第一篇：如何防范學(xué)生抄襲作業(yè)

如何防范學(xué)生抄襲作業(yè)

抄襲作業(yè)的現(xiàn)象無論是在小學(xué)、初中、高中以及大學(xué)都非常的普遍，囫圇吞棗地抄襲別人的作業(yè),不僅對學(xué)習(xí)毫無幫助,而且還嚴(yán)重地影響著對各科知識的理解和應(yīng)用。長期抄襲作業(yè)不僅不利于學(xué)生動腦思考,久而久之還養(yǎng)成思維懶惰的習(xí)慣。故而，此現(xiàn)象也一直是中國教育業(yè)上的一個頑疾，讓無數(shù)的教師傷透了腦筋，無數(shù)的專家學(xué)者搖頭嘆息。

由于我有過抄作業(yè)的經(jīng)歷，從小學(xué)到初中二年級，我的作業(yè)大部分是抄的。而初中二年級以后到現(xiàn)在，我敢擔(dān)保，自己一次也沒有抄過作業(yè)。所以，我想為那些正在為學(xué)生抄作業(yè)的問題而苦惱的教師們提一些意見。

接下來我用介紹自己經(jīng)歷的方法來總結(jié)一下老師在教育學(xué)生的問題上應(yīng)該怎么做，如何有效的告誡學(xué)生不要抄作業(yè)，并且能讓學(xué)生聽得進(jìn)去。其實真的沒有教不好的學(xué)生，而重要的是老師的教育方式，能不能教好學(xué)生，讓學(xué)生肯聽老師的話。

小學(xué)時期，我的班主任教學(xué)有兩個很明顯的習(xí)慣：打人和罵人，總結(jié)一下就是粗暴型教學(xué)。在學(xué)生作業(yè)不完成的時候、上課不認(rèn)真聽講的時候，她更喜歡采用的方式是拿著一根棍子，讓學(xué)生把手放在講臺上，而且必須貼著講臺，然后一棍一棍的打下來，邊打會邊說這是為你好，然后總能扯到一些亂七八糟的話語，比如說你這輩子就是懶漢，沒什么前途這些。其實，小學(xué)生是特別崇拜自己老師的，甚至覺得他們講的話就是真理，所以，小學(xué)老師的教學(xué)一直讓我心里有陰影，對自己也開始自暴自棄。可越這樣，其實我們應(yīng)該都明白，自己越不開心，越仇恨這個世界。到現(xiàn)在為止，我對自己小學(xué)老師的教學(xué)一直耿耿于懷。

到了初中，由于小學(xué)的基礎(chǔ)沒有打好，通過家里關(guān)系進(jìn)了學(xué)校的快班，周邊的同學(xué)個個學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，讓我也喪失了自己能夠?qū)W好的信心。可說句老實話，其實我內(nèi)心不喜歡每天游手好閑，做混混的生活，我也想上進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，可我沒那個信心。這時候我就不得不提初中科學(xué)老師對我的幫助。科學(xué)老師平時是一個教學(xué)很有威嚴(yán)的老師，他做事認(rèn)真，每次上課、晚自習(xí)都能提前十五分鐘到，對學(xué)生該批評是就批評，該表揚時就表揚。所以那時學(xué)生們都很尊重他也很怕他。可我覺得這種怕反而是由于過于尊重而怕惹他不高興的怕，而他的確可以說得上各方面都是一名好老師。有天自習(xí)的晚上，那時我同桌由于生病就沒來學(xué)校自習(xí)，科學(xué)老師坐到我的身邊和我聊天，可能他也看出我不讀書，作業(yè)這些也全是抄的。他下來跟我以學(xué)生之間談話的語氣交談，并沒有罵我或者強烈要求我怎么做，而是了解我的想法，當(dāng)我告訴他我也想努力學(xué)習(xí)，不喜歡抄作業(yè)的時候，他沉默了會，當(dāng)我以為他失望，也不想說我什么的時候，他突然跟我說了一句，不妨試試今晚的作業(yè)就不要做了，然后明天上課認(rèn)認(rèn)真真的聽我講一次課，然后自己獨立的做一次作業(yè)，不會做的就空著，不需要去抄，我晚上過來為你講解，也可以問問同學(xué)。我當(dāng)時也抱著破罐子破摔的態(tài)度，心想為了這老師也不如就聽那么一節(jié)課。我敢說，那是我自小學(xué)以來聽得最認(rèn)真的一節(jié)課，然后我打開作業(yè)本驚奇的發(fā)現(xiàn)好多題目老師上課講過，自己竟然也能夠完成。第二天的作業(yè)講評上，我聽得也格外的認(rèn)真，更讓我激動的是，科學(xué)老師當(dāng)堂表揚了我，說我那次作業(yè)做的相當(dāng)好。之后，他又找我談話，希望我對每門科目都有這樣的態(tài)度，做人要誠實，寧可空著不做也不要去抄。之后，也像大家想的一樣，我真的改變了，在老師一路的鼓勵下，我成績進(jìn)入到全年級段前十。

我想說的是，我了解這些差生和混混，其實他們心里真的很苦、很苦，如果老師能對他們教育得當(dāng)，他們能夠以常人難以想象的毅力去學(xué)習(xí)。老師在教育學(xué)生抄作業(yè)的問題上，我覺得最重要的是讓學(xué)生自己體會到做作業(yè)的樂趣和好處，令外，老師更應(yīng)該表揚一下他們，當(dāng)他們有所改變的時候，狠狠的表揚，不要吝嗇。在看到學(xué)生抄作業(yè)的時候，老師不應(yīng)該當(dāng)場發(fā)脾氣或說什么氣話，老師更應(yīng)該以學(xué)生的語氣跟同學(xué)交流，告訴他們，不會做的題目寧可空著也不要抄，作業(yè)寧可不做也不要抄，同時讓抄作業(yè)的學(xué)生不妨試試認(rèn)真聽一節(jié)課，做一次作業(yè)的感覺，事后一定要積極地進(jìn)行表揚，這樣我相信學(xué)生會改變，其實他們很樂意改變。當(dāng)老師把他們表揚的不好意思的時候，他們也會想著好好去學(xué)習(xí)。自然而然的，每個學(xué)生都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候，試問，還有抄作業(yè)的學(xué)生嗎？

以上是我自己的觀點和對學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象的認(rèn)識，因為我的理想是做一名教師，我相信總有一天我會親自站在講臺上，對我的學(xué)生講這番話。

第二篇：學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書1

尊敬的李老師：

您好，我是四年級的王鵬，前幾天我在課間寫李老師布置下來的家庭作業(yè)，因為一時覺得寫不出來。又為能夠盡快完全作業(yè)，輕輕松松回家。我就借同學(xué)的一本數(shù)學(xué)題練習(xí)本抄襲答案，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)。就將我的作業(yè)本沒收，老師當(dāng)面批評我，并要求我寫這篇檢討書。

