第一篇：給民工子弟小學做志愿者感悟

給民工子弟小學做志愿者感悟

昨天是我作為志愿者參加的第一節課，以前我從來沒有去過民工子弟小學，這個第一次讓我感慨良多。遺憾的是第一節課我就對那幾個調皮的孩子發飆了。我一直觀察他們，發現調皮的孩子從進教室就往最后一排跑，他們很講義氣，所以有自己的圈子，會排外，就算差點在課堂上打起來只要我們職責其中一個，其他人也立馬維護起來，于是當我們讓其中一個出去的時候，其他三個都跟著出去了。我后來一直跟著他們四個，希望知道他們為什么一直不聽話，盡管我嘗試和他們溝通并確實了解到一些情況，但我依然是失敗的?？偨Y如下：

一、他們的優點

這幾個孩子其實都很聰明，講義氣，有主見。他們敢于發表自己的意見，比如大聲告訴我們他們是被逼著來上這個課的。他們對于社會的認知已經很深，因為他們都面對著我們當時沒有面對的困境，所以我們的課程對于他們而言太過幼稚，想想自己，大學的時候但凡老師講的不好就會選擇逃課，他們不聽課是情有可原的。

二、他們的缺點也是我們需要做的地方

當我問他們長大以后想做什么的時候，他們都沉默了，過了一會一個小朋友說蓋房子，我說是做建筑師么？他說就蓋個房子然后娶老婆啊。我想起了很久以前放羊娃的故事。他們缺乏自信，缺乏安全感，沒有夢想。他們都很會玩游戲，會上網，懂得很多事情包括他們父母的事情。我想說他們愿意坐最后一排就是因為缺乏安全感吧。這幾個調皮的孩子都有個共同點就是不幸福，沒有得到父母足夠的愛。他們的調皮也許只是他們發泄自己的一種方式。我問其中一個小朋友你喜歡上海嗎？很干脆的回答不喜歡。我問為什么？又很干脆的回答因為這里不是家。這個孩子沒有爸爸。小小的他們因為種種不幸早已知道社會的冷漠。他們知道要保護自己。請問我們去給他們上所謂的城市探索課價值何在？他們甚至不喜歡這個城市，怎會有心去奮斗？更重要的是我們去像他們老師一樣給他們上課，看似教了知識，可是上課的效果呢？是讓他們變得自信了？有目標了？有動力了？面對不幸從容了？好像這些都沒有達到。如果做不到這些，那么也沒必要叫老師來聽課，因為我們和他們的老師一樣。

三、他們的老師

這些小孩對老師意見很大。他們說老師經常體罰他們，而且很重。他們的父母亦然。而且有個男孩說老師打我們就算了，女孩子也打那么狠，太過分了！瞧，他們懂得憐香惜玉！他們被趕出教室后并沒有出去玩，而是回到教室里自己的座位上開始做作業，我問這作業你會做么？他說會。那平時能考多少呢？旁邊一小孩插嘴說他上次才考八十幾分。瞧，他們懂得學習！我問他們你們認讀書有用么？他們沉默了。我想，他們的老師估計從來沒想過和他們探討這些問題吧！他們只知道要讀書，讀不好會被罵會被打。至于是否有用與他們沒關系。我翻了他們的作業，字寫得很認真，但不好看，因為他們不知道怎樣才能寫好看，也不知道字寫好看有什么用。第二節課的時候有個男孩回答問題時手一直在抖，后來我問他你緊張對么？他說是的，很緊張。我說你要多練習，他笑了，很靦腆，一點不似平時調皮的樣子。

四、關于夢想課堂

這間教室很好看，書很多，但都是新的。我不知道如此多的書整齊的擺在這里是做什么用？好看？我想捐助者應該不是這么想的。我想知道這些書由誰來管理？為什么不讓同學們看？看的出來有很多書他們都是愿意翻的，但是我們的課程導致他們上課來下課走，中間還要聽我們講課，這些書對他們而言只可遠觀不可閱讀。也許學校會說怕孩子把書弄丟了，拿走了。但是我想一本書最大的價值不就在于閱讀么？只要有人愿意讀他就好，何必在意他的去向呢？何況像這樣的民工學校，有很多公益組織在關注著，絕對不缺書。更何況我們如果不相信這些孩子為什么還指望他們相信我們？所以我希望基金會可以關注一下資源的利用。

