第一篇：淺談素質(zhì)教育在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用.doc

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淺談素質(zhì)教育在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用 作者：張凡修

來源：《教育與職業(yè)·理論版》2008年第03期

［摘要］全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育的戰(zhàn)略舉措，學(xué)校體育是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。文章就學(xué)校體育中如何實(shí)施素質(zhì)教育，闡明了“應(yīng)試教育”對(duì)學(xué)校體育的消極影響，以及在學(xué)校體育中實(shí)施素質(zhì)教育的對(duì)策。

［關(guān)鍵詞］學(xué)校體育應(yīng)試教育素質(zhì)教育

［作者簡介］張凡修（1973-），男，河南舞陽人，漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)閷W(xué)校體育與校園文化。（河南漯河462000）

［中圖分類號(hào)］G40-013.9［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2008）05-0109-01素質(zhì)教育是現(xiàn)階段我國基礎(chǔ)教育發(fā)展和改革的總趨勢。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。在黨中央頒布的《九五計(jì)劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中提出：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，致力于提高國民素質(zhì)，在各個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)一批跨世紀(jì)的人才。”可見，實(shí)施素質(zhì)教育已被作為迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。這對(duì)全面貫徹教育方針，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量具有重要的意義。

一、素質(zhì)教育的相關(guān)概念

1.什么是素質(zhì)。人的素質(zhì)包括人的自然素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)。人的自然素質(zhì)是先天的，是不以個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移的。人的社會(huì)素質(zhì)，即人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，它是后天形成的，也可稱為后天素質(zhì)。兩者之中，人的自然素質(zhì)為人的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，而社會(huì)素質(zhì)則是人的素質(zhì)的本質(zhì)特征，是起決定作用的。所以，我們將素質(zhì)定義為：所謂素質(zhì)，是指以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育影響下形成和發(fā)展起來的相對(duì)穩(wěn)定的身心組織的要素、結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。

2.什么是應(yīng)試教育。應(yīng)試教育是指在我國教育實(shí)踐中客觀存在的偏離受教育群體和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，單純?yōu)閼?yīng)付考試、爭取高分和片面追求升學(xué)率的一種傾向。其主要特征為：選拔性、淘汰性、片面性、統(tǒng)一規(guī)定性和被動(dòng)性。

3.什么是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是指為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育者在德、智、體諸方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)教育。其主要特征為：基礎(chǔ)性、普及性、全面性、個(gè)體性、主動(dòng)性和時(shí)代性。

二、學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)試現(xiàn)象

一是學(xué)校體育只抓少數(shù)“尖子”運(yùn)動(dòng)選手，忽視全體學(xué)生體育教育，以競技體育評(píng)定學(xué)校體育的現(xiàn)象還普遍存在，導(dǎo)致了學(xué)校輕體育教學(xué)，重運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；輕群眾體育，重運(yùn)動(dòng)競賽；輕終身效益，重急功近利等。二是只抓單純的體育技術(shù)的傳授，而忽視體育意識(shí)的培養(yǎng)、體育習(xí)慣的形成和體育能力的提高這種現(xiàn)象還普遍存在。三是在體育教學(xué)中，為達(dá)標(biāo)而達(dá)標(biāo)，考什么教什么，測什么練什么，甚至平時(shí)“放羊式”教學(xué)、考試突擊訓(xùn)練等現(xiàn)象普遍存在，沖擊了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)大綱的落實(shí)。四是在教學(xué)過程中，忽視學(xué)生的主體作用，只停留在“教什么學(xué)什么”的層面上，在不同程度上影響學(xué)生全面素質(zhì)的形成與發(fā)展。五是體育教學(xué)方法上，“一刀切”和“填鴨式”教學(xué)現(xiàn)象依然存在，缺乏學(xué)生的“自主練”，過分重視“體育”與“練身”，而忽視“啟智、求知、調(diào)心、育人”等多方法體系。六是在課余訓(xùn)練中，常常重視為比賽奪獎(jiǎng)而搞代表隊(duì)的突擊性的短期集訓(xùn)，忽視體育教學(xué)提高普及體育的作用；重視用不恰當(dāng)?shù)氖侄魏屯緩揭M(jìn)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生，忽視普及基礎(chǔ)上選拔有運(yùn)動(dòng)才華的學(xué)生；在學(xué)校之間的運(yùn)動(dòng)競賽中，比較注重獎(jiǎng)牌，不注重友情和共同提高，甚至出現(xiàn)弄虛作假、冒名頂替的不正之風(fēng)。七是過分強(qiáng)調(diào)技評(píng)和達(dá)標(biāo)成績，而忽視學(xué)生心理、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

鑒于上述情況，在當(dāng)前學(xué)校體育工作中，堅(jiān)決克服“應(yīng)試教育”的弊端，提高一代新人素質(zhì)，已成為現(xiàn)在體育工作者的共識(shí)。

三、體育素質(zhì)教育的作用

以往一提到教育質(zhì)量，人們只是以升學(xué)率，或主要學(xué)科教學(xué)及所配備的師資力量來衡量，卻忽視了體育教育的質(zhì)量。事實(shí)上，內(nèi)容與形式豐富多彩的體育在素質(zhì)教育中有著不可低估的作用，也應(yīng)該是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不可忽略的標(biāo)準(zhǔn)。

首先，通過體育素質(zhì)教育不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生懂得健身與保健的基本知識(shí)，而且能塑造學(xué)生的行為、品質(zhì)、個(gè)性、情感等，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性與團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)、熱愛集體、積極進(jìn)取的品質(zhì)。還能培養(yǎng)感受能力、觀察能力、爭取勝利的信心和勇氣，以及承受失敗和挫折的能力，這些都是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)生活投身于社會(huì)主義建設(shè)不可缺少的重要素質(zhì)，與學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求完全一致。

