第一篇：論文內容提要

學習新會計法強化單位負責人的會計責任

內容提要（中文）

近幾年，我國會計工作領域出現了假帳泛濫、會計信息失真等諸多問題。嚴重危害了社會經濟秩序，給國家造成了嚴重損失。隨著投資業務的普遍增多，企業決策對外部會計信息的依賴性越來越大，可靠性程度要求越來越高。許多單位出現的會計行為不規范，會計資料失真等問題，都與該單位負責人有關，導致會計人員不依法做賬提供信息。因此，在市場經濟國家，單位會計資料真實、完整的責任確定在了單位負責人身上。

全文對單位負責人的會計責任有進一步的簡要分析。學習新會計法，文中列舉負責人在現實會計工作中存在三大問題。從四個方面歸納單位負責人違反新《會計法》須承擔的法律責任，充分說明單位負責人違反新《會計法》須承擔的法律責任的重要性。單位負責人會計責任的落實從三個方面闡述，必須認真做到這三點才能保證單位負責人會計責任落到實處，真正保證本單位會計工作和會計資料的真實性、完整性。為履行《會計法》賦予的法定責任，單位領導人應加強會計監督制度的執行，防范單位其他人員違法、舞弊等會計違法行為的發生。

總之，《會計法》作為會計行為的最高法律規范，在社會主義市場經濟體系的建立中具有極為重要的地位，單位負責人權力在手，責任重大，切不可濫用職權，違法亂紀，必須要有高度的事業心和強烈的責任感，認真學好、深刻領會《會計法》精神，依法履行各項會計責任，確保本單位的各項會計工作合法有序地開展，把因違反《會計法》而引發的法律責任風險降低到最低限。作為單位的負責人必須深知自己所處的重要地位，強化自己的會計責任，保證本單位的會計資料真實、完整、準確、合法。

第二篇：論文內容提要

論文內容提要

藝術教育作為素質教育的重要組成部分，正越來越受到各方面的重視。在高中學段開設美術欣賞不同于初中的美術課。高中的美術欣賞課需要以學生為主體，教師主要是組織引導學生主動的學習。這就需要對傳統的美術教學模式進行課堂教學改革。美術欣賞是一種陶冶情操的互動，是美的享受，學生接受美的教育應是出于內心的自愿。隨著社會的發展，多媒體輔助教學已走進了高中美術欣賞課堂。它的出現使教學手段和教學模式變得豐富多彩。本文從以下幾個方面闡述了利用多媒體輔助教學的好處。

一． 利用多媒體輔助教學，創造氛圍激發興趣。二． 利用多媒體輔助教學，提高學生的欣賞能力。三． 利用多媒體輔助教學，豐富學生的想象能力。四． 利用多媒體輔助教學，優化課堂教學。

高中美術欣賞課的多媒體輔助教學

天津一中

牛涌

在全社會大力提高素質教育的今天，藝術教育作為素質教育的重要組成部分，正越來越受到各方面的重視。在高中開設美術欣賞課就是重要的體現。高中美術欣賞不同于初中的美術課，初中

美術課主要是通過教師的講解，示范，學生的練習臨摹來完成。而高中的美術欣賞課需要以學生為主體，教師主要是組織引導學生主動的學習。這就需要對傳統的美術教學模式進行課堂教學改革，否則教師一味的講授理性知識，而感性的材料少，又沒有初中美術課的動手練習。課堂上學生就會覺得枯燥乏味。美術欣賞是一種陶冶情操的互動，是美的享受，學生接受美的教育應是出于內心的自愿。隨著社會的發展，辦學條件的不斷改善。多媒體輔助教學已經走進了高中美術欣賞課堂。它的出現使教學手段和教學模式變得豐富多彩。開闊了視野，大大提高了學生的學習興趣，取得了較好的教學效果。

