第一篇：高考物理答題的七大注意事項

解答物理試題七要七忌

一、要縱覽全卷，忌開卷即答。

考前5分鐘要充分利用，在填好卷首內(nèi)容后做到三看：看試卷共幾張、幾頁（試卷最底下），有無漏印，印刷不清情況；看共幾個大題，幾道選擇，幾道填空題，幾道計算題；看試題中有幾道模型熟悉的題，幾道新情景題，做到心中有數(shù)。開卷即答，往往帶有很大的盲目性，容易手忙腳亂，十分被動。

二、要先易后難，忌從后向前。

采用按順序做與先易后難相結(jié)合的方法。從容易題入手，從有把握的題入手，盡量不在一題上耽擱過長時間。先把自己有把握的題盡量一次性做好，再逐一攻克難度較大的題。在做好會做的題的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵是處理好半會半不會的試題，盡量爭取多拿分，哪怕只寫一個方程式或公式。一般試題是按梯度由易到難的順序進行編排的，最好不要從后向前做，這樣一般不會考好。

三、要仔細(xì)審題，忌定勢思維。

認(rèn)真審題，弄清題意是得分的基礎(chǔ)。題目是解題的信息源，這個信息源往往會通過語言文字、公式符號，以及它們之間的關(guān)系間接告訴考生。所以，審題一定要逐字逐句看清楚，弄清各要素之間的邏輯關(guān)系、條件與結(jié)論，以及它們分別與哪些知識有聯(lián)系。凡是未明顯寫出來的條件，一定是隱蔽給予的。仔細(xì)審題時，要咬文嚼字，忌一目三行，要通過觀察、對比、分析、推理、綜合，弄清試題的考查意圖，有何具體要求（如計算結(jié)果的有效數(shù)字的要求，矢量的方向性等），可能有何陷阱等等。在新情景下，學(xué)生容易將已學(xué)知識不加條件限制的隨意遷移到新知識中，這樣往往由于具體條件的改變因思維定勢導(dǎo)致解題失誤。在時間緊的情況下尤其注意審題，在審題上多花些時間是值得的。

四、要理性考試，忌貪多求全。

學(xué)會理性考試敢于放棄，對于從來就不會的題(或某幾個小問)或沒把握做對的弱項題目，不妨學(xué)會放棄，以節(jié)省時間，也算是明智之舉。不會放棄的人就不會考試。通過高考題面向全國選拔人才，題目具有一定的區(qū)分度，并不是所有的考生都能把整個試卷題目全部做完。只要能夠把自己會做的題做完，就算做完了。不會做的題，放棄了也不必惋惜，這種題本來就不是給你做的，心態(tài)應(yīng)平靜。有的考生總覺得試卷上不寫的滿滿的，心理就覺得不踏實，于是想方設(shè)法把試卷填滿，而忽視了解題過程的準(zhǔn)確性。結(jié)果，會做的題由于粗心沒有做對，不會做的題，寫上也不對，反而因此浪費了寶貴的時間。反過來，命題難度是分層次的，開始容易，難度漸漸加大。所以，遇到難題，能做到哪步算哪步，不能因為難就完全放棄，這也是不合適的。如在解答信息題時，應(yīng)克服畏難情緒，雖然題目看起來很新很生，但用到的知識通常一定是我們學(xué)過的。只要平時注意了知識的掌握，就一定能從容應(yīng)對。同時還應(yīng)明確，由于是新知識，故題目考查的范圍也許很廣，但絕不會很深。

五、要充滿自信，忌情緒考試。

有的考生對自己的能力估計不準(zhǔn)，不能合理定位，對考試缺乏自信心。尤其在考試開始，遇到幾個難題，產(chǎn)生心煩、畏懼心理，顧慮太多，怕自己考不好，怕家長失望，結(jié)果情緒低落、心理壓力很大，抑制了思維活動，本來會做的題也不會做了。考場上應(yīng)沉著應(yīng)戰(zhàn)，不要慌，遇到不會做的題，不妨跳過去，等把會做的題做完后，再回過頭來想法解決它，實在不會應(yīng)果斷放棄。不能因為幾個小題影響了情緒而導(dǎo)致考試失敗。

六、要分步作答，忌一步到位。

從高考物理計算題的評分標(biāo)準(zhǔn)來看，非常重視解題的過程，每一個分步方程都賦有一定的分?jǐn)?shù)，解答時應(yīng)注意必要的文字說明，列方程盡量寫短式，寫一步得一分。切忌列一個綜合方程一步到位，這樣容易失分。

七、要規(guī)范答卷，忌書寫混亂。

答卷應(yīng)力求簡潔，工整，有條理，書寫要規(guī)范，表達要清楚。書寫混亂的試卷在閱卷過程中容易失分。

第二篇：高考物理答題技巧

高考物理答題技巧

高考是對考生智力、心理、技巧等全面素質(zhì)的考查，以全國高考理綜物理試題為例，結(jié)合高三復(fù)課經(jīng)驗，對高考物理答題技巧歸納如下，僅供考生參考，以期對考生有所幫助。全國高考理綜物理試題的基本題型為8-2-3模式：選擇題8個為單多選混合（14-21題），實驗題2個（22、23題），計算題3個（24-26題），一、選擇題答題技巧

基本原則：把最佳答案選出來，含糊不清、不能確定的不選。

1、審題要細(xì)，不要輕視。看清題目要選正確的、還是錯誤的、選可能的、還是不可能的。

2、某個選項無法判斷，可先跳過，看下一個選項，如果其他選項中確定有最佳答案，將其選出即可；如果其他選項中確定無所需的答案，則可選那個無法判斷的選項。

3、8個選擇題中多選題的數(shù)目以2-3個較多，不是絕對的。一般考生不要刻意關(guān)注多選的數(shù)目，更不要做完選擇題后，發(fā)現(xiàn)無多選或很少，硬組合一些多選，這樣常常會連3分也得不到。雖然有多選，但出現(xiàn)有三或四個為所需答案的可能性很小。

4、如不能用正解法、圖象法等做出判斷，不要空題，可用極限法、排除法、假設(shè)法等方法縮小范圍，再縮小的范圍內(nèi)科學(xué)的冒斷一個，迅速轉(zhuǎn)入下一題。因為理綜題，對大多數(shù)考生來說，時間緊，幾乎無時間回頭再檢查。

二、實驗題答題技巧

基本原則：明確目的，抓住細(xì)節(jié)。

1、審題要細(xì)，首先弄清實驗?zāi)康模P(guān)注細(xì)節(jié)，如“不計內(nèi)阻、約為、量程略大于、測多組數(shù)據(jù)、誤差要小、耗能小”等。

2、實驗儀器的使用原則，要從安全、精確、簡單等方面考慮，靈活運用，不要生搬硬套。如一般而言，用分壓式電路，滑動變阻器的阻值要小，但不是越小越好，可能阻值很小的滑動變阻器，額定電流卻太小，可能燒壞，而不能選。

3、特別是不要把課本中的實驗或做過的一個實驗題的原理、方法等，不加思考，完全移接在考題上，常常會出錯的。

三、計算題答題技巧

基本原則：審題要細(xì)、運算要準(zhǔn)、書寫要整、不要空題。

1、審題要慢、要細(xì)。一般第一遍通讀了解大致的物理過程，第二遍分層理解，抓關(guān)鍵詞，找突破點。過程分析中要特別注意：①接觸面是否光滑。②過程的銜節(jié)點是否有能量的損失。③帶點微粒是否考慮重力等。

2、考試時要帶上三角板（米尺）、圓規(guī)等必要工具，作圖不僅快，而且規(guī)范，有利于迅速找到圓、角、邊、位移的關(guān)系，從而避免走更多彎路。

3、要工整書寫必要文字和分步核心公式，不要把推導(dǎo)過程和解方程過程全部書寫，運算要準(zhǔn)，結(jié)果是表答式時要用題目所給符號表示，是數(shù)字時要寫上單位。結(jié)果至關(guān)重要，因為大多評卷老師會先看結(jié)果是否正確，會有先入為主的印象。

4、做完后如果發(fā)現(xiàn)有誤，先不涂掉書寫的答案，可在邊上書寫正確答案，當(dāng)正確答案書寫完，方才涂掉錯誤的。若正確答案未書寫完時間到，可在兩部分前分別標(biāo)上“解法

一、解法二”字樣。

5、物理題易失分，也易得分。有時第一問不會，可跳過做第二問，（可把第一問的結(jié)果當(dāng)成已知的）；若真的不會做，把這個題可能會用到的公式（最好要用題目中提供的字母符號）書寫上，爭取分?jǐn)?shù)。

