第一篇：虛擬儀器與網(wǎng)絡(luò)化測控技術(shù)

虛擬儀器與網(wǎng)絡(luò)化測控技術(shù)

1、儀器驅(qū)動器（程序）（Instrument Driver）的作用及其結(jié)構(gòu)模型。

儀器驅(qū)動程序?qū)τ嬎銠C和儀器設(shè)備硬件進行數(shù)據(jù)交換有很重要的作用，是介于這兩者之間的軟件中間層，是連接計算機和儀器的橋梁和紐帶，采用驅(qū)動程序可以使計算機有能力控制物理儀器設(shè)備。

儀器驅(qū)動程序由函數(shù)庫、實用程序、工具套件等組成，是一系列軟件代碼模塊的統(tǒng)稱。使用由庫函數(shù)和程序模塊等組成的儀器驅(qū)動程序編寫接口程序，不需要直接面對底層的函數(shù)命令，能大大提高程序開發(fā)效率和節(jié)省開發(fā)費用，同時，儀器驅(qū)動程序的應(yīng)用為系統(tǒng)開發(fā)提供了便利。

儀器驅(qū)動程序通常是一組應(yīng)用層次上的軟件模塊，在構(gòu)建實際的儀器控制程序時，可以按功能調(diào)用這組軟件模塊，而無需了解和掌握；底層的儀器的細節(jié)，也就是說，儀器驅(qū)動程序?qū)?yīng)用程序開發(fā)人員隱藏了一儀器的細節(jié)，只對其調(diào)用程序提供了比較簡單和？的接口，而且每一個對外接口都實現(xiàn)了一個相對完整的功能，有了儀器驅(qū)動程序這種中間抽象層次，在編寫新的測控程序時，只要經(jīng)過充分調(diào)用測試，就能很容易的完成功能較完善的應(yīng)用程序開發(fā)工作。當對靈活性要求不高時，可以使用一起驅(qū)動程序來編寫一起控制程序。

2、詳細列出LabVIEW8.6與LabVIEW7及LabVIEW6的區(qū)別，新改進之處的優(yōu)點長處有哪些。

（1）增加了新功能——cleanup Diagram,功能：清理LabVIEW的后面板，讓后面板的圖形更為整潔美觀。

（2）用戶可以創(chuàng)建自己的Express VI——Create or Edite Express VI。

3.在LabVIEW的基礎(chǔ)上列出幾種實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化虛擬儀器的技術(shù)，并加以簡單說明。

4.IVI（Interchargeable Virtual Instruments,可互換的虛擬儀器）現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。

虛擬儀器是在計算機基礎(chǔ)上通過增加相關(guān)硬件和軟件構(gòu)建而成的，具有可視化界面的儀器，虛擬儀器技術(shù)由三大部分組成：一.高效的軟件，軟件是虛擬儀器中嘴重要的部分。二.模塊化的I/O硬件。三.用于集成的軟硬件平臺。

1999年NI公司提出了可互換虛擬儀器標準IVI，使程序的開發(fā)完全獨立于硬件。IVI是建立在VXIplug&play驅(qū)動標準之上的，它解決了儀器的互操作問題。IVI驅(qū)動器通過一個通用的類驅(qū)動器實現(xiàn)對儀器的控制。采用IVI技術(shù)，可以降低軟件的維護費用，減少系統(tǒng)停運時間，提高測試代碼的可重用性，使儀器編程更簡單。

發(fā)展趨勢：隨著計算機技術(shù)、儀器技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷完善，虛擬儀器向以下三個方向發(fā)展：（1）.外掛式虛擬儀器，USB接口方式的外掛式虛擬儀器系統(tǒng)將成為今后廉價型虛擬儀器測試系統(tǒng)的主流。（2）.PXI型高精度集成虛擬儀器測試系統(tǒng)。（3）.網(wǎng)絡(luò)化虛擬儀器，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將分散在不同地理位置不同功能的測試設(shè)備聯(lián)系在一起，使昂貴的硬件設(shè)備、軟件在網(wǎng)絡(luò)上得以共享，減少設(shè)備的重復(fù)投資。

5.設(shè)計一臺虛擬數(shù)字示波器，打印出前面板，并畫出軟件的主要功能模塊的結(jié)構(gòu)框圖和軟件流程圖。

6.網(wǎng)絡(luò)控制理論主要的研究內(nèi)容包括哪幾方面？

網(wǎng)絡(luò)控制論的主要內(nèi)容包括：網(wǎng)絡(luò)控制論系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)控制、網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)描述與分析、網(wǎng)絡(luò)控制論系統(tǒng)的行為描述與分析、網(wǎng)絡(luò)控制論分析方法等。

