第一篇：我不是一個很有耐心的人（推薦）

我不是一個很有耐心的人，我的父母總是這樣說我！我會有很急噪的性格，總是想把一件事情做得盡善盡美，哪怕花上一天的時間不吃不喝，我也要先把我手里的事情給完成！偶爾我還會有點小脾氣，大家都說溫柔的表面里面總是暗存波濤洶涌的駭浪。。所以我的性格有時候并不是很適合教書的類型。。

這幫孩子我接觸已經快3個月了，一開始并沒有接他們的課，是后面有為老師的課程太重，我就接了下來。。聽著他們班主任給我介紹他們的學習情況----每年都是整個鎮的第一，我開始覺得壓力很大。在第一單元考試結束后，發現他們的成績并不是很理想，我開始心慌，不斷的反思自己的步驟和過程是不是出了問題。想了很久以后整頓出了一套方案，盡量的用實物和卡片吸引他們的注意，果然這樣的效果改善很多，一節課注意力集中的同學慢慢可以自制了，接著我給他們分了15個小組，15個小組長分別管2--3個人，小組長們好象很享受這項權利，這個“官威”讓他們去實施比我自己去做好多了！半期考試要到了，我承諾他們沒個有進步的同學都會有一棵5毛的棒棒糖作為獎勵，并允許他們在課堂上吃完了再上課，大家都很興奮，誓一定要考好！結果是令人滿意的，全班44個學生，90分以上的13人，不及格的只有8人，而且都在不斷的進步。。當然我履行了我的承諾，每個人都得到了屬于他們的棒棒糖！

雖然半期考試的成績令人欣慰，但是上課他們還是會有許多小動作，5年級的孩子還是很好動，他們的自制力很弱，有天有個很條的孩子上課很搗蛋，而且是經常不按時交作業，待后期補上的一種，我很生氣，斥責了他一頓，正好那時我復習有個單元的文化背景講到“感恩節”，于是便講與他們很多，讓他們懂得感恩父母給他們的付出，讓他們學會怎樣去體貼父母，回報父母，我現在是一位母親，作為母親我很了解母親對孩子的愛，同時我也是一個女兒，作為女兒，我也很清楚父母對我的愛以及我對父母的回報，父母對孩子的愛，就象小溪一樣，涓涓細流而不斷，而子女對父母的愛是象風吹著樹葉的時候，風一吹動一下，風不吹則不動。。所以我很真誠的告訴了他們，以我自己為例子。。告訴他們，讓他們愛自己的父母，好好學習，別讓父母擔心。。讓父母以他們為榮。講到后面，看著他們似懵懂的目光，我想我失敗了，這樣的談話太過感性，他們太小，根本不懂！所以我就自嘲了下，算了，你們太小，你們不懂。。后面我便忘了這件事情，第二天我批改作業，一個叫李瓊的小女孩兒寫的作文卻很讓我感動（剛好那天我布置的作文題目是My New Teacher），她在上面寫著：我的新老師是一位英語老師，她很漂亮，也很善良，她是一個媽媽，她有一個小Baby，她是一個好媽媽，她也是一個好女兒，她更是一個好老師，我們都很很愛她！我想我沒有低估他們的理解力，他們并不是不懂我的話。。

第二篇：一個讓我敬佩的 人

一個讓我敬佩的 人

一個讓我敬佩的人秦皇島市第二中學張肯他雖然不會說話，但人們能聽懂他的心聲；他雖然失去了膝蓋以下的雙腿，但他依然健康地走著自己的路；他雖然身高不及一個小學二年級的孩子，但我看見他很高很高??他就是我最敬佩的人。

他是我們學校附近一位修車的叔叔，把四分之一的車帶綁在自己的腿上，用它當做腳來走路。每天把修車的工具擺在路邊，支一個不大的帳篷，人們似乎都愿意到此來修車，他總是忙忙碌碌的不閑著。過路的人們都會看上一兩眼，那目光或詫異，或悲憫，或敬佩，他似乎并不在意這些，依然故我地做著自己的事。

前兩天，氣溫驟然下降，下了一場雪。我因補課很晚才回家。路燈已經亮起來了，眨著昏黃的眼。我急忙騎上自行車往家趕。路很滑，風冷颼颼的，像鐵刷子一樣刮著我的臉，手也凍僵了。我彎著腰，使勁地蹬著車子，突然鏈子掉了，我和車子滑了很遠，起來一看，車胎被扎了，手也摔得很疼。真倒霉，向四周看看，人們都匆匆地往家趕，附近連一個修車的影兒都沒有，心里更急了。忽然想起了那個修車的叔叔，剛好離那兒不遠，于是我一滑一滑地抬著后車架往前推。太好了，他還在那里！心一下落到肚里。看見他瘦弱地蜷縮在一件泛黃的軍大衣里，哈著氣。我連比帶畫地讓他幫我修車。他趕緊把車子搬過去，費力地把車帶扒下來，端來一盆帶有冰碴的水，試車胎哪里漏氣了。他的手很粗糙，像老樹皮一樣，裂了很多口子，粘著一塊塊的膠布，有些凍僵了，動作有些生硬。臉凍成了紫紅色。我心里很不是滋味。他看我凍得直跺腳，示意我到帳篷里躲一躲，我心里一暖，笑著說：“謝謝，不用了。”二十多分鐘之后，車修好了，我翻了翻書包，只有5元錢，我本想全給了他，他說什么也不要，只要2元錢。我心里很不忍，只得連連地道謝。

