第一篇：詩歌鑒賞鞏固答案

參考答案——詩歌鑒賞鞏固高三語文A部2011-1-27

寫在前面： 答案只是參考，只供同學(xué)們做完之后的比照與反思望同學(xué)們自覺，努力！

（1分）③對世俗之事已經(jīng)淡漠、麻木。“老去萬緣輕”，寫作者已經(jīng)把世俗之事看輕看淡，所以沉浸于自己的隱居生活之中。（2分）

【解析】考查對古代詩歌思想內(nèi)容的鑒賞能力。這首詞表達(dá)婉約，用閑適、淡漠、瀟灑、輕逸的筆調(diào)寫出內(nèi)心的隱痛。“二十年來，無家種竹，猶借竹為名。”“二十年”，應(yīng)是亡國后的二十多年。竹節(jié)象征保持高節(jié)。種竹，實為寄托亡國遺民的心事。“種竹”而“無家”，是寫國破家亡之際，不改變自己的氣節(jié)。“春風(fēng)未了秋風(fēng)到”，季節(jié)迅速地變換，時光易逝只余空虛。“老去萬緣輕”，表面寫淡漠、麻木的感情，其實包含了失去少年歡樂和豪情壯志的悲哀。“只把平生，閑吟閑詠，譜作棹歌聲。”以頹唐、閑散、放浪的形態(tài)自污，“閑吟閑詠”，聊作“棹歌”歌唱了。“閑淡”是被迫養(yǎng)成的，說明愁悶已經(jīng)嚴(yán)重到無可收拾的地步。

1、1）【答案】①上闋前兩句描寫了楓林、晚煙、鷗汀這些意象。（1分）作者用楓林、晚

煙、鷗汀這些意象營造了深秋時節(jié)傍晚時分凄涼冷清的意境，（1分）表現(xiàn)了詩人漂泊的愁苦和對故鄉(xiāng)的思念。（2分）

【解析】考查對古代詩歌形象的鑒賞能力。全詞以寫景起調(diào)。“楓林紅透晚煙青”，楓葉深紅，是經(jīng)霜長久，“透”了即要落地。“煙青”在“晚”：這恰如一個飽經(jīng)折磨身乏神疲，凄惻遲暮的老人。接著抒發(fā)愁思：“客思滿鷗汀”，“客思”是客居江湖的亡國飄泊之愁：“鷗汀”，表示水鄉(xiāng)，愁對閑暇棲息的鷗鳥和平靜空闊的沙汀，一“思”便即景見情。在古詩鑒賞過程中，怎樣來鑒

2．（1）（2分）用一個“橫”字，與 “萬里”相應(yīng)，描寫出江河煙浪的寬闊和無邊無際。

（2分，答出“描寫出煙浪的寬闊和無邊無際”即可）

賞意象呢？首先，要注意意象在我國古代文學(xué)作品中被賦予的獨特內(nèi)涵，領(lǐng)悟其象征意義。我們經(jīng)常看到，一些藝術(shù)感染力很強(qiáng)的意象往往在作品中反復(fù)出現(xiàn)，甚至為不同時期、不同作者所襲用。這種借助于現(xiàn)成的意象來表達(dá)某種特定情思的藝術(shù)手段，使意象帶有了歷史的承襲性和象征性。如楊柳表離別，菊花表高潔，梧桐表傷感，陽關(guān)表別離，子規(guī)象征悲傷，白云象征孤高，松蘭梅竹象征堅貞高潔，蛟龍鸞鳳象征君子，飄風(fēng)云霓象征小人等等。我們鑒賞古詩，就要懂得詩中意象的象征性，通過文化解讀來理解詩歌作品。其次，要注意意象的多義性。在意象的承襲過程中，作者為了表達(dá)特定環(huán)境的思想和感情，達(dá)到意與象、物與我融洽的效果，創(chuàng)設(shè)了具有多義性的意象。比如“月”，李白將它當(dāng)作知心的伴侶（《月下獨酌》：舉杯邀明月，對影成三人），蘇軾通過它來表達(dá)對親人的美好祝愿與激勵（《水調(diào)歌頭》：但愿人長久，千里共嬋娟），張九齡把它當(dāng)作良辰美景的化身（《望月懷遠(yuǎn)》：海上生明月，天涯共此時），張若虛借助它來表現(xiàn)親人間刻骨銘心的思念（《春江花月夜》：可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺），柳永卻因它觸目傷懷（《雨霖鈴》：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月）……在對古詩進(jìn)行鑒賞時，我們要結(jié)合作品，捕捉融入詩人主觀情感創(chuàng)造出的具有多義性的意象，在深層次上領(lǐng)悟作者深邃的思想，從而更深刻地體會詩的意境美。再次，要仔細(xì)辨認(rèn)，掌握分寸，防止?fàn)繌?qiáng)附會。

2）【答案】①國破家亡，漂泊無依，自己只能過隱居生活。“二十年來，無家種竹”說明國破家亡之后，自己多年四處漂泊，“猶借竹為名”表明最終只能無奈隱居。（1分）②時光飛逝，青春消逝，自己已經(jīng)垂垂老矣。“春風(fēng)未了秋風(fēng)到”，以季節(jié)的變換，象征了青春消逝，暮年早臨。

（2）（4分）以“老去情懷”反襯“天涯想”的愛國心切，矢志不渝；“老驥伏櫪，志在千里”。（反襯1分，分析1分，詩句2分）

（3）（2分）“空惆悵”抒發(fā)了作者雖有報國雄心卻又壯志難酬的情懷；“少年豪放，莫學(xué)衰翁樣”勉勵下一代并寄希望于下一代的愛國情懷。（兩點，每點1分）

3．（1）牽衣兩人感情之深（或依戀之深）

（2）最后兩句詩人用極主觀的口吻埋怨明月無情，痛恨月亮在離別的時候就特別明亮，似乎有意與人作對（2分），看去雖是無理之語，卻真實地反映了人們在離別時對于環(huán)境格外敏感，即使是美景也會引發(fā)哀傷的情緒（2分）。

4．1)景象：黃昏時分，萬里大地都籠罩在蒼茫的暮色中，滾滾長江水向東逝去，一派衰

敗的景象2分。作用：一是象征南宋的國勢日漸衰微；1分二是奠定全詞蒼涼感傷的情感基調(diào)。1分

2)借代；（1分）代指達(dá)官貴人（注：簪和纓，古時達(dá)官貴人的冠飾，用來把冠固在頭上）。（1分）“中原亂，簪纓散，幾時收？”，作者憶及中原淪陷，士族南逃往事，抒發(fā)了沉痛之情；（1分）抒發(fā)了對收復(fù)河山的渴望與一時又難以收復(fù)的無奈（或擔(dān)憂）之情。（1分）

5、1）．①以靜襯動，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了對友人行程艱難的憂慮。②寓情于景。“白馬江寒樹影稀”句描寫江邊寒風(fēng)中樹影稀疏的凄涼之景，將因友

人離去而孤寂傷感之情寄寓其中。③虛實結(jié)合，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句虛寫，是想像友人過黃牛峽時的情景，“白馬江寒樹影稀”句是實寫，寫詩人在江邊送別韓十四的情景。一虛一實，抒發(fā)了作者與友人離別之時的傷感。④聽覺與視覺相結(jié)合，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句作者從聽覺角度描繪一路輾轉(zhuǎn)旅途艱險的情景，“白馬江寒樹影稀”句從視覺角度當(dāng)時的離別之景。(答出兩點得4分)

2）．①詩歌首聯(lián)“兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非”寫戰(zhàn)亂導(dǎo)致生靈涂炭，“萬事非”三字流露出作者的憂憤之情，表現(xiàn)出詩人深厚的憂國憂民的思想感情。②三、四兩句寫送友人探親，不由勾起詩人對親人的懷念。表現(xiàn)了詩人對家破人散的孤寂哀痛之情。③五、六兩句，描寫分手時詩人的遐想和悵惘，表現(xiàn)了對友人離去的惜別之情。④尾聯(lián)“此別應(yīng)須各努力”表現(xiàn)作者對友人的勉勵之情，“故鄉(xiāng)猶恐未同歸”隱隱露出詩人對未來的擔(dān)憂之情。（答出3點有分析即可滿分）

鮮明對照。詩人將無比豐富的歷史內(nèi)容在簡短的七個字里。一個“崩”字，聲如裂帛，似乎言盡意絕，然而詩人忽一轉(zhuǎn)筆：“一種青山秋草里，路人惟拜漢文陵”，詩作旋即別開生面。一個“惟”字，鮮明地說明人們對歷史人物的功過自有公正的評說。后兩句表面看來似乎把筆墨蕩開，從秦始皇寫到了漢文帝，從詩人自己寫到了“路人”，實際上卻有形愈松而意愈緊的效果，在輕淺疏淡的筆墨中顯示了厚重的功力。

8、（1）這首元曲將昔日的“笙歌夢”“羅綺香” “鋪錦池” “流杯亭”與現(xiàn)實中的“蒺

藜沙”“野菜花”“亂云老樹夕陽”“荒甃”“破瓦”作了鮮明的對比形成了巨大的反差。

（2）全曲借景抒情，鮮明形象地突出了昔盛今衰的景象，抒發(fā)了對世事變遷，南宋繁華不再的哀嘆之情。

6、（1）“客思”句表達(dá)了作者身在異鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的感情；

（2）“寒食淚”句表達(dá)了作者在清明節(jié)到來之際對故去親友的懷念；

（3）“巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋”句表達(dá)了作者感慨時光易逝，早生白發(fā)的幽怨。（4）“未知軒冕樂”句表達(dá)了詩人為官不快的情緒。

