第一篇：我教三年級作文（本站推薦）

我教三年級作文

每位教過小學三年級語文的老師都知道三年級語文確實不好教，最難就難在作文教學。小學生由二年級的看圖寫話練習一下過渡到三年級的作文習作，確實是有一定的難度。加之三年級孩子的生活閱歷有限，讀書量有限，因此在語言的表達上就難以豐富，語言積不夠豐富直接限制了學生的語言表達。學生的客觀實際造成了他們不可能有較高的習作水平。因此，對于三年級的語文教師而言，題目就來了：三年級學生的起步作文到底應該怎么教才更為有效呢？這個題目一直困擾著我，但我也一直堅持對解決這個題目的求索。對于自己一些不成熟的方法也在教學中實踐著，可以說是在摸著石頭過河，并且不知道到底能不能終極度過這條河。但是我已下定決心不管我的實踐成功與否我都要堅持，但堅持的過程中我會不斷的更新我的教學理念和模式。下面我把自己一些不成熟的想法寫出來，就算是保存點資料吧。

首先，我想對于三年級的學生而言，愛好應該是其進行寫作最重要的因素。假如學生對寫作文根本不喜歡，甚至有很多學生覺得寫作文是一件很令人頭疼的事情，那怎么又能寫出作文呢？即使能寫出來也只能是生搬硬套，語句不通，為了達到老師的字數要求而拼字湊字。在我的教學實踐中，就發現過這種現象。學生為了將作文的字數達到老師的要求而將同樣的一句話寫了不下十遍。實踐證實，讓學生喜歡上作文，讓學生將寫作當成一件非常有趣的事情往做，而不能讓學生把寫作文當成負擔將是我們每一位一線教師應該認真研究的一項課題。怎樣的教學理念和模式才能真正吸引孩子把寫作當作一件有愛好的事往做。應成為我們每位教師在實踐中努力探索的一件事。我個人的做法是激發學生的表現欲看，每個學生都有被老師重視、被同學羨慕的心理，而這主要來自于他們的成績高低和在班級學校參加活動所獲得的榮譽，因此，在開學之時，我就特別重視引導學生積極參加班級和學校舉行的各種文體活動，充分激發他們的成就動機。因此孩子對于取得各個方面的成績也是特別重視的。在作文教學開始時候，我用幽默風趣的語言打消了學生們害怕寫作文的顧慮。我跟孩子們講實在我們每一個人都能成為小作家，但就看你愿不愿意了，假如你們不愿意，當然不可能成為小作家了。假如你愿意當小作家，只要你勤觀察，勤動腦，勤動筆就完全可以了。

我首先打消了孩子們畏懼作文的思想顧慮，其次，練習學生說話的練習，拿三年級第一篇作文《我的課余生活》來說，我給孩子們講了什么生活叫課余生活，讓孩子們說說自己的課余生活都有哪些，然后說說自己最感愛好的課余生活是什么，孩子們都特別愿意往說，都想讓老師和其他同學分享自己課余生活的快樂。既然孩子們愿意往說，能說出來，我想也是能夠寫出來的。看著孩子們熱鬧的交流著自己的課余生活，我因勢利導地說：”孩子們，那你愿意不愿意將你們自己的課余生活用你手中的筆寫下來后讓全學校的小朋友和老師們和你們一塊分享你們的快樂呢？孩子們當然是異口同聲的回答是了。我神秘地對孩子們說：“那你們知道怎才能讓全校的師生都能和你們分享快樂嗎？”孩子們頓時沒了聲音，忽然有個孩子說，用學校廣播讀給大家聽不就行了。可有的孩子反駁到那誰能記住你啊！大家爭論來爭論往，最后班長發言說：“我以為大家都可以往我們學校的《七彩陽光》報往投稿啊！”這下大家似乎都如夢初醒！大家一個個都恨不得現在就寫出來投稿到學校的校報上。我對孩子們說，你們只有把作文作文寫好了才能投到學校的校報上啊，否則的話怎么才能給別人帶往快樂呢？這下更加激起了孩們的寫作欲看，孩子們一個個都趕緊忙著寫自己手中的作文。要讓學生體驗成功,激情引趣。三年級學生剛接觸到作文,他們對于點滴成功,都會激起巨大的探求欲看。而信心是每個人的內驅力,一旦有了信心,他們就會知難而進,不斷進步。因此,教師要從激勵的目的出發,對文中的閃光點,哪怕是一孔之光,都不要吝嗇贊美的語言,而要及時指出并加以表揚。要運用一些啟發性和鼓勵性的評語,使學生對自己的成績感到滿足,樂于接受教師的指導.對于剛剛接觸習作的孩子，只靠課本中那幾次習作是不可能進步學生的習作水平的，老師就要根據練習目標認真在課本中尋找讀寫結合點并進行系統的練習。如練習學生對人物的描寫，就從觀察動作、觀察模擬對話場景觀察神態等各個方面，一步步對學生進行練習。不求快，但求解的正確，描寫的細致。

再次，身邊處處是素材.讓孩子寫作最難的題目莫過于沒得素材可寫，告訴學生身邊處處是素材。如觀察身邊季節的變化；留心觀察學校的活動；引導學生關注感愛好的東西；記下條目日記??關鍵看老師的引導，學生是習作的主人，但是這些小主人需要老師的引導與點撥，當事情發生在身邊時，老師提條件醒學生細心的觀察，教會孩子怎么觀察。長此以往，身邊經過的不起眼的事情在孩子的筆下也變得惟妙惟肖啊！

