第一篇：高考臨場作文之友情提醒

臨場作文之友情提醒

近些年江蘇高考材料作文、話題作文漸行漸止，提示語加命題的命題作文形式較為流行。

不管是誰說“高考作文已經弱化了審題，在審題上不難為考生”，這都是騙人的，因為要想寫好一篇作文必須先確定立意和選材，這就離不開審題這一寫作基本環節。審題準確，只要不是寫得太差，起碼能保證拿到作文閱卷時的基本分（49分），甚至可以說，審題如何決定作文得分在哪個檔次，寫作如何決定作文得分在這一檔次的上限還是下限，審題一著不慎，即致滿盤皆輸。

不管材料作文、話題作文，還是命題作文、半命題作文等任何一種形式的作文，考生一旦確定了自己的作文題目后，均成了命題作文。寫作時都要注意： 一是審題，解釋題目中的每個字詞，明晰底線要求。

如“我在努力著”中的“我”是實指，一定要寫本人；“在”即“現在”，一定要寫“現在進行時”；“努力”就是“賣力”；“著”表示情狀，即一定要寫出過程。上述要求都是底線要求。

關系性作文題兼顧關系的雙方，不可偏廢。要聯系材料，揭示其辯正關系。二是弄清楚寫“大我”“小我”，還是“大小我”均可，或是他人。如“我能”中的“我”明確要求是以第一人稱行文的“小我”。“必須跨過這道坎”也是寫“小我”（屬于“暗”要求）。“我們這一代”要寫的必須是作為群體的“我們”。“與文明同行”“拒絕平庸”最好由“小我”再寫到“大我”。當然有的題目既可以寫別人也可以寫自己，如“詩意地生活”“懷想天空”“好 1

奇心”。寫“小我”就一定要寫出個人情懷的獨到感受，寫“大我”就一定要寫出集體的團隊精神。

三是將題目中概念化解（化大為小）為可描述的短語或事跡。

有的題目本身太大，需要縮小才能抓住其關鍵處。如“溝通，從心開始”，不妨將“溝通”化解為“談話”，所以只要文章中有“對話”，不限于“面對面”“網上聊天”“打電話”“寫信”等形式，閱卷教師一眼就看出是在“溝通”了。將題目中的概念化解為短語或事件，直接就有了寫作素材。再如“預約精彩”可轉化為“預約成功”，寫“成功可以預約，只要我們準備充分”等，或“成功有時不可苛求，重要的是做好過程，奮力向前沖，這也是精彩的”。

四是回憶寫過的與中心相近的好的作文材料，將其轉化成考場作文。對于考場作文，除了當場創作，還要學會“化積累的素材和考場題目巧妙結合”，將以前寫的好文章和本次作文的主題進行恰當的嫁接組合，也可以將以前讀過的好的素材和精彩片斷挪移借鑒（要化用，避免“宿構”）。可以把“我在努力著”轉化為“做個有心人”，即“我在努力著做個有心人”。

根據中心明確選材的價值取向。如“與書為伴”通過“讀的是什么書”直接就知道了價值，諸如讀休閑書一般為三等文，讀文學名著二等起評，讀思想家的書一等起評；再如透過“讀書的目的”也看出了意義所在，諸如讀書單純為了“求知”一般為三等文，讀書為了“明理”二等起評，讀書為了“怡情”一等起評。

五是確定自己熟悉的文體進行寫作。

適合于考生寫的文體有小小說、寓言、童話、故事新編、聊天記錄（對話記錄）、書信、說明書、散文、記敘文、議論文等（根據考題要求），對大部分考生來說，還是應寫議論文，記敘文或散文。

在這里，我建議寫作基礎不是很好的學生學寫“小標題式和對話體文章”。因為基礎不太好的學生寫作方面主要存在兩個問題，一是字數不足（兩個小標題就是兩個故事，每個故事400字，就容易寫了；三個小標題要寫三個故事，每個故事小到300字）；二是中心不突出，寫來寫去不知所云（建議以文章的中心為題記，寫在標題下面作為行文的標尺）。有些同學喜歡上網聊天，把你和一個或幾個人圍繞主（話）題聊天的過程實錄下來，就是一篇文章。

注意，高考作文一般文體不限，但一旦你決定寫什么文體，要遵守這種文體本身的規律和限制，寫什么像什么，寫什么就是什么。

六擬題可“借用名言佳句，引用化用詩句”。

如《愚公：榮譽背后是悲哀》《曹操：其實我懂你的心》；引用流行歌詞：以“寬容”為主題——《一笑而過》（那英）；可引用廣告詞：以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥氏咖啡）；可“翻新詞句，妙用懸念”擬題，如《走你的路，也聽別人說吧》；可“算式（方程式）法”擬題，如《成績≠素質》《溺愛＝害》；可采用對主題詞或關鍵詞的“添加法、換元法”擬題等。但無論用哪種方法，準確是前提。

七只有選材好，文章才精美得體。

選材時首先要開掘主題，確定選材中心；明了選材范圍，分清主次；明確價值取向，善于抉取。例如，寫“交際”一文時，可選材料很多，如和親戚、同學、老師等人的交往；然而，作文過程中又不能只寫與熟人的交往，因為最能體現個人交際能力的典型材料，理應體現在與陌生人的交往上，更因為先與陌生人交往而后成為熟人才是人與人交往的實際情況。

