第一篇：怎樣提高企業“人才”效益（范文）

怎樣提高企業“人才”效益

在激勵的市場競爭中，商品已逐漸趨于同質，人才成為企業的核心競爭力。從個人來看，提高個人的效益，最直接的就是實現自我增值，可以通過自我學習、自我成功經驗積累與復制、與他人的深度交流和汲取、知識體系完整構建。那么，從企業層面來說，又該如何實現“人才”效益的最大化呢

企業

員工

人力資源部門

人力資源規劃

為員工提供透明的成長空間

活到老，學到老。對于一個知識型的員工來說，新的知識就是他們的精神食糧。時代不斷在變化，社會的發展對知識不斷地提出新要求，只有不斷地學習新知識，員工的價值才能保值、增值。企業領導與人力資源管理部門應該充分認識到這點，在企業制度設計上，盡可能考慮為有所追求的職員創造寬松環境和有利于學習成長的條件，設計好職員的成長空間，滿足個性化和人性化管理的時代潮流。

強調和引導企業成員激情和想象力的充分發揮

企業創造良好的環境，主要目的還是要促成企業成員激情和想象力的充分發揮，在企業營造一個輕松和諧的氛圍。一個企業組織或者部門是否能夠維持生氣蓬勃的局面，主要還是在于企業的主管們對引導企業成員的激情釋放和想象力空間的是否到位。

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作為企業領導與人力資源管理者，需要明白企業存在激情主要源于思維和想象空間的自由奔放，定位于成為真正平等的人才成長環境的維護者，積極主動地為年輕人打開心靈的窗口，多花點時間了解年輕人，減少年齡的隔閡，并找到合適的溝通交流方式，確保企業組織和各部門的活力。

鼓勵員工做好職業生涯規劃、對自己準確定位

在現代日益競爭激烈的社會，每個人都必須不斷重新定位，重新正面和正確地評價自己，系統地思考周圍環境，結合個人特征同時借助于企業公共平臺，不斷地提升自我，這樣才能應對來自各個層面的競爭與挑戰。企業領導與人力資源管理者應該以指導者和教練員的身份，為企業成員們提出科學合理的建議，并作好兼職職業咨詢師的，尤其是人力資源部門的主管，不僅應是企業人力資源宏觀的規劃者和設計者，更應是企業內部最為權威的專職職業咨詢師。

激勵需要精神與物質相結合任何單一的激勵方式都有很大的缺陷，都無法達到企業激勵的有效目的。除了物質上的激勵，企業還可以考慮精神上的激勵，如給予員工鼓勵與寬容。此外，企業還必須確保激勵的過程中達到橫向和縱向公正，在適當的時候給予適當力度的激勵。企業激勵的最高方式是讓職員們個人生涯設計與企業發展目標緊密結合在一起，學會真正的經營管理，讓個體成為企業的戰略事業單位，從而把為企業服務變成為自己的未來和事業而奮斗。

注意事項

除了以上幾點，企業還可以根據企業和員工的實際情況從多個角度、全方位提高“人才”的效益

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第二篇：讀書隨筆 怎樣提高課堂效益

怎樣提高課堂效率

——《我與小學數學》讀后感

讀了吳正憲編寫的《我與小學數學》一書，使我受益匪淺。它使我深深知道

了小學教師的工作看似簡單且辛苦,普通而平凡。而當你真正走到學生的內心世界，當你用整個心靈去擁有她的時候，才領悟到教師工作博深而豐富的內涵。“一切為了孩子們”是教育思想的核心；“做孩子們喜歡的老師”應該是教師多年來努力追求的目標；“把小學數學教育的重心轉移到促進學生的發展上來”應成為教師平日工作中自覺的教學行為。

教師要如何去做呢？我認為教師要找準每一節內容與學生生活實際的“切合點”，調動學生學習的積極性。在教學活動中，教師不僅是誘發學生學習解決現實問題的欲望，從條件、信息中選出需要的條件、信息，來解決現實生活中的問題，體驗問題成功的快樂。所以我們要經常提供給他們所熟悉的生活經驗，充分利用學生現有的知識經驗和他們所熟悉的事物組織教學，使學生能較好地感知和理解所學的內容。而在《我與小學數學》一書中看到：應以發揮學生的主體作用為主線。為此，我叢書中總結出了以下幾點以便在今后的課堂教學中，自己嘗試應用。

