第一篇：倉崗小學期末作業檢查情況反饋總結

倉崗小學期末作業檢查情況總結

依據學校教學工作計劃，我校于7月8日上午對全校的個別學生作業進行了常規檢查，檢查的目的在于發掘優點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。本次作業檢查情況小結如下：

語文科

一、主要優點：

1、整體上作業布置次數、批改數量、作業格式符合要求，老師們均能認真及時批改，并對錯誤之處作出適當的批語，給出恰當的評價，寫好批改日期。教師批改作業時發現好的地方能寫上鼓勵性的評語。

2、六年級的任課老師在周記的指導較為用功，每周均圍繞一個主題讓學生進行寫作，這樣避免了學生周記無話可寫，應付了事的問題。

3、整體上學生的作業書寫工整，教師注重抓好基礎、閱讀、習作三部分作業布置。教師設計的作業能注重思考性，大大地減少了抄寫性的作業。

二、存在不足：

有的班級周記雖能圍繞主題進行指導，但卻都是以作文的形式體現，使周記成為第二個作文本。如果指導上能以生活主題來展開，才能體現周記的生活性。

數學科

一、主要優點

1、多數教師布置的作業量適度，批改及時，好的作業教師能寫上

鼓勵性的評語。錯的地方能讓學生更正。

2、教師布置的作業有一定的梯度，能夠由淺入深。

3、個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。大部分數學老師課中能適當加一些思考題。如五、六年級的數學老師。

二、存在問題

1、學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。

2、個別教師批改作業時，做得好的學生教師無寫上恰當的鼓勵語。

三、建議

建議老師加強對學困生多采用面批形式。

英語科

一、優點

1、所有英語教師作業批改認真細致，對學生解題錯誤之處用紅筆標出，以利于學生迅速查明錯誤原因。

2、部分教師善于運用激勵性評語，通過激勵性評語激發學生的學習熱情。

3、注重反饋性，每個教師都能及時批改作業，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。

二、存在不足

1、作業本不夠整潔，有些班的作業本封面不干凈，有亂涂亂畫現象，還有個別有破損現象。

2、作業題型單一，有個別年級作業大部分是單詞和課文的抄寫。

三、建議

本次作業檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細節需要我們不斷地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規范、端正、整潔之外，更要在作業設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好行為習慣。布置作業時做好能設計一些思考性強的習題。

第二篇：倉崗小學期末教案檢查總結

倉崗小學期末教案檢查小結

我校于7月8日上午組織了本學期期末教案檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態度，注重檢查教案的質量。主要目的是對老師們的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。下面分語文、數學、英語三科進行小結，現小結如下： 語文科方面

一、優點

1．絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，教學準備充分，過程清晰，重難點突出，有的還體現了學習方法多樣性、課后練習實效性的特點。并及時反思自己的教學，反思有針對性。

2．大部分老師的教案內容規范、書寫認真、嚴格按照備課要求進行備課，既有全冊教材分析又有單元備課，還有單元測試分析以及板書設計，注意到了各方面的細節要求。

二、存在的問題

1．個別教師板書設計不規范，太簡單或個別課時缺少板書設計。

2．有些老師教案中課標思想不夠深刻，沒有很好的把新課程的理念運用到教學實踐中，教學設計缺乏創新。

三、建議

加強學習，認真研讀新課標，努力把新課程的理念運用到教學實踐中。

數學科方面

一、優點

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。

2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3、每位教師都有教學反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確地記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。

4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，還有針對拓展思維、發散思維等解決實際問題的綜合能力應用。

二、存在的問題

教學反思的書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深。

三、建議

提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。

英語科方面

一、優點

1．教案質量普遍提高，教案與進度相符。教案完整、規范，備寫認真、字跡工整，內容充實、教學環節完備，教學過程詳細，說明大家都認真鉆研了教材。

2．教案既有單元知識點、認知目標，語法功能的整體介紹，又有課時的知識目標，認知目標，重難點的介紹，而且教學過程詳細，教學手段靈活多樣，對每一課的知識點、語法內容分析透徹。