第二篇：虛擬儀器在測控技術(shù)與儀器專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

虛擬儀器在測控技術(shù)與儀器專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

作者：劉娜

來源：《電子世界》2012年第19期

【摘要】本文在介紹虛擬儀器的概念及特點的基礎(chǔ)上，指出測控專業(yè)應(yīng)用虛擬儀器的必要性及其作用，并分析了虛擬在測控技術(shù)與儀器專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】虛擬儀器；測控技術(shù)；儀器；教學(xué)；應(yīng)用

相比傳統(tǒng)儀器，虛擬儀器具有開放性、靈活性并可與計算機技術(shù)保持同步發(fā)展、能夠?qū)崟r升級、價格低、利用率高、維護成本低等優(yōu)點，對教學(xué)尤其是實驗教學(xué)有著傳統(tǒng)儀器無法比擬的優(yōu)勢。

一、虛擬儀器簡介

20世紀80年代末期，美國成功研制出了虛擬儀器，其發(fā)展也標志著電子測量和自動檢測儀器領(lǐng)域的革新。虛擬儀器英文全稱為Virtual Instrument，簡稱VI，指的是在計算機為核心的硬件平臺上，通過用戶定義、設(shè)計出的一種具有測試功能和虛擬版面的計算機儀器系統(tǒng)。通過運用PC計算機的顯示器的顯示功能模擬傳統(tǒng)儀器的控制面板，用其他方式代表輸出的檢測結(jié)果，從而完成各項檢測功能的一種計算模擬儀器系統(tǒng)。

其中虛擬具體包括兩層意思：第一層意思是指虛擬儀器的功能是由軟件編程實現(xiàn)。在硬件平臺中，以計算機為核心組成的平臺支持下，運用軟件編程或軟件的組合來實現(xiàn)虛擬儀器的功能，體現(xiàn)著計算機與測試技術(shù)深入的結(jié)合。第二層意思是指虛擬儀器的面板是虛擬構(gòu)成的。與傳統(tǒng)的虛擬儀器不同的是，其虛擬儀器的面板控件是實物和外形相似的圖標，代表“放大”、“通”、“斷”等等的圖標相對應(yīng)的軟件程序。使用者只要通過鼠標點擊面板中的控件就能進行操作，而不是由“觸摸”、“手動”來進行操作。

二、虛擬儀器應(yīng)用于測控教學(xué)的必要性

我國高等學(xué)校工科一般普遍開設(shè)例如《控制工程》、《工程測試技術(shù)》等專業(yè)基礎(chǔ)課，這些課程綜合和汲取了各學(xué)科的新發(fā)展、新成就，是一門綜合性極強的學(xué)科，同時它對新發(fā)展的技術(shù)有較高的要求，敏銳度較高，這樣以來對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也就提出了一些新要求。第一，學(xué)生應(yīng)明確建立頻譜的結(jié)構(gòu)概念，掌握數(shù)字分析、頻譜分析等相關(guān)概念與基本原理。第二，學(xué)生要能夠掌握并準確運用各種測試裝置，明確他們的基礎(chǔ)特性、使用方法、測試評價方法等。第三，工科學(xué)生應(yīng)了解各種常用傳感器、記錄儀器、信號調(diào)理電路等儀器設(shè)備的性能與工作原

理，會選用并恰當使用，掌握一二階系統(tǒng)動態(tài)特性和必要的測定方法。第四，學(xué)生需要動態(tài)測試工作的完整流程及其先關(guān)概念，能夠運用并完成機械工程中參量的測量與記錄。

通過以上的此類專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的課程內(nèi)容與要求中可以看出，這些課最大的特征就是有極強的實踐性要求，具體內(nèi)容也是較為抽象的，學(xué)生需要通過大量的實驗與演示去理解課程內(nèi)容，這樣才有利于學(xué)生更好的理解和掌握基本的原理和概念，才能提高后期實踐動手的能力。這樣以來，我們在課堂中就需要有虛擬儀器來幫助教學(xué)，它在此類學(xué)科教學(xué)中無可比擬的優(yōu)勢。

三、虛擬儀器在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

前文我們已經(jīng)提到，在測控技術(shù)與儀器專業(yè)等工程的課程教學(xué)過程中強調(diào)原來的理解和掌握，上課除了必須得多媒體設(shè)備外還需要一些硬件的實驗設(shè)備，因為這樣才能使得原本抽象性極強的課程變得更容易理解，讓學(xué)生更容易掌握，然而一般課堂將大量的硬件實驗設(shè)備設(shè)置在課堂中是非常不現(xiàn)實的。為了滿足課程教學(xué)的現(xiàn)實需要，也能夠滿足現(xiàn)實教學(xué)條件，我們可以采用驗證性實驗來幫助所需要掌握的原理與概念，它以軟件的虛擬儀器實驗代替了大量的硬件實驗設(shè)備，可以將信號產(chǎn)生到分析、處理、存儲通過一臺PC機就可以實現(xiàn)，實際上就是通過虛擬的儀器來模擬真實設(shè)備的過程。學(xué)生使用也非常方便，它可以根據(jù)上課內(nèi)容與課程要求的變化隨時調(diào)整實驗數(shù)據(jù)與方案，增減實驗項目，學(xué)生也可以自己將編好的程序輸入電腦來自行設(shè)計實驗內(nèi)容，靈活度非常高，同時它的操作界面美觀且便于操作，也進一步提高了學(xué)生的興趣及動手能力。

