第一篇：小學作文評分標準

小學作文評分標準

為改變作文評分的隨意性，規范作文評改，達到激勵學生，客觀公正評價老師教學效果的目的，特擬定如下作文評分標準。小學生作文應注重寫真實的內容，抒真摯的情感，語句通順，條理清楚，標點正確，不寫錯別字，鼓勵創新，寫出個性，盡量減少模仿。

一、作文內容總體標準：

1、作文題目恰當

2、思想健康，中心明確

3、內容與題目相符，描寫具體、生動

4、條理清楚，段落分明

5、語句通順

6、會用標點，錯別字少；標點錯誤少。

二、評分參考：

一類文：

1、字跡工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語、諺語、名句等，會用恰當的修辭方法；

4、精心選材，內容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述；

5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵；

6、正確使用標點符號；

二類文:

1、字跡欠工整。

2、寫作文題目；

3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法；

4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫；

5、層次不夠清楚；

6、標點使用大體正確，錯別字多；

7、達到規定字數。

三類文：

1、字跡潦草辨識困難；

2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多；

3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所云；

4、標點符號錯誤明顯；

5、跑題；

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第二篇：小學作文評分標準

小學作文評分標準

為改變作文評分的隨意性，規范作文評改，達到激勵學生，客觀公正評價老師教學效果的目的，特擬定如下作文評分標準。小學生作文應注重寫真實的內容，抒真摯的情感，語句通順，條理清楚，標點正確，不寫錯別字，鼓勵創新，寫出個性，盡量減少模仿。

一、作文內容分數值比例：

1、作文題目恰當（5%1.5分）

2、思想健康，中心明確（25%7.5分）

3、內容與題目相符，描寫具體、生動（30%9分）

4、條理清楚，段落分明（10%3分）

5、語句通順（20%6分）

6、會用標點，錯別字少（10%3分）錯別字每個扣0.5分，標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止。

附：書寫工整、美觀（卷面分 3分）卷面太亂，字跡潦草酌情扣1—3分。

二、評分參考：（以總分30分為例）

一類文（27—30）：

1、字跡工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語、諺語、名句等，會用恰當的修辭方法；

4、精心選材，內容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述；

5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵；

6、正確使用標點符號；

二類文（24—26）：

1、字跡相對工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等，會用常用的修辭方法；

4、內容相對具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述相對生動；

5、能合理地分段寫作；

6、能正確使用常用的標點符號；

7、達到規定字數。

三類文(18—23):

1、字跡欠工整。

2、寫作文題目；

3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法；

4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫；

5、層次不夠清楚；

6、標點使用大體正確，錯別字多；

7、達到規定字數。

四類文（12—17）：

1、書寫不夠認真；

2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多；

3、內容相對簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚；

4、層次不夠清楚；

5、標點符號使用不當；

6、字數略少。

五類文（0—11）：

1、字跡潦草辨識困難；

2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多；

3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所云；

4、標點符號錯誤明顯；

5、跑題；

6、字數在300字以下、只寫一個作文題目，或者干脆空白。

說明：

1．漏寫題目扣1分。

2．錯別字每3個扣1分，重現不計，最多扣3分。

3．字跡工整的加1─2分；字跡潦草，難以辨認的酌情扣1—3分。

4．字數不足，酌情扣1—3分；嚴重不足降一等。

5．抄襲或模仿優秀作文降兩個檔次。

6．凡認為有嚴重錯誤的答卷，評卷領導小組研究處理。

7、達到規定字數。

第三篇：小學作文評分標準

三年級作文評分標準

1、內容 結構 語言 卷面

一 類 文：（18----20分）

內容：主題明確、內容具體、感情真實、符合作文要求。結構：結構嚴謹、條理清晰、分段表述合理。語言：語句流暢、用語準確、形象生動、不寫錯別字。卷面：卷面整潔、書寫工整。

標點：使用正確。

二 類 文（16----18分）

內容：主題較明確、內容具體、感情真實、符合作文要求。結構：結構完整、層次較分明、分段表述較合理。語言：語句較通順、用語較準確、較形象生動、錯別字少。卷面：卷面整潔、書寫規范