（5）“但欲老漁樵”句表達(dá)了詩人要辭官歸隱的愿望。（答出其中的四點即可得滿分5分）（1）運用了比喻修辭。作者把“客愁”比喻成“春風(fēng)”吹動的“千萬條”楊柳枝，從而使抽象的“愁思”具體化，變的可觀可感。

（2）運用了夸張的手法。作者在寒食節(jié)想起已故親友，淚水不覺流出，而作者用了一個“傾”字，形容淚流，把流出的淚又與“冶城潮”相比，表明了作者悲痛之重。

（3）運用了對比的手法。“巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋”中，作者以“雪”隱喻白發(fā)，與“朱”相對，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的色彩對比，隱喻了詩人對過早衰老的感嘆之情。

9、1)答案：上闕寫了遼闊的楚天、青色的山峰、平靜的湖面、停泊的晚舟等景物；描繪了

一幅境界開闊而又幽靜的山水畫面。

2)答案：①動靜結(jié)合，“明”是躍出水面之魚，在這樣的安靜的環(huán)境中，靜中見動。②比喻、對比，將雙尾白魚比作“玉刀”，既寫出魚的特征，也和“紅蓼”形成鮮明的色彩對比，給人強(qiáng)烈的色彩感。③想象。停船之時是傍晚，而“夜涼船影浸疏星”一句直接轉(zhuǎn)入夜景，在想象中展現(xiàn)出水中船影遮蓋著星空倒影的優(yōu)美境界。（只要任意舉出兩種手法即可）

【鑒賞】這里作者變換出另一幅畫面，而思緒已超越了時空對念的限制，直接轉(zhuǎn)入夜景，使讀者有更多的想象余地來思考這個過程。再從畫面本身來看，是從行舟夜泊的角度落筆，攝取大自然中富有代表性的兩種景象：一是疏星淡月，倒影湖中；二是水中船影遮蓋著星空倒影。這不僅與前面的“楚天闊”、“晚波平”的自然景象相呼應(yīng)，而且充分地展現(xiàn)了優(yōu)美的詞境。“夜涼”二字，既

7、（1）一指秦始皇已死；二指秦王朝迅速滅亡，三指生前聲勢顯赫的秦始皇形象在后人心

目中徹底崩潰。（每點2分）

（2）非常妥當(dāng)，（1分）用漢文帝的謙和、仁愛與秦始皇的剛愎、兇殘，用路人對漢文帝的懷念同始皇在人民心中地位的崩坍作對比，反襯出暴君的形象，（2分）含蓄地表達(dá)作者的批判之情。（1分）

簡析：《途經(jīng)秦始皇墓》，寫的是作者行經(jīng)秦始皇墓的感想，表達(dá)了他對歷史人物的看法。詩的前兩句，先寫這座山一樣巨大的墳塋，給人以“龍盤虎踞”之感，象征著秦始皇生前煊赫的聲勢，繼寫“勢入浮云亦是崩”，覆亡之迅速與秦始皇在位時不可一世的聲勢，恰恰形成極富于諷刺性的是詞人的直感，又顯示出流戀自然界的心態(tài)。

這首詞是張孝祥在公元1168年（宋孝宗乾道四年），由知潭州（今湖南長沙）調(diào)知荊南（荊州，今湖北江陵）兼荊湖北路安撫使時，洞湘江入沿庭湖所作。他前年為諫官所劾，罷任北歸，也曾泛湘江而至洞庭，作《念奴嬌?過洞庭》詞，有“孤光自照，肝膽皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷”等語，流露出一種疾俗憤世的情緒，這一首寫得心氣平和多了。他從長沙出發(fā)，舟行至洞庭湖，前一段路程以“行盡瀟湘”一筆帶過，“到洞庭”三字引出下文。“楚天闊處數(shù)峰青”一句，寫洞庭湖全景恰到好處。范仲淹《岳陽樓記》云：“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”，是在岳陽樓上俯視洞庭之景。詞人泊舟湖中，不復(fù)寫湖之大如何如何，只說四圍廣闊，遠(yuǎn)處峰青，則規(guī)模可見，氣象可想。“旗梢不動晚波平”，是官船晚泊時景象，呈現(xiàn)出大自然清幽的靜態(tài)美。旗梢，即旗旓。船頭所

插旌旗上的飄帶一絲不動，表明此刻的湖面，風(fēng)平浪靜，所以出現(xiàn)傍晚水波平靜的景象，唯有鱗鱗細(xì)浪了。這樣夕陽斜照湖面停泊的船舟，與遼闊的楚天，青色的山逢，共同構(gòu)成一幅境界開闊而又幽靜的山水畫面。

下片寫停船后泛覽湖景所見。“紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明”兩句，不僅對仗工整，而且隨著視野的轉(zhuǎn)換，顯示出另一番情趣，并給人一種紅白鮮明的色彩感。“紅蓼”，指生于水邊的紅色蓼草。南宋朱弁《曲洧舊聞》卷四云：“紅蓼，即《詩》所謂游龍也。俗呼水紅。江東人別澤蓼，呼之為火蓼。”唐代詩人杜牧《歙州盧中丞見惠名醞》：“猶念悲秋分賜，夾溪紅蓼映風(fēng)蒲。”而詞中的“紅蓼”與“白魚”相對，更感到作者的構(gòu)思精巧，觀察入微。詞人既寫了遠(yuǎn)處一條水灣倒映出的紅蓼圖，又寫了似的雙尾白魚。魚稱“雙尾”而“明”，是躍出水面之魚，靜中見動。“夜涼船影浸疏星”一句，以景語收結(jié)，尤耐人尋味。

陽”“深院”，把愁思擴(kuò)展至無限時空。（２分）［５分。答案符合其中一種，即可得５分。答案超出以上四種，只要言之成理即可。］

12、①答：詞的上闋中呼應(yīng)詞題的意象：“龍沙、落日、山、水、寒云、獵騎、大將旗”等，“龍沙、落日、山、水、寒云”等體現(xiàn)了邊塞特有的自然風(fēng)光（1分）；而“獵騎、大將旗”等凸現(xiàn)了邊塞將士特有的生活（1分）。通過這些意象的描寫，作者著意渲染了奇異壯麗、雄渾蒼涼的宏闊境界，刻畫了邊關(guān)特有的生活情調(diào)。（1分）

②答：詞的下闋甚至全詞都沒有一個完整的抒情的句子，但通讀全詞，從“登臺悵望”一語中，我們還是能感受到主人公登臺遠(yuǎn)眺而生思?xì)w之愁；（1分）下闋“飛蓬”句，“飛蓬”原指斷根干枯后隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)的蓬草，這里就暗喻了行蹤漂泊的戍邊將士；“鳥路”原指險仄山徑，也可比喻歸家之路；而一“迷”字，則說明了戍邊將士歸家之路的遙遙無期（1分）；而“白雁哀鳴”既是寫景，也烘托了將士們歸家無期的內(nèi)心痛苦（1分）

10、(1)(4分)離別之前，女子郁悶難過，整天無心描眉梳妝，見到丈夫打點行裝，她更是

無精打采，愁上心頭。表現(xiàn)了女子對愛人強(qiáng)烈的不舍之情。然而，女子在餞行時唯恐丈夫傷心，卻是竭力控制情緒，強(qiáng)忍淚水，又表現(xiàn)了女子細(xì)心和對丈夫的關(guān)心。(答出不舍之情2分，答出細(xì)心、13、（1）一個身游宦海、倦于仕途，轉(zhuǎn)而心系田園、難舍書琴且滿心苦楚難言的封建老吏的形象。（2）作者用大實話說出自己難以擺脫名韁利索的痛苦，更向世人發(fā)出告戒：知足者常樂，不

關(guān)心2分)

知足者為功名所困。

(2)(4分)最后兩句構(gòu)思奇特，作者運用了曲筆的手法，故作曠達(dá)。曲折含蓄地道出了女主人公深摯哀婉的痛苦別情和不舍的依戀之情，分別是撕心裂肺的痛苦，而愛人又不能不走，在無奈的現(xiàn)實面前，不如自己先醉倒，不知分手的情形或許好受些。這兩句，把主人公的款款深情抒寫得感人肺腑。(答出表達(dá)特點的得2分，答出“曲折含蓄”即可，未必要答出“曲筆”；具體分析2分)。（考查考生“鑒賞評價”的能力，能力層級為D級。第(1)題側(cè)重考查詩歌的情感分析。第(2)題側(cè)重表達(dá)手法的分析鑒賞）

14、（1）岑詩表達(dá)了作者對戰(zhàn)亂所帶來的蕭條衰敗及昔盛今衰的慨嘆。（2分）

李詩表達(dá)了作者對帝京的懷念及有家歸不得的痛苦失望心情。（2分）

（2）兩詩的抒情方式都是含蓄委婉的（答“間接抒情”也對）。（2分）岑詩是借景抒情，作者通過亂鴉夕照與春花怒放極不和諧的畫面表達(dá)思想感情。李詩即景生情，作者通過登樓所見抒發(fā)內(nèi)心的感受。（2分）

11、（1）對春光已逝（時光流逝）的惋惜與惆悵。［２分。“春光已逝”或“時光流逝”１分；

“惋惜”或“惆悵”或“感嘆”１分。］（2）①運用擬人手法，（１分）將春風(fēng)、楊花人格化，形象生動地描繪出春風(fēng)不懂得約束楊花，任其漫天飛舞的情景，（２分）表達(dá)了詞人惜春（惜花）之情。（２分）②寫景動靜結(jié)合。（１分）將“紅稀”“綠遍”“陰陰樹色”的靜態(tài)描寫與揚花“亂撲行人面”的動態(tài)描寫結(jié)合起來，（２分）突現(xiàn)了春之速逝的情景。（２分）③以動襯靜的寫法。（１分）“藏鶯”“隔燕”似靜實動，再加上“爐香逐游絲”的動態(tài)描寫，渲染了幽靜的環(huán)境氣氛，（２分）從而流露出一種幽幽的惆悵之情。（２分）④遠(yuǎn)景與近景交錯。（１分）先寫“芳郊”之遠(yuǎn)景，寫出春之將逝；（１分）再寫庭院、居室之近景，突現(xiàn)清幽孤寂的環(huán)境；（１分）最后再宕開一筆，寫“斜