一

利用多媒體輔助教學，創造氛圍激發興趣

多媒體計算機技術作為一種新的輔助教學手段，為高中美術課教學帶來了教與學的重大改革，它集網絡，圖像，聲音，文字，動畫等各種功能為一體。把教學素材逼真地呈現在學生面前，不僅使課堂教學充滿情趣和藝術氛圍，同時提升了美術課的品位。如：在每節課前在屏幕上發送與本節課相關的圖片資料或動畫片段，配以相應的音樂節奏，使學生一走進美術教室就有一種新奇感，仿佛置身于一個藝術的小天地。為上好美術欣賞課創造良好的氛圍。另外,在課堂上使用這些設備本身就能使學生有一種新奇感從而在第一時間使學生產生生興趣。

二

利用多媒體輔助教學，提高學生的欣賞能力

多媒體網絡教學的時代已經到來，通過多媒體網絡教學使課堂氣氛更加活躍，為師生互動交流探究提供了一個有效的平臺。多媒體網絡教學突破了時間和空間的束縛及教師自身知識的局限性。網絡資源可以任由教師瀏覽和下載，理由對媒體輔助教學，學生可以在教師的引導下從各個角度對所欣賞的作評進行信息收集，通過大量的感性材料作支持是學生容易對知識理解和產生興趣。提高欣賞水平。如：高中美術欣賞教材中國古代工藝美術欣賞第三講《青銅器》一課，教材介紹了青銅器制作材料器型名稱，以及它的產生發展和不同時期制作的風格。附有幾張器型的彩色照片。在實際教學中僅憑課本上的這些內容和圖片對于高中學生來說是不夠的不能刺激他們學習的興奮點。他們希望了解更多更直觀全面的內容。在教學中我主要是設計了兩環節,(1)給出有關青銅器教學資源的鏈接，學生利用搜索引擎“google”或“baidu”自行查找任何與青銅器有關的知識內容，（2）通過主動的探究和欣賞，完成對青銅器的欣賞和認知過程。學生在欣賞的過程中，就會嘗試對不同的器形和不同裝飾圖案的青銅器進行對比和分析，也就不再滿足于簡單的欣賞，而是開始融入自己對青銅器的一些思考和設想。在知識的獲取上更加地系統和多樣，在教學情境和交流方面更為友好，可以充分發揮學生的想象力和創造精神、知識外化和實現自我反饋。

三

利用多媒體輔助教學，豐富學生的想象能力

多媒體的輔助教學不僅豐富了學生知識，開闊了視野，同時豐富了學生的想象力從而促進學生創造性思維的發展.在教學中通過各種形象、色彩、聲音的刺激使學生通過一般感覺去思考事物的想象力比知識本身更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會的進步，并且是知識進化的源泉。另外,它的魅力所在，除了直觀形象，光色絢麗和悅耳動聽，還能使教學內容充滿趣味性，激發學生的興趣，造就更廣闊的想象的空間，提高審美能力和繪畫技能，對學生的全面發展都是有益的。一方面是只要使他們在學習過程中對學習內容能保持新鮮感和參與熱情，一方面要有一個寬松的表達空間及治學的民主氣氛。新鮮感是吸引注意力和引起興趣的前提條件；表達空間是 他們能力得到肯定、思想得到鍛煉的場所，而廣闊的想象空間則是使他們暢所欲言、打破思想 束縛、自由發揮想象力的肥沃土壤。這正是傳統教學模式所達不到的境界，也正是新的多媒體輔助教學所表現出旺盛活力的所在。由于教師在設計課程內容時從知識點和新穎性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策劃，生動活潑的畫面以及多種媒體的共同參與使學生產生一種新鮮感，從而可以使學生從被動接受知識轉變為主動接受知識。這樣，在多媒體輔助教學下學生美術想象能力就得到了很好的豐富和培養。

四

利用多媒體輔助教學，優化課堂教學

利用多媒體輔助教學是教與學新模式的探究和嘗試。從學生方面來看，明顯提高了參與的興趣，學習變得更主動、更有效。多媒體輔助教學有很多的優勢，比如直觀生動、圖文并茂，學生可以非常自主地進行學習；通過鏈接功能，有選擇地在很短的時間之內，欣賞到相關的作品，還可以在更高層次上對藝術門類做一理解和認識，建立起較完善的知識框架。我們都知道成功的教學離不開學生的熱情和積極參與，教學意味著更多的控制與支配，而學習則意味著更多的主動與自由。學生在全新的教學模式中，面對大量信息，可以根據自己的情況和興趣選擇性地獲取信息，改變以往教學中，學生只能按照教師的思路單一性引導學習的模式。

