第一篇：給材料作文[本站推薦]

作文講評課“六環節”教學模式介紹 作文講評是作文教學的一個重要環節，作文講評課是作文指導課的延伸和升華。通過講評，鞏固學生已有寫作成果，把感性的經驗明確為理性的規則，從而應用于下一次寫作實踐，因此，作文講評課在寫作教學諸環節中起到承前啟后的重要作用?！墩Z文課程標準》提倡學生養成切磋交流的習慣并樂于相互展示和評價寫作成果，鼓勵學生能獨立修改自己的文章，善于傾聽吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享?；诖?，作文講評課“六環節”教學模式指：

回顧文題，明辨得失——針對問題，探究方法——評改范文，體會方法——修改習作，落實方法——交流互動，展示成果——師生共勉，授之以漁。具體操作過程如下。

一、回顧文題，明辨得失。

師生共同回顧本次作文題目及寫作要求，教師對本次作文的總體情況進行簡要分析，讓學生知道哪些地方做得好，哪些地方還存在著不足。表揚寫作成功的同學，讓他們意識到“我真行”；鼓勵寫作有進步的同學，讓他們意識到“只要我再努力便會成功”；對那些作文寫得不夠好的學生，也要讓他們看到進步的希望——“我不笨，我再認真些也能把作文寫好”。把需要重點解決的共性問題告訴學生，明確講評重點，做到有的放矢，目標明確。

二、針對問題，探究方法。

教師針對需要重點解決的共性問題，提出相應的對策，總結為具體的寫作方法。這一環節在整個講評過程中，起到提綱挈領的作用，作為整節講評課的內容總提，師生的雙邊活動據此開展。舉凡審題立意，題材取舍，布局謀篇，技巧運用，文字表達，都可以根據學生寫作實際情況有所涉及，但不可貪多求全，要突出重點，甚至可以突出一點，方法要具體、明白、實用，從經驗上升到規則，在規則中落實實踐，講求一課一得的實際效果。

三、評改范文，體會方法。

結合探究所得的方法，師生共同評改從本次習作中選取的范文。范文不一定是最優秀的，但一定是有代表性的，瑕瑜互見，既有閃亮之處又能暴露典型問題，為

師生共同修改提供方便的切入角度。教師要明確修改方向，給學生設置探究的重點，結合探究重點落實相關方法?？梢苑中〗M進行活動，每個小組進行合作討論，小組長進行總結陳述。努力創造條件讓學生參與講評,把學生推到第一線當主角,使其真正成為講評課的主人。要充分調動學生的積極性，給學生創設一種人人參與講評、積極主動修改的情境，讓學生在作文講評中和教師產生互動。

四、修改習作，落實方法。

魯迅先生說：“好文章是改出來的?！?葉圣陶先生曾經說過：“責令探索，彼必將用心而得之矣?！逼湟馑际钦f學生自己寫了作文，還要引導學生自己用心修改才會有所得。學生通過評改范文活動不自覺地自我反省后，其重新作文的愿望愈加強烈。此時不失時機地讓學生結合評改活動中所體會到的方法修改作文，可以小組之間交換后進行修改，也可以自我修改。參與這個環節意味著學生寫作能力的提升，是方法的落實過程，決定著學生能否做到一課一得，也決定著師生的講和評是否產生了實際效果。

五、交流互動，展示成果。

小組推薦及學生自我推薦好的作文并展示，師生、生生互動點評。心理學家蓋茲說：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的能力?！痹诮涣髡故具@一環節，教師要鼓勵學生的點滴進步，肯定“亮點”，讓學生真切地感受寫作的快樂，看到自己的進步，增強寫好作文的自信心。尤其要鼓勵寫有個性的文章，通過師生互動，讓學生擦出思想的火花，撒播創造性思維的種子。

