第一篇：小作文 大講究

小作文 大講究

劉雪霏 馬鞍山市師苑小學243000

摘要：作文教學是語文教學中不可或缺的重要組成部分，有著舉足輕重的作用。.但在開展素質教育已有多年的今天，小學作文教學的現狀并不容樂觀。本文淺談了現今小學作文教學的幾種不良傾向，并提出了相應的改革措施，以供一線小學語文教育工作者參考借鑒。

關鍵詞： 作文教學現狀改革

作文教學是語文教學中不可或缺的一個環節，是對學生進行語文素質訓練的重要陣地。寫作水平和寫作能力的高低，是一個人能否較好地運用語文知識及其語文素質的綜合體現。大綱指出：“學生的語文水平怎樣，作文是一個衡量的重要尺度?！?/p>

然而，由于應試教育思想的作祟，現今小學寫作教學，由于沒有完整的作文教學體系，缺乏獨立的寫作教材等原因，尚存在很多不足之處，要想寫好小小作文,卻有大講究。.在此，本人結合自身對作文教學的認識與感受，談談現今小學作文教學的現狀以及相應的改革措施。

一、小學作文教學現狀

（一）重視寫作模式，疏忽寫作能力

在現今小學作文教學中，特別是在小學三年級作文起步階段，有的教師總是不厭其煩地將一些寫作的方法像公式一樣硬塞給學生，如：三段式的寫法、遇到不寫的生詞用會寫的近義詞代替的寫法等，讓學生死記硬背，套用現成材料與模式。這種寫作公式化的僵化訓練，相當程度上，漠視了學生的個性化發展，忽視了他們對社會及生活的敏銳洞察力。

（二）重視書面表達，忽視口頭訓練

作文教學應包括書面表達和口頭訓練兩個部分。寫和說都是表達，兩者是相互促進、相輔相成的。然而，現如今很多小學語文教師過分強調書面作文，對口頭訓練則置之惘然。從小學三年級，作文的起步階段開始，就要讓學生在口頭訓練和書面表達兩方面齊頭并進。特別是剛開始練習寫作的前三個月，口頭訓練要占有主導地位。

（三）重視課堂教學，忽視生活實際

葉圣陶曾說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做出什么樣的文字，否則就會陷入不切實際的唯技巧論。這對認真練習寫作是有妨礙的。離開了“生活”這個最基本的素材源，所有作文的便像海市蜃樓那樣不切實際。例如：有位老師教三年級學生寫“春天”，通過讓學生反復熟讀例文《春天》，老師又聲情并茂地讀了兩篇描寫春天的優秀作文，就讓學生提筆寫作了。學生由于缺乏生活中的觀察和感悟，寫出來的東西肯定不會好。建議這位教師帶領學生在校園里去尋找春天，然后再開個討論會，請學生談談你眼中的春天是什么樣的，最后再進行寫作，學生還會無話可說嗎？

二、改革措施

面對以上的這些問題，我們能做些什么呢？筆者認為，我們首先必須轉變觀念，立足于教法等方面進行改革。

(一)轉變觀念，樹立大作文教學觀

語文是人文性與工具性的統一，寫作是指向自我實現的人生。筆者認為，小學語文教師在指導學生寫作時，首先應該轉變舊觀念，樹立大作文教學觀。明確

小學作文教學的性質和目的，注重對學生知、情、意、行多方面的培養和塑造。葉圣陶曾提出“要寫出誠實的話，非由衷之言不發，非真情實感不寫”，作文務必先求“真”。

（二）采用多種方法，提高學生寫作能力

1.多讀——提供閱讀對象，積累寫作材料。

葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關系，不吸收豐富的養料，就寫不出好的文章。所以，在小學作文教學中指導學生“多讀”是關鍵所在，特別是在指導中年級學生寫作時。對于小學生來講，他們的閱讀面還不廣，知識也不豐富。這就更需要老師的閱讀指導。