15、白詩寫的是恬淡適然的心境，一、二句動靜結(jié)合，給人一種寧靜感；三四句，寫月下蕎

花如雪，著色淡雅，全詩意境寧靜恬淡。朱詩寫的是凄涼孤寂的心境，一二句寫夜不成寐，三四句寫梧桐冷月，并巧妙地遷恨明月，說明月故意與人作對，在“缺”（人不團(tuán)圓）處朗照，意境凄清孤寂。

16、不相同。因為：前“醉”：梅花的嬌美姿色使人樂賞，雪綴瓊枝、月照梅花的清新意境

使人迷戀，勸人飲醉，表達(dá)的是依戀梅花、欣喜春信的陶醉喜悅的感情；后“醉”：年年都醉，卻是傷心淚，是感傷自己天涯海角漂泊不定，感傷世事動蕩變化、歲月流逝，而人已衰老。

17、（1）流水白云①點明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；②寫出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。

元詩用故人不曾來入夢寫自己的凄苦之情、對白居易關(guān)心自己的感激之情。（2分）

24、1）.此詩托小孤山以言志，表達(dá)了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾，取得抗元勝利的堅定信念。

2）.①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。

18、⑴第一首詩給我們呈現(xiàn)的是一個陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隱逸者形象；第二

首詩給我們呈現(xiàn)的是一個在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。（4分，各2分）⑵兩首詩三、四句都運用了擬人的手法：周詩賦予蝴蝶以人的感情，和煦的春風(fēng)讓紛飛的蝴蝶陶醉了，“爛醉”二字形象地表現(xiàn)出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉形態(tài)，也把作者目睹此景時的陶然之情和盤托出；趙詩將“秋風(fēng)”擬人化，認(rèn)為它是個“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風(fēng)吹走了一年年時光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至之感形象地表達(dá)出來。（4分，各2分）

②小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯十情懷相應(yīng)，托物而言志

③偶爾存留的孤山與末世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。

25、（1）這首詞的上闋描繪出一幅閑適恬談、生機(jī)勃勃的夏日風(fēng)景圖（2分）。點點疏雨在池塘

中留下了微微的漣漪，輕風(fēng)拂面而來。樹木成陰，黃鸝婉轉(zhuǎn)啼鳴，白鷺落在池畔，遲遲不愿離去（2分）。

（2）這首詞的下闋表現(xiàn)了作者孤寂落寞、知音難求的情懷和百無聊賴、年華虛度的痛苦。飲酒而“易醉”，下棋而敵手“難逢”，蘊(yùn)含著知音難求和百無聊賴的心緒；夏日長長，無所事事，最適合于睡覺，作者自我解嘲；睡起題詩，則只能“自題”自賞，自取其樂。（4分）

19．（1）開頭兩句描寫了洛陽美麗、熱鬧的春景：花木繁盛，色彩艷麗，百花相繼開放，爭

奇斗艷，清香撲鼻。作用：點明了告別的地點和季節(jié)，以樂景襯哀情，自然引出下文。

（2）選用了兩個傳統(tǒng)意象：“孤館”和“月”。作者身處旅途，只有清冷的月亮和孤館相伴，這恰恰與洛陽的繁華形成鮮明的對照，從而表達(dá)了作者凄涼悲傷的心情。

26、1）實寫邊塞夜半三更北風(fēng)猛烈、大雪紛飛的苦寒荒涼之景，（2分）虛寫與妻子在一起

溫馨快樂生活的夢境，（1分）二者虛實相生，形成鮮明的對比，（1分）突出了詞人對親人的思念。

2）末兩句描寫了塞馬在曠野上仰天嘶叫，在殘星的余輝下，風(fēng)大雪 猛，軍旗獵獵作響。（1分）的塞外冬夜天的蒼茫景象，（1分）以健筆寫柔情，烘托出詞人夢醒后內(nèi)心的悲涼寂寥。（2分）

20、1）．梅。兩個“道是”句寫花開的季節(jié)在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，進(jìn)

而寫花枝旁逸、栽種在農(nóng)家院內(nèi)的姿態(tài)。2）．用了對比手法。明寫梅花不擇環(huán)境“一般開”，暗贊貧賤不能移，富貴不能淫的高潔品格、高尚情操。

本詞譯文：說它是花，春天卻未到來。說它是雪，卻香得出奇。冒著嚴(yán)寒，傍著竹林，在鄉(xiāng)村的農(nóng)舍綻放。無論是生長在荒野人家還是在亭臺水榭的富貴之鄉(xiāng)，都是一樣的盛開。

27、（8分）（1）（3分）①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作

閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。③比擬，如說新月“學(xué)”扇。

（2）（5分）從寫景的順序看：

一、二兩句寫長江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；

三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；

五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，21、⑴運用擬人的手法，寫出了秋天草木凋零，月落時分山影斜長顯得清瘦的姿態(tài)。（3分）

⑵示例：表達(dá)了作者在重陽佳節(jié)，面對衰柳寒蟬的滿目秋景，卻無人作陪的淡淡哀愁。（3分）

22、以哀景作結(jié)，融情于景，進(jìn)一步渲染了凄清的氛圍，深化了“思鄉(xiāng)”的主旨。23．（1）這兩句詩表面上寫詩人殷獻(xiàn)詢問元稹因何事憶我，致使我昨夜夢見了你；實際上是

寫詩人對元稹關(guān)切、思念之情難以自己，以致形之于夢。（2分）

這是從對方著筆，換位去寫，構(gòu)思精巧，表達(dá)含蓄委婉。（2分）（2）白詩用故人入夢書寫對元稹的關(guān)切、思念之情。（2分）

又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動靜的角度看：

一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；

三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。答出遠(yuǎn)近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給1分；答出靜動角度的，給2分。意思答對即可。

28、(1)詩人筆下的白鷺形象：孤傲，寂寞，追求清高而無人理解的形象。

(2)從內(nèi)容及表達(dá)手法兩方面進(jìn)行賞析。清清溪流中，小洲聳立。芳草離離，鮮花開放。一只白鷺孤獨站立其間，環(huán)境的幽美襯托出了這只白鷺的清高，孤傲與寂寞。表達(dá)手法：襯托/烘托、比喻。

第二篇：詩歌鑒賞答案

201

202．B（我行我素：不管別人怎么說，我還是照我本來的一套去做。A無可厚非：無可非議。C雪中送炭：比喻在別人有困難時給予物質(zhì)上或精神上的幫助。D未雨綢繆：趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗。綢繆，纏縛，引申為修補(bǔ)。比喻事先做好準(zhǔn)備，防患未然。不合語境，語境中只有做準(zhǔn)備的意思，并不強(qiáng)調(diào)事故或災(zāi)害尚未發(fā)生前采取預(yù)防措施）203．【 參考答案】（3分）A 【命題立意】本題主要考查學(xué)生正確使用熟語的能力。

【答案解析】A．“左支右絀”指應(yīng)付了這一面，便應(yīng)付不了那一面。B．使用范圍錯誤，“緊鑼密鼓”比喻正式或公開活動前的緊張的輿論準(zhǔn)備。C．用錯對象，“相敬如賓”比喻夫妻相互尊敬。D．不合語境，“焚琴煮鶴”指糟蹋美好 事物。

204.D（甚囂塵上：原形容軍中正忙于準(zhǔn)備的狀態(tài)。后來形容消息普遍流傳，議論紛紛。現(xiàn)多指某種言論十分囂張。錯用對象；A殺雞取卵：比喻貪圖眼前的好處而不顧長遠(yuǎn)利益；B深孚眾望：使大家信服，符合大家的期望；C首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)害）205d 206 【答案】B 【解析】A善刀而藏：善：擦拭干凈。把刀擦干凈，收藏起來。比喻行事適可而止，善于收斂自己。B．立錐之地，形容極小的一塊地方，多與無搭配。C．師心自用：形容自以為是，不肯接受別人的正確意見。

D．虛與委蛇：指對人虛情假意，敷衍應(yīng)酬。

207答案、C C 項“膠柱鼓瑟”形容拘泥不知變通。A項“俯拾即是”指一彎腰就能拾到，形容某種東西很多，隨處可得。多用于文章、語言方面，也用于地上可拾取的物。該句說“名貴寶石很多”，不可能隨處可得，應(yīng)改為“琳瑯滿目”。B項“天壤之別”比喻極大的差別，但二者使用前提必須是一褒一貶，李白和杜甫的兩種風(fēng)格都是褒揚對象，與“一褒一貶”的使用前提相矛盾。D項“痛定思痛”指悲痛的心情平靜之后，回想以前的痛苦。這里指貪官悔過，用詞和語境不合。可改為“追悔莫及”。

208.（3分）B 作壁上觀：比喻置身事外，袖手旁觀。A.外延錯誤。一家之言：指有獨特見解、自成體系的學(xué)術(shù)論著。C.不合語境。風(fēng)言風(fēng)語：私下議論、暗中流傳的沒有根據(jù)或惡意中傷的話。D.望文生義。春風(fēng)化雨：比喻良好教育的普及和深入，也用以稱頌師長潛移默化的諄諄教誨。209．（3分）【參考答案】A

