第一篇：《看電視》教案設(shè)計(jì)

《看電視》教案設(shè)計(jì)

青州市彌河鎮(zhèn)石河小學(xué)

王慶臻

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。【課前準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備課件全家有看電視的情景、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備留心觀察家人各喜歡看什么電視節(jié)目。

【教學(xué)過(guò)程】

一、問(wèn)題導(dǎo)入，板書(shū)課題。

1、提問(wèn)：同學(xué)們喜歡看電視嗎？生答。 這就是我們今天要上的課文《看電視》，我們一起讀題目。



2、談話

你們喜歡看電視，你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過(guò)渡

課件出示課文的插圖這家人也愛(ài)看電視我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視？又是怎么看的呢？

二、初讀感知，了解文意

1、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教解決疑難。

3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么誰(shuí)教會(huì)了自己什么小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。

三、激發(fā)興趣，自主識(shí)字

1、媒體出示14個(gè)生字，學(xué)生借助拼音自己嘗試讀一讀。

2、把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友老師幫助正音。

3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的。（1）拆分認(rèn)記

“女—少—妙”“米—青—精”“立—日—音”。（2）自編謎語(yǔ)或兒歌認(rèn)記 大王頭上有一人（全） 大哥壓著可弟身（奇）

寶貝小口頭上開(kāi)（員） 大米青草一起吞（精）  3部首字

卻（卩）賽、完（宀）掉、換、拍(扌)寫(xiě)(冖)

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。

(1)去掉拼音打亂順序讀、開(kāi)小火車(chē)讀、采用齊讀、男女生對(duì)讀、小組讀等方式。

(2)給這個(gè)字找個(gè)朋友組詞。

四、圖文結(jié)合 感悟“奇妙”

1、出示課件，提問(wèn)：圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X(jué)得他們開(kāi)心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

⑴我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己讀得棒想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢？

⑵這家人看電視有哪些奇妙的事呢？

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

⑴請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)。

⑵接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

⑶請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方，兩個(gè)人討論討論。⑷請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽卻關(guān)掉球賽換成京劇。 ⑸齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié) ⑴指名學(xué)生讀這一小節(jié)。⑵說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？

（奶奶放棄了自己喜歡的京劇換成了足球頻道還有奶奶不看電視只看我們和我們一起拍手歡笑。）

⑶以上這些說(shuō)明了什么

⑷有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試 指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。

⑸自由讀。

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

⑴四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。⑵交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

⑴指名讀這一小節(jié)。

想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？

（互相關(guān)愛(ài)為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。） ⑵用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習(xí)用“因?yàn)??所以??”說(shuō)話。⑴齊讀二到五小節(jié)。

⑵小組討論用“因?yàn)??所以??”根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行造句。⑶全班進(jìn)行交流。

⑷聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示我會(huì)寫(xiě)中的生字讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫(xiě)難字學(xué)生書(shū)空。

3、學(xué)生在書(shū)本上練習(xí)師巡視。

4、評(píng)議再練寫(xiě)。

5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、觀察家里人都喜歡看什么電視學(xué)了課文后該怎么做。

2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)讓全家來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

5、看電視

妙女+少 寫(xiě)?yīng)瑢?xiě)字 掉扌+桌-八 精米+青

完宀 卻卩

第二篇：《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

看電視

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“全”、“奇”、“妙”、“卻”、“精”、“賽”、“關(guān)”、“掉”、“完”、“換”、“員”、“寫(xiě)”、“音”、“蹈”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸”、“全”、“關(guān)”、“寫(xiě)”、“完”、“家”6個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3．初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片

【教學(xué)過(guò)程】

第二課時(shí)

【課時(shí)要點(diǎn)】

1．會(huì)寫(xiě)“爸”、“全”、“關(guān)”、“寫(xiě)”、“完”、“家”6個(gè)字。2．通過(guò)朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3．初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。