事后我仔細(xì)想過老師的話，我深刻地知道自己所犯的錯誤，我也要主動向老師認(rèn)錯。

李老師，我真的錯，我以后再也不抄襲作業(yè)。因為老師布置的作業(yè)就是給我們加深對知識的理解，能夠幫助我們鞏固知識的。而我卻沒有深刻明白這一道理，居然為圖省力，圖方便就去借同學(xué)的習(xí)題冊抄襲，實在是太不應(yīng)該！關(guān)于我認(rèn)為習(xí)題難寫這一問題，我保證今后我要在課堂上認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考。上課不做小動作，不隨便亂說話，思想不開小差。

我要以實際行動，回報老師的教導(dǎo)之情。爭做老師眼中、家里眼中的好學(xué)生，以實際行動和良好的成績?yōu)榧w爭光。

您的學(xué)生：王鵬

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書2

尊敬的李老師：

您好，我是四年級（3）班的xxx，前幾天我在課間寫李老師布置下來的家庭作業(yè)，因為一時覺得寫不出來。又為了能夠盡快完全作業(yè)，輕輕松松回家。我就借了同學(xué)的一本數(shù)學(xué)題練習(xí)本抄襲答案，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。就將我的作業(yè)本沒收了，老師當(dāng)面批評了我，并要求我寫這篇檢討書。

事后我仔細(xì)想過了老師的話，我深刻地知道了自己所犯的錯誤，我也要主動向老師認(rèn)錯。

李老師，我真的錯了，我以后再也不抄襲作業(yè)了。因為老師布置的作業(yè)就是給我們加深對知識的理解，能夠幫助我們鞏固知識的。而我卻沒有深刻明白這一道理，居然為了圖省力，圖方便就去借同學(xué)的習(xí)題冊抄襲，實在是太不應(yīng)該了！關(guān)于我認(rèn)為習(xí)題難寫這一問題，我保證今后我要在課堂上認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考。上課不做小動作，不隨便亂說話，思想不開小差。

我要以實際行動，回報老師的教導(dǎo)之情。爭做老師眼中、家里眼中的好學(xué)生，以實際行動和良好的成績?yōu)榧w爭光。

檢討人：xxx

20x年x月x日

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書3

尊敬的老師：

我今年剛上初二，下午來抄同桌數(shù)學(xué)作業(yè)是一件錯誤極大的事，我已經(jīng)很難過了，相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會在早自習(xí)及其他任何課上說閑話的。今天我真的是很深刻的認(rèn)識到了我的錯誤，知道老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律，我們還是學(xué)生，沒有能力對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學(xué)習(xí)好，讓老師可以放心。

犯了這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現(xiàn)在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當(dāng)我們傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了。錯誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。我在上課的時候講閑話，并且影響了其他的同學(xué)，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有影響課堂紀(jì)律，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的一時高興，和一時的想法，完全不理會老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，害的那個是那些和我一起講話的同學(xué)，我這樣做，看似和他很好，實際上是在害他。而且，在上課的時候講閑話也是對老師的不尊重。所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認(rèn)識到這點。

其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。

檢討人：xxx

20x年x月x日

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書4

尊敬的老師：

我今年剛上初二，下午來抄同桌數(shù)學(xué)作業(yè)是一件錯誤極大的事，我已經(jīng)很難過，相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會在早自習(xí)及其他任何課上說閑話的。

今天我真的是很深刻的認(rèn)識到我的錯誤，知道老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律，我們還是學(xué)生，沒有能力對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學(xué)習(xí)好，讓老師可以放心。

犯這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可是，我卻違背家長的心意，我犯這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為生存而忙碌，為家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現(xiàn)在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當(dāng)我們傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書5

敬愛的老師，您好!

在此，我誠懇地向您檢討我的錯誤行為，希望能得到您的原諒。在月考的時候，我看旁邊的同學(xué)的答案，而這道題我又確實不會做，而且我們平時關(guān)系也比較好，又是月考，覺得也沒什么，所以就看他的試卷。通過事后老師的教育，我自己的反思，我現(xiàn)在認(rèn)識到這個行為是非常錯誤的。

這樣做破壞考場的紀(jì)律，現(xiàn)在我認(rèn)識到，無論是怎樣，只要是作弊，就都違反考場紀(jì)律，考試無論大小，都應(yīng)該是嚴(yán)肅的，只要是違紀(jì)，都是不應(yīng)該的。

其次，這樣做不僅自己沒有進(jìn)步，還會讓自己以后產(chǎn)生依賴性，現(xiàn)在我認(rèn)識到，這種做法是不對的。如果我真的想要獲得好成績，應(yīng)該是在考試之外的時候認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)，而不是去看被人的答案，考場上的這種行為，一方面是一次性的，并不能讓我真正學(xué)會，而且還有可能使我養(yǎng)成不良的考試習(xí)慣。所以，這樣做真的很不應(yīng)該。我覺得這件事暴露我在思想上還有很多需要改進(jìn)的地方.現(xiàn)在我真的很慶幸老師能及時地發(fā)現(xiàn)我的問題，給與我警醒和教育，如果我不是在現(xiàn)在，而是在真正的大考中出事，就會真正影響我一生。

在這里，我向老師，也向所有人鄭重承諾我今后一定不會再做這種事情，一定嚴(yán)守紀(jì)律、端正態(tài)度，爭取在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。也希望大家能繼續(xù)監(jiān)督我，幫助我，使我能沿著正確的道路前進(jìn)，謝謝!

第三篇：學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書15篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中犯錯誤以后，為此要寫檢討書來自我反省，在寫檢討書的時候要注意用語誠懇。什么樣的檢討書才是好的檢討書呢？以下是小編收集整理的學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書，歡迎大家分享。

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書1

尊敬的老師：

您好！

我今年剛上初二，下午來抄同桌數(shù)學(xué)作業(yè)是一件錯誤極大的事，我已經(jīng)很難過，相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會在早自習(xí)及其他任何課上說閑話的。

今天我真的是很深刻的認(rèn)識到我的錯誤，知道老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律，我們還是學(xué)生，沒有能力對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學(xué)習(xí)好，讓老師可以放心。

犯這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可是，我卻違背家長的心意，我犯這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為生存而忙碌，為家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現(xiàn)在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當(dāng)我們傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書2

尊敬的李老師：

您好！

我是四年級的王鵬，前幾天我在課間寫李老師布置下來的家庭作業(yè)，因為一時覺得寫不出來。又為能夠盡快完全作業(yè)，輕輕松松回家。我就借同學(xué)的一本數(shù)學(xué)題練習(xí)本抄襲答案，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)。就將我的作業(yè)本沒收，老師當(dāng)面批評我，并要求我寫這篇檢討書。

事后我仔細(xì)想過老師的話，我深刻地知道自己所犯的錯誤，我也要主動向老師認(rèn)錯。

李老師，我真的錯，我以后再也不抄襲作業(yè)。因為老師布置的作業(yè)就是給我們加深對知識的理解，能夠幫助我們鞏固知識的。而我卻沒有深刻明白這一道理，居然為圖省力，圖方便就去借同學(xué)的習(xí)題冊抄襲，實在是太不應(yīng)該！關(guān)于我認(rèn)為習(xí)題難寫這一問題，我保證今后我要在課堂上認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考。上課不做小動作，不隨便亂說話，思想不開小差。

我要以實際行動，回報老師的教導(dǎo)之情。爭做老師眼中、家里眼中的好學(xué)生，以實際行動和良好的成績?yōu)榧w爭光。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書3

敬愛的老師：

您好!