其次，青少年正處在生理、心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，每一位學(xué)生都有其天賦與特長，具有很強(qiáng)的可塑性。廣泛開展各種體育活動(dòng)就是要讓學(xué)生在多方面有表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，以滿足社會(huì)對(duì)各種人才的需求。

再次，培養(yǎng)公民意識(shí)。體育素質(zhì)教育是一種具有鮮明集體特征的教育活動(dòng)，學(xué)生在練習(xí)中按照集體的共同要求和嚴(yán)密的組織紀(jì)律來調(diào)整自己的行為方式，使之進(jìn)一步符合運(yùn)動(dòng)規(guī)則和集體行動(dòng)需要，也使一些基本的道德觀念、人際關(guān)系、運(yùn)動(dòng)場上必須遵守的行為準(zhǔn)則以及參與競爭、民主合作的意識(shí)為學(xué)生所感知，從而使學(xué)生的公民意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

四、體育素質(zhì)教育的實(shí)施

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)體育素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)校體育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要貫徹國家頒布的《體育法》《學(xué)校體育工作條例》等文件，提高對(duì)學(xué)校體育在實(shí)施素質(zhì)教育中重大意義的認(rèn)識(shí)，真正做到在輿論導(dǎo)向、體育師資隊(duì)伍建設(shè)、體育場地與經(jīng)費(fèi)等方面給予關(guān)懷和支持，把學(xué)校體育工作納入到學(xué)校工作中去，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。

2.更新教育觀念。要牢固樹立面向全體學(xué)生的觀念、育人的觀念，讓學(xué)生樹立主動(dòng)發(fā)展的觀念。具體來講，要堅(jiān)持為提高全體學(xué)生素質(zhì)服務(wù)的目的觀；堅(jiān)持指導(dǎo)全體學(xué)生都能成才的人才觀；堅(jiān)持以學(xué)生基本素質(zhì)發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量觀；堅(jiān)持面向全體，打好基礎(chǔ)，發(fā)展能力，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教學(xué)觀。

3.努力打造一支銳意進(jìn)取的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。素質(zhì)教育的開展離不開教師素質(zhì)的提高，全面提高教師素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)根本保證。為此，要進(jìn)一步深化高師、中師體育專業(yè)改革，加強(qiáng)體育專業(yè)的建設(shè)。要加強(qiáng)體育師資基本素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化高師、中師體育專業(yè)學(xué)生的師范意識(shí)，加強(qiáng)忠誠學(xué)校教育事業(yè)的教育和教學(xué)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，要建立在職老師繼續(xù)教育與考核制度，以現(xiàn)代教學(xué)理論、學(xué)校體育理論及體育課程教材涉及的新內(nèi)容與相關(guān)學(xué)科的新成果武裝體育教師。

4.加大投入力度，強(qiáng)化體育場地及器材建設(shè)。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，因地制宜地加強(qiáng)學(xué)校體育場、器材的建設(shè)，既要按統(tǒng)一的場地器材配備目錄進(jìn)行規(guī)范建設(shè)，又要根據(jù)各校實(shí)際，充分利用校園，修舊利廢，開發(fā)面向全體學(xué)生，趣味性強(qiáng)與鍛煉身體實(shí)效性大、形式多樣的體育場地與器材。

5.加強(qiáng)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)。體育課堂教學(xué)和課外活動(dòng)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。在體育教學(xué)中，要加強(qiáng)鞏固學(xué)生基礎(chǔ)體育能力，增加一般健身運(yùn)動(dòng)知識(shí)的傳授，以及設(shè)計(jì)自我鍛煉處方的能力培養(yǎng)；重視體育骨干與體育積極分子的培養(yǎng)；重視發(fā)展學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康和身體素質(zhì)的全面發(fā)展。在課外活動(dòng)中，根據(jù)區(qū)別對(duì)待原則，有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生參加課外鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生選擇適用于未來職業(yè)的體育活動(dòng)內(nèi)容，要廣泛開展面向全體學(xué)生的各種體育競賽，發(fā)動(dòng)學(xué)生既參加比賽，又做比賽的組織、宣傳、裁判工作，使學(xué)生得到多方面的鍛煉。

未來世界的競爭，是人才的競爭，只有培養(yǎng)出來的學(xué)生既具有崇高的理想，又有豐富的知識(shí)、健強(qiáng)的體魄和動(dòng)手能力，才能使我們的民族永遠(yuǎn)繁榮昌盛。我們要把握機(jī)遇，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，在學(xué)校體育改革中，應(yīng)以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，克服“應(yīng)試教育”的消極影響，建立有中國特色的社會(huì)主義學(xué)校體育體系，使體育更好地為全面提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］楊貴仁.試論學(xué)校體育與素質(zhì)教育［J］.中國學(xué)校體育，1998（3）.［2］陳忠煥.學(xué)校體育貫徹素質(zhì)教育的緊迫性與措施［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999（1）.［3］馬振海.素質(zhì)教育讀本［M］.開封：河南大學(xué)出版社，1997.

第二篇：淺談在體育教學(xué)中如何推行素質(zhì)教育

淺談在體育教學(xué)中如何推行素質(zhì)教育

體育教學(xué)是教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法、提高生理、心理機(jī)能能力；發(fā)展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)；培養(yǎng)高尚的情操和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神等，通過這些任務(wù)的完成，使學(xué)生增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展體能、具有良好的思想品質(zhì)，以適應(yīng)未來的社會(huì)生活。素質(zhì)教育實(shí)際上就是根據(jù)全面貫徹黨的教育方針、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、提高全民素質(zhì)的要求而提出的，其目的和任務(wù)也就是為了使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成為建設(shè)具有中國特色社會(huì)主義的人才。由此可見，體育教育本身具有實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù)，尤其是全面實(shí)施身體素質(zhì)教育的任務(wù)。

本人從事體育教學(xué)工作二十多年來，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，注重體育教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)水平的提高，不斷提高教學(xué)效率，對(duì)在本校的體育教學(xué)中推行素質(zhì)教育深有體會(huì)。現(xiàn)在，就如何在體育教學(xué)中推行素質(zhì)教育談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

