第一篇：培訓(xùn)記錄1

培訓(xùn)記錄

時(shí)間：2010年3月10號(hào)

地點(diǎn)：包屯鎮(zhèn)衛(wèi)生院三樓會(huì)議室

參加人員：全體防保站人員，各村的衛(wèi)生所長(zhǎng)，醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員 培訓(xùn)內(nèi)容：《傳染病防治法》

主講人：郝文超

如下：，本法規(guī)定管理的傳染病分為甲類、乙類和丙類。甲類傳染病是指：鼠疫、霍亂。

乙類傳染病是指：病毒性肝炎、細(xì)菌性和阿米巴性痢疾、傷 寒和副傷寒、艾滋病、淋病、梅毒、脊髓灰質(zhì)炎、麻疹、百日咳、白喉、流行性腦脊髓膜炎、猩紅熱、流行性出血熱、狂犬病、鉤端螺旋體病、布魯氏菌病、炭疽、流行性和地方性斑疹傷寒、流行性乙型腦炎等。

丙類傳染病是指：肺結(jié)核、血吸蟲(chóng)病、絲蟲(chóng)病、包蟲(chóng)病、麻 風(fēng)病、流行性感冒、流行性腮腺炎、風(fēng)疹、新生兒破傷風(fēng)、急性 出血性結(jié)膜炎、除霍亂、痢疾、傷寒和副傷寒以外的感染性腹瀉 病。國(guó)務(wù)院可以根據(jù)清況，增加或者減少甲類傳染病病種，并予 公布；國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門可以根據(jù)情況，增加或者減少乙類、丙類傳染病病種，并予公布。

三，第二章，第三章，第四章，第六章的內(nèi)容。

第二篇：培訓(xùn)記錄

員工消防安全培訓(xùn)記錄

時(shí)間：2018-04-10

授課人：胡建 地點(diǎn)：咖啡廳

參加人數(shù)：10 培訓(xùn)對(duì)象：咖啡廳員工

合格人數(shù)：10人 培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教育員工如何使用滅火器及有關(guān)滅火器材的知識(shí)（包括現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)使用）。

2、講解消防管理制度、消防機(jī)構(gòu)的組成和職責(zé)。

3、在日常生產(chǎn)中檢查的重點(diǎn)內(nèi)容。

4、對(duì)各員工做出的監(jiān)督工作內(nèi)容。

5、當(dāng)遇到緊急情況時(shí)，啟動(dòng)應(yīng)急救援預(yù)案，各隊(duì)員應(yīng)該采取的行動(dòng)。

北京星巴克咖啡有限公司

第三篇：培訓(xùn)記錄

培訓(xùn)名稱：一日流程中幼兒教師的專業(yè)操作標(biāo)準(zhǔn)

培訓(xùn)教師：北京初樂(lè)元早教機(jī)構(gòu)

馬琳琳

培訓(xùn)內(nèi)容：

一、什么是核心？

什么是幼兒園教育的核心？ 什么是核心課程和課程的核心？ 什么是評(píng)估保教人員的核心？ 什么是評(píng)估幼兒園的核心？ 什么是幼兒園管理的核心？ 什么是幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力核心？ 是只有一個(gè)核心還是多個(gè)核心？

二、什么是高品質(zhì)？

? 幼兒園的高品質(zhì)意味著什么？ ? 硬件的高品質(zhì)還是軟件的高品質(zhì)？ ? 如何才能建構(gòu)高品質(zhì)？

? 須要控制多少元素才能保證高品質(zhì)？

三、有沒(méi)有共同標(biāo)準(zhǔn)？

? 世界是否有幼兒園品質(zhì)的共同標(biāo)準(zhǔn)？ ? 中國(guó)有沒(méi)有共同標(biāo)準(zhǔn)？ ? 共同標(biāo)準(zhǔn)由多少要素構(gòu)成？

? 共同標(biāo)準(zhǔn)與品質(zhì)是否有必然聯(lián)系？

? 使用共同標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施幼兒園管理是否能像傻瓜照相機(jī)一樣簡(jiǎn)單？