多媒體輔助教學參與到高中美術教學當中，教師可以將素質型教育貫徹得更成功。運用多媒體輔助教學，學生可以創造性地學習，美術課不再只是以制作一張作業為主，而是以獲得更多的信息，養成良好的獨立學習習慣為目的。這種教學模式提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對于藝術知識的獲取和保持，都是非常重要的。利用這些媒體和資料不僅用于輔助教師的講解和演示，更重要的是用于支持學生的自主學習和協作式探索。基于網絡的多媒體輔助教學，它的交互性有利于發揮學生的認知主體作用，同時實現資源共享。所以在藝術課中運用多媒體輔助教學可以說是一個教與學的革新，為我們開辟了更廣闊的教育新天地。

第三篇：培訓論文內容提要

內容提要

目前銀川聯通分公司正面臨著通信產品科技突飛猛進，產品生命周期越來越短，競爭極度激烈，產品和服務同質化的市場環境。企業的人才優勢在很大程度上起著舉足輕重的作用，為了讓企業能夠留住更多的人才，讓更多的人才為企業效力，就必須以自己獨特的方式地進行人力資源的培養與開發，定期的對員工進行新技術和新知識的培訓，從而加強了每個員工的文化素質和工作技術含量，同時也增強了企業在業界的競爭能力，最終可以實現企業長久的戰略目標及規劃。另外將相關培訓與員工個人發展結合起來建立的培訓可以充分調動員工的熱情來增強企業的抗壓性和凝聚力。然而銀川聯通分公司現行的企業員工培訓已經不能完全適應新形勢下的通信企業現代管理的需要。因此，建立合理、科學、完善、優化的企業員工培訓體系已經成為銀川聯通分公司發展壯大過程中人力資源管理的首要目標。

本文首先通過對國內外員工培訓的理論和應用的研究，結合銀川聯通分公司的培訓現狀和人力資源管理實際狀況，找出了現階段該公司在培訓體系及其模式上存在的一些亟待解決的問題及其在實際應用中的缺陷，例如缺乏環境支持和優化的模式、培訓需求分析不充分、培訓形式單

一、計劃實施效果差、以及缺乏效果評估和成果轉換率低等等。同時運用現代人力資源培訓與開發的理論基礎和研究方法結合組織現狀，探究并優化了一套與企業內外部環境發展變化相適應的企業員工培訓體系，并著重探討了通過科學的培訓規范和控制使培訓效果的最大化。也希望通過個案研究，能夠部分解決其他聯通省級分公司員工培訓中的共性問題，使其在發展中有所借鑒。

關鍵詞：銀川市聯通分公司員工培訓完善途徑

第四篇：163老干論文內容提要

用發展的思維和眼光做好老干部工作

內容提要：老干部工作是一個復雜的系統工程，有著豐富的內容，有理論的，也有實際的，有政策的，也有感情的。目前離退休老齡化問題也越來越嚴重，老干部的服務難度也就越來越大。所以，要建立一支過硬的工作隊伍，用發展的思維和眼光做好老干部工作。本文闡述了本人認真學習黨的老干部工作方針、政策，圍繞團場老干部工作的重點和難點問題，有針對性地進行調查研究，及時做好老干部工作。使老干部有組織和自發地發揮著老同志的優勢。

加強新形勢下離退休干部思想政治建設的有效

途徑和方法研究

內容提要：隨著我國老齡化社會的到來，政府對老年人的關愛日益重視，關愛老人，服務老人已經成為我社區目前日常工作中的一項重要工作。但隨著社會的發展以及老同志生理、心理等條件的變化，離退休干部的思想政治建設工作也面臨一些問題。分析研究這些問題，探討在新的形勢下加強離退休干部思想政治建設的有效途徑和方法，顯得尤為必要。通過落實退休干部的政治、生活待遇，充分發揮老干部的作用。

第五篇：論文內容提要

論文內容提要范文

在日常學習和工作生活中，大家總少不了接觸論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的論文呢？下面是小編整理的論文內容提要范文，歡迎大家分享。