六、師生共勉，授之以漁

學生進行總結性發言，談寫作方法上的收獲。教師與學生共同回顧本節講評課的重點，給予寫作方法的總結性點撥。

在整個作文講評的過程中，教師要搭建作文講評指導的平臺，教師、學生、習作內容三者之間發展成一個動態平衡的過程，讓學生成為參與活動的主體。要打破師生單向封閉的交流形式，變以往教師單一評價為合作評價，創造課堂多向、開放的活動氛圍。從學會評改出發，落實到提高寫作水平的最終目的。

第二篇：給材料作文

王羲之學“書”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅韌。觀察、體驗，他的書法已不再是簡單的筆畫與結構。

孔子學琴，在反復彈奏中思考樂曲的奧妙，在樂聲中領悟曲作者高尚的追求。思考、領悟，他的思想在音樂中升華。

李時珍學醫，在質疑中研讀前人書典，在遍嘗百草種驗證真偽。質疑、實踐，他的仁心超越醫術本身。dgdgf

……

學習的方式是多種多樣的，學習的內容是豐富多彩的，學習是充滿智慧的！

以上材料引起你那些回憶？引發了你那些思考？請自擬文題，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的作文，文中不要出現自己的名字和校名。

{思路點撥}

“學習”是材料的核心，命題和立意都必須把它作為重心，可以回憶你在學習路上攻克難題的快樂，學有所獲的愉悅，也可以有面對題海的憂愁……一路走來，甘苦自嘗，憂樂在心，屬于自己的那些體驗和感悟也很精彩，不是嗎？記下那些燈下苦讀的日子，和別人一起分享那些珍藏在心間的精彩吧

第三篇：給材料作文

閱讀下面的材料，根據要求作文

一群蛤蟆在進行競賽，看誰先到達一座高塔的頂端。周圍有一大群圍觀的蛤蟆在看熱鬧。競賽開始了，只聽到圍觀者一片噓聲：“你們無法到達塔頂的！”

其它的蛤蟆都被說服停下來了，只有一只蛤蟆一如既往繼續向前，并且更加努力。

比賽結束，其它蛤蟆都半途而廢，只有那只蛤蟆以令人不解的毅力，一直堅持了下來，竭盡全力到達了塔頂。

其它蛤蟆都很好奇，紛紛向他討教成功的秘訣，結果大家才發現—它是一只聾蛤蟆！

要求：

1、請根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

2、可以記敘自己的經歷，抒發感情，發表見解??但不

要對材料擴寫、敘寫、改寫。

3、除詩歌、戲劇外，文體不限。

缺陷·優勢

也許你為自己的不足而埋怨，也許你為自己的缺陷而自暴自棄，但是你是否想過缺陷也能成為優勢，站在不同的角度看待問題，那么結果也會截然不同。

一只耳聾的蛤么，你可能想不出它會有什么過人之處，也許還會受到同類的歧視。但你想錯了，在一次競賽中，它憑借耳聾的“優勢”奪得了冠軍。正因為它耳聾，所以聽不到別人的閑言碎語，致使它能夠憑借頑強的毅力爬到高塔頂端，贏得了其它蛤蟆的羨慕的目光。這個例子不正有力地證明了缺陷有時可能成為優勢嗎？

著名的音樂家貝多芬，雙耳失聰，這對于一位搞音樂的人無疑是個沉重的打擊，有人會認為他肯定會一蹶不振，而貝多芬用驚人的毅力創造出了很多優秀的曲子。這時想想，貝多芬雙耳失聰不正為他創作音樂提供了良好的環境嗎？使他免受世間一切喧鬧干擾，能專心致志的創作。缺陷有時也會成為優勢。

美國作家海倫·凱勒雙目失明，他曾一度沮喪，厭煩一切世間事物，而這時改變她生命的沙利文老師出現了，莎莉文老師教她讀書、寫字，用自己的一言一行改變著海倫凱勒對世界的態度，讓她熱愛生活，從而創作出優秀的作品。海倫凱勒雙目失明，讓她失去了看見世間一切美好事物的機會，失去了享受世界的一項重要方式，但雙目失明的她不會看到世間那些令人厭惡，使人害怕的種種罪惡，讓她對世界充滿希望，對生活充滿熱愛。這一切，讓她寫出了《假如給我三天

