第一篇：自己寫英文簡歷怎么說自己的好處

With good managerial skills and organizational capabilities.有杰出的辦理藝術和組織才能。

The main qualities required are preparedness to work hard, ability to learn, ambition and good health.首要必備本質是吃苦耐勞精力好、學習才能優、事業心強和身體棒。托福報名

Young, bright, energetic with strong career-ambition.年青、聰明、精力充沛，并有很強的事業心。

Good people management and communication skills.Team player.有杰出的人員辦理和外交才能。能在團體中發揚帶頭作用。

With good analytical capability.有較強的剖析才能。

Strong leadership skills.有極強的領導藝術。

Ability to work well with others.可以同別人一道極好地作業。

Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.上進心強又牢靠者，而且身體健康、性情開朗。

The ability to initiate and operate independently.有創業才能，并能獨登時從業。

Strong leadership skill while possessing a great team spirit.有很高的領導藝術和很強的團體精力。

Be highly organized and effecient.作業很有條理，就事效率高。

Willing to learn and progress.肯學習進步。

Good presentation skills.有杰出的表達才能。

Positive active mind essential.有活躍、靈敏的腦筋。

Having good and extensive social connections.具有杰出而廣泛的社會關系。

Being active, creative and innonative is a plus.思想活躍、有創始和改造精力尤佳。

Ability to deal with personnel at all levels effectively.長于同各種人員打交道。

Have positive work attitude and be willing and able to work diligently without

supervision.有活躍的作業態度，情愿和可以在沒有監督的情況下勤勉地作業。

Able to work under high pressure and time limitation.可以在高壓力下和時刻約束下進行作業。

Be elegant and with nice personality.舉動高雅、自己性情好。小托福官網

第二篇：英文簡歷必備：描述自己性格[范文]

英文簡歷必備:描述自己性格

通常大家在寫簡歷的時候，會有一個部分叫“自我評價”。這個部分就是給自己美言的地方了。當然，美言太多、言過其實反而會起到反作用。那么如何簡明、恰到好處的展示自己的長處呢？這次就教大家如何說明自己性格上的優點。

Mature, dynamic and honest.思想成熟、精明能干、為人誠實。

A stable personality and high sense of responsibility.個性穩重、具高度責任感。Bright and aggressive.反應快、有進取心。

Mature, self-motivated and strong interpersonal skills.思想成熟、上進心強，并具極豐富的人際關系技巧。

Energetic, and fashionable 精力旺盛、思想新潮。

With a pleasant mature attitude.開朗成熟。

Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.上進心強，為人可靠，身體健康，性格開朗。

Positive with bright mind.頭腦積極、靈活。

Elegant and with nice personality.舉止優雅、性格好。

Active, creative and innovative.思想活躍、有首創和革新精神。

Strong determination to succeed．有獲得成功的堅定決心。

Young, bright, energetic with strong career ambition.年輕、聰明、精力充沛，并有很強的事業心。

你還可以使用以下詞匯：

outgoing 外向的lively 活潑的active 主動的person-oriented 人際取向的shrewd 世故或精明的sociable 善交際的talkative 多話的affectionate 熱情的easygoing 容易相處的leadership 領導型的optimistic 樂觀的venturesome 膽大、好冒險的changeable 可改變的broad interests 興趣廣泛的curious 好奇的untraditional 顛覆傳統的imaginative 富想象力的experimenting 樂于嘗試的original 具獨創性的self-sufficient 自立的even-tempered 心情平穩的unemotional 不情緒化的placid/peaceful平靜溫和的relaxed 輕松的carefree 無憂無慮的stable 穩定的happy-go-lucky 隨遇而安的calm 沉著冷靜的task-oriented 任務取向的tough-minded 意志堅強的reliable 可靠的persevering 堅韌的scrupulous 細心的self-disciplined 自我嚴格要求的controlled 自律、自制的punctual 守時的careful 小心謹慎的neat 整潔的hardworking 努力的sober 嚴謹、沉著的conscientious 盡責的另一個有必要陳述的方面：自己的弱點(Weaknesses)，這樣可以顯得你很客觀（objective）

陳述重點在于你認為你自身需要改進的地方，無論是工作習慣，還是專業知識，或是交流能力等等。需要注意的是：任何一個潛在的弱點必須附有至少一條能使之轉變為一種潛在能力的積極有效的方法。

(Areas that you perceive that you need improvement in，whether it be work habits，business knowledge，communication，etc.Any potential weakness must be spun into a positive answer which converts it into a potential strength.)例如：

我有時對自己要求過于嚴格。(I tend to drive myself too hard.)