一、小記者采訪，談話導(dǎo)入新課

1、小記者采訪時(shí)提三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題：你平常在家最喜歡看什么電視節(jié)目?第二個(gè)問(wèn)題：你知道爸爸媽媽、爺爺奶奶最喜歡看什么節(jié)目嗎?第三個(gè)問(wèn)題：你家的遙控器平常誰(shuí)拿著，你家看什么電視節(jié)目誰(shuí)說(shuō)了算? 說(shuō)明： 小記者采訪代替了教師的平淡談話帶入，讓他們帶著新鮮、好奇進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，而且所采訪的問(wèn)題為后面學(xué)習(xí)課文時(shí)解決重難點(diǎn)搭設(shè)了一個(gè)橋梁，起到了一個(gè)鋪墊作用。

二、朗讀質(zhì)疑

1.學(xué)生聽(tīng)老師有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么？ 2.匯報(bào)交流聽(tīng)懂的內(nèi)容。

3.學(xué)生自由大聲地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)還有哪些地方不懂，能提出來(lái)嗎？ 說(shuō)明：在學(xué)生聽(tīng)老師示范讀的基礎(chǔ)上，對(duì)課文內(nèi)容又有了更深一層的認(rèn)識(shí)。于是，趁熱打鐵，抓住“奇妙”一詞引導(dǎo)他們感悟體會(huì)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)晚輩、熱愛(ài)家庭的美好情感。

三、學(xué)習(xí)課文

1．質(zhì)疑：這家人看電視的“奇妙”表現(xiàn)在哪些句子中？

問(wèn)題歸類：

（1）為什么家人不看自己喜歡的節(jié)目呢？他們是真的不愛(ài)看嗎？

（2）每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么呢？ 2．全班解疑：

（1）問(wèn)題：為什么家人不看自己喜歡的節(jié)目呢？他們是真的不愛(ài)看嗎？（根據(jù)學(xué)生的交流、隨機(jī)引導(dǎo)讀文，感悟“奇妙”。）

身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。板書(shū)：爸爸 球賽換成京劇 媒體出示：第二小節(jié)

（指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，感悟奇妙之處。）

②奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成足球頻道，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。媒體出示：第三小節(jié)

（和同桌說(shuō)說(shuō)這節(jié)中最讓你感動(dòng)的地方。）

③比賽讀這一句，層層深入體會(huì)老人對(duì)兒女子孫濃濃的愛(ài)意。板書(shū)：奶奶 京劇換成球賽

④我們都提議關(guān)掉球賽，看音樂(lè)舞蹈。媒體出示：第四小節(jié)

⑤全班朗讀最后一節(jié)，提示秘密。媒體出示：第五小節(jié)

（2）問(wèn)題：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么呢？（提示：每個(gè)人心中都裝著愛(ài)，并完成板書(shū)）板書(shū)：互相關(guān)心 互敬互愛(ài)

① 說(shuō)話練習(xí)：用“因?yàn)??所以??”說(shuō)話。

媒體出示：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶（），所以（）。

因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們（），所以（）

。因?yàn)槲覀兌紣?ài)媽媽，想讓媽媽（），所以（）。

②全班交流。

說(shuō)明：課堂上，可以讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說(shuō)，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

四、復(fù)習(xí)鞏固 1．指導(dǎo)寫(xiě)字。

媒體出示：爸 全 關(guān) 寫(xiě) 完 家

（1）引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，找到書(shū)寫(xiě)方法：上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫(xiě)得寬扁一些。

（2）“全”字，“人”字要寫(xiě)大一點(diǎn)、寬一點(diǎn)；“完、寫(xiě)”二字，上半部要小一點(diǎn)。

2．教師范寫(xiě)難字，學(xué)生書(shū)空。3．學(xué)生在書(shū)本上練習(xí)，師巡視。4．評(píng)議，再練寫(xiě)。5．有感情地齊讀課文