光明》這一優秀作品。如果正確的看待自己的缺陷，那么他就可能成為優勢。

不要總是埋怨老天不公平，不要總是自暴自棄，你要相信：上帝給你關上一扇門，就一定會給你打開一扇窗。如果你也有不如別人的地方，何不理智地面對它，也許你的缺陷會成為超越別人的優勢！

第四篇：給材料作文

給材料命題作文的立意訓練

一、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800宇的文章。

曾經有人問在大街上散步的羅丹：什么是藝術?杰出的雕塑家毫不遲疑地回答：?減去多余的部分。?簡單的回答，卻能給我們許多啟示，想一想，我們許多時候不正是需要減去多余的部分嗎?請以?減去多余的部分?為題，寫一篇作文。

要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】本題意在引導學生認識生活、反思生活，表明自己的人生態度。在審題過程中，首先應考慮生活中該?減?去些什么。例如減少對名利的過度追求，減少對物質生活的貪婪享受，減輕過重的生活負擔，減少繁瑣的生活環節……還可深層次地分析?減?與?加?的辯證關系。比如，減少對子女的溺愛，可增強孩子的獨立、自理能力；減少對名譽地位的過度追求，可增加淡泊、樸實的生活情趣。文體選擇上，記敘文、議論文都可寫，關鍵是要圍繞提升生活品位、提高生活質量、豐富生活情趣、享有生活的純粹高尚等方面立意，力求使文章深刻而有味。

人生是一項深沉的藝術，只有善做減法的人，減去多余的部分，才能在人生的畫卷上抹上絢麗的一筆。減去多余，不只是一種行為，更是一種精神！

范文一

減去多余的部分

人生是一項深沉的藝術，只有善做減法的人，減去多余的部分，才能在人生的畫卷上抹上絢麗的一筆。有古人言：?舍得，舍得，即可大得。?或許古來圣賢早有預言，不懂得做減法的人注定為人生所累。滾滾歷史長河，滔滔大海，有多少英雄豪杰因不能減去多余的部分而使自己勞碌不堪？

?霸王別姬?已成為一段經典絕唱，然而你能憶起那個?力拔山兮氣蓋世?的項王卻因無法減去心中多余的部分而自刎烏江嗎？李清照寫到:?至今思項羽，不肯過江東。?項羽無法割舍心中的糾結，以為自己愧對江東父老。可是，項羽他錯了。只要他可以減去自己心中多余的糾結，他照樣可以東山再起，再現英姿！但他是項羽，一個不善做減法的項羽，注定重演悲?。?/p>

不知道為什么，我更欣賞李白，一個真正懂得做減法的人。仕途失意，讓他看破了官場的是是非非。于是，他瀟灑地感嘆了一句：?安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？?看呀，他做到了，他是真正的懂得運用人生減法的人。他舍棄了名，舍棄了利，舍棄了仕途，?且放白鹿青崖間?，從中體會到生命的意義，實現人生的價值。

歷史是一位智者，他早就明白，那些能減去多余部分的人，才是真正的圣賢。

一首《逍遙游》，一句?逍遙?嘆，就是我們尊崇的莊子人生寫照。莊子逍遙一生，從不為名利所累。即使是惠王派人請他做宰相，他也寧愿?搖曳于涂中?。他善做減法，減去了人生的世俗名利，減去了人生的悲涼傷感，減去了人生的是是非非，減去了人生的污穢殘葉，他是天才的數學家！莊子的智慧，也許讓我們望塵莫及，但他的減法運算足以讓我們受用終身！

人生是一項深沉的藝術，只有善做減法的人，懂得減去多余的部分，才能在人生的畫卷上抹上屬于自己的絢爛一筆！

人生是一項深沉的藝術，只有懂得減法的人，才能實現人生價值，贏得從容、潔凈的永恒！范文二

減去多余的部分

悠悠歲月，我們跋涉千山萬水。沿途，山花爛漫，而遍野的荊棘卻阻擋著前進的道路?？謶?、無助，不由占據心頭，何時能達到富麗堂皇的殿堂，何時能?驀然回首，那人卻燈火闌珊處?？