3．對每一課的重難點把握得比較準確。

二、不足

１．部分教師的教案中的三維目標對能力目標和情感態度目標體現的不夠明確。

2．個別老師每次反思字數過少，甚至不寫。

三、建議

１．各位教師要深入備課，集體教研，才能取得良好的教學效果，教案寫得好的老師要全無保留地傳授經驗、方法，全面提高我校英語教師的整體水平。

2．加強每堂課的課后反思。

3．教案要重視教學手段的設計，尤其要重視教與學雙邊活動的設計。

第三篇：小學期末作業檢查情況反饋總結2

小學期末作業檢查情況總結

依據學校教學工作計劃，我校于12月30日上午對全校的個別學生作業進行了常規檢查，檢查的目的在于發掘優點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。本次作業檢查情況小結如下：

語文科

一、主要優點：

1、整體上作業布置次數、批改數量、作業格式符合要求，老師們均能認真及時批改，并對錯誤之處作出適當的批語，給出恰當的評價，寫好批改日期。教師批改作業時發現好的地方能寫上鼓勵性的評語。

2、六年級的任課老師在周記的指導較為用功，每周均圍繞一個主題讓學生進行寫作，這樣避免了學生周記無話可寫，應付了事的問題。

3、整體上學生的作業書寫工整，教師注重抓好基礎、閱讀、習作三部分作業布置。教師設計的作業能注重思考性，大大地減少了抄寫性的作業。

二、存在不足：

作文如果指導上能以生活主題來展開，才能體現作文的生活性。數學科

一、主要優點

1、多數教師布置的作業量適度，批改及時，好的作業教師能寫上鼓勵性的評語。錯的地方能讓學生更正。

2、教師布置的作業有一定的梯度，能夠由淺入深。

3、個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。大部分數學老師課中能適當加一些思考題。如五、六年級的數學老師。

二、存在問題

1、學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。

2、個別教師批改作業時，做得好的學生教師無寫上恰當的鼓勵語。

三、建議

建議老師加強對學困生多采用面批形式。英語科

一、優點

1、所有英語教師作業批改認真細致，對學生解題錯誤之處用紅筆標出，以利于學生迅速查明錯誤原因。

2、部分教師善于運用激勵性評語，通過激勵性評語激發學生的學習熱情。

3、注重反饋性，每個教師都能及時批改作業，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。

二、存在不足

1、作業本不夠整潔，有些班的作業本封面不干凈，有亂涂亂畫現象，還有個別有破損現象。

2、作業題型單一，有個別年級作業大部分是單詞和課文的抄寫。

三、建議

本次作業檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細節需要我們不斷地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規范、端正、整潔之外，更要在作業設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好行為習慣。布置作業時做好能設計一些思考性強的習題。

第四篇：洪水小學數學作業期末檢查反饋

洪水小學數學作業期末檢查反饋

各位老師大家晚上好：

下面由我代表張之娜老師，王彩梅老師對上學期進行的作業二次檢查學習的情況向各位領導做以匯報，凡是提到的各位老師的做的好的地方但由于我們檢查學習不到位可能說的還不全的，以及從我們個人的角度提出的一些自己的建議有說的不合理的地方還請各位領導老師批評指正，我們三人虛心接受。

感謝學校領導給我們的這次學習機會，通過學習，我們發現了我們學校32個班的數學老師許多好的做法，同時也看到了一些問題。從作業的數量、質量、評價方式、作業設計、書寫格式、批閱符號的規范性等整體情況來看我校30名數學教師都能愛崗敬業，工作兢兢業業，任勞任怨。作業本和配套練習每一個紅色符號見證了他們在過去的一年里付出的辛勤勞動。

數量：作業本批閱最少的51次，其中曾霞、王玉紅、韓文英、張萍、朱希燕一年級的五位老師達到了65次以上。朱希燕則達到了73次，均達到了學校批閱的要求。配套練習都能全批全閱。

質量：大多數教師作業設計有梯度，具有拓展性，作業量適度，以半頁為主。學生書寫認真、整潔規范，正確率較高。絕大部分教師批改認真、細致、糾錯及時，批改符號規范。其中二年級的吳莉老師、陶紅雯老師注重練習題的設計，能參考一些資料加強習題的專項練習。而吳蘭芳老師，康主任，楊雪蘭，毛秀紅，王彩梅，秦玉蘭，楊開滋，王興玲老師對學生的書寫要求嚴格，作業干凈整潔，學生養成了良好的書寫習慣。楊開滋，金淑蘭老師的學生作業習慣好，每次作業之前都注明了日期，同時注重以新課標的理念要求學生，例如：解方程中的等式解法，畫線段圖。

