第一篇：英語四級考試作文考前復(fù)習(xí)策略

英語四級培訓(xùn)：http://edu.21cn.com/kcnet1820/ 英語四級一對一咨詢qq：1613508081

英語四級考試作文考前復(fù)習(xí)策略

作文是考前突擊最有效的一部分，臨近考試還剩3時(shí)間了，考生這幾天的重心一定要轉(zhuǎn)移到作文上，下面是為大家提出的幾條考前作文復(fù)習(xí)策略，希望能夠讓大家更有效地復(fù)習(xí)。

結(jié)合中文譯文背誦經(jīng)典范文

考前復(fù)習(xí)作文說到底離不開背誦，背的多了，積累的就多了，考生可以有針對性的了解范文的寫作特點(diǎn)，積累寫作常用的詞語表達(dá)，復(fù)雜句型，防止考生在考試和寫作訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)下筆無言的情況。但是需要注意的是，背誦經(jīng)典范文不能死記硬背，也不能貪多，在考前這幾天時(shí)間里，想要背特別多的范文也不實(shí)際，即使背了效果也不好，所以范文選擇在精不在多，一種類型背一篇足夠，但現(xiàn)在離考試還有不到一周的時(shí)間，每天背兩篇，一定要背的滾瓜爛熟，張口就能說，提筆就能寫，掌握熟練，這樣到考試的時(shí)候需要用到哪一句信手拈來就是。

控制時(shí)間默寫，及時(shí)檢查背誦情況

背誦是讓我們腦子里積累足夠多的知識點(diǎn)和句式句型，但是記住了能夠正確的寫在試卷上才能夠拿到分?jǐn)?shù)，有些同學(xué)基礎(chǔ)不太好，好多單詞自己覺得會了，考試的時(shí)候卻寫不出來，默寫的過程就是對自己背誦情況的一個(gè)檢查，看看那些自己會讀會認(rèn)的詞匯是不是也會寫，所以一篇文章背熟了之后，一定要合上書，把它默寫下來，默寫下來之后對照一下范文，看看在自己背熟的情況下，還有哪些地方出錯(cuò)了，并要及時(shí)改正。另外，默寫也是加深記憶的方法之一，默寫一遍可能勝過背十遍，但是需要注意的是，在默寫練習(xí)時(shí)，四級作文最好能在10分鐘之內(nèi)默寫完，六級作文最好能在15分鐘內(nèi)默寫完，嚴(yán)格控制時(shí)間，考試的時(shí)候養(yǎng)成習(xí)慣也能順利完成試卷。

模仿范文寫出自己的作文

背完一篇文章之后，要有意識地積累表達(dá)，尤其是范文中常出現(xiàn)的萬能詞匯，或者常用的句型。很多作文都有自己的模板，但是我們不能直接套用模板，這樣閱卷老師會一眼看出來，并且大家千篇一律的套用模板，每個(gè)人的作文都會顯得沒有新意，積累了那么多作文范文后，我們應(yīng)該做的是，在考前這幾天，根據(jù)范文中的常用句型創(chuàng)作出一篇自己的作文模板，并且在背完每篇文章之后，要使用這篇文章的表達(dá)，去寫另一道題目，盡可能多的去使用這些表達(dá)，寫多了就摸索出自己的模板了。

英語四級培訓(xùn)：http://edu.21cn.com/kcnet1820/ 英語四級一對一咨詢qq：1613508081

第二篇：大學(xué)生英語四級考試復(fù)習(xí)策略

大學(xué)生英語四級考試復(fù)習(xí)策略

1）先看高頻詞 和詞組 不用太刻意背 有深點(diǎn)的印象就好

不要拿個(gè)四級字典在那背，背單詞是一種投入和產(chǎn)出極不成比例的做法，極其愚昧和迷信！（當(dāng)你看到這篇以后，回去趕緊扔掉那些什么詞匯串聯(lián)記憶，星火記憶，黑白記憶，什么家譜式記憶，連環(huán)記憶??之類的書吧，或者送人，或者保存好，來年賣給不懂事的大一新生們，要不就拿去墊桌角，方方正正的多好啊！）對背單詞的建議是可以下詞匯的mp3來聽，這樣有事沒事的就拿出來聽聽加深記憶。在百度的mp3里打“大學(xué)英語四級詞匯”即可

2）背句子，上口也有意思，不枯燥

3）著重閱讀的練習(xí)要堅(jiān)持做

4）最后一個(gè)月開始聽力練習(xí)每天晚上一小段 做完以后 把材料自己認(rèn)真朗讀一遍

5）進(jìn)入六月 保持每兩天一套完整題

答題技巧（僅供參考）

1、聽力

有三種題型，dialogue(十個(gè)對話)，passage(三個(gè)短文)，compound dictation(復(fù)合式聽寫題)，第一種每年必考，后兩種逐年交替，其中考passage的次數(shù)相對較多。

最容易得分的是dialogue和passage，只要記住一個(gè)超級技巧即可：對話所述事情總是向不好的方面發(fā)展。

舉幾個(gè)例子：比如對話里問教授的講座lecture難不難，記住一定難，老師的作業(yè)assignment多不多，一定多，男士發(fā)出的邀請，女士會答應(yīng)嗎，永遠(yuǎn)不會，永遠(yuǎn)是一個(gè)傻哥們發(fā)出邀請，邀請的對象是Mary，問我們游泳好嗎，滑冰好嗎，跳舞好嗎，吃飯好嗎，Mary的回答永遠(yuǎn)是，我非常的想去，but不去，四級考了十幾年了，Mary從來沒有去過，今年照樣不會。所以大家記住，只要是對話，必然會發(fā)生意外的事情，再舉個(gè)例子，兩個(gè)選項(xiàng)，A火車準(zhǔn)時(shí)，B火車晚點(diǎn)如果你是出題老師，你怎么設(shè)置對話，當(dāng)然是晚點(diǎn)了，準(zhǔn)時(shí)有什么好說的，總不能兩個(gè)神經(jīng)病，或者是兩人剛談戀愛，來到車站，沒話找話，男的說，哇，火車準(zhǔn)時(shí)了，女的說，咿！還真準(zhǔn)時(shí)了耶！所以準(zhǔn)時(shí)是不可能的，不好的事情一般都是最后的答案！

考前半個(gè)至一個(gè)月堅(jiān)持每天聽真題的磁帶,特別要訓(xùn)練自己熟悉聽寫段落句子題,這題算是聽力部分中最難的也是我們以前做的很少的.要聽寫的句子往往比較長,可以寫原句也可以用自己的話寫大意,要邊聽聽寫完整不太可能,建議大家著重聽大意,記下關(guān)鍵詞,聽完后再按關(guān)鍵詞補(bǔ)充完整