四、核心

? 幼兒園教育核心=課程 ? 核心課程=生活

? 課程的核心=師童關(guān)系

? 評(píng)估保教人員的核心=師童關(guān)系 ? 評(píng)估幼兒園的核心=師童關(guān)系 ? 幼兒園管理的核心=師童關(guān)系 ? 幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力核心=教師 ? 只有一個(gè)核心=師童關(guān)系

五、高品質(zhì)

? 高品質(zhì)=孩子喜歡的幼兒園就是好幼兒園。? 高品質(zhì)的決定因素=軟件。

? 建構(gòu)高品質(zhì)過(guò)程=孩子-父母-口碑-品牌。? 高品質(zhì)決定元素=10個(gè)。

? 建構(gòu)高品質(zhì)時(shí)間長(zhǎng)度=6-12個(gè)月。

六、共同標(biāo)準(zhǔn)

? 世界共同標(biāo)準(zhǔn)=符合兒童身心發(fā)展規(guī)律—快樂(lè)。中國(guó)共同標(biāo)準(zhǔn)=符合兒童身心發(fā)展規(guī)律與社會(huì)文化期待—快樂(lè)與學(xué)習(xí)好。共同標(biāo)準(zhǔn)=10個(gè)元素。

共同標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施與保障=高品質(zhì)。

傻瓜照相機(jī)=簡(jiǎn)單到任何有三年帶班和兩年管理經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)都可以輕松使用并效果顯著。

七、共同質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)元素

1、師童關(guān)系-60%；

2、課程及實(shí)施-5%；

3、家園交流-5%；

4、教師資格與職業(yè)發(fā)展-5%；

5、管理-5%；

6、師幼比例-5%；

7、物質(zhì)環(huán)境-3%；

8、健康和安全-5%；

9、營(yíng)養(yǎng)和膳食-2%；

10、評(píng)估（兒童、員工、機(jī)構(gòu)）-5%。八、一日流程中的教育價(jià)值: 一日流程既是幼兒園全部課程的載體，也是促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)早期教育目標(biāo)的基本過(guò)程。早期教育目標(biāo)：

為0-6歲兒童創(chuàng)設(shè)適于健康成長(zhǎng)和發(fā)展的生活環(huán)境，從中對(duì)其施加有目的、有計(jì)劃以及有組織的積極影響，從而為其未來(lái)終生發(fā)展奠定全面基礎(chǔ)。

九、幼兒園的一日生活及教育價(jià)值 一日流程

簽到：秩序、挑戰(zhàn)、認(rèn)知、自我管理

自由區(qū)域活動(dòng)：選擇、解決問(wèn)題、操作、探索

早間提示：認(rèn)知、自我管理、規(guī)則

集體討論：尊重、話語(yǔ)權(quán)、認(rèn)知、社會(huì)性

分組教學(xué)：選擇、個(gè)別化關(guān)注、操作、規(guī)則

過(guò)渡環(huán)節(jié)：預(yù)警、微型課程、潛課程、分組、規(guī)則

戶外活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)目標(biāo)、規(guī)則

生活活動(dòng)：合理、秩序、規(guī)則、滲透 十、一日流程的意義與目的

1.保證多重教育和課程目標(biāo)的自動(dòng)實(shí)現(xiàn)：

? 知識(shí) + 技能+健康+社會(huì)+情感；

? 內(nèi)在學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力——興趣，動(dòng)機(jī)，習(xí)慣，態(tài)度等。2.將行為標(biāo)準(zhǔn)變成保教人員工作標(biāo)準(zhǔn)： 3.將工作標(biāo)準(zhǔn)變成評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：

評(píng)估教師——60%（40%=教師出勤率，兒童出勤率，事故率，家長(zhǎng)抱怨率，團(tuán)隊(duì)。）評(píng)估班長(zhǎng)——50%（50%=團(tuán)隊(duì)，教師流失率，兒童出勤率，事故率，衛(wèi)生，環(huán)境。）

評(píng)估園長(zhǎng)——50%（50%=教師流失率，兒童出勤率，事故率，家園溝通，團(tuán)隊(duì)評(píng)估，衛(wèi)生保健，教師職業(yè)成長(zhǎng)，膳食，其他課程實(shí)施）。4.實(shí)現(xiàn)師童關(guān)系的完全平等：

