第一篇：會計學專業就業導向分析報告

會計學專業就業導向的分析報告

黃山學院作為黃山市唯一的高校，是皖南黃山市與宣州市兩地市的唯一所本科院校，會計學專業是黃山學院具有歷史沿革和辦學實力的老專業。自1994年經省教育廳批準招收會計學專科生以來，已有十余年辦學經驗，至今有十八屆學生（已畢業十五屆，在校三個年級），畢業生在省內外企事業單位得到用人單位的好評，從2001年起，已有70多位同學考取安徽財經大學、安徽大學等院校“專升本”，在此基礎上還有部分同學繼續進行碩士、博士學位的深造。2012年開始正式招收會計學本科生。

一、背景與需求

發展市場經濟需要高素質應用型會計人才，順應市場經濟的高素質應用型會計人才的培養模式，已成為會計學專業探討和解決的迫切問題。

在我國現有的經營環境下，界定會計人員須具備哪些方面的知識和技能是十分關鍵的。目前，人才市場對會計人才的需求，除要求具備較強的專業理論知識外，還需要有一定的實踐經驗，這樣將在一定程度上減少用人單位對會計人才的培訓成本。

資料 1：據《中華財會網》的一份調查報告顯示，現階段對會計本科生在社會實際工作中應具備能力的調查排序依次是：實際操作能力90%，協調能力 42%，創造能力14%，交際能力和善辨能力 8%。能容忍本科畢業生適應工作崗位要求的最長時間依次為：3個月 40%，6個月以內 34%，1 年以內 24%。

資料 2：教育部于 2004 年在全國范圍內進行了一次問卷調查，發放問卷1165 份。被調查教師包括理工、農林、醫藥、財經、政法、司法、師范、語文、綜合、民族及其他共十大類院校的教師，分布于華北、東北、華東、華中、華南、西南和西北共七大區域。被調查教師普遍認為會計學專業本科人才培養目標的主流認識是應用復合型人才，占被調查教師的72%；對用人單位的 678 份被調查的問卷中，有超過一半(51.3%)的用人單位認為會計學專業學生最應該加強的是“分析與解決問題的能力”。

從這些研究中可以看出，隨著市場經濟的發展和對外開放程度的提高，我國企業面臨更大的不確定性和更為激烈的國內乃至國際競爭，迫切需要一大批不同層次應用型會計專業人才。只有按照各層次會計人才目標，培養學生實際操作能力、創新能力、終身學習的能力和良好的職業道德素質意識，才能滿足社會經濟發展的需要。

二、會計學專業就業導向分析

經濟社會越發展，會計作用越凸顯。我國經濟社會發展的實踐證明，會計人才建設

始終圍繞著經濟發展而發展，這是一條永恒的規律。近年來我國經濟與世界經濟深度融合，為我國企業廣泛參與國際經濟活動提供了巨大機遇與舞臺，也為我國會計行業培育具有國際業務能力的會計人才提出了迫切需求，為此，我國建立并實施了與國際趨同的企業會計準則體系，同時企業內部控制基本規范及其配套指引的貫徹實施，需要會計人才既懂會計，又懂現代企業管理。可擴展商業報告語言（XBRL）技術規范系列國家標準暨企業會計準則通用分類標準的發布實施，將作為實現企業內部管理科學化精細化的重要支撐，需要企業會計人才既熟悉會計實務，又掌握信息技術。在后金融危機時代，我國將大力發展虛擬經濟，金融創新所帶來的衍生金融產品必然增加資本市場的風險，必須加強會計管理，推動會計管理創新，需要企業會計人才既精通會計專業技術，又熟知金融知識和金融市場管理。與此同時，行政事業單位同樣面臨著巨大變革和挑戰。事業單位企業化轉制已列入議事日程，并已逐步推開，迫切需要事業單位會計人才轉變傳統觀念，提升能力素質，按照企業會計人才的能力素質要求進行知識更新。為加強政府績效考核，強化資產管理，政府會計改革已探索多年，并將列入改革議程，我國廣泛參與國際政府會計制度研究，積極借鑒國際先進的政府會計理念，企業會計準則中成熟理念被逐步應用到政府會計之中，由此需要行政單位會計人才不斷更新知識能力體系，積極應對。會計學畢業生就業面分布廣泛，主要在會計師事務所、國家機關、各種類型企業（含商業銀行、證券公司等金融機構）、事業單位從事會計實務及管理工作，也有相當數量的本科生畢業后國內外大學繼續深造學習，攻讀專業學術型碩士以及會計學碩士、審計學碩士。

三、會計學專業學生應具備的素質和技能

該專業培養適應各類政府機關和企事業單位需要的、通曉并靈活運用企業會計準則、小企業會計準則、事業單位會計準則及會計制度、政府組織預算管理制度的高級應用型會計專業人才。學生畢業后能夠適應不同單位會計管理的需要。該專業的學生既能熟練掌握企事業單位會計核算、會計控制和會計決策的技能，成為擔負起會計管理重任的高素質會計專業人才；又能熟練掌握獨立審計工作所需要的各種專業方法和專門技能，成為具有職業操守的注冊會計師。具體而言，畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

⑴職業品質能力：熟悉會計職業道德規范,具有良好的職業操守，能夠誠實守信。

⑵職業技術能力：掌握經濟學、管理學、法學、財務金融學、會計學基本理論和基本知識；掌握會計學的定性、定量分析方法；熟悉國內外與會計相關的方針、政策和法規以及國

際會計慣例；了解本學科的理論前沿和發展動態；具有扎實的專業技能和一定的實踐知識，在經過短期培訓后能獨立進行賬務處理。

⑶運用信息工具能力：掌握信息技術知識。熟練掌握計算機操作、使用和維護技能，能利用計算機軟件建立各種模型進行預測、決策、控制和分析經濟活動的能力。

⑷協調統籌能力：具備必要的人文科學知識、社會科學知識，具有較強的語言與文字表達、人際溝通、信息獲取，組織和協調控制能力。

⑸創新能力：掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力；了解本學科的理論前沿和發展動態，能針對性得進行會計職業判斷。

第二篇：會計學專業就業形勢分析

會計學專業就業形勢分析

其實，大家都知道，報會計學的考生，一般都是為了今后的就業而打算的。因為無論高中學的是理科還是文科，大家都不會接觸到會計這一個學科，所以自然沒有興趣可言了。很多學生在高中里會發現，自己喜歡英語、喜歡化學、喜歡數學等等，但不會有人發現——自己喜歡會計。但為何會計學專業熱度居高不下？原因在于這個專業有源源不斷的社會需求，因此就業形勢良好。下面，就具體分析一下會計學的就業前景。源源不斷地社會需求，需要會計的地方很多，首先，專業的會計師事務所、其次，各個企業、再其次，政府及非盈利組織。會計掌握的是一個團體的經濟命脈，所以，每一個團體都需要他們。今天沒有找到每年新增多少企業的數據，但沒有數據證明，大家也明白，每年新增的企業數以萬計。有企業產生，就有對會計的需求，所以，會計是一個永不衰退的產業

