第一篇：小學作文：一個對孩子有耐心的人

一個對孩子有耐心的人

家庭是每個人快樂的城堡．走進家的港灣，來到快樂城堡，溫馨撲面而來，親情無處不在．

在我５，６歲的時候，常常不愛吃飯，媽媽就耐心地喂我吃．

一天，媽媽炒好了飯菜，對我說：＂丹丹，好吃飯了．＂而我卻做在那兒看電視，一動不動．沒辦法，媽媽只好喂我.＂來，到媽媽這里來，媽媽喂你吃飯了．＂媽媽著飯碗，心平氣和地說．我走到媽媽膝蓋前，媽媽舀了一勺飯，輕輕地吹了吹，頓時，我看見一股熱氣直撲他*的臉上，但媽媽似乎全然不顧，她慢慢地把飯喂進我嘴里．后來，我＂吃飽＂了，不管媽媽多少次把飯送到我嘴邊，我都把頭斜到一邊．接著，我開始躲避他*的喂飯，本以為媽媽會就此罷休，可她卻緊跟其后地追我，直到身上滲出汗水．此時，媽媽開始生氣了，她皺起了眉頭，但又耐心地哄我吃飯，她做在椅子上，向前俯著身子，左手端碗，右手用小勺耐心地喂給我吃，還不時地哄騙我，幾分鐘，十幾分鐘，可媽媽卻好像一點也不覺得累，直到我把一碗飯吃完為止．這時，媽媽微笑著向我豎起了大拇指，我心里美滋滋的．

笑就是陽光，它能消除人們心中的冬色，我的媽媽就是這樣，她的耐心與寬容使我健康成長.

第二篇：對孩子沒耐心的嚴重后果

對孩子沒耐心的嚴重后果

一、當孩子打破沙鍋問到底時，沒耐心的你厭煩的表情，煩掉了他的好奇心；

二、當孩子慢騰騰穿衣系鞋時，沒耐心的你上前幫代勞，幫掉了他的獨立性；

三、當孩子要求你陪他玩耍時，沒耐心的你忙著自己事，忙出了他的孤獨感；

四、當孩子正向你訴說苦惱時，沒耐心的你打斷了話語，打跑了他的親和力；

五、當孩子匯報不合格成績時，沒耐心的你來一頓責罵，罵掉了他的自信心；

六、當孩子因怕挨打而說謊時，沒耐心的你真給一頓打，打掉了他的誠實觀；

七、當孩子要你再講個故事時，沒耐心的你找借口推脫，推掉了他的求知欲。

給尚不識字的幼兒講故事，是培養(yǎng)閱讀能力的第一關。幼兒要求母親每晚講故事給他聽，有的甚至要求一個故事反復講。

然而不少母親要么嫌麻煩不想多講，要么因忙于家務事又推脫掉一晚，或者不能堅持給孩子天天講。不就是一個故事嗎？等他自己會看書識字了自己看也不晚。

放棄講故事就是放棄發(fā)展孩子語言能力的機會，放棄早期閱讀興趣的培養(yǎng)。如果她能把講故事和積累詞匯、發(fā)展語言能力以及培養(yǎng)將來的閱讀習慣聯(lián)系起來，您恐怕就不會沒有耐心了。

傾聽是保持良好溝通及了解孩子內(nèi)心世界的渠道，是呵護孩子求知欲和好奇心的基本手段。

然而不少家長總愛不耐煩地打斷孩子的話，或者是心不在焉地敷衍。為什么不能專心聽、認真聽呢？

有的認為孩子的話畢竟是孩子的話，沒多大意義，懶得聽；有的剛好遇上自己情緒不佳，沒心思聽；有的對孩子的話題不感興趣，不想聽。

比如，有的孩子好奇心極強，愛對某一問題刨根問底，家長問得不耐煩的時候便將話題打斷，這實際上是打斷了孩子的求知欲和好奇感，泯滅了孩子的探索心和進取心。又比如孩子在津津樂道于他的足球賽，而家長卻這一沒愛好，和孩子沒有共同語言，漸漸地，兩代人的距離便拉開了，代溝產(chǎn)生了。家長一方面在埋怨孩子大了，和自己的關系不再如小時候那樣親密無間了，一方面又不愿耐著性子走進孩子生活的世界，不愿“遷就”于孩子的愛好。