有關專家認為，一個優秀教師的成長過程一般包含三個階段，即教材探析的起步階段——教學過程研究的發展階段——心理研究和課題實驗研究的成熟階段。這個成長過程體現了認知的層次性和漸進性。由此，根據自己的教學現狀及學校的教學環境，我的教學研究工作分為三個層次：

（一）學習、鉆研《課標》和教材——教師成長的起步階段

首先，我要認真研讀《課標》。熟練其中教學目的及對各知識點的要求。總的來說，做到以下三個明確：

1、明確本科目的教學目的和要求，了解學情。

2、明確教材的各部分在整個學科體系中處于什么地位，它們之間是怎樣聯系的。

3、明確每個部分的具體的教學目的、要求是什么，并據此確定內容的教學檔次。一般分為“了解、理解、掌握”三個檔次。

其次，我要認真鉆研教材。

1、把教材讀厚——微觀備課

把教材讀厚，對教材精讀細研，作深入細致地分析。多思考，多發問，對一些重點知識反復思考，將心得體會、疑問或評論和有關的參考資料放在一起，就會感到把書讀厚了。把教材讀厚，目的是把教材的內涵充分挖掘出來，越細、越深越好。這種由薄到厚的過程，是不斷思考的過程，是不斷提出問題的過程，也是對教材不斷理解加工的過程。

2、把教材讀薄——宏觀備課

把教材讀厚可以把細節搞清楚，但是，也容易只見樹木不見森林。

還必須在精讀細研的基礎上，借助提要筆記、心得筆記，不斷地對教材進行概括歸納，把握教材的要點，掌握其精神實質。只有這樣對教材吃透吃深，教學才有明確的方向性，才能確定教材的重點和難點，才可以制定出可行的教學計劃，有利于學生學習。掌握了全書的精神實質以后，就會感到書本變薄了。這并不是學的知識少了，而是把知識消化了。

（二）熟悉、研究教學過程——教師成長的發展階段

新教材、新課標、新理念，要求我們有新的教學思想，建立新的課堂模式，從而有效的完成教育教學任務。如何構建有效的課堂教學，提高課堂教學的實效呢？我將從以下幾方面提升自己：

一、注重板書設計，保證課堂教學的順利，有機滲透概括與具體的理念。

二、注重課堂語言的嚴謹精練性，保證課堂教學的清晰準確，促進學生敏銳的言語感受力的生成。

三、構建教學模式，形成特色課堂。

四、換位思考，想學生之所想。課堂教學是實施素質教育的主陣地，提高教學質量的關鍵是改進教學方法。因此，必須認真研究各個教學環節，不斷完善教學過程，才能提高教學質量。作為一線教師，課堂就是我們的舞臺，課堂就是我們的生命，努力耕耘以求長足進步！

（三）深入研究課題——教師成長的成熟階段

李鎮西所說的：“對于一線教師而言，什么是最好的教育科研？那就是帶著思考的大腦從事自己每一天的平凡工作。”因此，從扎實的教學實踐工作中，我將繼續進行課題研究，追求小而實效性。如何讓學生的習作走向個性化，讓優生獨放異彩？讓學困生有序有話并自如的表達？……都是本學課題研究的再次延伸，我將一如既往的深入學習、不斷探尋，以期有新的突破。

（四）撰寫教師專業生活史，促進隱性知識顯性化

撰寫教師專業生活史是我這將盡力做的一件事。因為作為教師的我們不僅要研究學生、研究課程，更要研究自己。通過對自己專業成長的回顧，發現自身的人格和認知特性、知識結構、對個人成長的決定性影響，把專業成長中個人常用的教學方法、教學成功案例和教學決竅等撰寫出來，以期能成為同行們專業發展的財富。

一、指導思想

為促進我校師資隊伍專業化發展，深化教育教學改革，不斷提高教師的全面素質，特別是教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現代型優秀教師。學校決定，教師實施有計劃地培養，逐步提高教師的教育教學水平。

二、培養目標

通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，培養教師的教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。在三年內有三名教師成為市學縣級教學能手，有五名以上教師成為縣級骨干教師。