2、閱讀

占比較大的比例,有一定難度,要注意把握速度和時(shí)間

瀏覽問題,掌握問題信息-------通讀全文---------做細(xì)節(jié)題,推論題---------做全文觀點(diǎn)題,一般說來問題的順序和題目答案在問中的順序是一致的平時(shí)練習(xí)的時(shí)候訓(xùn)練自己識生詞的能力,對不認(rèn)識的詞靠上下文來識別意思,把握全文觀點(diǎn)的能力

這是我們應(yīng)考的重點(diǎn)，閱讀題得分的高低直接影響到你是否能過，在這里我針對每種題型談一談，一事實(shí)細(xì)節(jié)題，據(jù)偶的觀察，每年必考地方是列舉處，即有first，sceond，in addition??的地方，還有舉例與打比方的地方，即有as，such，for instance等出現(xiàn)的地方，有幾個(gè)應(yīng)考規(guī)律，大家記住，1)選項(xiàng)中照抄或似乎照抄原文的一般不是答案，而同義詞替換的是正確答案，2)選項(xiàng)中表達(dá)意義較具體，也就是句子較長的一般不是答案而概括性的，抽象的是答案，3)選項(xiàng)中有絕對語氣詞的比如must，never，merely等不是答案而有不十分肯定語氣詞的是正確答案，比如could，might，possible等。

二詞義及語義判斷題，常考有指代上下問語義功能的名詞和一詞多義的詞組，另外復(fù)雜句由于其句子之間的關(guān)系復(fù)雜，也常成為考查理解能力的一種手段，大家只要記住一個(gè)規(guī)律即可，那就是選項(xiàng)含義與被考單詞在含義上膚淺相近的一般不是答案

三推理判斷題，有如下幾個(gè)技巧，1)若要求對某段內(nèi)容進(jìn)行推論，那么就只看題干要求作答的那一段，2)選項(xiàng)中采用試探性，不十分絕對語氣詞的比如tend to，offten等一般是答案，3)符合常識邏輯的一般是答案，比方說為什么中國比較窮，是因?yàn)槿丝诒姸啵瑸槭裁疵绹撕芘郑且驗(yàn)樗麄兂缘目系禄湲?dāng)勞太多了)。

四主旨大意題和觀點(diǎn)態(tài)度題，這兩種相對都比較難，大家的得分都不是很高。

3、寫作

① 先理好思路再寫,包括每段的大意,要條理清楚，一氣呵成。

② 用詞特別是動詞要斟酌,大家都用的詞你就盡量避免用,換用高級些的詞匯或短語

如I think, I like, very important等太俗的詞匯讓閱卷老師生厭

③ 用靈活的句型體現(xiàn)你對語言的駕馭能力,切忌一個(gè)句型模式從開篇到結(jié)尾沒

有變化,多正確的使用長句,如定語從句,主語從句等

④ 注意文章的連貫以及小詞(副詞)的運(yùn)用

判卷時(shí)，一般只看開頭和收尾句，再大體看一下字?jǐn)?shù)夠不夠，有沒有錯(cuò)誤的單詞，我們的目標(biāo)是盡量在三十分種內(nèi)不說一句錯(cuò)話，不寫一個(gè)錯(cuò)單詞。再有，寫短文時(shí)，最好用黑色鋼筆，要注意書面整潔、清晰，最好買一本王長喜的詞匯背背，星火的聽力15天滿分也是非常好的，歷屆經(jīng)驗(yàn)都是多做題會有收獲，詞匯是一方面，平時(shí)要多聽，多做題，還要多寫作文，注意聽力，作文和閱讀占的分最多，四級的網(wǎng)站，上面有很多

力MP3 100篇。

4.完形填空:

先通讀全文,了解大意后再仔細(xì)閱讀每一小題,注意固定搭配的用法

5.翻譯：

一定要抓住中心意思，最好用你熟悉的短語或者固定搭配，以免出錯(cuò) 關(guān)于應(yīng)考有幾點(diǎn)想說說:

誤區(qū):

（1）.不做真題,只做模擬題.模擬題中錯(cuò)誤較多,題目來源也不一定權(quán)威,有可能對備考產(chǎn)生負(fù)面影響

（2）.復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該針對自己的弱項(xiàng)重點(diǎn)突破,最好多做閱讀及全方位的練習(xí),在考試前把對英語熟悉的語感找回來.（3）.考試時(shí)把握不好時(shí)間.考試時(shí)間很緊,很多同學(xué)沒做完,應(yīng)該有計(jì)劃有時(shí)間觀念的做,切忌漏題,最后一道玩形填空題往往不難但很多同學(xué)都來不及做 幾個(gè)好的句型:

開頭:It goes without saying that?.不言而喻,??..Generally speaking,?.一般說來,??

It is often said that?..常言道,?..第一段:It can be easily proved that??.那是很容易證明的?? No one can deny that ?..誰也不能否認(rèn)??.The chief reason why?is that?.為什么??的主要原因是?..Take?for example?..以?為例,?..第二段展開:But it is a pity that?.但是很可惜?.However,?? On the other hand,?.Perhaps you will question why?? 這個(gè)也有真題和聽力 http:///doc/enlisten/511_1017.htm(大學(xué)英語四級考試聽

結(jié)論段:From my point of view,??

In conclusion,?.To sum up,?..總括言之,?..The result is dependent on?.結(jié)果是依??而定

最后要提醒大家的是，四級考試的考題是絕對不會重復(fù)的，只有考點(diǎn)會重復(fù)，同學(xué)們在利用真題復(fù)習(xí)時(shí)，不是把題目作為復(fù)習(xí)方向，而是通過題目復(fù)習(xí)考點(diǎn)即知識點(diǎn)，并且注意舉一反

三、對比綜合。而且做題也不是越多越好，要明確做題的目的，有重點(diǎn)的練習(xí)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，多加練習(xí)，發(fā)掘自己更多的潛力。http:///

大耳朵英語網(wǎng)不錯(cuò)，不過光有資料還是不夠的，還需要好的學(xué)習(xí)方法

堅(jiān)持“多說”、“多聽”、“多讀”、“多寫”，那么你的英語成績肯定會很出色，過英語四級自然很容易了。

10分鐘的散步可以練“說”,吃完飯后可以讀一會兒英語小說，睡前聽幾分鐘英語，可以使你得到更好地休息??