在開展課外讀書活動中，為了激發學生的閱讀興趣，提高他們閱讀能力，培養他們良好的讀書習慣，可以指導學生讀一些有益的課外書。筆者推薦了不少好的書籍供學生閱讀，如《好詞、好句、好段》、《教育周報》、《輕松作文》、《中國少年報》等書刊，讓學生們博覽群書，從中積累寫作材料。

2.多說——錘煉詞句，增強作文的準確性。

推廣普通話，正確運用語言文字，是提高學生寫作能力不可缺少的一項措施。要重視發揮課堂的陣地作用，注意抓好學生普通話的朗讀、口述等口語訓練，及時糾正學生回答問題中的語病,持之以恒，使學生用詞造句不再受方言過多的影響，作文中遣詞造句會準確些、恰當些，更接近書面語。在口語交際課上，筆者會利用掛圖、課件等輔助工具，激發學生的學習興趣，提高他們的語言表達能力。另外，我還利用班會課的時間，開展了《講故事比賽》、《笑話交流會》、《夸夸身邊的小雷鋒》等主題隊活動，提高學生的錘煉詞句的能力，增強作文的準確性。

3.勤寫——打開學生樂于寫作的匣子。

要使學生有內容可寫，教師就要注意豐富學生的生活，聯系生活實際，引導學生養成用心觀察和樂于思考的習慣，時刻做個有心人，把自己的所見、所思、所感，用日記或周記的形式寫下來，這樣就有取之不盡、用之不竭的作文材料了。據于此觀點，筆者讓每位學生準備了一本日記本，美其名曰：每日一句。讓學生將一天中的一個精彩的片段或所感所想用文字的形式表述出來。一個階段訓練下來，學生越寫越想寫，越寫越會寫，他們從寫作中得到了前所未有的樂趣。結論：以上就是筆者結合自身對小學作文教學的認識與感受，所談的現今小學作文教學的現狀以及相應的幾點改革措施，以供工作在教學第一線的小學語文教育工作者參考借鑒。

參考文獻:

1．《葉圣陶語文教育論集》 葉圣陶 教育科學出版社 1980年版

2．《語文教育學導論》 王尚文 湖北教育出版社 1994年版

3．《中國語文教育憂思錄》 王麗 教育科學出版社 1998年版

作者簡介:劉雪霏1979年12月 女 漢 皖當涂 2002年畢業于安徽省師范大學 小學教育專業 本科 現供職于馬鞍山市師苑小學 小教二級 研究方向 小學語文

收期刊地址: 劉雪霏***安徽省馬鞍山市雨山區東湖碧水灣47棟203 郵編243000

第二篇：作文講究技巧

作文講究技巧。技巧就是開啟思維之門、智慧之門的鑰匙，學生在作文的迷宮中穿行，會領略到無窮的樂趣，徹悟到博大的精神，感受到自然的美景，體會到人間的真情。那技巧怎樣掌握呢？作文又需要哪些輔導？

小學作文輔導具備哪些條件，才能成為寫作的高手呢？一是要有豐富的生活經歷，這是寫作素材的源泉。二是要有豐富的詞匯，這是寫作的原料。三是掌握寫作的技巧，這是寫作的技術。

1、關注學校生活。學校生活是學生生活極重要的組成部分。在學校里學生每時每刻都在接觸或親身經歷一些事，心中會產生獨特的感受，這些均可成為習作的素材。如每周一次主題班會、一年一度的運動會、勞動課上的“小制作”、語文課上的“朗誦比賽”等等。

2、關注家庭生活。學生相當一部分時間在家中度過，所以教師也應引導學生留心，不失時機地擷取習作素材。如每年的除夕夜、做小廚師、接電話、電腦上網等。

3、關注社會生活。社會生活豐富多彩，學生都樂意參與，它是學生積累素材最主要的渠道。如通過平時春游、秋游，千姿百態的大自然引發學生的奇思怪想；通過觀察鄉村、街道的重大建設激發學生對未來家鄉建設的熱情……這些實踐活動學生印象特別深刻，無形中充實了學生習作素材。

另外，可以定期舉辦交流會，讓同學暢談所見所聞，然后組織討論，提高學生對材料的敏感性。

第三篇：輔導孩子有講究[小編推薦]

