年齡在30歲左右.這兩批教師基本適應目前教育改革和發展的需要。但還有大批教師年齡偏大，他們知識更新緩慢，掌握現代教育技術的能力相對較差，工作得很累。

2、市級以上骨干教師人數偏少，層次較低，學校知名度有待提升。

下一擬開展“以老帶新”（骨干教師幫扶、指導青年教師）、“以新助老”（中青年教師在工作量和信息技術的運用上給年齡相對較大的教師以幫助）活動；在市級以上教壇新星、骨干教師、學科帶頭人評選方面有所突破，實現不同年齡段、不同層次教師的共同發展和通過，提升教師隊伍的整體素質。

寧墩中心小學教科室 2012年6月29日

三年規劃環境建設發展目標第一階段

第一學期工作自評報告

（2011年8月-2012年2月）

寧墩中心小學三年規劃實施以來，我校各部門按照規劃目標的要求開展了一系列工作，并取得了一些成績。總務處在學校的安排與配合下積極開展環境建設，現將第一學期的工作自評如下：

1．不斷加強基礎實施建設，滿足學校發展需要。我校是安徽省農村示范小學，由于各種原因，學校基礎建設發展緩慢，現有的校舍制約著學校的進一步發展。為此在學校的大力爭取下，在各級領導的大力支持下，本學期學校加固了兩棟教學樓（加固面積為1804平方米），拆除了教學西樓、教師宿舍樓和經理部，新建了綜合樓（建筑面積為680平方米），新建了食堂（建筑面積300平方米）。完成了學校運動場改造及排水系統。完成了綜合樓內部設施的購置與安裝，食堂進入內外裝修階段，不久即可投入使用。這就為學校的發展提供了平臺和機遇。2.加強環境建設，創設育人環境。

環境建設是學校的形象工程，環境的好壞是直接影響學生學習積極性漲落及至成績好壞的重要因素。為此我們啟動了學校綠化美化工作，校園內草坪與花園相間，高低不同的樹種俯仰生姿。教學樓前鋪設了彩磚。圍墻上張貼了國學經典的圖片。這些都成為師生工作和學習生活的樂園，發揮著環境育人的效應。美好的環境也在逐步改變著人的行為。.提高學校辦公條件，更新教師辦公桌。

教師原來的辦公桌椅是多年以前添置的，不僅損壞嚴重，而且大小不一。學校一次性更換了所有的辦公桌椅。解決了教師辦公分散、辦公室安排混亂等諸多問題。更新教師辦公設備為我校開展的“星級辦公室”評比活動提供了強有力的物質保證。

4.加強各功能室的管理

隨著綜合樓的建成及各功能室的設備添置完成，我校制訂了詳細的各功能室的管理制度，并將制度上墻。同時學校加強了對各功能室的管理，提高了各功能室的使用效能。

這一學期，在各級領導的大力支持下，在學校領導的正確帶領下，經過全體教師的共同努力，我校三年規劃第一階段的環境建設發展目標已實現大半，剩下的基礎建設包括食堂的設備購置與安裝并交付使用，廁所的改建等工作。

總之，環境建設工作是學校一切工作開展的基礎和保障。一切服務學校，為學校服務一切，是總務處的工作宗旨。通過“建設”與“管理”，實現總務處服務的及時，高效，為學校的發展奠定基礎。

寧墩中心小學總務處

2012年2月

寧墩中心小學2011-2012學

總務處學校建設工作總結

為進一步美化、綠化、凈化校園，改造校園環境。形成布局合理，功能完備，環境、設施一流，教學、辦公和活動等相輔相成的用房格局，我校三年發展規劃確立了“環境建設發展目標及實施策略”，目前，我校環境建設第一階段的既定目標已完全達成，后兩個階段的部分目標也已提前達成。

