第一篇：物理韋老師口訣09屆

柳鐵一中內(nèi)部資料注意保存

高考拿分策略

問題的提出：物理難學(xué)么？物理試卷難得分么？

不常讀題，不常思考，不常作圖，不常運(yùn)算，有時犯錯，不予修正，不做記錄，真的難。經(jīng)常讀題，經(jīng)常思考，經(jīng)常作圖，經(jīng)常運(yùn)算，有時犯錯，不斷修正，勤于記錄，還難么？ 問題的解決：

1、題目如何看：前段（句）說明文----弄清對象和環(huán)境。

后段（句）記敘文----描寫狀態(tài)和過程。（我學(xué)會這樣審題了嗎？）

2、題目怎樣解：讀文字，觀圖示；找已知，標(biāo)數(shù)字；想情景，畫圖象；

變模型，寫公式；列方程，細(xì)運(yùn)算；再檢查，回頭看。（這6步我都做到了嗎？）

3、解題目需要的底氣：

（1）學(xué)科能力：語文和英語----弄清題目的意思，歷史與政治----決定解題的策略，物理----

轉(zhuǎn)化模型列公式，數(shù)學(xué)----代入數(shù)據(jù)解方程，體育和心理----足夠精力來解題，藝術(shù)----題目魅力盡感悟，化學(xué)和生物----常常遇到結(jié)合處。（學(xué)好各科很必要）

（2）物理的積累：概念、公式、規(guī)律、模型、關(guān)鍵詞、結(jié)論……

（3）好習(xí)慣：大膽猜測，小心求證。作圖有機(jī)會，下筆會得分。填空不要漏，填涂不要

空。隨時隨地做實(shí)驗(yàn)，動手比劃是關(guān)鍵。

4、書寫規(guī)范與格式：①寫狀態(tài)：在…；寫過程：從…到…②寫規(guī)律：根據(jù)…；如圖所示…；

③寫方程編號…④準(zhǔn)備計(jì)算：解以上方程組得…

5、部分具體規(guī)律---得分之處顯身手：

（1）關(guān)于勻加速直線運(yùn)動：初末加位時，知三可求二

（2）關(guān)于牛頓第二定律應(yīng)用：豎向不忘重力，斜向不忘分力。連接體注意隔離整，必要時

分解加速度。

（3）關(guān)于帶電粒子在磁場中的勻速圓周運(yùn)動：

① 解題兩句話：根據(jù)牛頓第二定律；根據(jù)幾何關(guān)系……如三角函數(shù)、勾股定理等。

② 圓心兩找法：已知出入點(diǎn)，作垂直平分線；已知出入方向，作角平分線。

（4）機(jī)械波圖象問題：先畫長波后找點(diǎn)。傳播方向與振動方向：上坡下，下坡上。

（5）方程組套餐集錦：彈性碰撞兩方程：①動量---

②能量---

天體運(yùn)動兩思路：①動態(tài)---②靜態(tài)---

平拋問題兩方向：①橫向---②豎向---

更多配合：

（7）滑動變阻器分壓接法作圖：①供電回路---兩下—電源—開關(guān)

②用電回路---一上一下—--用電器

（8）加速度兩條路：①運(yùn)動方面②合力方面

（9）求電量兩條路：①平均感應(yīng)電動勢②動量定理

（10）輸電問題三回路：供電、送電、用電。

（11）……（morebyyourself）

我的鐵一我的家，我的十二題我的路，通向我的高考圓我的大學(xué)之夢。

第二篇：給下一屆物理老師的一封信

給下一屆物理老師的一封信

淮濱縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校：杜伍

2013.6.18

給下一屆物理老師的一封信

伙伴們，您們好！

緊張而又充實(shí)的一個學(xué)期又過去了，現(xiàn)在回首本學(xué)期以來的工作，即有收獲又有得失，下面總結(jié)一下，希望對您們有所幫助或啟發(fā)。

本學(xué)期我代兩個班即八（05）班和八（10）班的物理課，一學(xué)期來，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，在繼續(xù)推進(jìn)生本課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了我的課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

二、精心備課，全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，在上每一節(jié)課前，仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，查閱大量的資料，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。

三、加快課堂教學(xué)改革，生本和探究式教學(xué)深入課堂

我深知做為教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)做為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展做為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐。

四、狠抓學(xué)風(fēng)，認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)

八年級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我主動找他們?nèi)チ私庠颍行┦遣桓信d趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我把評價做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定，少批評。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探索解決的問題。