首先，素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師素質(zhì)的提高。在體育教學(xué)中推行素質(zhì)教育，作為一名體育教師，應(yīng)該做到：

一、良好的職業(yè)道德行為規(guī)范

要依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。從思想上、行動(dòng)上要高度重視職業(yè)道德行為規(guī)范。教師的職業(yè)道德行為，從來就不是一種孤立的行為，它總是要受到某種教育思想的自覺指導(dǎo)或深刻影響。體育教師要尊重學(xué)生，要考慮學(xué)生身心健康成長的客觀需要。要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異，因人而異，因材施教，不能憑借體育課的特點(diǎn)，變相體罰學(xué)生。

素質(zhì)教育作為一種“以人為本”的教育，為了真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生健康、全面、和諧地發(fā)展的目的，就必須建立教育過程中良好的最基本的人際關(guān)系――師生關(guān)系。為此，教師在整個(gè)教育教學(xué)實(shí)踐過程中，就必須堅(jiān)持?jǐn)[正自己的位置，堅(jiān)持時(shí)時(shí)處處把“為學(xué)生健康成長服務(wù)”當(dāng)作自己一切行為的準(zhǔn)則。由此可見，素質(zhì)教育對(duì)教師道德提出的更高要求，最集中地就體現(xiàn)在教師能否正確處理師生關(guān)系這個(gè)問題上。

二、扎實(shí)深厚的知識(shí)和能力

首先，作為一名教師，要博學(xué)多識(shí)，一專多能，具備多學(xué)科的知識(shí)。而作為一名體育教師，還應(yīng)該有過硬的體育專業(yè)知識(shí)和體育專業(yè)能力。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得信息的渠道多元化、即時(shí)化。目前，由于衛(wèi)星通訊、電視及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教師在信息和知識(shí)占有上的優(yōu)勢已經(jīng)不明顯。許多新出現(xiàn)的事物，教師可能還不了解。在當(dāng)今時(shí)代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺，要虛心向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。作為新時(shí)代的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。只有具備深厚的知識(shí)和能力，才能更好地在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。

其次，要實(shí)施新課程改革。21世紀(jì)全世界的教育得到了前所未有的發(fā)展。只有不斷地推進(jìn)教學(xué)改革、開拓創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代步伐。作為一名教師，要有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。實(shí)施新課程改革，要在實(shí)踐中實(shí)施和理解體育課程標(biāo)準(zhǔn)，必須改進(jìn)教育策略，提高教學(xué)效率。就學(xué)校體育目標(biāo)而言，強(qiáng)調(diào)“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”，又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。

要充分重視學(xué)校、社會(huì)、家庭三者在體育教育中的主渠道作用。傳統(tǒng)的思想觀念是學(xué)校教人、家庭養(yǎng)人、社會(huì)用人。而現(xiàn)實(shí)證明對(duì)人的教育僅僅依靠一個(gè)時(shí)期、一方面的力量是難以完成的。

再次，要利用現(xiàn)代教學(xué)手段。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)中提的最多的教學(xué)手段，具體運(yùn)用到體育教學(xué)中我認(rèn)為有以下好處：

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，必定需要指導(dǎo)學(xué)生掌握專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技術(shù)，這是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生在掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的初期主要靠教師的示范講解。但是往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：教師由于身體素質(zhì)的諸多原因，有些動(dòng)作自己也不太標(biāo)準(zhǔn)。況且，任何一名教師不可能在每一個(gè)專項(xiàng)上的表現(xiàn)都非常突出。現(xiàn)在利用電腦多媒體技術(shù)就可以解決這些問題。不僅可以利用多媒體教學(xué)光盤激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，多、快、好、省地達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量，也可以自己制作教學(xué)課件，提高學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握度。

由于時(shí)間和空間等原因，田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練時(shí)，教師不可能將每一個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作都準(zhǔn)確、無誤、及時(shí)地示范給學(xué)生。運(yùn)用多媒體將那些在國際賽場上馳騁的體育健將的英姿展現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員眼前，既解決了教師在時(shí)間上、空間上的困難，同時(shí)亦改變了學(xué)生單一模仿教師示范動(dòng)作的枯燥教學(xué)，使學(xué)生能從中得到美的享受并刻苦訓(xùn)練。

最后，本人認(rèn)為，不能忽視對(duì)學(xué)生體育理論的傳授。要重視學(xué)生對(duì)體育理論的掌握，重視學(xué)生養(yǎng)成自覺積極參加體育運(yùn)動(dòng)并科學(xué)地進(jìn)行體育訓(xùn)練的習(xí)慣。同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

總之，體育教學(xué)作為教育的重要組成部分，在世界范圍內(nèi)已是一個(gè)普遍趨勢，人們看到體育不僅能使青少年獲得健康的體格，而且對(duì)他們性格和意志的培養(yǎng)、良好心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)、組織紀(jì)律的形成，都具有其它教育方式不可替代的作用。所以，作為體育教師，理應(yīng)積極思考，更新觀念，開拓思路，不斷改革體育教學(xué)，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神；另一方面要不斷更新自己的知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)能力，用教育改革的要求結(jié)合實(shí)際發(fā)展自己。我們相信，只要我們體育教師銳意改革、勇于探索，體育教學(xué)的春天將永遠(yuǎn)與我們同在。

第三篇：淺談農(nóng)村體育教學(xué)中素質(zhì)教育的應(yīng)用

如何開展農(nóng)村小學(xué)體育課的素質(zhì)教育

青少年是祖國的未來，是二十一世紀(jì)的建設(shè)人才，如果沒有很強(qiáng)壯的身體，就不能擔(dān)負(fù)起如此重任，所以，搞好農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)是一個(gè)事關(guān)重大的問題。