騎上車，風似乎小了些，路燈向我溫柔地眨著眼，我心里暖融融的。我忽然發現，每個人的生活方式其實不重要，重要的是生活的態度。他教會了我這一點，是我最敬佩的人。

1.主題明確，結構嚴謹，首尾呼應，運用了以小見大的寫法。文章開篇點題，結尾扣題，“一個最敬佩的人”。并在結尾以“我忽然發現，每個人的生活方式其實不重要，重要的是生活的態度”來點明文章主旨，給人以深刻悟出了“大”道理，對初中生進行扎實的寫作訓練是有的放矢的，不流于泛泛。指導寫作能切實可行。

2.妙用細節描寫和修辭手法。使人物鮮活起來最有效的方法之一就是巧妙地運用細節描寫。文中對“修車叔叔”的手作細節上的刻畫，“粗糙”“像老樹皮”“膠布”生動地展示出了那是一雙自食其力者的手，他的主人勤勞樸實。文中對路燈的前后不同的刻畫，暗示了“我”前后截然不同的心情，使內在的情感形象化。比喻擬人的修辭手法的隨情應境，聯想自然貼切，平樸中顯現出奇感悟。是畫龍點睛之筆。取材生活中的“特殊的普通人”，寫自己親身經歷的小事，卻感1.巧用“欲揚先抑”的表現手法。

欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高；“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。小作者巧妙運用此法，將自己對胖大媽的感覺表達得淋漓盡致，感人至深，同時，一個豐滿的有缺點而又有愛心的人物形象就活生生地站立在我們的面前。2.只是要注意：運用這種方法，作者在構思與寫作過程中，要注意抑揚前后應具有對照性，而且大多是采用相反對立的形式構成對照。另外，對于抑揚兩者，不可等量齊觀，而是應該重在后揚。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過自己不斷地寫作實踐，去細細地體會、揣摩。

那年，那事，那人

翻開塵封已久的往事，一個個陌生又熟悉的面孔清晰地浮出記憶的海面，如同一朵朵浪花，在陽光下閃著亮晶晶的光芒。突然，一朵浪花從遠處跳躍過來，一張胖胖的笑臉浮現在我的眼前，思緒，一下子回到了那年??

“小孩七八歲，狗都嫌！”大人們經常這樣搖著頭無奈地說。七八歲的孩子，正是淘的時候。在我們的小區里，竟然有一群七八歲的孩子，可想而知，我們的小區熱鬧到什么程度了。所幸的是，我們這個小社區是文明小區，鄰里之間和和睦睦，團團結結。不過，我印象最深的是我家對門的胖大媽。

胖大媽可真是胖！五短的身材，那腰粗得沒法說。猛一看去，就像是一個圓鼓鼓的球在地上滾動一樣！每次看到她吃力地“滾”著走，我就想笑出聲來呢。

胖大媽雖然胖，可是走起路來那可有勁了，簡直稱得上是地動山搖。特別是午飯過后，樓里一般都靜悄悄的，大家都在午休，可當你快要進入夢鄉的時候，樓道里就會傳來“咚咚咚咚”的腳步聲，一聲重似一聲，就好像那走路的人和樓梯有深仇大恨一樣。那動靜大得，簡直讓你覺得房間的地板都在微微顫動。而且，一會兒一趟一會兒一趟，來來往往的，你休想再睡個好覺了！每當這時，家里的人都會唉聲嘆氣一陣。可是鄰里鄰居的，也不好意思提胖大媽的意見。連我們這些小孩兒見了她，都是煩煩的。

讓我們煩的還在后頭呢！

放學之后，我們幾個小淘氣就糾集在一塊兒了。只要大人不在家，我們這群人就開始在小區里“大掃蕩”！今天逮著這家的貓給剪剪毛，明天再到那家門前涂涂鴉；今天拔拔東家的草，明天摘摘西家的花，作案成功之后，一聲呼哨，就一溜煙地跑掉，不留下一絲絲的作案“痕跡”。所以，社區里的大媽大嬸望著我們這幫淘氣鬼直搖頭，都是寶貝疙瘩，打又打不得，罵又罵不得，只好苦笑著說：“唉！這群孩子啊??”

但是，記得有一次，我們幾個可栽了！那一天，我們幾個又有了新花招，我們瞧著誰家沒人了，就往人家的鎖眼里塞東西，然后好看看那家大人回家后那吃驚憤怒又狼狽的樣子。可是，正當我們往鎖眼里塞東西時，說時遲，那時快，只聽一聲大吼：“你們這群小壞蛋，你們干什么？”回頭一看，哎呀我的媽呀，是胖大媽來了！嚇得我們這群小家伙兒抱頭鼠竄，四散奔逃！我就跑慢了一步，就被胖大媽死死地拽住，然后提著我的衣裳領子，一路拎回家去了。那我還會有好果子吃嗎？老爸大人勃然大怒，狠狠地揍了我一頓！晚上，躺在床上，我摸著疼得發燒的屁股，把胖大媽都恨死了！