好吧，就和您們聊到這里，希望我們經(jīng)常交流，互相學(xué)習(xí)，爭取把我們的物理學(xué)科的強(qiáng)勢盡頭繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，在每次的中招考試中都有新的進(jìn)步，新的輝煌！

至此！

八年級物理老師：杜伍

2013．6.18

第三篇：初中物理各種口訣

一、用刻度尺測量的教學(xué)口訣：一觀、二放、三對零、四估、五記、六單位。觀就是觀察刻度尺的零刻度線是否磨損，觀察刻度尺的量程、分度值及被測線段的長度是否超過量程；放就是把刻度尺有刻度的那條邊與被測線段放平；對零即把被測線段的一端與刻度尺的零刻度線對齊；估即估計(jì)有效數(shù)據(jù)；記就是記錄準(zhǔn)確值和估計(jì)值，不要忘記寫單位。

二、天平的口訣。具體包括，天平的調(diào)節(jié)：天平放置要水平，游碼向左撥到零，再把平衡螺姆擰，指針指在中刻線，就是天平已調(diào)平；天平的使用：左物右碼要記清，先大后小要分明，再用鑷子撥游碼，直至指針再度平；讀數(shù)：砝碼讀數(shù)加游碼，物體重量等于它。

三、慣性概念口訣：物體有慣性，不論動與靜。慣性是屬性，大小質(zhì)量定。

四、畫力臂方法：一定點(diǎn)，二畫線，點(diǎn)向線，引垂線。

五、熱學(xué)部分的知識：吸熱熔汽升，放熱固液凝，恒溫熔固沸，三點(diǎn)要分清。即在諸多物態(tài)變化中，屬于吸熱過程的有：熔化、汽化、升華；屬于放熱過程的有：凝固、液化、凝華。而在晶體熔化、晶體凝固和液體沸騰時，雖然也吸熱或放熱，但在吸熱、放熱過程中，物質(zhì)的溫度是保持恒定不變的，另外在這一章中還有熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)等知識要加以分清記憶。

六、溫度計(jì)的使用：一觀、二放、三待、四平、五記錄。待是等待液柱穩(wěn)定后讀數(shù)，平是視線與液柱的上表面相平。

七、彈簧秤的使用：一觀、二拉、三稱、四穩(wěn)、五記錄。拉是用手拉一拉彈簧有無亂碰，穩(wěn)是稱量時尺量穩(wěn)定，不抖動。

八、二力平衡：二力作用同一物，等值反向一直線。物體受到平衡力，運(yùn)動狀態(tài)不改變。此外，還有一些有步驟的操作，如作力的圖示：一找作用點(diǎn)、二畫直線、三定標(biāo)度、四截線段、五標(biāo)箭頭、六注大小。力的合成也是初中物理的一個難點(diǎn)，可采用以下口訣：力的合成幾何加，一直線上代數(shù)加，同體共向代數(shù)和，方向就是同方向，同體反向代數(shù)差，方向就是大（力）方向。這樣就使初中學(xué)生明白力的加減和速度的加減不是簡單的代數(shù)加減，而是幾何加減，要用幾何的方法。

總之，在物理教學(xué)中，把抽象的物理規(guī)律編成短小精悍的口訣來記憶，既生動形象，又易懂易記，不但可以活躍學(xué)習(xí)氣氛，還能提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生由“要我學(xué)”，變成了“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。所以，希望更多的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，知道并運(yùn)用這個方法，使自己的成績更上一層樓。

第四篇：初中物理口訣

初中物理口訣小結(jié)

1、記錄測量結(jié)果： 測量結(jié)果三部分，準(zhǔn)確、估計(jì)和單位。

2、托盤天平的使用：托盤天平要放平，游碼復(fù)位再調(diào)衡。左盤放物左砝碼，砝碼要用鑷子夾。

3、重力： 地球吸物生重力。g與m成正比。作用點(diǎn)在重心，豎直向下莫忘記。

4、力的圖示： 分析物體受幾力，按力大小成比例。圖中標(biāo)明“三要素”，點(diǎn)向信箭要標(biāo)齊。

5、二力平衡： 二力作用同一物，等值反向一直線。物體受到平衡力，運(yùn)動狀態(tài)不改變。

6、摩擦力： 物沿表面滾或滑，表面不平生摩擦。加大壓力面粗糙，能夠增大益摩擦。有害摩擦要減小，潤滑減壓

滾代滑。

7、密度： 密度表示物特性，物變大小才變動。密度定義要記熟，質(zhì)量體積來相除。算出密度辨物質(zhì)，選用材料不糊涂。要求體積公式變，m比p很方便。欲求質(zhì)量再變形，p,v相乘結(jié)果出。