最后，習作積累要豐富。學生和老師一起練的再刻苦，腦中沒有積累怎么也寫不出好的習作啊。所以還應該從小培養學生良好的閱讀習慣，不僅讀課本，還有讀課外書，老師適時的先容給孩子看課外書，當孩子著迷其中時必定會被書中的人物吸引，也自然會記住其中的細節，當他自己習作時就會不知不覺得用到自己的習作之中啊。不過，我覺得“閱讀“是一種愛好，有的孩子有這種愛好，有的孩子沒有這種愛好，怎么樣讓沒有這種愛好的孩子同樣養成閱讀、博覽的習慣是我需要努力思考的。看過一篇文章《成功，不像你想象的那么難》，寫的是人們往往被成功的難度所嚇倒，以為成功就要錐刺骨，吃得苦中苦。實在只要腳踏實地，快快樂樂地做，人們照樣可以輕輕松松地成功。作文也是如此，還沒開始學，早就被“作文難啊”、“到三年級你可要努力啊”等諸如此類的輿論蒙住了，弄得小學生戰戰兢兢，愈發緊張，愈發寫不出好的作文來。對學生講，實在，作文也不像你想象的那么難，來，別把作文當回事，今天我們就打開一扇習作的新窗。我國傳統的作文教學理念也以為應該“我手寫我心”，從寫“放膽文”起步，逐漸過渡到寫“小心文”。即在學習寫作的初始階段，不必夸大種種規矩，應讓學生放膽往寫，就像剛學走路的幼兒，首先是讓他有邁開步子自己往走不要人扶的勇氣，什么走路的規矩和技巧對他都沒用處，所以，我們不必過于夸大作文的重要，應鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學生處于放松的狀態，我手寫我口，我手寫我心。《新語文課程標準》對寫作初始階段的目標設定，也特別夸大情感態度方面的因素，讓孩子愿意寫作，熱愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”，也就是順應兒童的天性，不拘形式，自然寫作。例如，第一學期的相關表達是“對寫話有愛好”第二學期是“樂于書面表達”，第三階段才要求具有初步的寫作意識。記得國學大師張中行先生曾說過這樣一段說：“些人以為寫作是件了不起的事，一寫文章就不由自主板面孔、端架子，這輕易造假。實在寫作就是用筆說話，初學者不妨解放思想，先練‘胡說八道’，怎么想就怎么寫，時間長了，有了經驗，就知道哪些話該說，哪些不該說，哪些需多說，哪些宜少說。”中行志先生的話說得簡單樸素，清楚明白，令我們語文老師沉思。

簡簡單單作文，輕輕松松學作文，快快樂樂寫作文，應是我們的方向。具體的方法：如在班上朗讀，在板報上張貼，給廣播站投稿，和家長溝通肯定等，讓學生對寫話有愛好、有信心、有熱情、有勇氣，在沒有壓力、沒有模式的條件

下，充分想象，自覺表達，打下良好的寫作基礎，養成良好的寫作習慣。“別把作文當回事”，激發學生的寫作欲看吧，讓孩子們輕裝上陣，敢于作文,樂于作文。在作文之路上勇敢前進吧！

第二篇：三年級作文怎么教

第一節作文課怎么教

王發科

作文教學是小學階段一個難點。一二年級開始寫話，三年級就開始練習習作，高年級的學生大多數對于習作駕輕就熟。關鍵是三年級作文教學是最棘手的，學生積累的知識少，不會行文，句段不分，標點不熟悉，表達上不連貫，不會審題，不會立意，全是問題.....在教師的教學生涯中，每年每學期都有許多第一節課。而第一節作文課是在開學一周以后即將發生的。為了上好這一節作文課多數老師都會精心準備，巧做安排。比如人教版三年級上冊的第一次習作是“介紹家鄉的景物”。有的老師會提前安排學生周末去游某個地方，為“口語交際”和“習作”做準備；有的老師會去寫一篇范文；有的老師會去準備課件等等。除了上面老師的這些做法外，我的個人有如下建議：

一、精心組織“口語交際”，激發興趣

在“口語交際”前就精心準備好有激勵性的導課內容，激發學生發言的欲望，調動每個學生發言積的極性。說好“口語交際”能為“習作”做好極好的鋪墊。為了讓每個學生參與到學習中，教師可以設置分組交流，要求每個同學都能按一定的順序說出家鄉美的地方，觀察角度不同，相同的景點應有差異。

二、巧過渡，學命題

“口語交際”結束，教師就要得設法把學生的前面的介紹變成文字，這一過程教師要精心思考過渡語，營造輕松地氛圍，不要讓學生感覺畏懼。調動了學生的積極性后，要適時的引導學生給習作命題，技巧是：高度概括，簡潔，有吸引力。

三、教行文格式

有投影條件的可以把作文格式投影出來，沒有的可以在黑板上畫格子示范。重點強調：

1、題目的位置頂行居中。

2、正文開頭空兩個格子，寫完一個意思要分段，分段要另起一行，同樣要空兩格開頭寫另一個意思。

3、標點不能在第一數列，一句話的意思寫完，剛好橫行格子寫完，應將就標在這一行的最后一格的后面，不能另起一行占第一格。

四、教寫作方法

1、作文開頭的寫作方法，第一次作文做好介紹一種寫法。

2、做到內容圍繞一個意思寫主要內容，3、簡單介紹呼應前文或者點題式結尾法。

4、引導理解句子“通順”和“連貫”。

五、舍得鼓勵

第一次作文，老師不要把標準樹立太高，為了樹立孩子的信心，老師要抓住每個同學的閃光點舍得鼓勵，哪怕只有一句話是好的，也不要吝嗇鼓勵。告誡家長不要以成年人的眼光看孩子的稚作。

2011-7-14下午于福泉

第三篇：三年級作文怎么教

三年級作文怎么教

很多教語文的老師最怕上作文課了.每次都下定決心教好這節作文課,每次都做了很充分的準備.希望能讓學生寫出不同凡響的作文來,但事與愿違,每次改作文都是無從下手,常常讓老師們感到很迷茫,是要求太高,總是要求學生順著老師的方向走?還是教法不得當?我今年教三年級.我們農村的孩子知識面比較窄,我也想讓他們多看點書.但就只有那么幾本作文選.而且我發現學生也看了好多書,但也不懂得應用怎么辦?我也嘗試著讓他們背范文,但是這樣更限制了他們的自由表達.但有時也是那么的無奈,為了應試,不得不這樣“拔苗助長”

由于應試教育的影響，三年級學生的作文普遍存在以下問題：

一是無明確的表達動因，只知道為完成教師布置的作業或應試而寫；二無具體的對象，只把教師當成惟一讀者；三無真情實感，只知道按照教師的要求，用自己的嘴講成人想聽的話。再則是內容虛假，作文脫離生活實際。文中描述的生活與自己的親身經歷相去甚遠，甚至望風捕影、無中生有地編造故事。情感虛假，作文遠離精神生活。表達的情感價值取向與內心深處的真實感受大相徑庭，甚至掩蓋、違背自己的真實思想和心愿，趨時附勢套用時髦的觀點，張揚高尚的情操。語言虛假，語言運用脫離交際實踐。本應用來表達感情交流思想的語言，變得既與自己的真實思想不搭界，又與現實的交際需要不相干，所寫凈是一些充滿八股味的假話、大話、空話、套話。

在責怪學生的時候，我們也該站在學生的立場去考慮考慮，如今的學生還有幾分屬于自己的時間？又能有幾分的空間，讓他們去體驗生活，去充實自己的人生經歷？沒有生活的體驗，還何談真情實感去表達！又何談生動感人的事例！他不去編，不去造，能怎么樣呢？能不去為完成教師的任務而寫作嗎？