五、關于課堂內容

我們小組成員的討論一致認為這個課程太過幼稚，希望可以在后面的課程中自行修改，將內容深化一些。

以上是個人愚見，供大家交流探討，希望我們合作愉快，可以真正的起到一些作用。

第二篇：1000個民工子弟 1000個童年夢想

1000個民工子弟 1000個童年夢想

上好佳杯“我真想這樣長大”華人學生大幻想征文活動?我的愛心在傳遞

4月1日，一個亮閃閃的日子――《兒童時代》的生日!也是夢想實現的日子一《兒童時代》走進民工子弟校園!來自閔行區33所民工子弟學校的上千名學生，參加了名為“1000個民工子弟1000個童年夢想”的現場作文比賽。來自祖國五湖四海的民工子弟，圍繞“我真想這樣長大”的主題，抒發了面對陌生的城市，來到新學校后的經歷和感受，寫出了自己心底“我真想這樣長大”的成長計劃。

鏡頭回放

關注《兒童時代》的鐵桿粉絲們，一定參加上好佳杯“我真想這樣長大”華人學生大幻想征文活動了吧。目前，本市已有近5萬名學生踴躍參賽，美國，意大利、澳大利亞、馬來西亞、挪威、西班牙、日本等30個國家的華人學生也都積極參與。

這場別開生面的民工子弟現場作文，就是此次征文活動中的愛心傳遞環節。祝賀所有參加征文活動的同學們，祝賀你們，已經登上了這輛“愛心巴士”――“捐出3元零用錢，關愛1個同齡人”。用實際行動關愛了身邊的民工子弟同學，懂得珍視、欣賞自己和他人的生命，不正是“愛心巴士”的“出發點”嗎?

現場連連看

想來現場和1000個童年夢想見見面嗎?就請一路踩著PPZ的腳印，走進本次活動“夢想加油站”，“點燃”報道吧――“兒童時代小記者站”正式在華星民工子弟學校掛牌，這塊銅牌就像閃閃發光的能量石一樣，激勵和陪伴每位民工子弟同學向前的步伐!

《兒童時代》總編輯，著名兒童文學作家秦文君老師也來到j活動現場，她給民工子弟同學們帶來了精彩報告“良性閱讀?快樂寫作”，告訴大家寫好作文的小秘密。

你看，穿紅馬甲的兒童時代小記者，為第一批民工子弟小記者穿上了采訪馬甲，以后就是“同事”啦!希望這紅馬甲帶給民工子弟同學更多快樂，更多夢想!

優秀征文將在《兒童時代》、《新民晚報》、《新聞晚報》上刊登，表現特別出色的同學還將受邀參加“2007國際少年兒童文化藝術節”，向世界各地的伙伴宣布自己的“成長宣言”。

隱形的“愛心接力棒”在傳遞。

愛的傳遞會讓閱讀的種子生機勃勃，在每個孩子的兒童時代發芽，長成一株猶如書頁的樹苗，隨著每個孩子的長大，長大。

超級鏈接第28、29頁，看看兒童時代小記者的采訪報道吧。

第三篇：做志愿者的感悟

做志愿者的感悟

這是我第一次參加操作性這么強的志愿者活動。雖然過程中小問題不斷，不過活動在大家的努力下圓滿完成了。這次難忘的經歷，給我留下了深刻的印象。可是不論有什么理由，怎么能讓一位這樣年邁的老者獨自承受病痛的折磨而無動于衷呢？當我聽到她說“希望自己死了算了”的時候，我的眼淚不禁從眼角滑落。我陷入了深深的反思，子女不管她，親朋不照顧她，那國家呢？國家也無情的拋棄了她，以至于她如此的悲觀、絕望。在美國或加拿大這樣的國家，還會有這種事情發生嗎？可是現在的我，除了在這里無力的嘆息，還能做什么呢? 不過這一次我也真正感受到了“贈人玫瑰，收留余香”的快感。當給老者量了血壓，看到他們他們露出親切的微笑，或是說“多謝，妹兒”，心中的快樂之情溢于言表。

很多老者跟我說了自己的頑疾，眼神里充滿了期待，似乎覺得我會有什么解決之道，可是資歷尚淺的我只能笑著說些有的沒的。哎，當時的我羞愧得臉都紅了。我真正意識到了不管是醫生還是護士在患者眼里都是值得信任的，而作為護士多了解臨床知識是十分必要的。還有，作為一個來自外地的大學生，學習重慶話是很有必要的。

第四篇：打工子弟小學策劃書

首經貿校志團 走進打工子弟小學 志愿服務活動 策劃書

首經貿校志愿者服務團2010年9月6日

一活動背景

目前，北京現有打工子弟學校300多所，就讀學生近20萬名。打工子女父母親忙于生存的壓力而奔波與勞累，忽略了家庭教育和課外知識的補充，從而讓孩子處于社會負面影響和放縱于社會邊緣化的危險境地。而這些孩子由于生活的艱辛，學習環境艱苦，缺少文化娛樂生活。因此，對這些孩子們的教育和關愛已經成為一項當務之急。所以，作為當代的大學生，我們應關注北京打工子弟小學學生們的生存與發展，為打工子弟孩子帶去溫暖，帶去歡笑，帶去知識，使他們的生活更加豐富多彩，讓他們感受到社會的溫暖，也是我們對辛勤工作的外來打工人員的一種感謝，是我們的社會更加穩定和諧。

