第一篇：文化——黃君

文化：不可戰勝的力量

荊州市政府研究室主任黃君

進入21世紀以來，有一種力量愈來愈吸引無數人的注意力，釋放出無比巨大的威力，那就是公司的力量。這里，僅就三個問題作一些粗淺探討，即“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。

一、“是什么？”——怎樣看待企業文化企業文化，是指企業在實踐中，逐步形成的為全體員工所認同、遵守、帶有本企業特色的價值觀念、經營準則、經營作風、企業精神、道德規范、發展目標的總和。

（一）看上去很簡單，實際上不簡單。有人這樣詩意表達：“文化是幽谷新蘭，寂寞卻芳香四溢；文化如春夜喜雨，靜謐而洗潤萬物”。文化如此，企業文化更是如此，它很可能需要企業家一輩子去堅持、去堅守。

（二）吞下去很“苦”，品起來很“甜”。每一個企業，都有一群不同的員工，但相同之處，就是他們希望實現自己的價值，受到企業的尊重，得到應有的回報。

（三）柔弱如流水，堅硬如鋼鐵。企業文化既不是一個個的項目，也不是一筆筆的資金，它有特定的功能和作用，但更多的影響發生在潛移默化之中。

二、“為什么？”——企業文化的效用效能

經濟哲學家認為，任何經濟的發展過程，實質上是一個文化的過程。企業發展的每一個進步，既離不開有形的、物質的、經濟的手段，也離不開教育的、無形的企業文化推動。

企業文化具有以下特征，即“面包”的需要、“金錢”的需要、“面子”的需要、“內心”的需要、“未來”的需要。

三、“怎么辦？”——如何建立企業文化企業是一個社會經濟系統，企業的行為絕不僅僅是一種經濟行為，文化對企業經營活動同樣具有至關重要的影響。

（一）不能靠“一時”，關鍵在“平時”。優良的品質源于深厚的積淀。文化是就像一品老酒，必須經過長時間的沉淀才會歷久彌香。建立優質的企業文化，不是一時之功，既不會一蹴而就，也不可能一勞永逸，它往往來自日積月累的實踐積累。

（二）不能學“別人”，關鍵在“自己”。企業文化具有鮮明的個性特色，它應當具備一定的相對獨立性。

（三）不能求“固化”，關鍵在“創新”。企業文化不可能一成不變，但也有不變的靈魂。具體來講，就是在繼承企業優質文化的基礎上，根據個人理念和公司發展戰略需求，不斷賦予企業文化新的時代內涵，使之真正引領企業發展。

第二篇：黃彥君 備課心得

備課心得體會

一個學期結束了，這代表著另一個學期就要從新開始了，在新的一學期我要帶領音樂組的各位老師本著對學生負責的態度開展我們接下來的教學工作。首先我們就要從備課開始，所以我們經過了幾天的學習，鉆研教材、相互討論發表見解等開始備課：

總體上看，我組教師備課態度認真、教案詳盡、課時數量充足。在教學設計方面也能根據教材和實際情況來制定學習的目標和重難點，嚴格按照我校的“先學后教，當堂訓練”的教學模式精心設計，在自學過程中明確一自學的內容、時間、方法、要求，讓學生能夠有目的的緊張高效的學習。我們針對學生的年齡特點采用有創意有趣的方法來提高學生的學習興趣，已激勵學生能達到自學的效果。

教師要作好總結，整理本節課學習目標，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活。總結性發言要緊扣教學內容和目標，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的學習中，總之，我們要善于總結，善于回顧，發揚好的，取長補短，結合實踐情況，更好地實施教學任務，好好地開展音樂教學工作。

黃彥君

第三篇：《倒數的認識》黃麗君

《倒數的認識》聽后感

海門實驗附小 黃麗君

“倒數的認識”是在學生掌握了整數乘法、分數加法和減法計算、分數乘法的意義和計算法則、分數乘法應用題等知識的基礎上進行教學的。理解倒數的意義和會求一個數的倒數是學生學習分數除法的前提。學生必須學好這部分知識，才能更好地掌握后面的分數除法的計算和應用題。