一次學生在周記中寫道：“剛接觸作文時，我的心情可以用兩個字來形容：討厭。我討厭那像鐵索似的作文題，死死地扣住了我想一展身手的心；我討厭那千篇一律的作文內容，像黨的政策一百年不變。”的確，我們的作文教學，往往為作文而作文，為分數而作文，結果把作文當作編造謊言的園地，當作涂抹文字的游戲，當作折磨心靈的苦差事，學生一聽作文就頭疼，一寫作文就絞盡腦汁。

其實，作文是表情達意的工具，不應該是痛苦的事，而應該是快樂的事。心中不快，通過作文渲泄，達到心平氣和，心中歡喜，通過作文訴說，心情恢復平正。在作文里，可以上天入地，呼風喚雨，可以連接千里，審視古今；可以嬉笑怒罵，痛快淋漓??當然要想做到這一點，必須克服畏懼作文的心理障礙，要以平常心對待作文，要把作文當作自己的伙伴，當作貼心的朋友，對它哭，對它笑，對它訴說心事，對它暢想前程，無話不說，無所不談，一天不見就不舒服，一天不和它溝通就嘴癢癢的、心癢癢的，只有這樣，才能徹底走出作文教學的怪圈，才能徹底放松學生的手腳，才能有真正意義上的快樂作文。那么，怎樣才能讓學生把作文當作最好的伙伴呢

首先我要求他們把作文寫具體。這是起步作文的重中之重。三年級是中段學生，應該開始成篇成文，但是在一、二年級時，我們只要求寫幾句話或一段話，一般都是看圖寫話，只要能夠抓住四要素(時間、地點、人物、事件)就行，但是，三年級就不行，每次考試時作文版面很多，分數比例很大，如果還只要求寫這四要素恐怕不行。那么如何過渡到成篇成文呢？所以我先要求他們寫具體，并通過三種線進行類比：⑴一種是 線段；⑵一種是稍長一點的線段；⑶一種是與上一條一樣長的波浪線。問：哪條長？學生都說⑶長，為什么？拉直就長了。那么怎樣才能把文章寫成這樣呢？我告訴他們，這就要設置矛盾，比如：從呂公岙到臨海，⑴你可以直接經過邵家渡到臨海，⑵也可以經過大田到臨海,⑶或者繞到天邊再到臨海，總之都會到達。但是⑴就無話可說，而⑶在繞的過程中就長了，而且在路上的時間越長，就越有可能出事，這就是矛盾，這樣的文章會“波瀾起伏，很有味道”！

其次，教給方法。誰都知道：作文應該做到“鳳頭、豬身、豹尾”，顧名思義：文章的開頭像鳳凰一樣漂亮，才能吸引人，而重點部分要具體，像豬那么胖，有內容，而結尾部分要簡潔有力。那么，如何做到這一切呢？所以我就從開頭、結尾方法有幾種再分門別類，以及如何謀篇布局等等，其間還夾雜著：觀察，推理，想象等認知能力和審美能力的訓練，而且教給一些表達方法，如“欲揚先抑、點面結合、反面烘托”等等。并且每一篇都做到面批，如果出現問題，就當面交流，學生再及時修改，因此，學生的寫作能力大幅度提高。

第三，學生每次作文以后，我都給他們一些激勵性的評價。《課程標準》中指出：“評價是為了創造適合兒童的教育。”學生在寫作過程中，需要保持興趣和意志力，渴望得到他人的關愛和激勵，從中汲取前進的力量和成功的信心。所以我的評價就圍繞著“促進學生的發展”這個主目標展開，“加油”，“能讓書本的語言為我所用，真了不起！”“看到你的文章真是一種享受，把秋天的快樂與大家分享！”“我為你驕傲！”??這些激勵性的語言，就像面對面的交流，也可以說是心靈的碰撞，在學生的心里，激起一陣陣漣漪，所以學生的作文也就越來越好，因此好詞佳句不斷！

第四，加強課外閱讀的訓練。要想寫好作文，還要注意建立作文的素材庫，平時一點一滴地積累語言，充實這個素材庫。進入二年級后，我從加大學生的閱讀量方面入手。多給他們推薦一些故事性強，蘊涵很多生活哲理的書籍，讓他們從小就與書為伴，養成閱讀、善學的良好習慣，豐富學生的識字量和課外知識，發展語言表達能力，創設人人愛讀書、會讀書的學習氛圍，培養學生做有豐富知識內涵的人的意識。

而且在課堂內外培養學生“不動筆墨不讀書”的意識和習慣，比如課外閱讀，要求孩子準備摘抄本，每次讀書時都要把好的詞句、片段抄下來，還可以直接在書上進行眉批。在二年級我指導孩子們對好的詞語、句子和段落進行摘抄，開始是以語文書或一本孩子們帶來的課外讀物當范例，教給他們摘抄什么樣的內容。對于不認識的字詞要查字典幫助理解，并讀一讀，盡量背誦。到了三年級上學期，我鼓勵孩子們摘抄精彩片段，而且經常在課堂上請孩子們朗讀自己摘抄的內容。這樣，不但激發了孩子們課外閱讀的興趣，而且可以經常地發現一些問題，及時改進方法。在教給了孩子們寫讀后感之后，在三年級下半學期，我教給孩子們幾種讀書筆記的寫法，并積極配合學校圖書館經常讓孩子們填寫“讀書卡”，變換形式激發學生的興趣。而且我從這時開始鼓勵孩子“少摘抄、多感受”，也就是每次摘抄內容不要很多，但選擇最精彩的，自己最感興趣的，然后多寫自己的感受，或是進行仿寫。課堂上，我更多地讓孩子們朗讀自己寫的點滴心得或是仿寫的文章，請其他孩子進行欣賞和評價。安靜的課堂，經常地能在老師和同學中展示自己的大作，對孩子們來說是一種幸福、成就感的體驗。漸漸地，他們不再對作文皺起眉頭，而是喜歡上了寫作。

總之，我認為起點作文應該過渡自然，不能強加給學生太多的壓力，這樣學生就會寫好的！

第四篇：農村三年級作文如何教

農村起步作文如何教學

任集中心小學劉娟

在語文教學中，作文是個很重要的組成部分,是字詞句篇、聽說讀寫諸能力的綜合訓練。教學生作文，其實就是要求學生獨立地、正確地運用書面語言表達自己的所見所聞所感。生活中，沒有人不會說話，但要作文卻普遍認為很難。俗話說“萬丈高樓平地起”，作文入門，如孩子學走路，起步困難，貴在引導，不能心急，循序漸進，會留下人生的串串腳印。在農村更是如此，現在大部分孩子都是留守兒童，學生在家基本都是玩，無暇顧及課本及作業，就更談不上去寫作文了。學生作文都是靠老師在課堂上點多少寫多少，不點，部分學生就寫不起作文，就不上交作文，如此又如此，長此以往，久而久之，學生怎樣去寫作文，難，難，這是農村學生作文的通病，針對"病情”，我特制定以下幾點：