一、課堂上努力營造一個明主平等、寬松和諧的學習氛圍。關于學習氣氛，蘇霍姆林斯基認為：兒童的思維同他的情感分不開，這種情感是發展兒童智力和創造力極其重要的土壤，學生只有在情感愉悅的氣氛里，思維才會活躍。因此，課堂上關注每一位學生，鼓勵學生課堂上發表不同意見，即使說錯了，對學生思維中合理的因素也加以肯定，保護學生的自尊心，激發學生的自信力。鼓勵學生課堂上提出問題，對教師的講授、學生的發言，大家隨時可以發問。對提問的學生給與表揚鼓勵，這樣就形成了課堂上生生、師生的互動交流。課堂上還經常開

展學習競賽“最佳問題獎、最佳發言人”的評比活動，激發了學生的學習熱情。

二、創設情境，激勵學生主動參與教學過程。學生常常把自己當作是或希望

自己是一個探索者、研究者和發現者。因此，教學中提供一些富有挑戰性和探索性的問題，就會推動學生學習數學的積極性。例如書中舉了這樣的一例：在教學三角形內角和等于180°的知識時，教師請同學們事先準備好各種不同的三角

形，并非別測量出每個內角的角度，標在圖中。上課伊始的第一個教學活動就是“考考老師”。學生報出三角形兩個內角的度數，請老師猜一猜第三個角是多少

度。每次問題的拋出，教師都對答如流，準確無誤。同學們都驚奇了，疑問由此產生，之后讓學生自己動手實踐發現規律。這樣為學生創設猜想的學習情境，讓學生憑借直覺大膽猜想，把課本中現成的結論轉變成為學生探索的對象，變學生被動學習為主動探索研究。

三、課堂上變教師講授為學生討論、合作學習，還學生學習的主動權。在教學應用題時，通過讓學生讀題，提問學生了解到了什么信息？還能想到什么問題，學生提出問題后，又分組討論解決的方法，然后讓學生交流。這樣通過說題，學生對應用題的結構、解題思路理解得比較透徹。在教學計算題時，針對學生易出錯的問題，課堂上先讓學生動口說說錯題的原因，再討論解決的方法，然后再動手計算，這樣減少了計算的錯誤。

四、多直觀教學。根據低年級學生的思維特點，課堂上多采用版圖、版畫、教具、學具等進行直觀教學。在教學兩位數加兩位數的算法時，讓學生操作，擺小棒，說算法。教學平面圖形的特征時，課堂上引導學生自制學具，通過折、剪、拼等活動，讓學生去探索和發現規律。

五、鼓勵學生留意生活中的數學，做好數學日記。生活本身是一個巨大的數學課堂，生活中客觀存在著大量有價值的數學現象。指導學生運用數學知識寫日記，能促使學生主動地用數學的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數學化。如，學完乘除法的意義后，引導學生觀察、思考生活中哪些問題可以用乘除法的知識來解決。閱讀學生的日記，發現了學生的視野遍及生活的各個方面。“星期天，媽媽買了一箱梨，我數了數，一共 12個。我想，每天吃2個，可以吃6天。”、“今天，老師布置寫生字2頁，每行10個字，一共要寫200個生字。”、“爸爸下班回家，叫我去幫他買2瓶啤酒，每瓶3元，兩瓶酒用了6元”，??數學日記使學生更廣泛地接觸到現實生活，更細致地觀察了現實生活。數學日記也拓寬了學生的眼界，培 養了他們運用數學的意識，增強了學生運用知識解決實際問題的能力。

由此可見，數學并不是靠老師教會的，而是在教師的指導下，靠學生自己學會的。在教學中教師要給學生創造情景、提供機會，給學生充足的時間和空間，讓學生主動探究新知，在探究中發現規律、歸納規律。因此，我們在課堂教學中，多留些時間給學生，讓他們動手操作；多留些時間給學生，讓他們討論發表自己的意見；多留些時間給學生，讓他們質疑問難。保證充分的時間和空間，讓學生再課內交流、討論、質疑。

總之，數學知識來源于生活，教師在數學教學中積極的創造條件，充分挖掘生活中的數學，為學生創設生動有趣的生活問題情景來幫助學生學習，鼓勵學生善于去發現生活中的數學問題，養成運用的態度觀察和分析周圍的事物，并學會運用所學的數學知識解決實際問題，在實際生活中嘗試到學習數學的樂趣。更重要的是使學生感受數學與生活中的聯系，即數學來自于生活，又應用于生活，服務于生活。