6．小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)人心中都有愛(ài)，都能互相關(guān)心、體貼家人，所以我們家才會(huì)變得如此幸福、溫馨。學(xué)到這里，老師也被這一家人的謙讓、關(guān)愛(ài)給深深感動(dòng)了。在感動(dòng)之余，老師寫(xiě)了一首小詩(shī)想送給他們，同時(shí)也送給你們，你們想聽(tīng)嗎？ 媒體出示：電視節(jié)目很有趣，背后故事真奇妙。

精彩球賽爸不看，咿呀京劇換了臺(tái)。音樂(lè)舞蹈沒(méi)放完，趣味動(dòng)畫(huà)又上來(lái)。調(diào)來(lái)?yè)Q去情意生，平凡舉動(dòng)顯愛(ài)心。互相謙讓真幸福，和睦相處好溫馨。

說(shuō)明：通過(guò)分析、指導(dǎo)，學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)得更加勻稱、美觀。同時(shí)，通過(guò)的教師的巡視指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。此外，在小結(jié)時(shí)補(bǔ)充一首兒歌，不僅能幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，而且為拓展作業(yè)做了鋪墊。

五、拓展作業(yè) 1.作業(yè)：

（1）我會(huì)寫(xiě)：爸 全 關(guān) 寫(xiě) 完 家

（2）把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．觀察自己的爸爸媽媽愛(ài)看什么電視節(jié)目，留意一下電視報(bào)上或電視里的節(jié)目預(yù)告，找到爸爸媽媽愛(ài)看的節(jié)目，到時(shí)候打開(kāi)電視機(jī)請(qǐng)他們觀看。3.在生活中積累一些反映謙讓、禮貌等方面的事情，記錄下來(lái)。（此題根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況而定）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

看電視

爸爸 球賽換成京劇

奶奶 京劇換成球賽 互相關(guān)心，互敬互愛(ài) 媽媽 聽(tīng)音樂(lè)、看舞蹈

第三篇：看電視教學(xué)設(shè)計(jì)

看電視教學(xué)設(shè)計(jì)

（http://baike.baidu.com/view/8623.htm）作者：尹洪濤 單位：臨朐縣寺頭鎮(zhèn)王莊小學(xué)

一、教案背景

1、面向?qū)W生：一年級(jí)

2、學(xué)科：語(yǔ)文

3、課時(shí)：第1課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)生字，試讀課文，試述文意，了解電視。

二、教學(xué)課題：看電視（http://baike.baidu.com/view/8623.htm）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；有感情地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)生字“賽、換、蹈”；書(shū)寫(xiě)“家”；有感情地朗讀課文。討論

生字卡片 2課時(shí) 第一課時(shí)

一、猜謎揭題（謎語(yǔ)導(dǎo)入）

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書(shū)：電視]

二、初讀感知

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

2、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題不能解決。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自由讀。

2、識(shí)記生字交流：說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。

4、檢查識(shí)字情況：變序開(kāi)火車(chē)讀。

四、再讀課文

1、自由練讀。

2、個(gè)別讀，評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議字音)

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、學(xué)生讀“我會(huì)寫(xiě)”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。

2、老師范寫(xiě)“家”（http://hanyu.iciba.com/hanzi/2570.shtml）字，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練寫(xiě)“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的地方。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)其它字，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。

第四篇：看電視教學(xué)設(shè)計(jì)

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：一年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ)文 主備人：張麗峰 審核人：王換娣 時(shí)間：2012-2-27 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《看電視》 【基于標(biāo)準(zhǔn)】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，評(píng)價(jià)能力也相應(yīng)得到了提高。【基于教材】

這首詩(shī)歌生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī)，開(kāi)頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩(shī)也都在寫(xiě)我家看電視的奇妙——放棄自己愛(ài)看的電視節(jié)目，換成別人愛(ài)看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？ 【基于學(xué)情】