體育課的教育是我國社會(huì)主義教育的重要組成部分之一，是貫徹黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)教育目的的一個(gè)不可缺少的方面。因此，體育教育工作也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一。

我國是一個(gè)世界人口大國，在世界上占有很重要的地位。目前，我們國家的全民體育事業(yè)比起發(fā)達(dá)國家有一段距離，如籃球、足球和其它項(xiàng)目都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于有些國家。偉大的領(lǐng)袖毛澤東在《體育之研究》一文，對(duì)體育的意義、作用、方法作了精辟地論述，他說：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德育也。”“體育，載知識(shí)之車，而寓道德之舍也。”體育之效在于“強(qiáng)筋骨，增知識(shí)、調(diào)情感、強(qiáng)意志??”這證明了毛澤東同志對(duì)體育十分重視。

一、農(nóng)村小學(xué)體育的現(xiàn)狀。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)較普遍存在的問題是：首先是領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，因?yàn)轶w育知識(shí)沒有列入升學(xué)考試的范疇，所以學(xué)校只重語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)。其次沒有專業(yè)的體育教師，體育課沒有開設(shè)，就是開設(shè)也是沒有開足。還有就是有些教師不重視體育課的教學(xué)，便成了“一堂課，兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的現(xiàn)象。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)多數(shù)是采取“放羊式”，特別是條件差的村小。有的村小學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后還不會(huì)做廣播體操，隊(duì)列基礎(chǔ)知識(shí)也很差。

二、如何開展體育課教學(xué)的素質(zhì)教育。

1、首先有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及體育教師要解決對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)問題。體育課和其他課體育重要，而且從某種意義上講，還更為重要，也應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育。

2、其次，要上好體育課，教師是關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)上體育課的教師，絕大多數(shù)都不是專業(yè)，同時(shí)沒有更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，更談不上在體育課中實(shí)施素質(zhì)教育，所以，教師應(yīng)努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真鉆研大綱和體育課的業(yè)務(wù)知識(shí)，來提高自身素質(zhì)。

3、深入開展素質(zhì)教育。一是要使教育教學(xué)工作面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生。比如，學(xué)生的廣播體操，教師要對(duì)全體學(xué)生都指導(dǎo)，而不是只輔導(dǎo)少數(shù)學(xué)生。又如，訓(xùn)練學(xué)生打籃球時(shí)教師應(yīng)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行比賽規(guī)則的輔導(dǎo)，然后進(jìn)行比賽，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，教師應(yīng)培養(yǎng)全體學(xué)生對(duì)籃球的愛好，而不是培養(yǎng)幾個(gè)愛好者。二是要讓全體學(xué)生在德智體美勞等方面全面的而不是平均發(fā)展，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。比如，教學(xué)生打乒乓球，不是要求每個(gè)學(xué)生都去當(dāng)運(yùn)動(dòng)員、參加比賽，而是要求全體學(xué)生都要參加活動(dòng)，在原有的基礎(chǔ)上得到提高，才能達(dá)到鍛煉好身體的目的。

第四篇：淺析體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

淺析體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

1.研究目的體育教學(xué)是教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法：提高生理、心理機(jī)能能力；發(fā)展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)；培養(yǎng)高尚的情操和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神等，通過這些任務(wù)的完成，使學(xué)生增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展體能、具有良好的思想品質(zhì)，以適應(yīng)未來社會(huì)生活。素質(zhì)教育實(shí)際上就是根據(jù)全面貫徹黨的教育方針、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、提高全民素質(zhì)的要求而提出的，其目的和任務(wù)也就是為了使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成為建設(shè)具有中國特色社會(huì)主義的人才。由此可見，體育教育本身具有實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù)，尤其是全面實(shí)施身體素質(zhì)教育的任務(wù)。然而，在體育教學(xué)中，如何實(shí)施身體素質(zhì)教育呢？

2.研究方法 文獻(xiàn)資料法、研究法、邏輯思維法。

所謂素質(zhì)教育，實(shí)際上是個(gè)既舊又新的概念，是我國教育工作者在全面深入理解國家的教育方針的基礎(chǔ)上，針對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢，為深化教育改革、推進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展而努力的一個(gè)組成部分，它是毛澤東同志提出的”要使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者“和鄧小平同志提出的”教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來“的方針指導(dǎo)下形成的，是根據(jù)全面貫徹國家的教育方針，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高國民素質(zhì)的要求創(chuàng)造出來的教育學(xué)概念。它從培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民出發(fā)，以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想情操，豐富的科學(xué)文化知識(shí)、良好的身體、心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及健康的個(gè)性為宗旨。要面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)審美打下扎實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。國家教委副主任柳斌同志強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育有三個(gè)“要點(diǎn)”，一是“面向全體學(xué)生”；二是“要德、智、體全面發(fā)展”；三是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。總之，素質(zhì)教育具體的講就是思想品德教育、科學(xué)文化教育和身體素質(zhì)教育。可見，體育教學(xué)本身也是素質(zhì)教育的重要組成部分。

3.分析

3.1 體育教學(xué)是實(shí)施身體素質(zhì)教育的途徑。

首先，教師要確立素質(zhì)教育的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在安排教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容上要有針對(duì)性，在教學(xué)過程中，要積極落實(shí)身體素質(zhì)教育，采用以發(fā)展基本身體素質(zhì)為主，以達(dá)標(biāo)為輔的兩翼戰(zhàn)略，確保學(xué)生身心得到健康發(fā)展。其次，正確把握分寸，不斷改進(jìn)教法和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的特點(diǎn)是精力充沛、靈活性好、接受能力強(qiáng)，比較活躍、好動(dòng)、多變、直爽、爭勝好奇、自控能力差、情緒波動(dòng)大、可塑性大，容易受社會(huì)、家庭、教育、生活環(huán)境的影響。我們?cè)隗w育教學(xué)中，光靠強(qiáng)制性的練習(xí)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生逆反心理，只有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用競賽、娛樂等興趣教學(xué)的方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。提高學(xué)生的興趣，完全取決于教師的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。俗話說：學(xué)習(xí)有法，教無定法。無論采取哪種教學(xué)方法，有兩點(diǎn)必須明確，一是“引趣”，因?yàn)椤耙ぁ笨梢约ぐl(fā)學(xué)生求知欲。“引趣”可采用形式多樣的游戲、球類練習(xí)等手段，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快情緒并隨這種情緒產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。二是“學(xué)習(xí)”和“練習(xí)”中進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，并采用一定的身體素質(zhì)強(qiáng)化手段，讓學(xué)生在有意或無意中進(jìn)行大強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)的素質(zhì)練習(xí)，既提高學(xué)生體能，而又使學(xué)生不覺疲勞和枯燥。