應避免一般化的大記敘類文章的選材撞車。看到一個題目后不假思索就能想到的材料千萬不能寫，稍加思索也能想到的材料也不要寫，因為這些材料大多數考生都能想得到；更不能離開生活胡亂編造。記敘事件的時間跨度不能大，最好是生活的瞬間；空間場景轉換不能多，矛盾線索一條，主要人物一二個即可。議論類文章一篇只能有一個中心，不要多中心；要有二到三個議論層次，不能總在一個平面上；要有立體感，要向深挖；舉例不要太多，管用的二三個足矣。寫議論文要學會換一個角度看問題，追求一個新發現；語言要帶一點雜文味、散文味。

作文要想拿到高分，首先要學會大題小做，寫出情趣。寫作的切入口要小，小中見大，利于開掘得深。建議考生要做生活的有心人，注意平時多積累有“情趣”的寫作素材。情趣首先體現在所寫材料有趣，其次是情節上的曲折有趣，再次是細節上的獨到有趣。第二是要善于聯想。展開聯想時，必須首先找準聯想的基點。第三要注意修辭，修辭出文采。寫作要有新穎之意、獨到之識、真摯之情、優美之形，要學會通過引用（或化用）古詩詞名句、名人名言、歌詞等為文章增色。精當使用一些修辭手法，語言精煉、恰當、生動，較高的語言素質本身就是作文的亮點。詩化的語言開出哲理的花，最見文采。

八卷面要書寫漂亮，按規定字數作文，不能寫離奇古怪的錯別字。

如果卷面讓閱卷者一見鐘情，一見傾心，評卷老師會找作文的閃光點加分；相反，第一印象不好，閱卷老師就會在試卷里尋找減分因素。

言而總之，要做到以上八點，前提是拿到作文題要冷靜，要打腹稿、擬提綱，三思而后作！（姚孝明）

第二篇：談高考臨場作文技巧

談高考臨場作文技巧

作者：佚名 文章來源：本站原創 點擊數：9013 更新時間：2006-4-12

談高考臨場作文技巧

高考在即，不知作為語文試卷中重中之重的作文同學們復習得如何了。大家千萬不可掉以輕心喲！

應該說，到目前為止，你的寫作能力想有一個較大的進步恐怕已很難實現了。因為它與你長期的知識積累、思維能力以及對語言的駕馭能力都有密切關系，這些方面在短期內是很難有明顯提高的。但如果你在原有的寫作基礎上，在臨考之前和應試之時，在以下幾方面多加注意，多下功夫，相信會為你的高考作文增光添彩，或者錦上添花！

一、根據自己擅長，準備作文材料

作文離不開材料，“巧婦難為無米之炊”嘛！平時老師寫作課上也強調這一點，但那是指在日常學習生活中沒有壓力之下的點滴積累。而處在高考前的材料積累，應該是一種具有突擊性質的有意識的材料儲備。平時的材料積累可以說是零散的，缺乏針對性的；而現在就要盡量使之系統化、目標明確化。分析近幾年來的高考作文可以看出這樣一些特點：

1、越來越淡化政治色彩，而逐漸轉向注重于人文思想的闡發。內容的范圍偏重于人倫道德、生活感悟、心靈抒發等方面。比如2000年的“答案是豐富多彩的”，2001年的“誠信”，2002年的“心靈的選擇”等。所以在材料的積累和儲備時就有了目標和針對性。這時如果還像平時一樣，僅滿足于散見在報章雜志上的材料搜集，顯然已經遠遠不能適應高考作文的需求。這時應該搜求新近出版的“時文選萃”之類的有關書籍，還注意結合背誦名篇名句，集中時間閱讀摘錄，分類整理。

2、越來越淡化文體限制，而是由學生根據自己的實際情況選擇文體。這樣在搜集材料時就應該做到有的放矢。擅長于寫議論文的同學，注意收集一些有哲理意味的有一定深度的議論語言和名人名言，并利用休息時間閱讀一些名人故事，作為寫議論文的事實材料，還要閱讀一些典范的議論文，作為模板使用。擅長于寫敘事類文章的同學，最好利用休息時間多讀幾本《小小說選刊》，學習別人精妙的構思，并在心中多存幾個故事，到時自然會有妙用。擅長于寫散文的同學，可利用休息時間讀一些自己感興趣的精品散文，注意其結構，注意其語言，注意其修辭，更要注意其主題的表達。在目前這段時間里，我建議大家不要貪多，最好根據自己的特長，有針對性地準備材料，既節約時間，又確有收獲。

高考作文淡化文體，我以為寫敘事類文章較好。因為這種文章有曲折的故事，有真摯的情感，更可造波瀾、設懸念。試想，還有比這更能打動閱卷老師的文章嗎？

有備無患，胸中有底，已經覓得“精米”的你，在考場上可以根據需要順手拈來，左右逢源，何愁做不出好“飯”來？

二、借用各種技法，擬好作文題目

有人說：秧好一半谷，題好一半文。雖有些夸張，卻有一定道理。還有人說標題是文章的眼睛，最容易令人“一見鐘情”。我認為文章題目也如同懸于篇首的一盞明燈，它可以統照全篇，更可以激發讀者的閱讀情趣。魯迅先生對于文題是相當重視的。他的一部散文集最初題為《舊事重提》，而后來在再版時就改為《朝花夕拾》了。這兩個標題比較起來，其中的優劣高下是不言自明的。我們都有這樣的經驗：是否讀一篇不熟悉的文章，往往是由題目決定的。能否引起閱讀欲望和興趣，應該說和文題有密切關系。在高考中，從文章的題目可以看出考生的思維能力和文學素養，那也就直接影響閱卷老師對你文章的整體評價。