一、通過課堂教學培養學生的觀察能力。

學生作文無話可寫的根本原因是不會觀察生活，缺乏寫作材料。因而利用多種媒介，提供寫作素材，指導培養觀察能力，是提高寫作能力的重要途徑。小學語文教材中的看圖學文、看圖說話、看圖作文，對培養學生觀察事物的能力，發展學生的思維能力，提高學生的語言表達能力，都起著重要作用。如：在講《美麗的小興安嶺》一文時，首先指導學生抓住小興安嶺的四季，通過描寫小興安嶺一年四季不同的景色，體現了小興安嶺的美麗、富饒。再指導學生捋清文章的寫作順序。最后再對照插圖學習本課的具體寫法。這樣，通過引導學生認真觀察，圖文結合，使學生印象深刻。學了本課后，可以引導并指導學生寫一處景物，要求他們學習《美麗的小興安嶺》一文的寫作方法，按一定順序寫清楚，抓住主要的景物來寫。

二、模仿寫作

許多發明創造都是從模仿開始的。人類模仿蜻蜓飛行發明了飛機；模仿魚的游動發明了潛水艇。學生學寫作文也需要模仿。學生剛開始寫作，頭腦中一片空白，沒有什么可寫的東西，也就是平時我們說的------巧婦難為無米之炊。模仿就是給學生米，給學生準備做飯的材料。首先教會方法，給學生一篇范文，幫助他們分析這篇范文的優缺點，我們重點學習什么，注意什么，你生活中有沒有這方面的感受？可模仿其方法，可模仿其內容，但是要融入自己的生活，融入自己的感情，這就是模仿，不是照抄。例：我說：我們現在寫作關于春天的文章。我這樣給學生示范：春天來了，校園里百花盛開，美麗極了。你們怎么說？一生說：春天來了，校園里樹木長出了嫩綠的葉子，迎春花開得多么迷人啊！一生說：春天來了，公園里百花盛開、姹紫嫣紅美麗極了。這就是模仿。模仿可以打開學生的思路，使他們知道寫什么，怎么寫。我認為可以以讀帶寫，范文引路。再如：《趙州橋》中有一個典型的過渡句“趙州橋不但堅固，而且美觀。”這句話總結上文，承啟下文，是用來轉換筆鋒，銜接不同段落的。我讓學生仿照所學的寫作方法，也介紹一種自己喜歡的建筑物，尤其要注意段落的銜接。用同樣的方法我教給學生如何寫出作文的開頭和結尾，學生都很快的接受了，沒有感覺到作文的難處，并且對作文有了很足的信心，可以說愛上了寫作文

三、培養課外觀察能力

新課標指出：對小學生來說，課內與課外，以課內為主，必須加強課堂教學，切實上好每一堂課，同時還必須重視課外學習。因此，除了憑借教材中的插圖和色彩鮮明的教學掛圖培養學生的觀察能力外，教師還應引導學生通過觀察周圍事物，培養學生的觀察能力，開拓學生的寫作思路，豐富學生的寫作內容。比如，組織學生參觀我們的校園，指導學生按從左到右、由遠及近的順序觀察，然后再讓學生按一定順序寫下來并展開豐富的想象。如：有的同學把一排排冬青樹想象成像一位位哨兵守衛著我們的學校。通過這樣多次訓練，就能使學生逐步做到言之有序、言之有物。

四、學會說話，在作文中學以致用

在農村，學生看的書很少，平時也很少和大人交流，他們最愛看電視里的動畫片。由此，我認為，我們老師平時要經常提醒學生，看動畫片時一定要學動畫片里的人物說話，學他們如何用詞去說。同學之間交流也要學會用詞說話，老師與學生交流時，也要盡量用一些詞語進行交流，要讓學生感覺自己也是有知識的人，也是有文化的人。會說后，就要學生把說的寫到作文中去。特別是日記，學生就要學會邊說邊寫，教師要加以鼓勵。

五、學會擬提綱，寫好段落式作文

小學才開始學寫作文，學會有條理寫作文很重要。作文的層次分明，才能條理清楚。因此，我認為，學生寫作文，首先就要擬好提綱，想好思路：標題是什么，中心詞是什么，根據中心詞想好第一段寫什么，第二段是全文的重點，應該寫什么，第三段是總結又該怎樣寫。每一次作文都這樣練，學生就會養成一種寫作習慣，這樣寫，條理就會很清楚，作文也就越寫越好。

六、注重學生作文的修改

對小學三年級學生的作文，除了注重指導如何觀察，如何仿寫外，還要重視“如何修改”的指導。

1、指導學生自己修改。學生寫完作文后，教師要引導學生自己修改作文。要求學生首先檢查自己寫的選材內容是否合題意。然后檢查有無錯別字，句子是否通順、連貫。哪些地方需要補充，哪些地方可以刪去。最后把自己認為滿意的一篇好文章，工整地抄一遍，使學生養成自我修改作文的良好習慣。

2、指導學生相互改。教師要培養學生相互合作的精神。要讓學生把自己的習作讀給同學們聽，請同學們提出意見幫助修改。這樣既能調動學生寫作的積極性，又能使他們的作文進一步完善，起到互相學習,取長補短的作用。

3、教師要認真批改。教師在批改作文時，對觀察細致，表達得體,富有創見的作文，必須給予充分的肯定，寫上贊揚、鼓勵的批語。對語句不通或詞不達意的作文，教師更應該重視。對這類寫作有困難的學生，要適當降低要求，最好叫學生當面批改，不能不改，更應該詳改，哪怕是一個標點，一個詞或一個句子都要給予訂正。這樣才能逐步填補他們過去缺陷的知識，使他們建立作文信心，逐步提高他們的寫作水平。以上是在我從事三年級作文教學實踐中總結的一些看法，與大家共勉。小學作文入門教學是條崎嶇不平的路，它沒有捷徑，但只要我們在作文教學中善于發現、善于思考、善于去精心引導，通過各種有效的方法培養學生的寫作興趣，就能讓他們在興趣的海洋中“妙筆生花”！