總之，高考物理答題有三大原則：審題要細(xì)、運算要準(zhǔn)、書寫要整。高考成功，準(zhǔn)確是前提，速度是關(guān)鍵，信心是保證。

第三篇：溫馨提示 高考期間七大注意事項

溫馨提示:高考期間七大注意事項

今日上午9點，我市19.6759萬考生將迎來人生第一場大考。他們上午將考語文，下午考數(shù)學(xué)。今日，本報就考前、考中、考后各注意事項在采訪了多位教育工作者、專家后，整理出一套考前必讀寶典，對你將遇到的問題一一剖析、解答、支招。

考試工具 要準(zhǔn)備好備用筆

在考前一天的晚上，就要備好考試用具。重慶十八中高三年級主任鄧偉稱，考試中用到的鉛筆、水筆，都要多準(zhǔn)備幾支,以防鉛筆芯突然斷掉，或是水筆無墨等突發(fā)情況。另外還有畫圖形和涂機讀卡的尺子、橡皮等文具也都要充分準(zhǔn)備，把這些用具與身份證、準(zhǔn)考證等放入專用袋子，做到有備無患。作息時間 不必提前早睡

有很多家長認(rèn)為，考生在考前一天應(yīng)該獲得充分的休息，越早睡越好。其實不然！市中醫(yī)院副院長雷正榮告訴大家，考前最后一夜，沒必要比平時提前很早睡，因為那樣反而會打亂考生的生物鐘，而輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡會造成第二天考試時精神不佳。

忘帶準(zhǔn)考證 先向老師報告

臨進考場，準(zhǔn)考證丟了或是忘帶了怎么辦？重慶市教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，發(fā)生此類情況后，學(xué)生應(yīng)首先向帶隊老師報告，根據(jù)離考試時間長短判斷是否需要家長送來。如時間不夠或確定遺失時，帶隊老師應(yīng)立即向駐在考點的區(qū)招辦人員反映情況，經(jīng)身份核實后入考場。

頭皮發(fā)麻 可做幾次深呼吸

在考場上，出現(xiàn)任何反應(yīng)都是正常的。有的同學(xué)在考前或考試中可能會出現(xiàn)某些應(yīng)激性生理反應(yīng)，如心跳加快、手心出汗、頭皮發(fā)麻、頭腦一片空白或特別想上廁所等。“這些都是一時的生理現(xiàn)象，不必驚慌，你越關(guān)注它，它就越嚴(yán)重。”重慶十八中辦公室主任周紅介紹，學(xué)生可以轉(zhuǎn)移注意力，或者重復(fù)做幾個深呼吸等緩解緊張情緒。

暫時遺忘 可回憶復(fù)習(xí)情景

答題時，有的考生面對眼前看似熟悉的題目時頭腦可能會出現(xiàn)一片空白，此時，你可以嘗試回憶當(dāng)時復(fù)習(xí)此部分內(nèi)容的情景。周紅說，例如，“當(dāng)時是在回

學(xué)校寢室的路上，一邊走一邊記公式……”能想到這里，就有希望了。另外，也可以放下筆，靜下心看看窗外，因為長時間把注意力集中在桌面或考試卷，會使人的思維變得狹隘。

填機讀卡 應(yīng)與答題同時進行

建議考生在考試時最好做題與填涂機讀卡同步進行，如果出現(xiàn)有不確定的答案，可先在草稿紙上做個記錄。另外，每門考試時，答題卡一發(fā)，最好先填寫答題卡上的姓名、考號等項。填時千萬要注意，書寫部分必須用碳素墨水筆填寫，而數(shù)字部分一定要用鉛筆填涂！

中午就餐 不要離考點太遠(yuǎn)

今日上午語文考試結(jié)束后，有不少考生和家長會在外用餐。“包括有私家車的家庭，大家盡量不要把用餐地點定得離考點太遠(yuǎn)。”如離考點太遠(yuǎn)，恐會遇到交通擁堵等突發(fā)情況。而住家較遠(yuǎn)的考生，最好能用完餐后，回到考點休息室，或休息一會兒，或熟悉一下公式，為下午的考試做好準(zhǔn)備。

第四篇：高考?xì)v史答題技巧注意事項

如何審題

歷史非選擇題是對考生綜合能力的考查，任何脫離基礎(chǔ)知識而空談技巧的做法都無異于空中樓閣。所以，高考?xì)v史非選擇題，首先是一個知識問題，其次才是解題方法問題。當(dāng)然，在熟練掌握基礎(chǔ)知識的前提下，如果能掌握一些做題技巧，還是大有裨益的。

一、審：認(rèn)真審題

認(rèn)真審題是解題過程中最重要的環(huán)節(jié)。因此，答題之前一定要對題目設(shè)問仔細(xì)審讀，明確題目要求。

近年來的歷史非選擇題，一般包含五個部分：

1.解題依據(jù)：“依據(jù)材料”，“依據(jù)所學(xué)知識”，“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識”等。2.答題要求：即提示回答問題的方式，如簡述、說明、指出、闡述、概括、簡析、簡評、比較、論證、評述等。

⑴簡述：用簡要的話陳述或總結(jié)。雖說是

“簡”，但答題時要所涉及的“要點”還是多多益善。(點到為止，但“點”要全面。)⑵說明：解釋清楚，解說明白；證明，論證。(作為問答題提示語，一般取前者，下同。)⑶指出：(用淺顯的語言或?qū)I(yè)語言)指點出來。⑷闡述：闡明陳述，詳盡深入地說明和陳述。

⑸概括：把事物的共同特點歸結(jié)在一起；簡明扼要。

⑹簡析：簡要分析。分析指把一件事物、一種現(xiàn)象、一個概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系，跟“綜合”相 ⑺簡評：簡要評價。評價指衡量評定人或事物 的價值或作用(解題時常用辯證法)。

⑻比較：就兩種或兩種以上同類的事物辨別異同或高下。比較的形式有橫向比較(同類事物的相同屬性在某時刻呈現(xiàn)的異同)和縱向比較(同一事物的同一屬性在不同時刻呈現(xiàn)的異同)。

⑼論證：引用論據(jù)來證明論點，用論據(jù)證明論題的真實性。論證由論題、論據(jù)和論證方法三個要素構(gòu)成，常用的論證方法有：事實論證、理論論證、比較論證、因果論證等。

⑽評述：評論﹑敘述。對歷史“小論文式”試題而言，一般要敘述觀點、論證觀點、評價觀點(表明態(tài)度)。

3.限定詞：時間、空間、答題范圍、角度等。

4.核心詞：原因、背景、措施、特點、特征、趨勢、變化、區(qū)別、異同、結(jié)果、意義、作用等。

5.分值：每道試題后面后標(biāo)有分?jǐn)?shù)，該分?jǐn)?shù)實際上是在告訴考生需要“答多少”。例：

2016 年新課標(biāo)全國卷Ⅰ 根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識 說明 清中期人口膨脹的 原因及影響 12 分

2016 年新課標(biāo)全國卷Ⅱ 根據(jù)材料一及所學(xué)知識 概括近代以來全球國際人口遷移的 基本趨勢 8 分

2016 年新課標(biāo)全國卷Ⅲ 根據(jù)材料 概括 孝文帝廟號改革的 內(nèi)容 8 分 2015 年新課標(biāo)全國卷Ⅰ 結(jié)合材料一及所學(xué)知識 指出 漢代儒學(xué)與孔孟儒學(xué)的 不同之處 10 分

2015 年新課標(biāo)全國卷Ⅱ 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 概括 孟子與蘇格拉底的 法制觀念 10 分

2015 年天津卷 依據(jù)材料 概括 ①至⑤各個時期中國和羅馬的 歷史特征 7 分

題干解讀 解題依據(jù) 答題要求 限定詞 核心詞 分值 答案在哪里 怎么答 答題范圍 答什么 答多少

在考試中，考生若對“限定詞”判斷失誤，往往會答非所問。為此，考生可以在審題時使用不同符號對題干進行標(biāo)識，以提醒自己不要忽略相關(guān)要 求。(注：高考答題卡不許亂畫，但試卷可以。)

二、讀：分析材料

明確了“設(shè)問要求”，帶著“問題”讀材料，是獲取材料中“有效信息”的捷徑。由于近年來的高考命題不再嚴(yán)格依據(jù)教材，試題提供的常是“新材料、新情景、新問題”，所以“材料”常是作答的主要依據(jù)。所以，答題前必須讀懂、讀透材料。

文字型材料一般包含三部分：即引言、正文、出處。

1.注意材料的導(dǎo)入語(如果有的話)，有時答案就蘊含其中，有時可以給考生提供答題方向。

2.正文是材料的核心。閱讀文字型材料時，一定要分清哪些是“史”(史實)，哪些是“論”(觀點、評論；史論常出現(xiàn)在材料首句或末句，有時出現(xiàn)在省略號后面)，哪些是“概括”，哪些是“闡釋”。