四、虛擬儀器在實驗教學(xué)中的應(yīng)用

“實踐出真知”，任何知識只有學(xué)以致用，將書本中得理論知識與實踐相結(jié)合，在實際操作中得到應(yīng)用才是最終學(xué)習(xí)的目的，前文我們所提及的驗證性試驗是為了滿足課堂教學(xué)實際而采用模擬的方法來驗證所學(xué)理論的正確性及一定程度上得操作，它僅是一種教學(xué)手段而不能代替真正的實驗教學(xué)，事實上，只有將軟硬件更好地結(jié)合起來的這種實證教學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵所在。在傳統(tǒng)實驗室中得實驗中需要軟硬件相結(jié)合，學(xué)生通過實驗來認識各種硬件儀器與設(shè)備，以此來了解與掌握儀器連接、操作方法以及各種數(shù)據(jù)的采集方法。然而在實際教學(xué)中卻越到了現(xiàn)實的瓶頸，工科專業(yè)為了保證各種實驗的開設(shè)，就必須購進各種價格不菲的儀器設(shè)備，而且因為現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，儀器設(shè)備更新速度非常快，這樣以來學(xué)校要保證正常的教學(xué)就必須考慮購置新設(shè)備，就出現(xiàn)了新舊設(shè)備交替、舊設(shè)備淘汰、教育資源配置等等一系列問題。如果我們將虛擬儀器設(shè)備也引入了實驗教學(xué)之中就可以很好的解決這些矛盾，我們可以將學(xué)校現(xiàn)有的計算機設(shè)備與虛擬軟件結(jié)合起來，創(chuàng)新一種實驗?zāi)Ｊ剑诰唧w教學(xué)中采用虛擬儀器、實測信號、數(shù)據(jù)采集卡相結(jié)合的實驗方式不僅可以節(jié)省了支出，將各種資源平衡運用，同時也可以提高學(xué)生興趣與動手能力以及實際分析與解決操作問題的能力。

以機械傳動實驗來說，在虛擬儀器的幫助下，實驗傳動部分可以隨意更換硬件模塊，學(xué)生可以根據(jù)課程內(nèi)容要求自主設(shè)計不同的傳動方案，例如可以將單片機設(shè)計為下位機，而上位機

則可以采用虛擬軟件LabVIEW來配合，單片機通過數(shù)據(jù)采集卡收集起來，上位機接受這些數(shù)據(jù)并利用虛擬儀器軟件LabVIEW來處理數(shù)據(jù)、顯示波形、存儲及生成報表，同時還可以完成對電動機轉(zhuǎn)速和載荷進行控制。此軟件還有一個最大的特點是虛擬軟件的替換性與通用性，具有非常高的靈活性，軟件采用了組建模塊化的設(shè)計，將各個組件與虛擬儀器設(shè)備相結(jié)合，基本及常用功能驚醒模塊設(shè)計，做實驗的同學(xué)可以根據(jù)實驗要求而靈活地調(diào)用這些模塊，使得實驗變的非常方便。如果有學(xué)生有能力自己開發(fā)組件來擴充系統(tǒng)功能，也是值得鼓勵的，這樣可以提高的學(xué)生的創(chuàng)新和實際的能力，而不只是原來按指導(dǎo)書上的要求去機械地去做實驗了。還一個值得注意的現(xiàn)象是隨著我國教育教學(xué)條件的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)實驗和遠程實驗操作已經(jīng)成為了目前的新趨勢，LabVIEW很好地順應(yīng)了這一形勢。值得一提的是LabVIEW為了滿足不同應(yīng)用、不能層次的需要而提供了多種網(wǎng)絡(luò)通信途徑供用戶自行選擇，通過其中的Remote Paner功能可以利用Web，使得用戶可以不需要編程即能夠在遠程的計算機上連接本地面板并操作此服務(wù)器上的軟件，進行數(shù)據(jù)的收集，還可以通過LabVIEW或者瀏覽器直接進行控制。這樣非常使得學(xué)生的學(xué)習(xí)實驗變得非常的便利，學(xué)生可以不去實驗室即可完成實驗操作，他們只需要在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以進行實驗，方便了教與學(xué)，也實現(xiàn)了教學(xué)資源的真正共享。

五、結(jié)束語

面對當前新的教學(xué)要求與教學(xué)形勢，為了適應(yīng)期需求就要求我們不斷摸索新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，虛擬儀器正好為我們在測控教學(xué)中提供了新思路。虛擬儀器不管是在實驗教學(xué)過程中，還是在課堂教學(xué)中都讓我們感受到運用高科技教學(xué)方法的創(chuàng)新之路。

參考文獻

[1]閆曉梅，高文華.虛擬儀器在電子技術(shù)實驗中的應(yīng)用[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報.2011（1）.[2]劉曉東，楊寶民.虛擬儀器技術(shù)在專用測試設(shè)備上的應(yīng)用[J].電子測量技術(shù).2010，33

（2）.[3]高智剛，周軍，周鳳岐，耿克達.多路虛擬示波記錄系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].計算機測量與控制.2010，18（5）.[4]龍云玲.劉艷.秦鑫.基于LabVIEW的新型實驗教學(xué)方式[J].科技信息.2010，2（17）.