黎明，曙光迸現，不帶著炫彩，不帶著云霞；夕陽西下，也竭力展現最后的溫柔，不帶著濃情烈日。無限之美景卻是減去了多余的部分，只帶著一份信念，一份純真。

總想在歷史長河中留下浮光掠影，總想在璀璨的星空劃下最美的弧度，總想在萬花叢中盡顯妖嬈。而生命的暴雨卻一次次澆熄了我高昂的熱情，凜冽的秋風無數次生冷地吹打著我的臉龐，只覺得淚眼模糊，雙手無力攀援。落寞無力。傷心無助讓我一度不想再爬起?？墒敲\進行曲卻不止地在耳邊回響，鼓勵的話語掀起心湖的波瀾，?減去多余的部分，拒絕恐懼，拒絕失落，你應是‘衣帶漸寬終不悔’。勝利的彼岸將會到達，揚帆吧！?

一段沒有終點的旅途，要背負著重重的行囊。只帶著自信、勇敢；減去放棄、失意。正如羅丹所說，藝術史減去多余的部分。人生也如此。要想踏上錦華叢生的康莊大道，領略鷗翔魚游得水天一色，就必須 1

學會減去，有舍才有得。

穿梭于縫隙間，漫步在旅途，無論何時何地，都是一段拼搏的人生。古有張騫闖開絲綢之路，只因懷著對世界的探索，減去了迷途的恐懼；今有教師為學生打開了知識的大門，只因他們想鑄就學生的理想，減去了過程的勞累。

生命的流史如細沙在指尖劃過。碌碌無為不是我們的追求。精彩人生才是我們奮斗的目標。?不想當將軍的士兵不是好士兵?，不為自己的生命添色加彩的人生不是精彩人生，不學會減去多余的部分，不會有絢爛的結局。

希望的種子在春天播種下了，成功的稻穗會在秋天掀起波浪。挫折、困難是成功的導師；恐懼、無助時失敗的領隊著。吹散心頭的陰霾吧，減去多余的部分，你會發現，精彩的人生就在燈火闌珊處！范文三

減去多余的部分

禪宗五祖曾經問道：風吹幡動，是風動，還是幡動?或許，我們都會對這個問題感到迷惑。但是，六祖慧的答案是?不是風動，也不是幡動，而是仁者心動。?

仁者，人也。其實有時候我們心中有太多不能割舍的，所以我們心中有太多不能割舍的，所以我們時時被世事所困，內心糾結。如果我們能減去我們內心多余的部分，或許我們也會回答出六祖慧的答案。減去多余的部分，是一種哲理。減去李白的?人生得意須盡歡，莫使金樽空對對月?的及時行樂的心情；減去李煜的?問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?的無奈感傷；減去杜甫的?人生有情淚沾臆，江水江花豈終極?悲痛心情；甚至減去王國維的?人生之似風前絮，歡也零星，悲也零星，卻似連江片片萍?的消極的心情，這樣我們的眼前必是一片澄澈與清朗。

藝術是什么？羅丹的回答是?減去多余的部分。生活是什么？我的回答是：?減去那多余的想法。?曾經有一個人，是因為落選主任的位置，差點出了人命，一個苦苦找工作卻找不到的大學生，聽到這個消息，搖搖頭，粲然一笑：?真是不知足啊，他只是不被重用，而我，是沒人用。?我多想讓那個人聽到這大學生的回答，讓他知道有時候牽絆自己的，勞累自己的，恰恰是內心那多余的想法，如果那個人沒有多余的想法，只是一心一意做好自己的工作，不渴望飛黃騰達，或許他會活得更充實，至少會無憂無慮。

減去那多余的部分，會讓生活變得簡單，但可以變得幸福；減去那多余的部分，是讓藝術變得真實但可以使藝術更具魅力；減去那多余的部分，會讓內心變得單純，但可以變得充實而牽絆。其實，自然界小草是最簡單的生物，沒有花艷麗的顏色，沒有大樹那龐大的身軀，有的，只是對風，對自由的向往。小小的身軀，竟可以忍受風吹雨打，眼光炙烤。若你問，草的身軀為何如此單薄？?我會回答：?那是因為它把多余的部分減去了，留下的是精髓。它有一份堅韌，一份與命運抗爭的勇氣，一份傲岸不羈的傲氣，軀體是瘦弱的，但性格是堅強的。?