在此，我誠懇地向您檢討我的錯誤行為，希望能得到您的原諒。在月考的時候，我看旁邊的同學(xué)的答案，而這道題我又確實不會做，而且我們平時關(guān)系也比較好，又是月考，覺得也沒什么，所以就看他的試卷。通過事后老師的教育，我自己的反思，我現(xiàn)在認(rèn)識到這個行為是非常錯誤的。

這樣做破壞考場的紀(jì)律，現(xiàn)在我認(rèn)識到，無論是怎樣，只要是作弊，就都違反考場紀(jì)律，考試無論大小，都應(yīng)該是嚴(yán)肅的，只要是違紀(jì)，都是不應(yīng)該的。

其次，這樣做不僅自己沒有進(jìn)步，還會讓自己以后產(chǎn)生依賴性，現(xiàn)在我認(rèn)識到，這種做法是不對的。如果我真的想要獲得好成績，應(yīng)該是在考試之外的時候認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)，而不是去看被人的答案，考場上的這種行為，一方面是一次性的，并不能讓我真正學(xué)會，而且還有可能使我養(yǎng)成不良的考試習(xí)慣。所以，這樣做真的很不應(yīng)該。我覺得這件事暴露我在思想上還有很多需要改進(jìn)的地方.現(xiàn)在我真的很慶幸老師能及時地發(fā)現(xiàn)我的問題，給與我警醒和教育，如果我不是在現(xiàn)在，而是在真正的大考中出事，就會真正影響我一生。

在這里，我向老師，也向所有人鄭重承諾我今后一定不會再做這種事情，一定嚴(yán)守紀(jì)律、端正態(tài)度，爭取在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。也希望大家能繼續(xù)監(jiān)督我，幫助我，使我能沿著正確的道路前進(jìn)，謝謝!

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書4

尊敬的老師：

我今年剛上初二，下午來抄同桌數(shù)學(xué)作業(yè)是一件錯誤極大的事，我已經(jīng)很難過了，相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會在早自習(xí)及其他任何課上說閑話的。今天我真的是很深刻的認(rèn)識到了我的錯誤，知道老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律，我們還是學(xué)生，沒有能力對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學(xué)習(xí)好，讓老師可以放心。

犯了這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現(xiàn)在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當(dāng)我們傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了。錯誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。我在上課的時候講閑話，并且影響了其他的同學(xué)，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有影響課堂紀(jì)律，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的一時高興，和一時的想法，完全不理會老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，害的那個是那些和我一起講話的同學(xué)，我這樣做，看似和他很好，實際上是在害他。而且，在上課的時候講閑話也是對老師的不尊重。所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認(rèn)識到這點。

其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。

檢討人：xxx

20x年x月x日

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書5

尊敬的李老師：

您好，我是四年級（3）班的王鵬，前幾天我在課間寫李老師布置下來的家庭作業(yè)，因為一時覺得寫不出來。又為了能夠盡快完全作業(yè)，輕輕松松回家；我就借了同學(xué)的一本數(shù)學(xué)題練習(xí)本抄襲答案，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。就將我的作業(yè)本沒收了，老師當(dāng)面批評了我，并要求我寫這篇檢討書。

事后我仔細(xì)想過了老師的話，我深刻地知道了自己所犯的錯誤，我也要主動向老師認(rèn)錯。

李老師，我真的錯了，我以后再也不抄襲作業(yè)了。因為老師布置的作業(yè)就是給我們加深對知識的理解，能夠幫助我們鞏固知識的。而我卻沒有深刻明白這一道理，居然為了圖省力，圖方便就去借同學(xué)的習(xí)題冊抄襲，實在是太不應(yīng)該了！關(guān)于我認(rèn)為習(xí)題難寫這一問題，我保證今后我要在課堂上認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考。上課不做小動作，不隨便亂說話，思想不開小差。

我要以實際行動，回報老師的教導(dǎo)之情。爭做老師眼中、家里眼中的好學(xué)生，以實際行動和良好的成績?yōu)榧w爭光。

您的學(xué)生：王鵬

班級：四年級（3）班

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書6

尊敬的老師：

您好！

今天是開學(xué)之后第一次布置的作業(yè)，我就沒有自己去做，而是直接抄襲同學(xué)的上交了，完全沒有去想這樣做的后果是什么。同時也被您知道我是抄的作業(yè)，不是自己獨立完成的，很是讓您失望了。

在暑假里玩了兩個月，一點都沒有去想學(xué)習(xí)的事情，本來學(xué)習(xí)就不是很好，成績也是在中下等的。結(jié)果現(xiàn)在一開學(xué)您布置的作業(yè)，我連認(rèn)真看都沒有看，更難去說思考了。整個人經(jīng)歷暑假的悠閑生活后，就變得特別的懶散，根本就不像是一個學(xué)生該有的狀態(tài)。剛開學(xué)的我，還沒有讓自己進(jìn)入到狀態(tài)中去，特別的懶散，上課都是不認(rèn)真的。因而您此次給我們布置的這個作業(yè)，我就不太想做，但是又要上交，不然肯定會被您批評的。礙于這樣的原因，我就只能選擇抄襲班上同學(xué)的作業(yè)完成這個任務(wù)。我開始抄也是想著您應(yīng)該不會那么快發(fā)現(xiàn)，結(jié)果您竟然火眼金睛，發(fā)現(xiàn)我是抄的了。這下我是怎么也逃不脫您的教訓(xùn)了。在您知道我抄的作業(yè)之后，就把我?guī)У睫k公室里談話了，我也聽了您很多的道理，自覺是錯誤的。

學(xué)習(xí)本就是屬于自己的事情，如果自己不想要好好的學(xué)習(xí)，那別人也不能去說，但是在學(xué)校里作為學(xué)生就應(yīng)該遵守學(xué)生守則，按照規(guī)定做事，而不是去違反守則里的規(guī)范。我抄襲作業(yè)本就不對，自己學(xué)習(xí)原來也不好，現(xiàn)在不去努力學(xué)習(xí)，以后成績怎么會好呢？而且開學(xué)，您布置作業(yè)也定然是有著特別的意義的，可我卻半點沒有在乎過，拿著作業(yè)就去抄了。這樣成績是不會好的，都是自己懶惰不愛思考造成。同樣作業(yè)抄襲他人這種行為會給同學(xué)帶去壞的影響，一旦班上同學(xué)去效仿，那布置作業(yè)就沒有任何意義了。我是您的學(xué)生，不遵從您的指示，也是萬分的讓您難過了。您那么希望我們成才，對我們賦予那么多的期待，可我是以這樣的形式去回報您的恩情，實在是沒有臉面去面對您。經(jīng)過您的教育和講道理，我深刻的明白自己不能在抄作業(yè)，必須改正自己。因此我以后定自己去做作業(yè)，做一個好學(xué)生，遵守守則，努力去學(xué)習(xí)，把自己的成績追趕上去，不讓您失望了。在此還愿您原諒，我知錯，也會向您做出改正的保證的，希望您能再次相信我。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書7