二 活動目的與意義

1關注外來打工人員孩子的生活與學習，關注弱勢群體，為他們帶去溫暖，使他們對生活充滿信心，讓外來打工人員的孩子同樣擁有豐富多彩的童年生活。2增強當代大學生的社會責任感，展現當代大學生風貌。弘揚志愿者精神，為打 工子弟小學的教育事業貢獻一份力量。通過志愿者的努力使社會更加穩定和諧，使更多的人們關注社會弱勢群體，關注打工人員的孩子。

三 活動內容

志愿團活動主要包括：捐贈圖書，助教輔導，歡慶節日，校外活動聯系四個方面。1 捐贈圖書

（1）校內捐書

活動地點：首都經濟貿易大學

活動時間：長久的進行，可每月一次

活動內容：

①前期宣傳：在校內各公告欄，展板處張貼海報。宣傳“為打工子弟捐出一本

書”的活動，并在中午人流高峰時期在三食門口進行宣傳。書籍

類別為適合小學生閱讀的圖書，雜志等，海報上寫明捐書地點和

時間。

②捐書活動：組織本校大學生在特定的時間內為打工子弟小學捐出一本書，可

定期舉行捐書活動，使孩子們有充足的課外讀物。同時在中午人

流高峰時期在三食門口進行捐書活動，讓更多的大學生加入其中。

（2）建立圖書角，舉辦讀書交流會

活動地點：藍天風苑打工子弟小學振華打工子弟小學

活動時間：長久的進行，可每月一次

活動內容：在各個班級建立一個“圖書角”，將本校捐出的書籍根據年齡的不

同放進各班的“圖書角”。讓孩子們的課余生活更加豐富多彩。并

可以定期在小學內舉行“讀書交流會”，讓學生們將近期自己讀書的心得體會與大家分享，使更多的學生感受到讀書的快樂，愛上讀

書，自主學習。助教輔導

活動地點：藍天風苑打工子弟小學振華打工子弟小學

活動時間：每周可有固定時間組織活動

活動內容：

（1）助教

我校志愿者幫助打工子弟小學的老師開展一些教學活動，如：批改作業，代課輔導，制作講義等，同時我校志愿者可以教授一些基礎課程（如：英語，數學等基礎課），減輕老師的工作壓力。

（2）輔導

①校志愿團志愿者可利用自身所學的知識，為打工子弟小學的學生們開展一些課外的輔導課，例如與環保，社會經濟熱點話題有關的課程，同時可開展有關地震自救，衛生保健等必要的課程。

②根據打工子弟小學學生的心理特點，可開展一些相應的心理輔導課程，使學生們克服自己心理上的一些問題。同時，校志團也可邀請本校的心理老師為學生們上一些專業的心理輔導課，使學生們從中有所收獲，建立信心。