每當孩子找我說話時，我總是微笑著認真傾聽他訴說，聽他講天文地理、科學常識等等，遇上聽不懂的也裝做聽得懂的樣子，表現(xiàn)出興趣盎然，并隨聲附和；耐心地聽他陳述芝麻綠豆之事，并及時引發(fā)相關話題和他一起辨論，有時爭得面紅耳赤。孩子的說的事也許我們看來是小事，然而對他來說卻是大事，值得一說的事。如果我們都耐心地傾聽孩子的每一個聲音，都認真地對待孩子的每一次提問，還愁父（母）子關系不能改善嗎？ 《培養(yǎng)孩子成功心態(tài)》 一個成功的人首先需要具有成功的心態(tài)，如對生活充滿熱情，對挫折保持樂觀，遇到機遇牢牢抓住，對人生的意義有著樸實而真摯的追求。如何使孩子能夠具備這樣的心態(tài)呢？

第三篇：10種方法培養(yǎng)有耐心的孩子

? 辣媽教室:

【10種方法培養(yǎng)有耐心的孩子】1.用眼睛注視孩子，認真傾聽。2.尊重有耐心不打斷孩子。3.對孩子的話表現(xiàn)出興趣。4.善于聽孩子的弦外之音。5.增加孩子的安全感。6.各自聊聊趣聞逸事，做孩子的知心朋友。7.在生活中做不抱怨的典范。8.創(chuàng)造機會，陪孩子等待。9.讓孩子學會自己選擇如何打發(fā)時間。

第四篇：中考作文 有耐心的她

有耐心的她

初二（7）班 李思然

端午到了，家家戶戶都要包粽子。看著一片片粽葉在姨媽靈巧的手里神奇地變成一個個精致的粽子，我不禁心血來潮，擼起袖子便嚷嚷著要學，準備大干一場。

我像模像樣地拿起幾片粽葉包了起來。可這剛一開始，我便遇到了難題，無論我怎么卷，葉子就是不聽話，不成形。好不容易做好了一個，粽子里的糯米卻不爭氣地像小雨點似的漏下來。“哎呀，不做了，不做了，怎么也做不好！”我生氣道，煩躁地一扔，粽子被我無情地扔進了水盆，濺起了許多水花，正如我焦躁不安的心，再也靜不下來。

“別急呀，慢慢來。”姨媽的聲音一如既往的平靜，好似沒看見被我弄得凌亂不堪的桌面。我兩眼泛光地看著姨媽，只見她拿起兩張粽葉，翻一翻，湊一湊，外光里滑，均勻相對。她一手拿著葉頭，一手夾著葉尾，兩手輕輕相交，卷成了一個不通底的“小漏斗”。接著，左手小心地捏著空斗，右手鏟了一小杯江米，先慢后快的倒進去，再用右手一抵，擠實江米。包的時候，一只手托住下部，另一只手合住上口一扭，蓋住口，用右手抄起馬蓮繞兩圈，便打上一個活結(jié)。姨媽不愧是包粽子的好手，包的粽子既結(jié)實又有棱角。可我的??我看著被我折騰得不成樣的粽子，又開始煩躁了起來。

“我還是不做了，我做得太難看了，不像姨媽您包得這么漂亮！” 看著姨媽手里那堪稱藝術品的粽子，我沮喪地說道。

姨媽動了動嘴唇，卻沒有說什么。看著姨媽默默無聞地收拾著被我弄得滿是水漬的桌面，一種愧疚漫上了心里——姨媽這樣耐心地教我，我卻??