我對別人的能力期望過高。(I expect others to perform beyond their capacities.)我喜歡速戰速決。(I like to see a job done quickly.)

與負面性格相關的詞匯：

retiring 怯生的forthright 直率的pessimistic 悲觀的passive 被動的unsociable 不擅社交的conservative 保守的aloof 冷漠的sober 嚴肅的unexuberant 缺少活力的shy 羞澀的quiet 靜默的reserved 沉默的、孤獨的conventional 因襲陳規的，刻板守舊的narrow interests 興趣狹隘的down-to-earth 講求實在的unanalytical 非分析性的unartistic 非藝術性的rigid 僵直刻板的practical 實際的、現實主義的excitable 易激動的touchy 易怒的irritable 急躁的manipulative 好指使人的cynical 好批評的、冷嘲熱諷的rude 粗魯無禮的suspicious 多疑的uncooperative 不合作的 aggressive 富攻擊性的vengeful 有仇必報的ruthless 冷酷的assertive 獨斷的weak-welled 意志薄弱的 hedonistic 享樂主義的lax 散漫的undisciplined 混亂無紀律的 careless 粗心的negligent 馬馬虎虎

unreliable 不可信賴的aimless 漫無目的lazy 懶散的nervous/tense 緊張的anxious 焦慮的impulsive 沖動的emotional 情緒化的apprehensive/worrying 多慮的 responsive 敏感的insecure 有不安全感

restless 焦躁不安的moody 悶悶不樂的inadequate 缺乏適應力、不成熟的 fun-loving 愛好玩樂的

第三篇：說課自己

一、教材分析與定位

《花鐘》是一篇很美的文章，單獨這一篇文章，不同的老師會有不同的理解，針對不同的年段會有不同的教學設計。針對三年級上期這個特定的年齡段及課文在整個教材中的位置，我們需要確定這篇課文在發展學生語文素養方面應發揮的具體作用。根據教材的位置，結合課后的生字和練習，我對教學目標有了這樣的“定位”：

1、學會本課的8個生字，會寫要求“艷、內”等7個字。

2、能正確、流利地朗讀課文，學習用不同的說法表達同樣的意思。

3、初步培養學生留心觀察周圍事物的興趣與習慣。

重點是：感悟到鮮花開放的不同表達方式。

難點是：在理解課文的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思。

《落花生》是北師大版小學語文四年級上冊第四單元的一篇借物喻人的散文，語言樸實無華，卻蘊涵著深刻的人生哲理，通過“種花生—收花生—吃花生—談花生”等一系列活動，十分自然地揭示了主題思想：“人要做有用的人，不要做偉大、體面的人”。

二、說教法學法

《課文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人。”發揮學生主體性和自主性是語文教學的核心，是衡量語文活動效果的重要標志。因此，在教學中我采用讓學生充分閱讀，少講精讀，讀中感悟，讀中明理，從而受到情感熏陶，感悟人生的哲理。說學法

“方法是打開知識寶庫的金鑰匙”。為了給學生的“點金術”授之以漁。我著重引導學生運用讀、思、議、說、悟的方法學習。這樣喚醒學生的主動意識，發揮學生的主體作用，培養學生的主動精神，真正使學生成為語文學習的主人。

三、學生分析

學生是學習的主體，每當我們向自己的學生教授知識的時候，自然要考慮到我們的教學對象在學習本課時的原有基礎、現有困難及學習心理特征，從而有針對性地確定學習的重點、難點及教法學法。在訓練的同時，淡化訓練的痕跡，力求達到春風潛入夜，潤物細無聲的境界。

