第一篇：中學體育教師隊伍建設

淺談中學體育教師隊伍建設

摘要：本文從教師應具備的素質出發，分析了中學體育教師隊伍現狀，提出了提升教師職業水平的措施。

關鍵詞：中學體育教育、體育教師、教師隊伍

一、中學體育教師必備的素質

體育教師是受過專門的教育和訓練，把受教育者培養成社會需要的人才的專業人員。體育教師的根本職責就是在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生體質，對學生進行思想道德教育，培養學生高尚審美情趣。一個合格的中學體育教師應該具備什么樣的素質呢？我個人認為

一、應具備良好的職業道德和高度的敬業精神，職業道德，就是科學合理地運用方法手段，圓滿的完成課程內容，很好的達成課程目標；而敬業精神，更多是更高層次的一種追求。

二、有高度敬業精神的老師，具有高度的責任感和使命感，不會只把工作當工作而已，而是精益求精，從治學和育人的角度出發，更關心學生的需求和發展，能夠花時間想辦法，研究學生容易接受的方式，培養他們的運動意識，讓他們終身受益。

二、中學體育教師隊伍現狀

1、職業態度

對于任何職業態度決定一切。愛崗敬業是教師職業道德的基本規范，是體育教學能否開展，教育事業能否薪火相傳的決定因素。作為一名體育教師，只有熱愛體育教育工作，熱愛學生，才能全身心投入到工作中去。然而目前的現狀是中學體育教師把體育教學當做工作，而非事業的人占大多數，在機制上，待遇上，發展潛力上，都阻礙了體育教育的發展。

2、與學生家長之間的關系

教育是一個互動的過程，學校、老師、家長、學生均是其中的重要組成部分。從另一個方面講，學生是教師勞動的對象，師生關系的好壞，直接關系到教育方針的貫徹及教育目標的實現，是教師職業道德的基本規范，也是取得良好教育效果的重要條件之一。體育教師作為一個社會人，有著各自不同的特點，包括性別、文化程度、家庭背景、性格、經歷等。體育教師也會有各自不同的思維方式和教學方法，也會不同程度的偏愛某些學生。雖無可厚非，但為了良好教學環境的營造，老師還是平等的和所有學生交流，愛護和關心每個學生。

除此之外，家長也是重要組成部分。要實現孩子的培養目標，學校教育和家庭教育有機結合不可或缺。教師與家長之間不僅要相互尊重，更要相互理解，保持聯系和溝通是非常必要的，這種機會應該合理地安排在各個教學階段，而不要等到開家長會時才反應。當然有一點還需要提出，作為體育教師的教學，在實際中學教學中不是放在第一位的，只要達到基本目標就可以了，所以學生與家長的溝通相當罕見，我個人認為這是一種不正常的現象。

3、教學質量

教學質量是教育的生命。教師只有嚴謹治學，以主人翁的態度從事教育工作，才能提高其自身素質，才能營造良好學風，不斷滿足教學質量的需要，不斷提升社會接班人水平，不斷推進社會進步。

新一輪課程改革的大背景下，對教師職業道德的要求應進一步提上議事日程。

學校要從監督制度和激勵機制入手，不斷激發中學體育教師的求知欲望和進取精神，引導他們學習新的專業知識。多做對比研究，探索教育教學規律，創造性的改進教學方法。現實情況下，一方面中學體育教師能夠達到基本的教學質量標準——口令洪亮，動作準確，講解完整，組織緊湊；另一方面工作重點還僅限于各項教學項目的及格率、達標率、優秀率。學生體育意識和修養的培養也應當加強。

4、團隊的協作

眾所周知，在教育工作中，教師團隊的合力對教育效果影響很大。師子力量再少的學校也不可能是一個老師單打獨斗，即使只有一個人，也會與其他教育實體發生關系。所以團隊協作精神是教育工作者不可缺少的品質。