第三篇：測控技術(shù)與儀器

測控技術(shù)與儀器

測控技術(shù)與儀器

讀了三年的大學(xué)，然而大多數(shù)人對本專業(yè)的認識還是寥寥無幾，在測控技術(shù)與儀器周圍纏繞不定，在大二期末學(xué)院曾為我們組織了一個星期的見習(xí)，但由于當時所學(xué)知識涉及本專業(yè)知識不多，所看到的東西與本專業(yè)根本就很難聯(lián)系起來，在很多同學(xué)心里面對于本專業(yè)一直很茫然。

今年暑假，學(xué)院本來是組織我們?nèi)ド虾嵙?xí)，但由于突如其來的非典型疫癥，使得全盤計劃不得不重新來定。經(jīng)過學(xué)院的努力，最終選擇了順德作為我們的實習(xí)基地。

什么是測控技術(shù)與儀器？本專業(yè)適合干哪方面的工作？本專業(yè)前途如

何？帶著這些問題，我們參加了這次的生產(chǎn)實習(xí)。

本次生產(chǎn)實習(xí)由查曉春、黃愛華和黎勉三個老師帶領(lǐng)，測控專業(yè)總共四個班，150幾人參加實習(xí)。6月30日出發(fā)去順德，安住在順德大良風(fēng)城中學(xué)。

三年來第一次來到一個陌生的地方，真是一件令人興奮的事情，我們住的中學(xué)環(huán)境很好，由于這是一所中學(xué)，又遇暑假，這里很靜，真是學(xué)習(xí)的好地方，本人正好想在實習(xí)之余順便的進行自己的網(wǎng)絡(luò)工程師計劃，這樣可以讓時間滴水不漏了。

本次實習(xí)預(yù)定是三個星期，但由于出現(xiàn)些預(yù)想不到的事情，最終把行程縮短為兩個星期，而本次生產(chǎn)實習(xí)在教學(xué)計劃是四個星期，所以剩下的兩個星期必須在下學(xué)期補回！

兩個星期的生產(chǎn)實習(xí)，我們?nèi)ミ^了申菱空調(diào)設(shè)備有限公司、順特電氣有限公司、美的洗碗機公司、聯(lián)塑科技實業(yè)有限公司、廣東泓利機器有限公司、順

德科威電子有限公司、廣東鍛壓機床廠等大型工廠，了解這些工廠的生產(chǎn)情況，與本專業(yè)有關(guān)的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學(xué)知識與實際的應(yīng)用，傳感器在空調(diào)設(shè)備的應(yīng)用了，電子技術(shù)在電子工業(yè)的應(yīng)用了，精密機械制造在機器制造的應(yīng)用了，等等理論與實際的相結(jié)合，讓我們大開眼界。也是對以前所學(xué)知識的一個初審吧！這次生產(chǎn)實習(xí)對于我們以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩個星期中讓我們初步讓理性回到感性的重新認識，也讓我們初步的認識這個社會，對于以后做人所應(yīng)把握的方向也有所啟發(fā)！

順德是個美麗的地方，這里的交通路線四通八達,或許這就是順德為什么一直保持全國百強縣之首的原因吧!當然還有其體制是否健全原因,社會保障是否完善原因!這里也是我們初涉社會的開端，邁向美好而殘酷的未來，我一直堅信自己的能力，即使人生路如順德四通

八達的公路,但方向只有一個,那就是前進,永不言棄,永不退縮!

申菱空調(diào)設(shè)備有限公司

7月1日，這是我們實習(xí)的第一天，我們來到了申菱，這是一家生產(chǎn)中央空調(diào)的廠家。來到該廠，該廠負責(zé)人首先介紹了一下申菱的一些生產(chǎn)情況。

了解到，廣東申菱空調(diào)設(shè)備有限公司于1992年正式建成投產(chǎn)，是集科研、生產(chǎn)、檢測、銷售、工程服務(wù)于一體的現(xiàn)代化企業(yè)，是中國500家最大電氣機械器材制造企業(yè)之一。專業(yè)生產(chǎn)“申菱”牌大、中型水冷、風(fēng)冷單元式空調(diào)機，潔凈式空調(diào)機，恒溫恒濕型機房專用空調(diào)機，屋頂式空調(diào)機，高溫環(huán)境特種空調(diào)機，除濕機，冷水機組成風(fēng)機盤管、柜式風(fēng)機盤管和組合式空氣處理機等末端設(shè)備。其中單元式空調(diào)機和潔凈式空調(diào)機包括冷風(fēng)型、冷風(fēng)電熱型、熱泵型、恒溫恒濕型等多個系列和品種。