第五篇：三年級作文我

在深圳市鹽田區外國語小學的三（2）班里，有一個8歲得小姑娘。這個小姑娘就是我，可是我不能先告訴你我的名字，因為你要先猜猜我是誰。

我的優點有很多，比如說畫畫得好、鋼琴彈得好、對人很友好……，而我最突出的優點就是愛學習和愛看書。記得有一個周末，我在家里做數學題，媽媽跟我說好讓我做一個小時就帶我去看電影，我做呀做呀，都忘記了時間，等媽媽叫我的時候，已經過去了一個半小時了。媽媽說：“時間不早了，我們趕緊走吧，不然就趕不及電影開場了！”我這才放下筆，說：“時間怎么過得這么快呀！我還有一道題，回來我再把它做完。”還有一次，我在看一本課外書，到了吃飯時間，媽媽叫我去吃飯，我頭都沒有抬，因為我根本沒聽見。到后來，媽媽一把搶過我的書，說：“你吃不吃飯的？我叫了三次了，你要是再不吃就別吃了！”我莫名其妙地看著媽媽，說：“你叫了我三次嗎？我怎么沒聽見？”媽媽聽了，“撲哧”一下笑了起來。

我的缺點是太愛“發明”了。這個“發明”可是打了引號的呀！比如一年級的時候，我總是把“大家好”寫成“大加好”。還有一次寫作文，我把“戰馬已經結束了”寫成了“戰螞蟻經結束了”。做數學題的時候，我經常把減號“發明”成加號，把1“發明”成7……我怎么這么粗心呀！我一定要想想辦法，改掉我這個毛病！

哦，想起來了，我還沒告訴你們我的樣子呢！我又高又瘦，烏黑的馬尾辮下面，長著一雙又大又黑的眼睛，小小的鼻子下面，長著一張愛說話的小嘴。

你猜到了嗎？對了，這就是我，伍佳妮。

我是“小書蟲”

我的名字叫鄒凱，留著一個小平頭，長得不胖，也不瘦。

我的興趣廣泛，如：看書、跑步、打籃球、踢足球等，看書是我最大的愛。要是我手中有一本好書，就算天掉下來，地塌下去，我也要一口氣把它看完才肯罷休。

我是爸爸、媽媽眼中的“書蟲”。記得有一次，放學回到家，媽媽叫我去房間寫作業，然后，媽媽就去廚房做晚餐。我偷偷帶了《丁丁去剛果》去房間，我一邊寫作業，一邊“偷讀”。心想，今天的運氣還算不錯，沒被媽媽發現。正當我看得津津有味的時候，忽然，媽媽出現在我的眼前，我還沒來得及把手中的書藏起來，就已經被媽媽一手奪去了。媽媽氣得滿臉通紅，我被媽媽狠狠地批評一番。

記得還有一次，晚上完成作業，快要十點了，媽媽幫我關燈睡覺，媽媽也回房間睡覺了。雖然我躺在床上，但心里還在想著我那本沒看完的書。于是，等媽媽房間關燈后，我又悄悄地爬起來繼續看我的書。看完一本，又繼續看另一本。不知過了多久，媽媽突然“駕到”令我大吃一驚。結果又被媽媽狠狠地批評了。只能正式關燈睡覺了。

愛看書是我的優點，同時也是我的缺點。我就是一條“小書蟲”。

我

作者：呂曉詩

我叫呂曉詩，今年已經10歲了，身高144厘米，長長的頭發，有一張瓜子臉，一雙小眼睛上還戴著一副近視眼鏡。

優點是:喜歡看課外書，一有時間就看，所以，家里的2個書架全是我喜歡的書，只要媽媽剛買了新的書，就拿起來津津有味的讀起了，一直到媽媽叫我吃晚飯，才不舍的放下。

雖然說愛閱讀，但是我的體育也還可以，特別是跑步，在校運會上得了銅牌。

缺點是:馬虎和做題不仔細，因為這個缺點多次把會做的題做錯，我下決心要改掉這個壞毛病。

這就是我!

我 作者：張勁濤

我是一個小男孩，非常調皮，圓圓的臉蛋，黑黑的皮膚，中等個子，留著平頭，雖然是單眼皮，但是眼睛卻明亮有神，可愛極了。

我的優點是：綜和能力強，愛好廣，性格開朗，屬于樂天派。我喜歡下圍棋、踢足球、跑步等等，樣樣都是高手。但是我更喜歡畫畫，尤其是畫未來的畫，因為我的想象力太豐富了。

我有個壞毛病就是粗心大意，每次考試好多題本來是會做的，可是就是因為粗心大意總是得不到滿分，不過，我已經痛下決心要改掉這個壞毛病！從大粗心變成小細心，我一定要以100分為目標。這就是我，我叫張勁濤，今年九歲，有空可以來鹽田外國語小學三（4）找我哦！

我

作者：徐紫婷

大家好！我是鹽田區外國語小學的徐紫婷。

我的眼睛很漂亮，卻是個近視眼。我的頭發像一個黑色的蘑菇，微微有一點凸起來的眼睛上架著一副眼鏡。

我非常喜歡閱讀。一放學就匆匆趕回家里，洗幾個葡萄，拿出幾袋零食，半躺在床上看起書來。還經常去學校旁的報刊亭去買雜志呢。

我有點馬虎。有一次寫作文時，我錯字連篇。最嚴重的是，我本來想寫：“我們可以喝的水很少很少。”，我卻寫成了：“我們可恨的水很多少。”哎，我一定要改掉這個馬虎的壞毛病！