3.2 素質(zhì)教育注重能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)功能，以順應(yīng)未來的需要。

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)未來社會(huì)生活具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、活動(dòng)能力、社交能力及專業(yè)工作能力，這就要求體育教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄，具有一定的抗耐力強(qiáng)度、抗力量強(qiáng)度的能力及克服困難能力、解決問題的能力、正確思維能力、快速判斷分析能力及動(dòng)手能力。因而，在體育教學(xué)中就必須有意識(shí)地安排一些針對(duì)未來工作實(shí)踐需要的練習(xí)內(nèi)容，練習(xí)方法，增加一些具有一定強(qiáng)度，一定運(yùn)動(dòng)量，一定難度，而經(jīng)過努力能達(dá)到的項(xiàng)目內(nèi)容和練習(xí)方法。

3.3 身體素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生。

素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，有理想、有文化、守紀(jì)律、有強(qiáng)健體魄的，能適應(yīng)未來社會(huì)工作、生活需要的人才，能建設(shè)具有中國特色社會(huì)主義的有用人才，但是學(xué)生身心發(fā)育存在著差異，具有各自的特點(diǎn)和不同發(fā)育程度的身體素質(zhì)，有的甚至相差懸殊。體育教學(xué)過程中，如果不分具體對(duì)象，采用“千篇一律”、“一視同仁”的相同內(nèi)容，相同強(qiáng)度，同等運(yùn)動(dòng)量的要求和方法，要完成身體素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是很困難的。因此，作為體育教師應(yīng)當(dāng)特別注意做好以下工作。

3.4 積極了解學(xué)生客觀存在的身心發(fā)育的差異并以次為依據(jù)，認(rèn)真探索和研究符合學(xué)生特點(diǎn)的多種教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，實(shí)施“分類要求、全面挖潛、揚(yáng)長避短、各顯其能”的施教策略。保障優(yōu)秀學(xué)生正常發(fā)展，讓“體格健壯者”吃飽，防止為強(qiáng)調(diào)面向全體一刀切，盡量滿足他們發(fā)展需要；提高中等生的現(xiàn)有水平，讓“中等生”吃好，并鼓勵(lì)爭先，趕超體格健壯者、要努力轉(zhuǎn)變?nèi)躞w格生的現(xiàn)狀，對(duì)“弱體格生”給予熱情關(guān)注，耐心指導(dǎo)，多加表揚(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)他們上進(jìn)，必要時(shí)給予一定的強(qiáng)化練習(xí)，提高他們的發(fā)展速度。只要教師能做到因材施教、分層施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，就能幫助他們成長為對(duì)社會(huì)有用的人才。

3.5 認(rèn)真探索和研究教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)為重點(diǎn)，變“學(xué)生適應(yīng)教學(xué)”為“教學(xué)適應(yīng)學(xué)生”，以提高教學(xué)效果。

3.6 重視第二課堂的作用。第二課堂是第一課堂的延續(xù)，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。僅依靠第一課堂的教學(xué)，畢竟時(shí)間有限，而這個(gè)時(shí)間既要學(xué)習(xí)知識(shí)、技術(shù)，又要提高身體素質(zhì)和技能，效果不會(huì)很明顯，只有通過對(duì)課外活動(dòng)兩操時(shí)間的充分利用，才有效果。因此，為了學(xué)生的身心發(fā)展，應(yīng)開展多種形式、多種內(nèi)容的課外活動(dòng)，開展多方面、多能力的素質(zhì)培養(yǎng)，保證每天有一小時(shí)的時(shí)間為學(xué)生提供自由和諧的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。

3.7 體育教學(xué)在進(jìn)行身體素質(zhì)教育過程中，要強(qiáng)化德育功能。

德育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育得導(dǎo)向、動(dòng)力和保證，是衡量素質(zhì)教育是否得到強(qiáng)化的重要標(biāo)志。體育教學(xué)本身包含著德育，而且有豐富多彩的內(nèi)容和方法。例如，通過觀看奧運(yùn)等項(xiàng)目競賽，可以培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛人民的民族榮譽(yù)感；通過班級(jí)之間的體育比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈集體主義精神和積極向上、努力拼搏的良好風(fēng)尚；通過集體項(xiàng)目練習(xí)，可以發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、熱愛集體的良好風(fēng)尚；通過大強(qiáng)度+大運(yùn)動(dòng)量的耐力練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；通過武術(shù)、體操等練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的形體、高尚的情操和民族精神。因此，在教育教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮體育利于思想品德教育的優(yōu)勢，提高學(xué)生思想道德水準(zhǔn)。

第五篇：體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

摘要：目前，學(xué)校體育繼續(xù)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，課程與教學(xué)改革不斷深化，素質(zhì)教育全面推進(jìn)，學(xué)生的德智體美得到均衡發(fā)展。但學(xué)校體育在很多地方和學(xué)校還沒有得

到應(yīng)有的重視。造成上述原因是多方面的，有來自社會(huì)的，有家庭的，有學(xué)校本身的，也有

政策導(dǎo)向性的等等。但究其實(shí)質(zhì)根到底，還是對(duì)體育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)存在偏見：重智輕體，自古