十一、以一日流程為核心的課程設(shè)置 ? ? ? ? 定義課程：

課程是兒童在幼兒園全部日常活動(dòng)計(jì)劃的總和。詮釋：

? 由教育目標(biāo)所決定：為兒童未來(lái)終身發(fā)展奠定全面基礎(chǔ)。? 由兒童自身發(fā)展規(guī)律所決定：課程必須聚焦兒童生活與學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是結(jié)果。這是幼兒園教育的基本前提。

十二、幼小銜接課程

? 教育目標(biāo)：為兒童適應(yīng)小學(xué)教育作全面準(zhǔn)備。

包括：良好學(xué)習(xí)與作息習(xí)慣養(yǎng)成，知識(shí)準(zhǔn)備，能力準(zhǔn)備，技能準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

?

課程設(shè)置及目標(biāo)

?

一日流程 ?

主題整合課程 ?

學(xué)科強(qiáng)化課程

? 數(shù)學(xué)

教育目標(biāo)：讓全部?jī)和ㄕ＃┥胄W(xué)之前形成概念水平的加減運(yùn)算能力。

?

自然認(rèn)讀

教育目標(biāo)：讓兒童完成規(guī)定的閱讀量，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，并對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚興趣。

第四篇：培訓(xùn)記錄

深入開(kāi)展“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)和生產(chǎn)安全知識(shí)普及

培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)會(huì)議記錄

時(shí) 間: 二○○九年九月六日上午八點(diǎn)三十分 地 點(diǎn)：三樓職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)基地

參會(huì)人員：各個(gè)車間負(fù)責(zé)人和各個(gè)部門負(fù)責(zé)人。

會(huì)議內(nèi)容：安排部署開(kāi)展安康杯競(jìng)賽活動(dòng)和生產(chǎn)安全知識(shí)普及培訓(xùn)活動(dòng) 記 錄 人：

按照全縣開(kāi)展“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)和職工安全生產(chǎn)知識(shí)普及培訓(xùn)要求，今天上午我們召開(kāi)全體會(huì)議，主要任務(wù)是貫徹落實(shí)撫順縣全體企業(yè)職工學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識(shí)精神，對(duì)我企業(yè)開(kāi)展“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行全面安排部署，按照全縣會(huì)議精神，我講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)和職工安全生產(chǎn)知識(shí)普及培訓(xùn)這兩項(xiàng)工作。結(jié)合企業(yè)工會(huì)特點(diǎn)，提高企業(yè)管理人員的安全生產(chǎn)意識(shí)，提高廣大職工的安全生產(chǎn)知識(shí)和自我保護(hù)能力，我企業(yè)的活動(dòng)重點(diǎn)在于基層的生產(chǎn)一線的職工，目標(biāo)力爭(zhēng)傷害事故可以達(dá)到有效的控制，加強(qiáng)企業(yè)管理力度和工會(huì)的群眾監(jiān)督，通過(guò)安康杯活動(dòng)也加強(qiáng)安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)和企業(yè)安全文化宣傳力度。鼓勵(lì)激發(fā)廣大職工自覺(jué)學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)和安全生產(chǎn)知識(shí)，掌握自我防護(hù)技能。今后我們還要組織時(shí)間專門學(xué)習(xí)，結(jié)合我們工作實(shí)際，用心體驗(yàn)，從領(lǐng)導(dǎo)班子到黨員干部，到一線群眾，在安全方便的思想觀念、能力素質(zhì)等方面深刻學(xué)習(xí)，查找不足。

二、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，深刻查找不足，著力解決企業(yè)存在的安全隱患和職工生產(chǎn)工作中存在的不足。要投入學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，切實(shí)提高。做好安全生產(chǎn)工作，把“安全第一、預(yù)防為主”，防、治結(jié)合，把預(yù)防放在首位，解決企業(yè)管理干部和職工安全意識(shí)不到位，安全知識(shí)不到位的問(wèn)題。尤其針對(duì)企業(yè)大多數(shù)農(nóng)民工，職工素質(zhì)低的問(wèn)題上采取各種激勵(lì)方式和手段吸引職工參與到本次活動(dòng)中來(lái)。并且從中選取安全典型，以點(diǎn)帶面全民進(jìn)行安全生產(chǎn)工作。