只要你每天抽出一些時(shí)間來練英語，你的英語成績肯定會很快提高的。

第三篇：名師指導(dǎo)：英語四級考試詞匯復(fù)習(xí)策略

免費(fèi)？宅在家學(xué)英語？怎么報(bào)名？

最牛英語口語培訓(xùn)模式：躺在家里練口語，全程外教一對一，三個(gè)月暢談無阻！洛基英語，免費(fèi)體驗(yàn)全部在線一對一課程：（報(bào)名網(wǎng)址）

客觀對話類考題——聽力短對話、聽力長對話

聽力考試中的短對話部分歷來是整個(gè)四級試卷中對詞匯要求最低的一部分，這完全是由聽力內(nèi)容本身的特點(diǎn)決定的：因?yàn)槎虒υ捴谐霈F(xiàn)的往往是通俗易懂的日常交際語言，而非句式復(fù)雜、難詞、偏詞較多的書面語，當(dāng)然，這也并不意味著聽力中就不會出現(xiàn)生詞。

首先，聽力考查的難詞、生詞多是日常生活中可能用到的詞匯，比如2002年1月的考題中出現(xiàn)了power plug(電源插座)。另外，一些與考生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)密切相關(guān)的詞匯近年來也頻繁出現(xiàn)，比如2003年9月的考題中出現(xiàn)的registration(入學(xué)注冊)一詞，2008年6月的考題中出現(xiàn)了campus、lawn、architecture等描述校園環(huán)境的詞，2008年12月的考題中出現(xiàn)了求職常用詞匯——recruit和resume。

因此，要答好短對話題，考生必須首先熟悉場景詞匯，而四級聽力考試中涉及的主要場景無外乎以下十個(gè)：學(xué)習(xí)生活、工作社會、家庭生活、娛樂休閑、公共生活、交通場景、用餐場景、天氣場景、買賣消費(fèi)、醫(yī)療健康，且都與考生的學(xué)習(xí)、生活緊密相關(guān)。

學(xué)習(xí)場景詞匯可以借助聯(lián)想記憶法，由于人的大腦對場景和圖表的記憶能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對純文字的記憶能力，所以通過場景記憶詞匯可以大大提高記憶的效率。以公共生活中考查過的“銀行場景”為例，考生可以先設(shè)置一個(gè)去銀行辦事的場景，然后進(jìn)行聯(lián)想記憶，把在辦事過程中可能用到的詞匯一網(wǎng)打盡。具體而言，與銀行發(fā)生事務(wù)關(guān)系的第一步自然是開賬戶(open an account)，而最基本的事務(wù)關(guān)系不外乎存錢(deposit)和取錢(withdraw或draw)。存錢是為了安全，也是因?yàn)橛欣?interest)。客戶看重利息，自然要貨比三家，找個(gè)利率(interest rate)高的銀行存。在銀行積累了一定的信用度就可以申請信用卡(credit card)，有了信用卡，客戶就可以根據(jù)自己的信用度透支(動詞overdraw或名詞overdraft)一定的金額。另外，銀行也可以提供支票本(chequebook)，方便客戶消費(fèi)。如果是大筆透支，客戶還可以申請貸款(loan)。當(dāng)然，與銀行有關(guān)的詞匯還有不少，篇幅所限，筆者在這里就不列舉了。

通過上面的例子，大家就會發(fā)現(xiàn)，簡單的場景設(shè)置可以幫助我們記住大量的詞匯，另外，大家還可以將這些詞匯整理成圖表，方便記憶。以下就是筆者整理出來的有關(guān)銀行的詞匯圖例表：

其次，在聽力中、短對話部分還要注意單詞的一詞多義，這也是詞匯學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。雖然改革后專項(xiàng)的詞匯題被取消了，但對詞匯的考查卻被完好無損并且更隱蔽地保留了下來。比如在公共生活的租房場景中考過“l(fā)et”這樣的簡單詞，但考的卻是“出租”這個(gè)不太常用的意思。這類題目在以往的詞匯考試中也時(shí)有出現(xiàn)，比如1998年6月69題中出現(xiàn)的“essentially”，避過了 “必要的”這一

免費(fèi)？宅在家學(xué)英語？怎么報(bào)名？

常義，而考察了“基本上”這一僻義。2002年6月60題中的“l(fā)ot”也不再表示“許多”，而是搖身一變名詞“場地”。熟詞僻義出現(xiàn)在只讀一遍的聽力考試中，讓考試的難度增加了不少。

一詞多義可以通過引申、擴(kuò)展、聯(lián)想等許多方法記憶，大家可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇最適合自己的記憶方法。筆者要強(qiáng)調(diào)的是，聯(lián)想和引申一定要基于已知的正確詞義進(jìn)行，要引之有理，想之有據(jù)，切忌隨意發(fā)揮，弄巧成拙。

除了單詞以外，聽力考試也常常對一些日常交際中常用的詞組進(jìn)行考查，它們同樣是考試中非常重要的部分。改革后，對詞組的考查更多地體現(xiàn)在聽力及翻譯中。在學(xué)習(xí)動詞詞組時(shí)，可以以動詞為核心，結(jié)合詞組中搭配的介詞、副詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐茰y，這樣可以達(dá)到事半功倍的記憶效果。尤其要注意的是，這些小詞在詞組中和單獨(dú)使用時(shí)的區(qū)別，比如“about”單獨(dú)使用時(shí)一般表示“關(guān)于”，而在一些常考詞組中則表示“附近”，如：“come about”表示“來到附近”，引申為“發(fā)生、產(chǎn)生”；“bring about”表示“帶到附近來”，引申為“招致”，如果一味從“關(guān)于”入手，恐怕就很難理解了。至于介詞、副詞、連詞詞組，則可以通過比較記憶法把同義近義及具有相同核心詞的放在一起記憶，比如提到表示因果關(guān)系的詞組，可以想到thanks to、due to、owing to、because of、on account of等等，而提到“than”，就能想到other than、rather than、more than等。假如大家能這樣有條理地背誦詞組，用起來就會像探囊取物一般容易了。

改革后，聽力考試將增加一項(xiàng)長對話，涵蓋2段對話和7個(gè)問題。這個(gè)部分就形式而言無非是短對話的加長，所以詞匯上的學(xué)習(xí)方法與短對話相同，筆者在這里就不贅述了

客觀篇章類考題——聽力段子題、快速閱讀題、詳細(xì)閱讀題

以上三種在考試中常見的客觀篇章類考題具有共同的特點(diǎn)，就是只考查單詞在該文章中的具體意思，因?yàn)樗募壙荚囍械拈喿x文章總是有大約3%的超綱詞匯，所以即使熟背考綱詞匯，也勢必會碰到生詞。所以對于超綱的生詞，考生們可以大膽借助上下文推測進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)。

我們知道，四級考試中的文章一般都有其特定的題材分類，比如：人文類、科技類、自然類、經(jīng)濟(jì)類等等。所以應(yīng)對四級客觀篇章類考題中的詞匯時(shí)，最好方法是按照歷年考過文章的題材進(jìn)行分類。比如經(jīng)濟(jì)類而言，僅2003年6月的四級詞匯題就連續(xù)考查了兩道與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的詞匯題，分別是43題中的economy recession(經(jīng)濟(jì)衰退)及第68題中的business depression(經(jīng)濟(jì)蕭條)。這無疑統(tǒng)一了閱讀與詞匯的戰(zhàn)線，改革后也依然如此。主觀篇章類考題——聽力聽寫題、寫作題