文題自擬是近年來高考作文的一個突出特點，但從以往的高考閱卷可以看出，大部分考生沒有對自擬文題引起足夠的重視。往往出現一種草率擬題的現象。或從提供的材料入手，直接擬出《從XXX所想到的》、《從XXX談起》之類；或信手拈來，直接把話題當作題目。如《答案是豐富多彩的》、《誠信》、《心靈的選擇》等。更有甚者，干脆就沒有文題。即使是忘記了，也說明對文題的不重視。高考語文閱卷評分中就規定，無題目的文章扣2分，而實際上受此影響所損失的不止于此。有人作過試驗：將幾篇較好的作文，按保留標題和隱去標題請兩組老師評閱，其分數差別竟在8分以上。可見，擬題在高考作文中萬萬忽視不得！

（一）遵循擬題的原則

1、要形象生動、醒目引人，不要就事論事、平淡無奇。

如：出于對老師發自內心的尊重、愛戴、感激之情，想寫一篇文章把這種感情表達出來。如果題目是《致老師》，就顯得平淡，題目僅停留在就事論事的表層意義上。如果改為《園丁的贊歌》就給人形象生動之感。這個題目有唱的動態形象，又有園丁辛勤耕耘的意境，而且含有親切感和強烈的贊美之情。

2、要含蓄雋永、耐人尋味，不要平實淺顯、一覽無余。

如：寫同學間深厚友誼一類的文章，如果題目是《友誼長存》，就顯得平實淺顯，落入俗套。如果改為《天還是那么藍》，則含蓄雋永，意味悠長。用藍天象征友誼的深厚純潔，意義深遠、意境開闊。

3、要新奇風趣，不要陳詞舊調。

如：想談談自己對學習的認識，闡明只有通過努力學習才能成材的道理。如果題目是《談談學習的重要性》或《努力才能成材》，就顯得陳舊不新。如果改為《成龍與成蟲》，則風趣新奇，令人耳目一新。

（二）擬題的技巧

1、借“名”擬題法

名人、名物、名事、名言已在人們大腦中形成穩定的記憶，擬題時巧妙借用，就會勾起讀者記憶的再現從而產生熟悉感，親切感，增強文章吸引力。如： 巧借名人：《我們班的“布什”與“薩達姆”》、《不要當阿斗》、《我家的愛迪生》。巧借名物：《老師賜我尚方寶劍》、《我心中的泰山》、《家庭“安理會”》。巧借名事：《爸爸向我“負荊請罪”》、《敗走麥城之后》。巧借名言：《有志者事竟成》、《團結就是力量》、《人間誠信今猶在 》、《不要人夸顏色好，只留誠信滿乾坤 》。巧借名作：《誠信無價》、《誠信飄流記》。妙借術語：拍賣“誠信”，心靈的審判。

2、行話移植法

巧妙移植不同領域的行話，能起到新穎活潑、妙趣橫生之效。如： 移植政治軍事術語：《老師的“一國兩制”》、《家庭內戰》。移植音樂、美術術語：《愛的交響曲》、《寫意人生》。移植金融、交通術語：《一個透支生命的人》、《當生命亮起紅燈的時候》。

3、矛盾生疑法

題目中提出與日常生活相悖的命題，或借用意義相反相對的詞語構成矛盾，進而引發讀者的探究欲望。如：《陌生朋友》、《小偷闖大禍》。

4、詞語妙用法

擬題時，充分挖掘同形、同音詞語的表現力，能收到似曾相識又出人意料的效果。如：《是打假還是假打》、《學會與會學》、《移山不如移家》、《希望工程大有希望》。

5、符號點綴法

恰當運用符號擬題也能收到醒目、形象之效。如：《壓力=動力》、《1+1＞2》。

6、巧用修辭。

如：誠信如水（明喻），十字路口（暗喻），是誰在贊美皇帝的新裝（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事），一句話，一輩子（引用），若為人生故，誠信不可拋（擬用），誠信何價？（設問），拷問靈魂（擬人），真誠的“不懂”與不真誠的“懂”（對比），無愧于天，無悔于心（對偶）。

以上是些有形的招數，而我們真正在作文擬題時，應綜合利用，切記“無招勝有招”。平時在閱讀中也應該注意搜集好的文題，以便從中受到啟發和借鑒。只要在擬題上開動腦筋，廣泛地聯想聯系，相信同學們在高考中一定會擬出新穎別致、不同凡響、能夠表現出你的文學才華，并能使閱卷老師眼前為之一亮的文題來！

三、精心設計打造，做好文章開頭

部分同學有一種觀念誤區，認為只要文章主體寫好了，開頭怎樣關系不大。所以，構思的時間和精力主要放在主體部分，而沒有在“開頭”多下功夫。其實，這種做法對于你的作文得分影響是很大的。

在高考作文的批改中，由于時間緊、天氣熱、任務重，閱卷老師很難把每篇文章看得很仔細。一般首先是看你有沒有按照所給要求，在規定的范圍內寫作；其次是看你的語言基礎。雖然通篇都可以顯示出你的語言表達水平，但最為醒目、最能體現語言能力的、最能引起老師注意的，還是文章的開頭。這“開頭”給老師的印象最為深刻，也最能影響老師對你作文的評判。所以考生不僅不應該忽視“開頭”，相反更應該在這個地方狠下功夫！古人作文之法的“鳳頭、豬肚、豹尾”，比較形象地道出了文章各部分的追求目標。“豬肚、豹尾”指文章的主體和結尾部分，暫且不談，先來談談“鳳頭”。“鳳頭”，指開頭應該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。一般要具有“新”、“奇”、“短”、“趣”的特點。但考生們往往在開頭上存在這樣幾種不足：