好的圍棋要慢慢地下，好的生活歷程要細細品味。不要著急把棋盤下滿，也不要匆忙走完人生之路。把心中那多余的部分減去，你會發現，圍棋越下越有趣，生活越品越有味。

二、閱讀下面這首小詩，按要求完成作文.孩提時，我摔倒了嚷著要大人抱起我媽媽說，有人幫你是你的福運自己起來才是生活的常態……失戀時，我流淚了關上心門不再相信愛情媽媽說，有人相伴是你的福運尋尋覓覓才是生活的常態……年老時，疾病宣判了我的生命期限我對孩子說，曾經擁有是我的福運終要告別才是生活的常態……在你眼中，哪些屬于生活的常態？這首詩能引起你怎樣的聯想？請以?生活的常態?為題，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限，800字以上。

剖題

心理學家說，人在一帆風順的時候，不會覺得幸運，而當遭遇厄運時卻往往會感到命運不公。而一個人眼中的生活常態，很大程度上決定了他的生活態度。當我們把困難、不順視為生活常態時，我們的生活態度就會平靜積極，從容坦然。當一個人將挫折、不幸、苦難的出現視為生活常態的時候，就能有直面的勇氣，同時，也會對來自他人的關懷和幫助心存感激。

此題內容可以涉及生活的方方面面，文章應呈現辯證統一的理性思考。既可以寫自己，也可以寫他人；既可以寫自然，也可以寫現實社會。從作文立意上可見作者對生活中歡喜憂傷、逆境順境的態度。范文一

生活的常態

節日總離不開煙花的絢麗，它的耀眼、奪目讓每個人都為之駐足；然而照明我們歸家之路的往往是那一盞盞平淡無奇的路燈，每天每天，每年每年……

齊白石的一幅白菜圖道出了?大味必淡?的道理，這?淡味?并非?乏味?，而是?生活的常態?。誰能擁有一輩子的傳奇人生？那樣的?不可思議、驚世駭俗?只存在于神話世界里，現實生活中，更多的是淡淡的生命體。

摔倒、失戀、生老病死或許每個人都要經歷，這都是生活的常態，并沒有什么稀奇?；蛟S摔倒讓你懂得爬起，失戀讓你的心備受磨礪，一場大病讓你悟出生命的真諦……

每個人都渴望自己是幸運兒，是上帝眷顧的?特殊優待人群?，但那樣的幸運太飄渺，生活的常態你可曾看清？

迪斯尼先生曾在車庫中拮據地生活，成天與老鼠為伴，這是多么惡劣的條件與環境？但他沒有怨天尤人，也沒有巴望?天降餡餅?，他安分地享受這生活的常態，最后以那只老鼠為原型，創作了米老鼠，打拼出迪斯尼！他守候著生命中?路燈?微弱的光，并最終讓充滿力量的煙火綻放出耀眼的光芒！

?新東方?的創始人俞敏洪曾是一個兩次高考名落孫山的學生，但他第三次以優異的成績叩開了中國最高學府的大門；他曾是一個被學校廣播通告處分的?冤枉教授?；他曾是一個幾次申請出國被拒的可憐小子；他曾是一個唯唯諾諾、不善言辭的?害羞男子?……他遭遇的失敗、挫折數不勝數，但他心里很明白，這些都是生活的常態，是他必須接受、面對的現實，當他最終將?新東方?辦成在美國第一家上市的中國教育企業時，他感慨萬千，生活的常態里，有太多看似不幸卻可以成為機會的東西。他說：?在絕望中尋找希望，人生終將輝煌。?

