第一篇：研子小學2014年3月份教學常規檢查通報

研子小學2014年3月份教學常規檢查通報

3月31日，教導處、教研組對教師備課、作業（《長江全能

學案》、抄本作業）、培尖補差輔導記錄，聽課記錄進行了檢查。現將檢查結果通報如下：

一、備課方面： 總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充

足。語文教師能夠做到：有單元整組備課，課后反思，每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程清晰。四（1）班語文備課格式不規范，條理不清晰。絕大部分數學教師能按規定備課，備課有超前意識；教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，教學反思是根據自己上課的實際情況來的，反思自己的教學得失，反思學生的學習情況，比較實在。三（1）班數學教案中有的過于簡單，沒有備教法，學法。一年級數學沒有板書設計.二、作業情況

1、主要成績：

大部分老師能夠按時按量給學生布置相關作業，學生的作業書寫工整，《長江全能學案》、抄本作業都有詳盡的批改。

數學作業方面：格式規范，老師能給予恰當的提示性語言，指導學生更正到位，能做到一次一批，多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批，有些數學老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題，特別是作業批改細致，要求學生改錯有實效，如五（1）、五（2）、六（1）、六（2）、二（1）、二（2）班。語文作業方面：大多數老師能做到及時全批全改《長江全能學案》和抄本作業，突出的有二（1）、四（2）、五（1）、六（1）、六（2）班，其中作文批改有眉批、旁批、尾批，作文評語詳細，能針對習作重點進行激勵性評價。

英語作業：做到了全批全改，批改較及時細致。

2、存在問題：

（1）三（1）班語文作業本上有亂涂亂畫現象，學生書寫不規范，字跡不工整，作文評語字跡過于草，學生很難看清楚，一（2）班語文作業不干凈，有的格式不正確，四（1）班學困生的語文作業批改不細致，建議老師加強對學困生的輔導，不能置之不理。低年級數學作業批改較細致，但有極少數連批現象。

三、輔導記錄、錯題記載：

大部分教師的培優補差記錄都是過于簡單，沒有成績跟蹤，有的沒有學生的反饋，有些是處于應付，沒體現輔導的作用。建議以下教師要按要求進一步完善常規本上的內容：綜合科的專職教師，四（2）班數學、五（1）班數學、四（1）語文五（2）班語文

四、聽課有些教師的聽課次數過于少，建議全體老師要擠時間堅持多聽課，互相學習，取長補短，共同提高。

五、改進意見：

1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、使用電子白板時，借鑒人家的資源要聯系自己的教學和本班學生的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生用不同顏色訂正后再批，5、所有批語要規范、清楚，給學生以榜樣示范，不能字跡過草。

6、把《教學常規記載本》上未完成的內容及時補充完整。

7、數學教案要多備一點練習。練習量要足、練習題型要多層次。

8、教學工作要做細致、保質保量地完成好，只有搞好常規工作，才能提高教學質量。

教導處

2014年4月

第二篇：研子小學2014檢查通報

研子小學2013-2014學第二學期各項計劃制定情況

檢查通報

一、檢查時間2014.2.21

二、檢查人員：李勇剛、羅文芳、樂艷玲

三、所檢查的計劃有：各學科教學工作計劃

根據學校教務處印發的計劃目錄表，還有以下計劃未制定：五年級思品計劃（占才政、陳紹喜）三年級美術計劃（孫夢夢）

三、六年級勞技計劃（方仕民黃秋珍）五年級作文計劃（劉良學）六年級 音樂計劃（陳莉）二年級專教（吳秀娟）

四、主要成績與不足

一（1）、二（1）、二（2）、五（1）、六（1）、六（2）班的語文計劃；一（1）一（2）五（1）五（2）六（1）六（2）班的數學計劃；

三、四年級的思品計劃；六年級的科學計劃，三至六級的體育計劃制定符合計劃制定的一般要求，情況分析準確，教學目標明確，教學任務明晰，教學措施具體，教學進度安排到位。陳莉、樂艷玲、陳幺春、熊甜、方敏、黃秋珍、方立峰、陳建梅、方仕民的輔導計劃情況分析準確，輔導目標明確，輔導對象落實到各學生，列舉出了學生名單，輔導措施具體，針對班級情況采取有效措施,有的教師能對后進生從思想、行為、知識等各方面進行輔導，做到有的放矢，對癥下藥。

