第一篇：啟東第二中等專業學校

啟東第二中等專業學校

學生健康體檢工作單（2013.10.28）

一、組織機構：

組長：施裕平

副組長：蔡衛東陳呂東

成員：高冬輝 宋輝吳煒高一、二全體班主任

二、體檢內容：

（一）體檢時間：10月29日，食堂上午11：00結束，下午4：30結束。

（二）體檢項目：高一：身高、體重、視力等（由體育教師負責），血壓、肝、脾、口

腔、結核菌試驗（由醫生負責）

高二：身高、體重、視力等（由體育教師負責），血壓、肝、脾、口

腔（由醫生負責）

（三）體檢地點：高一：結核菌試驗（在C樓底樓最東邊教室），其余項目：男生在西

食堂、女生在C樓四樓最東邊二間教室。

高二：所有項目：男生在西食堂、女生在C樓四樓最東邊二間教室。

（四）體檢程序：先從高一開始，通知到的班級到樓下排隊，由班主任帶領先到C樓

底樓最東邊教室進行結核菌試驗，完畢再分男女分別到C樓四樓和

西食堂進行相關體檢。等高一體檢完畢再進行高二年級體檢。高二年

不做結核菌試驗，通知到的班級分男女生直接到C樓四樓或是西食

堂體檢。班主任注意：本班學生體檢結束，立即組織學生回教室上課，不得在校園內到處閑逛。

三、人員安排：

1．高冬輝：負責宣傳、布置工作

2．宋輝：負責協調體檢當天的具體事宜

3．吳煒：負責體檢場地的布置工作

4．沈奚美：負責高一、二各班體檢單的收集、整理工作

5．導護組：負責好在西食堂體檢現場的組織、管理工作，防止學生出現吵鬧影響醫務

人員工作。

四、其他說明：

1．學生健康檔案表填寫說明：（1）檔案編號：填2013XXYY，如一1班1號，就填20130101；（2）建檔班級：填高一

1、高一2等；（3）建檔時間：填2013年9月25日；（4）家庭信息：按各自實際來填，特別是身份證號不能出錯；（5）預防接種證查驗一欄：不填。

2．高二年級學生體檢表，因為出現班級合并和學生轉班、流生等情況，所以請你在原始的檔案中查找時，凡是學生已不在學校的請你另外放一起，其余在校的學生健康檔案拿去。

3．各班檢查完畢，班主任把檢查表收起來交沈奚美。

4．數據錄入必須在規定時間內完成并完成上報。

5．高一年級凡是結核菌檢查出現陽性的，按學校規定時間通知家長進行復查。

6．高一年級所有學生都要檢查，班主任要做好宣傳、動員工作，明確檢查的意義，防止出現學生為逃避檢查請假回去等情形，但是也要注意凡是學生身體出現醫學上不許可進行結核菌試驗的情形，一律不許試驗。

第二篇：江蘇幼兒園中小學中等職業學校-啟東第二中等專業學校

江蘇省幼兒園、中小學、中等職業學校

崗位設置管理實施意見

根據國家關于事業單位崗位設置的政策要求和《省委辦公廳、省政府辦公廳關于印發〈江蘇省事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》（蘇辦發〔2008〕23號）精神，結合我省中等及以下學校實際，現就我省幼兒園、中小學、中等職業學校崗位設置管理提出以下實施意見：

一、適用范圍

（一）全省幼兒園、中小學、中等職業學校、特殊教育學校、工讀學校以及教研室、電教館、少年宮等校外教育機構（統稱中等及以下學校，下同）適用本實施意見。

（二）上述學校的專業技術人員、管理人員（職員）和工勤技能人員，分別納入相應崗位設置管理。

二、崗位類別與等級

（一）中等及以下學校崗位分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。

（二）專業技術崗位指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力的工作崗位。專業技術崗位的設置要符合中等及以下學校工作和人才成長的規律和特點，適應發展教育事業和提高專業水平的需要。根據中等及以下學校的特點，專業技術崗位分為教師崗位和其他專業技術崗位，其中教師崗位是專業技術主體崗位。