接著將我們分成五組對其生產(chǎn)車

間進行參觀。

我們首先來到鈑金車間。從車間的定置管理圖中，可了解到該車間的生產(chǎn)過程是：

下料區(qū)--> 沖壓成型區(qū)--> 焊料一庫--> 焊料二庫--> 沖壓轉(zhuǎn)型區(qū)--> 散件特檢點--> 鋁合金加工區(qū)--> 鈑金半成品周轉(zhuǎn)區(qū)--> 焊接--> 噴涂--> 成品。

在鈑金車間，觀看了各種機器的生產(chǎn)情況。有m-2023剪板機、j23-25沖床、j23-40沖床、j23-60沖床、j23-80沖床、j28-500四柱油壓機、csw-250沖角床、ta-60t彎板機、rg-80彎板機等等，各種我們熟悉和陌生的機器。

接著是兩器車間。

在兩器車間，我們觀看了壓力容器用鉆床、翅片沖床的生產(chǎn)過程，以及一些已經(jīng)記不清名字的機器的生產(chǎn)。

在總裝車間，該廠負責(zé)人為我們講解了管殼式換熱器和水冷冷凝器的原理。在這個車間，我們已經(jīng)能夠看到完

整的中央空調(diào)的雛形，在這個龐然大物中,用到了我們所學(xué)過各種各樣的知識,有傳感器了,有電子技術(shù),精密機器制造等等。從申菱公司生產(chǎn)車間，我們可以看到中國空調(diào)技術(shù)已經(jīng)基本成熟，看是它的中央處理芯片還是要靠進口！

在出廠檢驗車間，師傅為我們講解了產(chǎn)品檢驗的過程，并給我示范了檢驗是如何進行的，所用到的儀器，有精密儀表了，有常用工具了，有一種儀表是我們從來沒見過的，那就是利用傳感器技術(shù)的安培表。

第四篇：測控技術(shù)與儀器

測控技術(shù)與儀器

專業(yè)

專業(yè)前景：計算機化的測試與控制技術(shù)以及智能化的精密測控儀器與系統(tǒng)，是現(xiàn)代化的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)研究、管理檢測監(jiān)控等領(lǐng)域的重要標志和手段。本專業(yè)培養(yǎng)掌握相關(guān)領(lǐng)域的知識與技能，適應(yīng)高新技術(shù)、信息化生產(chǎn)與社會發(fā)展的人才，以適應(yīng)不斷崛起的高新產(chǎn)業(yè)、技術(shù)園區(qū)，以及技術(shù)監(jiān)督檢測部門的需要。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)針對現(xiàn)代化的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)研究、管理檢測監(jiān)控

等領(lǐng)域發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機化的測試與控制技術(shù)以及智能化的精密儀器技術(shù)與系統(tǒng)，造就學(xué)生勇于思維創(chuàng)新和實踐動手能力，為高技術(shù)、信息化的生產(chǎn)與社會發(fā)展服務(wù)。培養(yǎng)特色：本專業(yè)遵循“測控一體、光機電融合、計算機信息化特征”的專業(yè)定位，以機械學(xué)、電子學(xué)、光科學(xué)為基礎(chǔ)，以計算機技術(shù)、檢測技術(shù)、控制技術(shù)、光電技術(shù)以及儀器設(shè)計與運用為主要技術(shù)手段，強調(diào)學(xué)生堅實的多學(xué)科理論基礎(chǔ)的獲得，著重學(xué)生創(chuàng)新思維意識的造就，突出學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，強化學(xué)生工程技術(shù)應(yīng)用方面的訓(xùn)練。

主干課程：機械設(shè)計、機械制造基礎(chǔ)、電子技術(shù)、微機原理及接口技術(shù)、傳

感器原理與應(yīng)用、自動控制原理、測試技術(shù)、精密測控與系

統(tǒng)、計算機測控技術(shù)、光電技術(shù)與儀器、現(xiàn)代成像技術(shù)、紅外技術(shù)與應(yīng)用、測控儀器設(shè)計等。

所授學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

就業(yè)方向：畢業(yè)后可到技術(shù)學(xué)校、研究單位、生產(chǎn)企業(yè)、管理部門，從事相

關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、科研、設(shè)計、生產(chǎn)、應(yīng)用、經(jīng)營、管理以及質(zhì)量檢測與技術(shù)監(jiān)督等工作。

深造情況：可在機械電子工程專業(yè)或精密儀器與機械、測試計量技術(shù)與儀器、計算機應(yīng)用技術(shù)、機械制造及其自動化、農(nóng)業(yè)機械化工程、農(nóng)業(yè)電氣化與自動化、控制理論與控制工程、檢測技術(shù)與自動化裝置等相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深測控技術(shù)與儀器專業(yè)（附排名）