今天有幸聆聽了卞校長執教的“倒數的認識”一課，我收獲很多。這節課充分體現了“學程導航”的理念，在教學過程中能提供給學生自我探索、自我思考、自我表現的機會，促使學生能積極主動地參與到探索新知的過程中去。以“找朋友”導入新課，讓學生初步感知乘積是1的兩個數互為倒數，接著給孤單的九分之四也引薦一個朋友，學生這時其實已經會找一個數的倒數了。第二個環節是出示導學單讓學生自學，通過5分鐘的自主學習時間，學生都能提出一些問題來考考其他人，提出問題的同時，孩子自己也掌握了這些知識，碰到一些大家都不理解的或者是有爭議的問題，老師沒有直接解答，還是將問題拋給學生，讓他們通過小組交流、討論，自己得出答案，充分體現了學生的主體地位。最后一個環節“回頭看看、問問”，幫助學生梳理一堂課的知識點，起到了畫龍點睛的作用。

第四篇：黃麗君《鯨》教學設計[范文]

《鯨》教學設計

平樂三小 黃麗君

教學目標：

1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點、進化過程、種類、生活習性等方面的知識，培養學生愛自然愛科學的情感。

4．認識、學習、運用列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。教學重點：

認識、學習、運用列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。教學難點：

在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物。教學準備：學生課前預習課文。收集關于鯨的知識。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、在美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有這樣一種動物，它“似魚不是魚，終生海里居，近看似噴泉，遠看似島嶼”知道這是什么動物嗎？——鯨

板書課題（指導書寫：魚做偏旁要寫的窄瘦一些，為后面的“京”避讓，這體現出漢字的謙讓之美。）

2、課前同學們做了預習，也搜集了有關鯨的資料，誰來說說你對鯨有哪些了解？（請2—3名學生展示）你們已經了解了鯨的這么多知識，非常了不起。下面我們一起來學習“鯨”這篇課文，看看作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識，是怎樣介紹的？

二、檢查預習

1、指導生字檢測認讀詞語情況，指導書寫生字“肺”：月做偏旁要寫的窄瘦，右邊不要寫成“市”，正所謂“上下通氣，呼吸順利” 把“肺”在田字格中工工整整寫兩遍，提醒寫字姿勢：頭正身直。

2、梳理課文：課文主要介紹了鯨的哪幾個方面：體形、進化過程、種類、生活習性（出示課件）

課文哪一段描寫了鯨的體形（第1段）能不能用一個字或一個詞概括（預設：大，龐大等等）把這么長的一段文字概括成一個字，這就是讀書的方法，抓關鍵字或關鍵詞。能不能用這樣的方法概括其他方面的內容。（生交流）通過預習，我們對鯨有了初步的了解，讓我們靜下心來去品讀文本，體會作者是如何描寫這些特點的？

三、細讀品味，感受鯨的龐大

出示自學指導一：要求：潛心默讀第一段，哪些句子寫出了鯨特別大，標畫出相關句子。方法：邊讀邊做批注，先獨立思考，然后在小組內交流

時間：3分鐘

（生自主學習，合作交流）集體交流：

1、“不少人看到過象，都說象是很大的動物，其實還有比象大的多的動物，那就是鯨??”見過象嗎？給你留下什么印象？很大（象有3、4噸重，象的腿粗壯的像柱子）象是陸地上最大的動物，而鯨要比象大得多。

如果老師這樣改：有人說美西螈（yuán）是很大的動物，其實還有比美西螈大得多的動物，那就是鯨。

不少人看到過狗，都說狗是挺大的動物。其實還有比狗大得多的動物，那就是鯨。

總結運用作比較的說明方法：選擇比較的對象要合適，盡量是熟悉的，有相似點的。

2、“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。” “目前已知最大的鯨很重，最小的也很重，我國發現過一頭很重的鯨，很長，一條舌頭也很重”。