標點：使用比較正確。

三 類 文（12----16分）

內容：主題基本明確、內容比較具體、有感情表達、不偏離作文要求。結構：結構較合理、層次欠清楚、分段表述欠差。語言：語言較通順、用語較準確、有形象刻畫、錯別字多。卷面：卷面較整潔、書寫較規范

標點：使用比較正確。

四 類 文（8----12分）

內容：主題基本明確、內容不夠具體、離題。結構：層次較清楚、結構較亂。

語言：語句基本通順，有少量語病，錯別字多。卷面：卷面較整潔、書寫較規范

標點：錯誤多。

五 類 文（0----8分）

內容：中心不明確、內容不具體、偏離題意。結構：條理不清、結構混亂。

語言：語句不通順，錯別字太多。

卷面：卷面雜亂、字跡不清。

標點：不會使用。

注：1）沒有標題扣5分。

（2）滿分30分，酌情按分值打分。

（3）出現多篇作文雷同的，只判其中一篇實分，其它降兩等計。

（4）每本試卷在拆卷前相關負責人要進行抽查，必要時可重評。

第四篇：小學作文評分標準

三 —六年級作文評分標準

1、內容 結構 語言 卷面

一 類 文：（100～90分）

內容：主題明確、內容具體、感情真實、符合作文要求

結構：結構嚴謹、條理清晰、分段表述

語言：語言流暢、用語準確、形象生動、不寫錯別字

卷面：卷面整潔、書寫工整

二 類 文（80—89分）

內容：題較明確、內容具體、感情真實、符合作文要求

結構：結構完整、層次較分明、分段表述

語言：語言較通順、用語較準確、形象較生動、不寫錯別字

卷面：卷面整潔、書寫規范

三 類 文（70—79分）

內容：主題基本明確、內容比較具體、有感情表達、偏離作文要求

結構：結構較合理、層次欠清楚、分段表述

語言：語言較通順、用語較準確、有形象刻畫、少許錯別字

卷面：卷面較整潔、書寫較規范

四 類 文（60—69分）

內容：主題基本明確、內容不夠具體、離題

結構：層次較清楚、結構較亂

語言：語言基本通順，有少量語病

卷面：卷面較整潔、書寫較規范

五 類 文（60分以下）

內容：中心不明確、內容不具體、偏離題意

結構：條理不清、結構混亂

語言：語句不通順

卷面：卷面雜亂、字跡不清

注：1）沒有標題扣5分。

（2）滿分100，酌情按分值打分。

（3）出現多篇作文雷同的，只判其中一篇實分，其它降兩等計。

（4）分每本試卷在拆卷前相關負責人要進行抽查，必要時可重評。

（5）特色加分（3分）。達到下列三項之一者可加1—3分。

① 感情真摯，有自己的深切感悟。

② 構思或選材新穎，見解獨特，有個性。

③ 語言生動，有文采。

第五篇：小學作文評分標準

一、流程

1、講義點評

2、打印講義注意節約資源

3、明確作文評分規則

4、布置下周任務（收集試卷、讓大家都去準備下周教研）

二、教研重點，作文評分細則

二年級：分值：12—15分

扣分標準：一類2—3分 二類4—5分三類：6—7分

要求：

1、語句通順，無錯別字，正確使用標點

2、能夠完全表達圖片的內容

3、能夠有合理的想像說話

4、表達一定的思想

5、有一定的字數（上學期5句話 下學期10句話）

三年級：分值15—201、要主題新鮮，不要寫老掉牙的有題材。

2、要多用比喻、擬人修辭手法。

3、字數要到300以上。

4、在開頭和結尾時要點名主題，這樣在考試時就會拿到10分，再加上中間那部分如果寫得好，就會拿15到20分

四年級：分值：30-35分

語句通順，結構安排合理，能夠使用適當的修辭手法。字數上要求特別嚴格，少字的話扣分嚴格，要給學生強調這點。

五年級：分值35分—40分

小學五年級學生要求能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。字數在400字左右。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

組內的老師們就小學作文談了自己的看法，大家各訴己見，白亞萍老師談論的讓學生每次上課談下本周印象最深的事，對孩子積累題材幫助很大。