三、精心組織，認(rèn)真開(kāi)展好學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識(shí)，做好“安康杯競(jìng)賽活動(dòng)”。企業(yè)行政組和工會(huì)組織專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組并制定了活動(dòng)開(kāi)展方案，我擔(dān)任主任，張洪月同志擔(dān)任副主任，各個(gè)廠長(zhǎng)、各個(gè)部門負(fù)責(zé)人為小組成員，帶領(lǐng)全體職工積極參與本次活動(dòng)和培訓(xùn)。全體人員要把本次競(jìng)賽活動(dòng)和知識(shí)普及培訓(xùn)當(dāng)做重要的工作來(lái)進(jìn)行，多交流，形成良好的學(xué)習(xí)體系，確保取得實(shí)效。

第五篇：家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)記錄

家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)記錄

各位老師，各位家長(zhǎng)：

大家好!今天很高興能跟大家坐在一起共同探討與交流如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，更好的來(lái)教育自己的孩子。作為一名家長(zhǎng)，我和在座的各位一樣，都希望自己的孩子能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，在這基礎(chǔ)上，當(dāng)然也希望她能夠聰明，學(xué)習(xí)好，甚至是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。為此我們家長(zhǎng)把大部分的精力，物力，財(cái)力傾注在孩子的身上，然后理所當(dāng)然的要求她能給我們一個(gè)預(yù)期的回報(bào)。但是我們是否想過(guò)每個(gè)孩子的天賦，性格，接受能力，家庭環(huán)境等各方面的因素都不同，相同的投資不一定就能得到相同的回報(bào)，所以我們還是要以一顆平常心來(lái)對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，不要一味的苛求自己的孩子做到最優(yōu)秀，給孩子施加太大的壓力，但是作為家長(zhǎng)我覺(jué)得我們有責(zé)任去挖掘孩子最大的潛能，讓他發(fā)揮到最好，這就要求我們家長(zhǎng)要充分的了解自己的孩子，依據(jù)其身心發(fā)展的規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，配合學(xué)校，加強(qiáng)家庭教育。也許有部分家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到了學(xué)校，教育孩子就是學(xué)校的事情，其實(shí)不然，家庭教育可謂終生教育，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的補(bǔ)充與延伸，家庭教育的好壞甚至可以潛移默化的影響孩子的一生。我們都希望能培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)合格的人才，那么首先我們自己是否是一個(gè)合格的家長(zhǎng)呢?我個(gè)人認(rèn)為要做一個(gè)合格的家長(zhǎng)應(yīng)該作以下的努力.一、要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

首先我們家長(zhǎng)要理智的控制自己的情緒，避免在孩子面前喜怒無(wú)常。我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楣ぷ髦械牟豁樞幕蛏钪械牟蝗缫舛鴮?dǎo)致情緒波動(dòng)，有些家長(zhǎng)則會(huì)將不滿的情緒發(fā)泄在孩子的身上，大聲訓(xùn)斥，打罵孩子，這樣就會(huì)使孩子經(jīng)常處于緊張，恐慌，戒備的狀態(tài)下，不僅不利于孩子的身心健康，還會(huì)直接影響到孩子的學(xué)習(xí)情緒，更會(huì)使家長(zhǎng)在孩子心目中的威信大大降低，這種威信的降低，往往又會(huì)對(duì)以后的家庭教育人為地制造出種種障礙。家長(zhǎng)只有保持心情舒暢，情緒愉快，才能給家庭創(chuàng)造一個(gè)祥和歡樂(lè)的心理氛圍。在這種氛圍下，孩子會(huì)感到親切愉快，樂(lè)于完成家長(zhǎng)所交給的任務(wù)，學(xué)習(xí)也會(huì)變的輕松。其次，家長(zhǎng)還應(yīng)該盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子專注學(xué)習(xí)的人文環(huán)境，孩子做功課的時(shí)候，家長(zhǎng)可以安靜的在旁看看書，或關(guān)心他的學(xué)習(xí)內(nèi)容或了解一下學(xué)習(xí)進(jìn)度，并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。低年級(jí)的孩子畢竟還不完全具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，家長(zhǎng)在旁的陪伴一方面可以讓孩子感覺(jué)到你的關(guān)心，另一方面也可以提高學(xué)習(xí)效率。