教師崗位指具有教育教學工作職責和相應教師資格與相應能力水平要求的專業技術崗位；其他專業技術崗位主要包括工程實驗、圖書資料、財務會計、電化教育、衛生保健等具有教學輔助工作職責的專業技術崗位。

全國專業技術崗位分為13個等級，其中正高級崗位分為4個等級，即一至四級；副高級崗位分為3個等級，即五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。

我省中學教師崗位分為11個等級，最高等級是正高級三級崗位。崗位名稱及對應等級為：正高級教師崗位名稱為教授級中學高級教師三級崗位、教授級中學高級教師四級崗位，分別對應三至四級專業技術崗位。副高級教師名稱為中學高級教師一級崗位、中學高級教師二級崗位、中學高級教師三級崗位，分 別對應五至七級專業技術崗位；中級教師崗位名稱為中學一級教師一級崗位、中學一級教師二級崗位、中學一級教師三級崗位，分別對應八至十級專業技術崗位；初級教師崗位名稱為中學二級教師一級崗位、中學二級教師二級崗位，分別對應十一至十二級專業技術崗位；員級教師崗位名稱為中學二級教師崗位，對應十三級專業技術崗位。

我省中等職業學校教師崗位分為11個等級，最高等級是正高級三級崗位。崗位名稱及對應等級為：正高級教師崗位名稱為研究員級高級講師（正高級講師）三級崗位、研究員級高級講師（正高級講師）四級崗位，分別對應三至四級專業技術崗位。副高級教師名稱為高級講師一級崗位、高級講師二級崗位、高級講師三級崗位，分別對應五至七級專業技術崗位；中級教師崗位名稱為講師一級崗位、講師二級崗位、講師三級崗位，分別對應八至十級專業技術崗位；初級教師崗位名稱為助理講師一級崗位、助理講師二級崗位，分別對應十一至十二級專業技術崗位；員級教師崗位名稱為員級教師崗位，對應十三級專業技術崗位。

我省小學、幼兒園教師崗位分為9個等級，最高等級是副高級五級崗位。各級職務崗位名稱及對應等級為：副高級教師崗位名稱為小學中學高級教師一級崗位、小學中學高級教師二級崗位、小學中學高級教師三級崗位，分別對應五至七級專業技術崗位；中級教師崗位名稱為小學高級教師一級崗位、小學高級教師二級崗位、小學高級教師三級崗位，分別對應八至十級專業技術崗位；初級教師崗位名稱為小學一級教師一級崗位、小學一級教師二級崗位，分別對應十一至十二級專業技術崗位；員級教師崗位名稱為小學三級教師崗位，對應十三級專業技術崗位。待國家在小學、幼兒園增設正高級職務等級后，再按規定提高最高崗位等級。

中等及以下學校其他專業技術崗位名稱和崗位等級設置參照相關行業辦法和標準執行，原則上最高等級要低于教師崗位最高等級。

（三）管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位。管理崗位的設置要適應增強學校運轉效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。中等及以下學校管理崗位包括具有行政、黨群等管理工作職責的崗位。

我省中等及以下學校管理崗位一般設置6個職員等級。學校現行的處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位的 五至十級職員。

（四）工勤技能崗位指具有承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位的設置要適應提高操作維護技能、提升服務水平的要求，滿足中等及以下學校業務工作的實際需要。

工勤技能崗位分為技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為5個等級，現行的高級技師、技師、高級工、中級工、初級工，依次分別對應一至五級工勤技能崗位。