1、不必要的釋題，多此一舉；

2、故弄玄虛，轉彎抹角，入題太慢；

3、照抄原材料或引用復述不簡練，中心話題“千呼萬喚不出來”。因此在高考應試時一定要避免這幾種弊病。

開頭的方法很多，大多的作文輔導材料都有介紹，考前應該多參考，多學習，多體悟。接觸見識得多了，就可以靈活把握，隨機而用。下面歸納幾種方法，以供參考：

1、講故事，引人入勝。如：

“早上一進教室，便覺察到了一股不太對勁的氣氛。平是安靜的屋里充斥著細小的議論聲。每個人的頭都埋得低低的，不安分的眼睛卻并未盯著課本，而時不時地互相交換著什么意見。古老師面色凝重地站在講臺上，……”（《遺忘的角落》）文章一下子進入故事，怎能不引起閱讀的興趣呢？

2、引名句，起點高遠。如： “?問世間情為何物，直教人生死相許？?元好問的確好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出代價后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。（”《問世間情為何物》）

引用后緊接著精彩的導入，不能不使你繼續往下讀。

3、作排比，造勢磅礴。如：

“這個世界的人孤獨得不得了，許多人蓄意保持距離，卻希望別人先行靠近；許多人預估是否能夠收獲，再酌量付出；許多人渴望被人理解，卻又將溝通束之高閣；許多人想要被愛卻又不肯主動去愛，仿佛愛已經成為不合時代的事……”（《溝通》）排比的使用，增強了文章的氣勢，一下子讓人感受到了你不俗的文字功底。

4、巧設問，發人深思。如：

“信念是什么？信念是夸父奔跑時天邊的太陽，是雨夜歸家路上的那盞忽明忽暗的燈光，是天文學家望遠鏡中的一顆小星……也許在一些人的眼中它是那么的遙遠和微不足道，但于你我而言，它卻可以是你我一生的追尋。（”《信念——人生的羅盤》）用設問的形式，勾人深思，引人遐想。

5、趣回環，別開生面。如：

“曲曲小巷，小巷曲曲。老家便在那迂回的深巷中。……”（《破屋—老家》）使用回環的修辭手法，別開生面，怎不令人耳目一新。當然“文無定法”，“開頭”要因文而異，因人而異，只要根據文章的實際需要，以最能發揮出個人才能，顯示出個人才華，最能引起閱卷老師的注意和興趣為出發點，隨文而悟，靈活運用即可。但考前應當多接觸，多借鑒，多體味，多練習，否則紙上談兵，難以實戰。

四、找準恰當地方，設置奇峰亮點

一篇被人稱道的詩文，并非字字璣珠、句句精華，它們之所以有閱讀意義和文學價值是因為它們都有自己的“亮點”所在，是因為詩文中偶爾有幾顆“珍珠”在閃耀。很難想象，如果沒有“紅杏枝頭春意鬧”一句，宋祁的《 玉樓春 》一詞會流傳千古。所以你的高考作文必須避免平庸平淡，應該用設置“亮點”的辦法，使文章偶有“奇峰”突現。這樣才吸引閱卷老師的注意力，使其閱到此處不禁心頭為之一震，甚而擊節贊賞。有這樣的效果，何愁不得高分？ 以下幾點同學們不妨試試：

1、旁征博引，展露才華。

你如果平時注意了課外閱讀，知識豐富一些，就可以根據文章需要，盡可能地旁征博引。如典故逸事、中外掌故、名人名言等。一者可以豐富文章內容，二來可以顯示出你不同與眾的才華。但這些材料應該是新鮮的而不是陳舊的。如果是平時所不太為人知曉的，效果會更佳；更能顯示出你知識面的寬廣。所以考前要特別注意材料的搜集和儲備。

2、注重細節，以情感人。

文貴有情，有情方能感染人。在構思謀篇時，就要注意選擇最能打動人心的題材；在敘事時，特別要注重細節的描寫刻畫。在人物的動作、神態、語言等方面細加琢磨，力求寫得細膩傳神，有感染力量。各位可以從朱自清的《背影》中對于父親的描寫受到啟發。倘若文中的細節能撥動閱卷老師的心弦，那效果就可想而知了。

3、凡人哲語，畫龍點睛。

名人說出的話并非句句名言，凡人也未必說不出富有哲理意味或意義深刻的語言來。這樣的語言往往能體現出一個人的思維水平和思想深度，能夠引起閱讀者的注意，耐人咀嚼回味，進而引起思想上的共鳴。這應該是同學們可以考慮和設置的一個“亮點”。大家在應試作文中除了直接引用名人名言外，也應該從自己所掌握的名人哲語中受到啟發，根據提供的話題范圍，化用或構思出一句或幾句自己的凡人哲語來。或把它置于篇首作為題記，或在文中關鍵處作為凝練精辟的議論。這樣，無疑可以起到畫龍點睛，輝映全篇的作用，其效果就不言自明了。

五、保持頭腦清醒，結尾不落俗套

托爾斯泰說：“好的結尾，就是當讀者把作品讀完之后，愿把它的第一頁翻開來重新再讀一遍。”明代許榛在《四溟詩話》中說：“結句當如撞鐘，清音有余。”這里他們都談出了好的結尾的標準。同學們可不要放過這最后顯示才華的機會，讓文章的結尾顯示出你不凡寫作的功底。