二、身教重于言教。

小學(xué)階段的孩子正處在人生的啟蒙階段，他們模仿性強(qiáng)，辨別能力差，可塑性強(qiáng)，自制能力差，既容易接受好的影響，也容易沾染壞的影響，所以家長(zhǎng)要以身作則，成為孩子的表率。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在一個(gè)家庭中，家長(zhǎng)的言行舉止如何，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)尤為重要。身教重于言教，尤其是在價(jià)值觀、行為規(guī)范和習(xí)慣形成方面，孩子主要受父母的行為影響，父母的表率作用對(duì)孩子的思想品德和行為習(xí)慣的形成起著至關(guān)重要的作用。

三、要尊重孩子，多表?yè)P(yáng)孩子。

家長(zhǎng)應(yīng)以朋友的身份來(lái)幫助孩子，而非訓(xùn)導(dǎo)者的身份來(lái)對(duì)孩子的行為指手劃腳，在日常生活中，我們要站在孩子的立場(chǎng)上，設(shè)身處地的體驗(yàn)孩子的真實(shí)感受，畢竟孩子有他們自己的思維方式。要尊重孩子的選擇。當(dāng)孩子取得成績(jī)或某種進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，從而培養(yǎng)孩子的成就感。每一個(gè)孩子都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，作為一名家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，幫助孩子，樹(shù)立孩子的自信心。

四、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

興趣是孩子學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，要引導(dǎo)孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的考試成績(jī)看的很重，考試成績(jī)好，家長(zhǎng)就欣喜若狂，甚至給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；如果考試成績(jī)不理想，那等待孩子的只能是責(zé)罵，家長(zhǎng)這種心態(tài)會(huì)給孩子增加壓力。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)有所降低，對(duì)考試會(huì)產(chǎn)生懼怕心理。所以我們要用平和的心理去看待學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)考試只是一種手段，不是我們的最終目的，特別對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣再加上良好的學(xué)習(xí)方法，往往會(huì)取得事半功倍的效果。譬如，現(xiàn)在二年級(jí)的語(yǔ)文教材，每天學(xué)習(xí)一篇新的課文，認(rèn)識(shí)會(huì)寫十來(lái)個(gè)生字，理解掌握新的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)進(jìn)度之快，讓我們家長(zhǎng)也覺(jué)得很吃力，所以我給孩子買了些她感興趣的課外讀物，讓她養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。要求她每天都堅(jiān)持讀一篇文章，不認(rèn)識(shí)的字查字典。看好后能大致跟我講講文章的內(nèi)容，時(shí)間久了她的識(shí)字能力有了很大的提高，也豐富了她的詞匯量，這樣她在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)文課文的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得很輕松，很自信。

五、做好與老師的溝通工作。

從孩子上學(xué)那天起，他們就開(kāi)始肩負(fù)父母和老師共同的希望。希望的實(shí)現(xiàn)需要家庭與學(xué)校的合作，而合作的基礎(chǔ)是良好的溝通，這是教育好子女的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)與班主任及各任課老師保持經(jīng)常地溝通，從而了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)及思想、道德、同學(xué)交往等各方面的情況。家庭與學(xué)校的信息溝通中，應(yīng)是雙向互動(dòng)的，家長(zhǎng)也應(yīng)把孩子家庭中一些異常舉動(dòng)信息傳遞給學(xué)校，以便老師能更全面的了解學(xué)生。

以上是我個(gè)人對(duì)一個(gè)合格家長(zhǎng)的不全面的理解，現(xiàn)在，每個(gè)家庭只生育一個(gè)孩子，在教育孩子方面我們也應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可談，只有靠我們自己不斷的摸索，來(lái)尋求一條適合教育自己孩子的思路。讓我們?yōu)榱撕⒆拥拿魈欤疄榱宋覀兗彝サ奈磥?lái)，和孩子共同努力，共同成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)記錄

長(zhǎng)嶺中心小學(xué)

劉靜偉