其次，要注意句子間的邏輯關(guān)系，特別是并列語(首先、其次，一方面、另一方面；而且)、轉(zhuǎn)折語(雖然，但是，盡管，然而——轉(zhuǎn)折語后面往往是重心)、因果關(guān)系(因為，所以，以至于)等。第三、要注意材料中的標(biāo)點符號，尤其是分號(一般和上句是并列關(guān)系或轉(zhuǎn)折關(guān)系)、省略號(省略號后面的一句尤其要注意，多是關(guān)鍵性結(jié)論)、引號(注意引號的幾種用法)、句號(判斷材料有幾層意思)、括號(括號里常有注釋或解釋)等。

3.注意材料的來源，即作者、時間、出處等。有時材料的出處隱含著重要的解題信息，有時可以給解題提供背景知識，如作者、書名(文章名)、出版日期(寫作日期)等。(有時，是出于學(xué)術(shù)規(guī)范。這種情況下，出處對解答問題無關(guān)。)4.其他：地圖類材料要注意“地圖名稱”、“圖例”、“圖示信息”等。文物圖、漫畫要注意名稱及其中隱含的文字信息(如果是諷刺性漫畫，要弄明白其寓意)。

如果材料是圖表，無論是數(shù)據(jù)表格，還是柱狀圖、線型圖等，都必須首先搞清楚圖表的標(biāo)識和數(shù)據(jù)類型，并注意相關(guān)數(shù)據(jù)在不同指標(biāo)下的變化。坐標(biāo)類圖例除“名稱”外，還要注意“縱橫數(shù)軸的含義”及“相關(guān)數(shù)據(jù)變化”。（注意是率還是量。地理選擇題此處容易挖坑。）

表格類數(shù)據(jù)，尤其需要注意與數(shù)據(jù)相關(guān)的提示語。

三、找：尋找答案的出處

1.依據(jù)材料。“根據(jù)材料回答”，一定要從材料中“找尋”答案。有時只要把符合題意的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句“摘抄”出來就能得分，但更多的時候需要 提煉、概括、抽象、歸納等。(有時特別規(guī)定“照抄材料不給分”，注意變換說法或宏觀概括)。2.依據(jù)教材。如果確信材料中沒有有效解題信息，那么考生一定要克服思維定勢，將設(shè)問、材料與教材掛靠在一起，以便確認(rèn)用教材的哪一章、哪一節(jié)的相關(guān)知識來回答問題，找準(zhǔn)解題的方向。

3.依據(jù)材料及教材。題目的提示語如有“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析(歸納、概括、提煉、敘述)”，解題時既要利用好材料，又要依托教材，解答時取“材料”與“教材”的“并集”。

例(2011 年高考江蘇卷)：近代世界史上，英國在政治變革與經(jīng)濟發(fā)展方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其他國家前列，由此成為現(xiàn)代化潮流的“領(lǐng)頭羊”。工業(yè)革命之所以首先發(fā)生在英國，主要是由于該國在……十七世紀(jì)時，政治結(jié)構(gòu)……已經(jīng)發(fā)展到適合于工業(yè)化的程度。——奇波拉《歐洲經(jīng)濟史》

依據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識，概括英國工業(yè)革命的原因。

解析：材料中只有“政治”因素一項，顯然除提煉材料外，還需要“背課文”。參考答案：君主立憲制(或資產(chǎn)階級代議制)提供的政治保證；資本的原始積累；圈地運動提供的自由勞動力；國內(nèi)外市場的擴大；手工工場時期的生產(chǎn)技術(shù)進步。4.答案既不來源于材料也不來源于課本：此類試題要求學(xué)生對有效信息進行整合，依靠平時知識積累，形成綜合性的信息解讀。

如(2009 年全國文綜卷Ⅰ第 37 題第⑶問)：根據(jù)材料一、二、三并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓ξ覈∠r(nóng)業(yè)稅是“具有劃時代意義的重大變革”的認(rèn)識。(8 分)解析：本題無論“根據(jù)材料”或是“結(jié)合所學(xué)知識”都無法得出答案，考生組織答案要全憑自己平時的積累。根據(jù)日常的報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等報道，考生完全可以寫出一些口號性的東西，諸如實現(xiàn)共同富裕，縮小城鄉(xiāng)差距，建設(shè)新農(nóng)村，構(gòu)建和諧社會，執(zhí)政為民之類。但凡需要自主發(fā)揮的主觀性試題，答案要盡可能面面俱到。參考答案：取消農(nóng)業(yè)稅是黨和政府長期努力，特別是改革開放后經(jīng)濟體制改革不斷深化，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)改革，綜合國力增強的結(jié)果，長達 2600 年的農(nóng)業(yè)稅的取消，意味著中華文明從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明向現(xiàn)代工業(yè)文明轉(zhuǎn)變；標(biāo)志著國家政策的重大轉(zhuǎn)變；由農(nóng)業(yè)支持工業(yè)到工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，由重視積累、優(yōu)先發(fā)展到關(guān)注民生，共享改革成果，由重視城市建設(shè)到強調(diào)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展；有利于建設(shè)社會主義新農(nóng)村，建設(shè)和諧社會。

四、答：有針對性作答。

段落化、序號化、要點化等。段落化，即一問一段，簡明直觀；要點化，一個得分點一句話；序號化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

五、查：認(rèn)真檢查

檢查的主要目的不是修改，而是看有沒有漏做試題，回答問題的角度是否遺漏。對于已經(jīng)寫好的答案，不要輕易改動，更不要劃掉；如確實有需要補充的內(nèi)容，繼續(xù)寫在原答案后面即可。

六、部分類型試題的解題思路

不同類型的題目，有不同的作答思路，如

1.原因(背景)類：主觀—客觀，國內(nèi)—國際，必要性—可能性，政治—經(jīng)濟—文化—對外關(guān)系(外交)—民族關(guān)系—社會生活，等。2.措施(內(nèi)容)類：政治—經(jīng)濟—文化—對外關(guān)系—民族關(guān)系—軍事—教育—社會生活，等。(過程類：導(dǎo)火線—起點—轉(zhuǎn)折—結(jié)果—評價。近年來很少考。)

3.影響類：分析性質(zhì)，積極—消極，直接—間接—深遠(yuǎn)，對內(nèi)—對外，等。4.作用類：由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)及外，直接—間接—深遠(yuǎn)，等。

5.評價類：分析性質(zhì)，積極—消極，進步性—局限性，初期—后期，等。如分值較高，可采取：史實+性質(zhì)特點+影響(消極和積極)+結(jié)論。

6.變化(趨勢)類：由……到……，越來越……，之前……之后，等。7.體會(啟示)類：材料反映的基本原理和觀點，得出的經(jīng)驗或教訓(xùn)，應(yīng)該努力的方向或整改措施(應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣)，等。

8.比較類：相同點—不同點；比較角度：原因—內(nèi)容—性質(zhì)—結(jié)果—影響，等。9.判斷(選擇)觀點類：判斷(選擇)觀點—闡述理由(論證觀點)—總結(jié)升華，等。10.評述類：一般采取“是什么”“為什么”“怎么樣”模式。“是什么”，即從材料中概括出的觀點是什么、你同意的觀點是什么或你對材料觀點的態(tài)度。“為什么”，即你的理由是什么(證據(jù))；評卷要求“多角度”論證，一般應(yīng)不少于三方面論據(jù)，有時還需要中外對比。“怎么樣”，分析觀點對或錯的根源，一般可從時代和階級的局限性或理論的高度等方面思考。

七、克服答題失誤

答題失誤一般表現(xiàn)為以下幾種，一定要想辦法克服。1.審題不嚴(yán)密，不能真正弄懂題干的要求，遺漏問題(特別是“分別”、“各”等字眼，對比“異同”的“同”)。

2.閱讀材料不夠細(xì)心，遺漏有效信息，即不能“最大限度地”獲取有效信息，對有效信息解讀不“完整”。

3.不能把材料提供的信息和課本學(xué)習(xí)相結(jié)合，只用課本知識或只用材料信息作答，不能兩者互補，致使答題內(nèi)容不全面，遺漏答案要點。

4.把幾個問題合并作答。要注意問題的設(shè)問，有幾個設(shè)問就回答幾個問題，一問一答，不要把幾個設(shè)問混起來回答。

5.不能史論結(jié)合。空發(fā)議論，缺少史實論據(jù)，或者只列舉史實而沒有評論。6.觀點、立場錯誤，不是客觀地按歷史發(fā)展規(guī)律評價事物，而是憑個人的感情和主觀臆斷評價。7.答題針對性差。要問什么就答什么，緊扣題目，逐層作答。8.答案層次不分明，要點不清晰，條理不清楚。9.文字書寫潦草，使閱卷人無法辨認(rèn)。