排名 學(xué)校名稱 等級排名 學(xué)校名稱 等級排名 學(xué)校名稱 等級1 天津大學(xué) A+13 長春理工大學(xué) A25 北京理工大學(xué) A2 北京航空航天大學(xué) A+14 西安交通大學(xué) A26 四川大學(xué) A清華大學(xué) A+15 華中科技大學(xué) A27 西安理工大學(xué) A4 東南大學(xué) A+16 浙江大學(xué) A28 廈門大學(xué) A中北大學(xué) A+17 上海大學(xué) A29 湖南大學(xué) A上海交通大學(xué) A+18 燕山大學(xué) A30 山東科技大學(xué) A7 哈爾濱工業(yè)大學(xué) A+19 南京航空航天大學(xué) A31 哈爾濱工程大學(xué) A8 合肥工業(yè)大學(xué) A+20 南京理工大學(xué) A32 蘭州理工大學(xué) A9 重慶大學(xué) A+21 西北工業(yè)大學(xué) A33 湖北工業(yè)大學(xué) A10 哈爾濱理工大學(xué) A22 吉林大學(xué) A34 桂林電子科技大學(xué) A11 電子科技大學(xué) A23 大連理工大學(xué) A西安電子科技大學(xué) A24 中國計量學(xué)院 A

B+等(51個)：

武漢大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、上海電力學(xué)院、武漢理工大學(xué)、成都理工大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、河北科技大學(xué)、上海理工大學(xué)、西南石油大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)、河南科技大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、大慶石油學(xué)院、長江大學(xué)、東北大學(xué)、昆明理工大學(xué)、江蘇大學(xué)、南京郵電大學(xué)、遼寧石油化工大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)、西南交通大學(xué)、山東大學(xué)、重慶工學(xué)院、華東理工大學(xué)、西安郵電學(xué)院、淮陰工學(xué)院、山東理工大學(xué)、華僑大學(xué)、南昌大學(xué)、沈陽化工學(xué)院、鄭州大學(xué)、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、北京交通大學(xué)、沈陽理工大學(xué)、貴州大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、蘭州交通大學(xué)、西安石油大學(xué)、南華大學(xué)、河南大學(xué)、東北電力大學(xué)、南昌航空大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、煙臺大學(xué)、北京機械工業(yè)學(xué)院、大連交通大學(xué)、安徽工程科技學(xué)院

B等(51個)：

北華大學(xué)、茂名學(xué)院、北京郵電大學(xué)、邵陽學(xué)院、南京林業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、天津工程師范學(xué)院、南京工業(yè)大學(xué)、南京師范大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、安徽理工大學(xué)、天津農(nóng)學(xué)院、蘇州大學(xué)、吉林化工學(xué)院、北京科技大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、青島理工大學(xué)、唐山學(xué)院、廣西工學(xué)院、南京工程學(xué)院、中原工學(xué)院、北京石油化工學(xué)院、中國石油大學(xué)、四川理工學(xué)院、遼寧大學(xué)、安徽大學(xué)、遼寧工業(yè)大學(xué)、湘潭大學(xué)、華北電力大學(xué)、陜西科技大學(xué)、江西理工大學(xué)、天津科技大學(xué)、南通大學(xué)、河北理工大學(xué)、華東交通大學(xué)、西安科技大學(xué)、黑龍江科技學(xué)院、黑龍江工程學(xué)院、華北水利水電學(xué)院、西華大學(xué)、東華理工大學(xué)、河北工程大學(xué)、青島科技大學(xué)、浙江理工大學(xué)、太原理工大學(xué)、天津理工大學(xué)、攀枝花學(xué)院、江漢大學(xué)、成都信息工程學(xué)院、長沙理工大學(xué)

造

第五篇：測控技術(shù)與儀器

測控技術(shù)與儀器.txt你看得見我打在屏幕上的字，卻看不到我掉在鍵盤上的淚！自己選擇45°仰視別人，就休怪他人135°俯視著看你。測控技術(shù)與儀器

測控技術(shù)與儀器專業(yè):專業(yè)英文名：Measurement and Control Technology and Instrumentation Program本專業(yè)畢業(yè)具備精密儀器設(shè)計制造以及測量與控制方面的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在國民經(jīng)濟各部門從事測量與控制領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)技術(shù)、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理。該專業(yè)既可以進入生產(chǎn)工程自動化企業(yè)從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進行儀器儀表的開發(fā)和設(shè)計，同時還可以在工程檢測領(lǐng)域、計算機應(yīng)用領(lǐng)域找到適合本專業(yè)個人發(fā)展的空間。

[編輯本段]

一、專業(yè)基本情況

1、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具備精密儀器設(shè)計制造以及測量與控制方面基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在國民經(jīng)濟各部門從事測量與控制領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)技術(shù)、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理等方面的高級工程技術(shù)人才。