【命題立意】本題主要考查學(xué)生正確使用成語（熟語）的能力。【解析】金蘭之交：出自《周易·系辭上》：“二人同心，其利斷金；同心之言，其嗅如蘭。”比喻像金石般堅固的交情，情誼契合、親如兄弟的朋友。B．胸?zé)o宿物：指胸中沒有成見，很坦蕩 C．敬謝不敏：謙詞，稱自己沒有才智而謝絕。不用于拒絕無理要求 D．無可厚非—無可非議。

210、B（B、拿鄰國當(dāng)做大水坑，把本國的洪水排泄到那里去。比喻只圖自己一方的利益，把困難或禍害轉(zhuǎn)嫁給別人。A、睚眥：發(fā)怒時瞪眼睛，借指極小的仇恨。象瞪一下眼睛那樣極小的怨仇也要報復(fù)。比喻心胸極狹窄。C、可以指出的日期。為期不遠(yuǎn)，不久就可以實現(xiàn)（多指事情、希望等。D、無所不為意為沒有什么不干的，指什么壞事都干，貶義詞。）211．A（兄弟鬩墻： 鬩，爭斗。兄弟之間的糾紛，也比喻內(nèi)部爭斗。

吉光片羽： 吉光，古代神話中的神馬名;片羽，一片羽毛。古代傳說，吉光是神獸，毛皮為裘，入水?dāng)?shù)日不沉，入火不焦。“吉光片羽”指神獸的一小塊毛皮，比喻殘存的珍貴文物，現(xiàn)常比作從前生活中稀少的、值得回憶的往事。也作“吉光片裘”。此處用“雪泥鴻爪”。雪泥，融化著雪水的泥土；鴻爪，大雁在雪泥上踏過留下的爪印。比喻往事遺留的痕跡。

不名一錢：名：占有。一個錢也沒有。形容極其貧窮。無所不為：指什么壞事都干。貶義。褒貶不當(dāng)。）212c

213.C（A一團(tuán)和氣：本指態(tài)度和藹可親。現(xiàn)多指互相之間只講和氣，不講原則。B行不由徑：走路不抄小道。比喻為人正直，行動正大光明。C指寺廟中早晚報時的鐘鼓聲。比喻可以使人警覺醒悟的話，也形容時光的流逝。D多形容懇切地教導(dǎo)。）214

215．答案D（A項，“坐地分贓”:原指盜賊固定在某處瓜分贓物，后多指匪首等在家里分取同伙盜竊的財物。坐地，固定在某個地方。B項，“鐘靈毓秀”：指聚集天地靈氣的美好自然環(huán)境產(chǎn)生優(yōu)秀的人物。毓，養(yǎng)育。C項，“翻云覆雨”：比喻反復(fù)無常或慣于玩弄手段。D項，“擿奸發(fā)伏”：揭發(fā)奸邪，檢舉陰私，使無處可藏。擿，揭發(fā)；奸，奸邪、邪惡；發(fā)，檢舉；伏，陰私）216

217．B（應(yīng)為“聳人聽聞”。“駭人聽聞”所指的內(nèi)容通常是真實可信的；“聳人聽聞”所指的內(nèi)容是夸大的，甚至是有意編造的。——《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》）218．【參考答案】（3分）A

【命題立意】本題主要考查學(xué)生正確使用熟語的能力。【答案解析】A．“左支右絀”指應(yīng)付了這一面，便應(yīng)付不了那一面。B．使用范圍錯誤，“緊鑼密鼓”比喻正式或公開活動前的緊張的輿論準(zhǔn)備。C．用錯對象，“相敬如賓”比喻夫妻相互尊敬。D．不合語境，“焚琴煮鶴”指糟蹋美好的事物。

219.（3分）答案：B（側(cè)目而視：斜著眼睛看人，不敢正視。形容憎恨或畏懼而又憤恨；形容拘謹(jǐn)畏懼的樣子。據(jù)句意應(yīng)是“令人側(cè)目”。A.風(fēng)聲鶴唳：把風(fēng)的響聲、鶴的叫聲，都當(dāng)做敵人的叫陣聲，疑心是追兵來了。形容驚慌失措，或自相驚擾。C.另辟蹊徑：比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。D.亦步亦趨：比喻由于缺乏主張，或為了討好，事事模仿或追隨別人。含貶義。）

220.C（A、指才能比別人稍強(qiáng)，也是年齡大或資格老的自謙說法。B、沒有不干的事情。指什么壞事都干。C、比喻一提到可怕的事物連臉色都變了。D、比喻只改形式，不變內(nèi)容，含貶義。）221

222

223.C(A．總角之交：幼年就相識的朋友。《詩經(jīng)》中把兒童的發(fā)髻稱作“角”，后來人們習(xí)慣稱童年時代為“總角”。B．筆走龍蛇： 筆一揮動就呈現(xiàn)出龍蛇舞動的神態(tài)。形容書法生動而有氣勢、風(fēng)格灑脫，也指書法速度很快，筆勢雄健活潑。C．“實至名歸”:有了真正的學(xué)識、本領(lǐng)或業(yè)績，相應(yīng)的聲譽(yù)自然就隨之而來。符合語境。D．流金鑠石：能使金石熔化，形容天氣酷熱。)224b 225D項 危言危行：危：正直。說正直的話，做正直的事。

226．C（A應(yīng)改為“津津樂道”。A 生吞活剝：比喻生硬地搬用別人的言論或文辭。現(xiàn)在也比喻不聯(lián)系實際，生硬地接受或模仿B耳提面命：形容懇切的教導(dǎo)，是褒義詞。D如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里，形容人的名聲很大，此處應(yīng)該用“如火如荼”）227．（3分）D

解析：D項，項：頸的后部。望見他的頸項和后背。比喻趕得上。A項，從長計議：放寬時

間慢慢商量考慮，指不急于作決定，也指慢慢設(shè)法解決。應(yīng)改為“從長遠(yuǎn)考慮”。B項，吉光片羽：比喻殘存的珍貴的文物。C項，不絕如縷：形容局面危急或者聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)。

228.（3分）A（A.短小精悍：形容人身軀短小，精明強(qiáng)悍。也形容文章或發(fā)言簡短而有力。B.久假不歸：假：借；歸：歸還。原指假借仁義的名義而不真正實行，后指長期借用而不歸還。C.師心自用：師心：以心為師，這里指只相信自己；自用：按自己的主觀意圖行事。形容自以為是，不肯接受別人的正確意見。D．無所不至：至：到。指沒有不到的地方。也指什么壞事都做絕了。）

229.C（紛至沓來，形容接連不斷的到來A.珠聯(lián)璧合，比喻杰出的人才或美好的事物結(jié)合在一起。B．目光如豆：形容人目光短淺，貶義。D拋磚引玉：比喻用粗淺、不成熟的意見引出別人高明、成熟的意見）

230．A(B．長此以往：老是這樣下去，多就不好的情況說。用在此處不恰當(dāng)。C．不厭其煩，不嫌煩瑣與麻煩。這里應(yīng)用“不勝其煩”）D．呼之欲出：①泛指文學(xué)作品中人物描寫十分生動。②指某事即將揭曉或出現(xiàn)。)

231、C比喻學(xué)識淵博的人，符合題意（A形容描寫或模仿得非常逼真、傳神。B指人們的擁護(hù)或反對，和語境邏輯不合D微乎其微，形容非常小或非常少。這里與“前景”搭配不當(dāng)，因為前景無所謂大小多少。宜將“前景”改為“希望”。）232

233．C（A項，沸沸揚揚：形容議論紛紛。B項，聚沙成塔：比喻積少成多。C項，殺身成仁：泛指為正義或理想而獻(xiàn)出生命。D項，焚膏繼晷：點燃油燈以接替日光照明。形容夜以繼日地學(xué)習(xí)或工作）

234【答案】C（A文過飾非：形容用虛偽的言辭來掩飾自己的錯誤和缺點。B琵琶別抱：比喻婦女改嫁。C含英咀華：比喻細(xì)細(xì)體會詩文中的精華。D半斤八兩：比喻彼此不分上下。）235.C

236、B（A、項中的“一發(fā)不可收拾”是指事情糟糕到了無法挽回的地步應(yīng)改為“一發(fā)而不可收”。B、殫精竭慮：殫，竭盡；慮，思慮。形容用盡心思。C、解釋： 替老虎加上翅膀。比喻幫助壞人，增加惡人的勢力。近義詞： 為虎作倀、為虎傅翼 助紂為虐.D.“龍飛鳳舞”形容書法筆勢舒展活潑，表達(dá)的意思跟語境相反。）

237.C 解析：A.語義重復(fù)。B.褒貶誤用，無所不為：指什么壞事都干或者干盡了壞事。D.虛懷若谷：形容十分謙虛。此詞用在此處，不合語境。238、答案C 解釋A流金鑠石：能使金石融化，形容天氣極熱。B如坐春風(fēng):像坐在春風(fēng)中間。比喻同品德高尚且有學(xué)識的人相處并受到熏陶。C金玉滿堂:金、玉：黃金和美玉。指黃金寶石滿堂都是。形容財富之多。后也用于比喻富有才學(xué)。D坐擁百城：有一萬卷書，勝似管理一百座城的大官。比喻藏書極豐富。

第三篇：詩歌鑒賞答案

2017高考語文復(fù)習(xí)詩歌鑒賞知識點1：形象類

(一)景物形象

題型：某詩/某句/某聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面/意境/氛圍?

答題步驟：描繪畫面——概括特征

例題：王維《積雨輞川莊作》的前兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的夏日圖景?