然而，后來的一件事，卻讓我改變了對胖大媽的看法。

那天中午，我放學回家吃飯。到了家門口，伸手一摸，哎呀，我的鑰匙不見了！這可怎么辦呢？媽媽出差了，爸爸也上班去了，臨走時說好家里給我留了飯菜，讓我放學自己吃。這可怎么辦呢？沒辦法，我只好蹲在家門口，不知道怎么辦好！肚子咕咕地叫著，下午還要去上課，想著想著，我的淚就落了下來。“咚咚咚咚”一陣熟悉的腳步聲在樓梯上響起來，胖大媽回來了。看見我蹲在門口哭，胖大媽連忙笑著問我：“呀，怎么在這兒哭？怎么了怎么了？” 聽我抽抽搭搭地說完，胖大媽一拍手：“哭什么呀！就這事呀！來來，來我家吧！有白米飯吃哩！”然后就把我拉回她家。先給我打水洗臟手臟臉，然后帶我到餐桌上，盛了老大一碗香噴噴的白米飯，又給我夾了好多香噴噴的菜，把我吃得只打嗝呢！胖大媽呢，在一邊笑瞇瞇地看著??那一刻，我覺得胖大媽的臉是那么的慈祥那么的可愛！

親愛的胖大媽，你可知道，您這張可愛的笑臉，一直珍藏在我記憶的深處，就像您“咚咚咚咚”的上樓聲，化作了一朵浪花永遠跳躍在我記憶的海面上！

第三篇：你是一個很有修養的學生

你是一個很有修養的學生，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢。在校，你尊師守紀，團結同學，熱愛勞動；看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態度，老師也感到欣慰。平時你能按時完成作業，字跡工整，學習上勤勤懇懇，取得了不錯的成績。作為班干部的你，很好地起到了任課老師與同學們之間的“橋梁”作用。愿你打下扎實的文化基礎，使你能在學海中奮發，我愿做你最忠實的觀眾！

你是一個懂事的孩子。讓我高興的是你在紀律上的變化，你克服了自身的隨意性，變得懂事多了。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問的學習勁頭。課下你能按時完成作業，成績有了明顯的提高，這些都說明你是有潛力的。老師希望你繼續努力爭取保持住這種上升的勢頭，爭取再有長足的進步！

眉清目秀，機智敏捷，你是位有出息的好孩子！在守紀方面，你真行！課堂上，你總是踴躍發言，這也證明你在留心聽講、積極思考。你的作業干凈整齊，你的字清秀漂亮，看你的作業真是一種享受。你工作積極，樂意為老師當小助手。勞動時,老師同學們總能看見你忙前忙后的身影，真讓大家感動。愿你永遠健康、漂亮、快樂、上進，做一個能主宰自己的人！

你是一個懂事，有愛心的好孩子。你在無意識中會犯一些小錯誤，但總的來說還是一個遵規守紀的學生。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。這學期你最大的進步就是改掉馬虎作業的壞習慣，老師為你高興、自豪。你工作積極，樂意為老師當小助手。你總是默默地、自覺地維護教室的清潔衛生。不足這處就是上課發言不夠積極,可喜的是本學期有進步。你的學習成績有起伏，是基礎不牢固，請多注意，好嗎？天才出自勤奮，希望你在新學期里嚴格要求自己。

你很聰明，也很靈氣，你本來不應該是一個普普通通的學生,本學期在紀律上有進步，可以看出你確實付出了努力。可當我看到你上課又走神時，就多了一聲嘆息。你對于集體的利益時時放在心上，值日時你總是忙前忙后，大家都看到了。但有時你對自己不夠嚴格要求，作業有拖拉、馬虎的現象，老師為你感到可惜。望你記住：勤奮是天才的搖籃，耕耘是智慧的源泉。愿你在新學期理敢于質疑解難、大膽發言，做一個全面發展的好學生！

你是一個聰明、勇敢、集體榮譽感極強的好學生。你在無意識中會犯一些小錯誤，但總的來說還是一個遵規守紀的學生。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。你的作業又干凈又整齊，批閱時真是賞心悅目。你工作積極，樂意為老師當小助手。勞動時老師同學們總能看見你忙前忙后的身影，真讓大家感動。但本學期成績有一定的波動，而你對自己的不足未能正視。努力學習是為了自己有個更美好的將來，把你的聰明勁多用在學習上吧！你的勤奮刻苦是無與倫比的，你驚人的意志力令我欣慰不已。你是老師心中很守紀的一位好學生。課堂上，你大膽爭論，勇于暢抒己見。課下你認真完成作業，及時改錯，一絲不茍地對待學習。對于班里的事情你總能放在心上，勞動時也總能看到你勤勞的身影。擔任班干后，你更是能嚴格要求自己，處處做同學們的榜樣，真棒！現在的你開始懂得合理安排學習時間與休息的時間。愿你在知識的海洋里遨游，做一個強者、勝利者！

你是一個懂事，有愛心的好孩子,老師很欣賞你這種敢于說真話的人。讓我高興的是你在紀律上的變化，你克服了自身的隨意性，變得懂事多了。你作業的質量有了一些提高，老師也為你感到高興,如果質量能再不斷提高更好。對于班里的事情你總是很關心，勞動時也總能看到你勤勞的身影。幾番努力，成績已經有所進步；來日方長，學習應更一絲不茍。“書籍是人類進步的階梯”，希望你與書本交上朋友。

