第一篇：洛浦二中文科二組傳幫帶工作總結(jié)

洛浦二中文科二組“傳幫帶”工作總結(jié)

陳曉紅

“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。在過去的一年里，為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我們請北京支教老師高鵬對我們進行教學(xué)方面的指導(dǎo)。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進本組教學(xué)工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n。

在高老師的指導(dǎo)下，在教學(xué)上，我組成員都能有疑難問題迅速請教周圍的教師。做到先備課，然后跟班聽課，課后進行二次備課，修補教案，備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學(xué)習其他老師先進的教學(xué)方法,每堂課都在課前做好充分準備。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在高老師的指導(dǎo)下，我組成員的教案都能突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受．在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

三、促進教師隊伍的成長

為了幫助新教師盡快成長起來，高老師在帶教期間，我們共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設(shè)計，督促備課后記的寫作。

經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過學(xué)校最年輕的教師，各項工作都有改善，使自己盡快成長起來，因為還有很長的路要走，新的一年必將更加努力。＂傳幫帶＂工作可以促進教師的團結(jié)與融合，更有利于繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進步、共同提高。

第二篇：文科二組傳幫帶工作總結(jié)

文科二組“傳、幫、帶”工作總結(jié)

文科二組

我組為加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和臨床技能，有效推動學(xué)院教師隊伍的建設(shè)。

本學(xué)期本組的“傳幫帶”活動主要由北京來的高鵬老師帶領(lǐng)全組成員完成。其內(nèi)容涉及備課、上課、聽課以及說課和評課等環(huán)節(jié)。以講座的形式在每周二教研活動進行，要求寫出“傳幫帶”活動的計劃、內(nèi)容和總結(jié)。

通過一個學(xué)期以來高鵬老師的辛勤付出，經(jīng)過我組教師的認真學(xué)習和專研，我組教師在以下方面取得了長足進步。

一、備課

高老師的講座使我們的老師明白了，備課不是一味的照抄教案，它是要從很多方面進行籌劃的。備課第一核心要素：備學(xué)生。備課第二核心要素：備課程備課第三核心要素：備情境。備課第四核心要素：備自己。備課第五核心要素：備設(shè)計

二、上課

我們做教師可能時間到了一定的階段，就會產(chǎn)生一種固定思維，使得我們的課堂缺少新意，缺少變化，按部就班。現(xiàn)在明白這種“復(fù)印”式的教學(xué)是沒有前途的，前方只能是死胡同。要上好一堂課，教師是最主要的因素，只有在教學(xué)擁有“源于生活，寓于生活，高于生活”的思想，才會極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

三、聽課

以前我們聽課大多數(shù)時候沒有明確的動機與目標，只是為了完成學(xué)校強制規(guī)定的聽課任務(wù)而聽課。這類聽課方式就好比電腦中的復(fù)制與粘貼，不作任何修改按部就班把授課人的教學(xué)步驟抄到聽課本上，沒有批注，沒有點評，沒有任何評價。通過高老師的講座，我們老師的聽課觀念和聽課方式也發(fā)生了改變。現(xiàn)在不僅是帶著耳朵和手，更是帶著心，帶著問題去聽，去尋找答案。

四、評課

以前的我們對一堂課的評價，只是就課論課，沒有考慮其他的因素，而通過學(xué)習和研討。我們的老師明白了評課時要考慮個體、時間、空間、情境等多種因素，把小整體放到大整體中去思考。必須正視教學(xué)的復(fù)雜性，以復(fù)雜的思維和觀點去看待教學(xué)活動。無論是聽評課的動機、過程還是結(jié)果，都要主張多樣性的統(tǒng)一，并且多樣性之間必須要有必要的張力。

2012年1月6日

第三篇：文科二組監(jiān)控課工作總結(jié)

文科二組監(jiān)控課工作總結(jié)

陳曉紅

經(jīng)歷了兩個月的忙碌，語文組的監(jiān)控課聽課評課活動告一段落，每天我們每個人忙碌著調(diào)課，然后忙碌著聽課、上課、改作業(yè)。應(yīng)該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，我們每個老師也不舍得錯過觀摩任何一節(jié)監(jiān)控課的機會，常常是一上午連口水也顧不上喝，課間時間大家在一起討論的是在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考的依舊是自己該汲取他人哪些長處，可謂為教育工作而忙碌、為教育工作而思考、為教育工作而生活。

在本次監(jiān)控課觀摩活動中，大家滿載著秋的收獲。

一、促進了教師間的互相學(xué)習，教學(xué)相長。本組成員大多都是有著10年以上教齡的老教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)藝術(shù)、教育智慧。老師們提出自己在教學(xué)中的困惑，教師間研討、研討、再研討，看的出大家都是盡心盡力，傾其所有（可謂使出了看家本領(lǐng)），更看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)、用心用力。