會計部門在企業里絕對是一個核心部門，無論是企業有灰色收入或是要發獎金，都得經過會計的手。所以可想而知，企業的每一份獎金都會有你會計部門的一份，也不難保證：你在企業里永遠不會被邊緣化，所謂的那些裁員、待崗你永遠不會擔心。

一技在手，越老越吃香，走遍天下都不怕。會計學學的其實是一門技術，也可以說是一門手藝。再退一萬步講，即使你學得很出色，走上社會后，哪一家企業會把他們辛辛苦苦打下的家業拿給你一個剛畢業的毛頭小孩去管理？真正的管理與企業的整個環境密切結合，是要在多年與這個企業榮辱與共的歷程中積累出來的，豈是書本上能夠學到的東西？如果沒有單位聘用你來管理，那么你在社會上怎么立足？經濟學只是皮毛，沒有經濟學專業的學生吃香、會計學的精髓你都還一概不知……但會計學與一般的管理類學科有本質上的區別，會計學培養人才的方式是縱向培養，從初級會計學到中級再到高級財務會計，是渾然天成的一條線。從大學出來后，你就已經具備了這種技能，在任何單位去都能很快的上手。

我的母親是學計算機專業的，78級的大學生。她堅持反對我學計算機，原因在于，學計算機的學生要活到老學到老。母親說當她剛剛掌握好BASIC語言時，BASIC就過時了，開始用C語言了，當她趕命似的學好了C語言時，又有了C++語言……年輕的時候還好辦，但隨著年齡的增大，總會又力不從心的一天——那一天就是你被淘汰下這個社會舞臺的一天。IT業的更新很快，鼓勵的是創新，毫無經驗可談。我們不難理解，一個精通386計算機構造或是WINDOS32的人現在還有什么用。而會計卻是一門累計經驗的學科。雖然企業會計制度也在變化，但那種變化好比是換湯不換藥。所以，你永遠不會害怕你的經驗會過時。

就業不擇性別，由于會計學歷來都是女生占主導地位，或者說這就是一門女生的學科。所以在就業的過程中，女生不會

像學工科的女生那樣遭到很嚴重的性別歧視。與此同時，男生

學這個專業具有的便是性別優勢，物以稀為貴，很多單位在招

聘的時候，都是能要男生就要男生的。所以，如果男生選擇這

個專業，那么他的就業情況和機遇，肯定好于很多學工科的男

生。在學習期間，可能男生會比女生稍感吃力，因為這是一門

需要細致與耐心的學科，但是話又說回來，一般學到最高端的都是男孩子，我們會計學院的書記、院長、副院長全是男的。

所以，男生學這個專業具有的是一種社會偏愛的優勢。

最后給個數據吧，我們學校的會計學專業學生除了考研、出國的以外，本科生畢業的就業率是100%。但是，至于去什么

單位，薪水的高低，是你自己的事情了。100%的就業率里，不

排除包括去當小會計、當出納的可能。

據專家預測，未來十大熱門職業是理財規劃師、系統集成工程師、律師、物流師、注冊會計師、營銷師、環境工程師、精算師、醫藥銷售中西醫師、管理咨詢師。其中，理財規劃師和注冊會計師兩個職業都和財會專業密切相關。照這樣來說，財會專業在目前的就業市場上應該是十分走俏的，但現實并非如此。面對就業難的問題，財會專業的畢業生也同樣一籌莫展.甚至在全國范圍內，財會專業的供過于求現象都是比較嚴重的。預測和現實為什么會有如此大的反差呢？現在我們就來分析一下其中原因。、財會專業畢業生的就業方向和就業中存在的問題：

大體上說，財會類專業畢業生的就業方向是各類企業的財務部門，國家財政、稅務部門、會計師、審計師、資產評估事務所等，但政府部門每年對應屆畢業生的需求畢竟是有限的，所以，財會專業畢業生的主要就業途徑仍然是企業。和理工科或偏理科的專業一樣。財會專業的專業性是非常強的，像文秘等純文科類專業那樣被其他專業 “擠兌”的現象，是不太可能發生的。那么，究竟是什么原因使財會畢業生也一樣要面臨就業難的問題呢？首先，不少企業不愿意接收應屆畢業生，這一點在財會類專業的招聘中更為明顯，很多單位的招聘底線都是初級會計師。就算用人單位用了你，也需要進一步學習，接受企業觀察，并不能一開始就成為一名會計，很多人都是從最初的出納做起，起點低，工資也低。其次，和其他專業一樣，就業難是大學擴招的必然結果。據有關調查顯示，像計算機、文秘、財會類等專業都是供需兩旺專業，即便如此，在人才市場依然是供遠遠大于求。所以，除個別專業之外，就業難現在是絕大多數大學生的共同問題，而并非是否某個專業獨有。第三，和國外的企業相比較，中國的財務部門在企業中的地位并不是很高。在國外，一個公司的財務總監稱為 CFO，和 CEO 一樣在決策中有著舉足輕重的地位，而在國內，除了一些大型企業有完備的財務機構以外，一些小規模企業的財務部門只是一兩個出納，會計。一些小公司甚至沒有專職的財會人員，出現一種行政人員兼財會人員的現象。這主要是因為很多企業并沒有意識到財會部門在公司運作方面的重要性，認為財務人員只是收錢，管錢而已。觀念落后也給財務畢業生的就業帶來一定影響。、如何讓自己在人才濟濟的就業市場中脫穎而出 ：

現在很多的大學生待業在家，不是找不到工作，而是找不到自己認為合適的工作。像很多財會專業大學生都想畢業后在高薪領域內從事財務工作，讓他們去做一個小小的出納，他們就會覺得自己堂堂一個本科生去做中專生都能做的事有點屈才，而且薪水太低，所以寧可待業在家慢慢找。但大學生進入底薪時代已經是既定事實了，面對越來越多的大學生，用人單位水漲船高讓本科生去做中專生的工作也是很正常的。而且財務工作關系到單位的命脈，用人單位也不會輕易把它交給一個沒有經驗的新人的。

另外，我們還要從下面幾個方面嚴格要求自己：

一、證書先行：要想在職場上獲得一個美好的前程，考取各種財會資格證還是十分必要的。對于在校大學生 , 根據自己的實際情況和職業目標，考取幾樣資格證書無疑在以后的就業中會增加一些成功的籌碼，比如初級會計師資格證和注冊會計師資格證。如果你自身能力突出，了民有志于將來去一些海外上市公司工作，那你還可以去考國際注冊會計師證。這些資格證書會讓你以后的就業相對輕松