尊敬的XX：

盡管我不是自己抄作業(yè)，但我給了其他同學(xué)作業(yè)，我意識到自己犯的錯誤的嚴(yán)重性。

錯誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的，這是有悖學(xué)生的行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為是不對的，此舉本身是違背了做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理會老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學(xué)，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，這樣也是對老師的不尊重。

再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時，也對學(xué)校形象造成了一定損害。

我把作業(yè)給其他同學(xué)，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來平衡學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，不論是什么原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，是很不對的，違背了做學(xué)生的原則。通過作業(yè)來看我們那里學(xué)的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認(rèn)識到我的行為不僅沒有起到幫助同學(xué)的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我的批評教育，我已經(jīng)深刻認(rèn)識到這件事情的嚴(yán)重性，老師教育我說明老師是非常的關(guān)心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生，如果在考試中別的同學(xué)不會，我不在告訴他，而是在考完后主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優(yōu)，有可以使不會的同學(xué)掌握了沒有學(xué)會的同學(xué)，幫助老師給班里營造互幫互學(xué)的氣氛。

望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學(xué)生。

檢討人：XXX

XXXX年XX月XX日

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書8

不過我還是要感謝老師只罰了學(xué)生抄歌詞，我知道老師的用意很深遠(yuǎn)，《在路上》的歌詞真的很振奮人心，班級很多的同學(xué)都抄過的，還有的抄幾十遍的，我還是很幸運的，因為我的遲到時間時間是33分鐘，而且是兩天加起來的。我對于老師的計算的精確程度真的是佩服的五體投地!只是我為老師抱虧為什么發(fā)射神州系列的宇宙飛船老師為什么不去計算呢?人才就是被這樣的淹沒了，老師你需要一個伯樂啊。雖然我發(fā)現(xiàn)了老師的過人的計算才能，但是我給不了這樣的機會，我深感慚愧，老師!

不過，人總是會犯錯誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對是失誤，老師說的話很正確，我下次一定會注意的。

第一，關(guān)于我思想覺悟上存在的嚴(yán)重不足。科學(xué)地來說，一個人高深的思想覺悟并不能立刻就具有，而是通過長期的工作積累和領(lǐng)悟。而我恰是要努力認(rèn)真地對待經(jīng)過工作，在此次犯錯和深刻反省的基礎(chǔ)上，逐漸地培養(yǎng)和領(lǐng)悟出這樣一份良好的思想覺悟。

我犯了一個非常嚴(yán)重的錯誤，這個錯誤就是抄襲作業(yè)，老師布置作業(yè)的原因是讓我們鞏固在課堂上學(xué)習(xí)的知識，可是我卻用抄作業(yè)這種方式應(yīng)付，我錯了!

按照老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討書一份!對自己思想上的錯誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

我抄襲作業(yè)的原因是因為我想早點寫完作業(yè)早點玩，誰都想玩，但是假如為了玩就抄作業(yè)的話太不值了，現(xiàn)在玩只能玩一會，假如學(xué)習(xí)不好，以后找不著工作，沒錢吃飯，還談的上玩嗎 我抄襲作業(yè)抱有一種作業(yè)是做給老師看的這種想法，其實根本不是，我們不做作業(yè)，老師就不用批改作業(yè)，反而更輕松。所以，作業(yè)是為自己做的，我這么想辜負(fù)了老師的一片好心，所以，我向老師表現(xiàn)出深深地歉意!

此次錯誤發(fā)生，讓領(lǐng)導(dǎo)為此困擾，我也感到很內(nèi)疚，覺得也很對不起您。作為一名公司的中層領(lǐng)導(dǎo)骨干，我應(yīng)當(dāng)以身作則。然而此次錯誤，給公司內(nèi)部造成負(fù)面沖擊。我難辭其咎!今后，我必然需要加倍努力認(rèn)真工作，不辜負(fù)您的關(guān)懷與厚望，為公司發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量。

不寫作業(yè)，導(dǎo)致了父母的希望落空，導(dǎo)致了父母的血汗沒有結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)，此刻，不寫作業(yè)背負(fù)了太多太多不必背負(fù)的罪惡。如果沒有不寫作業(yè)，也許又有多少個父母的夢想成真。

通過這一事件，我認(rèn)識到了我的錯誤，我保證以后好好學(xué)習(xí)，絕對不再抄作業(yè)了，也希望老師接受我的檢討，給我一個改正的機會，謝謝!

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書9

對不起，老師!我犯的是一個嚴(yán)重的原則性的問題。我知道，老師對于我的無故曠課也非常的生氣。我也知道，對于學(xué)生，保證每堂課按時上課，不早退，不曠課是一項最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。而且學(xué)校也為我的不能按時返校而擔(dān)心我的人身安全，但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認(rèn)識到自己將要為自己的沖動付出代價了。

尊敬的李老師：

您好，我是四年級(3)班的XX，前幾天我在課間寫李老師布置下來的家庭作業(yè)，因為一時覺得寫不出來。又為了能夠盡快完全作業(yè)，輕輕松松回家。我就借了同學(xué)的一本數(shù)學(xué)題練習(xí)本抄襲答案，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。就將我的作業(yè)本沒收了，老師當(dāng)面批評了我，并要求我寫這篇檢討書。

事后我仔細(xì)想過了老師的話，我深刻地知道了自己所犯的錯誤，我也要主動向老師認(rèn)錯。

李老師，我真的錯了，我以后再也不抄襲作業(yè)了。因為老師布置的作業(yè)就是給我們加深對知識的理解，能夠幫助我們鞏固知識的。而我卻沒有深刻明白這一道理，居然為了圖省力，圖方便就去借同學(xué)的習(xí)題冊抄襲，實在是太不應(yīng)該了!關(guān)于我認(rèn)為習(xí)題難寫這一問題，我保證今后我要在課堂上認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考。上課不做小動作，不隨便亂說話，思想不開小差。

李老師，我真的錯了，我以后再也不抄襲作業(yè)了。因為老師布置的作業(yè)就是給我們加深對知識的理解，能夠幫助我們鞏固知識的。而我卻沒有深刻明白這一道理，居然為了圖省力，圖方便就去借同學(xué)的習(xí)題冊抄襲，實在是太不應(yīng)該了!關(guān)于我認(rèn)為習(xí)題難寫這一問題，我保證今后我要在課堂上認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考。上課不做小動作，不隨便亂說話，思想不開小差。

古人常說，“行有不得，反求諸己”，但一開始，我并未能及時地進(jìn)行自我反省。古人又說，“君子務(wù)本、本立而道生”，因此，在自我反省的過程中，一定要把犯錯誤的根本原因找出來，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事無補，將來還會犯更多更嚴(yán)重的錯誤。悔悟后，歸結(jié)原因如下：

我 今年剛上初二，下午來抄同桌 數(shù)學(xué)作業(yè)是一件錯誤極大的事，我已經(jīng)很難過 了，相信 老師 看到我的這個態(tài)度 也可以知道我對這次的事件有很深刻的.悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會在早自習(xí)及其他任何課上說閑話的。

我要以實際行動，回報老師的教導(dǎo)之情。爭做老師眼中、家里眼中的好學(xué)生，以實際行動和良好的成績?yōu)榧w爭光。

您的學(xué)生：

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書10

敬愛的老師：

您好!