（3）課后輔導培養

①在學校放學后，我校志愿者可組織學生進行學習的輔導，為學生解答學習上的問題。

②可以進行一些安全有意義的興趣培養課，例如：繪畫，剪紙等。讓學生的課余生活不再單調，也使學生們培養自己的興趣愛好，還可給家長帶去學生親手做的禮物。

③帶領學生編排一些小品，話劇，在節日聯歡會進行演出?；蚓幣乓恍┯嘘P于地震逃生自救，衛生保健，環保等主題的小話劇，使學生們對這些知識有更深入的理解。歡慶節日

（1）兒童節

活動時間：兒童節（6月1日）

活動地點：首都經濟貿易大學藍天風苑打工子弟小學振華打工子弟小學 活動內容：在節日前夕，志愿者可在大學內進行義賣活動，將所得款項購買一

些學習用品，作為禮物送給學生們，使他們有一個快樂的兒童節。

在兒童節時，我校志愿者將準備豐富多彩的節目到打工子弟小學表

演，與學生們一起慶祝節日。也可在節日前帶領學生們共同編排一

些小品，話劇，在聯歡時進行表演，共同慶祝節日。在慶祝的同時，讓他們感受到社會對他們的關注與愛護。

（2）勞動節

活動時間：勞動節（5月1日）

活動地點：藍天風苑打工子弟小學振華打工子弟小學

活動內容：在勞動節臨近時，校團委志愿者將帶領打工子弟小學學生進行一些

義務勞動，或是在校園內舉行一次勞動技能比賽，同時可在活動時

邀請一些家長代表，共同參與到勞動節的活動中，讓學生們通過這

些活動，感受到勞動的光榮，了解父母的辛苦。

（3）植樹節 地球日（4月22日）

活動時間：植樹節 地球日（4月22日）

活動地點：藍天風苑打工子弟小學振華打工子弟小學

活動內容：志愿者可為同學們講解有關環保的課程，帶領學生們制作一些環保

卡片，印有環保宣傳語的宣傳單，或是帶領學生們編排一些有關環

境保護的小品在校園內或者附近社區進行演出，宣傳環境保護的重

要性。通過這些方式，不僅讓學生們了解到愛護地球的意義，也可

使更多的人加入到志愿者的行列中。

（4）父親節，母親節

活動時間：

活動地點：藍天風苑打工子弟小學振華打工子弟小學

活動內容：在節日前期，校志愿團的志愿者可帶領學生們為家長制作賀卡，或

是制作精美禮品送給家長，或開一次聯歡會，邀請學生們的家長參

加，學生們表演準備好的節目，為父母親慶祝節日，表達對父母的感謝。通過活動讓學生們了解到家長對自己的關愛，表達學生們對

辛勤工作的父母的感激與關心。

（5）世界衛生日（4月7日）

活動時間：世界衛生日（4月7日）

活動地點：藍天風苑打工子弟小學振華打工子弟小學

活動內容：在衛生日前后，校志愿者團志愿者可帶領學生們進行大掃除，讓校

園內更加干凈衛生，也可開展一些有關衛生安全，自救自助的主題

講座，使學生們有更高的衛生意識，更加注意自己的身體健康。校外活動聯系

活動地點：博物館，公園，劇場

活動時間：節假日

活動內容：校志團可利用自身優勢，為打工子弟小學獲取一些話劇演出票，或是

公園門票，使學生們在節假日有更多的娛樂活動。

同時，校志愿團也可為打工子弟小學預約一些博物館的參觀門票，使

在假期老師可帶領學生們進行參觀學習，讓學生們有所收獲。

三 活動注意事項在各項活動中都要注意學生安全，不進行有危險或有潛在危險的活動，始終將學生的安全放在第一位。志愿團所開展的活動，課程都要是積極向上，有意義的。要通過這些活動與課程使學生們樹立正確的價值人生觀，對未來充滿希望。

3我校志愿者在活動前應進行充分的準備。

四 活動總結

每次活動，志愿者都希望通過這些活動豐富打工子弟小學學生們的課余生活，讓他們感受到社會的關注和關懷，更好的與周圍的人們接觸，融入到社會這個大家庭。并希望通過這個活動，增強大學生的社會責任感，使我們的社會更加穩定和諧。

活動后校志團會開會進行工作總結，定期在校園內進行活動成果展示。每次活動后，校志團會及時發布新聞稿，并將活動照片，活動記錄以及活動感受刊登在校志團人人主頁，博客。使更多的人加入到我們的行列中，關注打工子弟小學的學生們，獻出他們的愛心。

校志愿者服務團會努力的將“走進打工子弟小學”這一活動持久的舉辦下去，并將此活動進行的有聲有色，達到預期目標。

第五篇：外來民工子弟厭學心理問題調研報告

近年來，**經濟飛速發展，外來民工的人數增長迅速，隨之而來的關于民工子弟學習狀況問題也越來越受社會的關注。我們學校地處城鄉結合處，招收了許多外來民工子弟，就我們班來說，班級總人數46人，其中43人為民工子弟，將近總數的94%。經過調查統計，發現在這些民工子弟中，約有23%左右存在厭學現象。他們對學習不感興趣，甚至產生嚴重的厭惡、抵觸心理。因此，在教育過程中，教師完全有責任了解并幫助他們克服厭學心理，整個社會也應該重視民工子弟的學習心理健康問題。

一 民工子弟厭學心理剖析

應該說，形成厭學心理的原因是多方面的，但大多數是因為在學齡早期遇到不愉快的體驗引起。產生厭學心理一般要經過這樣一個過程：學習成績不理想喪失學習的信心失去學習的興趣學習成績更加糟糕不愿學習厭惡學習。這樣，就容易形成一個惡性循環：學習成績差導致厭學心理，厭學心理導致學習成績進一步下降。剖析民工子弟的厭學心理，可以從以下幾個方面展開：自卑心理導致厭學