答案源自何處

在新課程背景下，歷史材料題通常把古今中外的歷史綜合在一起，或者把政治、經(jīng)濟、思想文化溶為一題，加之材料提供的一些觀點有時又與教材不盡相同，所以，很多考生對材料題望而生畏，不知該如何組織答案。絕殺技之一：“抄材料”

《考試大綱》的能力要求第一條就是“獲取和解讀信息”的能力，其中要求“理解材料，最大限度地獲取有效信息，對有效信息進行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀”。材料型試題提供的材料，一定是有“用”的，尤其是“根據(jù)材料總結(jié)……內(nèi)容/措施/特點”之類的試題，答案往往隱藏在材料中。如果試題提供的材料足夠豐富，很多時候，考生只需把材料中的“關(guān)鍵詞”或“關(guān)鍵句”找出來，然后根據(jù)需要進行“再加工”(抽象、概括、歸納)即可作答，我們不妨稱其為“抄襲”藝術(shù)。當(dāng)然，“抄襲”的時候要掌握技巧，一般不要“原文照抄”。“抄襲”的類型很多，或抄襲大意，或抽象概括，或同義詞(反義詞)替換，或文言文轉(zhuǎn)換為白話文，或把歐式語言轉(zhuǎn)換得符合中國語言習(xí)慣，或把口語轉(zhuǎn)換為專業(yè)術(shù)語，或長短句互換等。總之，既要最大限度地獲取有效信息，又要對有效信息能進行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。

例(2016 年高考全國卷，40 題)閱讀材料，完成下列要求。

材料一 清朝康、雍、乾長達一個多世紀(jì)中，社會總體穩(wěn)定，清朝取消了人頭稅，根據(jù)耕地面積確定稅額，減輕了下層百姓負(fù)擔(dān)。農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、多熟等農(nóng)作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不斷推廣，人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開墾。人口從清初的 1.8 億增加到鴉片戰(zhàn)爭前夕的 4 億之眾，引起了一系列變化：一些地區(qū)“游手好閑者更數(shù)十倍于前”“田地貴少，寸土為金”；水土流失和草原沙化現(xiàn)象凸顯；農(nóng)業(yè)人均收益遞減，各地民變此起彼伏。——摘編自李龍潛《明清經(jīng)濟史》

材料二 為解決人口壓力，康有為認(rèn)為，“西北諸省土?xí)缛讼。瑬|三省、蒙古、新疆疏曠益甚，人跡既少……早謀移徙”。嚴(yán)復(fù)則認(rèn)為興辦現(xiàn)代實業(yè)較墾荒辟田有效得多。到民國時期，有人認(rèn)為，“人口增加是無止息的，食料的增加是越來越困難的，即使我們能開墾荒地、改良農(nóng)業(yè)、增加生長，總是趕不上人口增加的快”；至于工業(yè)化一途，因需要大量投資，短期內(nèi)難以搞成。因此很多人認(rèn)為，解決人口問題的“治本方法”是“遲婚與節(jié)育”。——據(jù)《康有為全集》等

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明清中期人口膨脹的原因及其影響。（12 分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括近代學(xué)者緩解人口壓力的主張，并加以簡要評價。（13分）

【參考答案】

（1）原因：統(tǒng)一與穩(wěn)定；耕地面積增加；精耕細(xì)作；高產(chǎn)作物的推廣；稅收制度的變革。影響：人地關(guān)系緊張；土地過度開發(fā)，環(huán)境破壞；貧困化，社會矛盾加劇。（2）主張：向人口密度低的地區(qū)移民；發(fā)展實業(yè)吸收勞動力；增加耕地，改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；節(jié)制生育。評價：可以總體評價，也可以就主張分別評價。總體評價：多角度提出緩解人口壓力的方法，為后世提供了借鑒；有一定的歷史局限性。分別評價：康有為的主張是緩解人口壓力的傳統(tǒng)方法，但向生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)大量移民不可行；

嚴(yán)復(fù)的主張符合時代發(fā)展方向，但當(dāng)時條件尚不具備；節(jié)制生育有可取之處，但未認(rèn)識到人口因素的積極面。

【解析】試看答案與材料的關(guān)系。

清朝康、雍、乾長達一個多世紀(jì)中，社會總體穩(wěn)定（統(tǒng)一與穩(wěn)定），清朝取消了人頭稅，根據(jù)耕地面積確定稅額（稅收制度的變革），減輕了下層百姓負(fù)擔(dān)。農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、多熟等農(nóng)作制（精耕細(xì)作）。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不斷推廣（高產(chǎn)作物的推廣），人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開墾（耕地面積增加）。人口從清初的 1.8 億增加到鴉片戰(zhàn)爭前夕的 4 億之眾，引起了一系列變化：一些地區(qū)“游手好閑者更數(shù)十倍于前”（人地關(guān)系緊張）“田地貴少，寸土為金”（土地過度開發(fā)）；水土流失和草原沙化現(xiàn)象凸顯（環(huán)境破壞）；農(nóng)業(yè)人均收益遞減（貧困化），各地民變此起彼伏（社會矛盾加劇）。第（2）問中的第一小問，概括材料即可作答。注意把材料中的所有有效信息皆提煉出來，不放過每一條有用的信息。

為解決人口壓力，康有為認(rèn)為，“西北諸省土?xí)缛讼。瑬|三省、蒙古、新疆疏曠益甚，人跡既少……早謀移徙”。（向人口密度低的地區(qū)移民）嚴(yán)復(fù)則認(rèn)為興辦現(xiàn)代實業(yè)較墾荒辟田有效得多（發(fā)展實業(yè)吸收勞動力，增加耕地）。到民國時期，有人認(rèn)為，“人口增加是無止息的，食料的增加是越來越困難的，即使我們能開墾荒地、改良農(nóng)業(yè)、增加生長，總是趕不上人口增加的快”；（改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）至于工業(yè)化一途，因需要大量投資，短期內(nèi)難以搞成。因此很多人認(rèn)為，解決人口問題的“治本方法”是“遲婚與節(jié)育”（節(jié)制生育）。

演練(2014 年全國新課標(biāo)卷第 40 題摘錄)宋應(yīng)星(1587~約 1666 年)青年時曾考取舉人，后來連續(xù)六次赴京參加進士考試，均名落孫山。45 歲以后，面對明末流民遍地的現(xiàn)實，宋應(yīng)星不再追求科舉功名，轉(zhuǎn)而探求“致富”之術(shù)。他全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)，撰成《天工開物》一書，書名取“天工人其代之”“開物成務(wù)”之義。正如宋應(yīng)星在該書的序言中所說，“是書與科舉功名毫無關(guān)系”，當(dāng)時士大夫?qū)@部書不屑一顧。后來乾隆時編《四庫全書》，不予收錄，民間因此更不敢印行，這部書在 19 世紀(jì)傳入歐洲后，被譽為“17 世紀(jì)中國科技的百科全書”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻。——摘編自潘吉星《宋應(yīng)星評傳》

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出宋應(yīng)星科技成果(不被重視)的原因。(答案】士大夫熱衷于科舉功名、輕視農(nóng)業(yè)手工業(yè)活動；生產(chǎn)方式?jīng)]有質(zhì)的變化；文化專制。

絕殺技之二：“背課文”

盡管當(dāng)前的高考很少會有直接背誦教材就得分的試題，但很多時候，試題的設(shè)問還是與教材有著千絲萬縷的聯(lián)系。考生通讀材料和設(shè)問之后，如果無法從材料中尋找到答案，也不必緊張。此時，可嘗試把材料中的重點信息與所學(xué)教材相對照，以確認(rèn)材料與教材的哪一章、哪一節(jié)相關(guān)聯(lián)，將材料與教材掛靠在一起，以便于找準(zhǔn)答題的方向。當(dāng)然，這種聯(lián)系可能是凌亂的，可能涉及到教材的許多章節(jié)。這就需要考生喚醒記憶力，把與試題有關(guān)的教材知識“調(diào)動”起來，根據(jù)需要有選擇地進行知識“大挪移”。此類方法多適用于原因、影響、評價類試題。

例…………略。

絕殺技之三：“問題轉(zhuǎn)換”

(把生疏的問題轉(zhuǎn)化為熟知的問題)