(《積雨輞川莊作》：積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。……)

參考答案：久雨不停，靜謐的叢林上空，炊煙緩緩升起，水田廣漠，一行白鷺掠空而飛，夏木濃蔭，傳來黃鸝婉轉(zhuǎn)的啼聲。詩人描繪了一幅恬靜優(yōu)美的夏日田園風(fēng)光。

【常見意境(氛圍)特點術(shù)語】

幽寂冷清、幽僻冷寂、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐、清幽明凈、明媚綺麗、清新明麗、淡雅幽遠(yuǎn)、雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。

“奇景”類常見特征概括詞：

壯美奇絕、壯觀雄奇、壯麗輝煌、離奇險怪、奇異璀璨、雄渾闊大、五彩繽紛、驚心動魄等。

【景物描寫作用類】

題型：前*句的寫景在全/詞中有何作用?

答題步驟：簡繪畫面——概括特征——看是否交代了什么?渲染了什么氛圍?烘托了人物什么心境?奠定了什么感情基調(diào)?為下文寫什么做了鋪墊?

(關(guān)于作用記住五個詞：交代、渲染、烘托、奠定、鋪墊)

例題1：《古詩文訓(xùn)練(1)》第7題(1)

閱讀下面的宋詞，然后回答問題。(7分)

搗練子·夜如年

賀鑄

斜月下，北風(fēng)前，萬杵千砧搗欲穿。

不為搗衣勤不睡，破除今夜夜如年。

(1)“斜月下，北風(fēng)前”兩句在全詞中起到什么作用?(3分)

參考答案：交代時間、節(jié)令氣候(1分)，渲染了一種冷清暗淡的氣氛(1分)，烘托了思婦凄苦的心境(為下面寫思婦的凄苦心境作鋪墊)(奠定凄婉的感情基調(diào))。(1分)

例題2：《古詩文訓(xùn)練(5)》第6題(1)

閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

鵲橋仙(秦觀)

纖云弄巧，飛星①傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露②一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路?兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

注：①飛星：指牛郎星和織女星。②金風(fēng)玉露：秋風(fēng)白露的美稱。

(1)上片的環(huán)境描寫有何作用?請簡要分析。(4分)

參考答案：上片通過寫纖薄絢麗的云彩，廣遠(yuǎn)的銀河，清涼的秋風(fēng)白露(1分)，渲染了冰清玉潔/富有仙味/詩情畫意/淡雅純凈的氛圍(1分)，烘托出牛郎織女心靈的高尚純潔(或：愛情的圣潔)(1分)，為后面寫他們溫柔纏綿的相會(或：頌揚他們忠貞的愛情)做鋪墊(1分)。

(二)人物形象

題型：詩/詞中塑造了怎樣的人物形象?

答題步驟：

人物特征(所處環(huán)境、外貌、動作、神態(tài)、心理、性格等)+身份

例題1：柳永的《蝶戀花》和晏殊的《蝶戀花》分別刻畫了怎樣的抒情主人公形象?

參考答案：

柳永《蝶戀花》：刻畫了一位在夕陽斜照下登樓望遠(yuǎn)(登高望遠(yuǎn)而引起無盡離愁)，想要借醉酒狂歌來排遣相思，甘愿為思念伊人而消瘦憔悴的志誠男子形象。

晏殊《蝶戀花》：刻畫了一位滿腹離愁而徹夜未眠，登高望遠(yuǎn)而不見所思，欲寄書信卻不知何處的孤獨悵惘的女主人公形象。

例題2：白居易的《輕肥》中詩人塑造了怎樣的人物形象?

參考答案：此詩刻畫了一群驕橫跋扈、奢侈行樂的宦官。

例題3：白居易的《杜陵叟》中詩人塑造了怎樣的人物形象?

參考答案：本詩塑造了一個因天災(zāi)之困而顆粒無收，又遭長吏強(qiáng)行收稅而不得典賣田地，過著衣食不繼日子的農(nóng)夫形象。(本詩塑造了一個深受天災(zāi)之困和賦斂之苦，憂憤難抑的農(nóng)夫形象。)

(三)事物形象

題型：這首詩/詞塑造了怎樣的**形象?

答題步驟：物征(外部特征、內(nèi)部品質(zhì),用兩三個詞概括)+物名

例題1：顧況的《子規(guī)》塑造了怎樣的子規(guī)形象?

參考答案：塑造了年年啼血、積冤不平的子規(guī)形象。

例題2：李清照的《鷓鴣天·桂花》刻畫了怎樣的桂花形象?

參考答案：刻畫了色淡香濃、體性輕柔、跡遠(yuǎn)品高的桂花形象。

2017高考語文復(fù)習(xí)詩歌鑒賞知識點2：技法類

題型：這首詩的**運用了什么表現(xiàn)手法?

請賞析/簡要分析詩中的**形象。

答題步驟：指出手法——結(jié)合手法分析——指出表達(dá)效果

注意：分析手法要結(jié)合手法的特征去分析，并指出其表達(dá)效果，記住常見手法表達(dá)效果的答題術(shù)語。

(一)景物類：寫景手法

【寫景常見方法】

正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、聲色結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、點面結(jié)合、五官(視、聽、味、觸、嗅)結(jié)合、工筆、白描等。

例題1：《期初檢測》第2題

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

客中初夏 司馬光

四月晴和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。

更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。

問：分析這首詩的景物表現(xiàn)手法。(3分)

【參考答案】

①白描(1分)，寫了青綠分明的南山、向陽怒放的葵花(1分)，簡筆(粗線條)勾勒出一幅清新明媚的畫面。(1分)

②遠(yuǎn)近結(jié)合(1分)，遠(yuǎn)寫青綠分明的南山，近寫向陽怒放的葵花(1分)，層次分明地描繪出一幅雨后乍晴清新明媚(或“清明和暖”)的畫面(1分)。

③虛實結(jié)合(1分)，虛寫隨風(fēng)飄揚的柳絮，實寫向陽怒放的葵花(1分)，豐富了詩歌的意境，描繪出一幅清新明媚的畫面。(1分)

④點面結(jié)合(1分)，先整體描繪了雨后乍晴的清新景象，再重點寫葵花的向陽怒放(1分)，突出葵花的欣欣向榮(1分)。

⑤對比(1分)，詩人將隨風(fēng)飄揚的柳絮與始終向著陽光的葵花對比(1分)，突出葵花的欣欣向榮之態(tài)。(1分)

例題2：《期初檢測》第3題

閱讀下面的宋詩，回答問題。

江 行 [宋]嚴(yán)羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。

天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。

【注】①棹歌：行船時船工所唱的歌。

問：請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。(4分)

步驟：①指出情景關(guān)系(1分)②描繪頷聯(lián)畫面(1分)

③概括畫面氛圍(1分)④指出所抒感情(1分)

【參考答案】詩歌頷聯(lián)妙在融情于景(1分)。雪已殘，雁聲斷了，新月初升，潮水洶涌(1分)。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致(1分)(或“凄清冷寂、寒冷凄清、肅殺凄涼”等)，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感(1分)。

(二)人物類：描寫方法

【塑造人物形象的常見方法】

1、正面描寫：人物外貌、神態(tài)、動作、心理、細(xì)節(jié)描寫或其他修辭、表現(xiàn)手法。

2、側(cè)面描寫：景物烘托、他人襯托。

題型：詩人如何塑造某某形象?

詩/詞中塑造了怎樣的人物形象?請作簡要分析。

答題步驟：手法——描述分析(引關(guān)鍵詞)——形象特征(性格、情感等)

(注：看不出手法的，可以直接引關(guān)鍵詞進(jìn)行分析)

例題1：《春江花月夜》中詩人如何塑造思婦形象的?

參考答案：①景物烘托：詩人描繪了月輝傾瀉、久久徘徊的景象，渲染了柔和迷蒙的氛圍，烘托出思婦心中綿長的思念之情和揮之不去的愁緒。

②人物心理、動作描寫：描寫了思婦“卷不去”“拂還來”的動作(或：想“卷去”、“拂”走惹人愁思的月輝，可是“卷不去”“拂還來”)以及一系列心理活動，將思婦的相思之苦及凄婉落寞寫得形象生動。

例題2：白居易的《輕肥》中詩人塑造了怎樣的人物形象?請簡要分析。

參考答案：此詩刻畫了一群驕橫跋扈、奢侈行樂的宦官。“滿”、“皆”、“如云”等字，形象地說明赴軍中宴的宦官是一大幫。“驕”、“夸”等就刻畫出宦官驕橫跋扈的神態(tài);而“九醞”、“八珍”、“洞庭橘”、“天池鱗”等描繪出宦官們豐盛的筵席，寫盡他們的奢侈。

例題3：白居易的《杜陵叟》中詩人塑造了怎樣的人物形象?請簡要分析。

參考答案：本詩塑造了一個因天災(zāi)之困而顆粒無收，又遭長吏強(qiáng)行收稅而不得典賣田地，過著衣食不繼日子的農(nóng)夫形象。(本詩塑造了一個深受天災(zāi)之困和賦斂之苦，憂憤難抑的農(nóng)夫形象。)詩人先用白描手法寫出農(nóng)夫土地受災(zāi)的嚴(yán)重情況，然后用第一人稱直言他們難抑的憤怒之情，使農(nóng)夫的悲慘牽動人心。

(三)事物類：描寫方法

【刻畫事物形象的常見方法】

1、正面描寫：運用修辭(比喻、擬人、夸張等)

2、側(cè)面描寫：(他物)襯托/反襯

題型1：這首詩/詞運用了什么手法來刻畫**形象?請簡要分析。

答題步驟：指出手法——抓關(guān)鍵詞句分析手法——指出表達(dá)效果

例題1：《古詩文訓(xùn)練(4)》第6題(1)

對比閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

柳(李商隱)

曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑①斷腸天②。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。

垂柳(唐彥謙)

絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈?楚王江畔無端種，餓損纖腰③學(xué)不成。

(1)這兩首詩的第一句都運用了什么手法來刻畫“柳”的形象?請簡要分析。(4分)

參考答案：用了擬人手法。李詩寫柳枝追隨東風(fēng)翩翩起舞，“逐”字變被動為主動，更加形象、生動地寫出了柳枝的蓬勃生機(jī)(生機(jī)可愛)。唐詩寫柳枝有意挑逗春風(fēng)別具柔情，“絆惹”形象地寫出垂柳的調(diào)皮與風(fēng)情萬種(嫵媚多姿)。(擬人，1分，正確描繪兩句詩，1分，指出李詩柳的“蓬勃生機(jī)(生機(jī)可愛)”，1分，指出唐詩柳的“調(diào)皮”1分。)

題型2：這首詩/詞刻畫了怎樣的形象?請簡要分析。

答題步驟：概括物征——抓關(guān)鍵詞句分析特征——結(jié)合手法指出詩人情志

例題2：李清照的《鷓鴣天·桂花》刻畫了怎樣的桂花形象?請簡要分析。

參考答案：這首詩刻畫了樸素低調(diào)的桂花形象(1分)。桂花顏色“暗淡輕黃”，體態(tài)“輕柔”，生長環(huán)境“跡遠(yuǎn)”，幽靜偏僻，香味濃郁(1分)。詩人以桂花自比(1分)，孤芳自賞地寫自己的高潔/表現(xiàn)自己獨特高尚的人格理想(1分)。

【或：詩人抒發(fā)了對桂花的贊美(喜愛)之情(1分)，并托物言志，表達(dá)自己淡泊名利，高潔自處的情操(1分)。】

(四)情感類：抒情方式

【常見抒情方式】

1、直接抒情/直抒胸臆(有時結(jié)合比喻、夸張、反問等修辭手法)

2、間接抒情：借景抒情(情景交融)、以景襯情(反襯)、托物言志、借古諷今/抒懷、用典、以小見大、抑揚等。

題型：詩人是怎樣抒發(fā)**感情的?請簡要分析。

答題步驟：指出手法——結(jié)合詩句分析手法——指出表達(dá)效果

例題1：柳永的《蝶戀花》是怎樣表現(xiàn)主人公的相思之情的?請簡要分析。

參考答案：情景交融。詞人寫春草鋪地如茵，夕陽余暉下，閃爍著一層如煙似霧的光色，渲染了一種迷蒙凄美/感傷的意境，烘托出主人公因相思而孤獨寂寞的心情。

例題2：陳亮《念奴嬌·登多景樓》：作者主要運用哪種方法來抒發(fā)情志的?

參考答案：用典。作者連用“新亭對泣”“中流擊楫”“小兒破賊”三個典故，表達(dá)抗敵報國的迫切心情、堅定立場和昂揚斗志。加強(qiáng)了詞增強(qiáng)了氣勢。

2017高考語文復(fù)習(xí)詩歌鑒賞知識點3：語言類

(一)“詩眼”類

題型：某詩/某聯(lián)的“詩眼”是什么?請簡要分析。

答題步驟：

①理解或解釋詞義;

②結(jié)合詩句分析(逐句或逐聯(lián)分析);

③指出其作用。【集中表達(dá)了……(中心)/對表達(dá)……起到關(guān)鍵作用/籠罩全篇，豐富意境】

例題：杜甫《月夜》的“詩眼”是什么?請簡要分析。

參考答案：“獨”為本詩詩眼。“獨”，單獨，孤獨。前兩聯(lián)寫閨中的妻子雖有兒女相伴，但兒女尚小未能懂得母親牽掛父親之意，因而她只能獨自望月思念丈夫。“獨”字寫出了妻子的孤單身影及內(nèi)心的思念無法向人訴說排遣的孤單寂寞。頸聯(lián)通過寫霧濕云鬟、月寒玉臂，形象寫出妻子的望月之久，更突出她的思念之深，孤獨之重。而如何才能結(jié)束思念之苦、孤獨之愁，便自然引發(fā)了尾聯(lián)對和平生活的向往。“獨”字精煉地概括出妻子望月的孤單、內(nèi)心因思念而起的孤獨，表達(dá)出思念之深切。

(二)“煉字”類

題型：某聯(lián)/某句中的**用得好，請(找出)并做簡要分析。

答題步驟：釋義——描繪詩句——指出表達(dá)效果(手法/特征/情感)

例題1：杜甫《登岳陽樓》頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”兩句中“坼”，“浮”兩字用得好，請結(jié)合詩境賞析之。

參考答案：“坼”，即分裂，“浮”，即浮動。寫洞庭湖廣闊無垠，好像將吳楚兩地分隔開，天地日月都在洞庭湖上浮動。這兩字以夸張的手法寫出了洞庭湖的壯闊雄偉氣勢/恢弘氣象，表現(xiàn)了詩人博大的胸襟。

例題2：請結(jié)合詩意賞析杜甫《蜀相》頷聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中的“自”“空”二字。

參考答案：“自”，徑自，自顧自地。祠堂臺階的草徑自變得碧綠，映出一片油綠。“空”，白白地，徒勞地。黃鸝在柏樹葉中徒勞地婉轉(zhuǎn)啼鳴。這兩個字給本來春意盎然的美景蒙上了一層冷僻的色彩，寫出此處的幽寂荒僻，委婉而深刻地表達(dá)了詩人對先賢功績被人遺忘的現(xiàn)實的憂傷，進(jìn)一步抒發(fā)了詩人壯志難酬的落寞。

(三)語言風(fēng)格類

題型：這首詩的語言風(fēng)格怎樣?請簡要分析。

答題步驟：指出風(fēng)格——結(jié)合詩句、手法分析——指出表達(dá)效果

例題：李白的《夢游天姥吟留別》語言風(fēng)格如何?在詩中是如何體現(xiàn)的?

參考答案：豪放飄逸。(1)以豐富大膽的想象，借助夢游的形式，來展示一幅幅奇景，塑造出一個個夢幻的生動形象，使本文具有了濃厚的浪漫主義色彩。(2)運用襯托(如用瀛洲、天臺來襯天姥山)、比喻(如“身登青云梯”)、夸張(如“天臺四萬八千丈”)等手法，使幻想中的景物活靈活現(xiàn)，也更好地表達(dá)了作者的內(nèi)在感情。

【語言風(fēng)格常用術(shù)語】

平實質(zhì)樸、樸素自然、含蓄雋永、清新明麗、形象生動、絢麗飄逸、豪邁奔放、沉郁頓挫、婉約細(xì)膩、悲壯慷慨等。

各類題材詩歌常見語言風(fēng)格：

田園詩:恬淡寧謐;山水詩:清新優(yōu)美;送別詩：意蘊(yùn)深遠(yuǎn);

邊塞詩:悲涼慷慨;詠史詩:雄渾壯闊;懷古詩：幽深綿長;

諷喻詩:沉郁激憤;宮廷詩:纏綿宛轉(zhuǎn)。

常見詩人語言風(fēng)格：

婉約:柳永、姜夔、李清照 雋永:李煜、劉禹錫 自然:謝朓、謝靈運

清新飄逸:李白 沉郁頓挫:杜甫 雄渾悲壯:屈原

淡遠(yuǎn)閑靜:陶淵明 恬淡優(yōu)美:王維 雄壯豪邁：王昌齡

豪放磅礴：曹操 曠達(dá)俊爽：杜牧

2017高考語文復(fù)習(xí)詩歌鑒賞知識點4：情感類

題型1：這首詩/某聯(lián)/某句表達(dá)了什么感情?

答題步驟：描述或概括詩句內(nèi)容——(手法)——指出感情

例題：顧況的《子規(guī)》：后兩句“若教恨破皆能化，何樹何山著子規(guī)”表達(dá)了詩人怎樣的感情?

參考答案：如果所有的冤魂都能如同杜宇那樣化鳥鳴冤，那么到哪里去找那么多的山和樹來讓子規(guī)棲身呢?后兩句以反問的語氣，由鳥及人，抒發(fā)了作者對歷代遭受苦難、蒙受委屈而死之人的同情和對黑暗社會的不滿。

題型2：詩人借詠某物/寫某景抒發(fā)了怎樣的情感?

答題步驟：概括事物特征/概括景物特征——(手法)——指出感情

例題：顧況的《子規(guī)》：詩人借詠子規(guī)抒發(fā)了怎樣的情感?