一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書(shū)能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個(gè)環(huán)節(jié)都要把要求說(shuō)清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，降低識(shí)字難度。并設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)鞏固。學(xué)生已經(jīng)初步掌握生字認(rèn)讀，練讀兒歌，對(duì)于本節(jié)課來(lái)說(shuō)學(xué)生比較容易掌握。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。所以本節(jié)課的設(shè)計(jì)首先是以學(xué)生想象力的培養(yǎng)為宗旨，從學(xué)生的心理、思維、興趣

出發(fā)，采用貼畫(huà)、唱歌、朗誦等直觀形象的手段去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的認(rèn)知情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)了想象的主動(dòng)性。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)帶拼音讀、齊讀、同桌互讀、對(duì)比字形、交流識(shí)字方法等方式能正確讀出本課生字：全、奇、妙、卻、精、賽、關(guān)、掉、完、換、員、寫(xiě)、音、蹈。

2、通過(guò)范讀、自讀、齊讀等方式，能正確地朗讀課文，要求一字一句并讀正確，能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓。

3、通過(guò)讀帖、觀察字形、書(shū)空、描紅等方法，能在田字格中工整、正確、美觀地書(shū)寫(xiě) “爸、全、關(guān)、寫(xiě)、完、家”六個(gè)字。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。【學(xué)具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件 【教學(xué)思路】

作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引領(lǐng)者──教師，要善于開(kāi)啟每一個(gè)漢字傳遞給我們的巨大信息，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)、感悟和創(chuàng)造緊緊聯(lián)系在一起，借用學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使之人性化，生活化，趣味化。只有如此，才能充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極作用，啟迪學(xué)生產(chǎn)生各種聯(lián)想，并饒有興致地參加到語(yǔ)言實(shí)踐中，優(yōu)化識(shí)字教學(xué)。【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí) 【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

1、通過(guò)師生、生生對(duì)話交流，在交流中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、通過(guò)操作活動(dòng)、學(xué)生回答問(wèn)題情況，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。

3、通過(guò)評(píng)價(jià)樣題檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。【評(píng)價(jià)方案】

通過(guò)課件出示生字來(lái)檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成，通過(guò)多讀、背誦課文來(lái)檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成，通過(guò)教學(xué)課件出示田字格中生字來(lái)檢測(cè)目標(biāo)三的達(dá)成。【學(xué)習(xí)流程】

第一課時(shí)

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書(shū)：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過(guò)渡：（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車(chē)讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

四、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。

2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、寫(xiě)字教學(xué)

全、家

1、教師范寫(xiě)

2、學(xué)生描紅交流

3、學(xué)生練寫(xiě)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、朗讀感悟

1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X(jué)得他們開(kāi)心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

①我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢？

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧！

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。

④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說(shuō)明了什么？

④有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。）

⑤自由讀

5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

6、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

7、練習(xí)用“因?yàn)??所以??”說(shuō)話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用“因?yàn)??所以??”根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

三、寫(xiě)字教學(xué)

爸 關(guān) 寫(xiě) 完

1、教師范寫(xiě)

2、學(xué)生描紅交流

3、學(xué)生練寫(xiě)

四、指導(dǎo)整體朗讀

五、拓展教學(xué)

第五篇：《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字

2、難點(diǎn)：理解課文并且有感情地朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。學(xué)時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。打一家用電器。板書(shū)：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目讀一讀（師手指課題，師生齊讀）。大家還記得第一單元里我們學(xué)習(xí)了哪兩首詩(shī)歌嗎？[引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并與本課的詩(shī)歌進(jìn)行比較。]（生：《春曉》《村居》），對(duì)了，大家記得真準(zhǔn)！今天我們要學(xué)習(xí)的也是一首詩(shī)歌，不過(guò)，它不是古代的人寫(xiě)的，而是我們現(xiàn)代人寫(xiě)的，所以它是一首現(xiàn)代詩(shī)歌。

2、學(xué)這首詩(shī)歌之前，老師還想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們喜歡看電視嗎？喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？[引導(dǎo)孩子思考或回憶自己家庭看電視的情形]