第三篇：做好財務管理 提高企業效益

做好財務管理 提高企業效益

企業財務管理是基于企業生產經營過程中客觀存在的財務活動和財務關系而產生的，它是利用價值形式對企業生產經營進行的管理，是企業組織財務活動、處理與各方面財務關系的一項綜合性管理工作，直接影響著整個企業的經濟效益。因此，正確認識財務管理在企業管理中的作用、特點以及企業財務管理的目標，切實做好財務管理的各項基礎工作，對提高企業經濟效益、實現組織目標具有十分重要的意義。

企業財務管理的特點

正確認識財務管理在企業中的特點和作用，是做好企業財務管理工作、發揮好財務管理職能的前提條件，在現代企業制度逐步確立和完善的客觀形勢下，企業財務管理的特點主要表現在以下幾個方面。

綜合性強。財務管理是運用價值形式對企業經營活動進行管理的，企業經營活動中的一切物質條件、經營過程和經營結果，都可以通過價值形式進行綜合性的反映。因此，財務管理在整個企業管理工作中居于核心地位。隨著現代市場經濟和商品經濟的發展，企業生產經營過程的社會化程度和現代化水平不斷提高，企業的財務活動和財務關系也越來越復雜。現代的企業財務管理已經廣泛實行財務預測，加強預算控制，進行時

間價值和風險價值分析，參與企業生產經營決策等；普遍建立數學模型，進行計算機分析，從而使財務管理的綜合性大為加強。

覆蓋面廣。在企業的經營活動中,各個部門的工作都與資金有關。首先，沒有資金作為基礎，任何部門的活動都不能進行；其次，各部門的活動都直接或間接地影響到企業資金的收入，從而影響整個企業的經濟效益。由此可見，企業經營活動的各個方面基本上都有財務管理的存在。這就要求企業的財務管理工作要兼顧到各個部門，必須從總體上合理分配和運用資金，使生產經營各環節占用的資金比例關系協調。

敏感性強。在企業的經營活動中，各項工作的進展情況都可以迅速反映到企業財務上，并影響企業的各項財務指標。而企業的生產經營活動是一個整體系統，任何一個環節出了問題都會影響到其他環節，從而影響整個企業的財務狀況。但是有些環節上出現的問題是不規律、無法預測的，這就要求企業財務管理人員必須密切關注市場的變化，及時向企業管理者提供財務信息，使企業管理者作出正確的決策，對企業經營的全過程進行指導和控制。

企業財務管理的目標

要做好財務管理工作，必須正確理解財務管理目標的概念和內涵。財務管理目標是指在特定的理財環境中，通過組織財

務活動，處理財務關系所要達到的目的。企業財務管理目標對整個企業活動具有根本性的影響，人們一度把企業財務管理目標表述為“企業利潤最大化”。這種觀點片面地將利潤理解為企業的財富，具有一定的局限性。財務管理是企業管理的重要組成部分，企業財務管理的目標取決于企業的總目標。創辦企業的目的是為了擴大財富，企業的價值在于它能給投資者帶來未來的報酬，因此，企業財務管理的目標應該是“企業價值最大化”或者“股東財富最大化”。這既反映了利潤取得的時間，也反映了資本和獲得之間的關系，還反映了受風險影響的程度。它不僅有利于克服管理上的片面性和短期行為，還有利于社會資源的合理配置和實現社會效益最大化。

企業財務管理的運行

要建立科學的、符合現代企業運營規則的財務機制。首先要建立科學的組織機制。按市場經濟的運行規則，單獨設立財務管理部門，負責組織、協調、規劃、落實企業內部的財務活動；建立財務總監制度，主管企業的一切財務工作，并努力造就一批財務管理專業人才，為企業發展服務。其次要建立科學的管理機制。對企業的資金籌集和配置、企業的平衡與發展、風險的防范與處理、生產的開拓與約束等重大財務活動，要建立分析、預測、研究比較、決策等工作機制，并廣泛應用計算機技術處理財務信息，按照可靠、便利、及時的原則，為企業