或許我們并不能像前兩位成功人士那樣?輝煌?，或許你今天剛經歷了十幾家公司的拒絕，或許你今天剛與戀人分開，或許你剛經歷破產甚至無家可歸，你覺得落魄、孤獨、無助……你覺得前方一片黑暗，你覺得你再也沒有力氣站起來……

但是，真的如此嗎？

立起源于心中的力量，那股力量或許剛強，或許柔軟，看看前兩位成功之前的遭遇，他們就此自暴自棄了嗎？沒有！就算我們不能如此成功，為何不借鑒他們當初面對生活常態時的那顆溫熱的平常心呢？人的快樂其實很簡單，只要你學會?看穿?，那么不論環境如何你都不會被左右，不會有遺憾。懂得知足常樂，順其自然，并不是木訥地接受命運的安排，而是以一顆恬靜、感恩的心豁達地體悟生命，不論失敗、成功，幸運或不幸。

要知道，真正懂得?生活常態?的人才能活得通透明白，不論是怎樣的打擊、挫敗都澆不滅他心中?溫吞?的那團火，因為他心中的?柔軟?不是?軟弱?，而是任憑風吹雨打都搗不爛、碾不碎的?韌勁?。?看穿?生活的常態，也是一種境界，從此你會活得心境恬然，就如同修煉了?禪?一般。得分：65分

點評：這是一篇難得的考場佳作。嚴謹的結構與獨特的視角點亮了全篇，文章開頭借路燈隱喻了淡然之態是生活的常態，而后卻筆鋒一轉談到生活中的難于免俗的挫折，連舉了迪斯尼和俞敏洪兩個例子，使文章在內容上真實可感，最后作者以一個平常心?看穿?生活的常態做結，不僅回應了文章開頭的隱喻，而且使文章在思想上有了縱深，沒有就題論題，而是更智慧地讓我們了解到心境坦然的平淡之態才是懂得生活本真的真正的?常態?。

范文二

生活的常態

浮生若茶。

每個人的生活都好比是一杯香茶。當茶葉散發出脈脈清香時，那是你的寶庫運，然而不斷地被水沖泡、蕩滌、洗禮才是生活的常態，就如同生活中注定要經受櫛風沐雨才能抵達成功的彼岸，獲得靈魂的自由。是的，經受苦難是生活的常態。

那一縷澀香，在我的嗅覺中彌漫。那是朱生豪在家徒四壁的環境下孜孜以求地翻譯莎士比亞的戲?。荒鞘鞘疯F生在合歡樹下坐著輪椅尋找母親的痕跡；那是尼采在不被人信時對真理的堅持；那是袁隆平烈日下行走在稻田間的滴滴汗水……我們的生命往往不缺少財富、健康、理解與成果，同樣少不了困難。就像生命的最初狀態是一摞等待沸水澆至的茶葉，各種考驗與挑戰必將如影隨形。然而人類的特性，卻是愈被打倒，愈會站起來。

那一抹清香，抿進了我的嘴角。是，不屈的靈魂也許正對將要來臨的暴風雨顧盼生姿，他們渴求用生命的熱愛去加熱水的溫度，以使自己的價值能得以歷久彌新。經過焚燒的金剛石終能成為鉆石，受過沙粒疼痛的蚌終能吐露珍珠。《寬容》序言中的先驅者歷經數載終于打開了通往光明之門，那無數偉人為世人指明了真理的方向。?誰終將聲震人間，必長久深自緘默；誰終將點燃閃電，必長久如云漂泊。?沒有那些災難的洗劫，我們如何看到霍金用智慧征服宇宙；如何能體會《紅樓夢》中曹雪芹的字字珠璣；如何能看見一片曾灑滿前人鮮血、如今成了湛藍得令人流淚的天空……

林清玄曾將生命中的記憶比作旅店，而生活的常態則是在馬上不斷選擇奔跑的方向；羅梭將生命比作一道弧，?我們都將按照這個軌跡運行下去?。可是我認為這些比喻都未能揭示生活苦難的本質和其間精彩紛呈的過程。我們是杯具中的茶葉。溫水無法溢出生命的智慧和芳香；唯有用沸水無間斷煮的人生，才是真正有意義的、流芳千古的生命常態。