五年級學生語文知識、生活經驗都有了一定的積累，但是本篇課文中父親說的話含義深刻,理解起來稍有難度，所以要引導學生走進文本，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發和教育，重點要學習以物喻人的寫法。另外，五年級學生正處于人生觀和價值觀形成的最佳時期，應結合學生生活實際，從花生的品格中領悟出做人應該默默無聞、無私奉獻，引導他們樹立崇高的人生理想。

四、以學定教，說流程

整個教學過程，我是分五個環節進行設計的：整個教學過程，分四個環節。

（一）悄然入情賞花鐘

為了達到“課伊始，趣亦生”的目的，我借助多媒體課件出示日內瓦大花鐘，與學生共同欣賞，我這樣激情導入：同學們，上節課我們初步感知了課文內容，現在請大家看：這就是世界上最早發明的瑞士日內瓦大花鐘，瑞士素有“花園之國”和“鐘表之鄉”的美譽。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結合起來，別出心裁地創造了“花鐘”。花鐘上有哪些花兒？這些花分別是什么時候開放呢怎么能組成一座鐘呢？你們想知道嗎？讓我們一起去讀書，發現其中的秘密吧。[如此激情導入新課，學生的聽覺，視覺，思維，想象，多頻道運作，情緒一下子被調動起來了。教學也因為學生的入情，而進入積極的狀態。]

（二）品讀美文識花鐘。

引領學生學習課文第一自然段，分這樣幾個步驟指導學習的。

1．指名讀文，找中心句。指讀，其他同學邊聽邊找出本段的中心句，然后用課件出示中心句。告訴學生找中心句是歸納段意的方法之

一、2．輕聲讀，找花名。接著我再讓學生輕聲讀描寫花開的句子，找一找課文中寫了哪幾種花。我把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學生欣賞，配上音樂和簡單的介紹，為學生的品句作鋪墊。

3．用自己喜歡的方式讀文本，把寫自己喜歡的花的句子體會著多讀幾遍是展示學生個性化閱讀的好機會。它可以充分發揮學生的想象，激發學生的情感，讓學生與作者的情感融為一體，更好地理解課文。學生美讀句子時，我及時點撥。比如：當學生說喜歡牽牛花的句子時，他一邊美美地的讀句子，可能會一邊做了個吹喇叭的動作，樣子十分調皮、神氣，我一定及時豎起大拇指表揚他：“你讀得真棒，你真像那朵可愛的牽牛花”。當學生說喜歡描寫萬壽菊的句子時，我猜測學生不太理解“欣然怒放”，我特別點出萬壽菊的圖片讓學生想象，及時提示：這盛開的萬壽菊圓圓的像小朋友的什么呀？學生說：萬壽菊像一張張娃娃燦爛的笑臉。我立刻獎勵一朵小菊花以示鼓勵；如果學生還不大理解時，我會找一位同學上臺演示“笑臉”，我來范讀句子，指導學生在一定語言環境中品詞、品句。這樣既欣賞了語言文字之美，也提高了學生細心觀察，認識事物的能力。

4．讀寫結合，學表達。為了體會不同的花有不同的表達方式，我以課后練習題為藍本，讓學生在填空中感悟用詞的準確和不同的表達技巧。我設計了一個比較題：我用課件出示我寫的句子，我把句子換成“四點牽牛花開了，五點薔薇花開了，七點睡蓮開了，十二點午時花開了……”這樣的表達方式和課文中的句子對比，然后進行對比發現，體會交流。省略號是文本的又一個亮點。我會問：同學們，你們平時觀察到哪些花在什么時間開放呀？借機讓學生結合平時觀察，生活積累，學習作者的表達方式，填補課文中省略號的空白。借機讓學生結合平時觀察，生活積累，學習作者的表達方式，填補課文中省略號的空白，以突出這篇課文在本單元中的引領作用。最后，我又回到本段，圖文結合，我讀花名，學生讀花開的部分，引讀美文，讓教師、學生、文本甚至與編者融為一體。