聽寫題是聽力部分惟一的主觀題，以往傳統(tǒng)考試中與段子題只取其一，而改革后兩者將一起出現(xiàn)，這無疑加大了聽力部分的難度。

在復(fù)習(xí)備考時(shí)，許多考生都會去買上一本詞匯書，但即使是那些徹頭徹尾背誦的同學(xué)，也會發(fā)現(xiàn)做聽寫題依舊遇到詞匯方面的困難。其中的原因很簡單

免費(fèi)？宅在家學(xué)英語？怎么報(bào)名？

——我們忽略了單詞很重要的一個(gè)組成部分——發(fā)音。單詞的記憶似乎被僅僅局限于看到了能認(rèn)識，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是在聽寫過程中，除了注重速記技巧以外，更重要的是要能準(zhǔn)確地寫下聽到的單詞，如果寫不下來或者寫不正確，即使速記本領(lǐng)再強(qiáng)，也無異于屠龍之技。因此，在新四級考試中單詞不再是單獨(dú)的考點(diǎn)，大家仍需對單詞各個(gè)方面進(jìn)行研習(xí)，包括發(fā)音、拼寫、用法等等。

寫作是整個(gè)卷面中主觀性最強(qiáng)、輸出量最大的部分。而考生面臨的最大困擾就是可用的單詞量。其實(shí)很多考生的詞匯量并不算小，但總覺得一提起筆就思維阻塞，平時(shí)學(xué)到的詞匯大多想不起來，其實(shí)，這主要是詞匯學(xué)習(xí)沒有章法造成的。對于作文的詞匯的記憶方法也可以采取上文提到的場景聯(lián)想記憶，這樣考試時(shí)應(yīng)對不同的文章自然就有詞可用。比如說到電腦使用是否應(yīng)該在年輕人中普及的問題：對于贊同觀點(diǎn)，我們大可以就電腦的正面特征進(jìn)行展開，比如efficient, informative等；而對于反對觀點(diǎn)則可以從年輕人的不成熟性immaturity入手，就能想到其表現(xiàn)主要有curious, vulnerable, ignorant, amoral等，考試的時(shí)候文章結(jié)構(gòu)框架豈不是能信手拈來？而有些考生忽略了這一方法，到了考試的時(shí)候即使能想到這些方面，也鬧出諸如用fast來形容電腦速度這樣的笑話。

其次，同義詞辨析在寫作的詞匯積累中也異常重要。許多考生在寫作中辭藻貧乏，大量重復(fù)good一類的低端詞匯，這是寫作中的大忌。筆者建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)對對同義詞、近義詞的了解和辨析，增加寫作詞匯的多樣性和正確性，從而提高作文質(zhì)量。以good一詞為例，若是表示“好吃”，完全可以用delicious、tasty這樣的詞來替換；若要描述建筑、風(fēng)景，則可以用magnificent、spectacular等詞，甚至還可以用些通用詞匯，如fantastic、fabulous、terrific、marvelous等等。當(dāng)然，替換時(shí)要注意詞的與詞之間的區(qū)別，以免誤用。總之，同義詞的比較記憶法也可在寫作中給考生莫大的幫助。其他考題——翻譯題、改錯(cuò)題、完型填空題、簡答題

根據(jù)最新的《大學(xué)英語四級考試(CET-4)試點(diǎn)考試樣卷》，翻譯將采取5題以中譯英方式補(bǔ)全句子的形式，考查涉及語法結(jié)構(gòu)、句型句式、詞匯詞組等多個(gè)方面，可以說這是考試內(nèi)容的一種回歸。自從2003年6月削減語法在四級考試詞匯部分的比重以來，除2003年9月因SARS特殊原因而增加的一次語法外，2008年1月僅一題涉及定語從句用法，以后語法題就基本上銷聲匿跡了。然而語法畢竟是與詞匯并重的英語基礎(chǔ)之一，因此這次改革是將語法和詞匯以一種更巧妙的方法結(jié)合起來，考查考生的綜合能力。對于這個(gè)部分而言，撇開語法結(jié)構(gòu)、句型句式不說，詞匯部分的重心將仍在詞組方面，這個(gè)完全可以參考上文談到客觀對話題時(shí)提到的詞組學(xué)習(xí)方法。而另外一個(gè)可能出現(xiàn)的考點(diǎn)則是通過具體的單詞體現(xiàn)句式的多變。比如：這張門票使我們能免費(fèi)參觀Disneyland。很多考生看到“使”，就很自然地想到make、let、have這三個(gè)常用的使役動詞，孰不知本題的考點(diǎn)正是“使??能夠”，這個(gè)詞完全可以用“enable”來翻譯，甚至可以用歷年詞匯考題中最活躍的“entitle”一詞，翻譯的效果更好。而如果用了make, let, have，則后面的那個(gè)“能”就會使考生處于很被動的局面，容易被誤翻成：This ticket makes/lets us can visit Disneyland freely.，這句中就將出現(xiàn)make/let/have?can的典型錯(cuò)誤，而且“freely”在這里作為副詞解釋為“隨心所欲”也大為不妥，這其實(shí)也曾作為2008年1月六級改錯(cuò)題的第9題出現(xiàn)過。而本句的正確翻譯應(yīng)

免費(fèi)？宅在家學(xué)英語？怎么報(bào)名？

該是：This ticket entitles us to a free tour in Disneyland.或是 This ticket enables us to visit Disneyland for free.而其中前一句就曾經(jīng)以幾乎一模一樣的形式出現(xiàn)在2003年6月的詞匯考題第51題：This ticket entitles you to a free boat tour on the lake.而當(dāng)時(shí)讓考生填的單詞也正是“entitle”一詞。

改錯(cuò)題雖然作為六級考題已經(jīng)考了很多年了，但作為四級而言還是第一次引入，其考點(diǎn)主要涉及語法結(jié)構(gòu)、詞組詞匯和邏輯一致三個(gè)方面。就這類題本身的特征而言，集合了閱讀題、語法題和詞匯題三種題型。所以對于這種題型中的詞匯的復(fù)習(xí)，可以結(jié)合閱讀中所采用的聯(lián)想記憶法，通過對文章的熟悉可以找出對應(yīng)的邏輯錯(cuò)誤，而語法結(jié)構(gòu)則可類似翻譯題的一個(gè)特點(diǎn)，至于詞組部分的搭配就完全可以照搬上文聽力對話部分說的詞組即可，但重點(diǎn)則是放在形近詞組詞匯上，因?yàn)檫@一類混淆的概率比較大，這也就是前文說到的比較記憶法。比如2008年1月考到的第1題中把a(bǔ) number of改成了the number of，以及第4題中把effects改成了affects，這也無疑就是詞匯考點(diǎn)的重復(fù)，早在1991年6月的四級詞匯第45題就曾考過affect和effect的區(qū)別，1994年1月四級詞匯第61題又考了一次，對于出題人在歷年四級詞匯考試中如此熱衷的詞匯，不得不說這些詞是有其獨(dú)特的魅力的。因此簡單地說，改錯(cuò)題中詞匯的解決方法就是對文章詞匯使用聯(lián)想記憶法，而對錯(cuò)誤中的混淆詞匯使用比較記憶法。