些。當然，并不是說有了這些證書就可以高枕無憂了，這些證書只是敲門磚而已，如果你的工作能力無法達到要求，還是一樣會被辭退的。

二、拓展自己的專業視野：現在的社會越來越偏愛多元化知識結構的復合型人才，所以，如果能夠在精通本專業的同時，多涉獵一些和財會工作相關的知識，不僅能讓你在以后的工作中如魚得水，更能在應聘時讓招聘單位對你刮目相看。根據財會人員的從業特點，我們建議專業的大學生可以輔修一些經濟類相關課程.比如有關稅收、金融、財政、管理、國際貿易、市場營銷等現代管理科學和社會科學方面的知識，都可以了解一下。另外，隨著經濟全球化和企業財務電算化的發展，我們還要熟練掌握計算機和一門外語，特別是英語。

三、學習能力和適應能力：財會專業是一門實踐很強的專業，對財務人員的實際操作能力要求十分嚴格，而在學校的學習大多是些理論知識的學習，學習成績再好也不能說明你是個優秀的財會人員。

作為一個剛畢業的大學生，一定要認清并接受這個事實，不要再挑肥減瘦，避免陷入高不成低不就的尷尬境地。因為一個正規單位的財會人員是要和單位上上下下各部門都要打交道的，所以，良好的學習能力和適應能力決定了你能否迅速的適應工作崗位。這里，適應能力包括將理論知識應用于實踐的主動性 , 融洽地協調人際關系等。

四、認真細致工作作風，優秀的道德品質：財會專業是個比較瑣碎的工作，每天要進行大量數據處理，一個小數點的錯位都可能造成幾十倍的損失，所以認真細致的工作作風是財會人員必不可少的，一個粗心大意的人是絕對不適合從事財會行業的。財會人員對道德品質的要求也是比較高的。因為財會工作每天要接觸大量現金，如果沒有優秀的道德品質，就很容易落入金錢的陷阱，給自己和單位造成無法彌補的損失

2011年會計專業就業前景

時間：2010-12-09 14:39:20來源：作者：

會計作為一種商業語言,在經貿交往中起著不可替代的作用,早在2000年,已經有統計,會計專業人才市場已經供大于求.加之這幾年注冊會計師認證深受從業人員青睞,財會類人員數量激增,這也直接導致了普通財務人員工作越來越難找.而另一方面,一些公司對高級財務管理人員求賢若渴.從上可見,會計在我國具有良好的就業前景.百大應屆生就業網小編梳理了相關資料,并對會計專業的就業方向、薪酬狀況、從業行業、事業發展等方面進行了統計分析,僅供參考!

會計專業就業方向

一、國企或外企如果你的會計專業知識掌握還不錯,自己又比較愿意適應那種較為忙碌的生活,就業時不妨多關注一下這些單位.在這些企業里面,或多或少會有一些壓力,但壓力也會變成繼續努力的動力.二、會計師事務所考研教育網很多考會計學的研究生都選擇了會計師事務所,一般而言,事務所能讓考生學到在企業10年甚至20年也學不到的東西.如果你對專業知識掌握得已經很熟練,并且又感覺能適應經常出差加班的工作,可以選擇事務所.但是要有吃苦的心理準備,事務所的工作強度是很大的,不過有一份付出就有一份收獲,報酬也是很可觀的.三、公務員近幾年國家機關每年都要招考公務員,對那些從小就有治國理想的同學是一個很好的機會.如果你感覺能忍受公務員的清貧生活,并且對公務員這個職業有較濃厚的興趣,可以在每年畢業前參加公務員招考考試.四、高校教師教師每年有至少三個月的帶薪假期,還可以享受穩定的福利待遇.如果你從小就有教書育人的志向那就更合適不過了.在選擇高校的時候要綜合考慮學校的前景,而不要只看重暫時提供的某些條件.建議選

擇那些在學術上對自己發展有幫助的學校,即使待遇稍微差一點.考研教育網也認為,女孩子做教師其實是一個不錯的選擇.會計學專業就業前景

現在的會計學職業,低層次的人才供過于求,高層次的人才供不應求,需求缺口還很大.會計的層次很分明,拿到了含金量較大的證書,比如會計師、注冊會計師,有幾年的工作經驗,這樣很快成為人才市場的搶手貨.當然,擁有名牌院校的學歷證書,對就業而言,如虎添翼.目前在我們國家的的會計專業的就業前景可以概括為一下幾點:

一.內資企業:需求量大,待遇、發展欠佳.職業狀況:這一塊對會計人才的需求是最大的,也是目前會計畢業生的最大就業方向.很多中小國內企業特別是民營企業,對于會計崗位他們需要找的只是“帳房先生”,而不是具有財務管理和分析能力的專業人才,而且,此類公司大都財務監督和控制體系相當簡陋.因此,在創業初期,他們的會計工作一般都是掌握在自己的親信(戚)手里.到公司做大,財務復雜到親信(戚)無法全盤控制時,才會招聘“外人”記記帳.薪資情況:新人月薪絕大部分集中在1500元左右.二.外企:待遇好,學得專業.職業狀況:大部分外資企業的同等崗位待遇都遠在內資企業之上.更重要的是,外資企業財務管理體系和方法都成熟,對新員工一般都會進行一段時間的專業培訓.工作效率高的其中一個原因是分工細致,而分工的細致使我們在所負責崗位上只能學到某一方面的知識,盡管這種技能非常專業,但對整個職業發展過程不利,因為你難以獲得全面的財務控制、分析等經驗.后續培訓機會多是外企極具誘惑力的另一個原因.財務管理也是一個經驗與知識越多越值錢的職業,而企業提供的培訓機會不同于在學校聽老師講課,它更貼進實際工作,也更適用.薪資情況:新員工的合理月薪在3000元以上,絕大部分外企能解決員工的各種保險以及住房公積金.三.事務所:小所和外資大所的云泥之別.職業狀況:所有的事務所工作都有一個特點,那就是:累!區別在于很多小事務所所,待遇低,加班不給加班費,雜事多……外資事務所例如普華永道則待遇要好的多,但從某種方面來說,他們的工作任務更重,坊間甚至有傳言說在那里是“女人當做男人用,男人當做牲口用”,加班更是家常便飯,著名的“安達信日出”就是指員工經常加班后走出辦公樓就能看到的日出.但在事務所確實能學到很多東西,即使是小所,因為人手的問題,對于一個審計項目,你必須從頭跟到尾,包括和送審單位的溝通等等,能充分鍛煉能力.大所則是對團隊合作以及國際會計準則、專業性、意志等方面能給予地獄般的磨練.薪資水平:有的小會計事務所月薪只有1000元,大一點的則在3000元左右,外資大所實習生(試用期)都能拿到5000元以上.四.理財咨詢:方興未艾的陽光職業.職業狀況:去過銀行等金融機構招聘會的同學應該知道,現在對個人理財咨詢職位的招聘需求量正在慢慢放大,而且,由于社會投資渠道的增多和保障制度的改革,理財咨詢服務必將走進更多城市白領的生活.此類人才的需求增長點應在社會投資理財咨詢服務機構

薪資水平:銀行個人理財咨詢師的待遇因區域不同而有差異,但最少也應該在月薪2000元以上.隨著經驗的增長,收入也必將隨之增長.所以,會計專業就業前景還是非常樂觀,但也需要能自己找對方向,會計專業就業并非困難,會計專業就業前景仍然很寬闊.這些,都需要自己好好把握.