三、培養模式。

1、沙龍式培訓。

“權威論壇”主要聘請知名專家、學者就當前教育科學前沿理論及教育改革與發展面臨的主要問題與對策進行輔導講座；建立“青年教師讀書班”、“班主任沙龍”、“教師讀書沙龍”建立骨干教師和青年教師培訓機制。

2、“請進來”與“走出去”的培訓。

我校將繼續聘請名師、專家來校上示范課，作講座，選派骨干教師參加區“名師工作室”培訓。

3、反思式培訓。

我校培訓方式把“研討式教學”模式引入課堂，以現代科學教育理論為指導，按照“獨立思考——集體研討——引導反思”的活動順序組織教學。

開展隨堂聽課周活動，鼓勵教師了解掌握其他學科中有哪些知識點與自己所教學科有關。

二要采取定期集體備課的辦法，不同學科的教師在一起共同研究有關問題。

三要對教師學習和掌握跨學科知識提出明確的要求，并把它作為教師業務考核的一項，考核的結果與表彰獎勵掛鉤，激發廣大教師不斷加強學習的動力。

　四、具體措施：

1、成立健全組織。

成立“教師培養工作領導小組”，由校長擔任組長，由教學副校長帶領教導處、科研室具體實施。領導小組加強對教師培養培訓工作的領導，堅持把教師培養工作放在學校工作十分突出的位置上，把培養工作成效列為教研組、年級組、備課組的考核內容之一。

2、強化干部隊伍建設。

學習教育方面的有關文件精神，深刻領會“全教會”實質，深入開展關于教育思想、教育觀念的大討論，結合學校實際，不斷探索學校發展的新機制。依法實行教代會參與民主管理的管理體制，并本著科學、民主、高效的原則，不斷完善各項規章制度。

建設一支高素質的管理隊伍，抓好干部隊伍的思想作風建設，從優秀教師中培養選拔年輕干部，加強對干部的管理和監督，增強干部的責任意識、全局意識和合作意識，建設一支勤奮、進取、團結、高效、廉潔的干部隊伍。為骨干教師隊伍培養奠定有力基礎。

3、優化教師隊伍結構。

優化教師結構，建設高素質教師隊伍，是學校建設的永恒主題，是學校可持續發展的重要基礎和可靠保證，我們認真實施我校教師隊伍建設三項工程，即師德建設工程、源頭工程、名師工程。

師德修養是教師整體素質的核心，它不僅制約著教師教書育人的水平，而且直接關系到青少年的健康成長，決定著素質教育的成敗。我們要做到“三抓、三用、三個提高”：抓學習，用先進的教育教學理論武裝人，教師愛崗敬業精神顯著提高；抓管理，用健全的制度約束人，教師道德水平、文化修養顯著提高；抓典型，用榜樣的力量影響人，教師自我規范的自覺性顯著提高。堅持把師德要求納入教師學期考核、考核，實行一票否決制。

開展教師讀書活動通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。通過讀書豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。每學期由科研室和工會共同組織一次全校性的教職工讀書交流活動；每個教職工寫一篇讀書心得。評選讀書積極分子并給予獎勵。

4、加快骨干教師培養。

在立足教師整體優化的基礎上，按照“面向未來，重點選拔，梯次培養，合理分布”的原則，努力培養和造就一批高水平的學科帶頭人和骨干教師；采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間，鼓勵引導教師立足本崗成才，在平凡中創新。學校要積極為教師成名成家提供機遇，創造條件。鋪設為骨干教師、名優教師脫穎而出的高速公路。

樹典型。

宣傳我校涌現的學科帶頭人和市骨干教師的敬業、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發揮他們的示范、導向和輻射作用。

搭臺子。

每學期堅持開展課堂教學“聽、說、做、評、選”活動，主要采取觀摩教學、經驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結等形式，鼓勵和支持教師參加市、縣級的競賽活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。

鋪路子。

選送骨干教師參加各種培訓、進修和研究生班學習，學校制定政策，在教育培訓問題上給予必要的支持。

壓擔子。

對一些教學基本功扎實，業務能力較強的教師，尤其是青年教師，適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，安排他們到高三把關教學，在備課組長等崗位鍛煉。發揮有教學科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關課題的研究，挑起教學科研的重任。