歷史知識浩如煙海，高考命題也不再“唯教材是舉”，考卷中難免出一些不為考生所熟知的問題。遇到較為怪僻的問題，考生不要驚慌，可以嘗試把問題進行轉(zhuǎn)換，把生疏的問題轉(zhuǎn)化為熟知的問題。有時換一種問法，就可以使問題迎刃而解。

例(2008 年高考全國卷Ⅰ，大綱版)唐代科舉取士，以進士、明經(jīng)兩科為主。……工業(yè)革命催生了英國近代文官制度。……1855 年文官改革令是以擇優(yōu)取士的方式取代官職恩賜制的重要起點。1870 年樞密院關(guān)于文官制改革的命令規(guī)定，多數(shù)重要文官職位必須按照文官制度委員會的要求，通過公開競爭考試，擇優(yōu)錄用。問：指出唐代科舉制與英國近代文官考試制度在推動社會進步方面的共同之處。(10 分)

點撥：關(guān)于英國近代文官考試制度，高中各種版本的歷史教材都沒有涉及，考生只學(xué)過“唐代科舉制”。其實，我們可以把本題轉(zhuǎn)化為“唐代科舉制在推動社會進步方面有何作用”，考生只需背出“科舉制的歷史作用”，把里面不適合“英國文官考試”的語句剔除，就 OK 了。

參考答案：打破特權(quán)階層對官職的壟斷，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；增進社會公平、公正，有利于人才脫穎而出；提高官員隊伍素質(zhì)，加強對社會的有效管理。

演練(2010 年高考福建卷)：分析影響 14世紀(jì)到19世紀(jì)中國與西歐人均 GDP 走勢變化(筆者注：1300～1840 年，中國人均 GDP 穩(wěn)定不前，西歐超過中國并持續(xù)上升)的主要原因(不考慮人口因素)。(12 分)點撥：本題考查 1300～1840 年東西方對比，考生比較陌生。但考生可以聯(lián)系“鴉片戰(zhàn)爭的背景”，從中西方的政治、經(jīng)濟、思想文化、對外關(guān)系等幾個方面進行對比分析。

參考答案：中國：自然經(jīng)濟為主；君主專制統(tǒng)治強化；重農(nóng)抑商；閉關(guān)鎖國政策；思想文化專制。西歐：商品經(jīng)濟發(fā)展，工業(yè)革命與科技進步；資本主義制度逐步確立；海外貿(mào)易、殖民擴張與掠奪；民主思想發(fā)展。

絕殺技之四：“移花接木”

即用“彼”知識回答“此”問題。由于歷史新課標(biāo)教材版本眾多，里面講述的內(nèi)容又不盡一致，高考試題難免顧此失彼。加上新理念下的高考命題也不再強調(diào)嚴(yán)格依據(jù)教材，所以試卷上出現(xiàn)考生較為生疏的知識，也在所難免。但是，歷史知識都是相通的，考生要學(xué)會用熟悉的歷史知識推導(dǎo)不熟悉的同類歷史知識。如歷史事件發(fā)生的背景，無非是

政治、經(jīng)濟、思想文化等，某項措施產(chǎn)生的歷史影響，無非是積極消極面、國內(nèi)國外、短期長期(或政治、經(jīng)濟、文化)。當(dāng)試卷上出現(xiàn)較為生疏的知識時，考生可以回顧平時所學(xué)，看教材中有沒有與該考點類似的知識，不妨來個“花接木”，用“其他”知識來回答“此”問題。

知識轉(zhuǎn)化——把課本上學(xué)的特殊性知識或具體性知識轉(zhuǎn)化為一般性知識,是高考中的常見現(xiàn)

象。在應(yīng)考復(fù)習(xí)階段，考生要注意復(fù)習(xí)技巧，如：①一類重要的歷史問題一定要記準(zhǔn)一個問題，如戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、失敗的原因、產(chǎn)生的影響，只需記住鴉片戰(zhàn)爭，回答類似的問題即可轉(zhuǎn)化套用。改革失敗的原因可以把王安石變法或戊戌變法推而廣之，變法成功的原因可以把失敗的原因反向思考即可。②比較兩個歷史問題的異同點只需抓住一個歷史問題。如果試題提供兩則材料，只需抓住較短的一個即可(“交集”是由內(nèi)容較少者決定的)。③把課本上學(xué)的一般性知識或普遍性知識轉(zhuǎn)化為特殊性的具體化知識或區(qū)域性知識。回答區(qū)域性問題想全局；回答大前提下的小問題，從大前提入手，如近代新式學(xué)堂建立的影響，可以考慮洋務(wù)運動的影響；反向轉(zhuǎn)化(逆向轉(zhuǎn)化)——把課本上學(xué)的有關(guān)歷史知識學(xué)會反面思考，如戰(zhàn)爭勝利的原因，可以找一個失敗的案例進行反推。

例(2010 年高考山東卷)我國西南地區(qū)自古就與內(nèi)地聯(lián)系密切。據(jù)圖回答，秦朝在西南地區(qū)采取了哪些管理措施？這些措施具有怎樣的歷史意義？(5 分)這一問題可以和漢朝時期設(shè)立“西域都護府”，唐朝時設(shè)立“安西都護府”和“北庭都護府”，明清時期“改土歸流”，漢唐時期的和親政策，歷次政府平叛，甚至和歷次“國家統(tǒng)一”的意義，相互套用，相互遷移。此類問題的答案無非是“有利于對邊疆的管轄和開發(fā)，有利于國家統(tǒng)一、有利于民族融合，有利于經(jīng)濟、文化交流與發(fā)展”等(政治、經(jīng)濟、文化、民族等角度)。再如近代西方列強侵略給中國帶來的后果：一是使中國淪為商品市場和原料產(chǎn)地，被卷入資本主義世界體系，給中國帶來了災(zāi)難；二是開啟了中國的近代化、城市化等。考生可以把這些語言套用到任何遭受西方侵略的亞、非、拉國家上面。

參考答案：設(shè)郡縣，修馳道；加強了對西南地區(qū)的管理，鞏固了國家統(tǒng)一。

演練(2012 年全國大綱卷)閱讀資料，完成下列各題。

材料節(jié)略秦始皇兼并六國后，開鑿靈渠，攻打百越，設(shè)置南海、桂林、象郡三郡。秦漢之際，中原戰(zhàn)亂，秦南海郡龍川縣令趙佗舉兵兼并三郡，自稱南越武王，定都番禺(今廣州市)，于通向內(nèi)地的各個關(guān)口屯兵，“絕道聚兵自守”。——據(jù)《史記》等

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明西漢平定南越的歷史意義。(8 分)答案：結(jié)束了南越的分立局面；鞏固了多民族國家的統(tǒng)一；加強了對嶺南地區(qū)的管理；促進各地區(qū)之間經(jīng)濟、文化交流；推動了邊疆地區(qū)的發(fā)展。

演練(2010 年高考安徽卷)近代科學(xué)技術(shù)是以前所未有的速度發(fā)展的，這一時期的一系列成果，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展更是將從

類對自然界的認(rèn)識水平提高到了一個嶄新的高度。問：指出材料中“這一時期的一系列成果”對社會經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。(4 分)

點撥：“這一時期的一系列成果”指的是“近代科學(xué)技術(shù)”，“近代(西方)科學(xué)技術(shù)”教材只講過“兩次科技革命”，所以本題可以轉(zhuǎn)換為“兩次科技革命對社會經(jīng)濟的影響”。參考答案：人類先后進入“蒸汽時代”、“電氣時代”，促進了資本主義世界市場的形成和發(fā)展。

歷史答題模板

一、歷史背景、原因和目的

1、歷史背景=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟+政治+文化+……）⑴經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+ ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 如：鴉片戰(zhàn)爭背景：

（一）國內(nèi)：

1、經(jīng)濟：自然經(jīng)濟+資本主義萌芽+土地集中。

2、政治：①腐敗：官場+軍隊+財政②階級矛盾。

3、思想：愚昧自大。

（二）國際：

1、經(jīng)濟：工業(yè)革命→市場原料。

2、政治：資本主義擴張。

2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素。

如十月革命的歷史條件：

（一）國內(nèi)：①經(jīng)濟：資本主義發(fā)展到壟斷，相對落后、生活貧困②政治：沙皇專制、無產(chǎn)階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等③思想：列寧主義指導(dǎo)。

（二）國際：帝國主義忙于一戰(zhàn)等。

3、原因 廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。

如美國獨立戰(zhàn)爭的原因廣度分析：

（一）內(nèi)因：①經(jīng)濟：資本主義經(jīng)濟發(fā)展、統(tǒng)一的市場等②政治：美利堅民族形成、資產(chǎn)階級、種植園主階級形成等③文化：統(tǒng)一的文化、民族意識覺醒等。