輔導孩子有講究

剛進入小學的學生，完成家庭作業相對很吃力，首先是認識的字很少，其實是理解能力差。這時很多父母非常著急，于是在孩子做作業時，寸步不離的守在旁邊，每一道題都給孩子念。這樣下來，仿佛孩子學到不少，其實家庭卻忽略了一個問題：那就是這樣長時間的輔導下去，孩子對父母養成了一種依賴性，即使孩子能認識題目中的字了，也能理解了，還是不愿去讀題去獨自理解題意，非得讓家長守在旁邊。所以我認為，小孩做作業時，家長可適當放松一下，一旁邊監督，孩子有不懂的問題有不認識的字，向您請求，這時再為孩子講解，這樣好些。也能培養學生的獨立思考的能力。

第四篇：名人講究公共秩序的小故事（精選）

名人講究公共秩序的小故事

1.我準備的是名人自覺遵守公共秩序的名言 不以規矩，不能成方圓。

------《孟子》

世界上的一切都必須按照一定的規矩秩序各就各位------萊蒙特

2：我搜集的是《列寧守紀的故事》

“按次序理發”

有一次列寧去克里姆林宮理發室理發。當時，這個理發室只有兩個理發師，忙不過來，很多人都坐著排隊，等候理發。列寧進去后，大家連忙讓座，并且請列寧先理，可是列寧卻微笑著對大家說：“謝謝同志們的好意。不過這樣做是要不得的，每個人都應該遵守公共秩序，按照先后次序理發?！彼f完后，就隨手搬了一把椅子，坐在最后一個位置上。

3：我搜集的是毛主席自覺遵守公共秩序的故事 《我也要遵守制度》

那還是在延安的時候，毛主席去醫院看望關向應政委。兩人愉快的在病房里交談起來。護士進來說：“同志，醫生吩咐，病人要安靜，不能會客?！泵飨t和的說：“對不起，小同志?！彪S即辭別關向應離開了病房。

4.：我搜集的是周恩來守秩序的故事《無論誰都要遵守制度》

一次，周恩來去北戴河，需要看世界地圖和一些書籍。工作人員給北戴河文化館打電話，說有位領導要看世界地圖和其他一些書籍。接電話的小黃回答：“我們有規定，圖書不外借，要看請自己來?！敝芏鱽肀忝坝甑綀D書館借書。小黃一見是周總理，心里很懊悔，總理和藹的說：“無論誰都要遵守制度?！?/p>

5：我準備的是《這個戰士是應該表揚的》

有一次,劉少奇同志去散步，走到某炮兵陣地，想進去看看。站崗的戰士不讓進。隨行人員上前對戰士說：“少奇同志想去看看陣地?！睉鹗空J真地說：“上級有規定，要有上級指示才能看?！彪S行人員很生氣，少奇同志卻沒有生氣。反而笑著說：“回去吧！”說著就往回走。一邊走一邊告訴隨行人員：“回去告訴那個戰士的領導，不要批評他，他做得很對?！焙髞聿筷狀I導知道了，要批評那個戰士，少奇同志再次讓工作人員轉告部隊領導：“這個戰士認真執行規定制度，不但不應批評，還應該表揚。”

6.我的故事是 《周總理買票》

有一年秋天，周恩來總理到四川省視察，在省.市領導同志陪同下，前往著

《1 》 的古跡“杜甫草堂”參觀。在門前，總理停了下來，要求秘書去購買門票。隨行 的同志忙上前阻攔說：總理，您是來視察工作的，不用買門票！”周總理卻說：“不，我還是一個參觀者和游覽者嘛！群眾參觀游覽要門票，總理也不能例外呀！”說罷，他堅持買了票。

“聽了他們的故事，我們有什么收獲？

（每人回答一個）答：1.聽了剛才的故事，讓我學到了很多的知識。2.做事要守規則。

3.學到了他們的優良的品格。4.懂得了如何做人的道理。

5.公共秩序與我們的生活息息相關。

6.我們要從小養成自覺遵守公共秩序的好習慣。7.做事要講文明。

8.不論職位多高，都不能搞特殊化?！霸诠矆鏊`反公共秩序的事：”（每人回答一個）1.在廣場上打打鬧鬧。

2.在公共場所亂扔香蕉皮.瓜籽皮。3.在會場上大聲喧嘩。4.坐車不排隊，亂擁擠。

5.上課隨便說話，做小動作。

“在這些細繩面前，我們將如何來面對?”