體育教師具有活潑開朗，善于交流的特點，現在需要改進的是教師間的交流和協作，要定期或不定期的開展教學交流和研究活動，共同承擔各類大型活動，拓寬思維，共享經驗教訓，這樣整個團隊才會有凝聚力、戰斗力、感染力和號召力。

三、提升中學體育教師職業水平的措施

1、考核機制

任何職業都需要一定的考核監督機制，中學教育也不例外。現在一些學校已經建立起了中學體育教師職業道德管理的網絡體系，包含了教師教學的各個環節，不僅注重結果更重視過程管理。培訓考核機制、評價機制、獎懲機制、激勵約束機制、社會監督機制、保障機制都被納入其中。

這個體系的建立、健全、運作，不僅是學校的事，更需要教育行政部門、社會、家庭共同努力，制度只是一些文字，要落到實處，還需政策、意識、經費等各方面的支持和協調配合，這樣制度才能發揮其職能，才能為教學質量、教師發展建立一套長效機制。

2、培訓機制

上面談到了提升教學質量，加強中學體育教師團隊戰斗力的問題，但歸根接底是教師素質問題。簡單而言，中學體育教師的素質包括思想政治素質和專業素質兩部分。人類要改造客觀世界的活動，就需要知識，就必須學習。一方面中學體育教師加強政治理論學習，提高自己的思想政治覺悟，為社會主義培養身體和思想素質過硬的建設者。另一方面要注重學習相關的教育科學理論，更好的掌握教育規律，提高專業技能。

中學體育教師學習各學科科學的渠道應該較為廣泛，由學校和自身共同努力。學校應定期或不定期的開展教師培訓，不斷提升他們的專業素養。教師自身也應該著力注重書本知識和實踐經驗的結合，多對比和聯系，例如，可以長期收看電視轉播的各類體育賽事，關注新的發展情況，并重點思考如何引導學生書本學習和實踐運用結合到一起，以更好的提高教學質量，激發學生終身學習的體育運動習慣。

參考文獻:

[1]王輔成、史文校、周金虎等，教師職業道德修養，北京理工大學出版社，2005;

[2]吳渝，用科學發展觀闡釋教師職業道德的內涵，重慶職業技術學院學報，2005；

[3]胡周友，淺談體育教師如何面對新課程及應具備的素質，內蒙古體育科技，2006（19）：4

第二篇：如何加強體育教師隊伍建設

如何加強體育教師隊伍建設，提高教師自身素質

教師是學校教育的主導者，教育改革，特別是教學方法的改革，關鍵并不在教學方法本身，而是在于教師自身素質的提高。農村初中體育教師，非專業和兼職的比較多，一般較缺乏體育教育理論知識和體育教育規律。在體育教學中常常有很大的盲目性，隨意地去教學，結果出現了一些違背體育教學規律的事情，出現了教學的副作用。因此，體育教師要加大道德教育、理論學習和業務培訓的力度，認真學習教育心理學、普通心理學、體育心理學和教學法。讓教師把握教育與心理的基本常識，并在教育實踐中不斷印證理解，從而提高自身對學生、對教育的認識能力，為抓好體育教學奠定基礎。同時運用教育理論指導體育教學實踐，總結體育教學經驗，按照教學規律進行體育教學改革。不斷研究新課題，發現新問題，探索體育教學新問題，實現運用理論指導教學實踐，進而總結實踐，使之升華為理論，從而更有效的指導教學，為提高體育教學質量打下堅實的基礎。

教師既要走出去，也要請進來。不斷開闊教師的視野，更新和豐富教師的體育教學理論知識和實踐水平，任何知識都有一個產生、發展、老化的過程，知識一旦老化，就不能適應新的教學要求。要在教學過程中跟得上時代發展的需要，滿足學生的求知欲望，我們就必須不斷地學習新觀念，新知識、新技能、提高教師的專業水平，拓寬教師的學識領域，并充分利用到教學中去，從而提高教師運用現代教育手段和技術、信息處理和創新的能力。改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，學校采取一定的傾斜政策來調動體育教師的積極性是十分必要的。評優、評先要重視體育教學工作的成效；職稱評定設置崗位要考慮到體育學科的職稱結構。對于貢獻大、能力強、素質全面的教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質和業務水平，為學校體育工作多做貢獻。