以來在人們的心目中根深蒂固。一些家長寧愿對(duì)孩子智力開發(fā)上不惜血本，但不舍得花時(shí)間

花本錢投資在增強(qiáng)體質(zhì)上。總感覺孩子參加體育活動(dòng)就影響學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)就影響了升學(xué)，影響了升學(xué)就進(jìn)不了好學(xué)校，導(dǎo)致畢業(yè)后很難找到好的工作等等，這是一種十分錯(cuò)誤的邏輯

和想法。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，體育具有他學(xué)科教學(xué)不可替代的作用，能促使學(xué)生智力、體質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，進(jìn)取精神和健康的審美觀等等。本文從學(xué)校體育在素質(zhì)教育

中的作用這一角度談一些粗淺的認(rèn)識(shí)，謹(jǐn)與廣大同仁商榷。目的在于提示學(xué)校教育要充分認(rèn)

識(shí)體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用。

關(guān)鍵詞:學(xué)校體育 素質(zhì)教育 作用

前言：

所謂的素質(zhì)是人先天的自然性和后天的社會(huì)性的綜合。素質(zhì)教育的基本內(nèi)容是：按社會(huì)

和人的發(fā)展的實(shí)際需要，遵循教學(xué)規(guī)律面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心，注重開

發(fā)青少年潛能訓(xùn)練。其目的是在于提高學(xué)生素質(zhì)入手,全面提高整個(gè)民族素質(zhì)，造就跨世紀(jì)的一代新人。體育教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生體育素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)

生思想道德素質(zhì)的和審美素質(zhì)的作用，體育素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的素質(zhì)教育的統(tǒng)一體。

1、具有素質(zhì)教育中的提高身體素質(zhì)的作用1、1“生命在于運(yùn)動(dòng)”這句格言是由法國啟蒙思想家伏爾泰提出的，但對(duì)“生命在于運(yùn)動(dòng)”的道理我國先秦時(shí)期就已有了比較深刻地認(rèn)識(shí)，并用“流水不腐，戶樞不蠹，動(dòng)也。”這樣

形象的比喻說明了這一道理。這種運(yùn)動(dòng)的樸素觀念是古代社會(huì)人們?cè)陂L期的生活實(shí)踐中總結(jié)

出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1、2為了研究運(yùn)動(dòng)與人的健康的關(guān)系，國外一些學(xué)者，曾做過限制人運(yùn)動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：將

若干20~30歲的健康男子分成兩組，要求第一組被試者每天躺著，不許起坐、站立，第二組

被使這也接受同樣的規(guī)定，不同的是允許該組被試者每天躺著時(shí)可以在專門的器械上鍛煉4

次。20天后，第一組被試者感到頭昏眼花、四肢無力、心慌氣短、肌肉酸痛和不想吃飯。

如果沒有運(yùn)動(dòng)，人的健康就會(huì)受到很大影響，生命就會(huì)受到威脅，運(yùn)動(dòng)得少，生命力就脆弱。

要保持鍵看和生命力，就應(yīng)進(jìn)行有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)。

2、具有素質(zhì)教育中的智育開發(fā)作用。

2、1體育鍛煉能增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)大腦發(fā)育。經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)，能增強(qiáng)人的體質(zhì)，而健全的精神來源于健全的身體，同時(shí)能增加大腦的重量和大腦的厚度。有的科學(xué)家用老鼠進(jìn)行過

試驗(yàn)，一組老鼠從幼鼠就關(guān)在籠子中不讓運(yùn)動(dòng)，另一組將老鼠裝入一特制籠子中讓其經(jīng)常跑

動(dòng)爬高，到長大時(shí)殺掉后分別稱其大腦重量和測量皮層厚度，結(jié)果是經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的老鼠大腦重，皮層厚，而且腦神經(jīng)細(xì)胞的樹突多。這充分證實(shí)了運(yùn)動(dòng)鍛煉能為勤奮學(xué)習(xí)提供充沛的體力和

精力，為智力發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、2體育鍛煉可使腦獲得營養(yǎng)和氧氣有助于提高思維力、記憶力。有的科學(xué)家經(jīng)過對(duì)北大

附中、北京123中等學(xué)校500人次以上的實(shí)驗(yàn)測定，發(fā)現(xiàn)上體育科教文化課后智力活動(dòng)效率

有明顯提高，且發(fā)現(xiàn)課間操后的第三節(jié)課往往呈現(xiàn)智力活動(dòng)的高潮。

2、3體育鍛煉可以提高腦細(xì)胞反應(yīng)速度，有利于發(fā)揮腦的潛力。經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的人，視覺、聽覺等感覺器官都比較敏銳，大腦神經(jīng)細(xì)胞反應(yīng)速度較快，大腦皮層的分析、綜合能力也較

強(qiáng)。人的大腦中有很大一部分潛力未曾加以利用，而且又是右腦。體育運(yùn)動(dòng)正是開發(fā)右腦的有利工具。曾有人對(duì)學(xué)生關(guān)于體育項(xiàng)目的愛好及興趣做過統(tǒng)計(jì)分析，大多數(shù)學(xué)生很喜歡球類

運(yùn)動(dòng)和常有游戲性的體育活動(dòng)，這些項(xiàng)目的體育活動(dòng)過程具有一定的復(fù)雜性、靈活性、多變

性，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使之具有反應(yīng)敏捷，觀察、判斷準(zhǔn)確，想象豐富的特點(diǎn)。這對(duì)

于提高鬧反應(yīng)速度，發(fā)揮腦的潛力具有一定的作用。

2、4經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可使腦子更清醒，有助于提高大腦對(duì)疲勞的耐受力。大腦皮層對(duì)人體的各種

活動(dòng)時(shí)有分工的。有的區(qū)管腦力活動(dòng)，有的區(qū)關(guān)體力活動(dòng)，根據(jù)興奮與抑制過程相互誘導(dǎo)規(guī)