第三篇：高職就業導向分析

高職就業導向分析

根據教育部高教司的委托，中國高等職業技術教育研究會于2003年12月10日至2004年1月10日對全國28個省、市、自治區的570所高等職業技術學院、高等專科學校以及少量的普通本科院校的高職學院、成人高校，進行了2003年高職高專畢業生就業狀況的調查。截止2004年1月10日，共收到28個省市自治區347所高職高專院校(近19.4萬名高職高專畢業生)畢業生就業狀況調查反饋。

調查的主要內容包括：畢業生就業率(6月底一次派遣就業率和12月底的實際就業率)、未就業率和不就業率等三個項目。各校畢業生的主要就業崗位、未來三年社會需求量大的專業就業情況預測，也作為這次調查的內容。

從就業情況看高職教育3大特點：培養模式創新 開展產學合作 拓寬就業渠道

面向需求 實施人才培養模式的創新

調查表明，部分高職學校、專業之所以能保持較高的畢業生就業率，最重要的一個因素就是：辦學有特色，就業受歡迎。

特色，就是區別于其它普通高校的一種以社會需求為目標、以就業為導向的辦學定位，人才培養模式是全新的形態，教學體系改革的目標是能力本位的方向。這種不可替代性的特殊類型的高等教育，解決或正在解決著因經濟與產業結構調整而帶來的生產、建設、管理、服務一線的技術、工藝、技能應用性專門人才匱乏的需求矛盾。

(1)從專業設置切入，力求實現“產銷”鏈接

調查表明，解決就業問題的基礎環節是專業設置要適應市場要求。很多學校搭建與市場需求這一鏈接的第一步，就是從專業設置切入。專業設置瞄準經濟與產業結構調整的走向，在廣泛調研的前提下，組成由行業、企業、學校參加的專業指導委員會，對人才需求預測、產業發展前景分析、人才培養目標、教學計劃安排、主干課程設置、能力結構要素、專業開辦條件以及專業建設的社會可利用資源等方面進行評議、論證、審核；在此基礎上，決定該專業設置與否。一大批適應市場需求的新專業應運而生，如“會展策劃”、“微電子技術”、“軟件工程”、“商務日語”、“商務韓語”、“通關管理”、“工程監理”、“產品營銷與商業策劃”、“機電技術操作”、“數控技術”、“模具制造”、“機械電子”、“眼鏡技術”等——這是很多學校保持較高就業率的一個必備的前提條件。

通過這種產銷鏈接的形式，學校專業設置的定向是明確的，專業建設的目標是清楚的。同時，由于社會需求的不確定性，進行專業調整、改造，同樣需要這種產銷鏈接的形式，給予專業建設以新的內涵。很多學校一些傳統專業的改造、專業外延的擴大、專業內容的整合、專業方向的拓展，甚至一些專業的撤銷或停止招生，同樣是這種產銷鏈接的形式在發揮著作用，如“秘書/計算機應用與維修”、“紡織工藝/工業外貿”、“機械設備及自動化/工業外貿”，“機電一體化與市場營銷”、“服裝工藝與國際貿易”、“廣告設計與企業策劃”、“紡織品檢測與國際貿易”等復合型專業的設立，以及“倉儲管理”調整為“物流管理”、“國際商務”調整為“報關與國際商務”、“國際貿易”調整為“國際貿易與日語”等情況也充分說明了這一點。正是由于這些專業瞄準社會需求，突出辦學特色，培養用人單位急需的技術、工藝、管理、服務崗位的應用性專門人才，所以這些專業的畢業生就能找準就業方向，較快地進入到工作崗位。

(2)從培養模式做起，努力打造訂單培養方式

調查表明，很多學校根據培養目標的要求，從人才培養模式的創新做起，進行教學體系的改革，努力打造訂單式的培養方式，在滿足用人單位對應用性人才的需求方面邁出了卓有成效的步伐。

——進行課程設置、教學內容的整合。傳統的基礎課、專業基礎課、專業課的課程結構安排正在越來越多的學校內進行調整，取而代之的是“2+1”的模式(即兩年在校學習、一年在企業實訓)、企業介入的方式(即根據企業需要，調整專業基礎課或專業課)、課程整合的方法(即調整部分基礎與專業基礎課程，增加技術基礎課，安排技術含量高的實訓課程)等。

——實施訂單培養試點。鑒于一些學校的辦學管理體制本來就隸屬于相應的產業集團，他們積極利用這種天然的聯系紐帶，進行訂單式的培養試點；另外一些學校瞄準市場需求，主動根據用人需要進行教學改革，包括實施專業設置、課程安排、教學內容、教學形式與方法等各方面的調整，適應了企業技術崗位對技術、工藝、技能性專門人才的需要，畢業生走上工作崗位后很快能進入職業環境，適應技術要求，安心崗位工作，用人單位非常歡迎這類訂單培養方式。

——推行畢業設計、崗位訓練和就業安置相結合的方法。以往的畢業設計方法正逐漸被畢業設計、崗前訓練和就業安置相結合的“三合一”方式取代。畢業設計環節大都放到企業中去進行，同時進行上崗前的訓練，企業通過這一環節，了解畢業生并作為企業接收的考察過程。

——開展各種技術競賽、科研訓練等活動。無論是教育部與信息產業部每兩年一次的大學生電子設計競賽，還是各省的技術、技能大賽，高職高專院校逐漸成為主角。高職高專學生通過參加比賽，參與競爭，提高了技術應用能力。同時，一些高職高專學生積極參加由教師承擔的科研與科技服務等活動，對提高自身的實際技能起到了促進作用。這種社會性的競賽，尤其是取得優異成績的學校和學生，正在受到用人單位的特別關注。

(3)從雙證培養入手，搭建企業需求人才的橋梁

雙證培養在一些建校時間較長的高職高專院校早有實踐，并建立了國家職業技能鑒定所，取得了很大成效，一些學校的畢業生接受雙證書培養的比例達到90%，推動了畢業生的就業。

——逐步擴大提高 雙證書培養制度的實施是一個漸進的過程。一些學校由原來起步階段(技術等級培訓)初、中級的3-5個工種，逐步擴大到以中、高級職業資格培訓教育為主要內容的10-20個職業崗位，從而加大了培訓的技術含量，提高了適應要求。