在老師的印象中，你聰明，有才智，你學什么東西都特別快。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現。但你在無意識中會犯一些小錯誤(如課上講小話)，影響你課堂的效果。不過但總的來說還是一個遵規守紀的學生。老師發現你的作業干凈整齊，你的字清秀漂亮，看你的作業真是一種享受。你本具備優等生的一切條件，但你的成績卻與之不大相

符(這學期起伏較多大)。希望你今后多讀書、勤思考，把你的聰明才智發揮出來，做老師的小助手！

你是一個積極要求上進的學生，這一點老師非常欣賞。大多數的時候你都能遵守紀律，偶爾在午體時會犯一些小錯誤。儒雅的你，上課總是全神貫注，無論是作業還是考試，書寫總是工工整整。你是一名優秀的班干，對自己的本職工作尤其負責，收發作業，認真及時。對于班里的事情你總能放在心上，勞動時也總能看到你勤勞的身影。你的學習成績有起伏，是你不夠細心的緣故。要想在學習上取得更大進步，希望你在學海中，找到開啟智慧之門的鑰匙。

眉清目秀，機智敏捷，你的身上洋溢著青春氣息，你應該是位有出息的好孩子。你嚴于律已，小小年紀就懂得自覺，老師祝賀你！課堂上，你總是踴躍發言，這也證明你在留心聽講、積極思考。盡管你的作業有時出現小差錯，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。擔任班干的你更是能嚴格要求自己，積極組織各種活動。你的學習成績有起伏，是你不夠細心的緣故。望你記住：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

在老師的印象中，你聰明，有才智，你學什么東西都特別快。你嚴于律已，小小年紀就懂得自覺，老師祝賀你！上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。課下你能按時完成作業，特別是小作文寫得不錯，這些都說明你是有潛力的。勞動時，你總表現得很積極。你是班干部，你的表現說明你無愧于這樣的稱號。你的學習成績一直優秀，在班里是一個聽話的好孩子。望你記住：吃得苦中苦，方為人上人。

你的勤奮刻苦是無與倫比的，你驚人的意志力令我欣慰不已。你能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。課堂上你精彩的發言常常博得陣陣掌聲，也給老師留下了很好印象。課下你能認真完成老師布置的作業,如果字體端正些更棒。你表面上很是文靜，但你又是個好強孩子，你總不服輸，成績也是喜人的。愿你永遠健康、快樂、上進，做一個能主宰自己的人！

你是一個懂事，有愛心的好孩子。你能嚴格遵守班級和學校紀律，熱愛集體，關愛同學。你是一名優秀的班干，對自己的本職工作尤其負責，收發作業，認真及時。你踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影。文雅的你，上課基本上是全神貫注，無論是作業還是考試，書寫總是工工整整。不足這處就是上課發言不夠積極,偶爾也走走神。相信你也知道:上課要開動腦筋，舉手發言，珍惜每一次機會，你才能獲得學習上的豐收。愿你拿出勇氣，戰勝自我，全面提高學習成績，提高各項能力！

你是一個很有個性的學生，對待工作總是勤勤懇懇，對待困難總是坦然應對??在校，你是一位好學生，尊師守紀，團結同學，不錯。課堂上你答案在胸，卻不輕易舉手；班級里你滿腔熱情，卻未啟齒表白。翻開你的作業本，真是讓大家贊不絕口。你在班里從不張揚，總是默默無聞，但你用自己優秀的成績證明你的實力。老師希望你今后能繼續努力，刻苦練習爭取成為一個真正的人才。

在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心。作為一名學生，你能嚴格遵守學校的各項紀律,這點值得同學們學習。課堂上,你努力認真聽講，但可能老師講的你不能一下子全接授，所以容易走神了。課下你認真完成作業，及時改錯，一絲不茍地對待學習。我想，你對學習確實付出了努力！對于班里的事情你總能放在心上，勞動時也總能看到你勤勞的身影。雖然你目前的成績不如人意，但是老師看到你還是挺努力的，不要氣餒！

你有一顆純真的心，你的笑容如春風洋溢。你能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。課上，你總是認真聽講，并能積極舉手回答問題。課下你能按時完成作業，成績有了明顯的提高，這些都說明你是有潛力的。勞動時老師同學們總能看見你忙前忙后的身影，真讓大家感動。老師很欣賞你的工作能力，相信在以后的學習與工作中，你會發展得更好。望你記住：現在的磨礪就是將來成功的資本!

有一顆純真的心，你的笑容如春風洋溢。你在紀律方面的表現，我想是值得其他同學學習的。不足這處就是上課發言不夠積極。秀氣的你也有活潑的一面，能將它表現到課堂上嗎？課堂上你認真聽講，課下你按時完成作業，及時改錯，就學習而言，我想你付出了努力。對于集體的利益時時放在心上，值日時你總是忙前忙后，大家都看到了。愿你培養自己活潑的個性，學習上多拓展，來年取得更大的成績！

你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個思維敏捷的好學生。本學期在紀律上有進步，可以看出你確實付出了努力。勞動中你總是最能干，從來不怕臟、不怕累，而且做得是那樣井井有條。你樂意為老師當小助手，每天搶著幫忙分課間餐，工作起來真積極。學習上,幾番努力，成績已經有所進步；來日方長，學習應更一絲不茍。請謹記：上課要專心，因為上課走神，影響了自已的學習，多可惜呀!