（二）外因：①英國的經(jīng)濟掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。

4、原因 深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等）⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢（生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求）+主觀需要等 三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗；主要原因涉及當(dāng)時國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。

5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……

如英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因：①資本主義經(jīng)濟發(fā)展與舊制度矛盾②資產(chǎn)階級與封建階級矛盾③蘇格蘭人民與專制王朝統(tǒng)治的矛盾④清教與國王的矛盾等等。

6、目的、動機：→直接→主要→根本

⑴直接動機：解決當(dāng)前面臨的種種危機或問題

⑵主要目的：實現(xiàn)某一方面目標(biāo)，求得穩(wěn)定和發(fā)展等

⑶根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護統(tǒng)治階級利益（根本利益）目的、動機屬于主觀方面的原因，是事件發(fā)動者的主觀意愿。

如王安石變法：直接動機是解決面臨的社會危機；主要目的是增加財政收，緩和階級矛盾，實現(xiàn)富國強兵等；根本目的是鞏固封建統(tǒng)治。

二、歷史內(nèi)容=經(jīng)濟+政治+文化+…… 歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載。活動的主體包括重要歷史人物、群體、組織、機構(gòu)等。

活動內(nèi)容包括經(jīng)濟政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計劃、條約；文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書籍文獻等。一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟、政治、文化諸方面分析。

1、經(jīng)濟內(nèi)容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、布局+…… ⑴古代經(jīng)濟=經(jīng)濟制度＋經(jīng)濟政策+（農(nóng)業(yè)+手工業(yè)+商業(yè)）+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、布局+…… ①經(jīng)濟政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+…… ②農(nóng)業(yè)經(jīng)濟=人口+土地+工具+水利+作物+布局+…… ③手工業(yè)經(jīng)濟=（紡織+礦冶+陶瓷+……）（技術(shù)+布局+……）④商品經(jīng)濟=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿(mào)+外貿(mào)+…… ⑤經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、布局=經(jīng)濟成份比例變化+經(jīng)濟重心變化+經(jīng)濟方式擴展+……

古代經(jīng)濟一般分析方法，是先分析各時期經(jīng)濟政策的調(diào)整，再從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)各方面分析經(jīng)濟發(fā)展情況。

如唐朝經(jīng)濟：先分析總體的重農(nóng)政策，唐初恢復(fù)經(jīng)濟的措施，如均田制、租庸調(diào)制等；再分析農(nóng)業(yè)如生產(chǎn)工具的改進，興修水利、開墾荒地、糧食布帛、人口增長等；手工業(yè)的絲織、陶瓷、造紙技術(shù)及布局；城市商業(yè)的繁榮、民族、對外貿(mào)易的發(fā)展等。從總體發(fā)展情況分析，商品經(jīng)濟有了發(fā)展，南北經(jīng)濟趨于平衡、封建生產(chǎn)方式向邊疆?dāng)U展等。

⑵近現(xiàn)代經(jīng)濟=經(jīng)濟發(fā)展要素+經(jīng)濟成份+國際經(jīng)濟+……

①經(jīng)濟發(fā)展要素=技術(shù)+資金+市場+原料+勞力+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)營方式+政策+…… 如19世紀(jì)后半期美國經(jīng)濟發(fā)展要素：包括移民帶來勞力、技術(shù)；西部開發(fā)提供市場、原料；廢除種植園奴隸制、大規(guī)模農(nóng)業(yè)經(jīng)營、壟斷模式等。

②經(jīng)濟成份=自然經(jīng)濟、外資、合資、民資、官資、國營、集體、個體……

如新中國初期：地主經(jīng)濟被消滅、富農(nóng)經(jīng)濟保存、農(nóng)民個體經(jīng)濟發(fā)展；帝國主義在華企業(yè)、官僚資本被沒收，民族資本主義恢復(fù)發(fā)展；國營企業(yè)確立領(lǐng)導(dǎo)地位、集體協(xié)作經(jīng)濟興起等。

③國際經(jīng)濟=總格局+（生產(chǎn)+管理+資本+技術(shù)+市場+關(guān)稅）（協(xié)作+競爭）

如當(dāng)代世界經(jīng)濟格局的多極化、經(jīng)濟區(qū)域集團化、全球現(xiàn)代化趨勢；具體表現(xiàn)為各國、各集團之間在生產(chǎn)、管理、資本、技術(shù)、市場、關(guān)稅貿(mào)易等方面的協(xié)作與競爭等。

2、政治內(nèi)容=制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

⑴古代政治=政局+制度+中央+地方+階級+軍事+財政+民族+對外+……

如明清政治：包括統(tǒng)一的多民族封建國家的鞏固、封建制度的衰落、君主專制的強化、統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾、階級矛盾、民族關(guān)系、對外關(guān)系等。⑵近現(xiàn)代政治=政局+制度+政體+體制+政權(quán)+政治力量+權(quán)力+權(quán)利+……

如辛亥革命后的政治狀況：包括政局的動蕩、確立共和政體、三權(quán)分立的體制，袁世凱篡權(quán)、各派政治力量爭奪權(quán)力的斗爭、人民的基本權(quán)利問題等。

⑶國際政治=體系+格局+集團+合作+戰(zhàn)爭+對抗+妥協(xié)+……如雅爾塔體系下的兩極格局，兩大集團的對抗與妥協(xié)，集團內(nèi)部的合作與矛盾，冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)等。

3、文化內(nèi)容=自然科學(xué)+社會科學(xué)+文化交流+……

⑴自然科學(xué)=（科學(xué)理論+科技發(fā)明）（天文+地理+數(shù)學(xué)+物理+化學(xué)+生物+醫(yī)學(xué)+農(nóng)學(xué)+……）

⑵社會科學(xué)=思想、宗教+教育+史學(xué)+文學(xué)+藝術(shù)+……

⑶文化交流=（民族+對外）（傳播+吸收）+文化地位+……

4、事件、事態(tài)過程：準(zhǔn)備→開始→發(fā)展或曲折→成功或失敗

事件是指人們在短時段內(nèi)進行的具有突發(fā)性、間斷性的歷史活動，如：西安事變、法國大革命、二戰(zhàn)等。

事態(tài)則是指人們在較長時段內(nèi)從事的具有常規(guī)性、持續(xù)性的歷史活動，如：百家爭鳴、洋務(wù)運動、工業(yè)革命等。對事件、事態(tài)過程的分析要先按活動發(fā)展順序、再分活動領(lǐng)域進行。

三、歷史影響、意義和教訓(xùn)

1、性質(zhì)分析：任務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)階級+主力+手段+結(jié)果……

如辛亥革命性質(zhì)分析：任務(wù)是反帝反封建，在中國獨立發(fā)展資本主義；由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)，具有一定群眾基礎(chǔ)，采取暴力革命手段；結(jié)果推翻了封建帝制、建立了共和國，卻被袁世凱篡奪勝利果實，沒有改變中國社會性質(zhì)。由此可以分析辛亥革命是一場不完全成功的資產(chǎn)階級民族民主革命。

2、影響或意義=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟+政治+文化）+深遠(yuǎn)影響…… ⑴經(jīng)濟影響=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+……

如第三次工業(yè)革命影響：極大提高社會生產(chǎn)力；促進國家壟斷資本主義發(fā)展；第三產(chǎn)業(yè)比重上升；世界經(jīng)濟格局多極化等等。

⑵政治影響=格局+制度+體制+政權(quán)+政策+階級+民族+…… 如十月革命的影響：改變世界政治格局；建立社會主義制度；實現(xiàn)無產(chǎn)階級專政；鼓舞世界無產(chǎn)階級革命和民族解放運動；標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開端等。⑶文化影響=思想+科技+教育+文學(xué)藝術(shù)+……

如兩次鴉片戰(zhàn)爭的文化影響：“睜眼看世界”、“西學(xué)東傳”、產(chǎn)生“中體西用”思想、引進西方近代科學(xué)技術(shù)、發(fā)展近代教育、愛國主義文學(xué)興起等。

3、判斷成敗及原因

⑴判斷成敗依據(jù)：→直接目標(biāo)→主要任務(wù)→根本任務(wù)

⑵成敗原因=（主觀+客觀）（經(jīng)濟+政治+軍事+策略+……）

⑶成敗根源=（社會條件+階級本質(zhì)）（進步/局限）

如分析辛亥革命成敗：從推翻清朝統(tǒng)治、結(jié)束封建君主專制的直接目標(biāo)看，取得了成功；從改變半殖民地半封建社會這一根本任務(wù)看，它并沒有達到。從成功原因分析：包括革命派的前赴后繼精神、滿清政府的孤立、各派政治力量的配合等。從失敗根源分析：包括中國半殖民地半封建社會的歷史局限和民族資產(chǎn)階級本身的階級局限性。