二、是每節(jié)課都洋溢著人性的光輝。教師循循善誘、學(xué)生敏而好學(xué)，孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到了發(fā)展。

三、新課改新理念在課堂上得以展現(xiàn)。教學(xué)中能以讀為主，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中。在小組交流中，在合作學(xué)習中洞口、動腦、動手去學(xué)習朗讀和默讀，去理解詞句，去培養(yǎng)語感，去感受潛移默化的熏陶，讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生快樂的精神體驗過程。

第四篇：文科二組監(jiān)控課總結(jié)

洛浦二中“監(jiān)控課”活動總結(jié)

文科二組

本學(xué)期以來，我組成員順利完成了學(xué)校雷打不動的“監(jiān)控課”。各位語文老師和漢語老師都認真的進行了觀摩聽課，都認為受益匪淺，從中有所啟發(fā)思考。下面就本組的“監(jiān)控課”進行總結(jié)。

一、總的情況

本學(xué)期，我組共上監(jiān)控課8節(jié)（包括實習教師王晶晶的匯報課以及陳曉紅老師的觀摩課）。具體是：陳曉紅老師的《心聲》和《智取生辰綱》；高鵬老師的《三峽》；薩拉買提老師的《蛇與莊稼》；開迪古麗老師的《愛因斯坦和小姑娘》；瑪依拉老師的《會飛的蒲公英》；王晶晶老師的《背影》；古麗巴哈爾老師的《富爾頓的蠢物》。

二、亮點

首先在這次“監(jiān)控課”活動中，發(fā)現(xiàn)了本次教學(xué)的亮點：首先，聽、說、讀、寫的活動在課堂上得到了很好的訓(xùn)練，各位教師對學(xué)生的基本功很重視。

其次，課堂上教師的基本功扎實，教態(tài)自然大方具有親和力。板書工整簡潔，新穎。

第三，課堂設(shè)計流程較流暢，主問題的設(shè)計有“牽一發(fā)動全身”的效果。解決了以前教學(xué)中設(shè)計問題零碎的問題。

第四，各位教師課堂上各有創(chuàng)新，故事導(dǎo)入課文。在教學(xué)中穿插小游戲，課前的才藝展示等等，使課堂變得生動活躍起來。

三、不足和努力方向

當然，在本次活動中我們毫不吝惜的指出了教師授課中存在的問

題。以便很好的改進。

第一、要在課堂的習慣養(yǎng)成上下功夫，包括學(xué)生的坐姿、回答問

題聲音洪亮干脆、齊讀要整齊大聲、讀書時拿筆做筆記等等。

第二，教師講課要充滿激情，通過教師語言的藝術(shù)來感染學(xué)生。

需要教師范讀的地方，要聲情并茂的讀，要及時給予學(xué)生鼓勵。教師講課要抑揚頓挫，面帶微笑，讓課堂充滿舒服溫馨的感覺。

第三，在教學(xué)的三維目標中要求實現(xiàn)德育目標。有一些監(jiān)控課中，教師沒有很好的挖掘課的深意，聯(lián)系實際讓學(xué)生對生活和情感要有更深的體會。

2012年1月6日

第五篇：洛浦二中語文(漢語)基礎(chǔ)知識競賽總結(jié)

語文（漢語）基礎(chǔ)知識競賽總結(jié)

在學(xué)校的正確引導(dǎo)下，在全體語文老師和班主任的大力支持和密切配合下，由我校語文教研組主辦的語文（漢語）基礎(chǔ)知識競賽，于2011年12月16日班會課時間舉行。本次競賽全體學(xué)生都參加參賽，在各班教室有序答卷，考試時間為60分鐘。

本次競賽客觀公正，取得了較好的成績。主要有以下幾方面原因：

一、周密組織，協(xié)調(diào)工作是競賽圓滿完成的前提條件。

本次競賽由文科一、二組主辦，得到了全校班主任的大力支持，工作組織周密，職責分明，大家通力協(xié)作，為競賽的成功舉辦鋪設(shè)道路，是競賽圓滿完成的前提條件。

二、賽題科學(xué)、形式多樣是激發(fā)學(xué)生積極參與的根本。

本次競賽賽題題型有：填空題、選擇題、判斷題，難易程度分為三等；考察的內(nèi)容以閱讀能力、基礎(chǔ)知識為主，內(nèi)容豐富，形式多樣，考察的范圍廣，素質(zhì)教育體現(xiàn)明顯；賽題形式為筆答。題的難易程度更分明，更科學(xué)；運用答題卡形式答題，效果令人十分滿意。

三、規(guī)則合理，競賽公平、公正，確保競賽結(jié)果的真實。

四、競賽結(jié)果有利于我們改進今后教學(xué)工作，明確努力方向，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累語文知識，自覺擴大閱讀面的好習慣。

洛浦二中文科一、二組2011年12月25日

附: 洛浦二中語文（漢語）基礎(chǔ)知識競賽結(jié)果