你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個思維敏捷的好學生。本學期在紀律上有進步，可以看出你確實付出了努力。課堂上你精彩的發言常常博得陣陣掌聲，也給老師留下了很好印象。可當我看到你上課又走神時，又多了一聲嘆息。盡管你的作業有時出現小差錯，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。你渴望學習成績的進步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力、奮發圖強。老師希望你今后能繼續努力，刻苦練習爭取成為一個真正的人才。

你是一個很有個性的學生，對待工作總是勤勤懇懇，對待困難總是坦然應對??你的內心其實非常純潔善良，而且有著內在的集體責任感！你是老師心中很守紀的一位好學生。課堂上，你發言特踴躍，還總有獨到的見解。你的作業又干凈又整齊，批閱時真是賞心悅目。勞動時，你總表現得很積極。在班里，你的成績總是那么的優秀。希望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望。

你有一顆純真的心，你的笑容如春風洋溢。讓我高興的是你在紀律上的變化，你克服了自身的隨意性，變得懂事多了。上課你能注意聽講，課后你能自覺完成作業，你的變化讓老師感到很欣慰。俗話說：字如其人，把字寫得更好看一些，就再好不過了。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。幾番努力，成績已經有所進步；來日方長，學習應更一絲不茍。愿你振作起來，增強信心，永不厭倦、永遠進取！

你是一個懂事，有愛心的好孩子。作為一名學生，你能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律。看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態度，老師也感到欣慰。課下你認真完成作業，及時改錯，一絲不茍地對待學習。勞動時老師同學們總能看見你忙前忙后的身影，真讓大家感動。你做事認真，責任心強，關心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。愿你在新學期理敢于質疑解難、大膽發言，做學習上的主人，在知識的藍天上張開翅膀，勇敢地高飛！你的聰明、大方、懂事，你的神情已深深印在老師的記憶中。你能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。課堂上，你總是踴躍發言，這也證明你在留心聽講、積極思考。盡管你的作業有時出現小差錯，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。做掃除時你勤勞的身影總會出現在我們的面前。你是班干部，你的表現說明你無愧于這樣的稱號。出眾的學習成績讓全班同學非常佩服你！望你記住“學無止境”，不斷進取，更上一層樓。

你是一個很有懂事的學生，對待工作總是勤勤懇懇，對待困難總是坦然應對??你是我們班路程較遠的學生，但你竟然做到了提前到校，你真了不起！作為校干部，你能積極主動搞好本職工作，得到同學的信任和支持。課上，你總是認真聽講，并能積極舉手回答問題。課下你能按時完成作業，成績穩定，這些都說明你是有潛力的。學習成績優秀，這有賴于良好的學習習慣，老師希望你能合理安排各科學習的時間。因為紀律方面的良好表現，老師相信你一定會更上一層樓的!

你是那樣的活潑，可愛，經過學習，活潑的你更添了一份老練與才氣。你學習勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動！看你作業認真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認真的態度。你踏踏實實的學習態度換來了可喜的成績。你是一名優秀的班

干，對自己的本職工作尤其負責，收發作業，認真及時。你踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影。愿你在新學期理敢于質疑解難、大膽發言，做一個全面發展的好學生！你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個思維敏捷的好學生。讓我高興的是你在紀律上的變化，你隨意行為改了不少，變得懂事多了。課堂上你精彩的發言常常博得陣陣掌聲，也給老師留下了很好印象。但你很少發言,老師知道在你不愛說話的外表下,其實有自己獨特的見解。每當看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影，我總是看在眼里，喜在心里！美中不足的是上課時而不專心聽講，作業有時不按時完成。請你記住:失敗了沒有關系，笑在最后的才是真正的勝利者。希望你充分發揚自己的優點，奮起直追，趕上或超過別人。

你心眼兒是很好的，對班級也熱愛，你基本能嚴格遵守班級和學校紀律。課堂上你精彩的發言常常博得陣陣掌聲，也給老師留下了很好印象。但時常上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎？你知道嗎？有時老師清點作業時，竟然發現少你一本！可貴的是，勞動中你從來不怕臟、不怕累，勞動時老師同學們總能看見你忙前忙后的身影，真讓大家感動我。希望你快快成長起來，早日擺脫稚氣，做一個自省自律的好學生。

你有一顆純真的心，你的笑容如春風洋溢。你自我管理能力很強，無論在哪你都能嚴格要求自己。你是一名優秀的班干，對自己的本職工作尤其負責，收發作業，認真及時。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。課下你能按時完成作業，成績穩步提高，這些都說明你是有潛力的。因為紀律方面的良好表現，老師相信你會更上一層樓的。老師希望你繼續努力爭取保持住這種上升的勢頭，爭取再有長足的進步！

眉清目秀，機智敏捷，你應該是位有出息的好孩子。在校，你是尊師守紀，團結同學，不錯。你學習勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動！秀氣的你發言不多，但老師知道其實你也有活潑的一面，知道你藏著一顆勤奮，努力，上進的心!課下你能按時完成作業，成績有優秀，這些都說明你是有潛力的。你踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影。作為班干部，你“政績”不菲。望你記住：勤奮是天才的搖籃，耕耘是智慧的源泉。