3、（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的吧。

二、初讀感知

1、現(xiàn)在，請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)我的小老師，聽(tīng)清楚生字老師讀對(duì)了沒(méi)有。（師范讀課文，生傾聽(tīng)）

2、孩子們，聽(tīng)了老師讀這一遍課文，你們現(xiàn)在自己會(huì)讀嗎？（生：會(huì)。）那就請(qǐng)你們同桌一起朗讀這篇課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字要借助拼音讀準(zhǔn)。（生自由朗讀課文，師巡視）

三、自主識(shí)字

1、大家剛才都讀得很認(rèn)真，要表?yè)P(yáng)！現(xiàn)在，陳老師要考考大家了。看大家這節(jié)課的生字能不能準(zhǔn)確地讀出來(lái)。（出示帶拼音的生字）有哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀？小火車(chē)哪里開(kāi)？（小領(lǐng)讀拼讀，全班跟著拼讀，老師幫助正音）

2、真棒！老師現(xiàn)在把它們的拼音去掉了，你們還能讀出來(lái)嗎？（生：能）那我們就來(lái)試一試，開(kāi)火車(chē)讀一讀這些字。（生開(kāi)火車(chē)拼讀生字，老師幫助正音。）

3、同學(xué)們開(kāi)火車(chē)也讀得很認(rèn)真，學(xué)習(xí)狀態(tài)真不錯(cuò)！可是，陳老師還想考考大家的認(rèn)字能力。（出示第一組生字：全、奇、妙、精、員、音、完、寫(xiě)）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這些生字的？[引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字]（生：加一加）對(duì)了，這些生字我們可以用加一加的方法來(lái)識(shí)記，那么下面這幾個(gè)呢？（出示換、蹈）[引導(dǎo)學(xué)生用換偏旁的方法識(shí)記](méi)（再出示“賽”）這個(gè)字，你們能用組詞的方法來(lái)記住它嗎？

4、同學(xué)們認(rèn)字這么認(rèn)真，陳老師相信大家現(xiàn)在讀生字一定沒(méi)問(wèn)題了。不過(guò)，如果老師把生字放在課文的詞語(yǔ)或句子里你們還能正確地讀出來(lái)的話，就更棒了！（將生字放在課文里出現(xiàn)的詞語(yǔ)或句子打出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生讀。出示第一個(gè)詞語(yǔ)：全家。）這個(gè)詞語(yǔ)不但要求我們會(huì)讀，還要求我們會(huì)寫(xiě)呢。現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)寫(xiě)這兩個(gè)字。請(qǐng)大家觀察第一個(gè)字：全。上面的“人”字要寫(xiě)的大一點(diǎn)，下面的“王”第一橫寫(xiě)在橫中線上，豎寫(xiě)在豎中線上。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫老師書(shū)空這個(gè)字。（生書(shū)空，師范寫(xiě)）好，我們?cè)賮?lái)看“家”字，這個(gè)字難一點(diǎn)，寶蓋頭下面的這個(gè)字，有很多筆撇，大家觀察一下，一共有多少筆？（生：四筆）要把這個(gè)字寫(xiě)好，就要注意這四筆撇的位置。請(qǐng)大家再幫老師書(shū)空這個(gè)字（生書(shū)空，師范寫(xiě)）好，老師在大家的幫助下把這兩個(gè)字寫(xiě)出來(lái)了，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們拿起鉛筆，在寫(xiě)字教材上練寫(xiě)這兩個(gè)字，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。（生寫(xiě)字，師巡視）

5、好，現(xiàn)在請(qǐng)大家把寫(xiě)字教材合起來(lái)，陳老師要繼續(xù)考考你們了。（出示詞語(yǔ)、句子，生讀詞語(yǔ)、句子，師幫助正音）

四、學(xué)習(xí)課文

1、同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)生字都非常認(rèn)真，老師相信現(xiàn)在大家一定能夠把課文朗讀出來(lái)，現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋?lái)朗讀這篇課文，注意要把生字讀準(zhǔn)。（生讀，師點(diǎn)評(píng)）