要想結好尾，必須避開以下之忌：一忌冗長羅嗦，二忌空喊口號，三忌豪言壯語，四忌表示決心，五忌平淡無力，六忌畫蛇添足。

好的結尾如干果，耐人咀嚼；如醇酒，令人回味；如妙曲，余音不絕；如撞鐘，引人警醒。要達到這些效果，以下方法應該有效：

1、含蓄蘊藉，啟人心智；

2、首尾呼應，整合一體；

3、吟詩作結，涵義雋永；

4、提疑質問，發人深思。

六、書寫認真準確，文面整潔美觀

書寫也是一個人的基本功，它最直觀地展示你的語文功底。高考作文的書寫，也是不容忽視的一個重要環節，一手漂亮的鋼筆字，定能博得閱卷老師的好感。如果書寫極不認真，字跡潦草，且錯別字連篇，怎能讓人相信此文會是一片好作文呢？你的字不一定漂亮，但一定要工整，并盡量準確。要做到這一點，平時就得嚴格要求自己，養成認真書寫的習慣，寫完后一定要自己默讀一遍，檢查是否有遺漏或是多余的文字，并重點檢查是否有錯別字。

不一定人人都漂亮，但可以人人都整潔、大方、得體。文章也是一樣，講究文面是非常關鍵的。書寫題目是有講究的，要將題目寫在一行的中間位置，最好在題目的上下各空一行，給人以天地寬闊的舒適感覺。每行末尾或開頭的標點符號，也得非常注意，必須嚴格按要求書寫，不要在一行的開頭出現頓號、逗號、分號、句號等點號，也不要在一行的末尾出現前雙引號、前書名號、前括號等，更不要把省略號、破折號等分開寫之。

文面是給閱卷老師的第一印象，同學們得加倍重視，試想，你會喜歡一個蓬頭垢面的朋友嗎？

另外，寫作之前一定要看清作文要求，審清作文題目，根據要求作文是成功的前提，不要在腦中形成一種定勢思維，要養成認真讀題的習慣。

高考在即，同學們不妨按我上面說的這些去做點準備，我想對各位一定會有幫助的。

第三篇：高考臨場作文的萬能公式

萬事“開頭”難

1、排比入題，先聲奪人

生活如酒，或芳香，或濃烈，因為誠實，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因為守信，它變得悅耳；生活如畫，或明麗，或素雅，因為誠信，它變得美麗。(《因誠信釀造生活》)

排比，能增加文章氣勢，朗朗上口，使文章富有節奏感和音韻美。用來狀物，能景象紛呈；用來敘事，能酣暢淋漓；用來說理，能氣勢磅礴；用來辯論，能排山倒海；用來抒情，能汪洋恣肆。

2、整散交錯，靈巧入題

若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會說，我的選擇不是最好，但我的選擇，我相信。(《我的選擇，我喜歡》)

整散句結合，能使句式靈活多變，增添文章旋律感和音韻美，給人一種審美感受。開頭用“月光”—“柔和”、“紅葉”—“艷麗”、“星辰”—“明亮”構成鋪排，色彩鮮明，有先“色”奪人之妙，兼具音韻之美。

3、引文入題，典雅厚重

清代張潮《出夢影》中有言：“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷(yǒu)為知己。”當面對大海；面對著這片蔚藍；我不禁想到：海以何人為知己呢？(《面對大海》)’ 引用前人文句，順著引文的文氣，巧妙引出話題。

4、細膩描繪，形象入題

我曾用水的眼睛審視生活，生活也曾如秋水般陰郁、遙遠。陽光透過楓林灑下來，我順著光束向上望，卻似乎又看到一望無際的蒹葭，霧雪般的白色，水草般的柔軟。在一片渺渺中我看到了媽媽的眼睛，看到了當年媽媽做出選擇的那一剎那。(《讓睫毛載來愛，載來幸福》)

中描述性語言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鑒，靈活地加以創新，則能打破描繪的刻板和敘述的平淡，讓形象的描述飄逸出令人心蕩神馳的詩情畫意。

5、警句突現，啟迪入題

生是偶然，死是必然。生與死，除了那幾聲歡呼，幾陣痛哭外，便再沒了別的。那么，生與死之間的——生命呢？(《生命是什么》)警句式的開篇令人注目。“生是偶然，死是必然，生死之間是生命”。凝練、平易、深刻、精辟。

6、對話開篇，引人入勝

一代高僧弘一法師涅磐前對從弟子說：“你看看我的牙齒，怎么樣？”“都掉光了。”“那以舌呢，還在嗎？”“還在。”“所以說，堅韌的東西總是比堅硬的東西強”。(《堅韌——我追求的品格》)一則深透禪機的對話，引出了“堅韌”的內涵，推出了文章的觀點

7、事例開篇，簡潔 鋪陳

選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死；馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲；祝英臺為了真摯的愛情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的——(《生死之間》)

文章開頭以名人事跡簡潔鋪陳：高漸離為友情選擇了死亡，用自己的頭捍衛了“士為知已者死”的至理名言，成為千古奇士；馬本齋的母親選擇獻身，用自己的至情——博大母愛以殉人間大義，為兒子也為后人樹起一座人格豐碑；祝英臺選擇了化蝶，用自己的靈魂升華了梁山伯的愛情，為有情人的天長地久樹立了楷模。

8、對稱開篇，整齊明快

在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露，在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。(《學會歷史般的旁觀》)

文章開頭用一組對稱句子，賦予蝶、蜂、花人的性情，通過生動貼切的擬人手法，形式與內容達到完美的統一。體現了考生高超的語言技巧。

9、詩詞開篇，凸顯底蘊

“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，這是李后主的感悟；“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦，”這是李清照的感受；“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地揮手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的坦蕩??(《美麗的離別》)

有“頭”有“尾”

優美的樂章要有好的尾聲，或余音裊裊，或震人心魄。議論文的結尾能起到歸納全文、照應全篇、深化主旨的作用，并可以綜合運用議論抒情等手段，使文章意味深長，發人深省，回味無窮，又稱豹尾。這樣的結尾，通常有以下幾種：１．名言歸納式