“一開始誰都做不好，多試幾次！” 姨媽說，“耐心點兒，來，我教你。”我深吸一口氣，拾起早已散架的粽子重新包了起來，姨媽欣慰地笑了。姨媽的大

手包裹著我的小手，那雙手很溫暖，很輕柔，好似包含著一切。我隨著姨媽的動作折起粽葉，倒米，擠壓，封口，捆扎。我漸漸平靜下來，耐心地跟姨媽學，中途粽子被我包壞了一個又一個，姨媽卻不急不躁，仍舊很有耐心地教我。我們包了一個又一個，看著越來越像樣的粽子，我高興地笑了。

姨媽文革時曾經(jīng)下過鄉(xiāng)，文化水平并不高，可我們幾個兄弟姐妹總喜歡和她在一起，因為姨媽有一種他人無法相比的魅力，那就是耐心。她不會在你做錯事時嚴厲地批評你；不會在你煩躁時指責你：不會因你的笨手笨腳而對你失去耐心，說你是朽木不可雕也，無藥可救。這就是我的姨媽，有耐心的姨媽，她會用自己的耐心包容著你，教你改正每一個錯誤，從不會對你發(fā)脾氣。

我愛我的姨媽，不僅是因為她對我有耐心，也是因為她教會我要對人對事有耐心。

第五篇：如何使孩子從小對網(wǎng)絡有一個正確認識

如何使孩子從小對網(wǎng)絡有一個正確認識

網(wǎng)絡對孩子的吸引，難道就只能是游戲嗎？除了游戲，網(wǎng)絡應該給孩子些什么？”這是全國人大代表劉艷瓊提起的話題。由于青少年身體和心理不成熟，意志力較差，對各類誘惑缺乏免疫力、生活閱歷膚淺、缺乏美丑善惡的判斷力等特征，因此，青少年上網(wǎng)的時候，很容易沉溺其中，不少學生流連于網(wǎng)吧，沖浪于網(wǎng)絡，迷戀于游戲，浪跡于聊天，傾情于QQ，有的學生因此而荒廢了學業(yè)，荒蕪了生活，由此引發(fā)了許許多多的社會問題。這讓不少的家長操碎了心，不少老師無比的困惑，眾多媒體、專家以及各類社會人士對此憂慮萬分。為此學生家長、教師談網(wǎng)色變，嚴禁學生上網(wǎng)。

我認為我們的家長、教師應辨證地看待學生上網(wǎng)。為了讓孩子學習網(wǎng)絡知識而對其上網(wǎng)采取不聞不問的放任態(tài)度無疑是飲鴆止渴，但因網(wǎng)絡帶來的一定的弊端而抵制網(wǎng)絡或杜絕網(wǎng)絡又是一種因噎廢食的行為——從一個極端走向了另一個極端。我們應興其利，去其弊，讓網(wǎng)絡成為我們學生的學習、生活、工作的好幫手。以下是我對學生上網(wǎng)所采取的幾點對策：

一、正確對待網(wǎng)絡游戲

計算機是一種學習和工作的工具，也是一種娛樂工具。目前學生對計算機課的興趣往往不是來源于計算機知識本身，而是來源于對網(wǎng)絡游戲的熱衷。雖然有益的電腦游戲?qū)τ柧殞W生的協(xié)調(diào)能力、判斷能力等有一定的幫助，而且愛玩是學生的天性，本來無可厚非，但如果把電腦游戲視作計算機應用的全部，沉迷于此則只會對學生的身心發(fā)展有害無益，因此如何引導學生正確對待網(wǎng)絡游戲，引發(fā)正確的學習動機就顯得十分重要。

學生們在游戲中往往是被刺激的效果、精美的畫面所吸引，而對其中的思想性和意義缺乏正確的認識。目前社會上的許多游戲?qū)嶋H上不是為學生開發(fā)的，其中許多血腥、暴力甚至色情的場面對他們是有害的。這時，我們要教育學生，現(xiàn)在還處于學習知識的重要階段，應把計算機作為一種幫助我們學習的工具，而不是作為高級的游戲機。另外，還可以鼓勵那些喜歡玩游戲的同學，如果你想自己編出更好玩、更有趣的游戲軟件，現(xiàn)在開始就要努力學習計算機知識，將來努力成為一個出色的軟件設計師。從而激發(fā)起他們的學習興趣，引發(fā)正確的學習動機。如全國第三屆電腦制作活動中來自廣東南海的盧信是14歲的初二學生。他的作品《越算越快－人類計數(shù)的發(fā)展》獲得了此次比賽初中組電腦動畫一等獎。這件作品就是采用游戲過關的新穎表現(xiàn)形式從而脫穎而出的。正如盧信所說：“電腦游戲給了我許多啟迪，每次找到過關的竅門后，我就試著從游戲中去研究它的程序設計，再按照原來的程序編出更完美的游戲程序。”