四級的完型填空不比考研，在詞匯辨析上內(nèi)容不多，主要的解題思路仍舊依賴于對文章的總體把握和理解以及提示信息，當(dāng)然，詞組也作為提示信息之一被列為考點(diǎn)。所以結(jié)合上閱讀的聯(lián)想記憶解決掉對文章理解的障礙，輔以聽力中我們說到的詞組的搭配學(xué)習(xí)，問題自然迎刃而解。

簡答題的特點(diǎn)可以說完全類似于閱讀本身，所以就不詳細(xì)闡述了。掌握了閱讀技巧之后找到對應(yīng)的答案，對答案進(jìn)行適當(dāng)改寫就可以了。值得一提的是平時(shí)利用比較記憶法記憶一些同義詞或詞組在改寫時(shí)，會使考生答起來更得心應(yīng)手。

綜合以上對新四級中可能出現(xiàn)的題型的全面分析，不難看出詞匯部分雖然不再單獨(dú)出題，但卻是改頭換面之后以更隱蔽的形式出現(xiàn)在其他題型中了。傳統(tǒng)考試中我們尚能與之光明正大地對決，但改革后則有點(diǎn)暗箭難防的意味。但是只要我們把握好應(yīng)對各種題型的詞匯學(xué)習(xí)方法，就一定能攻克單詞關(guān)。

“成千上萬人瘋狂下載。。。

更多價(jià)值連城的絕密英語學(xué)習(xí)資料，洛基內(nèi)部秘密英語，技巧，策略

免費(fèi)？宅在家學(xué)英語？怎么報(bào)名？

請?jiān)?網(wǎng)上 申請報(bào)名”

第四篇：英語四級閱讀應(yīng)試策略及考前準(zhǔn)備

英語四級閱讀應(yīng)試策略及考前準(zhǔn)備

四級閱讀主要是考查學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度兩大方面。在臨考前，若能根據(jù)四級閱讀的特點(diǎn)，掌握一定的應(yīng)試策略，從而有效地在能力和速度兩方面有所突破，考生就能做到胸有成竹，信心百倍。綜觀歷年考題，結(jié)合四級閱讀的特點(diǎn)，考生在考試前可以從以下幾個(gè)方面來提高應(yīng)試策略：

1、熟悉考點(diǎn)：四級閱讀經(jīng)常會結(jié)合以下幾點(diǎn)出題，閱讀時(shí)需要把它們劃下來：

（1）轉(zhuǎn)折：轉(zhuǎn)折是出題人最常用的考點(diǎn)，有時(shí)一篇文章后面的三個(gè)至四個(gè)題目與原文中含有轉(zhuǎn)折的句子有關(guān)，如1998年1月的第一篇文章就有四個(gè)題目的答案在原文含有but的句子中。所以，看原文和做題時(shí)都要時(shí)刻關(guān)注含有轉(zhuǎn)折的句子。

例子：1997年6月第三篇文章最后一段：來源：考試大的美女編輯們

The new smart structures could be very expensive to build.However, that would save many lives and would be less likely to be damaged during earthquakes.對應(yīng)題目：

33、The smart buildings discussed in the passage_.A)would cause serious financial problems

B)would be worthwhile though costly

C)would increase the complexity of architectural design

D)can reduce the ground vibrations caused by earthquakes

當(dāng)時(shí)不少同學(xué)只看到的一句話（新型建筑造價(jià)很高），就馬上選擇A選項(xiàng)，殊不知however引出的這句話才是真正的考點(diǎn)。第二句話是說“新型建筑可以在地震的時(shí)候挽救很多人的生命，更不容易被損壞”，據(jù)此意，正確答案應(yīng)該選B項(xiàng)。從上面的例子中我們應(yīng)該意識到原文中轉(zhuǎn)折的意義了。因此考生閱讀原文時(shí)尤其要注意轉(zhuǎn)折的提示詞，主要有以下這些：but，however，yet，on the contrary。

（2）數(shù)字：涉及數(shù)字的題目，要求考生能利用題干中的時(shí)間、數(shù)字在原文中定位找答案；能根據(jù)原文中的數(shù)字進(jìn)行簡單計(jì)算。四級中的計(jì)算一般要根據(jù)兩個(gè)或三個(gè)數(shù)字得出計(jì)算結(jié)果；有時(shí)原文中會把涉及計(jì)算的某一個(gè)數(shù)字用考生容易忽視的文字給出，其它的數(shù)字則用比較明顯的阿拉伯?dāng)?shù)字給出。考生要注意挖掘隱性信息。例如，1991年6月第四篇文章，原文第二段中出現(xiàn)如下信息：

?In 1862 Congress authorized two western railroad companies to build lines ?Actual work on this project began four years later?In 1869 they met at a place called Promontory ?對應(yīng)題目：

39、The construction of the transcontinental railroad took_.A)9 years B)7 years C)4 years D)3 years

不少考生只關(guān)注到原文中以阿拉伯?dāng)?shù)字形式給出的1862和1869，而忽視了以文字形式給出的“four years later”，誤選B項(xiàng)，正確答案為D項(xiàng)。

（3）舉例：涉及例子的題目，通常是問某個(gè)例子說明什么。此時(shí)原文中的例子本身往往可以跳過不看，只需關(guān)注例子前后總結(jié)說明性的句子，因?yàn)榕e例只是給一定的觀點(diǎn)提供證據(jù)而已。例如1994年1月的第一篇文章后面的第一個(gè)題目這樣問：

21、The author uses the example of the robot in space exploration to tell us_.A)the differences between robots and men

B)the reason why men need to sleep

C)about the need for robots to save power

D)about the danger of men working at night

從題干的分析便可知道，此題是考一個(gè)例子說明什么，因此看原文時(shí)只需看該例子前后

結(jié)論性的話。在可以看懂結(jié)論性句子的前提下，有關(guān)robot這個(gè)例子本身的內(nèi)容便可以不看了。另外，還有一點(diǎn)值得注意的是，問例子說明什么，有關(guān)例子本身的選項(xiàng)，就不大可能為正確答案，因?yàn)樗皇且粋€(gè)論據(jù)，正確答案一定是超越論據(jù)的結(jié)論。