——逐步引入規范 雙證書培養制度從無到有，現已在更多的學校內實行。但是，每個專業如何對口社會需求以及實施哪幾個相應的職業資格培養還在摸索，這是一個尚需逐步完善、健全的工作領域。目前，實施雙證書培養制度的學校正在深入進行研究、調整，其結果會是專業性更突出，適應性更明確，對畢業生就業會更具有拉動作用。

——逐步納入計劃 隨著雙證書培養制度的不斷完善，高職高專院校在總結自身工作實踐的基礎上，逐步將雙證書培養制度化，即正式納入教學計劃安排，組織評估，檢查雙證書培養的實際成效。目前，納入學校教學計劃安排的，均為試點時間較長、具有工作基礎且社會基本認可的一些職業崗位資格證書。

實施雙證書培養制度，既是進行人才培養模式改革的重要內容，也是提高畢業生就業率的重要保障，在一些學校做得很有成效。如在大學生就業相對困難的內蒙古自治區，2003年7月初全區2000余名高職畢業生的簽約率僅為36.7%，而青城大學畢業生此時簽約率為100%。原因是，青城大學面向市場需求，調整專業結構，進行技能培訓，313名畢業生在校兩年內共考取了1327個國家職業資格證書。

整合資源 打通產學合作的途徑

作為高等教育的重要組成部分——高等職業教育是以培養生產、建設、管理、服務一線的高等技術應用型人才為目標，離不開產業、企業的需求導向，而產業、企業具有高等職業教育的巨大可利用資源。調查結果反映，很多學校已經認識到：高職教育需要行業、企業的深層次參與。他們通過積極打通產學合作的途徑，拓展技術與技能培養的教育資源，提高了畢業生對職業崗位能力要求的適應程度。

初始階段——一般性的參與合作。企業參與接收學生實習、選用優秀畢業生、給予一些資金支持、開展聯誼等活動。從調查中反映出，這類較淺層次的合作對高職高專畢業生就業工作的全局影響不大。

過程之中——協助性的介入合作。企業介入高職教育的辦學過程，參與新專業設置論證、教學計劃開發、課程開發、畢業設計與論文指導等環節，同時接收畢業生實習訓練。這種協助性的介入合作，對高職高專畢業生就業工作起到了推動與促進的作用。調查表明，很多學校都采用了這種方式。

最終目標——互動性的產學合作。學校、企業共同實施高等職業教育。這種形式是在前兩種形式的基礎上進行的互動性產學合作。這種深層次的合作，是將學生培養全過程的絕大部分內容由學校、企業合作完成，企業已經成為“育人主體”的一部分；學校主動參與企業新產品開發、技術改造等企業發展活動，協助企業完成營造“學習型企業”的任務。在盡可能大的范圍內做到校企雙方資源的有效共享。這種形式在一些高職高專院校與企業的合作中已初見端倪，并賦予了合作雙方更積極、更有活力的合作空間。當然，這種形式目前只是在少數一些學校和具有行業主管隸屬關系的學校內能夠實施，但它無疑會在更大程度上推動訂單培養方式的實施。

拓寬渠道 擴大畢業生就業的領域

隨著經濟與產業結構調整步伐的加快，高校畢業生就業呈現出多元化的趨勢。對高職高專畢業生而言，走向基層，走向一線，走向西部，這應該是必需的。

調查結果表明，2003年高職高專畢業生就業既有國企、三資企業、事業單位，又有民營、股份、個體等企業，而后者愈來愈多。畢業生就業的主要方向是在基層，在生產、建設、管理與服務一線；就業崗位主要是一線的技術、工藝、技能方面的管理與操作人員。

就業狀況反映4大問題：辦學不適應社會需求 地域差異影響就業 突發情況延緩就業 尚未得到社會認同

調查表明，高職高專院校畢業生就業中存在的主要問題是：

學校辦學不適應社會需求

一些學校與專業之所以存在著畢業生就業難的問題，其主要原因是與市場需求脫離，無論是辦學指導思想，還是人才培養模式，都沿襲了普通高校的傳統辦學思路，其根本點是沒有面向市場需求，沒有把就業作為導向。

地域經濟發展的狀況影響就業率

調查表明，經濟發達地區對高職高專畢業生的需求是大的，前提是畢業生具備實際工作能力。反之，經濟發展速度較慢的地區，本身對人才吸納的能力有限，高職高專畢業生的就業更加困難。依據對2003年12月底高職高專院校畢業生就業率的統計，新疆為60.8%，四川為64.6%，安徽為61.64%，而北京則為84.5%，廣東為88.9%。

突發情況延緩了畢業生的就業

“非典”疫情在一定時間內影響了畢業生的就業，特別是導致了一些服務類專業的畢業生就業情況不好。

另外，2003年是我國1999年本科擴大招生后的首屆畢業生就業年，本科畢業生人數的激增，對高職高專畢業生的就業產生了沖擊，影響了就業率。

社會不認同高職高專學歷

調查反映出，社會對高職高專的認識還是存在著很多偏差。在許多地區的招聘會上，一些用人單位聲明“高職高專畢業生免談”。這種情況既有高職高專不適應需求的一面，也有現行的人事管理體制、用工制度、畢業生待遇等因素的影響。而現實的情況是：各個行業(基層)急需大量的具有實際技能的新生勞動者，而大批高職高專畢業生找不到適合自己發揮作用的崗位。

2003年高職畢業生就業的實際狀況

根據347所高職高專院校的有效數據統計，截止2003年12月底高職高專畢業生就業率平均為87.6%，未就業率平均為11.7%，不就業率平均為0.7%。其中，“就業率”項目中5個具體欄目所占的比例分別為：簽約率平均為56.8%，待簽約率平均為18.4%，上崗率平均為7.7%，升學出國率平均為11.2%，自主創業率平均為5.9%。

此次調查還反映出，2003年6月底的畢業生一次派遣就業率平均為60.9%，未就業率平均為37.9%，不就業率平均為1.2%。我們可以明顯地看到，2003年12月底較6月底畢業生就業統計數據大幅攀升。

另據此次調查反饋的347所高職高專院校統計資料表明，2003年畢業生就業率達到90%以上的學校有153所，占調查反饋學校總數的44.1%。其中，對部分高職高專院校就業率較高的專業調查統計，就業率在95%以上的專業共有383個。

同時，部分高職高專院校2002年12月底畢業生就業狀況的調查顯示，2003年高職高專畢業生就業率較2002年高職高專畢業生就業率有一定的提升，增幅為1.9個百分點。

另外，2003年12月底與6月底高職高專男女畢業生的就業比，調查統計分別為：1.22∶1和1.29∶1。調查表明，由于管理方法的不同步，畢業生的就業率不等同于簽約率。

