第一篇：會計人員崗位要求調查報告

會計人員崗位要求調查報告

一、調查對象

公司名稱：XX有限公司

會計對象：XXX

性別：女

二、調查內容

1、會計專業技能知識：最基礎的就是要有會計從業資格證。其次就是初級，中級，高級職稱，如果你有毅力最好考個注冊會計師。然后最重要的就是經驗，這需要自己不斷摸索，以及良好的人際關系，要和稅務局打好關系。

2、應遵守的職業道德：

(1)敬業愛崗。會計人員應當熱愛本職工作，努力鉆研業務，使自己的知識和技

能適應所從事工作的要求。

(2)熟悉法規。會計人員應當熟悉財經法律、法規；規章和國家統一會計制度，并結合會計工作進行廣泛宣傳。

(3)依法辦事。

3、應遵守的法律法規：《中華人民共和國會計法》《企業會計制度》《企業

財務通則》

4、會計每天的工作內容：給公司記賬算賬，是以貨幣為計量單位綜合反應一

個企業或組織的經營狀況和成果的工作。空閑時間也可以自己賺取外快，例如幫別的個體戶算賬等。

5、職業風險：有時候業務較忙，會弄錯數據。特別是收現金的時候，必須很

謹慎，不然收到假錢得自己賠。還有就是每筆業務必須及時、準確的登記，以免自己漏記，導致數據不正確。最后就是大多數會計都要做的幾套帳，對公對私的，這個大家都清楚，不必說明，風險大。

6、職業習慣：每天就是進行資金的核算啊!常常到銀行辦 理銀行存款和現金

領取。負責支票，匯票，發票，收據管理。做銀行賬和現金賬，并負責保管財務章。大多數出納人員都是做這些工作，我自己的習慣也就是這些了。

感想：通過這次的調查，我學到了很多，也了解到了很多關于自己專業在社就

業方面的需求情況。總結出了以下幾點：

第一，扎實的專業知識是基礎。會計作為一種商業語言，在經濟貿易的交往中具有不可替代的作用。我現在是一名大一的會計專業的學生，通過將近一年的學習，我想我們只是學到了會計知識海洋里的一滴水而已吧，然而會計具有很強的專業性，是其他的專業不可替代的。社會上對會計人員的要求最最基礎的就是專業知識，這樣才能足以面對實際工作中的所有，才能對公司在財務方面的工作游刃有余。有了堅實的基礎才能往上走。

第二，過硬的專業技能是核心。在學校我們不僅僅只是學習簡單的書本知識，老師還讓我們進行了實際操作，將理論和實踐相結合。在理論中琢磨，在實踐中體會，這樣才能使我們更加的了解會計工作的內容。在社會實際工作中亦是如此，我想沒有哪個公司會要一個只會說不會做的職員吧，動手能力，上機操作能力也是作為一名會計人員應該具有的基本能力，而不僅僅是寫寫算算那么簡單，也要跟上科技化的發展。這樣才能去成為一名合格的會計。

第三，遵紀守法是保障。在真正的工作中就不再是我們在學校在書本上學到的那么簡單了，在這個充滿風險的社會大熔爐中，我們會遇到許許多多的無法預料的事情。正如這位被調查的會計人員所說“你無法預料你會遇到怎樣的人，怎樣的事，你管不了別人，但是你可以管住自己，怎樣保障自己的權益，怎樣讓自己出淤泥而不染，那就要自己慢慢體會了”。

我想，真正要做好一名會計人員，也不僅僅是以上幾點那么的簡單。在這個紛繁復雜的社會上，我們需要的就是堅守自我，定好自己位置，不隨波逐流。“學會做事，學會做人”，這句話說起來很簡單，去做好，卻很難。不管畢業后我們在世界的哪個角落，不管我們從事的是什么工作，每個人都應該有自己所堅持的東西，有自己的信仰，踏踏實實的走好人生的每一步。

2014年1月19日

12級9班 陳瑜

第二篇：會計人員要求

男女不限,專科科及其以上財務類專業學歷,優秀應屆畢業生亦可,有相關工作經驗者優先;

2、助理會計師及其以上會計職稱;