生產經營提供科學的決策依據。再次要建立科學的監督和評估機制，以確保企業正確的生產經營方向。同時要加強財會人員培訓，提高財務管理水平。

企業資金必須進行統籌安排、合理運用，財務管理部門應該對供應、生產、銷售等環節進行全方位控制。對供應環節的控制，主要是對物資儲備的資金占用實行控制，促進采購部門合理運用資金，這對保證生產的連續性、均衡性，對擴大銷售、降低成本費用起著巨大作用。對生產環節的控制，主要是對生產消耗實行控制，建立成本控制體系，實行成本分級歸口管理責任制，努力降低生產成本，提高企業的經濟效益。對銷售環節的控制，主要是減少存貨資金的占用量，在一定的時期內產品批量大會增加儲存成本，批量小則有可能錯過銷售機遇，因此財務管理人員要進行市場分析，做好銷售預測工作。

加強資金管理，確保效益的實現。資金管理的核心是集中管理，用活用好資金。為了減少資金沉淀、停滯，使資金形成合力，企業可以考慮成立“資金結算中心”，收支業務由其統一辦理，按照輕重緩急安排使用資金，并與銀行建立賬戶信息網，使企業及時了解資金狀況，進行貸款回收，盤活資金。如果因為市場機制不健全等其他因素的影響，導致企業貸款沉淀數額較高，就應合理調度貸款期限和種類，形成比較穩定的現金流量，保證貸款償還的均衡性。在掌握利率變動的情況下，及時調整商務合同的簽約日期貸款利率，盡可能減少利息支出。

同時，要組織力量及時回收貨款，財務部門應和銷售部門聯合建立拖欠貨款的報告制度，及時辦理貨款的結算托收手續，實行包干責任制，有效地清理陳賬、呆賬，使應收賬款余額降低到最低限度。

第四篇：我是怎樣提高課堂效益的

我是怎樣提高課堂效益的

-----------努力打造活潑開放有效的語文課堂

我是一名語文教師，語文學科最大的特點是工具性和人文性的統一。既然是一門工具課，那么課堂上基礎知識的記憶應用、聽說能力的訓練就顯得尤為重要。而語文課又是人文性的，所以，文本中的人文因素的理解、感悟、借鑒也同樣重要。

“提高課堂效益”是我校在這一學期交給我們的一項任務。也是全體師生共同期盼的一項內容。我認為占領并駕馭好課堂教學這塊前沿陣地，是提高教學效益的最有效的辦法之一。為此我嘗試了以下做法。

（一）、充分利用課本資源，打造活力課堂，調動全體學生的參與意識 語文課本所選取的素材，大多是文質兼美的美文，我每教一個單元，都從單元話題、單元要求入手，認真鉆研教材，挖掘文本中的“知識元素”和“人文元素”，并把這些元素分層次以問題形式出現。讓學生帶著問題去讀文本，帶著問題去探討文本。

第一層面設置的問題，使學生能從文章中直接找到答案的問題；第二層面的問題，是結合文章中的語段稍加思考能找到答案的問題；第三層面的問題，綜合性比較強，要經過深思熟慮或合作方式才能完成的問題，以此來培養學生全員參與的意識。

例如：教《最后一片葉子》一文時，我設計了以下五個問題：

1.本文的體裁是什么？作者是誰？這篇文章中有三個人物，在刻畫他們時用的筆墨較多，他們分別是誰？ 2.讀完全文之后，你能記住的生字詞有哪些？

3.休易、貝爾曼、喬安西，他們之間有怎樣的聯系？他們與“最后一片葉子”有什么關系？（合作討論完成）4.為什么說最后一片葉子是貝爾曼的杰作？

5.找出文中環境描寫的段落或句子，說說他們在塑造人物和情節結構上的作用。前兩個問題很簡單，學生從課本及資料上就能找到，每個學生都能有話可答，學生參與意識比較強。第3個問題，讓大家合作討論。程度優差的學生經過討論，幾乎都能各抒己見。第4、5個問題是綜合性問題，讓學生獨立思考完成，有難度。主要針對的是中游以上學生提出的。經過認真思考應該能答對。這樣分層設計問題，學生課堂參與的積極性很高，學習氣氛很濃，課堂有活力。同時有效完成了課堂教學任務。