?一個真正的猛士，敢于直面慘淡的人生。?浮生若茶，命運多舛，但更重要的是能直面痛苦、化解痛苦并轉之溢出生命清香的能力。惟有如此，才能在生命從容時獲得安心，在惶惑時面無懼色，在生命苦難時獲得一份內心的鎮定與勇敢。

得分：63分

點評：這篇作品的成功之處在于巧妙地運用了比喻論證的技巧，以茶喻人，茶經沸水的洗禮最終茶香四溢，而人生則需苦難的歷練方能達到大成境界。正如作者所言?唯有用沸水無間斷煮的人生，才是真的有意義的，流芳千古的生命的常態。?這種寫法，不僅起到了將難于把握的題目化繁為簡的效果，也增加了文章的文學味道，體現的既是寫作的功力亦是靈感的體現。

第五篇：給材料作文

給材料作文。

1、根據下列材料，從多角度立意（議論文）。

美國一戶人家，夫妻外出，留下兩個孩子，不料發生雪崩，房屋為雪所掩，道路阻塞。營救的人員在第三天才打開房門，發現兩兄弟竟然安然無恙，五歲的哥哥不僅給兩歲的弟弟喂了食物，還給他洗了澡。

角度一：從兩兄弟角度立論：或贊他們自立自強、自我求生、與自然共存的能力，或肯定他們良好的心理素質，敢于接受挑戰、沉著機智、遇事不慌、臨變不亂的應變能力。

角度二：從父母角度立論：父母要把自立自強的生存意識和技能傳給后代；父母要注意子女良好的心理素質的培養，教會子女如何應付突發事件。

角度三：從我國當前家庭教育弊端立論：由于家長溺愛，不少青少年生活自理能力差，感情脆弱，挫折承受能力低。社會、家長、學校要重視培養學生的吃苦耐勞、自我求生、與自然共存的能力，重視培養學生克服困難，奮發圖強的信心與毅力。

2、根據下列材料，如果寫成記敘文，應該確定怎樣的主旨。

（1）鮮花張開小喇叭感謝細雨：“是你把我滋潤得這般俊俏，這般美麗?！奔氂觊W著眸子說道：“說感謝還得感謝春風媽媽，是她讓我這么做的?！?/p>

（2）稻田里，一派豐收的景象，一個個稻穗長得非常飽實，但它們的頭卻垂得很低，眼睛總是望著根底。

細雨讓鮮花感謝春風媽媽，因為春風是春的使者；稻穗低頭望根，是因為她忘不了這片供給她養料的沃土。于是擴展開去，作為子女，不應該忘記哺育我們成長的父母；作為中華兒女，更不應該忘記培養我們的祖國。一句話，不能忘根。

3、根據下列材料，從多角度立意。

一個人在社會上總是落后，不得志。他找到智者，智者沉思良久，默然舀起一瓢水，問：“這是什么形狀？”這人搖搖頭。智者不答，只是把水倒入杯中。這人悅然：“水的形狀像杯子。“智者無語，又倒入旁邊的花瓶。這人恍然：”像花瓶。“智者搖頭，提起花瓶，把水倒入盛滿沙土的花盆。水融入沙土不見了。這個人陷入沉思。突然，智者發現了石階上的”小窩“，說：”一到雨天，雨水就會從屋檐落下，看，這個凹處就是水落的結果?！斑@人遂大悟。

角度一：社會需要各種各樣的人，只要努力改變自己，去適應社會，并堅持不懈，就能成功?；蛘撸撼晒?，必須能適應社會，不怕被埋沒，只有堅持不懈地努力下去，才能成功。

角度二：一個人的發展不用受外界的影響和約束，要堅定信念，堅持不懈，才能成功。或者：只有在逆境中不懈地努力，才能取得成功，否則，不利的環境將會使你一事無成。

4、讀下面材料，自擬題目，確定主旨。培根說：“奇跡多是在厄運中出現的。“別林斯基說：”不幸是一所最好的大學?！坝械耐瑢W說：“我們生活很幸福，這里沒有厄運，也沒有不幸，我能創造奇跡嗎？”