你是一個聰明，活潑,善于開動腦筋，勇于探索的學生。你的自尊心很強，這本來會幫你成功，但你卻常常因這而犯錯。相對于前幾個學期,這學期你在紀律上進步很大，很少有以前亂發脾氣的業的現象。若能堅持下去,改掉所有隨意性的行為，那該多好啊！值得表揚的是你值日時很能干,有幾次都以最快速度完成得很好,而且你不計較干多干少，大家都看到了。學習上望你記住：如果一個人安于現狀，沒有遠大的志向，就會退步。

你是一個聰明，活潑,善于開動腦筋的好學生。作為一名學生，你能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律。上課你能注意聽講，課后你能自覺完成作業，而且質量提高了,你的變化讓老師感到很欣慰。你的各科都有所進步,老師希望你繼續努力爭取保持住這種上升的勢頭，爭取再有長足的進步！你工作積極，樂意為老師當小助手。每當看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影，我總是看在眼里，喜在心里！望你記住：一分耕耘，一分收獲。

你是一個很有修養的學生，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢。在守紀方面，你真行！學習上勤勤懇懇，取得了不錯的成績。課堂上，你變得踴躍發言了，這也證明你在留心聽講、積極思考。你的作業干凈整齊，你的字清秀漂亮，看你的作業真是一種享受。勞動時老師同學們總能看見你忙前忙后的身影，真讓大家感動。同學們對班委進行民主評議時，你受到的贊揚最多！愿你在新學期理不但敢于大膽發言,還能質疑解難，做一個更優秀的好學生！

你是一個上進心強，聰明而且心地善良的好學生。你嚴于律已，小小年紀就懂得自覺，老師祝賀你！秀氣的你總是默默的坐在角落里，其實你也有活潑的一面，能將它表現嗎？上課要開動腦筋，舉手發言，珍惜每一次機會，你才能獲得學習上的豐收。課下你能按時完成作業，成績穩定，這些都說明你是有潛力的。班干工作，你不夠主動大膽，所以盡管付出一

定的時間精力，但效果不是很理想。愿你培養自己活潑的個性，用堅強的毅力和拼搏精神，來年取得更大的成績！

見到你的第一眼，就被你那雙大而有神的眼睛給吸引住了。你能嚴格遵守班級和學校紀律，熱愛集體，關愛同學。儒雅的你，上課總是全神貫注，無論是作業還是考試，書寫總是工工整整。你表面上很是文靜，但你又是個好強孩子，你總不服輸，成績也是喜人的。你對工作認真負責，而且能夠虛心地接受老師對你的建議。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。愿你在新學期理敢于質疑解難、大膽發言，做一個全面發展的好學生！

你是一個很有上進心的學生，對待工作總是勤勤懇懇，對待困難總是坦然應對??你在無意識中會犯一些小錯誤，但總的來說還是一個遵規守紀的學生。你寫作業的速度更是令人驚訝，如果可以更干凈，整齊，老師會更欣賞。班干瑣事太多，可你對待這些雞毛蒜皮的工作，卻認真到一絲不茍的地步。更為可貴的是，勞動中你從來不怕臟、不怕累，而且做得是那樣井井有條。愿你在新學期理敢于質疑解難、大膽發言，做一個全面發展的好學生！你自我管理能力很強，無論在哪你都能嚴格要求自己。在校，你是一位好學生，尊師守紀，團結同學，不錯。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。但秀氣的你總是默默的坐在角落里，很少發言,其實你也有活潑的一面，能將它表現嗎？作為班干部，你能積極主動搞好本職工作，得到同學的信任和支持。你的學習比較認真，成績也可以。愿你在新學期理敢于質疑解難、大膽發言，做一個全面發展的好學生！

你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個思維敏捷的好學生。你工作積極，樂意為老師當小助手。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現。課下你認真完成作業，及時改錯，一絲不茍地對待學習。勞動時老師同學們總能看見你忙前忙后的身影，真讓大家感動。你在無意識中會犯一些小錯誤，例如課間你常和同學打鬧，多危險啊！但總的來說你還是一個較遵規守紀的學生。希望你充分發揚自己的優點并改正缺點，奮起直追，趕上或超過別人。你是一個上有進心，聰明而且心地善良的好學生。在守紀方面，你真行！上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。課下你能按時完成作業，成績有了平穩提高，這些都說明你是有潛力的,字跡如工整些會更讓人賞心悅目。更為可貴的是，勞動中你從來不怕臟、不怕累，而且做得是那樣井井有條。望你記住：要刻苦學習，迎難而上，勇于開拓，大膽創新。

你能嚴格遵守班級和學校紀律，熱愛集體，關愛同學。課堂上，你總是聚精會神；從你上課高舉的手中，老師看到了你的自信。你精彩的發言常常博得陣陣掌聲，也給老師留下了很好印象。可當我看到你上課又走神時，又多了一聲嘆息。你是個很認真的學生，每一次的作業都做得很清爽，很仔細。作為班干部，你能積極主動搞好本職工作，得到同學的信任和支持。學習成績優秀，這有賴于你良好的學習習慣。希望你能發揚刻苦學習精神，保持優秀成績。

你是一個誠實，尊敬師長，關心集體，學習自覺的學生，對待工作總是勤勤懇懇，對待困難總是坦然應對??對于集體的利益時時放在心上，值日時你總是忙前忙后，大家都看到了。你在無意識中會犯一些小錯誤，但總的來說還是一個遵規守紀的學生。上課要開動腦筋，舉手發言，珍惜每一次機會，你才能獲得學習上的豐收。希望你能正視不足，嚴格要求自己，努力做到最好，養成謙遜踏實積極向上的品格。