我很喜歡畫畫。老實說，我學了五年的畫畫。現在正在學習畫動漫，每個星期六，我學完了畫畫，又匆匆跑回鹽田邦德教育基地學習英語。

大家喜歡和我交朋友嗎？

我 作者：陳都

我嘛，總是留著平頭，我的眼睛小小的，眉毛彎彎的。嘴閉起來挺好看的。我的名字叫陳都，今年九歲。

粗心就是我的一個很大的毛病。因此作業經常出錯。可我就不信改不了。你們看吧，這學期里一定改掉它，由“大粗心”變成個“小細心”。

看書是我最大的愛好，我最喜歡看歷史，如：“《三國演義》、《水滸傳》、《東周列國志》……一拿起來就迷住了。

別看我挺胖的，我還喜歡體育呢！我特別喜歡踢足球，在班里還算是個守門高手。我還喜歡音樂，電腦……媽媽說我興趣挺廣泛的。

我還有個毛病是寫作業的時候經常吃東西或者偷懶。媽媽每次對我說：“這樣的話，你的作業會寫不完。”我聽了媽媽的話，連忙開始寫作業。

這就是我。

可愛的我 作者：朱可盈

我叫朱可瑩，在外國語小學讀三年級。我的身高是一米四五，頭發長長的，在烏黑的頭發下面，有一雙小眼睛和一張紅紅的小嘴巴。

我很可愛，是個樂天派！有一次，四月一日的時候，有一個人說：“你看，天上有一只鳥呢！”我當時一抬頭，他就說：“啊啊。。。你可真可愛！”我當時臉一下紅了起來。

我記得還有一次，媽媽帶我去玩，我一會兒讓媽媽給我買衣服，一會兒讓她們帶我去玩，可開心啦！

我有一個小缺點，就是愛臭美。每當我生日或者節日的時候，我總是穿的很漂亮才滿意出門。

這就是天真愛臭美的我，你喜歡我嗎？喜歡就交個朋友吧！

粗心的我 作者：朱昭妍

大家好！我是某小學的三年級學生，一個活潑愛笑的女孩。平時，我愛扎馬尾辮。

我的優點很多，但缺點也不少。其中，粗心就是我最大的缺點。

記得有一次，我們班數學考試，其中有一題（40×90＝3600）寫完后，我沒有認真檢查，還把對的題錯改成了（40×60＝2400）。老師發卷子的時候，就因為那一道題，被扣了兩分，結果得了98分。啊！我真是太粗心了！還有一次，我做數學作業的時候，把一道乘法題錯算成了加法的結果。晚上回家，還被爸爸批評了一頓呢！

反正，類似這樣的粗心還有很多，連媽媽都說，小女孩怎么可以這么粗心呢？

當然，我也有優點，比如：下午放學后，我能按時完成作業；在學校，當別人需要幫助時，我都會盡我的力量去幫助他們......。

以后我會繼續發揚我的優點，當然，也有決心改掉粗心的毛病。

這就是我，三年級的某個女生。

我是這樣一個人 作者：李嘉霖

我，大大的眼睛，高鼻梁，一張小嘴，還有一個小平頭。

我的優點是愛看書。有一次，媽媽對我說；“兒子，跟我出去買菜。”那我正在看著《冒險小虎隊》。媽媽看我看的這么認真，就延遲了時間。我還有一個優點；作息時間安排的很好。有一次，爸爸讓我寫出一份作息表，我不一會兒就寫出來了，爸爸看了很滿意。

我的缺點也不少，粗心是最嚴重的問題。我做數學題時經常把“0”寫成“6”；把“*”寫成“+”；我做作業時把“代”寫成“伐”。還有害怕作業多，但是做起來卻飛快。

我經常丟三落四，有一次我不知把橡皮擦放哪里了，當媽媽出去洗手的時候，看見在它正放書的架子后面呢。

看我多馬虎，忘了告訴你我的名子叫李嘉霖。喜歡我嗎？想和我做朋友嗎？

這就是我作者：鐘 睿

我是深圳市鹽田區外國語小學三年級四班的學生鐘睿。我今年九歲，皮膚白白的，瓜子面，下巴非常尖，一邊眼皮單，一邊眼皮雙，看起來一大一小。

我的特長是跑步。在前兩屆學校運動會上，我都報了跑步比賽，在賽場上我雖然有點緊張，但不一會兒，我就遙遙領先，把其它三個班的對手都甩在了身后，得了第一名的好成績！而且我在班上跑步也算是第一名呢！

我的缺點就是字詞總記得不是很清楚，老愛寫錯別字。有一次我把“苔”寫成了“臺”，還有一次我把“盲目”寫成了“芒目”，媽媽叫我訂正了十遍……

閱讀時，我喜歡看文字里含有一點圖片的書，我最不喜歡那種全都是字，而且字又是很小的書。這種書讓我看得眼花繚亂，讀得非常吃力，有時候我還會看得上段不接下段。

這就是我，請問大家喜歡我嗎？

說說我自已 作者:楊 雪

大家好！我是外國語小學三年級4班的學生，名叫楊雪。今年9歲了，屬羊。

我短短的頭發，明亮的眼睛，嘴吧小小的，但是能說會道，是個活潑懂事的小女孩。

我多才多藝。會騎單車、打籃球、唱歌、跳舞、還喜歡閱讀呢！有一次，學校舉行校運會，我報名參加打籃球，我得了全校三年級中第三名，還拿了個銅牌呢！校運會舉行的第二天，我寫了兩篇演講稿都被選上了。

不過我還有一個很大的缺點，就是有點粗心和害羞，上學期末復習的作業，我把“這個”寫成了“文個 ”，我真粗心呀！我一定努力改掉這個壞習慣，從“大粗心”變成“小細心”，做個健康快樂和努力學習的好陔子。

這就是我－－－健康快樂的陔子，你們愿意和我交朋友嗎？

我

作者：劉鄭瑋鴻

我是一個三年級的小男孩，小個子，但身體健康，動作矯健；小眼睛，但炯炯有神；大腦袋，所以很聰明，哈哈，因為頭大聰明嘛。（哈哈，自我臭美一下）

我很粗心，又很膽小、不夠主動。寫字時，不是這里缺一點就那里少一橫；考試時，經常犯一些不該犯的錯誤；課堂上，不愛舉手發言。有一次，老師在課堂上提問，很多同學都積極舉手發言，只有我像烏龜一樣，把頭縮得低低的，心里想：這樣，老師肯定不會叫我回答問題。可是老師似乎看穿了我的“詭計”，偏偏叫我起來回答問題，我只能硬著頭皮起來回答。第二天，老師又在課堂上提問，我想老師會故意叫那些不敢舉手發言的同學回答問題，就故意高高地舉起手來，沒想到，我又被老師點中了，也許是因為老師覺得我難得一回能主動舉手吧。真是弄巧成拙。

雖然我有不少缺點，但也有很多優點。課堂上我認真聽講，按時完成作業；性格隨和，與同學和睦相處；愛好運動，是一個足球迷。

這就是我，一個粗心但聰明、不愛發言但認真聽講的小男孩。

自我介紹 作者：林佳琦

我叫林佳琦，今年9歲，在深圳讀書，上三年級四班，我是一個文靜的男孩，我長著一雙大眼睛，不大不小的嘴巴。

我有一個優點，那就是樂于助人。時在班里，同學有需要我幫忙時，只要我能做到我都會一心一意的去幫助他。二年級的時候有位同學沒帶紅領巾，他向我求助，可我只有一條紅領巾，這時我從袋子里摸出兩無來，我忽然想我用這兩塊就能買一條紅領巾，我買了就送給了他。我的缺點是愛寫錯別字，有時非常懶，還有總是彎腰走路，爸爸媽媽總是說我，現在錯別字少了，但懶和彎腰走路的壞習慣還沒有改正，我下定決心要取長補短。