評價方式：大部分數學學老師均能采用多元的評價方式，有等級，分值，等值分值相結合，獎勵蘋果，獎勵小紅旗，貼畫，在適當的時

候還加入了激勵性的語言評價。王彩梅老師作業本中還涉及了自我評價，用五星或笑臉來評價。楊開滋老加入了家長評價。金淑蘭，張之娜老師采用分值+等級或者分值+蘋果相結合的評價方式，激勵效果應該很好。曾愛華老師部分練習教師能放手讓學生互評，既減輕了教師負擔，又培養了學生的能力，在中高年級教學中值得推廣。易主任的作業主要以分值評價為主，但是個別有指導性的評語極大的激發了學生學習的積極性，如：“注意約等號的使用！”2月29日的作業，老師批改完，學生針對這一特殊的日子，又寫了評語。其中一個學生這樣寫道：“2月29日每四年才有一次，我要在這特殊的日子里好好學習。”同時，學生的作業還進行了自評、互評，其一可起到自我反思的作用，其二可實現互相學習的學習目的。姚靚老師則在作業評價中通過多元的評價更多的關注了后進生的轉化。

同時，通過檢查也發現一些問題。比如低年段的學生比高年段的書寫更工整規范，高年級個別學生作業涂改嚴重，書寫糟糕，部分學生的作業不能及時批閱還存在漏批現象，這些都有待我們教師更進一步完善。

建議：

1、數學老師應注重從學生的啟蒙教育開始就應培養他們嚴謹的數學態度，教給他們科學、準確的作圖方法。如：一年級數學配套27頁動手做中的分一分、畫一畫，大部分學生用鉛筆直尺畫圖時要求不夠嚴，隨意性強。

2、批閱作業時，老師應嚴格審視題目要求，指導學生按題目要求去做，尤其是一些發散思維，展示個人智慧的題目，不要閉著眼睛打對號。

第五篇：小學作業檢查反饋

東關小學2011～2012學第二學期

第一次作業常規檢查情況反饋

為了全面、準確了解和掌握本期的教育教學工作，嚴實質量形成的過程，便于今后有的放矢地對學校的教育教學進行指導，確保教育教學質量的穩步提升，按照學校行事歷安排，由教導處統一組織，班子成員牽頭，教研室、德育室負責人、教研組長、年級組長協同參與，于3月29日晚對全校34個教學班的各科各類作業進行了全面的檢查調閱。從作業的薄本保護、學生書寫、作業態度、作業留量、交閱次數、教者批改、錯題更正、參檢比率等方面進行了檢查考核。現將檢查情況反饋如下：

一、總體印象

本次檢查語文科作業四樣，數學科作業兩樣，英語科作業兩樣及所有非基礎科作業。各班各科作業在保護、收交、受檢、作業設臵等方面繼續保持和發揚了以往教育教學中的優點，作業薄本整潔，設臵規范，符合學校要求，受檢率高，同時又有一些突出的特點。

二、主要優點

1.教者能樹立正確的作業觀，注重了作業的實效性。作業真正發揮了鞏固知識、訓練技能的目的，作業質量普遍較高。

全校被評為A等作業的是（95分以上）：

其中五六年級12個班、四一、四二、四三、四五班,三一、三二、二五班，一一、一二、一五的所有語文科作業;四四、三三、三四、三五、三六的語作語練，二一、二二、二三的語練、生字作業和寫字練習冊，一三、一四的生字作業和寫字練習冊。

數學科：六年級、五年級、四年級、二年級23個班，三年級一班至五班，一一、一三、一五共31個班的數學作業和數練。

英語科：六一六二，五三五四及三年級六個班的英語作業和英語練習冊。

非基礎科：三至六年級的品社作業，三年級、六年級，四三、四四、四六班的科學作業；二年級、三一、三二、三六班的美術作業。

全校被評為c等作業的是（84分以下）：

三三班的美術（78分缺4本），四五班的科學（70分）。

2.能夠按照素質教育的要求科學布臵作業。絕大多數科任老師均能根據自己的教學進度設臵作業，作業留量適中、合理，真正把“減負”工作落到了實處，有效調動了學生學習的積極性。

3.注重了學生良好的書寫習慣的培養。大多數學生作業書寫認真，清楚，作業格式規范。尤其是基礎科作業，教者要求嚴格，書寫指導得法，訓練到位，學生字跡工整、書寫規范，作業質量高。

4.作業中反映出教者工作作風比較扎實認真，有較強的敬業精神。教學中能面向全體學生，作業堅持全收全改，批閱及時，細致，認真，無拖欠現象。在這次作業檢查中，四、五、六年級的語文、數學作業無論是數量、還是質量，整體比較整齊、規范，標準高。