參考答案：詩人借詠積冤不平的子規(guī)，托物言志，抒發(fā)了對歷代遭受苦難、蒙受委屈而死之人的同情和對黑暗社會的不滿。

第四篇：詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)答案

高三語文一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞專題

編寫人：岳成坤 審核人：竇金波

1．(1)解析：B項，“塞天昏”的“昏”字，不是用以表明時近黃昏，而是用以形容草原上大雨剛歇，經(jīng)強(qiáng)烈陽光的照射，水汽上升而形成的略帶迷蒙的景象，這是草原初晴時的顯著特征。E項，“對游獵生活的向往”不當(dāng)，尾聯(lián)表達(dá)了詩人對草原的熱愛和對和平的向往之情。

答案：BE

(2)詩歌頷聯(lián)運用了什么修辭手法？描繪了一幅怎樣的邊塞風(fēng)景？試作簡要賞析。

解析：解答此題，首先指出手法，然后結(jié)合詩句意象分析，總結(jié)景色特點。頷聯(lián)“新水亂侵青草路，殘煙猶傍綠楊村”，用“侵”和“傍”字，將“新水”“殘煙”人格化，形象生動地描繪了雨后黃昏時，積水在青草豐茂的路上自由地向低洼處流淌，裊裊的炊煙還盤旋在被綠楊簇?fù)淼拇迩f上的情景，運用了擬人的手法，展示了一幅雨后塞外草原的壯觀圖景。

參考答案：詩歌在頷聯(lián)中用了擬人的手法。用“侵”和“傍”字，將“新水”“殘煙”人格化，形象生動地描繪了雨后黃昏時，積水在青草豐茂的路上自由地向低洼處流淌，裊裊的炊煙還盤旋在被綠楊簇?fù)淼拇迩f上的情景，展示了一幅雨后塞外草原的壯觀圖景。

2．(1)解析：B項，“愁”最容易潛入的機(jī)會有兩條，還有一條，即心中有愁情的人借酒澆愁，待酒醒后眼見殘月斜照窗欞，想到人的“悲歡離合”、月的“陰晴圓缺”，“愁”會沖破防線，悄悄爬上心頭。C項，頸聯(lián)沒有運用“擬人”手法。

答案：BC

(2)《宋詩略》評論這首詩寫愁“有神無跡”。請結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

解析：作者在題目中著一“愁”字，然后就讓它貫穿全詩的四聯(lián)。作答時，要仔細(xì)分析每聯(lián)中是如何體現(xiàn)“愁”字的。

答案：這首詠愁之作，通篇不著一“愁”字，卻句句寫愁。詩歌首聯(lián)寫“愁”來、去的特點和于人身、心的體現(xiàn)；頷聯(lián)寫“愁”產(chǎn)生的時間；頸聯(lián)寫“愁”的情狀；尾聯(lián)總結(jié)性地寫“愁”無處不在。整首詩無一“愁”字，卻從多個方面表現(xiàn)了“愁”，可謂“有神無跡”。

3．(1)解析：B項，“對當(dāng)今朝廷的不滿”有誤，應(yīng)為“對當(dāng)今政治的隱憂”；E項，“輕松自然”不正確，應(yīng)為“深沉婉曲”。

答案：BE

(2)首句“驅(qū)車越陜郊，北顧臨大河”一句中的動詞富有表現(xiàn)力，請試做分析。

解析：抓住這句詩中的關(guān)鍵動詞“驅(qū)”“越”“顧”，結(jié)合全詩主旨分析其表達(dá)效果。

答案：“驅(qū)”“越”兩個動詞的連用，開篇就給人一種馬不停蹄、車輪滾滾、行色匆匆之感，寫出了詩人奔波的辛苦和飄忽無定。“顧”形象地表現(xiàn)出詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

4.(1)解析： B項，“既成陡轉(zhuǎn)”有誤，這里應(yīng)是“對照”或“對比”；E項，“消極隱退避世的情懷”不正確，應(yīng)為“飄然出世、無意旁騖的情懷”。

答案：BE

(2)本曲最突出的表現(xiàn)手法是什么？請選擇兩三例分析作者通過這種手法抒發(fā)了哪些思想情感。

解析：在這首小令中，作者運用了大量的典故，但讀來并不覺得生硬，這主要得益于詞人高超的藝術(shù)技巧。依據(jù)注釋，通讀小令，找出所運用的典故，再結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果。

答案：主要的表現(xiàn)手法是用典：①諸葛亮在隆中隱居時，自比管仲、樂毅，作者以出山之前的諸葛亮自比，表達(dá)自己懷才不遇的心情；②陶淵明脫離官場、歸隱田園時“三徑就荒，松菊猶存”，作者借陶淵明之“松菊”表達(dá)自己清高自傲，超然獨立的胸懷；③西晉張翰借口秋風(fēng)起，思念家鄉(xiāng)莼羹、鱸魚，辭官歸家，作者借此表達(dá)自己對故土田園的熱愛和對隱居生活的自得其樂的愜意之情。

專題入門(三)熟知常考7大題材，確保思考方向不跑偏(定基調(diào))

(一)詠史懷古詩——歷覽古今通得失，觀景知人論興衰

4．定感情：表達(dá)詩人對南國昔盛今衰的感慨和革新政治的抱負(fù)不得施展的悲憤，更表達(dá)了詩人對唐王朝的岌岌可危的政治局勢的憂慮。

(二)詠物言志詩——繪盡天下萬物態(tài)，寄寓世間感慨情

4．定情感：①表達(dá)了對官場的厭倦以及對隱居生活的向往；②表達(dá)了對林逋的仰慕和追懷；③表達(dá)了對無人賞識自己的憂憤；④表達(dá)了堅守自己高潔品格的情懷。

(三)羈旅思鄉(xiāng)詩——他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人

4．定情感：①詩人將離家的苦悶轉(zhuǎn)入夢境，以此寄寓自己現(xiàn)實中的困惑、矛盾和失意之情；②思念家鄉(xiāng)、思念親人的惆悵之情。

(四)送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情

4．定情感：①設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福；②也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。

(五)邊塞征戰(zhàn)詩——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情

4．定情感：①表現(xiàn)了對戰(zhàn)爭給邊塞將士帶來的苦難的同情；②表現(xiàn)了對從古至今接連不斷的戰(zhàn)爭的厭倦；④寄寓了詩人渴望和平的美

好愿望。

(六)即事(景)抒懷詩——一枝一葉一世界，亦喜亦悲亦嘯吟

4．定情感：表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。

(七)山水田園詩——山光水色養(yǎng)性靈，登山觀海總溢情

4．定情感：表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情。

2017全國卷Ⅰ

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）14．B、E

15．①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。

2017全國卷Ⅲ

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）14．C、D

15．①詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學(xué)成就的自得；②詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。

2017全國卷Ⅱ(二)古代詩歌閱讀(本大題共2小題，11分)

14.BD

15。忠誠豪邁，對國家忠心耿耿，有赤子之心；重視親情，對兄弟飽含深情厚誼；品性曠達(dá)，這首詩一改以往送別詩的纏綿悱惻，反之鼓勵蘇轍，叮囑其在契丹統(tǒng)治者面前，顯示出朝廷的尊嚴(yán)，顯示出自己非同尋常的人格。在傳統(tǒng)意義凄涼的分離場景中流露出一絲清雅，一份自豪，不得不讓人稱贊其曠達(dá)的品性。

第五篇：語文詩歌鑒賞答案

語文詩歌鑒賞答案

小瓜勞動產(chǎn)物 感謝捧場

P12開始

現(xiàn)場練習(xí)部分我認(rèn)為不用做 有需要的同學(xué)可自行參考詩歌下面的答案解析--這里只提供強(qiáng)化訓(xùn)練答案 藍(lán)色字為詩歌標(biāo)題 頁碼已標(biāo)注 如發(fā)現(xiàn)遺漏 自己看著辦 小瓜已經(jīng)很努力的找了 無奈有幾個實在找不到答案 就選了幾個解析 酌情選抄 好吧 其實我只是做了一個整理工作

好事近P12 “蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠(yuǎn)望綿延潤澤，形象生動。“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵摹?/p>

減字木蘭花P12 “紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉。含蓄而形象。“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。

寄遠(yuǎn)P15 一方面描繪水流的悠長、江面的清寂。另一方面以景寫情，烘托出客子思?xì)w的孤寂心情。

西江月·黃齡廟（又題阻風(fēng)三峰下）P20 蘇軾

辛棄疾

豪放派

烏衣巷、人月圓、山坡羊·燕子P20 1這三篇作品君通過意象 表達(dá)了深沉之感

2①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。③趙曲以議論作結(jié)，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。

夢中作P23 ①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情。

雨P(guān)26 秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢，梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了，作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。

晚泊岳陽P29 這首詩表達(dá)了作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹空江月、云上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以境寓情來表現(xiàn)的。句句寫景，景景關(guān)情。

喜外弟盧綸見宿P31 以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄予在景物中）夢中作 P34 ①一句一個場景；②擬景寫情，情景交融；③對仗十分工巧

秋興（其六）P36 借古諷今

對亂后長安深含痛惜之情，對王朝中興充滿感慨嘆息 詠懷八十二首（其七十九）P39 這首詩運用了托物言志（或“比興”“象征”）的手法；以鳳凰自喻（或“象征詩人自己”）抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和壯志難酬（或“報國無門”）的悲傷情懷

東坡P42（打死改題目的！！酌情選抄。）

詩一開始便把東坡置于一片清景之中。僻岡幽坡，一天月色，已是可人，又加以雨后的皎潔月光，透過無塵的碧空，敷灑在澡雪一新、珠水晶瑩的萬物上，這是何等澄明的境界！確實當(dāng)?shù)闷鹨粋€“清”字。謝靈運寫雨后叢林之象說：“密林含余清”。詩人的用字直可追步大謝。

詩人偏偏拈出夜景來寫，不是無謂的。這個境界非“市人”所能享有。“日中為市”，市人為財利驅(qū)迫，只能在炎日囂塵中奔波。唯有“野人”，脫離市集、置身名利圈外而躬耕的詩人，才有余裕獨享這勝境。唯幽人才有雅事，所以“市人行盡野人行”。這讀來極其自然平淡的一句詩，使我們不禁從“市人”身上嗅到一股奔走鬧市囂塵的喧鬧氣息，又從“野人”身上感受到一股幽人守志僻處而自足于懷的味道，而那自得、自矜之意，盡在不言中。詩人在另一首詩里說：“也知造物有深意，故遣佳人在空谷。”那雖是詠定惠院海棠的，實際是借海棠自詠身世，正好幫助我們理解這句詩所包含的意境。