我省中等及以下學校工勤技能崗位根據教學科研和日常運行等需要設置，可實現社會服務的一般性勞務工作，不再設置相應的工勤技能崗位。

三、崗位總量與結構比例

（一）崗位總量

中等及以下學校崗位總量根據核定的教職工編制數和正式在編人員數量等因素綜合確定，并根據學校事業發展，實行動態管理。

（二）崗位類別比例

中等及以下學校崗位設置要優先滿足教學工作的需要，嚴格控制非教學崗位。中學、中等職業學校教師崗位占崗位總量的85%以上，管理崗位、其他專業技術崗位和工勤技能崗位一般不超過15%；小學教師崗位占崗位總量90%以上，管理崗位、其他專業技術崗位和工勤技能崗位一般不超過10%；幼兒園教師崗位占崗位總量不低于70%，管理崗位、其他專業技術崗位和工勤技能崗位一般不超過30%。寄宿制學校、特殊教育學校、工讀學校可適當增加管理崗位和工勤技能崗位。

（三）崗位等級比例

1．專業技術崗位

（1）根據我省中等及以下學校發展的需要，在充分考慮現有專業技術人員職務結構比例的基礎上，對不同類型、層次和性質的學校，實行不同的結構比例標準。高中、中等職業學校正高級、副高級、中級、初級專業技術職務結構比例為：1-3：20-40：25-40：25-40；初中正高級、副高級、中級和初級專業技術結構比例為：1-2：15-25：45-55：35-45；小學、幼兒園副高級、中級和初級專業技術結構比例為：2-6：45-60：45-50。高級專業技術崗位應以教師崗位為主體。按照促進教育均衡發展的要求，城鎮學校之間、城鎮學校與農村地 區同類學校之間教師高級、中級崗位結構比例，應保持相對均衡。其他專業技術崗位高級職務結構比例，原則上不高于教師崗位高級職務結構比例。

（2）中等及以下學校教師崗位中，正高級三級、四級崗位之間的比例為3:7；副高級五級、六級、七級崗位之間的比例為2:4:4；中級八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3；初級十一級、十二級崗位之間的比例為5:5。

2．管理崗位

中等及以下學校管理崗位最高等級、各級崗位職員數量，根據學校的規格、規模和隸屬關系，按照干部人事管理有關規定和權限確定。

3．工勤技能崗位

工勤技能崗位的最高等級和結構比例按照崗位等級規范、技能水平和工作需要確定。普通工崗位不分等級。工勤技能一級、二級、三級技術工崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例一般為25%左右，一級、二級技術工崗位總量占工勤技能崗位總量的比例控制在5%左右。其中一級、二級崗位主要在專業技術輔助崗位承擔技能操作和維護職責等對技能水平要求較高的領域設置。

（四）特設崗位

特設崗位是為適應學校聘用急需的高層次人才等特殊需要，經批準設置的非常設工作崗位。特設崗位不受學校崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。特設崗位的設置經教育主管部門審核后，報同級人事部門核準后方可使用。特設崗位具體管理辦法由各省轄市根據實際情況制定。

（五）教育部、財政部、人力資源和社會保障部、中央編辦組織實施的“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”，按有關文件執行。

四、崗位任職條件

（一）各類崗位的基本任職條件

1．遵守憲法和法律；

2．具有良好的品行；

3．崗位所需的專業、能力或技能條件；

4．適應崗位要求的身體條件。

（二）專業技術崗位任職條件

1．受聘教師崗位的人員應具有相應的教師資格，符合國家相應教師職務的 基本任職條件。同時應具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律己。

2．各等級教師崗位的基本年限要求

（1）正高級教師三級崗位須受聘四級崗位4年以上；

（2）副高級教師五級崗位須受聘六級崗位3年以上，六級崗位須受聘七級崗位3年以上；

（3）中級教師八級崗位須受聘九級崗位2年以上，九級崗位須受聘十級崗位2年以上；

（4）初級教師十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上。

3．教師正高級三級崗位的任職條件由省教育主管部門制定，副高級五級崗位的任職條件由省轄市教育主管部門制定。四、七、十、十二級崗位的任職條件按照現行專業技術職務評審和國家規定的相關職業資格準入的有關條件、規定執行。其他高級、中級、初級內部不同等級崗位的任職條件，在教育主管部門的指導下，由學校根據崗位的職責任務、專業技術水平和業績貢獻要求等因素綜合確定。