（一）借實施校安工程和標準化建設的東風，我們加強宣傳和輿論引導，營造氛圍，為學校用房調整和環境改造爭取領導支持。在上級領導的關心與支持下，我校拆除了教學西樓（屬于D級危房），在原址上新建了綜合樓（建筑面積為680平方米）。拆除了原來破舊的教工宿舍，在原址上新建了師生食堂（建筑面積300平方米）。想方設法拆除了原寧墩經理部，擴大了校園面積，在原址上新建了寧墩中心幼兒園（建筑面積1204平方米）。拆除了舊廁所，在原址上新建了廁所（建筑面積67.9平方米）。加固了主教學樓和教學東樓，加固面積為1804平方米。以上工程總造價近330萬元，徹底改變了我校教學用房破爛不堪、嚴重不足的狀況。

目前，學校配有可容納170人的多媒體教室一間（146平方米），每個班級配有多媒體遠程教學設備（班班通）；建立計算機網絡教育及教學資源, 建有計算機網絡教室1間，面積90平方米，配有45臺學生專用計算機，生機比為10：1，信息技術教育滿足“ 一人一機” 教學，同時配有計算機工作室一間；配有校園廣播系統設備室一間，電教器材室1間。

學校設有藏書室一間69平方米，閱覽室一間58平方米。學校藏書9000余冊，生均20.1冊，報刊種類12種，配備一名專職管理員。

學校設有音樂室一間、美術室一間，音樂、美術器材室各一間，體育器材室一間，面積44平方米。體音美教室和器材室設施設備配置分別達到省頒要求，學校建立教育教學設施設備管理使用制度，并抓好落實；教育教學設施設備使用率和完好率良好，能按課程方案和課程標準用足用好，實現課程資源使用效益的最大化。

學校設有電子備課室、廣播室、大型多媒體教室各一間，行政和教師辦公室、小型會議室共8間，這些功能室的使用面積達到辦學規模相應標準。學校食堂建筑面積300平方米，設備齊全，適應學生生活需求。廁所建筑面積68平方米，符合衛生標準,使用方便蹲位基本滿足學生在校生活需求。

（二）我校地勢較低，排水功能不完善，造成汛期校園積水嚴重。在上級領導的關心下，2011年7月暑假期間我校實施了操場改造工程，將整個操場抬高了13厘米，改建了校園排水系統。在今年汛期洪水漫上街道的情況下，校園里無積水。在2012年暑假，我校又爭取資金將原來的沙石操場改建為現在的塑膠運動場。共投入資金約45萬元。

（三）完成了各功能教室的內部設施的配置。在資金緊張的情況下，學校節源開流，爭取多方支持，完成了食堂內部設備的購置與安裝；完成了多功能室桌椅、音響的購置與安裝；完成了實驗室桌椅、實驗器材的購置與安裝；完成了圖書室、閱覽室、電腦室等內部設備的購置與安裝。

（四）聘請專業人員對學校原來的綠化進行設計并施工。將原來花壇外的柵欄拆除，增加三條安全疏散通道，填平花壇內的休閑小路，種植草坪。既美化了校園環境，又消除了原花壇所存在的安全隱患。

（五）教師原來的辦公桌椅大多是上世紀八九十年代添置的，有些還是文革時期添置的，不僅損壞嚴重，而且大小不一。學校一次性更換了所有的辦公桌椅。解決了教師辦公分散、辦公室安排混亂等諸多問題。更新教師辦公設備為我校開展的“星級辦公室”評比活動提供了強有力的物質保證。

（六）新建了教師停車棚。由于以前沒有停車棚，教師的自行車、摩托車無序停放。如遇雨雪天氣，教師的車輛就停放在大門口通道處，嚴重影響校園的安全與美觀。為解決這一突出的問題，我校在學校綜合樓西面空地新建了停車棚。

（七）學校地處集鎮中心，緊靠公路。學生上下學時學校大門口車輛較多，存在較大的交通壓力。我校硬化了所有的校園道路，在學校東面增設了一道消防疏散通道大門。晚上放學時，走讀生排隊從東門出校園，乘車的學生從南門（學校大門）排隊上車。有效地緩解了放學時學校門口的交通壓力。