在此，我誠懇地向您檢討我的錯誤行為，希望能得到您的原諒。在月考的時候，我看了旁邊的同學(xué)的答案，而這道題我又確實不會做，而且我們平時關(guān)系也比較好，又是月考，覺得也沒什么，所以就看了他的試卷。通過事后老師的教育，我自己的反思，我現(xiàn)在認(rèn)識到這個行為是非常錯誤的。

通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不當(dāng)初。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發(fā)生的，但是在長久時間看來是我放松了對自己的要求，導(dǎo)致我的思想覺悟上出現(xiàn)了疏忽、渙散，這種不良狀況直接導(dǎo)致我此次錯誤的發(fā)生。

相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發(fā)生。

這樣做破壞了考場的紀(jì)律，現(xiàn)在我認(rèn)識到，無論是怎樣，只要是作弊，就都違反了考場紀(jì)律，考試無論大小，都應(yīng)該是嚴(yán)肅的，只要是違紀(jì)，都是不應(yīng)該的。

其次，這樣做不僅自己沒有進(jìn)步，還會讓自己以后產(chǎn)生依賴性，現(xiàn)在我認(rèn)識到，這種做法是不對的。如果我真的想要獲得好成績，應(yīng)該是在考試之外的時候認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)，而不是去看被人的答案，考場上的這種行為，一方面是一次性的，并不能讓我真正學(xué)會，而且還有可能使我養(yǎng)成不良的考試習(xí)慣。

所以，這樣做真的很不應(yīng)該。我覺得這件事暴露了我在思想上還有很多需要改進(jìn)的地方.在我犯錯之后，我認(rèn)真的反省了自己，考試是嚴(yán)肅的，校規(guī)校紀(jì)的制定是對學(xué)生正常生活秩序起到引導(dǎo)作用的，而我，完全沒有看到這種本應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真的考核方式，這將是我一生的損失丫，也是因為我青春路上的一次開小差，更是我成長路上的一次教訓(xùn)，因為我不光傷害了我自己，還傷了爸爸媽媽的一片苦心吖!我知道自己錯了，錯的那樣的無知，也錯的那樣的令人恥笑。

現(xiàn)在我真的很慶幸老師能及時地發(fā)現(xiàn)我的問題，給與我警醒和教育，如果我不是在現(xiàn)在，而是在真正的大考中出了事，就會真正影響我一生了。

有些錯誤，可以修改，有如橡皮擦鉛筆，修補之后可以沒有痕跡;有些錯誤，可以修改，但有如手術(shù)后的疤痕，修補之后會留下不可磨滅的痕跡;有些錯誤，有如碎了的玻璃，連修補的機會都沒有了。錯誤也是可以積累的，一個環(huán)節(jié)出錯，就如多米諾骨牌。錯了，就要擔(dān)戴，不能找借口，要找出解決問題的方法，要總結(jié)錯誤的經(jīng)驗。

在這里，我向老師，也向所有人鄭重承諾我今后一定不會再做這種事情，一定嚴(yán)守紀(jì)律、端正態(tài)度，爭取在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。也希望大家能繼續(xù)監(jiān)督我，幫助我，使我能沿著正確的道路前進(jìn)，謝謝!

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書11

對不起這次我犯下了這樣的錯誤想必讓您很失望了吧，很抱歉我做出了小學(xué)生不該犯下的錯誤。在別的同學(xué)晚上回家之后都苦思冥想做題目的時候，我居然在家玩游戲，然后在第二天的早上別的同學(xué)的。這都不是我一個小學(xué)生應(yīng)該做的，作為一名合格的小學(xué)生我應(yīng)該做到的自己寫，而我的這種行為是一種不好的行為，甚至影響了全班的風(fēng)氣。雖然我現(xiàn)在還只是一個小學(xué)生，但也正是因為如此才需要打好基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)提供基石，否則在未來上課的時候我一定會掉下隊，跟不上同學(xué)們的步伐。我現(xiàn)在也知道了自己的錯誤，也明白了老師不讓我們抄襲，讓我們自己做是為了我們好，學(xué)習(xí)真的是為了自己而學(xué)，我們不管成績好壞對老師來說沒區(qū)別，而我居然懷疑了老師的好心，我簡直不是一個合格的學(xué)生，我為此感到愧疚。

在昨天下午您布下家庭作業(yè)之后我想著回家在些，但等到了家之后，我又想著看會電視在會房寫。我爸爸問我怎么不去寫作業(yè)，我為了看會電視還欺騙我爸爸說我作業(yè)在學(xué)校就寫完了。然后我就一直看電視看到了吃晚飯，等吃完晚飯我又接著了會電視就回房了。拿著我爸給我買的手機在床上玩起了游戲，完全忘記了作業(yè)那一回事，等我想起來的時候已經(jīng)很晚了，就想著干脆明天早上去教室補作業(yè)。這種事情我以前也是經(jīng)常干的，所以我并不擔(dān)心第二天早上寫不完。等到了第二天我老早就爬起來去了學(xué)校，等我把其他作業(yè)都寫完之后，同學(xué)們差不多都來了。但是數(shù)學(xué)作業(yè)我是真的一點辦法都沒有，完全不會寫，我就和同桌商量了一下讓她把數(shù)學(xué)作業(yè)借我抄一下。本來她是不愿意的，因為她知道這對我來說是不好的，是會讓我更加墮落的，但在我不斷的哀求和給她買零食的誘惑下她還是同意把作業(yè)給我抄一下了。我接過她遞給我的作業(yè)就寫了起來，誰知老師您這個時候進(jìn)來了，把我抓了一個正著。

我不找借口，抄襲了就是抄了，我現(xiàn)在也認(rèn)識到了自己的錯誤了。我做為一個學(xué)生自己寫作業(yè)就是我的職責(zé)，而不應(yīng)該抄襲別人的，何況抄襲別人的也讓別人受到了苦惱，給我抄吧對我以后的學(xué)習(xí)有影響，不給我抄但我又一直求她。我以后一定自覺的自己做作業(yè)，不讓別人受到這種苦惱，別人要抄我的作業(yè)的話我也會告訴他讓他自己寫，我不讓他抄才是真正的為了他好。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書12