8、壓強(qiáng)： 壓力除以受力面，壓強(qiáng)增大效果顯。要想壓強(qiáng)來增大，增大壓強(qiáng)縮小面。力小面大壓強(qiáng)小，能夠保護(hù)受力面。

9、阿基米德原理： 物體浸在流體中，壓力之差產(chǎn)浮力。方向豎直往上指，值等排開流體重。

10、車力臂方法： 一定點(diǎn)，二畫線，點(diǎn)向線，引垂線。

11、光的反射定律： 反射定律內(nèi)容多，只記三線和兩角。人射反射和法線，還有入射反射角。三線共面法居中，入反兩線在兩側(cè)。兩角相等有順序，不能隨意顛倒說。

12、凸透鏡成像規(guī)律： 一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大小。物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變小。

13、分子運(yùn)動論基本內(nèi)容： 物質(zhì)分子來構(gòu)成，無規(guī)則運(yùn)動水不停。相互作用引和斥，三點(diǎn)內(nèi)容要記清。

14、左右手定則應(yīng)用： 電生磁，磁生電，要用右手來判斷。磁對電流有作用，須用左手來確定。

第五篇：韋老師從教22年來

韋老師從教22年來，堅(jiān)持在教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。多年來，她矢志教

學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，圓滿的完成了任

每一年的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試上報(bào)工作，取學(xué)校的達(dá)標(biāo)率均在96%以上，得上級

領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校老師的好評。為了做好測試工作她主要從以下方面入手：

結(jié)合實(shí)際，制定事實(shí)方案。據(jù)據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求，測試在每一9-12

月份進(jìn)行。學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定了適合本校的實(shí)施方案，并對實(shí)施中的具體問題加以說明。加強(qiáng)宣傳教育。實(shí)施 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》 時，每學(xué)年的開學(xué)初她利用升旗儀式

或體育課向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育，深入進(jìn)行思想發(fā)動，幫助學(xué)生了解健康的意義和鍛煉的目的。

讓學(xué)生了解實(shí)施 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的目的是為了促進(jìn)他們加強(qiáng)鍛煉，提高體質(zhì)健

康水平；讓學(xué)生意識到健康對人的一生進(jìn)步發(fā)展的重要性，擁有一個健康的體魂是邁向成功的重要基礎(chǔ)，讓學(xué)生懂得只有堅(jiān)持經(jīng)常參加體育活動，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣，才能

增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平。

切實(shí)加強(qiáng)安全措施。學(xué)校樹立“安全第一”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育：一

是對學(xué)生日常的體育鍛煉提出安全要求，防止傷害事故的發(fā)生；二是測試前檢查和了解學(xué)生的身體健康狀況，有病或身體狀況不好的學(xué)生，實(shí)行緩測或免測；三是測前要檢查場地器材

是否安全；四是測試前要給學(xué)生講清測試細(xì)則和安全要求，讓學(xué)生們引起重視。

認(rèn)真組織測試。測試是學(xué)校實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作中較復(fù)雜的環(huán)節(jié)，所

以她首先組織本組老師一起學(xué)習(xí)和探討有關(guān)方面的內(nèi)容，要求他們在進(jìn)行測試中，做到公平、公正、公開評價每一個學(xué)生，并對每一個學(xué)生提出努力方向。

做好數(shù)據(jù)資料的收集、整理和保存。《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試結(jié)果和評分成績，即是檢查 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》效果的重要指標(biāo)，也是對青少年兒童的身體狀況

進(jìn)行追蹤調(diào)查研究的寶貴資料。學(xué)校建立和健全了學(xué)生體質(zhì)健康檔案制度，及時上報(bào)數(shù)據(jù)。

一分耕耘一分收獲，2011

“人生的真諦，在于認(rèn)識自己，而且是正確的認(rèn)識自己”，蘇霍姆林斯基的這句話是激發(fā)

她不斷研究的動力。面對一切誤解和社會輿論，她絲毫沒有動搖過心中的追求。她潛心理論，鉆研教材，探究教法，不斷提高自己綜合素質(zhì)，用事實(shí)證明一切。多年來她在繁忙的工作之

余堅(jiān)持撰寫多篇論文并獲獎；并按時完成了百色地區(qū)施行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)任務(wù)