（4）因果：很多以因果關(guān)系為考點(diǎn)的題目，會在原文中出現(xiàn)表示因果關(guān)系的提示詞，常用的有以下這些：名詞basis，reason，result；介詞because，for，since；連詞therefore；動詞lead to，result in，result from；總結(jié)性詞組all this，that is why，for these reasons。

（5）比較：原文中的比較也是重要考點(diǎn)，但四級閱讀中的比較更多的是出現(xiàn)在干擾選項(xiàng)中。含有絕對意義的比較（主要指first，major和none）以及唯一性的比較（主要指only）的選項(xiàng)大都是干擾選項(xiàng)。

（6）段落首末句：四級閱讀段落的首末句往往能概括本段的主題，是本段的重點(diǎn)所在，所以經(jīng)常被考到，尤其是段落的首句。

2、適當(dāng)標(biāo)記：考試成績比較好的學(xué)生，在閱讀時(shí)一般都會作一定的標(biāo)記。作標(biāo)記不但可以使考生精力更加集中，而且還可以使考生在回原文找答案時(shí)，能較快回憶起原文的內(nèi)容和文章的脈絡(luò)。在做標(biāo)記時(shí)，可以圈出轉(zhuǎn)折、因果、并列、舉例和數(shù)字等具備考點(diǎn)或體現(xiàn)文章行文思路的信號詞。

3、利用題序：考生在做題時(shí)，經(jīng)常遇到的問題就是不能在短時(shí)間內(nèi)有效地在原文中找到答案所對應(yīng)的句子。很多考生的做法是做一個(gè)題目看一遍原文，這就浪費(fèi)了大量的時(shí)間。其實(shí)，四級閱讀很多題目是按照原文的敘述順序而依次設(shè)置的，尤其是細(xì)節(jié)題，更具有這一規(guī)律。一般，主題性題目和詞義題是不會打亂細(xì)節(jié)題的順序的。這樣，考生就可以利用細(xì)節(jié)題的順序，縮小查找細(xì)節(jié)題答案的范圍。比如，第一題第二題和第三題都是細(xì)節(jié)題，第一題和第三題的答案均已找到，但第二題的答案沒有方向。這時(shí)可以把第二題的查找范圍確定在第一題和第三題之間，從而避免滿篇找答案。

4、有所不為：四級閱讀每篇文章后面只有五個(gè)題目，它們只涉及原文部分內(nèi)容而不會覆蓋整篇文章。言外之意，對考試而言，原文中的很多信息是無效的。事實(shí)上，四級閱讀經(jīng)常出現(xiàn)一段或兩段輪空不考的情況，尤其是當(dāng)一篇文章段落比較多的時(shí)候更是如此。要做到有所為有所不為，就要求考生先看題干，對考什么做到心中有數(shù)，然后有效地閱讀原文。比如1997年1月考題第三篇文章的部分題目如下：

61、By“?challenges explanation”(Line 2, para.1)the author means that_.62、The third paragraph is mainly about_.考試大－全國最大教育類網(wǎng)站(www.tmdps.cn)

63、The author’s purpose in writing the second paragraph is to show that children_.上面三個(gè)題目中，61題方向已經(jīng)給出；62題問第三段主要內(nèi)容，即考該段的主題，一般在段落首末句給出，所以這個(gè)題目的方向?yàn)殚喿x第三段的首末句；63題問作者寫第二段的目的，即考該段的主題，所以閱讀方向?yàn)榈诙蔚氖啄┚洹?/p>

又如2000年6月考題的第一篇文章的部分題目為：

21、The experiment conducted by the researcher was meant to_.23、The findings of the experiment show that_.25、What is the one of the possible conclusions of the experiment_.從三個(gè)題目的題干出發(fā)，便可知道原文中會涉及實(shí)驗(yàn)，于是可以作如下分析：21題問研究人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的，那就應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)過程之前找答案；23題問實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)表明什么，說明是在實(shí)驗(yàn)的過程之后找答案；25題問一個(gè)可能的結(jié)論，自然也是在實(shí)驗(yàn)過程之后找答案了。23和25兩題都可以通過在原文中找總結(jié)性的句子較快找到相應(yīng)的答案。

當(dāng)然，有選擇地閱讀原文，可能會導(dǎo)致對原文整體理解的欠缺。但是，在考試中，若考生沒有能力把整篇文章看懂或不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完題目，也只能退而求其次了。

5、避難就易：在閱讀文章時(shí)，考生會不可避免地遇到一些生僻的單詞或一些比較難理解地句子。這時(shí)，考生可以采取以下措施：

（1）跳過不看：若較難懂的信息不涉及后面的題目，那就沒有必要在這些地方浪費(fèi)時(shí)間了。比如1996年1月考題第二篇文章第一段最后一句為：

We set up a taste test that challenges people who identified themselves as either Coca-cola or Pepsi fans: Find your brand in a blind tasting.這里的a blind tasting的確切含義是“品嘗沒有標(biāo)明品牌的飲料的活動”，像這樣較難理解又不涉及題目的信息大可跳過不看，我們的目的是做對題目，而不是欣賞文章。

（2）簡化信號：四級閱讀，有時(shí)候會出現(xiàn)一些在本文中有特定含義的詞組。如1993年6月考題第一篇文章中出現(xiàn)了“primary nurse”(責(zé)任護(hù)士)，考生雖然對每個(gè)單詞都認(rèn)識，但整個(gè)詞組的意思就不好把握了。而且在后面的題目中也出現(xiàn)了這個(gè)詞組，這時(shí)考生可以把primary nurse 簡化成PN，后面的題目照樣可以作出來，這就省去了理解primary nurse的時(shí)間。

（3）前后推理：有些難詞難句前后會出現(xiàn)并列或轉(zhuǎn)折的信號，此時(shí)可以利用推理，由易到難進(jìn)行推理。比如1991年6月考題第三篇文章第二段有以下內(nèi)容：

?Inventors are now working on new devices that would be fully placed, along with a tiny power pack, in the patient’s chest.The first sample products aren’t expected for another 10 or 20 years.But some people are already worrying that they’ll work--and that American’s overextended health-care programs will lose a precious $2.5 billion to $5 billion a year providing them for a relatively few dying patients.對應(yīng)題目：

35、Some people feel that_.A)artificial hearts are seldom effective

B)the country should not spend much money on artificial hearts

C)the country is not spending enough money on artificial hearts

D)American’s health-care programs are not doing enough for the nation’s health本題需要根據(jù)原文中but所在句的意思得出答案，但這句話不少考生在理解的時(shí)候有困難。通過but，我們可以知道這句話和上面的句子意思相反。而上面的信息是告訴我們新的人工心臟在10到20年內(nèi)便可以造出來，照理這應(yīng)該是件好事，但下一句馬上用but轉(zhuǎn)折，說明這句話能夠體現(xiàn)人們對人工心臟持否定態(tài)度。綜觀四個(gè)選項(xiàng)只有A和B對人工心臟持負(fù)評價(jià)，C對人工心臟持正評價(jià)，D沒有涉及人工心臟。再通過but所在句的信息便可知，原文談的是錢的問題，便可選B項(xiàng)。