我的愛好是：跳跳球和打籃球。

有一次媽媽買來一些瓜子，準備給客人吃的，結果被我吃了一大半。媽媽把我教訓了一下，江山難移，本性難改。

這就是我多變的性格。

我不是書呆子

作者：朱裴熙

我是鹽田外國語小學的一名女生，八歲半。不高，不胖，不瘦；眼睛小，還偏偏愛笑，一笑起來眼睛就瞇成一條線。

我愛閱讀。一本厚厚的漫畫書一口氣就能讀完。如果給我一本小說，差不多兩、三天就讀完了。有時候，我會把書里面的內容講給爸爸媽媽聽，講完了，爸爸媽媽就連聲叫好。

我愛英語。每次英語聽寫差不多都沒有錯誤，但我并不驕傲。媽媽說：“爭取考上希望之星英語的復賽哦。”英語老師也讓我當上了我們組的組長呢。

我愛運動，喜歡游泳、溜旱冰、跑步、騎自行車等。平時，我最愛溜旱冰，已經溜了四年多了，差不多要成為我們小區的高手了。我估計，我一分鐘能滑200多米。去年，我還參加了校運會的輪滑表演呢。

這就是愛閱讀、愛英語、愛運動的我。你覺得這樣的我是書呆子嗎？

愛美書又愛跑步的我 作者：陳楷

我是外國語小學的學生，我叫陳楷，今年十歲。

我是理平頭的小男孩，有一雙愛哭泣的眼睛，靈敏的耳朵，大大的嘴吧，高高瘦瘦的身體。我喜歡玩游戲和跑步。我喜歡上數學課和美術課。

我喜歡跑步是因為我跑步很快很快。有一次，上體育課比賽接力跑，每個人輪流跑三次，每一次輪到我的時候我跑的都比他們快，但最后我們組還是第三名，因為我們組幾個跑的很慢很慢的，所以我們組才得了第三名。

我還會畫畫呢！畫的可美了。但在學校我還是比不過我同桌和別的同學，但在家里我畫畫畫的很好！我擅長畫大自然的景物，比如大樹、小草、花朵還有仙人掌......有一次，上美術課，美術老師說：“今天這節課我們大家一起來畫大沙漠里的景物比如：仙人柱、仙人掌、仙人球還有金字塔。”當我把畫完了的時候我看了看我的畫自己覺得畫的很準確。當我把畫交給老師看的時候，老師的臉上露出了滿意的笑容，我高興極了！

這就是愛跑步又愛畫畫的我，你們喜歡我嗎？喜歡就和我做朋友吧！

這就是我 作者：譚銘

大家好，我叫譚銘，我今年十歲了，是個三年級的小學生。我想大家對我還不是很熟悉吧，下面我就給大家做一下自我介紹。

我的相貌平平，胖胖的小臉上有一雙炯炯有神的眼睛，眼睛下面是尖尖的鼻子，頭上是一頭烏黑的短發，旁邊有一雙大大的耳朵。我平時喜歡打羽毛球、唱唱歌、踢踢足球什么的。不過我還是最喜歡游泳了，我只要一有時間就會去大梅沙游泳。我的優點是從不放棄，我爬山時也是這樣，我不爬上山頂就不可能放棄。但我也有缺點，我的缺點就是有點馬虎，比如我做數學時，125×50，最簡單的算法就是125×5=625再加0了，可我經常把0忘了。我以后一定要“取人之長，補己之短。”

這就是我，一個普普通通的小男孩。

三年級第三單元作文我的自畫像250字：我的自畫像

大家好！我叫崔祎馬。一個單眼皮、塌鼻子、小嘴巴的男孩子。

在我獨處的時候，那就是一個文靜的我。那時的我會捧起一本本書籍，如饑似渴地閱讀著，就像一只小船遨游在知識的海洋中；更像一只饑餓的海鳥，貪婪地汲取知識的養份。別看我一臉稚氣，可我看過的書可多了，如楊志軍的長篇小說《藏獒》、羅貫中的《三國演義》、施耐庵的《水滸傳》??有時連吃飯都忘記了，簡直就是廢寢忘食啊！

但是如果我有玩伴的時候，文靜就和我無緣了，那時的我就是個活潑好動的男孩：在樹林里爬樹、摘果子；到田野里捉蛐蛐，見到青蛙就追著它跑；在房前屋后捉迷藏??

看了這篇作文，你是不是覺得我就像完全對立的兩個人，一個文靜聽話，而另一個則是調皮搗蛋的家伙。

三年級第三單元作文我的自畫像250字：我的自畫像

我的名字叫喬楚涵，今年八歲了，我的體重有23公斤，身高1米3.爺爺總覺得我長得很瘦，他常說我長得像一棵小草，風一吹就吹走了。我想：我也沒那么瘦吧？我長了一頭烏黑的頭發，兩道彎彎的眉毛下面是兩只水汪汪的大眼睛，就像兩個水亮亮的珍珠。因為有如此漂亮的眼睛，見過我的人都說我長得很帥氣。

我的愛好非常廣泛，如：打乒乓球、畫畫、輪滑??我最喜歡的是打乒乓球，因為我覺得球在臺面上跳來跳去的，很好玩，另外打乒乓球也可以鍛煉身體，讓我的身體更加健壯，免得爺爺老說我瘦弱。

通過上面的介紹，了解我了嗎？想跟我認識嗎？那就來交個朋友吧！三年級第三單元作文我的自畫像250字：我的自畫像

我是一個聰明淘氣的小男孩，今年10歲了，在太師附小上學，我有一個好聽的名字叫吳易州。我的頭發黑黑的，我的眉毛彎彎的，好像兩個香蕉，下面有兩個水汪汪的大眼睛，里面i藏著兩顆寶石，我的鼻子小小的，鼻梁不高，下面有一個能說回到的嘴，我的耳朵很好，在遠的聲音也能聽見，平時喜歡穿白，藍，黑的衣服，身材不高不矮，就是有點胖。

我喜歡看書，有一次媽媽叫我吃飯，可是我看的太專心，沒聽見，媽媽沖進房間，拿掉我的書才反應過來。

這就是我一個淘氣的我，聽了的結束。你對我有了解了吧，希望能和大家成為朋友！三年級第三單元作文我的自畫像250字：我的自畫像

我是一個活潑可愛的小女孩，長著一頭烏黑的長發，一雙水靈靈的大眼睛，時常閃著求知的光芒。別看我瘦瘦的，可那都是肌肉，是平日里練舞蹈基本功的結果。

我喜歡讀課外書，但字詞總是積累得不多，在這方面我一直在努力。我一直都記得老師對我說過的話“天才出于勤奮”。在課外我最喜歡的就是舞蹈和繪畫了。每當在電視節目里看到楊麗萍阿姨跳孔雀舞的時候，我都被她優美的舞姿深深地吸引著。我也想像她一樣，在亮麗的舞臺上綻放光芒。當我去看畫展的時候，那一幅幅逼真的畫，吸引了我的眼球。我要用我的畫筆，描繪下我豐富多彩的人生。