2、培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)精密儀器的光學(xué)、機械與電子學(xué)基礎(chǔ)理論，測量與控制理論和有關(guān)測控儀器的設(shè)計方法，受到現(xiàn)代測控技術(shù)和儀器應(yīng)用的訓(xùn)練，具有本專業(yè)測控技術(shù)及儀器系統(tǒng)的應(yīng)用及設(shè)計開發(fā)能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：◆ 具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)及正確運用本國語言、文字的表達能力；◆ 較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識，主要包括機械學(xué)、電子學(xué)、光學(xué)、測量與控制、市場經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識；◆ 掌握光、機、電、計算機相結(jié)合的當代測控技術(shù)和實驗研究能力，具有本專業(yè)測控技術(shù)、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)能力；◆ 具有應(yīng)用計算機進行工程設(shè)計、自動測試、數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用軟件開發(fā)的初步能力；◆ 具有較強的外語應(yīng)用能力；◆ 具有較強的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識和較高的綜合素質(zhì)。

3、主干學(xué)科光學(xué)工程、儀器科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程。

4、主要課程精密機械與儀器設(shè)計、精密機械制造工程、電路、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、微型計算機原理與應(yīng)用、控制理論、現(xiàn)代控制原理、自動控制原理、控制電機、EDA、現(xiàn)場總線技術(shù)、檢測技術(shù)、虛擬儀器、控制工程基礎(chǔ)、信號分析與處理、精密測控與系統(tǒng)、工程光學(xué)。

5、實踐教學(xué)包括軍訓(xùn)、金工、電工、電子實習(xí)、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、社會實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計。

6、修業(yè)時間4年。

7、學(xué)位情況工學(xué)學(xué)士。

8、原專業(yè)名精密儀器、光學(xué)技術(shù)與光電儀器、檢測技術(shù)及儀器儀表、電子儀器及測量技術(shù)、幾何量計量測試、熱工計量測試、工業(yè)自動化儀表。

9、相近專業(yè)：電氣工程及其自動化、電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)。

[編輯本段]

二、專業(yè)綜合介紹

測控技術(shù)自古以來就是人類生活和生產(chǎn)的重要組成部分。最初的測控嘗試都是來自于生產(chǎn)生活的需要，對時間的測控要求使人類有了日晷這一原始的時鐘，對空間的測控要求使人類有了點線面的認識。現(xiàn)代社會對測控的要求當然不會停留在這些初級階段，隨著科技的發(fā)展，測控技術(shù)進入了全新的時代。測控技術(shù)與儀器專業(yè)是信息科學(xué)技術(shù)的源頭，是光學(xué)、精密機械、電子、計算機與信息技術(shù)多學(xué)科互相滲透而形成的一門高新技術(shù)密集型綜合學(xué)科。她的專業(yè)面廣，小到制造車間的檢測，大到衛(wèi)星火箭發(fā)射的監(jiān)控。本專業(yè)最令人感興趣的方向恐怕要數(shù)光盤生產(chǎn)了，很多同學(xué)認為這屬于制造業(yè)，實際上由于對精度的嚴格要求，使她歸于測控技術(shù)與儀器專業(yè)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，光機電一體化系統(tǒng)的開發(fā)研制與應(yīng)用越來越受到重視。但是由于傳統(tǒng)觀念的影響，很多考生對本專業(yè)存在一個明顯的認識誤區(qū)，以為測控技術(shù)就是用三角板、直尺之類的儀器進行吃力勞苦的測量，其實這只是很淺顯的認識，也是很淺薄的錯誤。我們可以聽聽清華大學(xué)測控技術(shù)與儀器專業(yè)一位同學(xué)的話，他說：“進入大學(xué)以前，我認為我將來的工作就是拿著大三角板，到處量量，呵呵，誰知開始上專業(yè)課了，才知道原來我們的專業(yè)是多么尖端，什么激光啦，納米啊，都是我們測試的手段。

現(xiàn)有的電腦硬件和軟件，可以讓我輕松地模擬實地環(huán)境，不僅學(xué)起來輕松省事，更提出了各式各樣的問題，可以發(fā)揮自己的想像，設(shè)計更復(fù)雜完備的系統(tǒng)。”可見，一個真正的測控專業(yè)學(xué)生，需要掌握更多電學(xué)方面的知識，他們要掌握基本的電路知識，具有新穎設(shè)計思路，并且能運用多種新技術(shù)、手段進行工作。中國工業(yè)以前很長時間里在國際市場上沒有地位，一個重要的原因是大路貨太多，質(zhì)量太差，沒有高質(zhì)量的產(chǎn)品，無法與其他工業(yè)強國相爭，這又與我國測控專業(yè)人才非常缺乏有關(guān)。與世界接軌，中國企業(yè)要想提高國際競爭力，產(chǎn)品質(zhì)量是關(guān)鍵，因此，測控專業(yè)的人才變得越來越重要。本專業(yè)以光、機、電、計算機一體化為特色，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)創(chuàng)新意識、知識面寬、基礎(chǔ)理論扎實、計算機和外語能力強，可從事計算機應(yīng)用、電子信息、智能儀器、虛擬儀器、測量與控制等多領(lǐng)域的產(chǎn)品設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、企業(yè)管理等多方面的高級工程技術(shù)及經(jīng)營管理人才。同時因為他們專業(yè)知識面寬廣，具有很強的適應(yīng)能力和廣泛的發(fā)展空間，也可從事計量、測試、控制工程、智能儀器儀表、計算機軟件和硬件等高新技術(shù)領(lǐng)域的設(shè)計、制造、開發(fā)和應(yīng)用等工作，轉(zhuǎn)行比較容易。測控技術(shù)與儀器專業(yè)代碼：080401。

