第一篇：六年級上學期數學培優輔差計劃

觀山湖區竇官小學2013---2014年六年級

數學培優輔差計劃

本學期是轉變我班落后面貌的重要時期。教學中要因勢利導，積極引導學生向健康方向發展。在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃養成學習習慣，提高學習能力，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。

【 計 劃 措 施 】

應采取課內課外相結合的形式進行培優輔差活動，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補輔工作中，力爭取得好成績。

1、我班是一個學習中等的班級，學生情緒有些波動，所以必須做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，尊重他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。

2、經常開展評優競賽活動充分調動學生的積極性，讓學生從厭學的陰影中走出來。

3、利用課余時間和自習課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

【 具 體 方 案 】

一、確定對象：

通過上學期的期末測試結果以及平時的變現，確定班上學生的后進生與優等生名單

1、培優對象：孫紅芳、徐進、章炳仙、郭妙、2、輔差對象：高進、周睿、鄭雄、茍文佳、劉賢、孫源妗、楊松、陸啟權、許林源

二、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

2．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外思維訓練，不斷提高其分析問題和解決問題的能力。

3．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

4．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。5．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。6．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

三、優生培養措施：

1、了解“優生”的個性和素質，正確引導“優生”

掌握每個“優生”的個性、性格及情操，根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學習、同學、生活。

2、發揮“優生”的作用

“優生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，好好發揮他們的聰明才智，利用他們優點去幫帶“后進生”，并取得了一定的成效。

四、“后進生”輔導措施：

由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予差生自我表現的機會，讓他們在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。

五、培優輔差中注意問題

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

3、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。

王忠林2013年9月4日

觀山湖區竇官小學2013---2014年六年級

數學培優輔差計劃

第二篇：六年級數學培優輔差計劃

六年級數學培優輔差計劃

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高數學學習成績，并培養較好的學習習慣，形成計算基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養計算能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和解決問題能力，并能協助老師進行輔差活動，進而提高整個班級的數學素養和數學成績。

二、制定目標： 在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高分析、計算、應用的綜合解決問題能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數學計算這一基本的能。

三、內容： 培優主要是繼續提高學生的分析能力和應用能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優生擴大見識，攝取更多課外知識，尤其是數學知識的應用方面，多給他們一定的指導，以期在實際解決問題中能靈活運用，提高數學水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學各方面的能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。學會掌握合適自己的學習方法，學會分析題目，從中找尋需要的條件，進而解決問題。訓練差生的基本計算能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優對象：何釗俊、許熙銘、程文杰、馬佳倩、五、輔差對象：文天航、劉芳琪、顏曉琴、陶文杰、何宏超、姚立權、劉睿、朱瀟瀟、萬家豪、六、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外習題，不斷提高做題能力。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。10.認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

黃妍梓

第三篇：六年級數學培優輔差計劃

六年級數學培優輔差計劃

一、學情分析

本班共有學生人，其中男人，女人。通過一年的數學教學，了解了學生的數學底子，其優秀學生只有幾個（陳白、王艷、李康國）而基礎差的很多，如王洋、王小勇、王亞妍、譚維等，大部分學生對數學的學習認為“難”，因此不喜歡學，有的是數學基因差。

為了提高本班的整體質量，培養學生的數學學習興趣，打好小學階段的數學基礎，特訂培優輔差計劃。

二、具體措施

1、掌握優差學生底子，做到心中有數；

2、培養學生的數學學習興趣，使他（她）們深刻認識學好數學的重要性，對數學只要有興趣，花力氣下功夫，學好并不難；

3、課堂中經常給差生提問，讓差生到黑板上演練，并給予講解演練的優劣情況；

4、對優秀生在課堂中提些難度大的數學問題，啟發思維；

5、加強課外輔導，鼓勵學生向老師多問，鼓勵學生多看相關的數學書籍，多做些課外數學題；

6、實行比學趕幫競賽活動，開學給每個同學定目標，選對象一對一地進行挑戰；

7進行數學競賽，激勵學生的學習興趣，提高學習成績；

三、時間安排

第二周進行數學學習教育

第三周對學生制訂（提出）目標，定好挑戰對象 第十六周進行目標競賽

第十八周進行數學競賽，實行鼓勵，取前15名 第二十周總結本期本班培優輔差工作

第四篇：六年級數學培優輔差計劃

六年級(3)班數學培優輔差計劃

實驗小學：李小雷

本期從班級具體情況出發，由于學生數學成績參差不齊，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培優扶差工作。

一.思想方面的培優輔差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.培優輔差措施。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2．安排座位時堅持“優差同桌”結為學習對子。即“一幫一”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優輔差工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優輔差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5．布置好習題，注意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案。

三.在培優輔差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，差生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。

3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。

4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

5、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

2014年3月5日

第五篇：2012學年上學期數學培優輔差工作總結

2012學年上學期數學培優輔差工作總結

李美燕

一學年以來,在學校黨政領導的關心與支持和全年段老師的密切配合下,我們在“培優轉差”工作過程中,能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優轉差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現。

通過一學期教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;現將一學年來的工作總結如下:

(一)思想方面的培優補差。.1.在做好學生的思想工作的同時,也經常和學生談心,關心他們,關愛他們,充分讓學生感受老師是重視他們的,從而激發了他們學習的積極性。經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。并隨時與班主任溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況。

(二)有效培優補差措施出步得到成效。

本學期,利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的輔導方法。

1.課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高

2堅持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果

3.課堂練習分層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三