高職高專畢業生往往首選三資、大型企業等用人單位，之后再向民營、私企等中小企業應聘，其簽約時間必然拖后；同時一些民營、私企根本不辦理就業協議，這樣的情況出現了：一方面畢業生已經走入工作崗位，另一方面仍然沒有辦理協議手續。

有的學校畢業生一次就業率高達90%以上，而此時的簽約率僅為1%；一次就業率高出同期簽約率10倍、20倍、30倍的院校在廣東并不是少數，如番禺職業技術學院、廣東科技管理干部學院、廣東經濟管理干部學院、廣東財貿管理干部學院、廣州市職工大學、廣東工貿職業技術學院等。這說明，簽訂就業協議已不再是畢業生就業與否的惟一標志。

2003年高職畢業生主要就業崗位

數控機床操作，汽車維修，生產線設備維護，微電子技術組裝、檢修，機電設備管理、調試、安裝、維修、操作，生產線操作，功能測試技術，品質檢驗，生產工藝，計算機應用，會計，酒店管理，農資經營，農產品加工，園林綠化，民用建筑，裝飾裝修，工程監理，產品營銷與商業策劃，通關管理，各類綜合文秘，各類藝術設計崗位。未來三年高職專業需求情況

根據部分高職高專院校提供的情況，下列地區未來三年的專業需求較大。

華北地區 計算機信息技術，電子商務，廣告設計，文秘，物業管理，汽車運用與維修，機電一體化，應用電子，建筑裝飾，數控技術等。

東北地區 工業電氣自動化，汽車運用與維修，機電一體化，物業管理，計算機應用與維護，數控技術，裝潢，農業實用生物技術，畜牧獸醫，保護地園藝，平面形象設計，建筑裝飾，市場營銷，旅游酒店管理等。

華東地區 機電一體化，應用電子，數控技術，電氣技術，計算機應用與維護，電子工程，機械制造，旅游管理，工民建，市場營銷。

中南地區 機電一體化，電氣自動化，模具制造，數控技術，機械電子設計、制造，汽車維修，工民建，建筑裝飾，藝術設計，市場營銷，賓館管理等

第四篇：就業導向的行政管理專業方向模塊分析

就業導向的行政管理專業方向模塊分析

摘要：行政管理專業在辦學過程中由于起步晚，存在著一些薄弱環節，通過對行政管理專業方向模塊的分析，發現通過學科體系的優化，以及導師制的實踐推行，以就業市場細分為導向的行政管理模塊建設既緊密聯系又呈現出鮮活的時代價值。

關鍵詞：就業；行政管理；方向模塊

隨著管理科學的發展和社會對管理人才需求的增加，行政管理專業在許多高校興起建設，但是在辦學的實際過程中，存在著一些定位模糊，培養目標不明確等問題，導致學生在學習的過程中盲點過多，影響了學生的視野以及行政管理專業建設的社會薄弱形象。通過對行政管理專業的就業方向模塊分析，發現通過優化行政管理學科體系建設來構建以市場細分為就業導向的行政管理專業具有鮮活的生命氣息和時代價值。

一、行政管理專業的價值分析

從社會專業化分工角度看，行政管理工作是每一個單位的神經系統。不管是政府部門還是企業以及黨團，都需要行政管理工作，對于黨政機構來說，行政管理工作承擔了大量的文件的起草、社會的調查、報告的書寫，日常行政事務管理、錄用調配工資福利、考核任免等工作，甚至是公文審核、行政法規的執行、綜合協調領導等工作。在企業當中，根據各類企業規模和需求不同，行政管理工作有不同的名稱，行政總監、行政總經理、行政經理、辦公室主任、秘書等，從名稱上也展現了行政管理工作在企業中的晉升路徑。行政管理工作通過對公司集團內部來往的接待，公司內部各職能部門之間的協調、會務的安排，人際關系的溝通，公司形象的塑造，乃至與新聞媒體的交往都離不開專職的日常行政管理工作，特別是大的公司的運作和政府機關工作具有很大的相似性。因而，行政管理工作是內生在各類組織當中的神經信息運載系統。

從行政管理的研究對象來看，行政管理起到了優化政府管理和企業管理的作用。行政管理研究國家行政機關及其官員依法管理國家事務、社會事務和機關事務的客觀規律，實現行政管理的科學化。對于黨政來說，行政管理通過規律地研究如何行政，如何提高行政效率，如何提高資源配置效率，為黨和政府的改革提供思路和借鑒意義。在新公共管理運動的浪潮下，如何借鑒國外政府改革的經驗，通過企業家精神重塑政府，也是行政管理專業研究的重要使命。行政管理專業建設為政府公務人員的進修以及國家的后備人才培養奠定了有力基礎。對企業來說，通過行政管理專業性人才培養，有利于更充分的服務企業，企業將其主要精力放在核心競爭力上，即使在服務外包盛行的今天，像財務、人力資源等可以外包，但行政管理的工作仍然無法獨立出去，企業運營中總有部分團隊實施組織管理，以協調各種職能之間的關系。

二、行政管理專業的就業模塊分析

行政管理專業培養的大批學生，從其就業模塊的角度看，可以分為以下幾個方面去分析：

（一）公務員。行政管理專業研究行政管理活動，研究如何做好一個公務員，因而，公務員也稱為行政管理專業的學生畢業的首選。在國家公務員招考職位中，行政管理專業設置算是比較多的之一，明確標明須行政管理專業可報職位的2006年為81個，2007年為337個，2008年為442個，2009年為63個，2010年為138個，2009年可能由于金融危機的影響，招考人數比較少，其他年份的形勢一般都是比較不錯。由于公務員逢進必考的特點，公務員考試沒有給行政管理專業任何特殊照顧，且公務員考試招聘的都是主任科員以下的非領導職務，對實際操作能力要求很多，這樣，行政管理專業受到了中文、新聞、漢語言文學、法律以及人力資源管理的擠壓，在招考行政管理專業的職位中同時也會標有其他專業，單獨

[1]要求只要行政管理專業的不是很多。

（二）企業行政。直接進入市場，是市場經濟人才去向的主渠道，也是檢驗人才培養結果最好的證明。相對于政府而言，企業數量眾多，地域之間的差別也比較大，大學生有著比較廣闊的空間。管理也是生產力，通過企業行政管理效率的提高、改革，企業文化建設等，能有力提升企業競爭力，并為自己晉升爭取機會。大公司特別是跨國公司人員眾多，行政管理內部分工比較具體，分為人力資源部、秘書部、行政助理、培訓師等，行政管理專業的特點是比較雜，什么都懂一些，又不是很精通，因而在大公司中，行政管理專業的學生必然也會受到人力資源管理、秘書等專業的擠壓。在一些中小公司中，行政管理部門比較小，里面的內部事務往往是不分的，秘書、人事、考核、財務等集中在一起，一人挑多任，行政管理專業的學生競爭力比較大。