尊敬的老師：

您好！

我為自己多次抄襲他人的作業(yè)的事情致歉于老師，同時也抱歉自己的行為讓老師您失望了，作為您學(xué)生，您那么負(fù)責(zé)任的教我，可是我卻是辜負(fù)了您的辛苦教學(xué)，學(xué)生覺得特愧疚，在此給您檢討自己的抄襲行為。

我現(xiàn)在雖然才小學(xué)四年級，但是學(xué)了這么多年的知識了，卻還是沒有一點長進(jìn)，學(xué)習(xí)成績很差，雖然知道不去努力把成績跟上來，是會影響到以后的學(xué)習(xí)的，可是我就是不能自己去學(xué)習(xí)。就拿這一次作業(yè)抄襲事件來說，您布置的作業(yè)都是書上有的例子，稍微想想就可以做出來的，可是我思想很懶，不愿意去思考，所以選擇了抄作業(yè)，而且這一次抄作業(yè)已經(jīng)是第四次了，以前您不曾發(fā)現(xiàn)，也是因為我并沒有全部都抄同學(xué)的，可是這一次的作業(yè)由于是要評比的，我不想讓自己的成績過于低了，導(dǎo)致被人笑話，所以就原模原樣的抄襲了。結(jié)果就是被您發(fā)現(xiàn)了，之后您叫我出去認(rèn)真的談了一次話，我才明白抄作業(yè)本就不對，學(xué)習(xí)是自己的事，應(yīng)該自己自覺遵守學(xué)習(xí)規(guī)則，不會做就是不會，但可以請教別人怎么做，而不是去靠抄別人的作業(yè)獲得好的成績，畢竟這樣出來的結(jié)果也不是自己的，是虛的，對自己完全沒有什么好處。

我之所以抄作業(yè)的原因就是因為上課自己就不認(rèn)真聽，下課也不認(rèn)真做作業(yè)。平時的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)都喜歡偷懶，等到別人做完抄完，在上交。再有一個就是自己養(yǎng)成了一個不喜歡思考的壞習(xí)慣，所以一直來的學(xué)習(xí)總是不好。我也從來沒有去想過大腦總是不思考的話，是會生銹的，一直的懈怠會導(dǎo)致自己對學(xué)習(xí)的積極性下降，由此而來我就不喜歡自己做作業(yè)，喜歡抄作業(yè)。而且進(jìn)入小學(xué)后，我真正的做作業(yè)就沒有幾次，都是抄的他人的。所以就有了現(xiàn)在自己這副樣子，成績差，不遵守小學(xué)生守則，也不愛聽老師的話。經(jīng)過這次被老師您發(fā)現(xiàn)我這樣抄作業(yè)后，我總算是認(rèn)識自己如此行為是多么對學(xué)習(xí)懈怠了，而且還是不尊重學(xué)習(xí)。我連自己的事情都做不好，以后我又能做成什么事呢？

我真誠的對自己過往多次抄作業(yè)的行為道歉，同時我也對不起老師的教育，愧對作為您學(xué)生。我以后會趁著自己還小努力去自己做作業(yè)，努力的把學(xué)習(xí)跟上去的，讓自己學(xué)會自主思考問題，養(yǎng)成比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。望老師原諒學(xué)生此前的錯誤。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書13

尊敬的XX老師：

您在X年X月X日給 布置了一份作業(yè)給我們，目的是為了讓 我們更好的理解和記憶所要學(xué)習(xí)的課程，但是 我卻沒有理解老師的一份苦心，對此 向老師表示深深的歉意。

因此，懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示 我對沒有完成作業(yè)這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。

已經(jīng)深刻認(rèn)識到此事的重要性，于是我 一再告訴自己要把老師交待的作業(yè)當(dāng)成頭等大事來抓，不能辜負(fù)老師對我 的一片苦心。

對于我沒有完成作業(yè)的事情，所造成的嚴(yán)重后果如下:

1、讓老師為 的學(xué)習(xí)更加操心。

2、在同學(xué)們中間造成了不良的影響。

3、由于我的錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，也是對別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

我在考試中自帶答案造成作弊行為，今天我懷著愧疚和懊悔寫下這份檢討書，我知道這種行為是不對的，但我還是做了，我覺得有必要寫這份檢討，以向老師表示我對這次作弊行為的深刻認(rèn)識。我錯了，老師!我犯下的是一個嚴(yán)重的原則性問題。

現(xiàn)如今，我已經(jīng)充分地意識到了錯誤的嚴(yán)重性，我要堅決督促自己改正錯誤，今后要好好完成老師布置的各項作業(yè)，不能辜負(fù)老師的辛勤工作。為此，我決定采取以下糾正措施：

如今，大錯既成，我 深深懊悔不已。經(jīng)過深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點:

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識，也沒能在行動上真正實行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果 對老師有更深的尊重，就會按時完成老師教代的每項作業(yè).

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書14

尊敬的老師：

您好！

這次在期中考試前的一次小測試中，我抄了別的同學(xué)的作業(yè)。雖然這不是一次大型考試，但是也嚴(yán)重的影響了我們整個班級的風(fēng)氣，在此我向您提交了我這一份檢討書。我反復(fù)的反省了自己，希望自己檢討的這些可以讓您原諒我這一次，往后我也一定會做好自己的事情，不再抄別人的作業(yè)了！

原本就是快期中了，老師給我們進(jìn)行一個課堂小測試原本是想讓我們知道自己的底，而我卻因為懶惰和愚笨，就這樣抄了前桌的作業(yè)。一開始我以為老師不會看到，因為我覺得自己很隱蔽。但是老師您還是看到了，您不僅抓到我抄前桌同學(xué)的作業(yè)，還抓到我翻了書。我當(dāng)時被您抓到之后，特別的后悔。當(dāng)您把我叫出去的時候，全班的同學(xué)齊刷刷的看著我，我的臉一下子也就紅了。

我感到很羞愧，很自責(zé)，很丟臉，為了抄一些作業(yè)把自己變成了一個小丑，我覺得是很不值得的。加上老師您對我教育了之火，我也發(fā)現(xiàn)自己確實有點愚鈍了，這次抄了別人的作業(yè)，下次還能抄到嗎？而且期中考試就要來了，這次我抄了別人的作業(yè)，我就不知道自己哪些地方薄弱，就不能作出改正了。這樣豈不是得不償失的事情。所以我檢討了自己之后，也給自己制定了一些要求和標(biāo)準(zhǔn)。

1、認(rèn)真對待每一次考試、小測試、課內(nèi)作業(yè)、課外作業(yè)，不再抄襲別人的作業(yè)。

2、尊重老師的教學(xué)，不在上課的時候為老師惹麻煩，耽誤全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。

