第一篇：看電視的快樂作文300字

看電視的快樂作文300字

今天，看了電視《開心超人》，讓我捧腹大笑，忍不住和同學們一起分享兩段看電視的快樂。

1、校長讓超人出去運動，花心超人指著企鵝說：“你瞧！企鵝后背都曬黑了，我可不想被曬黑！”

校長說：“企鵝可不是被曬黑的，它天生就這顏色。”

企鵝說：“花心超人說得對，因為我手短，搽防曬霜的時候只能搽到胸口，夠不到后背，所有這胸口就變成白色，而后背就成了黑色。”

哇！企鵝身上顏色原來是這么來得呀！真搞笑！

2、超人們玩打水槍游戲，大家都很賣力，結果都因為碰到水而失敗。最后冠軍居然給粗心超人獲得，因為它被誤抓進牢里，沒參加比賽，身體也沒濕，只有他一人沒濕，就成了冠軍。真好笑！

最好笑的是獎品，大家都聽成“梨子牌筆記本”，都以為是梨子牌的一臺電腦。開心不已，結果頒獎了，獎品是：梨子、排、筆記本三件東西，頓時哭笑不得。而我看到這段，也捧腹大笑。

看電視也有看電視的快樂，分享給大家，希望大家暑期都快樂哦！

實驗小學三（3）班萬昕悅

第二篇：小學生作文 看電視

看電視

大清溝小學劉暢

今天，我在家閑來無趣，就把電視打開來解悶。正當我發愁著要看什么節目才好時，忽然，一個節目映入了我的眼簾，我便開始津津有味地觀賞起來。

這檔節目的名字叫《爸爸，去哪兒？》。那個屏幕上的介紹一下子就吸引了我的眼球，我就津津有味地看起來。不一會兒，節目開始了，我立刻坐好，品味著這檔節目的真正用意。

這個節目主要是讓大家學會父親和兒女之間怎樣相處的。在72小時的未知旅程中，它讓我從中學會了很多東西。比如：怎樣和爸爸相處、怎樣合理開支、怎樣和小伙伴相處等等。

在這五組父親和子女中，我最看好林志穎他們這一對父子，因為kinmi十分可愛，而且十分乖巧。他們父子之間相處的十分融洽。雖然我看的是重播，但是我仍然十分開心。因為看見他們用可愛的微笑來迎接各種各樣的困難，用自己的力量來克服它，我就十分佩服。而且，那五個孩子十分可愛，那細細的沙子就可以滿足她們的心，還有什么比這更天真呢？

我喜歡看電視，你呢?

第三篇：看電視教案

一、導入

一（4）班的小朋友，你們好。我是一六班的語文老師，我姓李，你們可以叫我“李老師”，同學們好，李老師好。你們坐得這么端正，李老師獎勵大家猜一個謎語。

：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）誰猜出來了？（板書：電視）

出示圖：看，圖上都有誰？他們在干什么？（引導學生說句完整的話：小明和爸爸、奶奶坐在沙發上看電視）（板：看）瞧，小明一家多開心呀，他們家看電視可有一個特點呢！下面聽李老師給大家讀課文，請你拿好書，認真聽。請同學們自己也來讀一讀課文，注意：讀準字音，讀通句子。

小明家看電視有個特點，文中就有一個詞最能體現，誰找到了？（板：奇妙）教讀一遍。你打算用什么辦法記住這兩個字？--加一加，奇的上面是大字頭，下面是個可字。師：你發現上面的大字有什么變化嗎？

妙字的左邊是女字旁，右邊是少。女字做偏旁的時候有什么變化呢？（評價語：你觀察得真仔細）

這個詞語藏到句子里面了，你還會讀嗎？（自讀、齊讀）

二、你從課文中哪些地方感覺到他們家看電視有些“奇妙”呢？（超鏈接，讀到哪段學哪段）請你自由讀一讀第2、3、4小節。

誰找出來了？（指名回答）

1、師：噢，我知道了，你讀的是第2小節，爸爸明明喜歡看球賽，卻換成了京劇讓奶奶看，我和爸爸都在打盹睡覺呢，我也覺得很有趣很奇妙，同學們都來讀一讀，比比看誰讀得最有趣。