在心理學上，自卑屬于性格上的一個缺點。自卑，即一個人對自己的能力，品質等作出偏低的評價，總覺得自己不如人，并經常感到悲觀失望，喪失信心等。在與人交往中，具有自卑心理的人孤立、離群、抑制自信心和榮譽感，當受到周圍人們的輕視、嘲笑或侮辱時，這種自卑心理會大大加強，甚至以嫉妒、自欺欺人的方式表現出來。自卑是一種消極的心理狀態，是實現理想或某種愿望的巨大心理障礙。大多數民工子弟來自農村或者相對貧困地區，第一次來到城市，與城市里的孩子一起學習。處在相同的環境里，他們的知識面相對來說要狹窄許多，其學習和生活條件也要比城里的孩子差許多，他們自然而然地會產生自卑心理。這樣，就極易對學習信心產生負面的影響，再加上考試成績常常不理想，他們就容易走進自卑的陰影。一旦自卑心理在他們心中扎下根源，他們無法找到自信心，就會陷入上面提到的惡性循環中，最終導致厭學。如：我們班的A學生，他上小學一年級時，父母剛從老家把他帶出來，從來沒有上過幼兒園，不會說普通話，因此，他和同學幾乎不說話。第一次請學生自我介紹時，他的聲音比蚊子叫還小，站在他身邊也聽不見。經過家訪，我了解到他家的一些情況，印象特別深刻的是他們家租來的房子，不到20平方米，里面一片漆黑，卻擁擠地塞滿了床、煤氣灶、餐桌等很多生活必需品。平時父母去工作時，生怕他出去鬧事，就把他反鎖在房子里。久而久之，造成了他自卑的、自我封閉的心理。家庭環境促使厭學

心理學研究表明，家庭環境對孩子性格、心理狀況的影響起著至關重要的作用。心理分析大師弗洛伊德曾經說過：一個人的發展深受早期經驗的影響。在正常情況下，最有影響力的早期經驗肯定是孩子的家庭環境與親子關系。經調查統計發現，我們班厭學的學生中，由于家庭環境造成厭學心理的90%以上。

從本次調查的情況來看，父母對孩子的期望不高，對孩子厭學心理的產生有相當大的影響。眾所周知，父母對孩子的期望不高會使孩子學習積極性下降，從而導致學習成績的下降，學習成績的下降又反過來影響父母對孩子的期望，如此形成惡性循環。如B學生家長，在一次家長會交流時，談到孩子學習后進時，他竟然說：“讓她讀讀畢業算了。”家長對孩子抱這樣的態度，作為一個教師，總會感到心寒。

與城里孩子相比，民工子弟的家庭環境是要比城市孩子的環境相差許多。他們的父母家庭負擔往往很沉重。他們大多數都生活在社會的底層，每天要為生計奔波。由于生活勞碌奔波，他們的父母根本無法抽出時間來關心孩子的作業情況和學習。由于缺乏必要的管束，民工子弟容易產生學不學習無所謂的心理。時間一長，就失去了學習的動力，導致學習成績下降，厭學就從這一步開始。如我們班的C學生，父母均在飯店上夜班。每次他們回到家，孩子已經熟睡。等到孩子去上學，他們卻還在睡夢中，一星期和孩子說不上幾句話，更何況是指導學習了。D學生孩子生性好玩，連做作業都需要老師時刻盯著才肯寫上幾個字，一到下午第一節課開始就打瞌睡。我經家訪得知他的父母均在另外一個城市經營水果攤，平時由年邁的奶奶照看。每天放學回家，把書包一放就不見了人影。晚上總是很遲睡覺。因為根本不聽話，奶奶拿他一點辦法都沒有。爸爸媽媽偶爾回家看他則更是寵愛有加，對他從來不加管束，學習也是不聞不問。在這樣的家庭環境下，可想而知，孩子會想要學習，會努力學習嗎？

其次，較少或沒有課外輔導等因素是兒童厭學心理的另外一個因素。民工自身文化水平不高，即使孩子基礎差，學習后進，他們也無能為力，只能干著急。如：我們班的E學生，她的基礎非常差。三年級的學生一般都認識了2000左右的生字，可她一篇課文讀下來只有10幾個字是認識的，其他學科更是糟糕，找她爸爸交流學習情況，說到孩子基礎太差，跟不上班級的其他學生，他爸爸無可奈何地說：“我自己一個字都不認識，想教也教不了。自己只是一個清潔工，月工資除了供兩個孩子學習和房租外，所剩無幾了，留級的話一方面學校難找，另一方面家里經濟困難，更不要說請家教了?！庇幸淮?，我輔導她做作業，她竟含著眼淚對我說：“老師，你放棄我吧！我真的學不會。”此時，我感到無比心痛。

再次，民工子弟的家庭環境還一個特點，就是不安定。他們往往居無定所，有的父母是建筑工人，到哪里干活把家就搬到哪里，孩子的學習也就近解決。如：我們班的F學生，一年級讀了還不到半學期便消失的無影無蹤，到二年級又要求轉入，還來不及適應學校又離開了，其它班級甚至有這樣反反復復轉學又插班的，經統計，這樣的孩子85%左右存在厭學心理。