二、小心謹慎網(wǎng)上交友

現(xiàn)在網(wǎng)上聊天交友已成為青少年的一種時尚，迷戀網(wǎng)絡交友是自然的。但是，有些學生因迷戀上網(wǎng)影響正常的學習，學習成績下降；有的學生沉溺于虛擬的網(wǎng)絡交往，影響了現(xiàn)實生活中與父母、老師、同學的交流；有的甚至陷于不切實際的網(wǎng)戀而不能自拔。所以，引導學生正確處理看待網(wǎng)絡，正確處理虛擬和現(xiàn)實的關系，是網(wǎng)絡道德教育的重要內(nèi)容。

此外，還要引導學生樹立正確的網(wǎng)絡交往道德觀。網(wǎng)絡交友本無可厚非，但網(wǎng)絡的虛擬性、隱蔽性使得很多學生上網(wǎng)交往時，習慣說假話、空話，有的對在聊天室或留言板上吵架罵人津津樂道，故意欺騙他人的現(xiàn)象時有發(fā)生，“你不騙別人，別人就會編你”成為不少學生網(wǎng)民的共同心態(tài)。從我做起，真誠交往，把網(wǎng)絡變作相互交流、相互學習、取長補短的途徑，是學生們應當樹立的正確的網(wǎng)絡交往道德觀，也是網(wǎng)絡教育應有的責任和任務。

三、合理取舍網(wǎng)絡信息

在青少年階段，主要是學習信息處理方法，培養(yǎng)交流能力和對社會的適應能力，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。通過互聯(lián)網(wǎng)絡，孩子可以學習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，以達到對信息的有效利用。

但是，如果放任學生在網(wǎng)絡世界中馳騁，缺乏正確的引導，他們就會在網(wǎng)絡中“迷航”，其危害不亞于網(wǎng)絡游戲。因此，教師要引導學生善用網(wǎng)絡資源，并教會他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒌膬?nèi)容。例如，有的學生分不清網(wǎng)絡中的真實與虛假，把一些未經(jīng)證實的消息到處傳播；有的學生沉迷于網(wǎng)絡的反動、暴力甚至色情的內(nèi)容等。這時，教師要教育學生不僅要學會提取信息，還要學會用正確的觀點去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕，才能更好地取用網(wǎng)絡信息。經(jīng)過教育，他們認識到自己在使用網(wǎng)絡中的偏差，開始思考“為何用？怎樣用？”的問題了。為了幫助大家正確使用網(wǎng)絡信息，教師可以搜集一些與小學生學習生活有關的網(wǎng)址，并介紹他們上一些專開放給學生們使用，具有一定學習價值的網(wǎng)站，讓上網(wǎng)的同學學會如何運用網(wǎng)絡去實現(xiàn)自主學習。

四、努力規(guī)范網(wǎng)絡行為

由于學生處在全新的網(wǎng)絡環(huán)境中，隨時都可以操作計算機網(wǎng)絡，信息的交流及對事物處理和評價的方法、模式等都發(fā)生了巨大的變化，原有的道德準則和規(guī)范已經(jīng)不足以約束學生的網(wǎng)絡行為。因此，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生在網(wǎng)絡上的“不正常”行為。

例如“挾持同學”做違背自己主觀愿望的事。一些同學自恃計算機水平高，他們通過網(wǎng)絡強行控制別人的計算機，隨意刪除別人的軟件及作品，破壞別人的工作和學習。又如“投票評選”，評選網(wǎng)絡優(yōu)秀作品或文章，傳統(tǒng)環(huán)境下的評選，可以正確反映出大部分投票者的意愿；若通過網(wǎng)絡投票，有些同學不遵守規(guī)則，一票多投或多票一投，這樣就未必能真實反映出廣大同學的意愿。對于這些“不正常”行為，我們要認識到它的潛在危害很大。學生正處在世界觀形成的階段，一旦不正常的行為養(yǎng)成習慣，步入社會后，將很難改變。現(xiàn)在可能只是到別人的電腦里取一些作業(yè)答案，明天可能就是到別人的銀行賬戶里取一筆金錢；現(xiàn)在可能只是惡作劇，刪除掉一段文字或一幅圖畫，明天可能就是真做實干，到別的企業(yè)里毀掉一批數(shù)據(jù)或資料。對于以上這些行為，我們應當盡早建立網(wǎng)絡環(huán)境中的行為道德規(guī)范，幫助廣大學生增強網(wǎng)絡法制和網(wǎng)絡倫理道德觀念，提高是非的分辨能力，使其網(wǎng)上的行為符合法律法規(guī)和社會公德的要求。