（三）合作交流探花鐘。課文第二段是歸納原因，我采取了小組合作學習的方法。我先出示小組合作學習卡片：1．讀一讀：默讀課文第二自然段。2．議一議：在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？3．填一填，一天中造成不同植物開花的時間不同的原因是：（1）植物開花的時間，與（）（）（）有著密切的關系；（2）還有的花，需要（）傳播花粉才能結出種子，因此與（）有關。4．說一說：曇花為什么會在九點含笑一現？用自己的話說一說。接著按照三個層次進行：自主學習──小組交流──全班匯報的流程，共同學習。考慮到填一填這個環節，學生不能很好完成，我根據學生回答及時點撥，讓學生結合課文，多讀多體會，找出答案。小組學習之前，有要求和目標，活動時讓學生充分自主讀書，師生平等交流，學習之后有相應的匯報檢測，這樣小組學習就達到了合作、探究的效果。

（四）拓展延伸編花鐘 發現了鮮花的秘密，了解了其中的原因，再引導學習課文第三段，學生齊讀課文第三自然段。1．我再次播放大花鐘讓學生欣賞：瑞士的日內瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結合在一起，給人以美的享受，各國的能工巧匠們紛紛效仿，制做出了形形色色的花鐘，這里有俄羅斯花鐘、日本花鐘、北京花鐘。這些花鐘裝點了城市，美化了生活。

2．同時，我還抓住“大致”一詞，讓學生讀句子，體會到與前面寫花開的時間范圍詞一樣，也是語言的一種準確的表達。

3．最后我提議大家一起來做一個花鐘吧！同學們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個新的花鐘。必要時，我會推薦科學書籍如法布爾《昆蟲記》瓦特發明蒸汽機的故事等等。總之，教無定法，讓學生在不同層次多樣化的讀書中，進行語言文字的訓練，注重學生仔細觀察等方面的養成教育。最后，讀練結合，建議學生們觀察周圍的花草并寫成日記，為本單元習作埋下伏筆。

五、濃縮文本，說板書

板書設計是教案濃縮，課文內容的主線，主題的升華。我利用學生收集的資料圖片，編成花鐘，作為本課的板書設計，體會到花的有趣與鐘表結合的奇妙，回歸文本整體。

第四篇：對自己說的話

對自己說的話

1、漂不漂亮已注定，不要硬去追求，要懂得欣賞自己不漂亮的另一面。

2、真正的幸福，不是活成別人那樣，而是能夠按照自己的意愿去生活。

3、當你沒有人可以依靠的時候，哪怕再苦，再累，再痛，都要告訴自己別放棄，要堅強。

4、人生就像一條拋物線，不管最高點有多高，最終還是會回到最初的原點。這是人生最大的遺憾，也是最大的公平。

5、凡事能繼續的時候不要輕易的說放棄、不可能之類的話，這世上最難的事也就有最沉重的代價，就算沒有結果，也比徒留遺憾強。

6、做個善解人意的人，不要總是介意別人怎么對你，你首先要先善待每個人，至于別人什么態度那是他（她）們的事。

7、自尊和自信來源于對自己優勢的確認，以及隨之而來的對自我價值的肯定。

8、你的人生與別人永遠都是與眾不同的一面，可是你要相信自己有自己獨一無二的精彩，即使沒有也要懂得如何生活，如何給自己不一樣的精彩，不一樣的人生。

9、永遠，永遠都要做一個好孩子。

10、一個人要走很多的路，經歷過生命中無數突如其來的繁華和蒼涼，才會變得成熟。

11、笑著面對生活，始終不抱怨，悠然，隨心，隨性，隨緣。踏實做事，簡單做人，永遠別渴望做個任何人都不得罪的人，有人反對、有人支持，然后自己做出決定，才是精彩的人生！