（三）管理崗位任職條件

1．職員一般應具有中專以上文化程度，其中六級職員崗位，一般應具有大學專科以上文化程度。

2．各等級職員崗位的基本年限要求：

（1）五級職員崗位，須在六級職員崗位上工作2年以上；

（2）六級及以下職員崗位，須分別在下一級職員崗位上工作3年以上。

（3）確因工作需要，由專業技術崗位交流到管理崗位的人員，可根據干部人事管理權限和本人條件，直接聘任到相應的管理崗位。

各級管理崗位聘用條件按照干部人事管理權限制定。

（四）工勤技能崗位任職條件

1．一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評；

2．三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核；

3．學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級 考核后，可確定為五級工勤技能崗位。

（五）學校校長（幼兒園園長）基本任職條件

校（園）長按照干部人事管理權限聘任。受聘校（園）長崗位的人員應符合規定的管理崗位基本條件，具有良好的思想政治素質和品德修養；熱愛教育事業，具有改革創新精神；應具有履行職責所需要的專業知識和較強的組織管理能力；遵紀守法，廉潔自律；團結同志，作風民主；具有中級及以上教師職務任職經歷；一般應從事教育教學工作5年以上；身心健康。

五、崗位設置程序與管理

（一）崗位設置實行核準制度，嚴格按照規定的程序和管理權限進行審核。

（二）中等及以下學校崗位設置工作按以下程序進行：

1．學校編制崗位設置方案。各學校根據教育教學工作需要和人員隊伍現狀，編制崗位設置方案。崗位設置方案包括崗位總量、結構比例以及最高等級限制等事項。崗位設置方案經學校黨政領導班子集體研究通過。

2．教育主管部門匯總審核崗位設置方案。教育主管部門匯總審核所屬學校的崗位設置方案，并報同級人事部門核準。

3．人事部門核準崗位設置方案。人事部門核準教育主管部門上報的崗位總量、結構比例和各類崗位最高等級。

4．學校制定崗位設置實施方案。學校根據核準的崗位設置方案，制定崗位設置實施方案，并編制崗位說明書。崗位設置實施方案和崗位說明書應充分聽取教職工意見，經學校黨政領導班子集體研究通過。

5．組織實施。學校根據崗位設置實施方案，積極穩妥實施崗位設置和人員聘用工作。崗位設置實施方案和崗位聘用結果報教育、人事主管部門備案。

（三）經核準的崗位設置方案作為聘用人員、確定崗位等級和兌現崗位工資的依據。

（四）經核準的崗位設置方案應保持相對穩定，學校因事業發展需要調整崗位設置方案的，應按規定的程序進行變更核準。

第三篇：啟東第二中專成人儀式范文

啟東第二中專舉行十八歲成人宣誓儀式

5月27日下午3：50，啟東市第二中專的高二師生齊聚一堂開展了以“拼搏進取，沖刺高三”為主題的十八歲成人宣誓儀式。活動分兩階段進行，在第一階段的成人宣誓儀式中，蔡衛東副校長指出長大意味著力量，也意味著責任，要求學生以成人的姿態面對高三學習生活的挑戰。會場上學生代表、教師代表、家長代表都先后作了發言，表達了學生沖刺高三的決心，教師對學生的信心，家長對孩子的期望；

第二階段，教務處楊梅主任以“感恩父母，沖刺高三”為主題作了講座，希望同學們用實際行動感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感恩使你受挫的人和事，并在活動最后給學生提出了珍惜時間、刻苦鉆研等要求。活動共舉行了一個半小時，鼓舞了學生的士氣，明確了學生學習的方向，取得了良好的效果。（徐春娟）

第四篇：啟東簡介

啟東簡介

啟東市濱江沿海，物源豐富，歷史上曾有“糧棉故里，東疆樂土”之說，故謂“啟我東疆”而得名。

啟東全境系長江口不同時期河相、海相沉積平原。漢朝以前，這里還是江口海域；清代中葉前，長江口崇明北側陸續漲出小沙洲，至清末連成一片。因成陸參差，因而曾分屬三個縣管轄。北部呂四地區，宋、元、明、清時屬海門。