（八）學校南門民房是學校拓展校園面積唯一方向。今年初，經多次商談，成功購置了一塊地基。我校在此處新建了主席臺。原主席臺拆除后作為外來車輛的臨時停車場使用。

一分耕耘，一分收獲。在各級領導的關心、支持和指導下，經過全體教師的共同努力，我校三年規劃第一階段學校建設發展目標基本實現，硬件建設后期目標在這一年里提前實現。

三、存在的問題與不足

班班通等現代教育技術設備的使用、維護與管理缺乏專業人員；校園的綠化建設須進一步加強等等。今后將進一步綠化、美化校園環境，進行相關專業人員的培養，加強現代教育技術設備的使用、管理和培訓工作，力爭讓百分之九十以上的教師都能熟練的使用現代教育技術設備。

近兩年我校重視校園文化建設，也取得了明顯的成效，但以省級農村示范學校和百年老校的地位衡量、與省內外名校相比還

有很多工作要做。今后我們將加強學習，完善綜合檔案室的建設，規劃校史陳列室的建設，進一步豐富校園文化內涵，創設濃烈的校園文化氛圍，以環境影響人，以文化熏陶人。

寧墩中心小學總務處

2012年7月3日

關于成立三年發展規劃實施工作領導小組通知

為了貫徹執行上級有關文件精神，落實學校三年發展規劃，穩步推進學校各項工作，現成立寧墩中心小學三年發展規劃實施工作領導小組。名單如下： 組

長：謝紅旗

副組長： 楊 彬 趙寧甘

成員：朱四清 吳克斌 程國旺 郭 穎 江忠玉 具體分工：

謝紅旗（校長）對學校三年發展規劃的實施工作全面負責。楊 彬（副校長）負責學校管理、德育工作發展目標及實施策略的落實，分管學校教學教研工作。

趙寧甘（副校長、工會主席）負責學校環境建設發展目標及實施策略落實，主持學校工會工作，分管學校后勤工作。

朱四清（教導主任）負責學校課程與教學發展目標及實施策略的落實，負責落實學校教學工作。

吳克斌（總務主任）負責學校后勤、財務工作。郭 穎（教導副主任）負責學校教師隊伍發展目標及實施策略的落實，負責落實學校教科研工作。

程國旺（辦公室主任）協助校長、副校長完成相關工作。

寧墩中心小學 2011年9月5日

寧墩中心小學三年發展規劃自評工作安排

一、基礎性指標自評（安排見附表）要求：

1、完善檔案資料;

2、寫出分學期部門工作總結。

3、完成自評報告（工作總結）

二、發展性指標自評（對照三年發展規劃目標及發展性指標）

責任人安排：

1、學校管理發展目標及實施策略（程國旺）

2、德育工作發展目標及實施事略（江忠玉）

3、課程與教學發展目標及實施事略（郭穎）

4、教師隊伍發展目標及實施事略（朱四清）

5、環境建設發展目標及實施事略（吳克斌）要求：

1、完善檔案資料;

2、完成自評報告。

三、時間安排

2012年6月11日—6月22日

寧墩中心小學 2012年6月11日

第四篇：白沙中心小學教學管理經驗交流

白沙中心小學提高教學質量基本思路

8月24日，我校校長、分管教學副校長、教導主任參加涵江區小學教學質量分析會后，立即召集中層以上干部，圍繞如何提高學校教學質量進行研討，提出了“向課堂要質量，向科研要質量，向管理要質量”三大質量觀。下面就我校如何抓教學常規管理，提高教學質量。提出以下幾點做法：

一、嚴格執行課程計劃，開足、開齊、開好各類課程

學校每學期根據教育局頒發的學校課程開設要求，開齊開足所有課程。嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，編排課程總表，教師嚴格按課表上課，不挪用、擠占其他課程，同時學校教導處加強監督與巡查，值周教師依據課程總表每天隨機抽查1—2次，并認真做好記載。學校行政值日隨時抽檢課程執行情況，發現問題及時整改，確保課程落實到位。

