第一篇：高一英語作業你會寫嗎

高一英語作業你會寫嗎？

英語的課外作業是對課上學習的有效延伸，是英語學習的鞏固和深化，是學生課外學習英語的重要手段。對學生來說，通過作業，可以鞏固所學的知識，及時了解自己的學習情況，在作業中遇到不懂的地方，要及時請教老師，從而糾正錯誤，端正學習態度，改進學習方法，爭取更好的成績。

同學們寫英語作業注意以下環節：

一、準備環節

作業作為學習過程中的一個重要環節，是建立在預習、聽課、復習基礎之上的一種智力操作活動。做作業之前，我們應先做系統的復習，然后再動筆。

二、審題環節

審題時，學生一定要認真細致，切忌一目十行。

三、做題環節

首先，要求學生做題時一定要考慮全面，養成通讀全文和從總體上把握文章大意的閱讀習慣。其次，還應要求學生嚴格按照規定的格式來書寫，不僅要保證字母的大、小寫、標點符號等的正確書寫，還應要求學生在寫作時酌留空白，以方便老師的批改和以后自己做補充。再次，學生應獨立且有效率地完成作業，杜絕抄襲別人作業的惡習。

四、檢查環節

檢查的主要方式有自查和小組或者同桌互查。自查就是學生自己從審題開始，一步一步進行檢查，發現問題之后及時進行糾錯。由于有些學生對自己覺得把握性較大的題目不屑一顧，經常會因疏忽大意而導致作業的失誤。通過同桌或者小組同學之間互查，學生可以很容易地發現在做題思路、語音、語法、單詞拼寫等各

個方面的錯誤，彌補自查的不足。

五、糾錯環節

通過分析作業中的錯誤，可以發現學生在語言知識上的的薄弱點；通過糾錯，能夠幫助學生找出錯誤的原因，幫助學生避免重蹈覆轍，出現眼高手低的“高原現象”。

六、總結環節

學生在完成作業之后，學生應該勤于思考、總結規律。

第二篇：會寫作業的機器

知 錯 就 改

——《會寫作業的機器》讀后感

暑假里，媽媽給我從學校圖書室借來一本書——《會寫作業的機器》。機器會寫作業？太神奇了，我也想擁有一臺這樣的機器。一拿到書，我便迫不及待地讀了起來。

原來，這本書講了D組是大峽谷學校幾個五年級學生組成的四人小組，他們因為一個驚天秘密聯系在一起：作業機器。是啊，有了寫作業的機器，我們再不用一遍又一遍地檢查枯燥的數學題，也不用擠牙膏似的地去寫令人頭疼的作文??

然而，在他們四個人中，沒有人會提議不用作業機器寫作業，以至于后來事情變得一發不可收拾。看到這里，我不再想擁有作業機器了。因為，媽媽經常告訴我：“學習一定要踏踏實實，不可以弄虛作假??”是的，老師也教育我們要做一個誠實的孩子。所以我們只有上課認真聽講，才能順利地完成各項作業。

可最后，他們意識到了自己的錯誤，決心把作業機器扔掉，不再用它做作業。這還是令我欣慰的，因為他們知錯就改。

第三篇：語文老師,你會寫文章嗎

語文老師，你會寫文章嗎？

據報載，長春市某重點中學高二學生谷陽“一些曾被老師‘判’為‘不及格’或沒判分的作文”，日前結集出版了，書名就是《不及格》。此前，谷陽曾發表中篇小說《叢林日記》，出版了長篇小說《叢林里隱藏的秘密》。

谷陽的語文老師認為谷陽的作文存在的問題有三方面：一是思想不夠向上，二是跑題，三是結構不合要求。我想用“谷陽作文事故”來概括上面的內容。良好的寫作才能得到的是極不公平的評判，創造性人才在教育過程中受到了殘酷的壓制，這難道不是一個語文教育上的重大事故？ 一個問題突然在我腦海里出現——語文老師，你天天講解文章，真懂文章嗎？天天改文章，會寫文章嗎？到底有多少語文教師能寫文章，我沒有見到什么調查報告資料，但從我所見的語文教師來看，真正能寫文章的不多。前些時《北京晚報》一則消息說：“要說現在好多教師的寫作水平，真是沒法讓人恭維。我就接到過中小學教師的來稿，里面錯別字和病句還真不是個別的。”不少語文教師家里沒有幾本書。不客氣地講，相當一部分語文教師頂多只能算是“文學愛好者”。筆者認為，語文教師不懂作文之道，是多方面原因造成的，一是應試教育環境下，語文教育重知識，輕能力，不看重實際應用。盡管高考作文分數占到了總分的五分之二，但實際教學中，作文教學沒有得到足夠的重視。二是通行的作文評判標準過死，難以激發學生的寫作熱情。從谷陽的語文教師的話里，我們分明看到了作文評判里的形式主義風氣是如何的嚴重。教師也因此喪失了對作文的獨立的評判能力。三是語文教師的語文功底差，寫作能力低，沒有寫作實踐經驗，也就無法從學生實際出發，有效地組織作文教學。四是作文教學，普遍存在述而不作的現象，這為作文教學走向死胡同培育了溫床。