例如一位考生以“忙宜有度”為題，表達出“忙也應‘內緊外松’，切勿忙得疲于奔命，才能使合理的忙持之以恒”的主旨，頗有新意。文章的結尾這樣寫道： 古人云：

“引而不發，躍如也。”讓忙碌的人們在忙中反思，忙中積累，忙中錘煉，從而持久高效地忙，忙出一片璀璨奪目的天地！

（作者以一句頗具哲理的古訓，歸納全文，并拓展了文章的意蘊。）２．總結升華式

如《文武之道，一張一弛》的作者這樣結尾：

綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實，但是我們的忙應有張有弛，這樣，才能保證生活的質量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來國家富強，人民幸福。（作者將張弛之道的效果，由個人而延及國家、人民，使文意豐富深化，自然升華了主旨。）３．鋪陳排比式

這樣的結尾在內容上能照應前文，但又不是簡單的重復，而是有深化主旨的作用，更兼語意親切感人，語句富有節奏韻律，能使閱卷者擊節稱嘆。如： 忙碌的身影，也已為現代化建設加瓦添磚；

忙碌的身影，也曾讓世界為你感動吶喊；忙碌的身影，也向關懷你的人傾訴愛的呼喚！

（作者有意將三個排比句獨立成行，強化了結尾的意圖，給閱卷者留下了深刻的印象。）以上三種結尾形式常常互相兼容，使結尾的形式更為豐富。顯然，要寫好結尾，作者必須有著全文脈絡的強烈的整體感，有著深化中心、升華主旨的強烈意識，遣詞造句要抒發飽滿的激情，從而使結尾蘊含震撼力。

新材料作文審題方法

一． 探討性材料作文，“抓手”是所探討的問題

讀下面的材料，按要求作文。

傳說，唐僧師徒西天取經長途跋涉，經歷八十一難方修成正果；如今，“速成，“一夜成名，的標語處處可見’娛樂圈“超級女聲”“一曲成名”等節目讓普通人迅速走紅。

古人往往十年磨一劍；現代人短時間成名得利似乎變得容易。

成功或成名也許需要經過長途的磨煉，或許在當今只需走個捷徑。你是如何看待此類社會現象的？

請寫一篇不少于600字的議論類文章，題目自擬，立意自定。

二．

寓言性材料作文，“抓手”是揭示寓意的詞句

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來．將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常

羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習一天，烏鴉覺得自己練得很棒了．便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上．想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕．爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來,結果被牧羊人抓住了.牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子模著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”

要求：根據上述材料自選角度寫一篇作文，立意自定，題目自擬，文體不限（除

詩歌外），不少于800字。

三． 評述性材料作文，“抓手”是議論抒情詞句

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）（2007寧

夏）

法國化學博士別捏迪克做實驗時，有一個燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時找不到答案，就將燒瓶貼上標簽，注明問題，保存起來。一天，他偶然看見報道說，有兩輛客車相撞，司機和乘客都被擋風玻璃碎片劃傷。他立刻聯想到那個燒瓶，經過化驗，發現燒瓶曾盛過硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發后留下一層無色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護作用。如果將這種溶液用到汽車玻璃上，車里的人不是更安全嗎？因為這個意外的發現，別捏迪克博士獲得20世紀法國科學界突出貢獻獎。對此，有人評論說，創造需要機遇，更需要執著的追求。也有人評論說，創造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

四． 事件性材料作文，“抓手”是揭示因果的詞句

心理學家做過這樣一個實驗，將一饑餓的鱷魚和一些小魚放在水族箱的兩端，用玻璃隔開。剛開始，鱷魚毫不猶豫地向小魚發動攻擊，它失敗了，但毫不氣餒；接著，它又向小魚發動攻擊，它又失敗了，而且受了重傷；它還要攻擊，第三次，第四次…… 多次攻擊無望后，它就決定不在攻擊。這個時候，心理學家將玻璃拿開，鱷魚一動不動，它無望的看著那些小魚在它的眼皮底下悠閑的游來游去，放棄了所有的努力，最終餓死。五． 文學性材料，“抓手”即是體現哲理的語句

能夠成為作文材料的文學性材料，一般都是十分簡短而又蘊涵著豐富的社會與人生哲理的詩歌或散文片段。這些材料或者通過意象（形象）的寓意和象征意義及意象（形象）之間的關系來體現哲理，或者在材料中直接揭示哲理，因此審題時必須抓住這些關鍵語句。如下面的材料：

你站在橋上看風景/看風景人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢（卞之琳《斷章》）

這是一首精粹的現代小詩，其中“你”“別人”這兩個形象以及二者之間的關系很好地體現了主、客體互為相對、共生、雙贏的哲學觀念。

議論文擬題六要

議論文擬題六要 ：

題好文一半。好的文題往往是傳達文章主旨、內容和意蘊之神的“眼睛”，它可以為文章畫龍點睛，增添色彩，從而誘人閱讀。就議論文而言，擬題的總體要求是醒目舒暢。具言之，就是要準確、鮮明、簡潔、形象、別致和整齊。

一、準確

準確的文題就像健康的眼睛，而健康是美感必不可少的要素，是進行審美活動的前提和基礎。準確的具體要求是：沒有錯別字和語病；符合事理，如《沒有污泥怎有蓮花》之類的文題，與常理明顯不符；題與文要一致，即文題要涵蓋文章的內容或與其相關，切忌題文涇渭分明，互不相干；給材料議論文中，文題須切合材料的內涵，或抓住材料的中心話題。最后一點與審題正確與否密切相關。一般說來，審題出現偏差往往在文題上有所反映。如果對材料把握不透，最好擬非論點式的題目，如“由……想到的”、“從……談起”、“有感于……”等。