第三篇：體育教師隊伍建設意見和建議

江蘇財經職業技術學院體育教師隊伍建設意見和建議

教師隊伍建設是學科建設的核心，是搞好學科建設、課程建設的重要前提，是辦學的主體力量。建設一支師德高尚、教育觀念新、改革意識強、具有較高教學水平、科研水平和較強實踐工作能力的教師隊伍，是培養高素質人才的關鍵環節；是適應教學發展需要、提高辦學質量、深化教學改革、加強素質教育的基本保證。為加強師資隊伍建設、優化師資隊伍結構，提高師資隊伍整體素質，促進我教研室的可持續發展，根據國家和有關師資隊伍建設的要求以及實現我教研室發展戰略規劃和學科建設規劃的需要，結合體育教師隊伍的現實狀況，總結體育教師隊伍建設的經驗，提出加強體育教師隊伍建設意見和建議。

一． 我院體育師資情況

江蘇財經職業技術學院在校生8400人，女生占70%左右。體育建制是體育教研室，歸屬基礎部領導，專兼職體育教師23人，外聘體育教師5人，其中副教授6人、講師8人，碩士8人（2人在讀），一級裁判員5人，40歲以下的教師占60%，二、我院體育教師隊伍建設的經驗與不足 學院領導重視體育師資隊伍建設，重視在崗教師的培養，具有研究生以上的學歷和副高以上職稱的比例逐年擴大。近幾年來，注重了體育教師的配備，一大批年輕有為的同志進入了高校體育教師行列，同時，開展多種形式的教師培訓活動，使我院體育教師隊伍的整體素質有了很大提高。

1． 學歷結構。我院體育師資隊伍向高學歷發展的趨勢已經比較明顯，這幾年只引進一位有碩士學位教師，現在通過自身的努力，碩士學位教師6人（2人在讀），這一趨勢的主要原因是各級領導重視體育師資隊伍建設。

2．年齡結構。我院校體育教師有些年輕化趨勢，40歲以下體育教師占總人數的60%。年輕化的體育教師隊伍，其特點是思想活躍，容易接受新生事物，但是它們對高職院校體育教學的規律還沒能很好地掌握，經驗不足。為此各應在加強教師業務培訓的同時，加強師德教育，加強敬業精神教育。

3．職稱結構。體育教師副教授6人、講師8人，副高、講師職稱教師逐年遞增。在這組數據比較中，我們發現我院體育教師高級職稱發展上略顯停滯，這也說明整體科研能力較薄弱，可能對科研重視度不夠，優秀的科研團隊沒有形成。

4．專業結構。在教師專業結構上，大多數體育教師的專業集中于三大球和田徑的運動項目上，女教師也偏少，這樣遠不能滿足學生對體育活動的需求。這幾年來結合本校實際，開展了豐富多彩、特色鮮明的體育教育改革。采取“走出去，請進來”的辦法，積極探索適應學生特點的體育教學與活動形式，我院開設12項體育選項課，以后還要開設一些運動文化欣賞、民族體育、娛樂體育以及新興的拓展類項目（如體適能、跆拳道、太極劍、太極柔力球等）。

三、我院體育教師隊伍建設的建議

1.希望教育廳和各級領導部門進一步提高對體育工作的認識，為體育教師提供學習、交流、競賽的平臺，加大對體育工作的扶持力度，學校體育工作質量、水平和成功程度聯系最緊密的是學院提供經費的多少，無疑經費對學院體育工作是重要的，因此要進一步加大對體育工作的投入，確保體育經費與學生人數同步增長。要認真執行《普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄》，加速體育場館設施的建設，科學配置體育資源。同時，要充分提高現有體育資源的使用效益，最大限度地滿足學生運動需求。