律，運(yùn)動(dòng)時(shí)管體力活動(dòng)的神經(jīng)中樞高度興奮，加快了管腦力活動(dòng)的神經(jīng)中樞抑制過程，使之

得到休息，運(yùn)動(dòng)后由于腦力活動(dòng)的中樞的功能得到恢復(fù)，從而有助于提高學(xué)習(xí)效率。

3、具有素質(zhì)教育中的心理健康教育作用

3.1 磨煉意志，增強(qiáng)對(duì)挫折的耐受力。體育教學(xué)中的每一項(xiàng)內(nèi)容都具有明確的目的性，為

了要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生是要付出一定的意志努力的，而且要經(jīng)過一個(gè)不斷反復(fù)的練習(xí)過

程。這樣，某些意志品質(zhì)和性格特征就在練習(xí)的過程中得到了相應(yīng)的磨煉與升華。如球類能

夠培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、靈活、沉著、冷靜、頑強(qiáng)拼搏的良好品質(zhì)及集體協(xié)作精神；武術(shù)對(duì)學(xué)生的目的性、堅(jiān)定性、自制性、勇敢等意志性格特征及民族自豪感的培養(yǎng)有較好的促進(jìn)作用；中

長跑能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、不畏艱難、勇往直前的意志品質(zhì)及戰(zhàn)勝困難的決心，等等。特別

是體育教學(xué)中的每一個(gè)練習(xí)，都存在著成功與失敗的交替進(jìn)行，在這種不斷反復(fù)的交替中，學(xué)生不斷忍受失敗的痛苦，嘗試成功的喜悅，勝不驕;敗不餒，用成功釀造自信，在逆境中

堅(jiān)定戰(zhàn)勝困難的決心，不斷磨煉，逐漸養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，增強(qiáng)了對(duì)挫折的耐受力，提高

了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

3.2 渲泄情緒，緩解壓力，調(diào)節(jié)心理平衡。學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、社會(huì)及家庭的期望值過高、升學(xué)

及就業(yè)競爭壓力的增大等給大多數(shù)學(xué)生帶來了極大的生理負(fù)擔(dān)和心理緊張。許多人都有這樣的體會(huì)：當(dāng)心情不好時(shí)，就去打一場籃球或踢一場足球或進(jìn)行遠(yuǎn)足就會(huì)感覺好受些，這實(shí)際

上就是自覺或不自覺地運(yùn)用了心理學(xué)中的轉(zhuǎn)移情緒的方法緩解了緊張的心情。當(dāng)人在從事運(yùn)

動(dòng)時(shí)，主管運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)中樞興奮性加強(qiáng)，主管學(xué)習(xí)的那部分神經(jīng)中樞的興奮性則處于相對(duì)抑

制的狀態(tài)而得到了積極的休息。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)時(shí)引起血漿中某些激素（如糖皮質(zhì)激素）的水平

下降或不變或不再升高，使精神刺激大大減小，從而使高度緊張的大腦神經(jīng)得到了松馳，緩

解了精神壓力。

3.3 發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)。體育鍛煉的突出特點(diǎn)就是強(qiáng)烈的實(shí)踐性，在這

里，每個(gè)學(xué)生都懂得只有通過自身主動(dòng)自覺的活動(dòng)，才能將運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)

識(shí)和行為方式，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，使自我意識(shí)得到發(fā)展，個(gè)

性得以優(yōu)化，逐步形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

3.4 自我調(diào)控，增強(qiáng)對(duì)行為的責(zé)任能力。體育教學(xué)因其活動(dòng)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，有著較為特

殊的課堂常規(guī)來要求全體學(xué)生遵照?qǐng)?zhí)行；游戲、教學(xué)比賽等形式有著較為嚴(yán)格的規(guī)則規(guī)定以

保證學(xué)生在公平、合理、合法、有序的環(huán)境中進(jìn)行競爭；形式多樣的分組練習(xí)、比賽等明確

了個(gè)人在活動(dòng)中充當(dāng)?shù)慕巧皯?yīng)承擔(dān)的責(zé)任，并要求自己為之努力奮斗等等，使學(xué)生在游戲

娛樂的同時(shí)養(yǎng)成了遵紀(jì)守法、文明禮貌的行為習(xí)慣，增強(qiáng)了自我調(diào)控能力及對(duì)自己行為的責(zé)

任能力。

3.5 陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣。美在運(yùn)動(dòng)中，體育教學(xué)中蘊(yùn)藏著大量的美學(xué)因素，一次漂亮的投籃、一記強(qiáng)勁的射門、一次成功的過桿飛越、一段優(yōu)美流暢的舞蹈、一趟純熟的武術(shù)套

路等，無一不使學(xué)生得到美的享受和成功的快樂。這是因?yàn)樵隗w育教學(xué)中不僅能夠遵循力量、速度、靈敏、柔韌、節(jié)律等特有的要求，而且還能運(yùn)用和諧、對(duì)稱、統(tǒng)一、節(jié)奏和造型等形

式美的法則，做到造型優(yōu)美、技巧嫻熟、柔中有剛、動(dòng)作舒展而有節(jié)奏，使學(xué)生沉浸在力與

美、樂與舞的熏陶之中，獲得美的享受。從而陶冶學(xué)生情操，幫助學(xué)生樹立正確、健康的審

美觀，提高其發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

4、具有素質(zhì)教育中的品德教育作用4、1體育教學(xué)是學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的重要載體。體育教學(xué)有著豐富的思想教育內(nèi)容和

生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中，要承受一定的生理負(fù)荷（如練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

等）和心理負(fù)荷（如緊張與輕松、獨(dú)斷與協(xié)作等），要克服物體條件和自然條件的困難，要

調(diào)適人與人之間、人與物之間、人與時(shí)空之間的種種關(guān)系，這些體育中的社會(huì)文化屬性有利

于培養(yǎng)和提高學(xué)生集體意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、守法意識(shí)優(yōu)良的思想道德素