二、狠抓教學常規，實施精細化過程管理。

“常規－過程－細節＂可以說是當前學校質量提高最實在、最有效的法寶。為此，我校狠抓教學常規管理，努力提高質量，把教學管理工作落在實處。１、建章立制，抓落實。

人們常說：“沒有規矩，不成方圓。”一個學校，沒有切實可行的規章制度，學校的工作如何抓，教學質量又如何能提高呢？因而我校要重視管理制度的建設和創新，努力建設科學、高效、民主、規范的管理體系。如建立了《白沙中心小學教學常規管理條例》、《白沙中心小學教學質量形成過程管理方案》；為了規范教師的備課，保證教師備課質量相應制定了《集體備課制度》；為了規范教師的上課行為制定了《新課程課堂教學評價表》；為了促進教師的反思行為，專業的提高分別制定了《教研活動制度》、《教師聽課、評課制度》等，同時我們認為落實制度、思想統一更重要，于是利用教代會召開全體教師大會，共同學習，共同討論，達成共識。并匯編成冊，形成了各項工作有據可查，有章可依，使學校各項管理進一步做到科學化、制度化、規范化、民主化。

2、規范教學流程，不斷提高教學質量

教學流程是教學常規的主要內容，它主要包括備課、上課、批改、輔導、考核五個環節。我們在工作中做好、做實“五抓”工作：

①、抓課前準備

備好課是上好課的前提。我們要求每位教師在課前要認真學習教材和教學參考書，并對照《課程標準》科學合理預設好教案，在實施過程中又要關注生成。要求教師備課做到“六備六明確”（備課程目標，明確本課程內容的地位和作用；備教材，明確本節知識的特點和教學重難點；備學生，明確學生學習本節內容的基礎和能力；備“三維目標”，明確通過本節教學要達到的知識目標、能力目標和情感目標；備教學用具，明確教師和學生分別要準備哪些用具；備教學參考信息，明確教學參考書、教育網站、資料庫等可以借鑒的圖文信息。）

②抓課堂教學授課水平。

課堂教學是教學過程的中心環節，是學校運轉的主軸，是學生獲取知識、發展智力、增長能力的主要途徑。要求每位教師每周觀看一次教學錄像，每月上交一份教學反思，每學期開一節公開課，每人撰寫一份教學設計，每人征定一份教學雜志，以提高課堂教學能力。③抓作業布置和批改。作業是鞏固知識，形成技能的重要環節，是反思教學改進教學的重要依據，因此要求教師作業布置和批改做到“三精三必三杜絕 ”精心布置：從學生作業的內容，作業的份量、作業的形式、作業的要求、作業的批改都作了明確的規定。提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。作業設置必須要有針對性、科學性。堅決杜絕“重復抄寫”與“罰作業”現象，減輕學生過重的課業負擔，使不同的學生得到不同的提高。精心批改：在作業批改方面，教師要做到及時、準確、不使用“×”，必須用鼓勵性語言或用星級評價等多種形式進行評價，同時,批改的形式靈活多樣。精心小結：善于總結工作才會有提高，細節決定成敗。任課教師要善于發現學生學習中的問題，反思自己的課堂教學行為。因此學校采取建立“錯題檔案”這一做法，要求教師必須把學生常錯的典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結，學校每月進行檢查，每次抽查后及時將有關情況進行了全校通報，有力地推動了學生作業質量的規范、高效。

④抓好輔導工作

輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學的同時，我校始終抓牢培優補差這一工作。開學初，我們要求每位教師必須高質量做好培優補差工作，確保教學質量整體提升。

⑤抓教后評估。

質量檢測是教學環節的重要部分，便于及時發現教學薄弱環節和存在的問題。同時考試結束后，每位教師要針對試卷情況進行分析，并由教導處集中或教研組長分組組織召開質量分析會，對于抽考不合格的學生，學校采取跟蹤檢測進行再次達標，在評估中，使每位教師不放棄任何一個學生，關注每位學生的成長。

除了抓好平時的質量監控外，同時也抓好期末考試工作，考試的結果直接與期末績效獎掛鉤，做到優質優酬更加鼓勵了教師的工作積極性。

3、考核辦法。

考核辦法：分為組查——部門抽查——學校檢查

（1）組查：每周各教研組長對教師的教學工作進行組內量檢和質檢。（2）部門抽檢：教導處每月對教師的教學工作進行一次不定時的抽查。（3）學校檢查：期中、期末對每位教師的教育教學工作進行一次全面檢查，將檢查的質和量進行綜合評定，做好書面總結。