3、把抄作業(yè)的不良習(xí)慣改正過來，不要給同學(xué)們帶來不好的影響和示范。

4、每天都提醒自己好好做作業(yè)，不要再為了完成任務(wù)而隨便草草應(yīng)付。

5、以后把心思放在學(xué)習(xí)上，不要再做出一些不好的行為，影響整個班級的氛圍和環(huán)境。

我知道除了這些，有很多地方我還要進(jìn)行改正，但是我希望自己在這一件事情之后，可以把這些問題盡快改正過來，我一定會好好的學(xué)習(xí)向上，不辜負(fù)老師對我的信任和寬容，也不辜負(fù)同學(xué)們對我的包容和寬恕。我一定會以此為教訓(xùn)，時時刻刻記在心里，再也不會做出這樣的事情了。請老師，還有班里的同學(xué)們原諒我這一次。接下來的日子，我一定表現(xiàn)更好的，再也不會讓大家為我擔(dān)心了，謝謝大家的理解和原諒！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

學(xué)生抄襲作業(yè)檢討書15

尊敬的老師：

您好！

此番我抄作業(yè)的事情被您發(fā)現(xiàn)，在班上直接點名批評了我，這讓我感到非常的羞恥，除此之外我也意識到了自己這種行為在您看來是有多么的可恥，對不起，我承認(rèn)我這不是第一次了，我也是逐漸的沉浸在自己不去動腦筋就能完成作業(yè)的快感之中，所以才這么多次抄襲別人的作業(yè)，對不起，我知道我這次的過錯很大，但是我不是那種偏執(zhí)的人，既然老師您都點出我的錯誤在哪了，那么我肯定就會去注意，您放心我以后絕對不會再這么做了。

我抄襲作業(yè)這件事的起因還得從上個月的一次事情說起，那次放假您布置的家庭作業(yè)，我放在學(xué)校忘記帶回去了，等到來學(xué)校讀書那天您要我們交作業(yè)了，我就在那拼命的補，后來我的同桌覺得我就算一刻不停的去補，也來不及了，所以他就拿他的給我抄了，這一次就讓我嘗到了甜頭，別人假期每天都要在家里花時間去寫作業(yè)，而我假期都在玩，我照樣把作業(yè)交上去了，我突然就不想努力了，之后每一次我都是等著別人寫完了，我就借他們的抄，在今天我也是終于被您發(fā)現(xiàn)了，其實這也算自己活該，老師您讓我們寫一篇作文，后來我也是原封不動的照著同桌的抄，這不被您發(fā)現(xiàn)才怪，以前可能是您沒注意，畢竟都是正確答案，您也不好說什么，這次可就是證據(jù)確鑿了，不可能有人作業(yè)也寫的一模一樣，這是常識，唉，老師我現(xiàn)在是徹底的知道了，抄襲作業(yè)是一件多么錯誤的事情了。

首先，這讓我沒辦法直接的看到自己目前的學(xué)習(xí)情況，課堂作業(yè)不就是老師您為了鞏固我們當(dāng)堂課學(xué)到的東西，然后讓我們靈活的運用起來嗎？家庭作業(yè)更是重要，可以讓我們把當(dāng)天接受的知識，都在腦子里過一遍，讓它成為自己的東西，這樣就會記得更加的牢固，這才是作業(yè)存在的意義，而我卻是辜負(fù)了老師的一番好意，這樣下去我的學(xué)習(xí)效率肯定是比別人差的，這毋庸置疑。

其次，我的這種思想就是不對的，自己的事情自己做，這是老師您教過我們好多遍的道理，我現(xiàn)在作業(yè)是可以抄襲別人的，那等到考試的時候，有監(jiān)考老師監(jiān)督，難道我還能去抄別人的嗎？我不就是在搬起石頭砸自己的腳嗎？到時候我由于長期沒得到鍛煉，解題能力肯定是直線下降，考試是否能把題做完都是個問題。

作為一個小學(xué)生多動腦筋去想問題才是好習(xí)慣，我在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，一定要認(rèn)真的對待自己的作業(yè)，不能讓其成為一個擺設(shè)品，我明明自己可以完成的，我以后再也不會偷懶了。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

第四篇：學(xué)生抄襲作業(yè)分析

學(xué)生抄襲作業(yè)分析

我近期布置了作文《如星子劃過夜空》，收上一評發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生抄襲。不僅學(xué)困生抄，有些成績好的學(xué)生也抄，這就失去了作業(yè)的真正價值。雖然我三令五申地加以禁止，但這種現(xiàn)象還是屢禁不止，甚至愈演愈烈。教師找學(xué)生談心，學(xué)生竟坦白相告，他們知道自己抄襲作業(yè)不對，有時也不想這么做，但科目太多，有些作業(yè)又偏難，如果不去抄襲，就很難保證及時完成作業(yè)，因此權(quán)衡利弊，還是抄襲好！雖然，學(xué)生的說法有失偏頗，實際上也一針見血地指出了教師在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)上的操作失誤。有新課改的新形勢下，這些現(xiàn)象所反映的問題不容忽視，令人深思。

一、原因剖析

第一、布置的作業(yè)偏難。我們班級“學(xué)困生”較多，很多學(xué)生以前的知識點懂的基本上少之又少，對于上面班級的普通題目，就會覺得無從下手了，更何談稍微有一點難度的題目。第二、布置的作業(yè)偏多。有時學(xué)生回家的作業(yè)的確很多，有一次一門科目就有四張試卷和其他作業(yè)，再加上其他科目的作業(yè)，優(yōu)秀學(xué)生我估計都要很晚才能完成，何談這些“學(xué)困生”。

第三、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。有很多抄作業(yè)的學(xué)生不是不會，而是比較懶惰、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們喜歡抄別人的作業(yè)，不肯動腦筋自己獨立完成，他們在學(xué)習(xí)上已經(jīng)患上了強烈的“學(xué)習(xí)依賴癥”，這部分學(xué)生每天到校的第一件事就是拿別人的作業(yè)大抄特抄，甚至所有的作業(yè)都靠“抄”來完成。

二、解決問題：

1、注意差異性——分層。學(xué)生的差異性是客觀存在的。教師在布置作業(yè)前考慮到學(xué)生的實際狀況，設(shè)置題型不同、難易各異的習(xí)題，提出不同的要求，使作業(yè)能真正面向全部教學(xué)內(nèi)容和全體學(xué)生，讓優(yōu)等生“吃得飽”，讓中等生“吃得好”，讓學(xué)困生“吃得到”。

2、形式多樣化——激趣。興趣是動力的源泉。教師可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采取書面書寫、口頭辯論、課外探究、社會調(diào)查等多種形式，使學(xué)生在靈活多樣的形式中體會到做作業(yè)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、自我評析：學(xué)生抄襲作業(yè)的原因既有客觀方面的，也有學(xué)生自身的主觀因素，但只要教師轉(zhuǎn)變理念，不倦教誨，這種現(xiàn)象一定可以得到改變。

第五篇：如何對待學(xué)生抄襲作業(yè)

如何對待學(xué)生抄襲作業(yè)