同時，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

一、指導思想：

以學校計劃為依據，區教科研工作指導綱要為準繩，在學校原有科研工作的基礎上，進一步發揮教育科研的引領作用，推進“快樂課堂”的建設。支持各項市、區、校課題項目建設，為教師的專業發展提供平臺，為學校教研組建設提供服務，為打造學校特色不懈努力。

二、工作目標：

1、立足學校教育實際，抓住帶有前瞻性的問題進行研究和探索。堅持“問題即課題，教學即研究，成長即成果”，有效開展課題研究，把學習與研究、教研與科研，教學與實踐緊密結合起來，以快樂課堂為載體，以校本培訓為主要形式，有效地推進我校的教育科研工作，讓廣大教師從教學研究中體驗到樂趣，享受到成果。

2、以區級重點課題《基于“綠色指標”下，小學生健康發展習慣培養的實踐與研究》和創智課堂建設子項目《基于綠色指標下，創智的快樂課堂的研究與實踐》為引領，在全方位、多途徑開展好習慣培養、高層次思維能力的研究的基礎上，推進“快樂課堂”的建設，確定“和諧”、“開放”的課堂的核心元素和行為表現。

3、加強課題研究。對已立項研究的課題，加強指導，督促按計劃開展課題研究工作，保證各項課題研究循序漸進，穩步推進，用課題研究推動課堂教學，促進課堂效率的提高。

4、進一步推進學校的德育特色，完善校本教材《好習慣·好生活》，與學校習慣培養“雙十”體系緊密結合，凸顯習慣培養的時代性與有效性，從而達到使用最佳化。分年級有效實施校本課程《好習慣·好生活》，進行性別、集郵、兒哲、圍棋、足球文化等推廣類課程的校本化實施。

三、具體工作：

（一）注重教師學習，豐富科研知識

倡導讓學習引領研究，讓學習成為教師的工作方式。本學期結合校本培訓，注重教研組、備課組建設：在推進“快樂課堂”的建設的主題背景下，明確研訓要求，圍繞研究主題開展學科課題的研討與分享，不斷提升培訓有效性，并逐步打造學科教研特色。

（二）規范課題管理，提升科研內涵

1、重點課題

①繼續推進落實學校主課題《基于綠色指標下，小學生健康發展習慣培養的實踐與研究》的研究，通過對學生道德習慣和學科學習習慣培養的研究，增強教師教學研究能力，提高教學有效性，促進學生習慣養成、能力提升。

②做好楊浦創新試驗區重大項目《創智課堂建設》子項目《基于綠色指標下，創智的快樂課堂的研究與實踐》的相關工作。

2、規劃課題

繼續進行市家庭教育指導規劃課題《小學德育教育中家長微型課程的開發和利用》、區規劃課題《小學生數學信息處理中探究能力的培養與提高》、《“紅領巾好習慣銀行”的實踐與研究》、《小學中高年級品德與社會學科課后活動作業的設計與評價》、《小學低年級體育教學游戲化的實踐與研究》和各教研備課組課題的研討，通過對家長資源的有效利用；學科學習習慣培養、思維品質訓練；好習慣評價方式等研究，增強教師教學研究能力，提高教學有效性。保證各項課題研究循序漸進，穩步推進，為新一輪楊浦區科研成果申報做好準備工作。

（三）借助課題申報，搭建展示平臺

抓好教研組課題建設，認真做好20__年楊浦區教育科研課題立項的申報工作。根據學科特點和自己的積累，圍繞“創新實驗區”的建設確定課題研究方向。學校為教師的課題申報做好前期的輔導，為教師搭建展示自己科研水平的平臺，使教師的參與積極性得到大幅度提高，力爭使本80%的教師參與課題研究，為學校的科研水平的提升創設了良好的氛圍。