北部呂四地區1912-1942年間屬南通縣；中部原屬海門縣；南部原屬崇明，稱祟明外沙。1928年3月，北部、中部、南部三地合并分設啟東縣。1942年9月，為適應抗日戰爭形勢需要，啟東縣與海門東部及南通縣東部地區合并為東南行署管轄區，屬蘇中四分區。抗日戰爭勝利后，啟東與海門、南通兩縣分開，1946年12月再并為東南行署轄區。1949年1月，啟東全境解放，恢復啟東縣建制，并將原海門東部地區、南通縣東部地區并入啟東縣。1954年9月，又將海門縣12個鄉并入啟東縣。同年12月，海門縣通興農場也劃歸啟東縣。1989年11月13日，經國務院批準，撤銷啟東縣，設啟東市，市政府駐匯龍鎮。

啟東簡介

啟東市地處長江入海口，三面環水，形似半島，集黃金水道、黃金海岸、黃金大通道于一身，是出江入海的重要門戶。與上海隔江相望，距浦東直線距離僅50多公里。全市陸地面積1208平方公里，總人口112萬。至2009年底，啟東市轄下轄12個鎮（鄉），3個街道辦事處，316個村，26個社區居民委員會。

1928年3月，啟東正式設立縣治，今年恰逢建縣80周年。改革開放以來，啟東經濟社會得到較快發展，先后被授予國家級生態示范區、全國縣域經濟基本競爭力百強縣市、全國

農村綜合競爭實力百強縣市、全國科技進步先進縣市、全國百佳明星縣市、全國衛生城市等榮譽稱號。

啟東是全國著名的“海洋經濟之鄉”。擁有203公里江海岸線，60多萬畝灘涂。呂四漁場是全國四大漁場之一，呂四漁港是全國六大中心漁港之一，每年海產品捕撈量占江蘇省的1/3。

啟東是全國知名的“電動工具之鄉”。從事電動工具生產的企業近200家，專業營銷人員達5萬名，營銷網絡遍及全國各地，年銷售占全國總量的60%，電動工具專業市場被中國五金交電協會授予“中國電動工具第一城”的稱號。

啟東是聞名全國的“建筑之鄉”。10萬建筑鐵軍馳騁海內外，曾10次榮獲中國建筑業的最高獎“魯班獎”。

啟東是聞名遐邇的“教育之鄉”。基礎教育發達，教育質量連續10多年在全省、在全國名列前茅，啟東中學學生在國際中學生學科奧賽中共獲得13金2銀。

啟東也是在海內外享有盛譽的“版畫之鄉”。啟東版畫院被譽為“中國版畫第一院

圓陀角風景區

圓陀角位于啟東市寅陽東南角，為江蘇省的最東端。這里寅時(早晨五時)即可見到日出，比他地約早一小時而得名"寅陽

站在圓陀角，浩瀚長江由此入海，東海和黃海也在此分界，三水交匯，蔚為壯觀，加上寅時觀日的獨特自然景觀，許多文人墨客，以到圓陀角觀日出為快事。圓陀角近年被辟為自然風景旅游區，相

繼建成了長江入海紀念碑、大禹石雕巨像、寅陽樓、人造湖、天然浴場、度假村、廓亭等，是目前風景區的主要景點。大禹像高達19.99米，居于風景點的中部，占地面積0.0018平方公里；寅陽樓設在景區東北的海堤上邊，登上樓層能觀賞到海上日出之瑰麗，長江落日之壯美；人造湖位于風景區中心，水面面積0.0545