3、掌握財務專業知識,熟悉企業會計制度,會計準則等專業知識;

4、熟習工業企業財務核算,掌握工業企業產品成本的構成,能正確計算產品工藝流程中發生的成本費用及合理正確分攤歸集間接成本費用;

5、熟習用友類財務軟件,(總賬、往來、材料)賬務處理準確、及時、完整,熟練使用日常辦公軟件;

第三篇：會計人員崗位工作標準

吉林市方順化工有限公司企業標準

會計崗位工作標準

.01-2011 1范圍

本標準規定了公司財務處會計崗位的職責、工作內容與要求和考核。

本標準適用于公司財務處會計崗位的管理。

2職責

2.1責任

2.1.1在財務處長的領導下，按照國家有關方針、政策、法規，負責公司的會計核算與財務管理工作。

2.1.2負責完成上級下達的各項財務指標及上繳任務。

2.1.3對車間的會計核算與財務管理進行指導和協調。

2.2權限

2.2.1 參與編制公司各項有關計劃、有權參與有關的生產、經營管理會議。

2.2.2 有權會同公司有關部門審批固定資產、流動資產盤盈、盤虧、轉入、轉出和報廢。

2.2.3 對工程項目的可行性研究報告、項目概算的調整有權參與意見和建議，在實施過程有權檢查工作進度執行情況和項目資金使用情況。

2.2.4 根據公司的資金狀況，有權籌措貸款，并負責償還工作。

2.2.5 有權對違反國家統一財務制度規定的收支業務不予辦理。

2.2.6 有權參與公司經濟責任制的考核。

3工作內容與要求

3.1 認真執行國家頒布的財務、稅收、物價等有關政策和上級的各項規定，并對執行情況進行監督，做到有貫徹落實的組織和業務措施，半年進行一次全面檢查。

3.2 據國家與上級有關規定，結合具體情況，制定會計核算與財務管理的各項規章制度。

3.3 制定公司成本、資金、利潤指標，組織編制年、季、月財務計劃。提出完成目標計劃的實施辦法，對指標執行情況進行檢查和考核。

3.4 組織全公司會計核算工作。

3.5 負責資金籌措和統一管理。

3.6 加強管理，開展財務的成本分析工作。嚴格按財務制度規定，做好財務成本管理，并協助有關部門抓好其他管理工作的考評。深入基層了解掌握經濟活動中財務成本資金有關資料、定期提出分析結果，每季一專題分析，進行全面分析，揭示生產經營中存在的問題，提出整改意見。

3.7 負責公司物價政策，并認真執行。

吉林市方順化工有限公司2011-01-01批準2011-01-01實施

.01-201

13.8參與公司生產經營決策及公司發展規劃的制定。對資金來源及經濟效益進行評估。

3.9 推廣應用現代管理方法，強化管理基礎工作。

3.10 加強思想教育工作，激勵積極因素，全面完成各項工作任務。

3.11 參與產品開發技術改選可行性研究。

3.12 崗位設置。設置會計主管1人，副主管1人，出納員1人，原料材料核算崗位2人，成本費用核算崗位2人，財務成果核算崗位2人，資金稅務崗位由副主管兼任，往來結算崗位1人，總賬報表崗位1人，稽核崗位由會計主管兼任。

3.13 各崗位的職責和標準，參見會計崗位工作標準。

3.14 崗位輪換辦法，依據會計崗位輪換制度。

3.15 崗位考核辦法，依據會計人員崗位工作標準。檢查與考核

本標準執行情況，由財務處長按本標準及公司有關考核辦法進行檢查、考核。

附加說明：

本標準由吉林市方順化工有限公司標準化領導小組提出并歸口。

本標準由財務出負責起草并負責解釋。

本標準主要起草人: 李躍華

審核：魯惠杰

審定：方藝霖

批準：方志達

第四篇：會計人員的能力要求

會計人員的能力要求

1.學習能力

學習能力包括獲取知識的能力、創新能力。

(1)獲取知識的能力

隨著知識經濟時代的到來，我國會計國際化進程的大大加快，新知識層出不窮，知識更新周期日益趨短。會計人員必須全面提高自身素質，努力鉆研業務，不斷豐富自己的理論水平和實踐經驗，成為終身學習的實踐者。會計人員除了需精通會計專業知識以外，還需知曉諸如財務管理學、財政學、金融學、審計學、統計學、市場管理學、目標管理學、預測學等經濟管理知識。同時，由于市場的全球化，資本的全球流動，會計人員不僅面臨本國財務風險，還面臨全球風險，所以，會計人員還必須熟悉世界主要國家的法律、法規和業