質(zhì)。

4、2隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，不可避免地會(huì)造成某些人道德素質(zhì)的每況愈下，道德淪喪

現(xiàn)象也是屢見不鮮，對(duì)學(xué)生的思想品德教育是教育的當(dāng)務(wù)之急。道德問題又往往是與利益的競爭相聯(lián)系的，道德的培養(yǎng)也需要在競爭的情況下進(jìn)行方能見效，體育恰恰可以為道德教育

提供這樣的機(jī)會(huì)，體育的內(nèi)容載體之一是現(xiàn)代競技運(yùn)動(dòng)，其不斷完備的規(guī)程、規(guī)則體現(xiàn)了

一種社會(huì)的道德期盼，參與其中便會(huì)使人懂得社會(huì)或群體對(duì)個(gè)體的期待和行為規(guī)范，自覺地

以社會(huì)或群體的行為規(guī)范來指導(dǎo)或約束自己的行為。如足球競賽中要求隊(duì)員之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，隊(duì)員要服從裁判、尊重觀眾，要正確對(duì)待比賽，要正確對(duì)待勝負(fù)等等，所有這些都使隊(duì)員自

覺或不自覺地以社會(huì)或群體的行為規(guī)范約束自己的行為；學(xué)校體育的德育功能還表現(xiàn)在通過

參與或觀看體育比賽，提高了整個(gè)民族素質(zhì)和民族的凝聚力。如北京奧運(yùn)會(huì)期間，全國上下

一片歡騰，為運(yùn)動(dòng)健兒的勝利更為祖國的榮譽(yù)歡呼雀躍，無處不體現(xiàn)了體育的德育功能。通

過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑

強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。體育教

學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身

體的同時(shí)，不知不覺地受到思想品德教育。

5、具有素質(zhì)教育中的生存教育功能。

5、1學(xué)校體育首先是教育，然后才是運(yùn)動(dòng)，也就是說體育是通過運(yùn)動(dòng)所進(jìn)行的教育，體育

不僅僅是鍛煉學(xué)生的身體，更重要的是教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存。現(xiàn)代人也許不必再去和猛獸或自

然環(huán)境抗?fàn)帲珔s要去適應(yīng)競爭日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，以免被淘汰，還要預(yù)防運(yùn)動(dòng)不足導(dǎo)致的過度肥胖、高血壓、糖尿病等現(xiàn)代文明病。隨著人們生活水平的日益提高，人壽命延長的趨勢日趨明顯，為了“生存”和適應(yīng)社會(huì)的迅猛發(fā)展，終身教育應(yīng)運(yùn)而生，而終身接受體育

教育和參與體育鍛煉則顯得尤為重要，學(xué)校體育不但為終身體育打下了堅(jiān)實(shí)的身體、心理基

礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣、能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作與競爭的能力。為適

應(yīng)以后競爭日益的社會(huì)環(huán)境打下了扎實(shí)的身體基礎(chǔ)和良好的意識(shí)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的生存教

育的功能。

5、2現(xiàn)代社會(huì)的人除了要能夠生存以外，還要不斷提高自身的生存或生活質(zhì)量，終身體育

運(yùn)動(dòng)成為現(xiàn)代人文明生活質(zhì)量的重要組成部分早已是不爭的共識(shí)。無論是文、史、哲還是數(shù)、理、化，在學(xué)生走上社會(huì)加以運(yùn)用之前，都只能是“經(jīng)院文化”，而對(duì)學(xué)生而言是難以使之

立足即融入生活的，體育則不是，蘊(yùn)含其中的“玩”的教育、“美”的教育、“安全”的教育、“健康”的教育、“人際關(guān)系”的教育“生活習(xí)慣”的教育、“欣賞”的教育等等，在這個(gè)意

義上，我們說不要把體育僅僅看作是運(yùn)動(dòng)的教育，而是要看到運(yùn)動(dòng)作為一種載體，其教導(dǎo)生

活的承載力是其他任何教育所難以比擬的。作為生活教育的體育也許不能直接培養(yǎng)出引發(fā)產(chǎn)

業(yè)革命的曠世奇才，但卻可以造就一代懂得如何健康、文明地生活的一代人。

6、具有素質(zhì)教育的勞動(dòng)素質(zhì)培育作用。

6.1體育教學(xué)的學(xué)習(xí)過程實(shí)現(xiàn)了學(xué)生腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，而且往往體力勞動(dòng)大

于腦力勞動(dòng)。通過體育鍛煉使身體強(qiáng)壯有力，為以后從事各項(xiàng)工作打下良好的身體基礎(chǔ)并且

能使學(xué)生明白勞動(dòng)付出的越多，取得的成績就越大這一道理。所以通過體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能和敬業(yè)教育。學(xué)習(xí)體育動(dòng)作要有吃苦耐勞精神，要經(jīng)得起

反復(fù)磨練。而一項(xiàng)勞動(dòng)技能的掌握，同樣也需要多次實(shí)踐的過程，進(jìn)而教育學(xué)生正確對(duì)待勞

動(dòng)，樹立勞動(dòng)光榮的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗。

結(jié)論：在教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這是關(guān)系到學(xué)生全面成才的關(guān)鍵。廣大教育

工作者要從對(duì)教育負(fù)責(zé)、對(duì)國家負(fù)責(zé)的角度重視和加強(qiáng)這項(xiàng)工作。特別是體育教育工作者，要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論，重視學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力，教育學(xué)生全面把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才，這是時(shí)代賦予我們的重任，也是教育面向２１世紀(jì)的必然要求。

參考資料：

（1）《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，1999年6月13日。

（2）《論中學(xué)體育在素質(zhì)教育中的功能》-作者：岳貴有體育教師網(wǎng)

（3）《體育教學(xué)》2006年第2 期