五、注重學生身心健康

青少年時期是身體日趨成熟的時期，同時也是心理發(fā)生劇烈變化的時期，這個時期的孩子思維的獨立性和批判性顯著發(fā)展，自我意識和性意識開始萌動和發(fā)展，同時，情緒波動幅度較大，很容易走極端。這個時期的孩子有其社會壓力，也有情感方面的需要，如渴望友誼、渴求被了解、被尊重，希望獲得成就感。一些孩子（如一些后進生）由于自身性格、素質(zhì)能力或各種外在因素而無法實現(xiàn)這些需要，在遭受多次失敗后，往往逃避到網(wǎng)絡這一虛擬世界中以獲得心靈的慰藉，往往意志消沉，不思進取，心靈孤寂，心理閉鎖，可能形成心理障礙，和師長心存隔閡，甚至有敵視心理。這就需要教育者對癥下藥，因人而異地進行心理輔導。學校可以開設心理輔導信箱，也可以在學校主頁上開辟心理咨詢專欄，甚至可以利用OICQ進行心理輔導，學校可以從成都電子科大制作網(wǎng)絡虛擬主持人“江靈兒”的創(chuàng)意得到啟示，虛擬一位能夠被孩子們喜愛和信任的“知心小姐姐”，其幕后工作則由廣大的具有豐富的心理學知識和心理輔導經(jīng)驗的教師擔任。由于OICQ是一種利用對話框（也可以進行語音聊天）進行非面對面交談的形式，彼此都是陌生人，交談雙方都是平等的，沒有利害關系，也沒有隱私被曝光的顧慮。在絕對安全和自由平等的交談氛圍下，學生在很短的時間內(nèi)就會敞開心扉，教育者則較容易找到孩子的心理癥結(jié)，并開出良方。于是，當“知心小姐姐”被當成值得信賴的朋友時，幾句善意的勸告可能會勝過平時教師幾個小時苦口婆心的正面教育。

六、控制非法信息侵擾

要控制非法信息對青少年學生的侵擾，首先要堵住惡流的源頭，通過健全網(wǎng)絡法律的建設，來保證網(wǎng)絡的正常秩序，目前世界上幾乎還沒有一部完善的網(wǎng)絡法規(guī)，網(wǎng)絡秩序主要是社會道德的約束力來維持。作為孩子的師長，除了呼吁加速網(wǎng)絡法制的建設外，要利用自己的威信，嚴格執(zhí)行《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

另外，在技術上進行必要的堵，就是運用一些技術手段將色情暴力等不健康的內(nèi)容過濾，使孩子在一個相對純凈的空間里免受毒害。如國家安全部監(jiān)制的“學生瀏覽器”，能有效地將大多數(shù)不健康的內(nèi)容屏蔽于瀏覽器之外。另外，可以運用一些防止青少年免受不健康侵害的軟件，如，“青少年衛(wèi)士”、“網(wǎng)絡過濾王”等軟件，同時在WINDOWS系統(tǒng)的開始/設置/控制面板/INTERNET屬性/內(nèi)容里的分級審查中，分級功能可分別從暴力、裸體、性和語言四個方面進行四個級別分級限制，還可以在“許可站點”設置任何時候都可以查看或無論如何分級都不可以查看的站點。

總之，如何幫助學生盡早建立和適應正確的網(wǎng)絡道德規(guī)范，減少由于網(wǎng)絡負面影響所帶來的損害，是保證青少年學生健康成長的需要，更是培養(yǎng)教育適應現(xiàn)代信息社會發(fā)展人才的需要，我們的學校、家庭、社會應當聯(lián)合起來，給予足夠的重視。