通過對比，讓學生體會出列數字可以使說明更具體準確。

3、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”我們來摸摸鯨的上腭??如果讓你搬一張桌子，坐在鯨的嘴巴里看書，你想不想去？）從“要是”這個詞看出是假設，合理的想象，大膽的假設，更生動，有趣，富有想象力。一起來感受下鯨的體形龐大。（觀看鯨的視頻畫面）

把你的驚嘆帶入朗讀之中吧，（再讀第一段）

總結：通過這段的學習，我們體會出作者通過舉例子、列數字、作比較、假設等說明方法寫出了鯨的體形龐大。運用這樣的學習方法去學習其他方面。

四、習得學法，學以致用

自學指導二：要求：默讀2---7自然段，了解鯨的其它特點，標畫含有說明方法的句子，并體會這種說明方法的好處。

方法：選擇你最喜歡的部分進行品讀，可以采用講一講，畫一畫，演一演等方式進行。時間：5分鐘

生自由交流

展示匯報（演一演鯨進食的特點

畫一畫鯨睡覺的樣子）點撥分類別：把一種事物分成兩類或多類，并逐類介紹。

打比方：其實是比喻，但在說明文中是 打比方

使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

五、當堂檢測，拓展提升

學完課文，相信同學們對鯨有了更為具體的了解，通過查閱資料，我們知道鯨有很多種，請大家一起欣賞鯨家族的部分成員。

面我們組織一個“巨鯨演講團”，請同學們借助搜集的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻像大家介紹，好嗎？

老師把自己化作藍鯨

出示

大家好！我，就是鼎鼎有名的藍鯨，是世界上最大的動物。我身長7米，體重１９０噸，相當于 ３００多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有４噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎？、你覺得怎么樣？運用了列數字，作比較，下面請大家也扮演一種鯨，要注意運用一些說明方法。（生展示）