家庭環境是影響兒童心理健康的最重要也是最直接的因素。家庭和睦，氣氛融洽，孩子會得到更多的關心、照顧和愛。而父母心情不好或婚姻狀況不佳，對兒童來說都是一種 緊張壓力事件，在這種情況下父母給孩子的支持和幫助有限，嚴重者沒心事管教孩子或拿孩子出氣，孩子得不到應有的溫暖，幼小的心靈受到創傷，將變得孤獨、懦弱、恐懼、粗暴、蠻橫或注意力不能集中等，嚴重影響兒童的心理發展。有的父母經常在孩子面前吵嘴甚至打架，有的自身有不良嗜好(搓麻將、打牌等),使得他們的孩子產生不安寧、煩躁、恐懼心理，大腦經常處于受干擾狀態，無心學習，造成學習成績一塌糊涂，從而漸漸產生厭學心理。如：G學生，本來學習處于中上水平，這學期學習成績卻直線下降，上課無精打采，作業馬虎了事，做什么都沒勁似的，經過與她談話，才知道原來這學期她的父母每天晚上帶她一起去搓麻將到午夜才歸家。

本次調查還發現兒童行為問題的發生與家長對其教育方式呈負相關。教育方法不當所致兒童厭學心理問題發生率明顯增高，占查出異常兒童的77.7%。說明諸多因素中教育方法對兒童的影響最大。如果父母一方過于嚴厲，使兒童無所適從，長此以往，將養成厭學、說慌、欺騙等不良心理。我們班也存在這種情形：他們的父母認為自己由于當時環境所迫，沒有什么文化知識，結果把希望都寄托在孩子身上。他們的父母把讀書作為走出貧困、變“鳳凰”的唯一途徑。父母的厚重寄托給他們造成很大的壓力,從而使他們厭惡學習。如：H學生，母親不認識字，幫別人做保姆；父親小學文化，在建筑工地上打雜，他們對孩子的學習特別嚴格。有一次，該學生的成績與優秀差1分，父母竟然把他痛打了一頓；還有一次，該學生考了第一名，回家很興奮地告訴爸爸，他爸爸卻沒有一絲的欣慰，反而說：“只考90分，還好意思說？”學校教育導致厭學

學校的評價機制還不是很完善，民工子弟學校大多數教師的工作比其它學校更辛苦，但得到的回報卻很少，甚至有時由于所教學生的成績不理想而受到行政部門地批評。這不單單會給教師很大的壓力，而且這種壓力無形中會在學生中蔓延。民工子弟學校的學生，無論從生源，還是學習成績是沒法和其他學校相提并論的。

當然，教師的教育方法、為人方式、教學風格、教學方法、教學態度、民工子弟對教師的印象，都會影響到他們的學習。特別是小學生，對一個老師的喜好狀況至關重要。他們會因為不喜歡某個老師,發展到不喜歡該老師所任教的學科，最后發展到不愛學習，也會造成民工子弟的厭學心理。不能否認有些教師對民工子弟缺乏愛心、耐心。在他們由于種種原因已造成成績不良的情況下，教師不但不去給予關愛、體貼，反而在言語上拿話諷刺、挖苦學生，在教導態度上嚴厲叱喝，這樣會使他們對學習更加恐懼、厭煩，甚至還會使他們產生“學?？謶职Y”。但是，這在教育改革不斷進行中，類似的情況正逐漸走向消亡。

二對民工子弟厭學心理的輔導

通過對民工子弟產生厭學心理的原因剖析，了解民工子弟特有情況后，有利于我們對他們進行正確的引導，進行更好地輔導，幫助他們走出厭學的陰影。針對上述幾個方面的原因，可以采用相應的方法進行輔導。去除自卑，建立信心，激發學習興趣。

針對民工子弟由于自身條件引起的自卑心理。首先，教師要引導他們建立平和的心態，使他們不從物質生活和教育條件方面與城里的孩子比較，去除自卑的根源。在此基礎上，教師要多用鼓勵及贊揚性質的言語和欣賞的眼光，放大他們的優點，讓他們知道自己其實是個聰明的孩子，是個優秀的孩子，而且要讓他們覺察出在老師眼里，他們是同樣的活潑可愛，同樣的重要。