（三）考研。考研是學生提升自身學習水平和能力的重要途徑，一些單位都會根據學歷的高低而給予不同的待遇，特別是如果能夠獲得博士學位一般都會按照國家的要求給予比較好的安排，根據目前高校畢業生就業率統計口徑，考取研究生也算是一種“就業”。因而，考研也成為一些學生和學校乃至家長鼓勵的“就業”形式。從行政管理專業研究生培養來看，屬于熱門專業，一些在地方政府和基層工作的人都希望能夠獲得碩士學位，加上企事業的行政管理中層進修學習愿望，對于在校本科生來說，存在一定競爭；另一方面，由于研究生畢業后還會再次面臨就業選擇，因而，行政管理專業的學生可以選擇專業性強的一些碩士就讀，比如人力資源管理、新聞學、物流管理、法律等。

（四）自主創業。一個專業的獨立性著重表現在它能自己發現市場，創造出自己的就業空間，否則，它的依附性就比較明顯。市場經濟就是社會分工細化、尋找創新的這樣一種運行機制，隨著市場經濟的發展，服務外包已成為全球經濟發展的新形式，據商務部預計，2010年全球服務外包市場規模將達到6000億美元。在服務外包市場中，行政管理專業的學生可以有一席之地。對于企業來說，人力資源規劃、專業培訓、政策法規調研、知識產權、網站建設、軟件開發等方面都可以外包，行政管理專業的學生可以利用自己的專業知識優勢，在某一領域中深入實踐，創造出自己的服務外包公司來。同樣地，對于政府來說，在講求通過經營企業一樣經營政府的今天，政府的某些具體職能也可以以外包的形式出現，行政管理專業的學生可以去挖掘，比如電子政務網站的外包等。

三、行政管理專業學科模塊設置

由于行政管理專業教師多具有政治學科背景，因而在一般高校的行政管理專業中政治課程偏多，特別還有很多老師依據政治學的教學案例講解一些管理學和政府管理方面的內容，[2]知識結構過于陳舊。在就業壓力面前，一般高校急需調整現有課程體系，設置科學合理的課程，以滿足社會對行政管理專業的需求。本文認為可依據行政管理的就業導向設置不同的方向模塊（見表1），以滿足同學的學習需要。特別是在眼下為減輕學生的學習負擔，除了一些基礎課和主干課，將近一半是選修課課程，這為學生的興趣發展提供了選擇的平臺。

1.基礎模塊。基礎模塊是行政管理專業的傳統內容，體現黨政企事業單位共同需要的知識和技能。在這方面的學科、課程設置主要應該包括：公共行政學、政治學原理、管理學原理、秘書實務與公文寫作、社會學、電子政務基礎與應用、辦公自動化、法學通論等。

2.公務員模塊。公務員模塊主要體現在區別于中文等相近專業的優勢內容，體現在行政法規政策的調研、制定和執行。學科、課程設置主要應有公務員制度、政府績效評估與管理、社會調查與統計、公共政策學、地方政府管理學、行政法與行政訴訟法、政府經濟學等。

3.企業行政模塊。企業行政模塊需要培養一人多任的復合型人才，體現在行政、人力、秘書、策劃、財務等綜合優勢。網絡技術、企業管理、經濟學、財務管理、人力資源管理、公共關系、公關禮儀、商務英語、信息管理、管理心理學等方面的課程應該有所加強。

4.考研模塊。考研模塊要求學科的內容具有一定理論深度，體現在課程能夠包含前沿知識和實踐。西方行政學說史、比較行政學、領導科學、公共管理、學科前沿講座、行政管理經典案例分析、行政程序法、西方政治思想史等課程是對行政管理知識的深化。

5.創業模塊。這一模塊要求重視學生創新思維的啟發性教育，體現在課程內容的開放性，學生主動性的發揮。這方面學科、課程設置主要有邏輯學、合同法、市場營銷、談判學、項目管理、投資學、資源需求與商業計劃、創業企業融資與快速成長等。

行政管理學生在學習過程中的分流是社會選擇的結果，也是適應學生多樣化發展的必要要求。一方面，同一年級畢業的往往是上百學生，由于學生對地域、單位性質、薪酬的要求都比較高，社會無法供給出那么多好職位。另一方面，學生興趣特長的多樣化，為學校因材施教提供了基本的素材，同一年級灌輸式的教學束縛了學生的創新思維，也致使很多學生到社會上走了很多彎路才找到適合自己發展的事業。因而，改變傳統教學模式，實施模塊化教學是行政管理專業走在時代前列的重要舉措。

四、行政管理專業模塊化教學的實施

（一）導師制的推行。淮海工學院試行了“大學生學涯導師”制，取得了良好的效果。淮海工學院院長晏維龍強調，導師制是要求導師努力做到學生學業的領航人、職業的規劃人、[3]生活的監護人和成才的把關人。用導師制與專業方向模塊聯系起來，由各位導師引領各位

學生在自己的就業興趣小組開展學習，掌握學生學習動態并進行溝通，是最佳的因材施教模式。

（二）教師的培訓。由于行政管理專業比較新，大批教師是從政治學、馬克思主義教學轉過來的，知識結構面臨更新，因此，對行政管理專業的教師進行專業化進修學習培訓是非常關鍵的一環，即使有些行政管理教師科班出身，但由于從學校到學校缺乏實踐經驗，因而，在教學過程中限于紙上談兵。把行政管理專業的教師拉出去進修學習，以及到相關政府兼職都是必要的，至少教師們要能定期到有關部門單位進行實地調研。

（三）立體化的課堂。在課堂教學模式上，要改變過去平鋪直敘的灌輸式教學，要積極主動的引入案例教學，在案例教學過程中，強調案例內容的還原再現，可以通過情景模擬、語言描述或者多媒體展示，給予學生以充分的思考、發言和辯論，然后由教師進行理論總結。教師由原來的宣講者轉變為導演的角色，在學生角色扮演的過程中，老師進行角色調配和點評，給予學生積極褒獎，鼓勵學生。

（四）學生的自我學習與實踐。大學課堂時間的有限性，使得老師不可能在課堂上完成學生由成人向成才的完全轉變。利用課余時間，學生進行自我學習，資料、案例的查閱，以及情景角色的再模擬，都要通過自己來完成。在學習的同時，利用課程實踐和暑期實踐等活動，接觸社會，尋找差距，再到學校學習充電，形成良性循環；也可以由同學興趣小組嘗試參加創新創業比賽，鍛煉自己。

第五篇：會計學專業就業前景

會計學專業學子五大就業前景分析

梁挺福

一、內資企業：需求量大，待遇、發展欠佳

職業狀況：這一塊對會計人才的需求是最大的，也是目前會計畢業生的最大就業方向。很多中小國內企業特別是民營企業，對于會計崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財務管理和分析能力的專業人才，而且，此類公司大都財務監督和控制體系相當簡陋。因此，在創業初期，他們的會計工作一般都是掌握在自己的親信(戚)手里。到公司做大，財務復雜到親信(戚)無法全盤控制時，才會招聘“外人”記記帳。