(2)創新能力

知識經濟是建立在知識和信息的生產、分配和應用之上的新型經濟。創新是知識經濟的中心環節，它為科技進步和技術發展提供了取之不盡、用之不竭的動力和源泉。創新與發展是密不可分的，有創新才會有發展。同樣，會計隊伍要在知識經濟的浪潮中不斷前進，就必須培養會計人員創新的精神和創新的能力。會計學在不斷衍生和翻新，要求會計人員依據會計準則，符合國際慣例，創新會計信息處理模式，以新的思路解決實踐中出現的新情況、新問題。就目前會計工作實際情況而言，會計人員創新能力的主要任務：一是充分利用貨幣的時間價值，運用各種金融工具，將暫時閑置的沉淀資金用活，提高經濟效益。二是熟練運用計算機，利用現代信息處理技術，開發新的會計信息，提高會計信息質量，為領導決策提供科學依據。

2.交際能力

交際能力包括協調能力與溝通能力。

(1)協調能力

在知識經濟時代，知識的專業化分工將越來越細，同時對協作的要求也越來越強。會計人員總是在一定的組織中，以團隊的形式展開工作的，這就要求會計人員必須善于協調，妥善處理各種人際關系，以優化會計工作的內外環境。

(2)溝通能力

會計工作既是經濟管理工作，同時也是服務窗口，會計人員在職業活動中涉及各方面、各層次的不同利益的人群，這就要求會計人員要具有適應各種不同環境的能力、具有從各方面聽取或吸收信息的能力，以及具有準確恰當地運用語言和文字表達的能力。溝通可以澄清許多不必要的誤會，消除監督中的敵意，進而改善人們對會計人員的刻板印象，樹立新型會計人員的良好形象。

3.應用能力

應用能力包括實際操作能力、職業判斷能力以及應變能力。

(1)實際操作能力

會計工作是一門專業性和技術性很強的工作，會計核算、編制財務報告以及單位內部會計控制制度設計等都需要有扎實的理論功底和豐富的實踐經驗;在進行具體業務處理時有關會計處理方法的選取、會計估計的變更、會計信息電算化的操作、網絡化傳輸等，都要有相當嫻熟的操作能力。

(2)職業判斷能力

會計人員的職業判斷能力是指會計人員面臨不確定情況，依據一定的職業規則和自身的經驗，對某一事項做出分析、判斷、選擇和決策的能力。職業判斷需要職業經驗來支撐。職業經驗是職業實踐的積累和升華。各個單位、各個不同的時期以及各種不同的環境條件，會計事項的性質、會計處理的方式、方法都不盡相同，這不僅需要會計人員將所學的知識融會貫通，還需要對實踐進行總結提高。

(3)應變能力

會計人員應具備根據具體情況，適時、適地、適宜地進行會計處理的能力。在現代市場經濟條件下，新情況、新問題，新經濟業務不斷出現，會計人員要在不違反財務制度和財經紀律的前提下處理所發生的經濟業務，包括每筆經濟業務所列的會計科目、合理避稅等。

4.管理和控制能力

現代會計是由財務會計和管理會計組成的。財務會計主要向投資者充分披露資產和經營情況以及現金流量信息以保護投資者的權益，提高產權效率。而管理會計則是通過對企業經營活動的控制，來達到提高企業經濟效益的目的。應該說，由于我國產權制度的不完善，對管理會計的重視不夠，管理會計質量仍停留在一個十分低下的水平。隨著知識經濟時代的到來和我國經濟融入國際市場這個大環境，管理會計質量也一定會有一個質的飛躍。這樣會計人員的職能將會極大地拓展，從單純的記賬、算賬、報賬發展到成本控制、資本預算、營運資本管理、風險控制、業績考核與評價、戰略管理、跨國投資決策、跨國營運資本管理等等，這就要求會計人員具有較強的綜合管理控制能力。隨著財務會計處理的計算機化，會計人員的主要職能將會集中在報表分析與預測、會計的控制與決策上來。