二、鮮明

文題要清楚地向人透露文章的議論話題、大致內容乃至基本觀點，使人一看就明白文章的論題，或者是文章贊成什么，反對什么。簡言之，鮮明就是要有透明感和清晰感。如《反對黨八股》、《責任重于泰山》、《走創新之路》等。

三、簡潔

寫文章要求“文約而事豐”，擬題亦然。要用簡明的文字，傳達盡可能多的信息，“以少少許勝多許”。文題要有簡潔之美，可用概括的語言勾勒出文章的縮影，使人一目了然，即“弱水三千，我自取一瓢飲”，如《自知者明》、《良心無價》等。也可引用蘊含哲理的古詩文名句做文題，如《滿招損謙受益》、《禍患常積于忽微》等。

四、形象

形象的標題最具感染力和吸引力。擬題力求形象，必須避免平、實、熟和抽象。平常或一般化的題目，太實在的題目，常見的題目以及抽象的題目，要盡量給它們披上形象的外衣，使人一見而生清新之感。如《人生離不開自立》可改成《自立——人生的風帆》，《談理解》可換成《搭起通向理解的五彩橋》，《環境影響人》可形象化為《近墨者黑》，《走出自卑》可修飾為《天空中也有你的星座 ——走出自卑》。

五、別致

文題要醒目，吸引人，必須有點別致，產生懸念效應，讓人看其題就一定要讀其文。文題別致，大致有以下幾種情況：其一，把一些不相關的概念、事物或現象組合進文題，產生錯位感，如《文學與出汗》；其二，題目貌似不和諧，產生突兀感，如《金錢頌》、《猴子屁股》；其三，仿詞成題，如《享福和享苦》、《消除“前怕”心理》；其四，巧用諧音，如《近水樓臺“賢”得月》、《呼喚“民”牌》；其五，引用或化用流行語句，如《真情不“下崗”》、《更新我們頭腦中的教育“軟件”》、《該出手的不出手》等。

六、整齊

如果文題內容較多，可運用對偶或對舉的手法，顯示出整齊之美。如《走出呵護 展翅藍天》、《公仆·公款·公憤》考場作文應注意。

“四美”

考場作文是在限定的時間內和緊張的氣氛下成文的，這就要求考生發揮自己的優勢，寫出富有個性色彩的文章來。面對考場作文題，多數考生能夠準確地理解題意，按照要求作文，然而卻鮮見上乘之作。怎樣才能寫出文質兼美的文章呢？同學們應該注意以下四個方面。

一、立意美

一篇好文章必須有美的思想、美的內涵。對考生來說，就是要對事物有正確的認識和獨特的見解，能夠展開豐富的想像，從平凡的生活中挖掘出美的內涵。要有正面，積極，向上的思想。高考作為就是為了選拔思想正面，符合高學歷高素質要求的人才的試煉場，而作文則正能夠全面、全方位的考查學生。所以一定要有深度，有內涵。

二、語言美 優美的語言可以提高文章的品位，使平板的行文變得錯落有致，給人以美的享受。因此，同學們在確保語言規范、準確、連貫得體的前提下，還要講究文采。要達到這個要求，同學們首先要掌握敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，準確自如地使用各種詞語反映客觀事物。如，對人物語言的描寫，應當注意兩點：一是語言要有個性，符合人物的身份、年齡、思想、性格，使讀者看了對話，就好像見到了說話人，聽到了他的說

話聲。二是語言要簡練，言短而情深。如，孔乙己的“多乎哉？不多也”就是簡練傳神、聲態畢現的典型之筆。其次，同學們還要恰當地選用各種修辭方法，抒發自己的真情實感。比如，選用對偶句可使文章整齊典雅；選用排比句可使文章氣勢磅礴；選用擬人句可使語句真切形象；選用比喻句可使語言生動易懂??

三、頭尾美

開頭、結尾是文章結構的重要組成部分，它影響著閱卷老師對文章的等級評定。良好的開始是成功的一半。因此，考場作文的開頭，一定要精心構思，力爭展示自己的風采，寫出亮點來，使閱卷者眼前一亮，愛不釋手。文章結尾是情節發展的必然結果，也是文章結構中的重要組成部分。好的結尾給人以圓滿充實的感覺。這就好比吃香甜可口的花生，吃最后一顆時也是好的，就會給人留下余香滿口，回味無窮的感覺；反之，本來香甜滿口，可最后那顆偏偏是壞的，就令人大倒胃口。

四、文面美

文面猶如人的臉面，引人注目，是閱卷者對文章的第一印象。良好的第一印象會使文章得到“心理印象分”。可以想像，在眾多的試卷中，書寫格式規范、標點正確、字跡端正且文體優美、卷面清晰整潔、沒有或少有錯別字的文章會給評卷者以賞心悅目的美感。相反，如果字跡潦草、涂改較多且難以辨認、錯別字太多、書寫格式不規范，就會使評卷者產生厭惡感，從而從嚴扣分。因此，規范的書寫是考場作文不容忽視的重要一環。

要在考場上做到上述幾點并非是容易的事，畢竟考場上時間有限，任務繁重，同學們不可能慢慢地行文，冥思苦想開頭和結尾，因而同學們應該在平時的寫作中加強基本功訓練。

人與路

小時候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭。

還記得么？那時的我，小小的，瘦瘦的，你從我媽手中接過我說：“這孩子，瘦成這樣難養啊！”于是，你省吃儉用，把攢下來的錢給我買奶粉，買糖葫蘆。漸漸地，我胖了，會走路了，一張小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一個勁地叫“奶奶，奶奶”。而