在考前考生還需要在以下幾方面做好應(yīng)試準(zhǔn)備：

1、保證單詞量：單詞是考試中理解文章的基礎(chǔ)，而很多考生往往或者單詞背得很少，導(dǎo)致理解錯(cuò)誤；或者單詞背得不熟，導(dǎo)致理解太慢。比如很多考生連pessimistic(悲觀的)，in that(由于，因?yàn)?等這些考試中常用單詞和詞組都沒有背出；還有很多同學(xué)記憶單詞靠主觀猜想，如不少同學(xué)認(rèn)為objective（客觀的）是“反對的”之意。在考前時(shí)間不多的情況下，考生可以通過熟記四級真題中的核心詞匯，抓重點(diǎn)來背。

2、及時(shí)作總結(jié)：有的考生練習(xí)做了不少，但是水平提高不多。究其原因，主要是缺少了總結(jié)這一環(huán)節(jié)。正所謂“學(xué)而不思則惘”。只練習(xí)不總結(jié)就是缺少了更高層次的思考，不能知道自己的不足在哪里，更不能有針對性地加以改正。在作總結(jié)的時(shí)候，考生可以站在出題者的角度，分析其出題的一般思路，歸納其設(shè)置正確答案和干擾選項(xiàng)的共性。另外還要注意把做錯(cuò)的題目按題型加以分類，并在每一類中總結(jié)出錯(cuò)的共同原因，此原因即為需要改進(jìn)的不足。

比如，1995年6月第四篇文章后面的題目：

38、In the author’s view，the sudden death caused by exposure to large amounts of pesticides_.A)now occurs most frequently among all accidental deaths

B)is not the worst of the negative consequences resulting from the use of pesticides

C)has sharply increased so as to become the center of public attention

D)is unavoidable because people can’t do without pesticides in farming39、People tend to ignore the delayed effects of exposure to chemicals because_.A)the danger does not become apparent immediately

B)the present is more important for them than the future

C)limited exposure to them does little harm to people’s health考試大－全國最大教育類網(wǎng)站(www.tmdps.cn)

D)humans are capable of withstanding small amounts of poisoning

上面38題和39題分別選B和A，而很多學(xué)生會選擇38題的C或D，39題 的C。分析上面兩個(gè)題目選錯(cuò)的共性，可以發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)槲覀兘Y(jié)合自己的社會經(jīng)驗(yàn)和一般常識，只注意了本選項(xiàng)的合理性，而沒有關(guān)注到原文是否談到了這一話題。這樣我們就可以歸納總結(jié)：不合理的選項(xiàng)一定是干擾項(xiàng)，但合理的選項(xiàng)未必是正確的，只有原文談到的才是對的。

3、限時(shí)做練習(xí)：時(shí)間和正確率是一對正相關(guān)的矛盾，做題所用時(shí)間越多，正確率也就越高；相反所用時(shí)間越少，正確率也就越低。很多學(xué)生平時(shí)練習(xí)只注意正確率，做題沒有時(shí)間限定。考生平時(shí)練習(xí)若不限定時(shí)間，那么即使正確率很高，也未必能在考試時(shí)得到理想成績，因?yàn)槟芰蛄艘部赡軙聿患白鲱}。所以，在考試前必須通過做幾份真題，把自己在應(yīng)試中的速度培訓(xùn)出來，樹立時(shí)間觀念。

就時(shí)間的具體安排而言，建議考生按照以下模式訓(xùn)練：一分鐘看題干＋四分鐘看原文＋四分鐘做題。根據(jù)以往經(jīng)歷，考生往往會在第一篇或第二篇文章上化太多時(shí)間，導(dǎo)致后面的題目來不及做。這一方面是和題目的難易程度有關(guān)，另一方面是和考生沒有合理分布考試時(shí)間有關(guān)。

概而言之，在臨考前考生需要掌握應(yīng)試策略，提高應(yīng)試技巧，有效練習(xí)，及時(shí)總結(jié)。愿本文能幫助眾多四級考生取得理想成績！

FR

一、考試形式與所考察能力

快速閱讀要求考生在15分鐘內(nèi)完成一篇1200字左右的文章和后面的10道題。前面7個(gè)題是判斷正誤（包括NOT GIVEN），后3個(gè)是填空題填根據(jù)閱讀的理解，填三到四個(gè)單詞(答案基本都是原文中出現(xiàn)的原詞)。這反映出四級考試從單純的模仿托福的形式轉(zhuǎn)向托福和雅思學(xué)習(xí)的融合。采集者退散

快速閱讀，顧名思義，它的目的在于測試考生單位時(shí)間當(dāng)中的閱讀量，其實(shí)四級對速度的考察是近幾年一直延續(xù)的一種結(jié)果。在2002年的時(shí)候，我們四級閱讀平均每一篇文章閱讀量是284個(gè)單詞，2003年6月，每篇文章閱讀量是300個(gè)單詞。2005年一月份和六月份，平均閱讀量是320到333個(gè)單詞。這說明一點(diǎn)，四級考試委員會對閱讀速度這個(gè)能力早就有一個(gè)延續(xù)性的逐步的提高。

二、解題的思路與方法

1．小標(biāo)題，大作用

在篇幅相對比較短的閱讀理解考試當(dāng)中可以直接用題目當(dāng)中的關(guān)鍵詞匯定位，但是面對長篇累牘的快速閱讀考生首先應(yīng)當(dāng)留意文章當(dāng)中的小標(biāo)題，有的同學(xué)覺得可能雅思比四

級快速閱讀難在詞匯，其實(shí)不然，雅思和四級快速閱讀難度的分水嶺在于小標(biāo)題是否給出，在四級考試當(dāng)中快速閱讀其實(shí)是一種積極主動的對應(yīng)關(guān)系和聯(lián)系能力，小標(biāo)題的作用如同字典前面的目錄，可以幫助考生宏觀的把握文章框架，迅速尋找到有效信息的范圍。“畫竹，必先得成竹于胸中”只有這樣才能“一發(fā)而得其妙解”。