2．要進一步加強我院教師隊伍建設，確保我院體育工作的可持續發展，培養與造就更多的愛崗敬業、勇于鉆研的體育教師是關鍵。要充分認識體育教師培養培訓的重要意義，采取有力措施，制訂專項培訓計劃，認真組織實施。要在現有教師培養措施的基礎上，擴展培養范圍，拓寬培養途徑。今后，不僅要積極派員參加教育廳舉辦的各種體育師資培訓班，條件成熟的時候，也要積極開展省外高校體育師資培訓，通過培訓和交流，進一步提高我院體育教師的整體水平。

3． 重視體育科學研究工作，對體育教師的科研要有明確和具體的要求，并予以必要的時間和經費保證。要尊重體育教師的勞動，關心教師的切身利益。組織、指導學生課外體育活動、課余訓練和學生體質健康標準的測試，都是體育教師的重要工作內容，應合理計算工作量。根據體育教師主要在室外工作的特點，要按有關規定落實相應待遇。

4.課堂教學改革很有必要性，通過改革可以優化教師隊伍，激發體育教學活力，提高教師從事體育教學工作的積極性、主動性、創造性，杜絕個別教師高枕無憂、人浮于事的現象，達到充分發揮教師潛能的目的。同時，也給學生更大的選擇空間，讓學生選擇自己喜歡的教學內容、選擇自己喜歡的教師，提高學生學習主動性。因此，學院對體育課程改革嚴格督導，使之有效的落實在改善學生健康的實處深入地研究體育課程的教學內容與學習方法，作用于學生身體所產生的功能性效應，有效地提高學生的健康水平。

基礎教學部 2009年4月30日

第四篇：淺析我國中小學體育教師隊伍建設

淺析我國中小學體育教師隊伍建設

【摘要】新形勢下國家提倡素質教育，要求學生“德、智、體、美”全面發展。而其中的“體”是四項中的基礎也是關鍵。但是體育教師隊伍的建設在我國卻是不容樂觀的。本文將立足于分析我國體育教師隊伍建設的現狀，進而分析加強體育教師隊伍建設的重要性，最后提出加強體育教師隊伍建設的幾點建議。

【關鍵詞】體育教師建設建議

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0214-02

一、增強體育教師隊伍建設的重要性

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，這句話告訴我們要想更好的、更科學的發展體育教育就必須加強體育教師隊伍的建設。在新課標的大背景下，現在教育提倡素質教育，全面發展。而體育作為鍛煉學生身體素質，塑造學生體育行為和體育概念的重要方式，需要素質過硬的體育教師隊伍去實施。體育教師隊伍作為學校體育知識的傳播者，體育教師要不斷的完善自身體育教學能力，提高自身的專業素質，更好的推動體育教育的快速發展。因此加強體育教師隊伍的建設在實施素質教育的政策下顯得尤為重要。

二、中小學體育教師隊伍建設存在的問題

體育教育在我國的教育觀念中向來是不怎么受重視，我國的教育觀念重視的智力的發展而忽視體育教育。當前我國體育教師隊伍的建設就也存在著很多的問題：

（一）體育教師隊伍的結構不合理

體育教師隊伍的結構失衡主要是兩個方面：年齡、學歷。

1.年齡結構的不合理。據統計現在我國體育教師的年齡統計，平均年齡在四十三歲以上，在統計中三十歲左右的青年教師明顯偏少，出現了青黃不接的現象。這些具有十幾二十年教齡的老教師固然有著豐富的教學經驗，但是他們的教學方法還是略顯陳舊，理論知識不過關，不能給學生們灌輸一些新的體育教育觀念。

2.學歷結構不合理。現在從事體育教師隊伍的人員大多是中專畢業的學生，甚至有高中畢業的人員進入體育教師隊伍。在國家撤點并校的前提下很多學校幾乎沒有受過專業體育知識教育的體育老師，他們不懂得一些體育教育的觀念，不能讓學生意識到體育教育的重要性。