我就是這樣一個愛好廣泛、開朗、熱情、自信、進取的女孩。你們喜歡嗎？ 三年級第三單元作文我的自畫像250字：我的自畫像

我喜歡剃小平頭，一張長圓的臉，一雙不太大但很有神的眼睛，微微翹起的小鼻子上長著一顆黑痣，鼻子下長著一張線條分明的嘴。這就是我，李炳逵，快上三年級了。

別人說我的性格內向，不愛說話。其實，我要是說話來，頭頭是道的。我樂于助人，跟同學們相處的很好，每次假日都有小朋友請我去他家玩。

我的愛好很多：讀書，跑步，游泳，踢足球......,更愛下象棋。跟外公下象棋時，我總是竭盡全力打敗他，可每次都被外公打敗，但是兩個哥哥都是我的手下敗將。我最喜歡看的是四大名著中的《三國演義》，我看了一遍又一遍，百看不厭。

這樣的我，你們喜歡嗎？

三年級第三單元作文我的自畫像250字：我的自畫像 今天，老師讓我們寫自己的自畫像。

我很想知道我長得什么樣，所以我就問好朋友鏡子去了。鏡子看了看我，說：“你有一頭刺猬頭，眼睛像白水晶里包了兩顆黑珍珠，你的鼻子像一條小船，嘴巴像一個彎彎的月牙，兩只耳朵像蝴蝶的兩只翅膀。你瘦得像一根竹竿，很多別人無法通過的窄縫你都可以輕易地鉆過去。”問完了鏡子，我又來到了衣櫥前，我問衣櫥：“我平時喜歡穿什么衣服啊？”衣櫥說：“你最喜歡穿綠色的衣服，因為你最喜歡玩打仗的游戲，綠色的衣服趴在草叢中不容易被發現啊！”那我平時喜歡玩什么呢？我只好來到電腦前問電腦了，電腦說：“你平時喜歡玩游戲呀！每天一寫完作業就到我這里來玩游戲了。”

我又想找個人問我的特點，最后我終于知道，我的特點是馬虎，因為我連自己的基本情況都不知道，還要問我的朋友們，以后我一定要改正這個特點。

三年級第三單元作文我的自畫像250字：我的自畫像 我的自畫像畫好了，大家請看：

我留著小平頭，頭發都筆直的站著，好像在比誰站的更直一樣。我有一個特點那就是胖。在同學們眼里我就是胖的代表，所以媽媽就讓我減肥，媽媽還說:“再吃你就變肥豬了！”我嘴上不說，但心里卻很不高興，我心想：哼，別看我這么胖，我的體育成績還是優呢。

我的性格是個“兩面派。”在外人面前我總是羞答答的，一回到家那就大不一樣啦，在家里我自在得很，想干啥就干啥，沒什么不好意思的。

我還喜歡看書。家里的書柜里幾乎塞滿了我的書。我課間休息時是看書；寫作業休息時我也要拿出書來看幾眼；寫完作業后第一件事就是看書；就連上衛生間都很想拿本書看看。就像偉大革命領袖毛澤東說的一樣：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”

想知道我是誰嗎？我就是10歲的男孩，名叫王晗圣。

三年級第三單元作文我的自畫像250字：我的自畫像

我的名字叫時睿昕。這個名字是爸爸給我取的，我認為含意是：像春天陽光一樣聰明伶俐。我長得瘦瘦的，爸爸老說：“太瘦了，不好，因為很容易生病。”我說：“長胖不好，因為三高會不正常。”眼睛又大又黑，水汪汪的；頭發又長又黑，披下來一根根的，像柳樹姑娘的枝條；烏黑的眉毛像彎彎的小船，嘴唇比較薄。

我愛好畫畫。有一次上美術課，美術老師讓我們畫古代的房子，我畫好了，給老師看時：有的屋頂像故宮屋頂；有的屋頂像塔尖；有的屋頂像瓦房。老師說：“畫的比較真實，顏色搭配不錯。”

我喜歡助人為樂。有一次我的同桌的數學名師點撥忘帶了，老師還要講解，我就帶他一起看。還有一次，我的同桌被別人擠水，幸好我及時告訴老師，他就遠離了這場生病感冒而引起咳嗽、發燒的災難。

這就是愛好畫畫、助人為樂的我。

三年級第三單元作文我的自畫像250字：我的自畫像

我，十分調皮，什么事情都不做。我的眼睛十分大，大大的眼睛上戴著一副圓圓的大眼鏡，長長的眉毛顯得我什么威武，我非常矮，矮中微微顯的我有些胖，我也常常被同學叫做小胖子。

我有兩個興趣愛好：一是我很哎看電視，二是愛玩電腦。

我們家的電腦高手有很多，我是第一，姐姐第2，媽媽第3，爸爸也就第4了。我十分愛玩電腦，姐姐叫我去做事的話，我總是說打完這一局再去做，就這樣一拖再拖，當他們問我的時候還是會問這句話回答的。有時爸爸要拿起棍子我才會關掉電腦的，等爸爸去上班了我在開啟電腦。

我喜歡看電視，我只喜歡看2種類型的電視：1是喜劇，2是動畫片。喜劇讓我開心，常常能逗我一笑的哦。動畫片雖然幼稚，但有時會告訴我們一些道理的哦！

這就是我自己，我就是小胖子，你們認識了嗎？ 三年級第三單元作文我的自畫像250字：我的自畫像 當我往鏡子面前一站，鏡子里立刻出現了一個可愛的小姑娘。

我細細打量鏡中的我：1米3的個子，不胖也不瘦，光光的大腦門，哈哈，見到我的人都會說‘你一定很聰明！’淡淡的眉毛下面鑲嵌著一雙黑寶石一樣明亮的大眼睛。挺挺的小鼻子安在鵝蛋臉上顯得很好看；兩顆不太整齊的大門牙，在我哈哈大笑的時候，就會被你們看見呦！

我的衣著大方得體，體恤加長褲，腳上一雙胖頭鞋，這樣的打扮既精神又利于我運動。我開朗活潑，喜歡幫助人，而且愛勞動，常常在家擦桌子、掃地。我的揚琴彈得很棒哦！

當然“人無完人”，我也有缺點。爸爸媽媽常說我做事情三心二意，缺乏恒心。我也非常非常想改正這個毛病，可是好象總是好兩天又犯了，總也不能徹底改正。唉！改正錯誤真難啊！