三、突出科研先導，提升教師素質

根據校情，學校圍繞“科教興校”開展工作，以此提升教師整體素質，提高學校教學質量。我們的做法是：

1、創設氛圍，轉變觀念，達到教育科研工作參與的全員化

隨著課程改革的逐步推進，我們認識到，如何將課程改革的先進理念切實有效地轉化為廣大教師的教學行為；如何解決課堂中不斷出現的一系列問題，不斷提高教育質量是我們面臨的一個重要課題。我們認為：教育科研是解決這些問題的關鍵，是推進學校發展的動力。為此學校在發展規劃中明確把興校之策定在教育科研。

2、規范教研流程，使教研科研一體化。

在本學期我校實行集體備課，以集體備課活動為依托，實行“學習——實踐——反思——再學習——再實踐——再反思”的教研模式。

3、落實聽課制度

學校規定教師每學期聽課不少于15節，教研員每學期聽課不少于30節，中層以上領導每學期不少于20節。

5、堅持舉辦經驗交流活動，達到共同提高。

每學期末，舉行一次經驗交流活動，每個教師認真總結一份教育教學經驗，積極參加經驗交流，達到人人受益，共同提高。

四、領導重視 形成合力

人們常說“人心齊，泰山移。”發揮團隊合作精神是一良好的做法。在工作中，領導、教師、學生形成合力，實現工作目標。

“質量是學校的生命，沒有高質的教育教學質量，學校是難以生存和發展的”，為了提高學校的教學質量，把教學工作的管理和指導落到實處，學校領導班子要改變作風，經常深入教學第一線，進課堂，親自參加聽評課，對教學常規進行檢查指導，把教學質量落實到平時的工作中，針對各年級出現的實際問題提出具體有效的指導意見。有了領導的重視與支持，教師們信心倍增，質量意識更加增強。

在教學中，領導與教師們一起合作、交流，解決教學中存在的問題，在教學質量形成上學校上下齊抓共管。領導和教師在工作上擰成一股繩，經常交流，互通信息，對相關內容進行梳理、歸類，探尋解決問題的種種方法，有爭論有統一，各盡其職，各顯其能，教學質量得到整體提高。

“關注每個學生成長”是我們的教育理念，更是我們每個老師在工作中必須做到的。對此，校領導特別關注留守學生、學困生，給予更熱誠的幫助和輔導，經過教師們不斷的努力，讓這些孩子的學習習慣得到了轉變，學習成績有了不同層次的提高，以全面提高教學質量。

相信在教育局正確領導下、在黃校長的科學管理之下、在全校師生的共同努力下，我校圍繞“發展至上”辦學理念進行實踐，促進學生的成長，促進教師專業水平的提高，促進學校教學質量再上一個新臺階。

涵江區白沙中心小學

2010-8-26

第五篇：2010柏坊中心小學工會工作報告

柏坊中心小學2010工會工作報告

2010，我校工會在上級教育工會及學校黨支部的領導下，在學校行政的支持下，圍繞學校的總體目標，深入學習、堅定不移地貫徹“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，堅持以法治會，以《教師法》、《教育法》、《工會法》為契機和突破口，突顯維權職能和學校的民主管理，加強自身建設，組織全校教職工開展團結互助、新穎活潑、開拓創新的各類活動，教工的合法權益得到了保護，主力軍作用得到了發揮，主人翁的地位得到了提高，工會組織的橋梁作用得到了體現。

一．努力提高教師的思想素質和業務素質，建設一支優秀的教師隊伍。

學校的首要工作是教育教學，要提高學校教育教學水平就必須有一支思想素質好，業務素質強的教師隊伍，今年工會配合學校行政開展了一系列的學習教育活動，切實提高了教師的思想素質和業務素質。