2、（出示課文圖片）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這幅圖上有幾個(gè)人？（生：）他們?cè)谧鍪裁茨兀浚ㄉ嚎措娨暎?duì)了，他們?cè)诳措娨暷亍５沁@一家人看電視，跟別人還不一樣呢，不一樣在哪里，我們學(xué)習(xí)了課文就知道。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得很棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢？

3、聽(tīng)了這位小朋友讀的第一小節(jié)，誰(shuí)能告訴老師，這一家人看電視有什么特點(diǎn)？（生：奇妙，師板書(shū)“奇妙”）哦，這家人看電視還很奇妙呢。到底奇妙在哪里呢？我們看看下面第二小節(jié)。哪些小朋友喜歡看足球賽？請(qǐng)你們?yōu)榇蠹依首x這一段，其他小朋友邊聽(tīng)邊思考：到底奇妙在哪里？（生朗讀）

4、你讀得很響亮、流利，非常棒！現(xiàn)在陳老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：這家人看電視奇妙在哪里？（生：爸爸喜歡足球賽，卻把它換成了京劇）你回答得很好！誰(shuí)能夠再來(lái)告訴我：爸爸為什么要這樣做呢？

五、2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、圖文結(jié)合

1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X(jué)得他們開(kāi)心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①

②以“奇妙”設(shè)立縣念：

教學(xué)反思：在課文開(kāi)始之前，我以謎語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時(shí)，我接著問(wèn)學(xué)生都喜愛(ài)看哪些電視節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看哪些電視節(jié)目，這很符合學(xué)生的生活實(shí)際，于是氣氛也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。接著我拿出掛圖，讓學(xué)生觀察圖畫(huà)上的人物，學(xué)生就感到特別親切，因?yàn)楫?huà)面上的內(nèi)容都是他們所經(jīng)歷過(guò)的。之后，讓他們自己讀一讀課文，我覺(jué)得這比齊讀更有效率，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個(gè)層面上，齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀的過(guò)程當(dāng)中，慢慢地學(xué)會(huì)了課后的生字新詞，讀熟后讓學(xué)生采用比賽的方式，如小組比、大組比和男女生比賽等，并讓學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，這樣不論對(duì)于讀的學(xué)生還是對(duì)于評(píng)的學(xué)生都是一種鍛煉，評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)者都能得到一種滿足。

第二課時(shí)

一、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。

④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說(shuō)明了什么？

④有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習(xí)用“因?yàn)??所以??”說(shuō)話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用“因?yàn)??所以??”根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字

1、游戲摘蘋(píng)果

2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示我會(huì)寫(xiě)中的生字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫(xiě)難字，學(xué)生書(shū)空。

3、學(xué)生在書(shū)本上練習(xí)，師巡視。

4、評(píng)議，再練寫(xiě)。

5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、實(shí)踐活動(dòng)

把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)反思：第二課時(shí)的上課前先進(jìn)行生字詞的復(fù)習(xí)，再解決上節(jié)課留下的問(wèn)題：這家人看電視發(fā)生了怎樣奇妙的事情呢？采用同桌互讀的形式，或在四人小組中展開(kāi)討論，學(xué)生匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生讀到“身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇”、“還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑”等句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考為什么，學(xué)生通讀上下文后很快找到了答案，再將互相關(guān)愛(ài)美德引申到課外，讓學(xué)生運(yùn)用在生活實(shí)處。在本篇課文中，我還引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以??”來(lái)造句，以及課外的延伸游戲“摘蘋(píng)果”，摘蘋(píng)果的游戲設(shè)計(jì)在即將下課之時(shí)，主要是為了緩解學(xué)生的疲勞而設(shè)定的，我覺(jué)得這樣做既可以鞏固學(xué)生的知識(shí)又達(dá)到了一個(gè)放松的效果。