答：生活中有許多這樣規范人們行為的“細繩”.有些是有形的，有些是無形的。他們讓我們的生活文明.有序……我們不要小看這樣的“細繩”。

“在我們的生活的周圍，你還見到哪些不文明的行為，對于這些不文明的行為，說說你的想法？”（每人回答一個）

1.在公共場所，常常看到有些人隨地吐痰，這樣既破壞環境，又容易傳播疾病。真應該處罰他們，讓他們吸取教訓。

2.我發現在客車上有的同學不給老人還抱小孩的讓座，我們應該主動讓座給他們。

3.有的同學桌子下面很臟，講究衛生每一個同學都有責任。

4.有的同學在課下說臟話，作為一個小學生，我們要做到說話講文明。

《2》

第五篇：講究個人衛生

第三課 講究個人衛生

教學目標

使學生了解“五勤”包含的內容；養成講究個人良好的衛生習慣的意義；培養學生如何講究個人衛生的方法。教學準備

根據教材制作教學課件或掛圖；準備一些小紅花。教學重點

使學生了解“五勤”包含的內容；養成講究個人良好的衛生習慣的意義。教學難點

培養學生如何講究個人衛生的方法。備課時間

授課時間

教學過程

一、新課導入

教師可以用誦讀“健康啟示語”方式導入課題。

二、活動設計

活動一：情景感受。了解個人衛生習慣的點滴，運用媒體投影引入課堂教學內容，如：舒膚佳《小胖學清潔》《夢境大審判》的視頻觀賞，讓學生說出感悟，形成對衛生習慣的感性認識。《眼睛的哭訴》、《細菌侵害》等動畫片，形象生動地化解了知識的難點，幫助學生提升認識。

媒體出示：播放《小胖學清潔》動畫片。

提問：喜歡這部動畫片嗎？喜歡邋遢的小胖嗎？為什么？ 學生小組討論交流：

例：我不喜歡邋遢小胖，因為他太臟了。

我也不喜歡邋遢小胖，因為他太不講衛生了。你瞧，他的手多臟，衣服多臟，頭發又長又臟，渾身上下都是細菌。

我喜歡邋遢大王，因為他知錯能改，后來變得講衛生了。

教師小結：對呀，我們都知道洗手、剪指甲、洗頭、換衣服等都是個人衛生的好習慣。

三、知識拓展

提問什么是“五勤”？“五勤”就是：勤洗頭、勤理發、勤洗澡、勤換衣服 勤剪指甲。

觀察譚本中圖畫，通過觀察教師指導每一位學生做“五勤”。

四、活動游戲

全班“開火車”說個人衛生習慣：早晚洗臉；早晚刷牙；飯前便后要洗手；勤洗澡；勤洗頭；睡覺之前要洗腳；勤剪指甲；勤理發；衣褲鞋襪要勤換。

五、小組交流討論

不講究個人衛生，自己有何感覺？

1、長時間不洗頭，頭發又臟又油。

2、夏天頭發長了不理，頭上感覺燥熱。

3、長時間不洗澡和換衣服，身上會散發出難聞的特殊氣味。

4、指甲長了不剪掉指甲縫里又黑又臟。

5、不搞好個人衛生也是對人的一種不尊重。

一、鞏固練習

想一想、說一說：請每一組派一位同學講一講養成“五勤”的衛生習慣都有哪些好處？ 激勵：給表達完整，敘述清楚的學生獎勵一朵小紅花。課堂總結

通過本課的學習，希望同學們要養成講究個人衛生的好習慣，堅持做好“五勤”，是自己終身受益。作業