平方公里；海濱度假村，占地面積為0.0112平方公里，是游客吃、住、玩、樂配套的休閑場所

第五篇：長春市第二中等專業學校簡介（寫寫幫整理）

職教先鋒 勇立潮頭

——記發展壯大中的長春市第二中等專業學校

長春市第二中等專業學校成立于1980年，隸屬于長春市教育局，是一所具有三十年辦學歷史的全日制、綜合性的中等職業學校，是國家級重點中等職業學校，國家級中職示范校。

學校位于長春市綠園區臺北大街與青萍路交匯處，南接長春客車廠北門，距長春火車站、客運站僅兩公里。學校現占地面積4萬平方米，建筑面積3萬平方米，有行政辦公樓、教學樓、實訓樓、學生食堂和寢室，現代化的塑膠運動場和數字圖書館。

學校師資力量雄厚，現有教職工172人，其中專任教師148人，高級講師72人，碩士研究生29人，雙師型教師54人。

學校配備有設施先進的護理實訓中心、計算機實訓中心、口腔實訓中心、呼叫中心商教兩用實訓平臺等四大專業實訓中心。各專業校外實訓基地38個，基本滿足各專業教學和實訓的需要。

學校現有66個教學班，在校生3000余人。教學管理嚴格，實行全封閉式管理，24小時校園保安，開通400-0431002免費電話，設有吉林省農村信用社和建設銀行自動提款機，學生學習、住宿、生活安全有保障。

學校是全國技能型緊缺人才培養培訓基地，吉林省呼叫中心行業協會常務理事單位，吉林省中等職業學校技能競賽基地，吉林省高等教育自學考試考點，吉林省高等教育自學考試學習服務中心，吉林大學網絡教育學院校外學習中心，OSTA國家職業技能鑒定基地，吉林省醫藥衛生職業教育集團理事單位，吉林省現代服務和實用技能型人才培訓基地，吉林省精神文明建設示范校，吉林省職業教育先進單位，長春市醫藥衛生職業教育集團理事長單位，長春市信息職教集團理事長單位。

近三年，護理專業技能競賽三人次獲“狀元”稱號，八人次獲省級以上技能競賽一等獎。信息類專業學生十一次獲市級比賽第一名，為學校帶來良好的社會贊譽。學校共獲得吉林省精神文明建設示范校、吉林省職業教育先進單位、吉林人民滿意的金牌形象使者等七十多項殊榮。

“白衣天使”的搖籃 信息人才的培養基地

長春市第二中等專業學校建校30余年來，充分發揮地域優勢和專業優勢，堅持特色辦學，深化教育教學改革，創新人才培養模式，先后涌現出“長春市十大杰出青年”王撬撬、吉大一院門診部主任徐靜、長春市中心醫院副院長李冬梅、長春市兒童醫院副院長杜柯凝、吉林省德展房地產公司總經理劉仁義等一大批優秀畢業生，在社會上贏得了良好聲譽和辦學口碑。

科學合理開設專業

學校開設護理、計算機、口腔、通信四大類十一個專業、十六個專業（技能）方向。

其中護理專業是國家示范專業，計算機平面設計專業是省級示范專業，通信運營服務專業、口腔修復工藝是市級示范專業，客戶信息服務、通信運營服務專業是目前吉林省熱門專業，康復技術、口腔修復工藝、眼視光與配鏡專業是社會急需的緊缺專業。

深度開展校企合作

學校與國家服務外包人力資源研究院東北院、吉林省中西醫結合醫院、長春白求恩口腔醫院、吉林王鵬眼鏡公司等單位進行合作辦學，采取集團化辦學、出校入企、建企入校、工學交替、訂單冠名培養等模式進行專業共建、人才共育、資源共享，取得了良好的辦學效果。

構建學歷提升通道

學校為學生提供學歷提高機會，學生可通過參加自考、遠程教育等途徑，在中專學習的同時獲得北華大學、吉林大學頒發的大專畢業證，并有機會參加本科學習。

開拓廣闊就業渠道

學校與吉大一院、吉大二院、中日聯誼醫院、吉林省中西醫結合醫院、中國聯通吉林省分公司、深圳市康泰健牙科器材有限公司等知名企事業單位建立長期穩定的用人關系。學校就業辦每年多次組織用人單位來校召開就業洽談會，合格畢業生100%推薦就業，就業率連年在96%以上。