（四）重在課題實踐，開展校本培訓

本學期將進一步抓好校本培訓活動，確立以“規劃引領實踐快樂課堂”為主題的20__年春季校本培訓。注重校本教研的針對性和實效性，注重“名師引領、同伴互助、自主發展”策略，采取指導式培訓、自學式培訓、課堂式培訓、講座式培訓等多種形式，扎實開展富有我校特色的校本培訓活動，全力推進教師教科研成長。

新學期，新面貌，為了更好的完成教育科研工作，不斷提高自身教學水平，特制定工作計劃如下：

一、學習計劃

1、認真學習貫徹國家語文課程標準，更新教育觀念，深化素質教育改革。

2、加強現代教育技術學習，能熟練在地運用電腦，并積極為教學服務。

3、學習好的教育雜志，如李鎮西教授所寫的《追隨蘇霍姆林斯基》，程法龍老師所寫的《教有妙招》，小學語文教學等相關雜志，瀏覽名家的教育網站，汲取他人的力量，不斷完善自我。學好基本功，爭取使自己業務能上一個新臺階。

二、教學研究計劃

1、上好專題研究課。

2、聽課達10節，能運用新課程理念對每一節課作出準確的點評總評。

3、對所教語文學科進行深入研究，能靈活駕馭課堂，逐步形成自己的教學風格。

三、專題研究計劃：

1、加強有關多幅圖看圖寫話資料的學習

多看書，多學習他人的研究方法，有利于自身研究成果的取得，還要多上網搜集有關多幅圖看圖寫話的好的教學方法，取他人之長，補己之短，使我們的教學能夠收到好的效果，學生能夠從中受益。

2、圍繞專題上好教研課

低年級學生，他們生活經驗貧乏，語言積累不豐厚，寫作方法沒掌握，寫話對他們來說遙不可及。致使許多學生到了三年級仍然連簡單的話也寫不完整，寫不通順。這樣就叫他們寫成篇的文章，無疑是一步登天，學生不抓耳撓腮，叫苦連天才怪呢！為此我十分注重對學生進行寫話訓練，如何指導多幅圖看圖寫話，縮短與三年級作文教學的銜接，就成了本學期我的教研專題。

我準備從以下幾方面開展研究工作：

1、指導看多幅圖，訓練學生的觀察能力。

看圖寫話，看圖是基礎，但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是多幅圖連起來看，學生觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。

2、邊看邊想，培養學生的想象能力。

看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的`目的之一還在于培養學生的想象能力。有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。為了培養學生的想象能力，我重視了"想"這一環節。

"想"，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象。想象是重點，老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生借助老師提出的問題進行觀察想象，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維。

3、大膽表達，培養學生表達能力

低年級學生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語或重復羅唆，有時帶有語玻在教學過程中，我注意了以下三點：一是要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；二是要有基本內容，不要丟掉重點；三是鼓勵在語言表達上有獨到之外的學生，表揚他們說得細，說得好。

4、動筆寫一寫，發展思維能力

（1）、寫完整

低年級寫話是為高年級寫作打基礎的。因此，在低年級的寫話訓練中，就要教學生把握住時間、地點、事情的起因、經過、結果，把話寫完整。

（2）、寫具體

學生到了二年級，已經具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發展提高。這時，就要在寫具體上下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等，要抓住細節判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯系，使畫面上的人物活起來。

5、引導學生課外閱讀，為寫話打基礎。

重點目標

1。突出重點，全面推進課堂變革項目。

2。著眼轉型，探索重構教師研修新體系。

3。緊扣質量，強化師生學習的過程評價。

4。尋求途徑，推進學校課程規劃建設。

5。大膽創新，籌劃十三五發展新藍圖。

工作重點

一。進一步推進課堂變革

1。以溫州市實施課堂教學變革為契機，聚焦課堂，開展課堂教學變革活動，積極推進學校課程建設，以豐富多彩的課程內容促進學習方式的優化，以市教育局關于溫州市深化義務教育課程改革的實施意見為指導，努力促進國家課程校本化的探索，積極探索基礎性課程和拓展性課程在學校的有效整合的實施經驗。