但應(yīng)注意的是，與在傳統(tǒng)閱讀當(dāng)中靠關(guān)鍵詞對應(yīng)文章不同，題目與小標(biāo)題的對應(yīng)應(yīng)該是靠題目整句所談?wù)摰脑掝}來對應(yīng)而非個(gè)別詞匯，如樣題快速閱讀6 In the United States the building of landfills is the job of both federal and local governments.乍一看這個(gè)題目當(dāng)中包含了與小標(biāo)題5 Building the Landfill當(dāng)中的building，但是題6整個(gè)句子的核心話題是在美國建立垃圾填埋場的分工問題，屬于聯(lián)邦政府和地方政府的職責(zé)，根據(jù)邏輯，分工或者職責(zé)的明確應(yīng)該是在籌備規(guī)劃階段完成的，因此我們應(yīng)該把第6題的答案鎖定在第4個(gè)小標(biāo)題 Proposing the Landfill下的內(nèi)容。

在快速閱讀當(dāng)中，第一步工作應(yīng)該是用提干去對應(yīng)小標(biāo)題，先確定大的范圍，然后在確定的小標(biāo)題項(xiàng)下查讀。避免重復(fù)閱讀無關(guān)信息，提高查讀的針對性，涉及到宏觀點(diǎn)考察的時(shí)候，小標(biāo)題的綜合就是主旨題答案的來源。

2．Y，N，NG來源：考試大

我們習(xí)慣于的傳統(tǒng)題型中說的錯(cuò)誤選項(xiàng)特征是 反 偏 混 無，把原文中沒有提到的信息歸為錯(cuò)誤的一種即沒有劃分清NG和N 之間的差別，而Direction當(dāng)中僅僅給出的Y =agrees with , N=contradicts ,NG=not given 大多數(shù)考生看過之后還是一頭霧水，因此，必須在此給大家清楚的界定各種答案所代表的具體內(nèi)涵。

Yes1、同義表達(dá)（樣題FR T5）

2、原意轉(zhuǎn)化；(樣題FRT2)

3、根據(jù)原文概括或歸納而成的。（樣題FR T1）

No1、題目與原文直接相反；（樣題FR T 4）

2、原文是多個(gè)條件并列，題目是其中一個(gè)條件（出現(xiàn)must or only）；

3、原文為人們對某種事物的理論感覺，題目則強(qiáng)調(diào)是客觀事實(shí)或已被證明；

4、原文和題目中使用了表示不同范圍、頻率、程度的詞；(樣題FR T3，6)。Not Given1、題目中的某些內(nèi)容在原文中沒有提及；

2、題目中的范圍小于原文的范圍，也就是更具體(note：但是大于就是ture了)；

3、原文是可能性，題目是必然性；(樣題FR T7)

4、題目有比較級，原文沒有比較。

三、定位應(yīng)注意的這些與那些。

1、留意數(shù)字和符號，數(shù)字和符號的位置是最容易找的，如問題有提及過，用尋找關(guān)鍵字的方法找答案。當(dāng)然為了提高難度，數(shù)字有時(shí)候在文章或提干當(dāng)中也可能會用英文表達(dá)；（樣題快速閱讀T9）

2、如您不知道一個(gè)詞的意思的話，您可試估計(jì)這字詞是正面的（positive）還是負(fù)面的（negative），這對您認(rèn)識文章的意思和作者的意圖很有幫助；T 7 中Hazarfous3、注意文字或句子的形式變化，在文章中尋找答案的難度很多時(shí)候是看對字句的形式變化的認(rèn)識能力。

需注意的3種不同形式：

第一種：相同詞性的同義替換

rules and regulations——regulations T

5第二種：動－副同義替換 speed up——quickly 第三種：同義、文與數(shù)的替換 most of ——57 percentage

第五篇：2012年英語四級考試之考前完型沖刺策略

2012年英語四級考試之考前完型沖刺策略

在此我們建議大家，如果大家能合理把握前面聽力和閱讀時(shí)間的分配，再注意一下完型填空的一些答題方法、技巧，完型填空也是能幫我們加分的。同時(shí)，建議大家在做完型填空題時(shí)把握以下三點(diǎn)技巧，相信能幫忙大家在有限的時(shí)間內(nèi)提高完型部分的分?jǐn)?shù)。

技巧一：判斷選項(xiàng)中單詞常用語境，根據(jù)上文意思選擇最適合的選項(xiàng)。

在考試的時(shí)候，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)單詞你都認(rèn)識，你可以回憶一下在你初中或者是高中階段，我們學(xué)過這單詞，一般情況下用于哪種句型當(dāng)中，會用在哪種場景當(dāng)中。你可以通過這樣一種基本的場景來判斷這個(gè)詞所使用的角度。比如說平時(shí)我們都知道a good idea！很少會有人用 a good thought！idea 和 thought 都是想法的意思，你可以根據(jù)常規(guī)的想法來想，idea會更適合一些，因此說第一就是根據(jù)我們常說的一些固定感來確定這單詞所使用的方向。

技巧二：語句表達(dá)一定符合中國人的邏輯表達(dá)方式，注意單詞最基本的中文含義。

就是大家要清楚由于我們的完形填空文章是來自國外的雜志，但是出題人是中國人，因此說它的表達(dá)一定符合中國人的邏輯表達(dá)方式，所以當(dāng)你把這四個(gè)單詞放進(jìn)去的時(shí)候，比如說四個(gè)單詞，安靜，平靜，鎮(zhèn)靜和寧靜。它們都是什么靜，但是中國人的語言表達(dá)永遠(yuǎn)都有自己的特色。比方說我們會說這是一個(gè)寧靜的小山村，我們一般很少說這是一個(gè)鎮(zhèn)靜的小山村，平靜的小山村。雖然平靜也符合語言規(guī)范，但是它不符合中國人的邏輯表達(dá)。所以大家平時(shí)在做詞匯辨析的時(shí)候，看看哪個(gè)詞的中文意思更符合中國人的邏輯表達(dá)。所以說這就是我們的第二點(diǎn)，注意這個(gè)單詞最基本的中文含義。

技巧三：學(xué)會借助上下文邏輯關(guān)系，判斷最佳選項(xiàng)。

由于老外的文章每個(gè)句子之間都有邏輯關(guān)系，所以可以根據(jù)后面或者前面的句子來看它前后表達(dá)的意思是什么來選擇，甚至?xí)霈F(xiàn)原文復(fù)現(xiàn)。中國甚至很忌諱一篇文章里同一個(gè)單詞表述兩到三遍，會覺得這樣比較啰嗦，比較累贅。但老外寫文章，因?yàn)樗幸粋€(gè)前后呼應(yīng)的概念，他經(jīng)常會在前面一個(gè)句子或者后面一個(gè)句子出現(xiàn)相類似的單詞。

所以大家在做完形的時(shí)候，不要光盯著這句話看，應(yīng)該多看看前面或者后面的句子，可能會有一些提示，這樣也會幫助我們做到這一點(diǎn)。

詞匯辨析主要是從幾個(gè)角度講，第一個(gè)角度就是看到我們常用的語境，第二就是要符合中國人的邏輯表達(dá)，第三就是借助前后句子的邏輯關(guān)系。