不少專家指出，學生學習了１２年的語文，結果還寫不出成功的文章，這反映了語文教學的失敗和改革的緊迫性，作為主導的教師不能不承擔相應的責任。語文教師，拿起你生澀的筆來，和學生一道寫文章吧！

第四篇：同學,你會寫請假條么

同學，你會寫請假條么

這次想寫寫一直想和大家交流的一個問題，那就是“如何寫一張合格的請假條？”

做輔導員以來，我平均每三天都要簽一張請假條或者是這樣那樣的證明，碰上高峰期，可能一天都要簽個兩三張。

可是到現在為止，我收到的請假條中一次性合格的少之又少。有時候看見同學們拿著一張揉得皺巴巴的小紙片來讓我簽字，我真有一種哭笑不得的感覺。

一張請假條，首先應該體現自己對老師的尊重，一張完整、干凈的紙，工整的字跡是基本。

可大家似乎是都過于“節約”，隨便找張廢紙，或是本子上撕一角，更有甚者，紙片上還油點斑斑。。

再說說請假條的內容，標題不可少！老師的姓氏稱呼不可少！

請假者的姓名、學號；請假的原因、時間；請假耽誤的課程名稱 這些都是必須的主體內容。

搞清楚你請假的對象很重要！

第五篇：高一英語暑期作業答案

高一英語暑期作業答案

第一套

單項選擇1-5 DCCAA6-10 ADAAB 11-15 BDBCD16-20 BDACD21-25 DBCBA 完形填空26-30 CBADA31-35 CDBAB35-40 CADBC41-45ABDCD

閱讀理解 A篇BABDDB篇ADBDAC篇 BDCAC

七選五：EGCBD

語篇型語法填空：61-70 whenattheitwere waitingimpolitefinishingwhat besidesorrier

短文改錯：remember改為rememberingadvices改為advicepossibly改為possible plenty 后加ofinterests改為interest去掉willthem改為itwell 改為better with改為inuse改為useful

第二套

單項選擇：1-5CBABC 6-10DBCAC11-15CCDCD16-20 DBCBB

完形填空：21-25 DAACA 26-30 DBDBB 31-35 CCCDB 36-40 ADCBA

閱讀理解：A篇 CBCAB篇CDDAC篇BBCCA

七選五：FBEDA

語篇型語法填空：doingflew where by Germany themyinterestingrelaxedreally

短文改錯：gladly改為glad去掉next前的thealthough改為becausefind后加it minute改為minutesrightly改為rightor改為and去掉togetherwith改為about Having改為Have

第三套

單項選擇：AAADABBBACADCABBCDBA

單詞拼寫：gathered awardedapologizeindependentatmosphereviolencegradually systemsurroundedmanagesettledmeasuresimpressionconfirmeddistance 完形填空：BACACBDBCCADADBCBDAD

閱讀理解：A篇 CDABB篇 BADC篇 CCABD篇 CABA

七選五：CGAEF

語篇型語法填空：onwasshockedheatedto solvethe bestcallingexpressed withoutwas savedwhat

短文改錯：do改為doingannoyed改為annoyinglunch前的to改為forfarmers’改為farmer’shim改為them去掉 beenat后加theannounces改為announced before改為after

第四套

單項選擇：DACACABBACBACCABDDBD

單詞拼寫：achievementsdeliveredequippedcommentfocusdisturbingentertainedreactmajor

完形填空：CBADACDBAACBDCBDABCD

閱讀理解：A篇 CCBDB篇BCCC篇DCBAB

語篇型語法填空： happenedwhengoneearliermakingsandwichesitthemust have putmind或memory

短文改錯：pen前加asimilarly改為similarHe改為Sheinteresting改為interestedplay改為playing去掉kept前的beencare后加ofbelieved改為believecountries 改為countryhear改為hearing