指名讀：誰先來試試？（提問中等的同學，相機指導朗讀；再提問兩個，一個比一個好）你們讀得一個比一個好，大家一起讀是不是更好呢？

同學們讀得真好，有幾個可愛的字寶寶不舍得離開我們了，看，他們坐著蝸牛來跟我們道別了，快喊喊他們的名字說再見吧!(出示蝸牛背著生字)

2、還有什么地方讓你覺得他們家看電視很奇妙呢？

師：你找的是第三小節，我覺得你第一句讀得特別好，把后面那個問號讀了出來：奶奶啥時換了頻道？你也來試著讀讀

我還欣賞你讀的這一句“好球，好球，快射門！”我感覺到了小明和爸爸又激動又興奮的心情，誰想再來讀讀這一句？（指名）奶奶又把京劇換成了球賽，讓我和爸爸看，真是越來越奇妙了，我們一起來讀第三小節。

3、文章中還有哪個地方讓你覺得他們看電視很奇妙？（這個家庭里還有誰呀？--媽媽。媽媽在干什么呢？）

4、總結歸納：從他們看電視的過程中，你發現了什么秘密呢？請大家齊讀最后一小節（出示泡泡語言）師：到底是什么秘密呢？

---這一家人互相關心，互相謙讓，尊老愛幼，都為他人著想。

是啊，這是多么幸福多么快樂的一家呀，看老師把“家”字寫在田字格里。指導寫“家” 這個幸福快樂的家給了我溫暖，“我”字也是這一課比較難寫的字，

第四篇：看電視教案

大班早期閱讀：看電視

活動目標：1、2、3、嘗試讓幼兒發現各幅畫面細節上的不同。根據變化的信息進行推理。培養幼兒認真觀察的習慣。

活動準備：大讀本、小豬的頭飾

活動過程：

一、第一次嘗試：通過談話，讓幼兒理解做事情要專心的道理

1、你們平時做什么事情的時候最專心？

2、幼兒自由討論

3、師幼小結：通過討論，知道做任何事情都要專心的道理

二、第二次嘗試：嘗試讓幼兒發現各幅畫面細節上的不同 第一頁引導推測故事的發展：

小豬在干什么？電視機是開著的嗎？你從那看出來？這樣看電視好嗎？為什么？小豬還會這樣看電視嗎？ 第二頁、第三頁引導按故事情節思考

為什么小豬不騎木馬了？你覺得現在會播放什么節目？小豬這樣看好不好？為什么？小豬會一直站著看電視嗎？ 第四頁教育幼兒正確的看電視坐姿

你們平時是怎樣看電視的？你看電視是是一個人看得嗎？接下來你猜猜會有誰來小豬家看電視？ 第四頁、第五頁大膽觀察畫面的而細節

小豬為什么會把椅子放在腳下？你們的媽媽會在你看電視的時候拿冰淇淋你吃嗎？冰淇淋會給誰吃？

小貓來干什么、如果你是小豬，你愿意分冰淇淋給它吃嗎？為什么？小豬會分冰淇淋給它吃嗎？ 第六頁通過故事的發展，正確小貓的行為。1、2、3、小貓3小豬的腿上是睡覺嗎？他為什么要躺著？ 你猜猜媽媽看見小貓躺著會說什么？ 你還知道哪些行為會對我們的眼睛有害？