四（1）班數學輔導計劃、三（1）、三（2）班語文輔導計劃、三（1）班數學輔導計劃過于簡單，既無目標任務，又無具體措施，內容僅有抽象的幾句話，三（1）班數學計劃無教學措施，一（2）班語文計劃過于簡單，教學措施不具體，三年級語文計劃有些內容不符合實際，一年級思品計劃無進度安排，四、五年級科學計劃過于簡單，內容不具體。

第三篇：小學教學常規檢查通報

3月13日至3月16日，中心小學對各校各項工作進行了全面檢查，內容包括學校各項制度，安全工作，學校德育工作，教學常規工作。現將檢查情況給予通報反饋。望各校針對通報的情況，加強學校管理，扎實做好學校常規工作，提高教學質量，促進學生全面發展。

一、好的方面

云雷小學、山口小學、上寨小學學校各項工作制度齊全，計劃完備，并在學校管理中能按制度認真抓好落實，注重學校過程管理，有記錄，有反饋。各學校都重視德育工作，強化班級管理，認真落實班級評比和班主任考核工作，并且做到有制度，有檢查，有記錄，有落實。云雷小學在落實班務工作中，工作細致，班主任工作手冊填寫詳細，有專項的安全教育，班干部會議記錄，班隊活動記錄等。在教學常規方面，各學校校長能以身作則，起到榜樣示范作用。云雷小學、團龍小學教師做到超前備課，每節課有反思，團龍小學、上寨小學教師做到語、數雙科都超前備課，大部分教師能對考試情況進行認真總結，分析。作業、練習冊的批改情況較好。云雷小學、團龍小學、上寨小學充分利用單元試卷，認真做好每一次的單元檢測工作。如上寨小學結合學校學生少的實際，做到每一個單元及時檢測，及時反饋。

二、存在的問題

1、學校管理工作中重資料建設，輕過程管理。在檢查過程中發現，各校在制度建設上都能高度重視，但在過程管理中，卻忽視了工作細節。如有的學校學生衛生習慣差，教室地面紙屑較多，有的學生在課間活動爬樹，爬圍墻。在日常工作中，缺乏對學生行為習慣的養成教育，在管理過程中，忽視了對學生的教育和管理。

2、教學常規沒有創新，教研活動開展不正常。在教學常規工作中，沒有轉變觀念，認識不足，很多教師在備課中還存在“要我做常規”的思想，教師備課的質量普遍不高，只記錄簡單的教學流程，未能細致地設計教學思路、教學任務、教學問題、教學活動、教學方法、課堂練習等核心問題；導致教師上課的效率不高，不善于整合資源，不能活用“目標導學，以情促學，當堂訓練”課堂模式；學生學習積極性未很好調動起來。作業的設計、講評沒有針對性，不能起到很好的鞏固作用。教研活動開展少，甚至為零。

3、學生安全意識不強，行為習慣和學習習慣教育力度不夠。在工作中對學生存在的問題沒有引起高度重視，教育力度不夠，效果不佳。如書寫潦草，隨地扔紙屑等。

三、改進要求

1、重視過程管理，從細節做起。在學校管理中，既要重管，更要重理，制度與人文相結合，工作不能停留在制度上，而且要在落實下功夫。制訂的計劃、方案要在實際工作狠抓落實，產生實實在在的教育效果。注重工作中的細節，發現問題，及時整改。

2、加強常規落實檢查和指導。學校要加強教學常規的檢查和指導。使教師養成反思習慣，改進自身教學行為，備課中多研究教材和學生，構建有效課堂、高效課堂，多給學生動腦、動手、動口的機會。特別要重視對作業、練習冊的布置、批改、講評情況的檢查，以促進教師抓好學生對知識點的鞏固。

第四篇：謝灣中心小學3月份教學常規檢查通報 - 副本

2018年謝灣中心小學3月份教學常規檢查通報

3月30日，學校組織常規檢查專班，對照《五山鎮謝灣中心小學常規教學檢查評分表》內容，對全體教師的教學常規進行了檢查，現將檢查情況通報如下：

一、整體情況

全體教師從計劃的制訂、導學案的撰寫、作業的質量及批改、單元檢測情況、輔導的落實、教研各方面來看，都能按學校要求進行細化規范。

優點：

1、優化備課，注重反思。主要表現在：大部分教師的導學案能做到超前一周，導學案教學目標明確，重難點突出，教學過程詳細，方法恰當。教學反思得以強化，不少教師能夠認真總結教學得失，記錄好課后小結，不但積累教學經驗。