在科學發展觀理論的指導下，在上級教育行政部門的工作部署下，今年，我校開展了機關效能年活動、創新發展年活動、深入學習實踐科學發展觀活動以及進一步改進工作作風的活動等。在一系列的活動中，首先，我們加強了政治理論的學習，讓教師樹立正確的人生觀、職業觀。我們工會積極配合黨支部堅持組織教工學習黨的基礎知識、鄧小平理論、江澤民文選，學習馬克思的辯證唯物論，將黨的政策、路線教育與教育教學實踐結合起來，在提高教師政治覺悟的基礎上，開展行之有效的師德教育。

其次，加強了法制學習。在師德教育中，我們堅持以法治教，以法治校。工會組織教職工學習《教師法》《教育法》《工會法》等一系列的法律法規，并參加普法考試。用科學的思想指導自己的行動，用法律的知識維護自己的權利。在學法的基礎上，工會協助學校相關部門制定各項規章制度，對師德提出了明確的要求，成為教師約束自己行為，提高師德水平的保障。

同時，工會將“四個一”活動（即圍繞中心建功立業、深化師德師風教育、強化學校民主管理辦好維權好事實事、切實維護師生合法權益）結合起來開展，不斷完善校本教研，逐步形成自己的特色。

二．堅持校務公開，加強行風建設，發揮工會的監督功能。

教職工是學校的主人，是學校物質文明和精神文明的創造者和建設者。學校工會長期以來，一直關心職工生活，堅持教代會制度，充分發揮教代會的橋梁、紐帶作用，增強教師的主人翁精神，參與學校的民主管理。

1．實施民主管理。

今天我們召開的三屆三次教職工代表大會，會前廣泛聽取了廣大教職工的意見和建議并形成提案，今天的代表會各位代表將積極討論，學校領導并給予答復和辦理。讓全體教職工以主人翁的精神參與學校全方位的民主管理。

2．堅持校務公開。

學校工會全面貫徹、執行上級工會關于“校務公開”的意見精神，積極組織實施學校校務公開。今年，我們對教職工關心的問題如評職、評先、兩免一補、學校行政帳目等進行了監督并進行了公示，進一步接受和聽取全校師生及人們群眾對學校工作的意見和建議。校務公開使教職工對學校發展前途、改革的目標、管理的方法、工作的程序進行了全面的、深入的了解，全面調動了廣大教職工的積極性，增強了廣大教職工參與管理學校的意識,加強了學校的民主建設和廉政建設。

三．急教工所急，想教工所想，把工會建成溫暖的職工之家。

首先，關注青年教師的成長。年輕教師活動能力強，知識結構先進，為學校增添了新的活力。但是由于年紀輕，思想、情緒會不穩定。為了幫助新教師的成長，做到認真了解新教師的思想狀況和生活困難，給他們以溫暖的關懷。關心他們的每一步成長，使他們盡快成長為合格的教師。

其次，關心教職工的實際困難。學校工會深入實際，準確了解每一位困難教職工的情況，并做好登記上報工作和貧困救濟幫扶。

學校教職工遇有婚喪產假，學校工會都組織人員前去慰問，把學校的關心送到每個教職工的心坎上。真摯的關懷為廣大教職工解除了后顧之憂，使他們得以全身心地投入到教育教學活動中，把學校事當作自己事，為學校發展作貢獻。一如既往地做好對退休老教師的關懷和慰問工作。

四．開展各種文體活動，豐富教職工的業余生活，加強學校精神文明建設。

我校年輕教師多，年輕人精力充沛，充滿了活力。為讓教師們的業余生活既豐富多彩，又高雅不俗，校工會組織開展了各種文體活動，豐富教工業余生活，提高教師的綜合素質。今年，校工會開展了全體女教師參加的慶三八婦女節歌詠活動、教工趣味運動會活動以及教師節慶祝活動和退休老教師活動等。

總之，2010年，我校工會在市教育工會的領導下，發揚優良傳統，為教工服務，為學校發展服務，很好地發揮了橋梁作用。今后，我們將再接再厲，把工會辦成教工最溫馨的家。

柏坊中心小學

2010.12.25