你是一個積極要求上進的學生，你能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。課堂上，你總是踴躍發言，這也證明你在留心聽講、積極思考。你是個很認真的學生，每一次的作業都做得很清爽，很仔細。更為可貴的是，勞動中你從來不怕臟、不怕累，而且做得是那樣井井有條。同學們對班委進行民主評議時，你受到的贊揚最多！望你記住：現在的磨礪就是將來成功的資本。愿你我共攜手，共創班級美好明天！

你有一顆純真的心，你的笑容如春風洋溢。在校，你是一位好學生，尊師守紀，團結同

學，不錯。本學期在紀律上有進步，可以看出你確實付出了努力。你是個很認真的學生，每一次的作業都做得很清爽，很仔細。你在班里從不張揚，總是默默無聞，但你用自己優秀的成績證明你的實力。對于班里的事情你總能放在心上，勞動時也總能看到你勤勞的身影。愿你敢于質疑解難、大膽發言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長！

你本學期以來，心理上成熟了許多，為人處事有了自己的主見。你是一個樸實的孩子，平時總是默默地做事、任勞任怨。對于集體的利益時時放在心上，值日時你總是忙前忙后，大家都看到了。課堂上你精彩的發言常常博得陣陣掌聲，也給老師留下了很好印象。可當我看到你上課又走神時，又多了一聲嘆息。你的作業不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進步。有時老師清點作業時，竟然發現少你一本！最最遺憾的是你的成績，總是在低位徘徊。望你記住：學習是你目前的主要任務，你應分清主次，在學習上多下功夫。

你是一個懂事的學生，對待工作總是勤勤懇懇，對待困難總是坦然應對??你真是老師心中很守紀的一位好學生。課堂上，你發言踴躍，有獨到的見解。你的作業大多數都是干凈又整齊，批閱時真是賞心悅目。勞動時，你總表現得很積極。但你有時也有小動作,影響你良好形象。希望在名方面都能嚴格要求自己，不懈努力，別讓大家失望。

你純真可愛，對待同學熱情大方。你在紀律方面的表現，我想是值得其他同學學習的。你應該是個很有上進心的人，課堂上聽課也認真，發言積極準確率高，課后的作業也按時完成,而且字體美觀了。但美中不足的是成績起伏較大，是否課余沒有多用一些時間進行鞏固學習或看看有用的書呢?你踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影。希望你能做學習上的主人，在知識的藍天上張開翅膀，勇敢地高飛！

第四篇：一個很有愛的故事,關乎人性

一個很有愛的故事，關乎人性，關于小悅悅

望江南

愛是什么？愛是不分對象、不求回報的付出，在付出的過程中感受喜悅。像親子之愛。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。孟子曰：“今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心”。這仁心，明白簡易，是我們人之為人的依據。人生一世，總有自己需要面對的功課和使命。“人之初，性本善”，如果人人都能撥亮我們人性最初的善念，那顆良善之心，在付出的過程中體會喜悅，也不枉此生的修行。幫助別人也是在幫助自己。下面這個故事很有啟發，與大家共享！

●在美國得克薩斯州的一個風雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年輕人因為汽車“拋錨”被困在郊外。正當他萬分焦急的時候，有一位騎馬的男子正巧經過這里。見此情景，這位男子二話沒說便用馬幫助克雷斯把汽車拉到了小鎮上。

●事后，當感激不盡的克雷斯拿出不菲的美鈔對他表示酬謝時，這位男子說：“這不需要回報，但我要你給我一個承諾，當別人有困難的時候，你也要盡力幫助他人。”于是，在后來的日子里，克雷斯主動幫助了許許多多的人，并且每次都沒有忘記轉述那句同樣的話給所有被他幫助的人。

●許多年后的一天，克雷斯被突然暴發的洪水困在了一個孤島上，一位勇敢的少年冒著被洪水吞噬的危險救了他。當他感謝少年的時候，少年竟然也說出了那句克雷斯曾說過無數次的話：“這不需要回報，但我要你給我一個承諾??”

●克雷斯的胸中頓時涌起了一股暖暖的激流：“原來，我穿起的這根關于愛的鏈條，周轉了無數的人，最后經過少年還給了我，我一生做的這些好事，全都是為我自己做的！”

為現在的別人做善事也是為了將來的自己。人性的力量，往往都在間不容發之際迸發。它如此自然，根本來不及考慮后果，來不及“多留一個心眼”。

我相信有更多的人需要我們的幫助。人，并非為獲取而給予，給予本身即是無與倫比的快樂！正義和善良會傳染！社會就像一缸水，清水多了，社會自然會純凈！

前世的500次回眸，才換回今生的擦肩而過。請珍惜每一次遇見的緣份。請以一顆善良的心去對待你遇到的每一個人：你可以對他真誠、快樂的微笑；誠心的贊美他；以充滿善意的眼光看著他；謙讓他；容忍他不傷大雅的小毛病。如果可能，在他需要的時候，請以行動幫助他。如果我們人人都這樣做，愛與善意才能不斷被喚醒，被加強，才能日漸充沛，我們的社會會更加和諧幸福、充滿陽光。