總結：通過這節課的學習，我們了解了鯨的特點，還學習了這么多的說明方法，并能加以運用，很好。希望通過這節課的學習，為同學們打開探索海洋動物的大門！

第五篇：黃麗君小魚吹泡泡教案

小（3）班半日活動安排

帶班老師 ：黃麗君

配班老師：周珺

2011年12月08日

一、來園活動：

開窗通風，熱情接待幼兒來園。穩定幼兒情緒。

二、活動區：

重點指導美工區《剪窗簾》：幼兒能使用小剪刀剪直線。

三、晨間體育鍛煉

1、入場：要求幼兒能跟著音樂神氣踏步進入場地。

2、律動和早操：引導幼兒做操時能跟著前面的小朋友看好前方，不東張西望。

3、集體游戲：趕小豬

目的：練習協調

4、分散活動：球、圈、小車等。要求幼兒能自己找朋友進行游戲。

四、晨間談話

教育幼兒在活動室中不跑，以免摔倒。在平時能自己注意安全，不做一些危險地事，例如：不拿老師的剪刀、不拔墻上的釘子。教學活動一：

美術：小魚吹泡泡

活動目標：

1.幼兒能在感知小魚吹的是彩色泡泡的基礎上，畫出圓圓的大小不同的泡泡。

2.根據個別差異性，幼兒能自主選擇小魚的數量，吹直線向上的泡泡。3.幼兒體驗小魚吹泡泡的快樂。

活動重點：幼兒能在感知小魚吹的是彩色泡泡的基礎上，畫出圓圓的大小不同的泡泡。

難點：幼兒能感知小魚吹泡泡是靠近嘴往上吹的。活動準備：

經驗準備：幼兒已有吹泡泡的體驗。

物質準備：有關小魚吹泡泡的PPt；幼兒作畫的背景圖和蠟筆人手一份；

足夠量的小魚（平均每位幼兒能有3條魚）。活動過程：

一、以故事引出主題《小魚吹泡泡》，引起幼兒注意，激發幼兒興趣。

教師：靜靜的池塘里什么都沒有。突然！來了一條小魚在吹泡泡呢！（邊說邊出示場景、小魚）

二、出示PPT，欣賞小魚吹泡泡，幼兒能初步感知小魚吹的泡泡是彩色的、大大小小的、向上吹的。（這是本堂課的的重難點）

教師：小魚吹的泡泡是什么顏色的泡泡？（紅、黃、藍等）

小魚用什么吹泡泡的？（嘴，靠近嘴吧吹）

那你還發現了小魚是往哪里吹泡泡的呀？（往上面吹泡泡的）

教師小結：原來啊！小魚是從嘴巴那里開始往上面吹泡泡的，吹著大大小小的彩色的泡泡。

三、幼兒自主選擇小魚，嘗試畫泡泡。（再次鞏固對重難點的把握）教師：黃老師這里也有一個池塘，請你來幫助小魚吹泡泡。

請一幼兒自主選擇一條魚貼在背景圖上，畫泡泡，教師從旁指導。重點指導幼兒：小魚是從嘴巴那里開始往上面吹泡泡的，吹著大大小小的彩色的泡泡。

四、播放音樂，營造優美的藝術氛圍，讓幼兒在優美的音樂聲中吹泡泡。

教師： 這條小魚太孤單了。請寶寶們幫小魚找些好朋友，一起來吹泡泡吧，記 住哦可以吹彩色的泡泡哦，去吧！

1.教師鼓勵幼兒自主選擇小魚，大膽嘗試運用不同的色彩有規律地畫泡泡。2.幫助能力弱的幼兒進行創作，肯定幼兒的作品。3.作品完成后，引導幼兒收拾好物品。

五、欣賞小魚吹泡泡，組織講評與互相欣賞，讓幼兒在互相學習中，開拓視野，體驗創作成功的快樂。教師展示幼兒的作品。

教師：瞧！小魚呀都在吹泡泡，這條小魚是往哪里吹泡泡的？怎樣吹泡泡的？（幼兒自由回答）

重點點評泡泡大小的變化、顏色，方向是向上的，肯定每一位幼兒的創造性，使幼兒體驗到成就感。

六、活動延伸，激發幼兒探索精神，讓了解更多小魚吹泡泡的方法。出示用瓶蓋印的小魚泡泡，引起幼兒濃厚的興趣。

教師：其實呀，我們還可以用瓶蓋印出小魚吹泡泡呢，下次我們一起試試吧！

教學活動二：戶外活動：魚兒游 活動目標：

幼兒能繞著圓圈做魚兒游。體驗游戲的快樂 活動組織：

一、檢查幼兒身體情況

二、講解游戲規則去玩時出門需要一個接著一個游，不掉隊。在玩的時候也要一個一個玩，不爭搶。

三、教師帶領幼兒游戲

在玩的過程中，對幼兒進行安全教育，交給幼兒正確的玩法。

四、回活動室，針對出現的問題進行總結。

附：小魚小魚游來啦，游來啦，我們快快抓住他！教學活動三：自主性游戲：糖果屋 活動目標：

1、幼兒能初步感知糖果屋的游戲規則。

2、店員能根據小客人的需求給小客人糖果。沒事做的店員能自主地包糖果。

3、幼兒能體會到游戲的快樂。活動準備：

各區角所需材料。活動過程：

一、回憶上節課中糖果屋的游戲情況。

二、與幼兒一起制定本次糖果屋游戲的規則與注意點。

并大概提及其他區角游戲中需注意的地方。

三、幼兒游戲，教師巡回指導，及時引導。

關注不愛游戲的孩子，并引導他參與游戲。

四、游戲結束，點評游戲。

重點關注游戲中做的好的和不足之處，并請幼兒說說。