4、經(jīng)驗教訓(xùn)或啟示：（經(jīng)驗+教訓(xùn)）→啟示

⑴政治=國情+領(lǐng)導(dǎo)+群眾+武裝+民主+法制+思想+策略+…… 如第一次國共合作：從經(jīng)驗看，國共兩黨可以合作，也取得一定成果。從教訓(xùn)看，必須掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和武裝。由此得到啟示是合作要以斗爭求團結(jié)…… ⑵經(jīng)濟=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+客觀規(guī)律+發(fā)展戰(zhàn)略+……

如社會主義經(jīng)濟建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)：要正確認(rèn)識社會主義初級階段生產(chǎn)力水平現(xiàn)狀，生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，要遵循客觀經(jīng)濟規(guī)律，注意綜合平衡和可持續(xù)發(fā)展，宏觀調(diào)控與市場競爭結(jié)合…… ⑶文化=批判+改造+繼承+發(fā)展+……

如馬克思主義必須同中國具體國情相結(jié)合，在革命或建設(shè)實踐探索中不斷的發(fā)展等。

5、歷史評價（認(rèn)識）=(積極因素+消極因素)史實+結(jié)論 ⑴人物評價=屬性+事跡+影響（進步+局限）+結(jié)論…… 如評價李鴻章：首先是其身份屬性即地主階級洋務(wù)派代表人物；接著按方面和時間順序闡述其在洋務(wù)運動、鎮(zhèn)壓太平天國、中法、中日戰(zhàn)爭的具體事跡；對其積極和消極影響進行一分為二的分析，最后得出全面的結(jié)論。

⑵事件、事態(tài)評價=概況+性質(zhì)特點+影響（進步/反動+正義/非義）+結(jié)論…...如對維也納體系的評價：先概述維也納會議和維也納體系的概況；再分析其性質(zhì)和特點，對其歷史反動性及客觀進步因素進行實事求是的分析評判，最后得出全面的結(jié)論。

第五篇：考前指導(dǎo)：高考答題注意事項

考前指導(dǎo)：高考答題注意事項

誤區(qū)一：錯字層出

結(jié)局：知識學(xué)了也白學(xué)

在高考試卷中，令改卷老師最感手軟的就是因錯別字被打0分的情況。比如去年語文卷的那道6分默寫題，不少同學(xué)其實是把文字全部默寫出來了，但卻被打0分。為什么?因為六個句子中，每一個句子都出現(xiàn)至少一個錯別字，而按規(guī)定，錯一個字，整個句子的分?jǐn)?shù)就全沒了。

其實不止是語文，其他科目也是一樣，對錯別字決不留情的。比如地理科，一旦采分點出現(xiàn)錯別字，也是一律不給分的。如，準(zhǔn)噶爾的“噶”寫成“葛”；地表疏松的“疏”寫成“蔬”等都得不了分。

作文中出現(xiàn)的錯別字也是很丟分的，今年規(guī)定一個字扣一分，最多可扣5分。不過，據(jù)改卷老師說，錯字特別多的卷子會影響老師的心理分，可能本來該得50多分的作文，因為老師印象不好，最后只打40多分，一丟可能就是5分甚至更多，那才是最令人遺憾的。誤區(qū)二：答卷馬虎

結(jié)局：答案再好都枉然

高考答卷馬虎主要有三種情況：

一是字跡潦草，讓改卷老師如看天書。這種卷子，改卷老師因為看不懂，常常就不給分，或者給很少的分?jǐn)?shù)。

二是卷面臟亂、改動不統(tǒng)一。有的地方畫橫線，有的地方畫個圈，有的地方又涂成黑塊，讓老師視覺無比疲勞。還有的考生是寫一段畫一段，改卷老師得到處找答案。這種卷子，得不了高分是肯定的，萬一老師找不到關(guān)鍵點，不給分也是常有的事。

三是一些運算題，只寫答案，不寫步驟，這種情況一般只能得答案分。有的考生雖有寫步驟，但步驟不明確，也會被扣分。

誤區(qū)三：心理不穩(wěn)

結(jié)局：難也丟分易也丟分

去年的文綜卷普遍反映難度較大，不少考生心情大受影響，變得手忙腳亂，連其他平常輕輕松松就能完成的題目此時也沒了思路，做不出來了。一些心理素質(zhì)較差的考生更是被困在難題中出不來，結(jié)果后面的題目都沒有時間做。有時候，放下難題，把簡單的題目先完成，再回頭來做難題，難題也就不再難了，兩頭都兼顧。如果一味困在難題中，就可能難題沒做出來，連簡單題也沒了思路，那才是難也丟分易也丟分，太不劃算了。誤區(qū)四：問牛答馬

結(jié)局：啞巴吃黃連

據(jù)改卷老師透露，今年高考普遍存在幾種審題不清造成丟分的失誤。

一是審題馬虎，不是不會做，是審題不認(rèn)真，問牛答馬，或上面都做對了，搬到下面卻錯了。這種情況在高考中是非常忌諱的，得分非常低。還有很多考生審題非常不認(rèn)真，沒有據(jù)題目給的方向答題。如語文名著中有個題：“流浪漢為什么攻打圣母院?結(jié)局如何?”問了兩個大點，但很多考生要么只答為什么，要么只回答結(jié)局如何。

二是基礎(chǔ)知識不扎實、訓(xùn)練不夠造成的審題不清。比如同一個內(nèi)容的題目，問法不同，結(jié)果許多考生一看到相同的內(nèi)容，就急急忙忙下筆，把平常做的原文抄下，卻沒看到，人家問的是另一個方向的問題。

改卷老師認(rèn)為，其實，粗心大意是一方面，另一方面還是能力不夠，訓(xùn)練不夠，如果平常訓(xùn)練時多練一些類似的題目，強化訓(xùn)練，多角度訓(xùn)練，就不會出現(xiàn)這種低級錯誤。

誤區(qū)五：投機取巧

結(jié)局：反蝕一把米

今年的語文試卷中出現(xiàn)了一個令人費解的現(xiàn)象：不少考生寫作文時，將試卷中一道閱讀題全文照抄下來，結(jié)果被打成零分卷。據(jù)分析主要還是考生存在投機取巧心理。雖然，由于改卷時是一人一題，改作文的老師不見得看過試卷的其他內(nèi)容，有可能一時被蒙混過關(guān)，但一旦被發(fā)現(xiàn)，代價是非常慘重的。因此，改卷老師提醒，高考時千萬不要投機取巧，就算水平再差，隨便寫一點也可以拿點分，作文只要不離題，拿個40多分是很容易的事，與0分差距還是相當(dāng)大的。

誤區(qū)六：亂做記號

結(jié)局:懲罰可大可小

有些考生，平時做試卷時沒有養(yǎng)成規(guī)范，喜歡亂涂亂畫，亂做記號，這種習(xí)慣也被帶到了高考答題中。每年高考都會見到不少同學(xué)在試卷中做記號。比如，有的考生在一些小標(biāo)題前畫上星號或圈圈等，也許只是想讓改卷老師看得更清楚一些，也許只是想弄得漂亮一點。

據(jù)說，不管是有意還是無意，出現(xiàn)這種情況，輕則被扣分，重則被打0分，甚至被取消成績。

誤區(qū)七：實話實說

結(jié)局： 吃虧在所難免

雖然誠實是一種美德，但是，在高考中，“實話實說”有時是會吃虧的。在每年高考試卷中，改卷老師都會遇到一些考生在不經(jīng)意間透露出了真實姓名或信息。如：我的同桌叫×××；我家住在亞武山下；學(xué)校高考前組織我們到南山公園放松??