從表面看，此材料包含兩方面的內容：一是強調逆境能夠成才；二是提出順境能否成才的問題。其共性是“環境與成才”的話題，據此我們綜合思辨后發現，主旨是：順境、逆境皆能成才，關鍵在于自己的主觀努力如何，題目：《奇跡就在你手中》。

5、根據下列材料，從多角度立意。

美，有時是不能采摘的。比如，早晨的露珠玲瓏晶瑩，不過，一旦把它們采集下來，那珍珠般的光澤就會立刻蕩然無存；美，有時是不能近觀的。比如，遠山如黛，美麗而且神奇，可當你真的走近它，才發現那不過是一大堆冷漠的石頭；美，有時是不能觸摸的。比如，水中清亮亮的月影，你要伸手一碰，那美麗的明媚就會立刻碎掉！

因此，人們總想把美采摘到自己籃子里的人，常常會收獲許多失望。

角度一：美是什么？美有種種：人、自然、外表、內心、語言、行動，抽象的、具體的??不同的人，心目中有不同的美。

角度二：距離可以產生美，距離可以使美永恒，當我們面對美好的東西，該如何去欣賞、珍惜??

6、根據下列詩句，確定議論的觀點。蘇軾：《題西林壁》橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。盧梅坡：《雪梅》梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費平章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

提示：這是一道組合式材料作文。蘇軾詩寄寓的哲理是：角度不同，所見各異，而要識“廬山真面目”，就需要換角度跳出“山外”去看；盧梅坡詩以梅雪為喻，說明事物各有所長。兩詩異中求同，共同點就是“角度”即“立足點”。據此可立論：凡事要客鳳地多角度地觀察分析，才能識其真相。如果立“要善于發現別人的長處，各有所長”，或“當局者迷，旁觀者清”等就偏離了題目要求。

7、讀材料選最佳角度立意。

豬八戒坐在鏡子前，鏡中反映的豬八戒非常丑陋，豬八戒憤怒地掄起鐵耙，把鏡子打得粉碎；當八戒再看地上的鏡片時，無論大小，每塊片里都有一個丑陋的豬八戒。

提示：（1）從豬八戒這個角度可以提出：主觀愿望要符合客觀實際，不從主觀上找原因，一味強調客觀的思想是徒勞無益的；（2）從鏡子這個角度可以得出：不畏強暴堅持真理可貴。

（3）從二者合一的角度可以得出：邪惡與暴力是戰勝不了真理的。顯然，這第一種視角，不僅緊扣豬八戒這個人人熟知的喜劇形象，而且具有廣泛的現實意義，容易小入大出，是最佳角度；第二種也是單視角，但可聯可比性不廣；第三種視角大且面面具到，易寫空泛。

8、根據《濫竽充數》這則寓言故事，從沒角度立意。

提示：（1）從南郭先生角度，正向，批評南郭先生不懂裝懂，蒙混度日。逆向，肯定南郭先生“溜走”是有自知之明的表現；（2）從齊宣王角度立論，批評齊宣王的享樂昏庸；（3）從齊泯王的改革精神。但還有最佳角度，從樂師角度，聯系現實生活中一個較普遍的社會現象——“好人主義”處世哲學來立論，指出“中庸這道”、“好人主義”至今仍是阻礙社會進步的一大弊病，中國的許多事都壞在這種處世之道之上。啟示人們：人人都要樹立起對國家，對人民高度的責任感，勇于同一切壞人壞事作斗爭，中國的改革開放才會有希望，興國才會有希望。

9、從下列成語中提煉出新的觀點。“鐵杵磨成針”或“名師出高徒”

提示：我們要敢干打破常規逆向思維，這才能具有創新精神。如：鐵杵何須“磨針”、辦事應講究效率；名師未必出“高徒”、高徒未必都出自名師。

10、