現代的社會，溫暖太稀少，愛是難的。小悅悅走了，我們都很難過。如果，是的，如果我們都是漠然而過的路人，那么誰又能保證我們不是下一個小悅悅。然而，若這片土地并非冷漠之地，而是被發自內心的善意所盛滿，小悅悅何至于此？

第五篇：耐心我的教育故事

耐心·傾聽·交流·收獲

——我的教育故事

請耐心等待一會，花兒即將綻放。——題記

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”一學期以來我對這句話有了深深的體會，一個班級六十多位同學總有不自覺的學生，面對這樣的同學我總是少了一點耐心，缺了一份關心，但這學期發生的幾件事給了我啟發，讓我明白的教育的真諦所在。

學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是有懶散的毛病。有一次，預備鈴都響過了，班里的劉強（化名）還沒來，我站在教室門口不停地向樓梯口看，也沒看到人影兒。我的氣就不打一處來，他經常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了，可現在才過去一天他又舊病重犯了。正當我指導學生們有感情地朗讀課文時，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀。看到他，學生們都在小聲地議論著：“他又遲到了，不知道老師會怎么處罰他呢？”這樣的聲音不小，我聽到了，他也聽到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上??”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。你昨天怎么向我保證的？說話不算話你算不算男子漢？”我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，下完自習課后打開手機發現有一條未讀信息，打開一看“楊老師，我是劉強的媽媽，今天早上他肚子不舒服，我帶他去看下醫生，可能會晚點來上學。”我呆了，后悔自己沒有聽完他說的話就當著全班同學的面批評了他。上第一節課時我第一件事就是當著全班同學的面向他道了歉，從這以后他再也沒有遲過到了。直到有一次看他寫的周記，“老師那天我真得很委屈，你批評我時我就在想：反正老師也不相信我不肯聽我解釋，以后我就天天遲到好了。不過我沒想到的是你上課時能當著全班的面向我道歉，我真得很感動。所以我決定堅守自己的諾言：以后不管發生什么事我都不遲到了。”看完他的周記我慚愧啊，如果沒有那條短信，那我??

如果遲到現象是班級管理中常出現的問題，那么學生說謊的現象就更是讓人頭疼不已。學生劉宇（化名），腦瓜很靈，在校表現還不錯，并無曠課、遲到等違紀現象，成績中等偏上。但就是學習上太懶，尤其不愛寫作業，但又怕老師批評，于是就編出各種理由欺騙老師。什么作業忘家了，做完找不到啦，被小妹妹撕著玩了等等。對此，我很是惱火，終于在他連續三次沒交作業時，我狠狠批評了他一頓，并警告他如若再犯，就通知家長。這一招還真管用，此后一星期，他再沒敢不交作業，正在我為自己的嚴厲獲得如此出色的效果而沾沾自喜時，讓我意想不到的事情發生了，劉宇又一次沒交作業，理由是忘家了。我心里很生氣，但生氣歸生氣，這一次我沒有對劉宇發脾氣。我在思考：看來，嚴厲的批評不是治療說謊的最佳藥方，即使暫時見效了，也是治標不治本，只有改變教育方法，才能徹底治愈劉宇的“說謊病”。我把他叫到辦公室對他說：“我現在就打電話給你家長，讓他幫你把作業送過來，如果是你說謊以后楊老師決不信你說的任何一句話。”正當我拿出手機準備打電話時，劉宇低下頭說：“老師你能不打嗎？我剛剛說了謊，但我保證這時最后一次，而且昨天的作業我今天放學前一定交上來。”“我就再信你一次，如果你沒做到，在我這里今后我不相信你說的話了。”下午劉宇把作業送到了我面前，我打開一看，作業整整齊齊，一題也沒有落下。

連續一個月，林再沒有出現過不完成作業的現象，就在我那顆懸著的心快要放回肚里時，一天下午批改作業，我沒有找到劉宇的作業，我沉不住氣了，把他叫到辦公室詢問。劉宇睜大眼睛說：“老師，我交作業了，真的！”“可是，老師沒有找到你的作業呀！”看他那認真的表情，我信了他，讓他先回教室了，然后，我開始滿辦公室的找林的作業，終于，在另一沓作業中找到了他的作業。我松了一口氣，打開一批改，字跡工整，且無一處錯誤。我很感動，感動之余，我決定將計就計，再對劉宇的“戒謊”成果進行一下鞏固。

下午放學后，我又一次把劉宇叫到了辦公室。舉著那本作業我對林說：“你的作業，寫得很好，老師很滿意。”他如釋重負地笑了。我又問他：“當老師說你沒交作業時，你心里是什么滋味？”“老師，我又急又氣，覺得很委屈，只想哭。”“是啊，老師故意對你說謊，就是想讓你也體會一下被騙的感覺，怎么樣？滋味不好受吧？”劉宇一下子就低下了頭，不言語了。我輕輕拍了拍他的肩膀說：“劉宇，染上一個壞毛病很容易，改掉一個壞毛病卻很慢很艱難，你既然已經改掉了不寫作業的壞毛病，老師希望你能一直堅持下去，堅持下去，不要讓壞毛病再出現反彈現象，好嗎？”劉宇抬起頭，目光堅定地說：“楊老師，您放心吧！我再不會犯這樣的錯誤了。”聽了這句話，我放心了。

這兩件事讓我明白作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再苦，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話，多與他們交流，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛，這樣才能有意想不到的收獲。

等待了一會兒，我看到了花兒綻放的美麗。——后記