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六年級數學培優輔差工作總結

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簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《六年級數學培優輔差工作總結》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《六年級數學培優輔差工作總結》。

第一篇:六年級數學培優輔差工作總結

六年級數學培優輔差工作總結

通過一學年的教育,學生的學習動機、學習積極性有了很大提高,不管是優等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。在畢業統考中,本班學生完成了學校的教學指標,取得了一定的成績,優秀人數達人。,優秀率是72,及格人數達人,及格率,平均成績,有三個學生達到180分及格人數達。總結經驗,歸其原因,主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優輔差工作是分不開的,總結如下:(一)思想方面的培優補差:.1、隨時與班主任、教養員溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況,做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們, 讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發了他們學習的積極性。

2、知識的粗淺,同時鼓勵學生學好書本知識,自學課外知識,端正學習態度;激發學生分析社會現狀,讓學生明白“打鐵還需自身硬”,只有學好文化知識、練好本領才具有和健聽人競爭的實力;利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的實例,讓學生珍惜來之不易的學習機會,堅定學習信念。

(二)、有效培優補差措施初步得到成效。

1、“有了目標就有了動力”,期初,師生一起為每一位同學制定學習目標,根據情況適當加以調整,在以后的學習過程中時刻加以驗證,并不斷努力。

2、充分利用課余時間和第八節課,對各種情況的同學進行“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的輔導方法。

3、新授課優生多發言,練習課差生多板演,中等生訂正,優等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高,樹立起學好數學但信心。

4、堅持“手拉手、同進步”,也取得比較好的效果。

5、練習形式多樣,新授課一般采取個人挑戰賽,練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然,效果顯著。

6、培養“教學小助手”,不僅負責作業的收發,還負責學生的答疑解惑,起到了較好的帶頭作用,極大地分解了教師的工作強度。

7、培優補差過程中,我做到優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。

8、存在困難討論,效果比直接講解要好。

9、每月進行一次“月考”,及時引導學生進行反思,找到自己的薄弱環節,加以改進。

10、客觀分析自己,找出差距,迎頭趕上。比如王蒙蒙數學成績始終處于中游,通過查找原因,明白很多題目因為馬虎造成,而不是不會。總之,在進行培優輔差工作中,根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及至調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。但從中還存在著一些問題,、還有待改進。但我相信只要學校的支持,我們的“培優轉差”工作一定能越做越好,在今后的培優和輔差工作中,我會更加努力,加強學習,提高工作能力,不斷探索總結經驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。

第二篇:六年級數學培優輔差工作總結

安寧市實驗學校和平校區六年級

數學培優輔差工作總結

通過一學期的教育,學生的學習動機、學習積極性有了很大提高,不管是優等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。在本次模擬測試中,本年級學生完成了學校的教學指標,本次成績和期中測試成績相比,有了很大的進步,優秀人數達124人,優秀率是62%,及格人數達人184人,及格率92%,平均成績83.6分,總結經驗,歸其原因,主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優輔差工作是分不開的,總結如下:

一、思想方面的培優補差:.1、隨時與班主任、教養員溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況,做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們, 讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發了他們學習的積極性。

2、知識的粗淺,同時鼓勵學生學好書本知識,自學課外知識,端正學習態度;激發學生分析社會現狀,讓學生明白“打鐵還需自身硬”,只有學好文化知識、練好本領才具有和健聽人競爭的實力;利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的實例,讓學生珍惜來之不易的學習機會,堅定學習信念。

二、有效培優補差措施初步得到成效。

1、“有了目標就有了動力”,期初,師生一起為每一位同學制定學習目標,根據情況適當加以調整,在以后的學習過程中時刻加以驗證,并不斷努力。

2、充分利用課余時間和第八節課,對各種情況的同學進行“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的輔導方法。

3、新授課優生多發言,練習課差生多板演,中等生訂正,優等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高,樹立起學好數學但信心。

4、堅持“手拉手、同進步”,也取得比較好的效果。

5、練習形式多樣,新授課一般采取個人挑戰賽,練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然,效果顯著。

6、培養“教學小助手”,不僅負責作業的收發,還負責學生的答疑解惑,起到了較好的帶頭作用,極大地分解了教師的工作強度。

7、培優補差過程中,我做到優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。

8、存在困難討論,效果比直接講解要好。

9、每月進行一次“月考”,及時引導學生進行反思,找到自己的薄弱環節,加以改進。

10、客觀分析自己,找出差距,迎頭趕上。比如王蒙蒙數學成績始終處于中游,通過查找原因,明白很多題目因為馬虎造成,而不是不會。

三、在培優補差中還應做到:

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.2、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

3、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況,經過調查、詢問 ,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如學生自己不會做;敢向同學或老師請教;不認真,馬虎等等。我們在教學中都盡量找到學生不做作業的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習

5、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

在本學期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合,我們的 “培優補差”工作一定能越做越好。

2015年1月7日

第三篇:六年級培優輔差工作總結

六年級培優輔差工作總結

石龍完全小學:魏光樹 光陰似箭,日月如梭,一轉眼,一年的畢業班工作已經結束,這一學期我仍然任該班的語文、勞動以及音、美等科目的教育教學和班主任工作。一學期以來,我在“培優輔差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容,使學生能較好的得到發展。為了今后更好地開展培優輔差工作,大面積提高教育教學質量,現將本學期的培優輔差工作總結如下:

在培優補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

1、培優重在拔尖,輔差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導,利用每天下午的第三節課的時間,組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生鼓勵他們多做創新的事情,多鉆研難題。

本學期末統測的成績分別為:語文名平均分86.17分,名列全鎮八個教學班的第二名;合格率100%,名列全鎮第二,語文優生人數19人,優生率為75%,名列全鎮第二名。雖然成績并不是一名,但在前學期的教學工作中,我為了提高教學質量,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學研究工作。在布置作業時,我做到精讀精練,有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。此外,我還通過培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文,提高他們的能力。

在輔導差生方面,為了激發學困生的學習興趣,我變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。注意幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次是以平常的心態對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次,認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好輔導課,并能經常聽其他老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。

第四篇:六年級數學培優輔差工作總結

六年級數學培優輔差工作總結

(2014-2015第一學期)

通過一學年的教育,學生的學習動機、學習積極性有了很大提高,不管是優等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。總結經驗,歸其原因,主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優輔差工作是分不開的,總結如下:

一、思想方面的培優補差:.1、隨時與班主任、學生家長了解學生的生活、思想、等各方面的情況,做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們, 讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發了他們學習的積極性。

2、知識的粗淺,同時鼓勵學生學好書本知識,自學課外知識,端正學習態度;激發學生分析社會現狀,讓學生明白“打鐵還需自身硬”,只有學好文化知識、練好本領才具有和健聽人競爭的實力;利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的實例,讓學生珍惜來之不易的學習機會,堅定學習信念。

二、有效培優補差措施初步得到成效。

1、“有了目標就有了動力”,期初,師生一起為每一位同學制定學習目標,根據情況適當加以調整,在以后的學習過程中時刻加以驗證,并不斷努力。

2、充分利用課余時間,對各種情況的同學進行“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的輔導方法。

3、新授課優生多發言,練習課差生多板演,中等生訂正,優等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高,樹立起學好數學但信心。

4、堅持“手拉手、同進步”,也取得比較好的效果。

5、練習形式多樣,新授課一般采取個人挑戰賽,練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然,效果顯著。

6、培養“教學小助手”,不僅負責作業的收發,還負責學生的答疑解惑,起到了較好的帶頭作用,極大地分解了教師的工作強度。

7、培優補差過程中,我做到優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。

8、存在困難討論,效果比直接講解要好。

9、通過單元檢測,及時引導學生進行反思,找到自己的薄弱環節,加以改進。

10、客觀分析自己,找出差距,迎頭趕上。比如徐志鑫數學成績始終處于中游,通過查找原因,明白很多題目因為馬虎造成,而不是不會。

總之,在進行培優輔差工作中,根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及至調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。但從中還存在著一些問題,還有待改進。今后的培優和輔差工作中,我會加強學習,提高工作能力,不斷探索總結經驗和實踐,更新進取。

2015年1月

第五篇:六年級數學培優輔差工作總結1

農安實驗小學六年級數學培優輔差工作總結

通過一學年的教育,學生的學習動機、學習積極性有了很大提高,不管是優等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。總結經驗,歸其原因,主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優輔差工作是分不開的,總結如下:

一、思想方面的培優補差:

1、隨時與班主任、學生家長了解學生的生活、思想、等各方面的情況,做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們, 讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發了他們學習的積極性。

2、知識的粗淺,同時鼓勵學生學好書本知識,自學課外知識,端正學習態度;激發學生分析社會現狀,讓學生明白“打鐵還需自身硬”,只有學好文化知識、練好本領才具有和健聽人競爭的實力;利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的實例,讓學生珍惜來之不易的學習機會,堅定學習信念。

二、有效培優補差措施初步得到成效。

1、“有了目標就有了動力”,期初,師生一起為每一位同學制定學習目標,根據情況適當加以調整,在以后的學習過程中時刻加以驗證,并不斷努力。

2、充分利用課余時間,對各種情況的同學進行“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的輔導方法。

3、新授課優生多發言,練習課差生多板演,中等生訂正,優等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高,樹立起學好數學但信心。

4、堅持“手拉手、同進步”,也取得比較好的效果。

5、練習形式多樣,新授課一般采取個人挑戰賽,練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然,效果顯著。

6、培養“教學小助手”,不僅負責作業的收發,還負責學生的答疑解惑,起到了較好的帶頭作用,極大地分解了教師的工作強度。

7、培優補差過程中,我做到優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。

8、存在困難討論,效果比直接講解要好。

9、通過單元檢測,及時引導學生進行反思,找到自己的薄弱環節,加以改進。

10、客觀分析自己,找出差距,迎頭趕上。比如徐志鑫數學成績 始終處于中游,通過查找原因,明白很多題目因為馬虎造成,而不是不會。

總之,在進行培優輔差工作中,根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及至調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。但從中還存在著一些問題,還有待改進。今后的培優和輔差工作中,我會加強學習,提高工作能力,不斷探索總結經驗和實踐,更新進取。

2017年12月19日

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