三、請幼兒為故事起一個好聽的名字

反思：通過這個故事的學習，幼兒懂得了做事要專心，和良好的用眼習慣。班上大部分孩子還能從打書的細節上大膽描述事物。

大班早期閱讀：只要堅持就一定能

活動目標：

1、讓幼兒根據環境的變化，分析人物的語言。

2、能根據表情動作推斷人物的心理活動。

3、懂得做事要有恒心，遇到困難要學會堅持。活動準備：大讀本，有認識天鵝的生活習慣的知識 活動過程：

一、第一次嘗試：讓幼兒根據環境的變化，分析人物的語言

二、第一頁：引導幼兒思考分析人物的語言

畫面上有誰？你猜猜它們是什么關系？它們在說什么？在這個季節，媽媽會對寶寶說什么？

三、第二次嘗試：能根據表情動作推斷人物的心理活動

第二頁、第三頁：引導幼兒根據表情動作推斷人物的心理活動 媽媽和寶寶是怎樣飛的？為什么媽媽飛在寶寶上面？寶寶會說什么？媽媽會說什么？聽了媽媽話寶寶怎樣做？為什么寶寶比媽媽飛的高？你從哪里看出它們飛了好久？，在飛行過程中它們遇到了什么困難？

第四頁、第五頁：觀察畫面，知道只要堅持就一定能

現在是什么天氣？它們飛得輕松嗎？為什么？媽媽回頭會說什么？它們會不會休息？為什么？

風這么大，寶寶為什么飛到媽媽的上面去？她不害怕嗎？媽媽的心情怎樣？你從哪里看出來？刮著這么大風媽媽非常高興為什么？

第六頁、第七頁：引導幼兒推測故事的發展 在雨中媽媽是怎樣飛的？為什么這樣飛？ 媽媽是怎樣鼓勵寶寶的？他們還會繼續飛嗎？ 寶寶飛的和剛才又有什么不同？媽媽的表情又是怎樣的。他們能順利飛到目的地嗎？

第八頁：引導幼兒觀察畫面的季節變化

他們現在在干什么？你是怎樣知道的？他們為什么有這樣的表情、這是他們會說些什么？你覺得這是一只怎樣的天鵝？為什么？

三、讓孩子幫故事起一個好聽的名字

反思：本班大部分幼兒能根據寶寶和媽媽的表情動作推斷人物的心理活動，并大膽表述自己的不同看法。孩子在這個故事中學會了無論遇到什么困難，都要要學會堅持這個道理。

第五篇：《看電視》教案

看電視

教學目標：

1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點：認識14個生字，會寫6個字。課時安排：2課時

第一課時

一、創設情境，導入新課

1、猜謎語：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視

2、談話揭題。大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他們家看電視很奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整。

二、預習檢測，目標導航

1.出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。2.自讀課文。（注意讀準字音，把字連成詞。）把有生字的詞語多讀幾遍。3.同桌相互檢查生字，并交流認字方法。

⒋教師檢查。

⑴出示加音節的生字，本課易錯的字音有：（全、精等）

⑵出示詞語（開火車朗讀）。學生如有不懂的詞語提出來。教師引導學生理解。（放到句子中，聯系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了

⑶出示單個字讓學生認記。⒌學寫生字“關、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）

⒍讀課文，爭當朗讀小老師。

三、練習鞏固。讀詞語練說話。

全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關掉 沒完沒了 換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈

第二課時

一、創設情境，導入新課 1讀這首節奏鮮明的詩歌。

⒉讀后說說通過上節課的學習，你知道了什么？學寫“全”字。

二、預習檢測，目標導航讀文幫老師開火車

⒈爸爸愛看

卻換成了

奶奶愛看

卻換成了

我們一起為媽媽換成了

⒉學寫爸爸的“爸”

三、合作探究，品讀感悟

⒈引導生質疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？

為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？

我們為什么又提議為媽媽換成音樂舞蹈？

⒉討論解答。（師小結：我們家看電視真“奇妙”！）學寫“家”

⒊談感受，悟文情。

四、感情朗讀。你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現出來。

五、拓展延伸，布置作業

1、齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

2、回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節目？ 板書設計

教學反思