2、巧設練習，全批全改。學生作業符合要求，作業格式要求一致，份量適度，全批全改。并且在批改過程中記錄下學生存在的共性問題和個體差異。

3、單元檢測、質量分析及時，有的年級組老師對學生單元考試成績及錯誤原因在一起認真開展了質量比對分析。

4、輔導：大部分教師隨堂培輔工作較多，作業能面對面進行輔導，有的教師還給學生準備了改錯本，小檔案，效果很好。

5、家訪工作整體推進。多數教師9月份進行了家訪。

6、教研活動：教師能夠積極參與講課、聽課、評課活動，積極撰寫教育教學論文。

不足：

1、部分學科導學案無二次備課修改痕跡。如：品德、科學

2、少數教師導學案上的教學反思敷衍了事，反思不深刻，記流水賬。

3、個別班級學生的作業書寫較差。作業涂改較多。

4、少數教師的單元檢測質量分析差一次。

3、部分教師聽課記載無評議。

二、改進措施：

1、各位教師對照個人常規反饋情況及時進行整改，教研組長要監督。

1、對于作業卷面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

三、得分情況（見表格）

第五篇：教學常規檢查通報

教學常規檢查通報

為了加強教學常規管理，實現教學管理的科學化、制度化、規范化，進一步鞏固正常的教學秩序，規范教師的教學行為，增進教師間的相互了解，加大教師教學研究的力度，在沒有事先通知的情況下，我校于4月28日至5月7組織了一次全校的教學常規檢查。在徐校長的直接領導下，我們教導主任參與檢查活動，主要是為大家搭建一個平臺，學習好的教學管理經驗，并經過反思與沉淀，合理地運用于今后的自身工作中。為使檢查能起到督促和導向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、如實.檢查組成員客觀公正地把檢查的過程結果詳盡地作了記錄并如實地向教師們做了反饋。這對于今后我們的教育教學工作起到積極的推進作用。現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：備課、上課（下一步專項檢查）、作業（作文）批改、考試（成績登記、試卷分析）、聽課記錄、輔導情況、家訪記錄以及計劃總結等。

一、備課的情況

備課是教師教學前的教學預設和準備，備課是上好課的前提。教師的備課過程同時也是教師把可能的教學能力轉化為現實的教學能力的過程。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內容的實際教學能力，也就不能順利完成教學任務，不能使可能的教學能力得到充分的發揮。一般備課要形成符合自己實際的教學設計（我們常說的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能、發展能力以及思想教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統的知識。恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高后進生，使全體學生都得到發展。

這次檢查發現多數教師都能認真備課，表現在：能教學進度來撰寫教案；備課能把新的課改理念融會在目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用中，并能注重學法的指導；書寫規范，教學各環節緊密相聯合乎邏輯，便于開啟學生的各種思維；教學過程詳實、深入淺出符合學生的認知實際。

備課較為認真的老師有：張金鳳，韓麗靜，周波，郭俊鳳，徐軍，于蘭波等。

二、作業（作文）布置和批改情況

針對學生的實際，科學、合理地布置作業，并認真地批改是提高教學質量行之有效的辦法之一。本次檢查發現大部分教師作業布置題型多樣、量足切合學生的實際，能有效地促進學生對知識的掌握和技能的形成。教師們大都能及時批改作業，做到有圈有點，有批有改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。看來都較重視作業這一環，抓得也很嚴。這里特別表揚的是于蘭波的作業，從布置的量和質，以及教師的批改來看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。但是在整個學校范圍內也有不如人意的地方，如個別老師布置作業量少，批改不及時，有些只寫個“閱”字或是只打個大鉤敷衍了事；學生作業本上的批語潦草甚至出現了錯別字，未能起到訂正和示范的作用；對學生的作業要求不嚴格，學生書寫隨意，教師沒有起到指導的作用；教師在作業中沒有關注學生各種行為習慣的培養；作文只批不改或是批改只是為了應付檢查，沒有真正去指導學生如何作文；作文要求不切合學生的實際；交來檢查的作業與學生實際人數相差甚遠等。