（二）體育教師工作任務重

現在國家倡導素質教育，每一年的競技比賽任務很重，老師還有大量的教學任務進行教學、選材。可以說體育老師一年四季不管是最熱的夏天頭頂烈日，還是冷冷的冬季都處于高負荷的運轉狀態。然而，因為體育老師的責任心和性格特點，他們還擔負著其他學校工作很多工作。

（三）小學體育教師隊伍的工資待遇不足

1.上文中提到體育教師隊伍的很多工作是不計入工作量的。而現在我國對教師施行的是績效工資，而實踐中績效工資明顯向“語、數、外”等重點學科傾斜，這樣體育教師付出的多卻得到的少，只因為體育教學不作為上級考核的課程，體育對于升學等考試都沒有影響。

2.職稱評定制度不合理。現在小學體育教師隊伍的職稱評定首先要有足夠的教學工齡，一般要達到二十年才可能評得上高級職稱，此外、還要求持續出成果，包括教學、科研、比賽等等。而這些沒有學校的支持，緊靠體育教師是不可能完成的。即使具備了上述的所有條件，這些高級職稱也是首先考慮重點學科的代課老師，因為那樣才更顯示一所學校的教學水平，更能提高學校的知名度。

（四）體育教師自身存在的問題

1.教學觀念模糊

現在是新課標，提倡素質教育。教學實踐中很多體育老師都是積極的參與教學改革，力爭把新的體育教學思路、思想和新的體育觀念傳授給學生們，讓他們在學習中體會到體育帶給他的快樂。但是，也有一些體育教師，墨守成規，不思進取。沒有積極的投身于新課標的學習和實踐中。特別是在體育教學中仍然堅持陳舊的教學理念，注重理論。把實踐性很強的體育教學上升為一門理論教學。這顯然是有違體育教學的教學本質和教學思路的。從長遠考慮是不利于教授學生終身堅持體育鍛煉習慣的養成。

2.師資力量比例不合理

不管是高校還是中小學的體育教師比例失衡，因為高校的擴招及中小學的學生數量大大增多。而教師的數量卻沒有太大的改變，大量的教學任務及競技比賽任務使得體育教師的教師教學質量有了一定的影響，教師的身心有了更多的壓力。

3.理論匱乏，片面注重技術

現在各高校為了提高學校的師資力量，招進本校的老師趨勢為研究生水平。而體育研究生中一部分不是體育專業學生，從體育教學實踐中很多“體育老師”不能為學生做到真正的體育教學，更多的老師認為體育這樣一門實踐性的課程只要多多去練習就可以了，無需復雜的理論支持。而導致很多技術是相當過硬的，但缺少搞科研科搞理論的在職體育老師對這個職業失去了信心。在這樣的教學環境中是無法培養學生正確的體育觀念和體育行為的，而他們這樣的教學直接影們對于學生體育的認識。

三、加強小學體育教師隊伍建設的措施

上文中提到了小學體育教育對于塑造學生的體育行為和體育概念具有重要的作用，并且體育教育是新課標下素質教育的應有之義。但是我國現在的體育教師隊伍還存在著這樣那樣的問題，筆者將從以下幾個方面提出自己的建議加強體育教師隊伍的建設。

（一）優化、完善體育教師隊伍的結構

實踐中各個學校應該從年齡、學歷等兩方面完善體育教師隊伍的結構。

1.從年齡結構上完善體育教師隊伍。目前我國大多數學校的體育教師存在著年齡偏大的現象。造成這一現象的原因是撤點并校政策的廣泛實施，使得很多老教師從重點學科上退下來，但卻沒有辦理退休。學校就把這些老教師安排到教師隊伍中去，讓他們從事體育教育工作。為了更好的完善體育教師隊伍的建設，各個學校應該引進那些剛從大專院校畢業的具有專業知識的體育專業畢業生，他們接受過正規的體育教育，具有專業的體育知識，并且年輕具有活力，和學生可以很好的交流，這樣可以提高體育教學的效果。