12、希望并不是每一個都可以實現，信心也不會隨時都慷慨激動昂，但至少不要讓自己后悔。

13、我們不知道我們現在做的哪些是對的，哪些是錯的。而當我們終于老死的時候我們才知道這些，所以我們現在所做的就是盡力做好每一件事。

14、幻想永遠也成不了現實，要時刻提醒自己保持清醒，冷靜。

15、在這世上，有些人用力量戰勝別人，沒有力量的人用智慧戰勝別人，連智慧也沒有的人用陰謀詭計戰勝別人，什么都沒有的人用卑鄙無恥戰勝別人。

16、現實是殘酷的，但也要挺住，要努力。

17、擁有的時候不要無節制的揮霍，失去了有可能就再也不屬于你了，會珍惜的人，至少比別人少許多的后悔。

18、善于發現別人的優點，并把它轉化成自己的長處；善于把握人生的機遇，并把它轉化成自己的機遇，你就會成為成功者。

19、如果你想像雄鷹一樣翱翔天空，那你就要和群鷹一起飛翔，而不要與燕雀為伍；如果你想像野狼一樣馳騁大地，那就要和野狼群一起奔跑，而不能與鹿羊同行。

20、人這一生，要求其實簡單，只是想做自己喜歡的事，看自己喜歡的人。

21、人生如鐘，準確奏響時間，這樣才有價值；人生如棋，要有遠見卓識，這樣才能勝利；人生如戲，扮好自己的角色，才能演繹成功。

22、如果有一天，有機會要為自己勇敢一回。

23、一睡解千愁，即使解不了，也能讓自己短暫的忘去，贏得片刻的安寧。

24、學會愛自己寵自己，把更多的機會留給自己。

25、即使全世界的人都不懂你，至少自己還懂自己。

26、態度決定一切，有什么態度，就有什么樣的未來；性格決定命運，有怎樣的.性格，就有怎樣的人生。

27、有時候別人說的話不必太介意，不管有意、無意、難過的只是你自己，無法改變的事，就當成一種習慣好了。

28、要學會珍惜自己，保護自己。

29、學會體諒別人，沒有人有義務把你當成中心，每個人都有自己的事，自己的生活圈子。

30、不要老想著誰誰對你不好、或者不夠好、至少你要先自己對自己好，就算別人不對你好。

31、不要刻意的尋找公平的事、公平的人、要知道凡事都有差距，在你一無所有更沒有資本的前提下，你就沒有權利講公平，因為公平也會跟你講條件。

32、人生太短暫，不要難為自己，不要強迫自己干自己不愿意干的事情。

33、如果你所做的事符合自己的目標，并且符合自己的性格、能夠發揮自己的優勢，那么，困難對你而言只是暫時的，堅持下去，你會取得比普通人更大的成功。

34、不要凡事都加上永遠兩個字，永遠太遠了，遠的誰都無法知曉究竟有多遠。

35、好好對待陪在你身邊為自己著想的人，因為這世界上關心你的人真的很有限。

36、生活如意的事很少、不如意的很多，在你沒有改變能力的范圍里，學會接受、學會寬恕、學會淡定、切記成為個愛計較的人，盡自己的能力，盡量要有度量包容你該包容的，體諒你該體諒的。化解你該化解的，這個度不是只對人，有時也針對生活。

37、自信與樂觀往往比美麗的臉蛋更值錢。

38、人生如山，高低起伏不斷這樣才能壯美；人生如浪，一浪接著一浪，這樣才能前進。

39、想改變生活，先從改變自己做起，你改變了自己，生活也會慢慢有所不同。

40、記住永遠做個善良的人，不為別人，為自己。

第五篇：自己去吧說課材料

《自己去吧》說課材料

一、說教材

《自己去吧》是人教版小學語文一年級上冊的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學會了游泳和飛翔。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個樸實而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐、去鍛煉，就能學到本領。

根據課文及本學段的特點，我制定了如下教學目標：

1、認識12個生字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。

本課的教學重點是識字寫字和朗讀訓練。

教學難點是從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領，從而對學生滲透自強自立的良好思想。

二、說教法

1、以學生為主體。

現在我們非常提倡體現學生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實施這一教學思想，不斷地根據學生在課堂上反映出的對知識的掌握情況進行適時的調整，達到為學生的學習服務的根本目的。

2、以讀為本。

在讀中學習課文，感悟課文，這也是實現學生與文本對話的唯一途徑。在教學中讓學生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的。通過學生互讀、評讀、跟讀、表演讀等形式組織教學。