你卻瘦了，村上人見了說：“老太婆怎么這么瘦啊？”你笑呵呵地撫摸著我的腦袋說：“千金難買老來瘦啊！”每到周末，你牽著我的手，走過那條羊腸小道來到村口等我媽來接，把我“歸還”后你折身就走；奈不住我一再對你的呼喚，在小道的盡頭，你轉身再朝我揮揮手。我模糊地看到，你用袖子使勁地擦著自己的臉。

那條羊腸小道，如今已鋪上水泥了罷？那些你踩過的腳印，早已不在了，可是，卻深深地刻在我的心里。

再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠方。

就像鷹要成為翱翔蒼穹的使者，就必須離開母親的懷抱，用雙翅開拓出屬于自己的藍天，我離開了家，去遠方念書，獨自一人。背著沉甸甸的書包和你早就準備好的大袋水果，還有更沉的，是你的千叮嚀萬囑咐。身處異地，成績的不理想，以及同學關系的難處，讓我屢次垂淚。于是打電話給你，向你傾訴，你的話語如涓涓細流，洗滌著我浮躁的、不安的心靈。慢慢的，我適應了環境，也很少想起你。偶爾打電話給你，聽你用高興而微顫的聲音，叫我注意身體云云。我呢，總是用不在乎的口氣應和著，老忘了提醒你不要吃熱過幾遍的菜。我知道，你一直在攢錢，為我。我聽到你對隔壁的李嬸說過：“俺孫女聰明著，俺現在多攢點錢，供她上大學！”

那根電話線，也許是天下最“窄”的路吧，可它卻承載著天下最闊大的愛。后來啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上。

你說，你要等我回來再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一個禮拜，我還是沒回來。看到你時，你那雙在田間耕作了半個世紀的手涼了。我問自己，上哪找你？唯有借著這些冥幣，讓它們為我鋪一條“心路”，寄托我的深情，問候天堂里的你??

點評：這篇塊狀結構記敘文用三個過渡句“小時候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭”、“ 再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠方”、“ 后來啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上”串聯起文章的三個片斷，既提示結構層次，又豐富文章韻味。對過渡句或領起句的要求：盡量做到結構一致，盡量做到與上下文實際內容切合無際，邏輯上有并列關系或層遞關系。結構構成一致，內容前后呼應本身就有內在地含蓄地提醒和標明層次的作用。妙就妙在這里，有提醒但很含蓄，有標志但很內在，很中國化，受眾易理解，樂接受，老少皆宜。

第四篇：公司旅游友情提醒

公司旅游友情提醒：

1.9月23日早上7點30分之前準時在公司內集合，不得晚點； 2.根據天氣情況與自行需求，各自穿戴準備好，穿著舒適的運動鞋，帶好雨傘、外套、手機充電寶等；

3.住宿、用餐會統一安排，員工根據各自需求，自備零食、干糧等；

4.記得攜帶好生活用品和外出用品，旅游時，注意防曬，防暑。根據各自需求，自備飲水（熱水、飲用水等）； 5.記得攜帶身份證，看顧好各自的小孩； 6.搭車時請勿任意更換座位，頭、手勿伸出窗外；

7.團體行動不可擅自脫隊，單獨離隊；夜間或自由活動時間禁止單獨外出，注意人身安全；

8.看好自己的隨身物品，退房前，檢查好攜帶的行李物品，特別注意證件和貴重財物； 9.安全第一。

10.一定要聽從公司安排，大家要和諧相處。

第五篇：動人的友情提醒

在某大學校園的草坪上，豎立著這樣一小塊標語牌：“已有開闊大道，不勞另辟蹊徑。”意思是，這里已經有了寬闊的大路給你走，就不勞駕你從草坪上另外開辟一條小徑啦。語言幽默，讓人忍俊不禁。

在公園里，如果豎立這樣一些標語牌：“除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也不留下”“別踩我，我怕疼！”“席地而坐綠草怨，信手涂抹白壁嫌”“小草對您微微笑，請您把路讓一讓”??效果肯定要比“請勿踐踏草坪，違者罰款！”好得多，是不是？

在公交車站張貼“上車不爭先，下車不恐后，老弱扶一把，人人把你夸”，朗朗上口，像兒歌一樣的風格帶給人特別的記憶。

在居民小區可張貼“家養寵物很可愛，外出管好避傷害”、“居高不要‘淋’下，愛鄰即是愛己”這樣的社區文明用語，人們看了不僅心里暖暖的，而且會點頭稱是。

怎么樣，看了上面這些細致周到、富有情趣的提示語，你一定體味到語言在生活中的妙用了吧！

在某大學校園的草坪上，豎立著這樣一小塊標語牌：“已有開闊大道，不勞另辟蹊徑。”意思是，這里已經有了寬闊的大路給你走，就不勞駕你從草坪上另外開辟一條小徑啦。語言幽默，讓人忍俊不禁。

在公園里，如果豎立這樣一些標語牌：“除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也不留下”“別踩我，我怕疼！”“席地而坐綠草怨，信手涂抹白壁嫌”“小草對您微微笑，請您把路讓一讓”??效果肯定要比“請勿踐踏草坪，違者罰款！”好得多，是不是？

在公交車站張貼“上車不爭先，下車不恐后，老弱扶一把，人人把你夸”，朗朗上口，像兒歌一樣的風格帶給人特別的記憶。

在居民小區可張貼“家養寵物很可愛，外出管好避傷害”、“居高不要‘淋’下，愛鄰即是愛己”這樣的社區文明用語，人們看了不僅心里暖暖的，而且會點頭稱是。