有種可能也不排除：你選擇的公司具有極大的成長性，你做為元老在公司壯大以后能分到一杯羹。但更多的情況是，你進去的時候是記帳，離開時還是只會記帳，最多能學到簡單的財務監管和避稅方法，甚至和一些朱總理曾在國家會計學院題詞的“不做假賬”反對的伎倆。

薪資情況：新人月薪絕大部分集中在1500元左右。

師兄建議：工作任務少，壓力小，特別是國企。這就給你很多的學習時間，給你的鯉魚跳龍門夢想提供了舞臺。如果你的學校不是很好，會計專業在國內不是很牛，那我建議你選擇這些企業，因為可以利用時間，參考注冊會計師或ACCA，既能積攢經驗，又能繼續努力拿證書。

在校期間參加注冊會計師考試，有條件的參加ACCA考試。前者在一些省市在校會計學生就能報名，而且費用相對低，總共5門，考過一門在5年內持續有效；后者全面，總共14 門課程，英文試題，大二及以上就可以報名培訓。培訓后不僅能掌握國際財務會計操作，更重

要的是其課程涉及管理、金融等方面，還能提高專業英語水平。根據調查，上海現有ACCA會員年薪在10萬到80萬之間，缺點在于報名和培訓費用稍微有點高。

參加上述兩項考試在國內企業（包括外資）中的認可程度非常高，擁有ACCA認證因為其知識全面，如果要跳入外企，絕對是再好不過的資質了，在其中的發展也將順利不少。

要想通過關鍵在于堅持，注冊會計師考試的通過率低是出了名的。它對每科（《會計》、《財務成本管理》、《審計》、《稅法》、《經濟法》）的知識點考查的特別細，ACCA的培訓全球通過率在50%左右，成為會員需要通過考試后需3年工作經驗。

提醒：CBRA和ACCA考試難度相當大，要付出的金錢和精力都很多。請同學們在報名前務必思考再三，避免浪費。

二、外企：待遇好，學得專業

職業狀況：大部分外資企業的同等崗位待遇都遠在內資企業之上。更重要的是，外資企業財務管理體系和方法都成熟，對新員工一般都會進行一段時間的專業培訓。

工作效率高的其中一個原因是分工細致，而分工的細致使我們在所負責崗位上只能學到某一方面的知識，盡管這種技能非常專業，但對整個職業發展過程不利，因為你難以獲得全面的財務控制、分析等經驗。

后續培訓機會多是外企極具誘惑力的另一個原因。財務管理也是一個經驗與知識越多越值錢的職業，而企業提供的培訓機會不同于在學校聽老師講課，它更貼進實際工作，也更適用。

薪資情況：新員工的合理月薪在3000元以上，絕大部分外企能解決員工的各種保險以及住房公積金。

師兄建議：要進外企，英語好是前提。然后如果能通過CBRA或ACCA考試的幾門課程，也能增加一些砝碼。

多看面試經驗談。外企的面試大都是動真格的，而且方式奇怪（借用某同學的話）。很多同學的專業功底和英文水平都很不錯，最后卻拿不到Offer的原因就在于不適應他們的面試風格。建議大家在網上下載或書店購買一些目標單位的面試資料，提前演練和熟悉，順便也注意一下應聘其他環節的事項，例如著裝和表達等等。

最近，法律＋財會的法務會計也是很受上市公司和外資企業歡迎的人才。選修了法律專業并有所成就或拿到法學第二學位的同學，其發展前途也很光明。

三、事務所：小所和外資大所的云泥之別

職業狀況：所有的事務所工作都有一個特點，那就是：累！區別在于很多小事務所所，待遇低，加班不給加班費，雜事多…… 外資事務所例如普華永道則待遇要好的多，但從某種方面來說，他們的工作任務更重，坊間甚至有傳言說在那里是“女人當做男人用，男人當做牲口用”，加班更是家常便飯，著名的“安達信日出”就是指員工經常加班后走出辦公樓就能看到的日出。

但在事務所確實能學到很多東西，即使是小所，因為人手的問題，對于一個審計項目，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛煉能力。大所則是對團隊合作以及國際會計準則、專業性、意志等方面能給予地獄般的磨練。

薪資水平：有的小會計事務所月薪只有1000元，大一點的則在3000元左右（我一個朋友在中信北京的待遇），外資大所實習生（試用期）都能拿到5000元以上。

師兄建議：進事務所不一定要通過CBRA，但有這個資格競爭力要強的多，盡管可能你在校只能通過兩三門。所以建議同學們還是按照自己的興趣，爭取在學校通過兩三門科目。

假期實習：找個事務所做實習助理，通過社會關系，包括導師、師兄尋找這樣的實習機會對你的就業很有好處，以學習經驗為目的，給不給工資還是別計較那么多。

想進外資所的同學，一定要把英語練好，特別是會計專業英語。最少要做到能順利用英語溝通。另外，找一些關于介紹會計審計項目，以及其中的團隊協作的書看看。我的一位在畢馬威任過高級財務經理的朋友說，在他們的眼中，專業水準不是最重要的，反而是潛力和合作溝通能力是第一位。

四、理財咨詢：方興未艾的陽光職業

職業狀況：去過銀行等金融機構招聘會的同學應該知道，現在對個人理財咨詢職位的招聘需求量正在慢慢放大，而且，由于社會投資渠道的增多和保障制度的改革，理財咨詢服務必將走進更多城市白領的生活。此類人才的需求增長點應在社會投資理財咨詢服務機構。

薪資水平：銀行個人理財咨詢師的待遇因區域不同而有差異，但最少也應該在月薪2000元以上。隨著經驗的增長，收入也必將隨之增長。

師兄建議：在確定自己的發展方向以前，先問問自己那個性是否適合從事投資理財，比如

自己是否是那一類獨立思考、不情緒化的人，這一點在投資理財（無論是公司理財還是個人理財）上是關鍵的因素。

再次，判斷一下自己是否有在這方面的有利優勢，比如獨特的見解，對宏微觀經濟信息的掌握，是否有相關的人脈和導師等等。

然后，要想讓自己能從容入行，學校方面開設的課程是遠遠不夠的。你得選擇培訓班讓自己能掌握充分的基本知識，例如CFA。也可以為了實踐和人脈，選擇當地的由投資方面高手辦的講座，然后尋找機會找到自己的導師，說不定你要跨過門檻時他能幫你一把。

另外，最近勞動保障部公布了理財規劃師的認證標準，相信不久后將出臺認證方案，請有興趣的同學給予關注。

五、公務員、教師：穩定有余，發展不足

會計人考上公務員或被招進高校做老師，和其他專業的人從事這些職業一樣，有穩定、壓力小的優勢，也有發展艱難的劣勢。