在建立自信心方面，我引用了教學方面經常用的“形象控制法”。所謂形象控制法是指：教師與學生共同制定目標，并把目標一步步的寫在紙上，然后把它們粘貼在一起，成為一個“計劃圖”。這個圖可以代替描繪未來的良好的形象。每天凝視它，讓這種形象在頭腦中清楚地浮現出來，不斷明確目標，逐步刺激、強化，堅定信念提高自信，從而集中精力投入學習。如針對我上面提到的A學生的情況，我首先找他談話，幫助他明確學習目標，確定計劃圖。先制定認字的目標，其他的作業都不用做，第一個目標達到后，再確定讀通課文的目標等，一步一步和計劃圖接近。第二步調整心態，放松心情。我平時經常利用午餐的時間讓他談談家里發生的事，和他一起下他喜歡的五子棋，和他民主交流,平等相處，創設輕松愉悅的氛圍，讓他感受到老師是喜歡他的，增進彼此的了解，拉進彼此的距離。第三步，設計未來，鼓舞信心。我經常為他描繪美好的未來，讓他知道他將來是社會的支柱，是祖國的棟梁，是極其有用的人。經過一學期的努力，他的學習成績從原來總是不及格變為現在的班上中等水平，性格也變得越來越開朗了，上課時發言時大膽而且聲音響亮。經常溝通，教予方法，營造良好環境

要改變家庭環境對民工子弟厭學心理的影響，需從他們的父母入手。教師應經常了解并掌握民工子弟的家庭生活狀況，要經常與他們的父母溝通?？傮w來說，溝通可從以下幾個方面入手：

首先，把孩子在學校的表現反映給家長。反映情況時，要講究一些技巧，盡量要選學生表現良好的方面，不要把溝通變成一種訴苦的途徑。即使要反映學生在校不好的表現，也不能嚴重化，應輕描淡寫，并告訴家長回家后不要因此打罵孩子。

其次，告訴家長不管有多忙一定要抽出時間關心孩子。在生活上要多了解孩子有些什么想法，比如要買什么衣服，想吃什么等等。當了解孩子的想法后，家長可以明確告訴孩子，只要他們學習能達到目標，就可以獎勵他們想要的東西, 但不能只是物質的獎賞,而且家長一定要遵守諾言。學習成績、作業完成情況要經常詢問。如前面提到的D學生，我首先告訴他父母其實他很聰明，就是缺少父母的管束與對學習必要的關心以致于貪玩成性，影響了學習成績及學習興趣。希望他們以后不管怎樣要經常詢問并掌握他的學習情況，要加以必要的管束。他父母按照我所說的去做，結果一學期下來，該學生學習成績大幅上升，玩性也大大收斂，收到很好的成效。

再次，要教給家長們教育孩子的方法。

善于傾聽。傾聽是溝通的前提。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以后的溝通變得更加容易。孩子向你訴說高興的事，你應該表示共鳴，如孩子告訴你他在學校得到了老師的表揚，你應該稱贊孩子，“噢，真棒，下次你會做得更好！”；孩子向你訴說不高興的事，你應該讓孩子盡情地宣泄，并表示同情，如當孩子告訴你小朋友推了他一把，他非常氣憤時，你可以說，“你很生氣甚至想打他，是嗎？但你不能這樣做，你可以告訴老師，請求老師的幫助”；當孩子向你訴說你不感興趣的話題，你應該耐著性子聽，表示你關注他的談話內容，你可以使用“嗯”、“噢”、“是嗎”、“后來呢”等詞語，表示你在認真地傾聽，鼓勵孩子繼續說下去。這樣，不僅使孩子更樂意向你傾訴，也可以提高他的語言表達能力。

善于發現。發現是溝通的關鍵。家長在傾聽的過程中，不但要認真傾聽，而且要善于思考，注重在談話中發現孩子的閃光點。比如，發現孩子能夠獨立地講述簡短的故事時，要及時給予贊賞：“你講得真不錯！”孩子第一次能堅持自己的觀點據理力爭時，就應該稱贊：“你真有主見，真了不起！” 要注意培養并保護孩子的自尊心，不能一味地說教、指責，要“哪壺先開提哪壺”，這樣，孩子不但愿意經常和你溝通，還能提高溝通的質量。

要童心未泯。家長如果沒有一顆童心，總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長和孩子談話時，要以孩子的心態和孩子能理解的語言進行。孩子游戲時，你可以與他一起游戲，一起比賽，使孩子覺得你是他的朋友和伙伴，溝通自然會水到渠成。

慎用批評。批評是教育孩子不可或缺的手段，但使用不當，也會影響家長與孩子之間的溝通，扼殺孩子的靈性。心理學研究表明，犯了錯誤的孩子，最擔心失去父母的愛，所以家長的批評最好從談話開始，千萬不要過早地下結論或橫加指責，以避免孩子關閉心靈的窗戶，拒絕溝通。如果用“孩子，讓我們來談談好嗎”之類的語言開始談話，允許孩子把事情的經過講完，并引導他說出自己的想法，然后幫助他分析問題所在，孩子不僅會自覺地承認錯誤，還會對你更親近。千萬不能孩子一有什么不對，就劈頭蓋臉地對孩子進行“棍棒教育”。