三、突出特色

1.作業題型設計能圍繞教學的重點內容，突出雙基訓練，做到“少、精、活”，又能體現課改理念，有效地進行學科整合，培養提高學生的綜合素養。如六二、六五的語文作業。六三、六六的數學作業

2.在減負方面教者進行了有益的探索。語文作業能根據訓練內容的多少，適當分散作業留量，分兩次完成既定的訓練題型，有助于提高作業的質量。如六一、**、五二、四五的語文作業。還有四一、四二、四三、四四的作文已批閱3次。

3.三年級組、五年級組、六年級組教師之間能進行有效的溝通、交流、合作，作業內容突出了年級學科特色，又能根據班級實情強調針對性，訓

練成效顯著。

四、存在的問題

1.各級各班仍有個別學生的作業書寫格式不夠規范，作業質量不高。主要表現：（1）書寫潦草。如一年級的劉博、李卓、楊蕊的語練，三年級姚晨曦、李彥輝、茍志強、馮成龍的作文，四四班部分學生的英語作業；

（2）書寫格式不夠規范。不注意字距、行距的均衡美觀，作業答案隨便在字里行間添加、填寫。尤其是四二、五五、五六班的個別學生、**班鄭巖的英語作業不按照四線三格去寫；（3）作業錯題較多，且不注意糾錯。如六年級黃琛的語文作業、三年級李龍、五年級馬小艷的數學作業；（4）作業簿本保護不夠良好。如一四班徐旌瑛的語練、三一的英語練習冊統一寫成了五一等，還有一部分學生的作業本背面做演草的等問題。

2.教者批閱存在馬虎、粗疏、不細致的現象。（1）個別班級的作業有漏批現象。如一三班馬鵬程3月20號以后只做了兩次作業，且未批閱，比別人少做2次，少批閱4次；二一班仇巖的數學作業3月28 日部分計算題、二三班個別學生的語文科作業、三二班部分學生的美術作業、三四班王依冉的英語練習冊等都存在漏批現象。（2）教者批閱形式欠規范。四四班李蕊3月28日的英語作業無閱號，四年級個別學生的美術作業只有評分，沒有批閱日期等；（3）作業中的錯題教者未能指出。如三三班姚遙的語文作業第一頁“波紋”寫成“潑紋”，四二班仇毅偉語文練習冊中17頁6題小（3）中“得與失”錯寫成“德于師。”（4）班際間缺乏長期的溝通交流，題型設計、批閱次數、作業流量之間存在差異。四年級英語作業批閱最多的達13次，最少的只批4次。（5）多題一批現象依然存在。如一二班的數學作業，五一五二的英語練習冊。

五、改進意見

1.繼續抓好學生的養成教育，從作業的設臵、保護到作業的書寫，全方位、深層次、高效率的做細做實每一個環節，強化學生書寫基本功訓練，規范作業書寫格式，提高學生書寫質量，養成良好的作業習慣，達到作業格式規范，書寫正確，精細化完成學習任務。

2.進一步加強基礎學科教學，夯實雙基，嚴格要求，提高學生的綜合素質。尤其要規范學生的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣，3.學困生的轉化任重而道遠，教師應有計劃，有目的地堅持常抓不懈。對學困生的作業要求要把握好尺度，題型、題量不要搞一刀切，分層布臵、分類推進，有效轉化學困生。

4.教師要細致批閱每一本作業。對漏批的作業，要及時補批，彌補不足。堅決杜絕多題一批的現象。

5.作文批語用字要規范、用詞要準確、用語要恰當、表達要清楚、指明問題要到位。在寫有評語的基礎上，應注重作文內容的評改，加強學生語言表達能力的訓練，提高學生語言文字的基本應用能力和作文水平。

6.作業批閱中力求采用激勵評價法。各級各班要積極采用等級評價、“優秀作業”印章、定量打分、“紅花笑臉”等多元化激勵評價辦法，以提高學生完成作業的興趣。

7.教者要認真學習，虛懷若谷，不掩飾問題，不好高鶩遠，養成細致、認真的工作態度，發揚勤懇、扎實的工作作風，從嚴、從細、從實完成各科作業的習題設計、作業批閱、糾錯更正、分類指導等工作，確保順利完成本期的教育教學任務。

東關小學教導處

2012.4.5