2.從學歷結構上完善體育教師隊伍。眾所周知，現在學校體育教師隊伍中，上世紀末畢業的中專生占據著絕大多數。應引進專業體育專業畢業的學生，他們具有更高層次的專業教育和更完善更專業的知識。為了提高學校體育教師隊伍整體的學歷和文化素質，應更多的引進高學歷人才，為學生們提供更完善更專業的體育教育。

（二）擴充體育教師隊伍，減輕體育教師的負擔

據調查現在我國體育教師隊伍存在著嚴重的缺口，這個缺口達到三十萬。一方面體育教育專業被視為最不好就業的大學專業之一；一方面體育教師隊伍都具有這么大的缺口。教育行政主管部門應該詳細統計各個學校的缺口情況，然后招聘專業的人員。一方面可以解決大學生的就業，另一方面彌補了教師隊伍的缺口，還可以為學校提供更好、更專業的體育教育。

（三）提高教師隊伍的工資待遇

雖然現在很多地方的教師隊伍享受著和公務員幾乎一樣的待遇，但那些都是對于重點課程的任課老師和班主任老師而言的。體育教師在績效工資方面相對于重點課程的老師是很少的。為了穩定體育教師隊伍，教育行政主管部門和各學校的學校領導應該正確的認識體育教育在學生各個教育階段的重要性。應該重視體育教育工作和體育教師，關心體育教師隊伍，提高體育教師隊伍的工資待遇。

此外，在職稱晉升方面給予體育教師一定關心，和其他老師一視同仁。讓體育教師認識到自己的重要性和鼓勵體育教師多做科研和搞好體育教育工作，留得住優秀教師。

（四）規范學校體育教師培訓，提高體育教師的專業素質

體育教師是在體育教學課堂中教會學生怎么鍛煉的課程。體育教師還要具備基本的政治知識、急救知識、衛生保健知識、一些互動項目的規則和理論知識以及一些社會學、美學等方面的知識。體育教師的知識儲備在很多方面影響著學生，一個優秀的體育老師應該具備完善的、豐富的理論知識，應該在德智體各個方面全面發展，知識結構和能力結構全面發展，把體育理論和體育實踐很好的結合在一起。就理論知識而言，體育教師應該從以下幾個方面學習：

1.體育教師作為教師的一員，是人類靈魂的工程師，必須具備堅定的政治立場和較高的政治素養，應學習馬克思主義的基本理論和方法，了解最新的政治動向。

2.體育是一門交叉學科，其涉及到心理學、醫學、活動訓練學以及衛生保健等很多門類的學科。作為體育教師隊伍應該學習這些學科的知識，完善自己的知識體系，提高自己的專業素質。

3.競技體育是體育重要的組成部分，而競技體育的規則也是一門很大的學問。作為體育教師應該學習各種競技體育的規則和理論。

4.社會體育是體育的一個重要的分支，社會體育涉及到社會學的知識，和一些舞蹈的改變等也會涉及到美學以及文學的知識，這些都是體育老師要學習的。

體育教育和其他各門課程應該具有同樣的地位，各個學校應該重視體育教師隊伍的建設，給予體育教師更多的關懷。“身體是革命的本錢”只有具有良好身體素質才可以學好其他各門課程，可以說體育教育是素質教育的基礎。各個學校充分利用“本土”資源，在體育教學中加入本地的特色體育項目。充分挖掘和培養本校的體育骨干教師和學科帶頭人。依據本校的現有條件并引進優秀老師打造一支專業水平高，事業心強、責任感強的體育教師隊伍，切實加強中小學體育教師隊伍的建設。

參考文獻：

[1]江瑛.淺談如何加強體育教師隊伍建設[J].文理導航(中旬),2013,01:82.[2]呂志華.體育教師繼續教育的問題與應對策略[D].蘇州大學,2008.[3]包鶯、劉海元.我國體育教師隊伍現狀及加強建設對策[J].體育學刊,2009,05:41-44.[4]胡劍波、汪珞琪,任麗萍.我國學校體育教師隊伍建設10年追蹤調查研究[J].體育成人教育學刊,2013,04:73-76.作者簡介：