要有耐心。有些家長過于急躁，常常是“恨鐵不成鋼”“哪壺不開提哪壺”，幻想著通過一兩次聊天，就能和孩子成為知心朋友。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個過程。如果過于急躁，溝通就會成為泡影。家長如果失去耐心甚至情緒激動，埋怨、責怪甚至懲罰孩子，就會使孩子變得不耐煩，由此產生困惑、膽怯、逃避等不良心理，甚至產生敵意，親子關系就有可能長期不和諧。

要講究誠信。和所有的友誼一樣，兩代人的溝通也要講一個“信”字。說話算數說起來簡單，真正做到并不容易。兒童心理醫生林達曾經舉過這樣的例子：一位媽媽因為6歲的女兒不愿與她溝通，便領著女兒去進行心理咨詢，結果發現原因是媽媽將女兒告訴她的“秘密”，在晚飯時不經意地告訴了家庭其他成員，結果哥哥姐姐們以此來取笑她，從此她再也不肯對媽媽說什么了?？梢?，家長的“誠信”對孩子的健康成長也是很重要的。

要注意言傳身教。家長知道自己的行為對孩子的影響，為了孩子的身心健康，家長要及時改掉一些不良嗜好。在孩子面前不要大聲吵鬧甚至打架，對孩子學習的關心不能只看學習成績，關鍵要看學習態度及進步情況。孩子學習差了，需要的不是批評，而是鼓勵和幫助。孩子學習進步了，就要表揚和獎勵，有時一個動作，一個眼神，孩子就知足了。如：G學生。這學期學習成績直線下降，上課無精打采，作業馬虎了事。我找到她父母，明確指出他們的錯誤行為帶來的嚴重后果并告訴他們，家長的言傳身教對孩子的影響極其重要，作為家長應懂得自律，應多為孩子考慮。他們認識到錯誤后，就再沒有帶孩子出去打麻將到半夜了，之后，該學生慢慢地變回往日的活力。變換手段，奉獻愛心，開創學習新天地

要改變學校教育對民工子弟厭學心理的影響關鍵在于教師。教師直接跟民工子弟接觸，一舉一動都會對民工子弟產生影響，因此，在這里，對教師的要求是非常高的。我覺得可以從以下幾方面入手：

a 給予更多的關心和愛護

對于那些有厭學心理的學生，要用非凡的耐心與愛心去感化他們，因為教師的關心和愛護，是他們熱愛學習的心理力量。對于已有厭學傾向的兒童，教師要經常保持和藹可親的形象，從感覺上不讓學生產生恐懼心理，害怕與老師接近。教師要經常與他進行心靈的交流，學生在生活上發生困難時，要毫不猶豫地給予幫助，直至學生渡過困難時期，把愛和期望傳遞給他們。教師應對學生一視同仁，不用懲罰、責罵等強硬教育方式，堅持正面教育，經常去尋覓、放大學生身上的閃光點，及時表彰學生的點滴進步。

b 提高教師教育教學的能力

課堂中，老師應減輕學生學習、考試負擔，積極提高課堂教育的效果和藝術性，上課時應經常改變教學方法，運用豐富的教學手段，既可進行直觀教學，也可進行有趣的游戲教學，在這里，我介紹一種用之有效的方法——“奶奶法則”。所謂“奶奶法則”，其實很簡單，就是當小孩子吃飯時，總愛挑魚、肉等味道鮮美的食物，而不喜歡吃營養豐富的青菜、蘿卜等，這時，孩子的奶奶就會說，要想吃魚、肉可以，但是必須先把青菜、蘿卜等吃了，才能吃魚、肉等，孩子為了吃到美好的東西，自然會把營養豐富的青菜吃了。把這種方法引用到教學上，要學生們先把作業完成了才能開心自由地去玩，往往能達到很好地效果。“奶奶法則”激發了學生的學習興趣，就不會產生厭學心理。

課外，開展豐富多彩的活動，如書法、舞蹈等活動，讓學生參加力所能及的課余活動，多角度地感受學習的快樂，也有利于厭學兒童逐漸消除厭學情緒。

C 玩有趣的電腦情境游戲

電腦情境游戲是運用一些電腦技術把教材的知識點以兒童喜歡的游戲呈現。如“智救揚揚”、“左右開弓”、“快樂的池塘”等游戲，學生達到規定的目標就給予玩一次游戲的機會，這樣讓學生既可以激發學生的學習興趣，又在玩中學習，開創學習的新天地。

在城市里，民工子弟是一個特殊的群體，他們的厭學心理是比較普遍的現象，應引起各方面的重視。我們作為教師，運用非凡的耐心、持之以恒的決心和對學生的愛心使每一個孩子都能厭學的陰影中走出來是我們的一大愿望。相信通過家長、學校、社會的共同努力，一定能使厭學的孩子越來越少，讓每一個孩子都能有健康的學習心理。