那么，在這個詩人獨有的天地里，難道就沒有一點缺憾嗎？有的。那大石叢錯、凸凹不平的坡頭路，就夠磨難人的了。然而有什么了不起呢？將拐杖著實地點在上面，鏗然一聲，便支撐起矯健的步伐，更加精神抖擻地前進(jìn)了。沒有艱險，哪里來征服的歡欣！沒有“犖確坡頭路”，哪有“鏗然曳杖聲”！一個“莫嫌”，一個“自愛”，那以險為樂、視險如夷的豪邁精神，都在這一反一正的強(qiáng)烈感情對比中凸現(xiàn)出來了。這“犖確坡頭路”不就是作者腳下坎坷的仕途么？作者對待仕途挫折，從來就是抱著這種開朗樂觀、意氣昂揚的態(tài)度，絕不氣餒頹喪。這種精神是能夠給人以鼓舞和力量的。小詩所以感人，正由于詩人將這種可貴的精神與客觀風(fēng)物交融為一，構(gòu)成渾然一體的境界；句句均是言景，又無句不是言情，寓情于景，托意深遠(yuǎn)，耐人咀嚼。同一時期，作者有《定**》詞寫在風(fēng)雨中的神態(tài)：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”與此詩可謂異曲同工，拿來對照一讀，頗為有趣。

竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙P45 清冷、幽靜

景語即情，把環(huán)境渲染得如些清冷、幽靜，是為了表達(dá)孤單、寂寞的心情。

送魏大從軍P48（酌情選抄）

這是送別友人從軍之作。此詩不同于一般送別詩那樣兒女情長，而是激勵友人立功沙場，并抒發(fā)自己的慷慨豪情。魏絳，這里借指魏大。首二句寫從戎的背景，軍情緊急，是為御邊保國之舉。次二句點明送別之地，并相約立功沙場。

五、六句寫從軍所往之地，地勢險要，足見從戎者責(zé)任重大。末二句以漢將留功之典故，明確表露對友人揚名塞外之期待。全詩氣勢慷慨激揚，雖為勖勉友人，實亦可見詩人自身“感時思報國，拔劍起蒿萊”（《感遇》之三十五）的精神面貌。

陳子昂借用四個歷史上的抗敵名將來比喻魏大，以此激勵友人，更表現(xiàn)了詩人自己一片忠心報國的情懷，因此全詩的格調(diào)才會如此慷慨激昂。同時詩人在使用四個典故時注意變化，將歷史人物、眼前景物和臨別情懷完全交融在一起，又表現(xiàn)出作者純熟的技藝。

“匈奴猶未滅”，詩人在首句就暗用漢代威鎮(zhèn)敵膽的驃騎將軍霍去病“匈奴未滅，無以家為也”的典故

“魏絳復(fù)從戎”，魏絳是春秋中期晉國大夫，他主張晉國與附近的少數(shù)民族聯(lián)合，曾說“和戎有五利”，八年中，九合諸侯，戎狄親附，魏絳也因消除邊患而受金石之賞，詩人把魏絳“和戎”改為“從戎”，表明了詩人對當(dāng)時邊防戰(zhàn)事的看法，并希望友人像“多功”的魏絳一樣殺敵建功，保衛(wèi)邊疆。而魏絳和魏大恰恰同姓，用這樣的典故更顯得有詩趣。

“悵別三河道，言追六郡雄。”“六郡雄”，原指上述地方的豪杰，這里專指西漢時在邊地立過功的趙充國。《漢書》稱其為“六郡良家子”，他抗擊匈奴，官至后將軍。這一典故用得很別致，不直接點出是用典，而是通過送別時的交談表達(dá)出來，別有一番風(fēng)味。既表達(dá)了與友人分別于繁華皇都的惆悵之感，又表達(dá)了為國立功的宏愿，氣概慷慨雄壯。

“勿使燕然上，惟留漢將功。”《后漢書 ? 竇憲傳》載，東漢竇憲為車騎將軍，大破北單于，登燕然山，刻石紀(jì)功而還。

登金陵鳳凰臺P50（可參考P57現(xiàn)場練習(xí)部分）

在這里李白化用了陸賈《新語》中的“邪臣之蔽賢，猶浮云之障日月也”的說法，用來寄予自己的內(nèi)心懷抱。其中的“長安不見”又內(nèi)含遠(yuǎn)望之“登”字義，既與題目遙相呼應(yīng)，更把無限的情思涂抹到水天一色的大江、巍峨崢嶸的青山與澄澈無際的天空當(dāng)中。表達(dá)深沉的歷史感喟與清醒的現(xiàn)實思索

初入淮河四絕句

（三）P53 前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈；后兩句實寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統(tǒng)一人民自由往來的強(qiáng)烈愿望

寄遠(yuǎn)P55 這兩句寫正值客心孤寂之時，忽見紅袖憑樓而更增思家之情，詩人看見紅袖憑樓的情景時，一下子聯(lián)想到家人也在盼望自己歸來，于是思家之情更加濃重（或紅袖的悠閑和客心的孤回形成鮮明的對照，越發(fā)襯托出旅思的凄涼，進(jìn)一步觸發(fā)了詩人的思家之情）。

春日即事P58 作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。

晚泊岳陽P60 第三句寫明月“來”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作因；第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情

與夏十二登岳陽樓P62 運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在云上“行懷”，寫出了使人恍若置身仙境的情景

踏莎行·雪中看梅花P64 采用的手法是對比（反襯），表達(dá)的情感是對梅與雪的品格有所褒貶，突出了對梅花的喜愛和贊賞之情。

孤雁P67 尾聯(lián)以“野鴉”來陪襯孤雁，感情濃烈，愛憎分明。孤雁是思群念友，悲鳴不已，痛苦勞累，迫切焦急；野鴉則鳴噪紛紛，了無意緒，無動于衷，麻木不仁。兩相比照，更見得孤雁的孤單可憐，處境險惡，也可看出野鴉的鄙卑無聊，冷漠刻薄。

金陵酒肆留別P69 化抽象為具象，情感是抽象的，即使再深再濃，也看不見摸不著；而江水是形象的，給人的印象是綿綿不絕。但詩人不是簡單的相喻，而是設(shè)問比較，迷迷茫茫地，似收而未收住，言有盡而意無窮，給人以想象的空間。

[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令P71 ①對偶，“秋月”與“春花”上下相承，寫時流逝之快。②比喻，將“人情”比作“云”，突出人情冷漠，不可捉摸。③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”兼有夸張，時光短促，人生短暫，暗示隱退之意。

好事近P74 下片緊扣江行特點，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩，處處為家的曠達(dá)自適的情懷。

次石湖書扇韻P77 觀點一：這種說法有道理。

此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌。“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。

觀點二：這種說法不確切。

此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。

（同意：詩的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。

不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范的品格高尚。“人不至”更加襯托出環(huán)境的優(yōu)雅，也突出地贊美了范成大達(dá)到了無人能及的高尚境界。）

臨江仙P80 ①侯詞中的“夕陽紅”象征個人的時來運轉(zhuǎn)，大器晚成。②《三國演義》開篇詞中的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。

陜口送友人、送蜀客P83 思念故鄉(xiāng)之情

華清宮、過華清宮P85（選抄）第一首詩通過對華清宮外“飛雪暗云”的寒冷天氣與宮內(nèi)“綠樹碧檐”的景物形成鮮明對比，再通過“無人知道外邊寒”的控訴，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的封建統(tǒng)治者。第二首詩通過對唐明皇在華清宮游樂歌舞，不理國事，導(dǎo)致安史之亂的史實的吟詠，諷刺了統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。

吳融的詩主要用了對比手法。詩人寫華清宮，將宮外之況與宮內(nèi)之景進(jìn)行對比。宮外，暗云壓城，雪花如卷，天寒地凍，草木枯瑟，而宮內(nèi)呢，只見雪飄之形，不見雪堆之景，樹林郁郁蔥蔥，樓閣碧簾垂地，一片暖融融，統(tǒng)治者的生活自然悠閑，外面的寒冷，他們亦毫無覺察，這樣下去，結(jié)果很難設(shè)想。值得指出的是，吳詩用對比，很有特色。一般詩作對比，總是兩兩相對。而該詩則脫了窠臼，一、四句寫宮外，二、三句寫宮內(nèi)，該算是手法之奇了。崔櫓的詩主要用了“分述”的手法。作者寫衰落的華清宮，一、二句言白晝之情：從登山入宮之道寫起，御輦之道修得很齊整，昔日御駕來時，氣派也是不小的，而如今，朝代衰了，帝也不來了，道路上便雜草蕪生了。再寫華清宮中之景，由于久無人居，宮中樹便長得又高又密。層層綠樹環(huán)抱，各種花卉相擁，皇宮仍是一片碧綠景象。但空室無人，那碧綠給人的就不是生機(jī)，而是充溢著寒冷的氣氛，使人感到陰森，乃至恐怖。

三、四句寫夜間之景：到了夜里，華清宮籠罩在一片月色之中。然而，光有月光照樓影，再無歡歌笑語聲，那玉人倚樓、望月賞景的畫面，已消逝得無蹤無影。想到“上皇(玄宗)正在望仙樓，太真(楊貴妃)同憑闌干立”(唐·元稹《連昌宮詞》)的昔日的情景，人們自然會傷神黯然了！由于詩人用了自己獨特的藝術(shù)手法，吳融的詩也好，崔櫓的詩也好，都讓讀者對繁盛之宮和凄冷之宮有了強(qiáng)烈的印象和感受。

江寧夾口三首（其三）、舟下建溪P88 可以有三種答案： ①“應(yīng)有”更好。“應(yīng)有”二字蘊(yùn)含豐富，傳達(dá)出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”二字則無此意趣。（“心情”只要答出其中兩個方面即可，不要求全面。）②“猶有”更好。“猶有”二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說明在此停留的旅客不多，進(jìn)一步傳達(dá)出了詩人那種孤寂悵惘的心緒；而“應(yīng)有”二字卻不能道出此意。

③二者各有其妙。(理由見上)

感謝小瓜吧！！！