三、考試方面

考試是對學生知識和能力的測試，一直以來是我們了解和幫助學生乃至甄別和選拔人才的一種手段。進入新課改以來，對于考試的看法出現了各種聲音，褒貶不一。考試固然有它的利和敝，但是我們一些教師由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認為新課改不提倡考試了。關于這一點，我們的教育局長在歷次的教育工作會議上都在強調：我們要理直氣壯地抓考試，一心一意地抓教學。他認為農村中學學生更應抓好考試，因為我們農村學生的基礎相當的差，我們的學生根本不存在課業負擔和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學！

我們此次檢查主要是查看考試的成績登記表和試卷分析，從表面材料來看，總的情況是良好的。絕大多數教師都能把每次考試登記下來，并做了“三率一分”統計，還為期中考試做了分析，只是對于考試的分析有些過于簡單、過于格式化。關于如何寫試卷分析，我們在檢查反饋時已提了一些建議，今后，我們還會對諸如此類的教育問題進行探討，這里不再冗言。我這里提一些實質性的話題，供大家探討，假若一位教師平時對考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰都好，那我們的檢查組又如何去給他評價呢？我的意思是各校要確確實實把常規工作做到家，不要只做表面文章，比如說每次評卷之后，試卷要下發給學生，學校教導處要簽名認定。另外，我們要嚴肅考紀考風，我看我們的學生已經不知道何為考試了，學生考試時交頭接耳，偷看已成了自然，有些老師還主動為學生的作弊提供方便……我看我們以后檢查的方式也應改變，比如說檢查考試，我們只查現場或是走訪學生、家長。我認為考紀考風事關重大，影響深遠，我們一定嚴肅對待，不能麻木不仁。

四、聽課記錄

同行間相互聽、評課是教師提高教學能力和教學質量的有效手段。一直以來都受到推崇，為此，我校也規定了每學期教師相互聽課不少于10節，學校領導還應有所增加，不少于20節。從聽課記錄來看，聽課節數較多的教師有：于蘭波，趙建路，周波，韓麗靜，楊麗華，張金鳳，郭俊鳳等。個別教師的聽課記錄不完整，有些只是記錄了教學過程，沒有寫上評課意見；一些教師的聽課記錄沒有注明聽課時間。看來，聽課這項內容流于形式，應付的多。怎樣才能抓實抓好，各校要多多的反思。

五、輔導情況

輔導是教育教學工作的重要一環，是提高教育教學質量的有力保障。輔導一般要有輔導的計劃（指導思想、輔導對象、內容、采用的方法和策略、輔導時間安排）和輔導記錄（時間、對象、內容、考核的試卷樣本、前后效果對比）。從材料來看，輔導工作做得較好的教師有：侯艷春，周波，于蘭波，張金鳳，等。部分教師的輔導記錄不但不完整，而且極不規范，他們只是記錄了分數，而對輔導過程、內容及效果都沒有做記錄。檢查中還出現了以假亂真，以舊代新的現象。看來，輔導工作還沒有完全引起足夠的重視，輔導工作還沒做到家。

六、家訪記錄

家訪是學校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學生（孩子）的有效方法之一。從材料來看，家訪次數較多的班主任有：侯艷春，劉亮，曾哲，黃成，王志強。一些老師沒有家訪記錄或家訪次數少，細看材料，許多家訪純屬造假，沒有起到積極的作用。大多數家訪記錄，學生家長意見欄，教師們都替代簽了字。這種造假的作風不能讓其滋生和漫延，各校領導應引以為戒，并督促教師們把家訪工作做好。另，家訪是融洽家長、學生和老師關系的一條紐帶，家訪時要講究方法，不要一味數落孩子，這樣容易讓學生產生抵觸情緒，從而與老師產生疏遠感，就會使家訪達不到預期的目的

七、計劃和總結

計劃和總結是教學常規的重要組成部分。有了計劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學會了總結，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。通過檢查發現：教師個人方面 大部分教師能制定出各種計劃，也對自己的工作做了總結。但是，計劃不切合實際的多、可操作性不強；總結空洞，形式化的多，不能闡明實際問題：一些教師干脆全部下載別人的計劃和總結來充數。

檢查已結束，但是教學常規工作還在繼續，但愿我們的此次檢查能對學校的各項工作起到推動和督促作用。我們在看到成績的同時，更應關注不足，唯有不斷地努力和改進，才能把教育教學工作做好。最后希望學校、老師們再接再厲、一如既往的做好自己的工作。