劉蓓祺，西北大學附屬小學體育教師，1999年畢業于西安體育學院體育教育訓練學專業。

第五篇：中學體育教師總結

2013年體育教學工作總結

自任現職以來，一直在風吹日曬的體育教學這個工作崗位上，轉瞬過了8年，作為一名年輕老師，需要經常對自身進行不斷的審察與總結，以促進自我的不斷發展與成熟。我時刻不忘教師應有的形象，講政治、顧大局、守法紀、鉆業務、思進取，主要表現在以下方面。

一、提高政治素質，嚴守師德規范

無論何時何地，我對政治學習一刻也未放松，積極參與各種思想教育活動，深入學習“三個代表”的重要思想，堅持學習“科學發展觀”，學習黨政方略、教育法規、教育行政部門的相關文件，通過政治學習，思想素質不斷提高，心靈環保不斷加強，無任何違法亂紀行為，無論何時何地都有堅定的政治立場，清醒的政治頭腦，正確的政治觀點，在思想上言行上和黨中央保持著高度的一致，緊跟黨的路線，堅守在教書育人崗位上。

對教師職業道德我牢記在心，并嚴格用其規范自己的言行，用以指導教育教學工作，在學科教學中面向全體學生，特別是對待學習有困難的學生我牢記辦人民滿意教育的服務宗旨，無任何排擠、歧視、譏諷、體罰和變相體罰學生的行為，總是曉之以理，動之以情，做到既教書又育人，始終把培養現代化的新型人才作為自己的奮斗目標。

二、加強業務素質，提高教學質量

要提高教學質量，還要注意課的導入。我在導入課堂時，無論從場地的布置、學生的隊列隊形、學生活動的隊形、活動的內容以及組織手段的形式等方面，都根據不同的類型的課時內容，因地制宜的為學生創設一種富有激情、新穎的外界條件。例如：有時的場地采取的是多方位或者圓形等不同常規的設計，給學生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時，通過教師的的引導，師生一起一會自由練習，一會小組結伴練習等。這種組織方式既給學生創造了良好的學習氛圍，誘發了學生的練習激情，達到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為順利進入運動技能狀態創造了良好的學習條件。

為培養自己多種興趣愛好，查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。真正做到教學互長，并貫徹“活到老，學到老”的思想精神，使自己不落后于時代。

在帶田徑訓練隊中，通過書籍雜志和互聯網獲取先進的訓練手段和方法，加強自身的技能素養，為科學的訓練打好堅實的基礎。在訓練中，不千篇一律要求全部的學生，區別對待每一名隊員，根據隊員的肌肉類型，尋找適合不同隊員的訓練手段。通過這段時間的努力，逐漸形成了一套適合隊員的訓練體系。在實踐中，學生的成績都有了較大的提高。

我的體育教學中，首先，重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教

學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

我任教于七、八年級，在開學初我重點抓了廣播操，因為七年級的新生學生對廣播操有些陌生，如不及時抓緊學習，那么在全校大課間的時候做操的質量差，跟不上節奏。通過我的努力在半個月的時間里七年級的廣播操得到了很大的提高。之后，又在全校推廣了一套校園健美操，豐富了學校的大課間。

我們三位老師在余組長的帶領下齊心協力，將學校的“兩操一課”開展的豐富多彩，在學校迎接市級領導檢查的時候深受好評。今年東湖開發區運動會開幕式上，我組織排練的“新太極”團體操，獲得特色展示一等獎，得到區領導的一致好評，還被區教育局選送，代表我區去參加武漢市運動會的開幕式。

在工作之余，不忘自己的提高，論文《探析體育教育訓練學發展的現狀和建議》發表在中文核心期刊上。體育公開課獲得區課內比教學的一等獎、體育論文、教學設計都獲得省級二等獎、市級一等獎。本人為兼職心理健康老師，在東湖開發區第一屆心理健康課教學比賽中獲得一等獎。

以后我會更加踏實地做好工作，為中學體育教學、也為光谷實驗中學奉獻自己的微薄之力，我都將一如既往地作好自己的本職工作。