雖然每位教師都三令五申禁止學(xué)生抄襲作業(yè)，但這種現(xiàn)象還是屢禁不止，并且在有些學(xué)班級還有愈演愈烈的趨勢。不僅成績差的學(xué)生抄，有些成績好的學(xué)生也抄作業(yè)。老師追究起來，有些學(xué)生也坦言相告，自己雖然明白抄襲作業(yè)的種種弊端，有時也不想這么做，可如果不這么做，就很難保證能按時完成各科作業(yè)，權(quán)衡利弊，還是以抄為妙。如何杜絕抄襲作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生？教師應(yīng)進(jìn)行一些深入的分析思考，并在教學(xué)實踐中改正嘗試，引導(dǎo)學(xué)生正確對待作業(yè)，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

一、學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象的根源

1、虛榮心理誘使。中學(xué)生自尊心很強，如某位學(xué)生作業(yè)常錯，經(jīng)常受到老師的批評，時間一長，他怕批評，也怕因此在學(xué)生中產(chǎn)生不好的名聲，于是“愛面子”的心理誘使他去“借”別人的作業(yè)為自己裝飾門面。

2、自卑心理作怪。這類學(xué)生不相信自己的能力，總認(rèn)為自己比別人笨，對自己的作業(yè)準(zhǔn)確性總持懷疑態(tài)度。這樣，抄襲別人的作業(yè)就成了他的一種心理依托。

3、學(xué)習(xí)興趣缺乏。這類學(xué)生上課不專心，作業(yè)馬馬虎虎，為了胡“差事”，就一“抄”了事。

4、先天智力不足。有的學(xué)生由于智力因素的影響，作業(yè)難以與正常學(xué)生同步完成，有時教師因材施教不夠，學(xué)生只得靠抄襲來追趕。

5、家庭因素誤導(dǎo)。有的學(xué)生家庭生活條件差、負(fù)擔(dān)重，家長把學(xué)生當(dāng)作勞力使用，也有的家庭富裕，對學(xué)生放任自流，認(rèn)為“有錢就有一切”，有的家庭所處的環(huán)境不好，無心過問孩子的學(xué)習(xí)等等。這些因素導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)不努力，作業(yè)無所謂、出錯多，只得抄襲。甚至有的學(xué)生花錢“雇”人做。

二、抄襲作業(yè)的不良后果

首先，學(xué)生抄襲作業(yè)中最明顯、最直接的后果，是該課程學(xué)習(xí)成績不斷下降，從而以后與同學(xué)之間的學(xué)習(xí)水平差距逐漸加大，由于作業(yè)不是自己做的，所學(xué)新內(nèi)容得不到鞏固，導(dǎo)致成績逐步下降。

其次，有抄襲習(xí)慣的學(xué)生，都是從偶然抄襲開始的，可能會從一門功課的作業(yè)，蔓延至數(shù)門。形成習(xí)慣后，上課不專心，經(jīng)

常開小差，對于問題也不去積極思考；等等，久而久之，就會在心理上形成一種消極依賴的思想。

再次，由于長時間的抄襲作業(yè)，得不到及時糾正，成績越來越差。再加上老師經(jīng)常的批評和同學(xué)們的譏諷，心理的壓力就會越來越大，退縮心理就會形成，越來越厭惡學(xué)習(xí)，最后只得自動退學(xué)，成為流生。

三、對抄襲現(xiàn)象的糾正方法

根據(jù)一些成功的教學(xué)經(jīng)驗和自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為作為教師應(yīng)該做到：

1、做好雙方的工作。從學(xué)生抄襲者和被抄者兩頭做工作，指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行良性的學(xué)習(xí)合作，是重要的改正方法。學(xué)生之間也有小群體，平時在一起玩得好的經(jīng)常有互助行為，抄作業(yè)也多是抄好朋友的，被抄者出于善意的學(xué)生多。作為教師，發(fā)現(xiàn)抄襲后，不能僅僅指責(zé)雙方，而要講出道理，尤其是要被抄者幫助時講出如何做的，應(yīng)復(fù)習(xí)課本上哪一部分，不要相互照抄。

2、尊重學(xué)生的自尊心。采取當(dāng)眾指責(zé)學(xué)生的抄襲行為，或進(jìn)行處罰、辱罵等不當(dāng)方法，就會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心，甚至使學(xué)生產(chǎn)生一種敵意感，給教師以后的教學(xué)效果帶來不利。

3、正面激發(fā)學(xué)生的自信心。應(yīng)以溫和與寬容的態(tài)度去對待學(xué)生，要像拉家常一樣與學(xué)生交談，找出抄襲的根源，向?qū)W生說明抄襲的不利之處，教育他們要相信自己的能力，指導(dǎo)他們?nèi)オ毩⑼瓿勺鳂I(yè)。

4、作業(yè)盡量當(dāng)堂完成。中學(xué)教學(xué)，在一般情況下，每堂課都應(yīng)安排一定的時間給學(xué)生做作業(yè)，但是作業(yè)量必須適中，使學(xué)生能夠在課堂教師的監(jiān)督下獨立思考完成。否則過量作業(yè)，不僅給學(xué)生造成心理壓力、產(chǎn)生厭倦情緒，可能無形增加學(xué)生的抄襲作業(yè)的動力。當(dāng)堂完成作業(yè)，這就避免了增加學(xué)生負(fù)擔(dān)、課外抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，同時能及時了解本堂內(nèi)容的教學(xué)效果，有助于培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的好習(xí)慣。

5、作業(yè)難易要有梯級。每堂課的作業(yè)除了數(shù)量適中外，也要注意難易的幅度，既要有基礎(chǔ)性的，又要有難度較大的綜合運用。當(dāng)然，基礎(chǔ)性題要相對多一些，這主要為了復(fù)習(xí)鞏固，使大多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)的知識；綜合運用的題目是起復(fù)習(xí)舊知識與所學(xué)新知識相結(jié)合的作用。這樣，使不同程度的學(xué)生，都能產(chǎn)生

相應(yīng)的解答興趣。差一點的學(xué)生碰到題，也能當(dāng)堂提出質(zhì)疑，由老師或同學(xué)給予啟示。如此，既能防止抄襲，又能調(diào)動廣大同學(xué)思考的積極主動性，從而收到良好的教學(xué)效果。

6、形式多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。作業(yè)做為教學(xué)內(nèi)容的延伸，不應(yīng)是對教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù)，而應(yīng)和當(dāng)前具有深遠(yuǎn)影響的新知識、新信息結(jié)合起來，盡量增加作業(yè)內(nèi)容的新穎性。同時，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，可以采取書面作業(yè)、口頭作業(yè)、演講、實驗、手工等多種形式，使學(xué)生在靈活多變的形式中和求知欲的推動下體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，學(xué)生抄襲作業(yè)的原因是多方面的，也包括學(xué)生主觀方面的因素。但只要我們教育者端正態(tài)度，真正轉(zhuǎn)變觀念，耐心教育學(xué)生，這種現(xiàn)象一定能夠克服，我們的教育也一定能實現(xiàn)本質(zhì)意義上的素質(zhì)教育。