第五篇：關于會計人員繼續教育的調查報告

關于會計人員繼續教育的調查報告

調查目標：通過對擁有會計從業資格證的人進行調查，統計人群的基本信息、工作及教育的現狀和對繼續教育的意見 調查時間：暑假

調查對象：獲得會計從業資格認證的人，有在校的大學生還有參加工作的人 調查方式：通過設計調查問卷，并根據真實情況填寫

一、調查內容

會計人員繼續教育，又叫會計人員后續教育或在職教育，是指取得會計從業資格的人員持續接受一定形式的、有組織的的理論知識、專業技能和職業道德的教育和培訓活動，從而不斷提高和保持其專業能力和職業道德水平，使之更好地適應社會主義市場經濟發展要求的再培訓、再教育。會計作為現代經濟生活中的一種重要活動,其自身價值的實現、作用的發揮及正規教育固然重要,但會計的繼續教育更直接影響到社會經濟的發展。改革開放二十年來，隨著社會主義市場經濟的日趨完善，對財務會計工作提出了新的要求，為了適應形勢的需要，會計人員的知識更新就顯得格外重要。會計人員的繼續教育是對會計人員整體素質的全面檢閱?是一項嶄新的事業和艱巨復雜的系統工程。并且會計人員繼續教育問題已經引起了政府和學術界的廣泛關注。因此，探索建設一支適應經濟發展水平的會計隊伍顯得尤為迫切。

根據《會計人員繼續教育規定》，會計人員繼續教育的對象為取得并持有會計從業資格證書的人員，具體包括在國家機關、社會團體、企業、事業單位和其他組織從事會計工作的會計人員和取得會計從業資格證但不在會計崗位的其他人員。會計人員繼續教育分為高級、中級、初級三個級別，即高級會計人員繼續教育、中級會計人員繼續教育和初級會計人員繼續教育。高級會計人員繼續教育的對象包括已取得或受聘高級會計專業技術資格（職稱）及具備相當水平的會計人員；中級會計人員繼續教育的對象包括已取得或受聘中級會計專業技術資格（職稱）及其相當水平的會計人員；初級會計人員繼續教育的對象包括已取得或受聘初級會計專業技術資格（職稱）和已取得會計從業資格但未取得或受聘初級會計專業技術資格（職稱）的會計人員。

就目前來說，據《會計人員繼續教育規定》第十三條規定：會計人員繼續教育的形式包括就收培訓和自學兩種，以接受培訓為主，自學是會計人員繼續教育的重要補充。會計人員可以自愿選擇參加繼續教育主管部門認可的接受培訓的形式，其中，接受培訓的形式主要包括財政部門會計管理機構組織的培訓以及被財政部門批準的培訓單位組織的培訓、省院校以上業務主管部門舉辦的業務培訓、正在普通院校或成人院校接受國家承認的會計專業的學歷教育以及財政部門會計管理機構認可的其他形式的培訓。然而，自學的形式多種多樣，如單位自行組織的業務學習、崗位培訓等。或者系統地接受會計業務相關的遠程教育和網上培訓。會計人員所在單位應當對會計人員在職自學提出要求，并提供必要的條件。會計人員接受繼續教育，每年接受培訓（面授）的時間累計不得少于24小時。

通過對別調查者的所在地、崗位、會計專業技術職稱、年齡、從事會計從業的年限、所學的專業、最高的學歷的調查得到被調查者的基本信息。通過調查被調查者的對所處財會行業的評價、認為財會行業大環境的不足之處、認為財會人員最應具備的素質、技能獲取方式、對自身綜合素質的評價、是否按照財政部門的要求每年進行繼續教育、平時通過什么渠道了解繼續教育培訓信息、認為如下繼續教育模式，哪些更適合您、所在單位繼續教育培訓的管理工作、認為參加的會計繼續教育學習內容與