3、注重語言文字的訓練。

如何將語言文字的訓練與學習課文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，這是我們漢語教學的一個難點。在備課中我發現課文中的兩個自然段的結構十分相似，所以我安排了一個小組合作分角色朗讀課文的環節。在之前的教學中我通過多種形式的讀，不斷鞏固學生對這一段文字的了解，提高熟練度。在第二自然段讓學生仿照第一自然段的語言形式，小組合作讀。

4、注重學生讀書、寫字習慣的養成訓練。如：讓學生“豎起小耳朵”仔細聽，讓學生學會“聽”的本領，在讀書寫字之前，提醒孩子們身正、肩平、頭直。

三、說學法

１、游戲法。根據一年級學生的特點，我盡可能讓學生在游戲中學習，通過表演、開火車等富有趣味的活動讓學生在高漲的熱情中快樂地學習，掌握知識。

２、合作學習法。在整個學習過程中我安排了幾次合作學習，如：討論識記字形，互讀課文、表演等。這有利于培養學生的協作能力，并形成互幫互學的良好學風。

３、觀察法。在學習要求會寫的生字時，我引導學生仔細觀察生字的筆畫筆順以及再田字格中的占位，怎樣寫好這個字有什么小提示要告訴大家。

四、說教學過程

本課的教學我決定用兩個課時來完成，在第一課時主要是進行識字、生字的教學，并做到讀通課文。第二課時要引導學生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對話，并為下一步的語言訓練做好準備。同時滲透思想品德的教育。

附教案：

第一課時

一、導入新課，初步感知課文。

1、師創設情境，配上優美的畫面和舒緩的音樂范讀課文，很快將孩子們帶入課文的情景當中，能夠聚精會神的聽老師讀課文。（用教師的語言、動作和表情來感染學生，將學生帶入課文中。）

2、指名讀課題，隨機指導讀準平舌音“自”、輕聲吧。齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字

1、自己借助漢語拼音讀讀課文，注意讀準每一個字的字音，把圈出的生字多讀幾遍，讀通句子。（明確讀的目的和要求，同時規范讀書姿勢）

2、開火車、小老師帶讀、齊讀等方式帶拼音讀生字，讀準字音。對于平翹舌，前后鼻音要做重點指導。（分析“您”是稱呼誰的，指導讀好輕聲“嗎、吧”，讀錯的同學大家一起幫助他。）

3、在小組中討論識記字形的方法，匯報交流，對說不好的生字，師做適當指導。

4、生字的拼音小帽摘掉，打亂順序，開火車讀，指名讀齊讀，鞏固生字。

三、再讀課文，做到通順流利，合作劃分自然段。

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，還要流利，讀完以后和小伙伴合作劃分自然段。（在讀之前提出明確的要求可以讓接下來的評讀更有方向性。）

2、把小手高高的舉起來告訴老師幾個自然段，指兩個小代表分自然段讀課文。

3、看屏幕分角色朗讀、師生合作讀第一自然段。

4、小組合作分角色讀第二自然段。

5、配樂齊讀。

（教師根據學生在讀中出現的問題做一些指導）。

四、課間游戲：眨眨眼、捏捏鼻、摸摸耳、點點頭、叩叩牙，伸伸手，彎彎腰，做做好

五、指導寫字。

教學“自、己、東、西”四個生字。

１、學生觀察大屏幕中生字在田字格中的位置，說出小提示。

２、生書空，描紅，練寫個，師巡視

３、展示生練習寫的生字，根據存在的問題引導學生進行評議。

（學以致用，運用掌握的觀察方法，落實寫字教學難點。先觀察范字，再描寫實踐，教師范寫，扎扎實實完成寫字教學，并且引導學生體會字的形體美。）

六、作業布置：

1、寫一寫，書寫生字滿意為止

2、演一演：回家后把這個故事表演給爸爸媽媽做

3、做一做：回家后自己學會做一件自己應該做的事。

七、小結：小朋友們真棒！你們不僅自己學會了本領，還懂得了很多知識，你們都是能干的小孩子，下節課讓我們一起看看小鴨和小鷹是怎么學會的本領。

課題研究展示課《自己去吧》

說 課 材 料

得耳布爾第一小學唐琳琳

2009年11月