2。利用學科專家團隊，做好課堂變革實驗項目經驗總結提煉，開展第二批課堂變革試點項目申報與立項工作，引領學科組課堂變革，提煉“學為中心”課堂教學典型課例、學案設計及相關資源。以學校層面的作業優化項目為抓手，確保基于“促進有效學習”課堂變革在學校教學工作中的順利實施，同時通過學科組及備課組的作業優化實施，達成“輕負高質”的教學愿景。

二。突出質量意識

（一）注重常規建設。

1。開學初教師都要制訂好本學期的教學計劃、教學進度表、培優輔差計劃和綜合實踐活動周歷表，教科處要對教師的計劃制訂和實施情況在開學和期中進行檢查。

2。備課（解放教師）和改作。教師應按區教學規范提升要求進行備課和改作。本學期學校繼續推行電子備課與書寫備課相結合，由教師自主選擇。教師不但要做到規范備課，而且要提高備課的有效性和實用性，九年級復習課備課量不能少于課時數的2/3，其它的可用已解答的試卷代替。電子備課要“一課一備一傳”，學校將抽查教師備課上傳的及時性。對于備課的檢查將采用月底例行檢查和平時教學調研相結合的方式進行。教師在批改作業時要對每一個小題進行批改，有批改時間和等級，并要求學生用彩筆進行訂正，語文學科的作文一定要寫評語，其他學科提倡寫評語。教師在布置作業時必須按省廳減負文件要求做到“精選、先做、全批”，本學期在對學生的作業批改檢查時要對教師完成作業本的情況進行檢查。學校堅持每月一次的備課檢查和每學期的兩次作業批改情況檢查。

3。綜合實踐活動和拓展性課程。根據浙江省教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見，學校結合本校師資力量、硬件條件、社區環境、家長資源等要素，積極探索拓展性課程的開發建設，關注各種課程資源的整合、開發和利用。本學期學校結合校本課程、研究性學習及文體2+1活動等課程建設的經驗，將在七八年級于周五下午第三節課進行拓展性課程的“走班選課”（開設七八年級共開設40個左右的課程）。書法校本課程作為我校的特色課程，進一步促進學校精品課程的建設。承擔綜合實踐活動的教師，每個學期至少要指導一個學生實踐小組，開展活動，并記錄確定活動主題、制定活動方案、開展實踐活動、交流活動成果、反思等整個完整過程。教科處將加強對綜合實踐活動和拓展性課程的過程評價、學生評價和期末評價的課程管理體系。

（二）強化過程評價

1。繼續聚焦課堂。探索小班化課堂教學的經驗，促進教學方式的變革。切實抓好“三課”（課程、課堂、課外）指導，不斷深化“三法”（教法、學法（新生學習規范）、考法）研究，提高課堂教學的有效性。

2。建立常態教學調研制度。學校本學期將開展以班級為單位的學科調研制度，每月組織一次，學校成立教學調研小組，對該班級的五個文化學科以聽課、作業檢查、學生訪談等多種方式進行教學調研，了解一線教學的現狀，形成書面報告并進行及時的反饋。做好各學科組九年級學業質量監測數據分析工作，第20周全體初中畢業生區中學藝術素養監測工作，體育學科規范與完善學生體質健康測試工作，通過精細化診斷性評價，學會對測試數據的科學分析與正確反饋，尋找提高學業質量的增長點，優化教學管理，發現新課程課堂教學評價的積極經驗，重視教學質量的過程性評價，發揮評價的診斷、導向和激勵功能。

3。針對溫州市中小學“愛閱讀”行動計劃，鼓勵學生積極參加第8周區初中學生“愛閱讀”讀后感評比活動，參加“愛閱讀”推動讀書人物評選，參加“愛閱讀”論壇，利用校園網、《甌淙》刊物，助推全校學生讀書行動，促進“愛閱讀”書香校園建設。

4。關注學生發展過程，培養學生的實踐能力和創新精神。有效開展基于人文素養、數學素養和科學素養提升的“小文學家”、“小外交家”、“小數學家”、“小科學家”項目培養活動，繼續實施13—17周的校第10屆“四小”學科培養項目，促進學生個性發展，為學生提供多途徑、多視角的活動平臺。

5。輔優補差。積極發揮輔導工作在教學中的重要作用，促進特長生和后20%學生及留守兒童