從事工作的關系、認為會計人員進行繼續教育的效果得出被調查者的工作及教育的現狀。通過對被調查者的認為目前參加繼續教育的最大阻力、調動財會人員參加培訓的積極性，您認為最好的措施、認為每年的繼續教育培訓學時應為多長、認為繼續教育時間安排在什么時間段更合適、認為提高財會人員培訓質量和效果的主要措施等問題的調查，得出被調查者對繼續教育的意見與建議。

二、調查結論

在我的調查中很大一部分人都只有初級或者從業的職稱，年齡普遍在30歲以下。大家都會根據財政部的要求每年進行教育。大家了解繼續教育的途徑多種多樣，有行業和本單位的培訓計劃、網上發布的培訓信息、上級以及本單位的培訓招生文件、領導安排參加培訓，大家參加繼續教育的方式也是很多的，包括參加所在單位、業務主管部門組織培訓、遠程網絡化培訓、參加財政部門組織培訓、參加相關考試以及其他方式但是很少有企業做到每年都組織繼續教育的培訓，很多人都認為對會計人員進行繼續教育的效果不明顯。

三、體會與建議

（一）會計人員繼續教育存在的問題

1、對會計繼續教育的認識不足

企業管理者和會計人員及教育工作者對繼續教育的重要性認識不足。首先，隨著知識經濟的到來，不同層次的會計人員包括會計管理人員、會計教研人員和會計實務工作者都面臨著知識更新問題。而現在的會計繼續教育只重視持證會計人員的知識更新，造成一部分會計管理和教研人員忽視了對日常工作中較少用到的新知識的學習。這樣，必然會使相當多的會計人員不被包含在繼續教育的范圍之中，結果導致會計人員繼續教育難以達到理想的狀態。其次，國家財務部在會計繼續教育中制定的一些規章制度，在實際工作中發現，有些會計人員本人也將這種培訓當成一種負擔，只是被動地應付國家的相關規定。再次，企業的管理者和會計人員把繼續教育的投入認為是一種消費性投資，會增加企業的成本負擔或個人的經濟壓力，不愿對會計繼續教育進行必要的投入包括時間、資金投入，嚴重影響著會計繼續教育工作的開展。

2、會計繼續教育培訓考核體系不健全

目前會計人員繼續教育主要是以一份試卷完成考核內容，雖然培訓單位要求課前簽到，但由于各種原因使得此項考核很不嚴肅，情同虛設。在不分級別培訓，考試內容完全相同的情況下，一份試卷有多少內容是學員獨立完成的，有多少內容代表著培訓的真實收獲，值得懷疑。甚至有些會計人員不愿意參加培訓學習，只在考試時抄抄寫寫以應付了事。所以說，單一試卷的考核方式直接影響培訓質量，這樣并沒有真正達到繼續教育的根本目的。極個別培訓單位為了追求利潤，默許會計人員只報名不參加學習，學習期滿同樣可獲得合格的考試成績，使繼續教育流于形式。

（二）對會計人員繼續教育的措施建議

1、按照會計人員不同層次進行針對性的輔導學習

在全國范圍內，會計人員繼續教育不能一刀切，要針對東部、中部、西部、城市和農村等不同的情況，采用不同的教材與不同的教學手段，以達到會計人員整體水平的提高。還要注意參加繼續教育的學員的水平差異,初、中、高級會計人員接受教育的內容應當不一致,不同行業的會計人員的關注點也不一樣。對不同層次的會計人員分批次、分層次教學,在此基礎上進行不同行業從業人員的課堂交流,可以擴大自己的知識面。

2、加強會計人員繼續教育考評制度

加強對繼續教育培訓機構的監管，實現管理的科學化、精細化，可以從培訓機構的資質、組織程序和考核方面予以規范。完善會計繼續教育的考試制度，促進會計人員自覺學習，對于剛從事會計工作的初級會計人員應以閉卷考試的方式出題，強迫他們盡快掌握所學知識，學以致用，考試不走形式，嚴格把關、高度重視、加強管理。并且把會計人員繼續教育情況反饋給所在單位，學得好的予以表揚、獎勵，這樣才能充分調動會計人員繼續教育的積極性。