高考試卷中出現(xiàn)這類文字，一不小心就會被當(dāng)成無效卷的。而就算沒有被打0分，也還是會吃虧的。要知道，各地區(qū)之間本來就明里暗里互相競爭，這種卷子一看就知道是不是自己的學(xué)生，是哪個地區(qū)的學(xué)生。如果碰到其他地區(qū)的老師，如果這個老師一念之差把你的分?jǐn)?shù)拉下來，那才真是吃了啞巴虧呢。

誤區(qū)八：運算太差

結(jié)局： 思路再妙也沒用

明明思路步驟都對，偏偏答案第一步就錯了，結(jié)果整道題一分也沒得到。在每年高考試

卷中，這樣的情況都不少，特別是數(shù)學(xué)卷，情況比較突出。往年高考閱卷，只要步驟、思路正確，就算是運算錯誤，一般也能得一半分。如今的高考閱卷已經(jīng)不允許這種將錯就錯的做法了。也就是說，在運算題中，如果一步的答案算錯了，下面就算步驟、思路完全正確也不能得分。比如一道數(shù)學(xué)題，如果你第一步的運算出了錯，那么，就算思路完全正確，甚至很有創(chuàng)意，這道題也照樣被打零分。除非下面的問題與這個結(jié)論無關(guān)。

誤區(qū)九：時間失控

結(jié)局： 會做的題放空卷

每年高考，都有數(shù)量不少的考生，作文的前面部分寫得十分出彩，給老師印象極佳，但卷面一往下拉，卻發(fā)現(xiàn)只寫了兩三百字就沒有了。還有一些其他科的卷子，前面部分都做得相當(dāng)好，但最后一兩題卻連動都沒有動。據(jù)分析，有很大一部分原因是時間不夠。平常會做的題，到了考試，總是沒做出來，究其原因，主要是平常做事沒效率，沒有強化限時做題的訓(xùn)練。有的考生，平常做題時磨磨蹭蹭，但因沒有時間限制，所以都能很好地完成，也沒發(fā)現(xiàn)隱藏的問題。一旦到了考試，問題就出來了——緊趕慢趕，還是來不及做完，最可惜的是，明明是些懂得做能拿分的題，卻因沒時間失了分，等于平常讀的都白讀了。

誤區(qū)十：主題不明

結(jié)局：兇多吉少

不少考生答題思路不明確，結(jié)構(gòu)混亂，羅羅嗦嗦寫了一大堆，結(jié)果把主題都掩埋掉了。要知道，評卷是一項任務(wù)重又辛苦的工作，除了要保證評卷質(zhì)量，還要保證評卷速度。評卷老師往往只能抓關(guān)鍵詞，有則得分，無則失分。所以不要下筆千言，不切主題，更不要羅里羅嗦，把主題淹沒了。否則，改卷老師一旦找不到關(guān)鍵詞，這一題的分?jǐn)?shù)可能就無端丟了。

當(dāng)然，在主題先明確的情況下，考生倒是可以從不同的角度多答，盡可能地全面，因為若只從一個角度或只回答一個方面，再完整也只有一個得分點。

網(wǎng)上閱卷的卷子是電腦隨機分派到各評卷教師的計算機上的，每個教師只能看到一道題，學(xué)生的姓名及考號等完全屏蔽。為了保證高考評卷工作有序正常地進行，每份卷子都由兩個以上的老師來評閱。同時，每個題目都規(guī)定了一定的誤差，如果兩位老師評出來分?jǐn)?shù)超過規(guī)定的誤差，卷子最后將自動分派給組長進行仲裁。因此，相比之下，如今的網(wǎng)上閱卷要公平得多。不過，由于時間緊、任務(wù)重——不少題目平均改卷時間只有數(shù)秒或數(shù)十秒。由此，迫使評卷人員不得不去尋找一種標(biāo)準(zhǔn)簡易、閱題速度較快、評卷相對公平的方式進行評閱。堅持“一把尺子量到底”，這是評卷工作的根本原則。而評分的原則是按點給分，并非言之有理就給分。

為此，經(jīng)歷過近兩三年高考閱卷的老師提醒考生：平常訓(xùn)練時要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，才能在未來的競技中以不變應(yīng)萬變，處于不敗之地。高考閱卷老師“自爆”改卷內(nèi)幕：閱卷速度以秒計，答題還得有技巧

現(xiàn)象： 改一道題 有時只用數(shù)十秒

據(jù)近幾年參加高考閱卷的老師透露，高考評卷速度要求非常快，很多時候，改一道題平均只用幾秒或幾十秒時間，一個老師一天平均要改數(shù)百份甚至數(shù)千份卷子(只改其中一題)。比如，據(jù)說一份作文卷，五六十秒改完算是慢的，有的人只用30秒就能改完，一個老師平均一天能改三四百份作文卷；再比如，有些計算題，十來秒就改完，有的老師一天能改2000多份卷子；還有些文科卷子，平均每位老師一天要評3000多份卷子(平均7～8秒改一份卷)。

對策：面對如此改卷速度，考生在答卷時就要有技巧，盡可能博得老師的好感。首先，卷面要整潔，字跡要工整，層次清楚。如果書寫模糊，涂改很多，會造成難以辨認(rèn)，也不能給分。其次，概念要準(zhǔn)確、敘述要簡明，讓人一看就明白。另外，要依題作答，不要亂涂亂畫。

現(xiàn)象： 第一印象好 常能得高分

據(jù)說，有這么一份作文試卷，由于開頭寫得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒往下看，不約而同就給打了50多分。后來，卷子傳到組長處，才被發(fā)現(xiàn)，該卷的作文其實只是寫了兩三百字。高考改卷，由于時間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據(jù)說，有個別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分?jǐn)?shù)打高打低全憑第一感覺。

對策：雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎(chǔ)。在高考語文和英語作文改卷過程中，改卷老師每天面對那么多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。

現(xiàn)象： 不約而同都往平均分上靠

高考改卷電腦會將每份卷子同時發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規(guī)定范圍內(nèi)，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現(xiàn)。因此，在改卷過程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會往某個分?jǐn)?shù)段上打。如果發(fā)現(xiàn)自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。

對策：那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專業(yè)人士的建議是：出現(xiàn)這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。

現(xiàn)象： 抓評分點成為閱卷關(guān)鍵

高考時，每小題的答案都會依題意設(shè)置若干個評分點，只有按規(guī)定的評分細(xì)則的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關(guān)鍵詞進行掃描，而忽略了句子的質(zhì)量。

對策：答題時，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質(zhì)量。這樣，不論你怎么答，都不用擔(dān)心失分。

現(xiàn)象： 閱卷常常只盯住答對部分

由于評卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及。“答對得分，答錯不失分”的現(xiàn)象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達是否準(zhǔn)確。如果結(jié)構(gòu)清晰、句子準(zhǔn)確、表達流暢，一般都能得到比較高的分?jǐn)?shù)。

對策：答題也好，作文也好，一定要把要點部分寫完整，只有平常多多積累，才能在競技中處于不敗之地。

現(xiàn)象： 老師喜歡條理分明的卷子

每天要改數(shù)百份、甚至數(shù)千份的卷子，光是翻看頁面，點擊鼠標(biāo)都已經(jīng)十分辛苦，因此，在繁重枯燥的評卷過程中，條理分明，字跡清晰的試卷無疑給閱卷人員平添一份好感，都盡量給分。

對策：答卷時，一定要注意條理分明，字跡清晰，讓人一目了然。有些考生害怕答題不能扣緊采分點，不分點啰嗦一大堆，這種做法反而影響了閱卷人員閱題速度，給尋找關(guān)鍵詞帶來困難，極易引起失分。

現(xiàn)象： 重用語規(guī)范 輕個性感悟

用語規(guī)范是高考試卷標(biāo)準(zhǔn)答案權(quán)威性公正性的具體體現(xiàn)，在各省市制定的評分細(xì)則中，對標(biāo)準(zhǔn)答案里關(guān)鍵詞的近義詞替換有明確的要求，符合就得分，不符合則失分，毫不含糊。因此，那些個人感悟能力較強而用語欠規(guī)范的考生失分幾乎成了必然。失分的原因絕不是閱卷人員的個人水平所致，而是近于死板的評分細(xì)則、近于機械的掃描造成。

對策：平常學(xué)習(xí)時就要養(yǎng)成規(guī)范用語、規(guī)范表達的習(xí)慣，這樣才不會在高考中無謂失分。考場注意事項

第一，審題要細(xì)心。高考時間雖然緊張，但不能在審題上省時間。以往有學(xué)生只看了一半題，就著急按照經(jīng)驗來推測題意，答案往往南轅北轍。

第二，合理安排做題順序，看到難題不要緊張。尤其是文綜的大題，可先瀏覽一遍，判斷出哪些小題容易，哪些有難度。把自己會做的先做對，然后再根據(jù)自身情況爭取一些難題。考生看到難題要自信，因為難題對所有人都難。把自己會做的都做對，然后爭取難題，這就是成功；不要因為光顧著難題，把會做的容易題做錯了，這樣得不償失。

第三，需要檢查的題在草稿紙上做標(biāo)記，如有剩余時間，可以有目的地檢查。在檢查時，修改結(jié)果要慎重，沒有確切把握，不要輕易修改。如需修改，一定記得把機讀卡上的答案也改過來。

第四，機讀卡要涂清楚。尤其是文綜和英語考試，涂卡的部分較多，建議做一部分涂一部分，以免到后面因時間緊張而涂串行。

第五，不要受周圍環(huán)境的影響，專注于自己的試卷。按照自己平時的規(guī)律安排時間，不要因周圍考生做題的速度和狀態(tài)而影響心情。