（二）、善于運用優勢資源（多媒體）輔導教學。

近幾年，我們語文組青年教師居多，這些教師在公開課、成長課上，都靈活地運用多媒體輔助教學，教師教得輕松，學生也感興趣。我也從中感受到了課件的優勢。于是，我也嘗試著讓這種教學資源走進自己的課堂。如讀“漁夫的故事”一文中，對魔鬼形象的介紹時，我打開多媒體，讓學生感受著魔鬼現身的一幕。然后讓一個學生讀課文第三段的外貌描寫的句子，感受那“堡壘似的頭顱、鐵叉似的手臂、桅桿似的腿桿、山洞似的大嘴、石塊似的牙齒”的形象。大家聽后發出驚嘆聲。然后再讓學生齊讀這段描寫、感受比喻修辭的好處。（形象地再現魔鬼的高大與兇惡），視頻與文本結合降低了課文的難度，便于接受。

在讀學朱自清的《背影》一課時，我讓學生先看了一遍視頻，很多學生流下了眼淚，再讓學生有感情地朗讀體會文中父子之情時，學生讀得很投入，也很動情，收到了很好的教學效果。

（三）、把中考語文考點知識滲透在課堂教學中，結合教材，有意識、有目的地培養學生分析問題解決問題的能力。

記敘文閱讀考查板塊，歷年來學生在這塊丟分現象最嚴重。大多學生在重點詞語的含義、作用、賞析題型上丟分。在課堂教學過程中，我常常以名家名篇中的精彩段落為例，設置一些有關詞義、句意的賞析問題，引導學生思考，教給他們一些答題技巧，訓練他們這方面的能力。

如：教杜牧的“山行”一詩時，為了讓學生感受“霜葉紅于二月花”意境和內涵之美，我讓學生思考這句話贊頌的對象是什么？詩人用什么修辭來表現經霜紅葉之美的？這兩個問題考慮清楚之后，我又接著問詩中的“紅”僅指色彩的“紅”嗎？大家經過討論之后，明確了“紅”不僅指色彩鮮紅，還包括精神氣質方面的因素，如楓葉蓬勃旺盛的生命力等。然后再引導他們把杜牧的感受與常人筆下蕭條的秋色進行對比，進一步領悟詩中所表現的對大自然的熱愛和贊美之情。最后，歸納出賞析句子的要領：第一，從理解句子的字面意思入手，結合背景，進一步理解它的比喻義或深層含義；第二，從修辭角度或者文中重點字詞的含義進行賞析；第三，結合作者在詩句中所表達的情感態度價值觀來賞析。

在掌握了賞析句子的方法之后，讓學生再從熟悉的詩歌中找出類似的句子，小組合作進行賞析，達到舉一反三的目的。

總之，語文課堂應是充滿活力、充滿激情、開放的課堂。在學習語文時，要引導學生學會聯想。聯系生活，調動自己的生活經驗和情感體驗去理解文本，在獲得知識，提高能力的同時，得到美的熏陶。

第五篇：怎樣提高企業績效

通過開放式調查發現，在7000多位職業經理人面對的困難中，第一困難是績效考評，第二困難是制定紀律性薪酬方案，第三困難是留住人才。而且，不僅是中國，國外的調查數據也顯示績效考評是企業比較頭疼的問題。美國上市公司的高管中，僅有15％相信他們的業績評估體系很好地幫助他們實現了經營目標，有多達43％的管理者認為公司的績效評估系統運作不良，成效不佳。還有大量居中間位置的管理者認為公司的績效評估系統既不是很好，也不是不好。

怎樣來提到企業績效？

“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個企業能發展的有多遠，首先是看企業的領路人是否遠見卓識，是否有不凡的格局。因為，企業的董事長和總經理是公司的決策層，是制定企業戰略發展方向的。其次是看中策管理干部的執行力了，他們是起一個橋梁的作用，是貫穿整個公司的中流砥柱。最后是基層員工，一個企業之所以可持續發展，是因為產品出去，資金可以回流，這也是企業可持續發展的原動力，然而，基層員工，是直接接觸客戶群，能不能留住老客戶增加新客戶就要看基層員工的能力了。

高層領導：首先要提高自身素質，改變管理理念，掌握先進的管理方法和模式，從而提高領導力。

中層領導：提高自身素質，提升自己的綜合能力和執行力、溝通力

基層員工：要改變自己的心態，做到把企業的事當成自己的事自己家的事來做、來想、來看，提高執行力和服務禮儀、服務技巧、接待技巧、銷售技巧等綜合素質，既為自己創造了價值，也為公司贏得利潤。