[編輯本段]

三、專業(yè)教育發(fā)展狀況

科學(xué)史上重大的發(fā)現(xiàn)往往是由于新的測量技術(shù)的發(fā)明而獲得。在信息科技時代，測控技術(shù)與儀表是實現(xiàn)信息獲取、存儲、處理的必備工具，也是揭示物質(zhì)運動的必備工具。在現(xiàn)代化建設(shè)中，由于儀器儀表對生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品的質(zhì)量的具有的監(jiān)測作用，人們在技術(shù)上對它有著更高層次的要求。測控技術(shù)與儀表是適用于各類不同專業(yè)的一門實用性非常強的學(xué)科，如工業(yè)自動化、生產(chǎn)過程自動化、檢測技術(shù)及儀表、電子儀器及測量技術(shù)、計算機過程控制等等。在當今的大學(xué)理工科類院校中，幾乎都已開設(shè)了此專業(yè)。由于該專業(yè)在國內(nèi)設(shè)立較早，因此現(xiàn)已處于成熟的階段。測控技術(shù)與儀表可以說是一門邊緣學(xué)科，它和自動控制、工業(yè)自動化、儀器儀表以及計算機專業(yè)有著密切的聯(lián)系。而正是由于測控技術(shù)與儀表專業(yè)的這種聯(lián)系，對于該專業(yè)的畢業(yè)生來說，其就業(yè)可以選擇的方向十分廣泛，既可以進入生產(chǎn)工程自動化企業(yè)從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進行儀器儀表的開發(fā)和設(shè)計，同時還可以在工程檢測領(lǐng)域、計算機應(yīng)用領(lǐng)域找到適合本專業(yè)個人發(fā)展的空間。我國的測試技術(shù)與儀表專業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的路程，現(xiàn)在已取得了飛快的發(fā)展。國內(nèi)院校中，現(xiàn)開設(shè)測試技術(shù)與儀表專業(yè)，如清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、天津大學(xué)、東北大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、南京理工大學(xué)等等。其中已有許多院校經(jīng)國家教委批準設(shè)立了測試技術(shù)與儀表專業(yè)碩士點。目前，每年測試技術(shù)與儀表專業(yè)的招生人數(shù)大約在3000人左右，畢業(yè)生廣泛的就職于工業(yè)自動化類企業(yè)、儀器儀表行業(yè)以及各類科研機構(gòu)從事與本專業(yè)有關(guān)的工作。從今天進入信息科技時代來看，儀器儀表是實現(xiàn)信息的獲取、轉(zhuǎn)換、存貯和揭示物質(zhì)運動的必備工具，是當今普遍稱之為時代標志的信息科技的三大支柱（信息獲取及處理、信息傳輸與通信、電子技術(shù)及計算機）的必要手段，也是新技術(shù)革命的一項重要內(nèi)容。在現(xiàn)代化建設(shè)中，人們對儀器儀表所能起到的監(jiān)控作用，在技術(shù)上有著高層次的要求，因而儀器儀表工業(yè)是促進國民經(jīng)濟各部門技術(shù)進步，進行技術(shù)改造，提高勞動生產(chǎn)率和社會經(jīng)濟效益，開發(fā)與節(jié)約能源和材料的先導(dǎo)工業(yè)。儀器儀表的裝備水平在很大程度上反映出一個國家的生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化水平。隨著科技的發(fā)展，計算機技術(shù)的應(yīng)用，測試技術(shù)與儀表專業(yè)的趨勢越來越向智能化轉(zhuǎn)變——智能儀表。智能儀表一出現(xiàn)就顯示了它強大的生命力，現(xiàn)已成為儀器儀表發(fā)展的一個重要方向。這不僅在一般的測量儀表中，而且在分析儀表、實驗室儀表與生物醫(yī)學(xué)儀表中反映出來。儀器儀表設(shè)備水平在很大程度上反映出一個國家的生產(chǎn)力發(fā)展水平，當前儀器儀表正從自動化向智能化方向發(fā)展，無疑這對于提高生產(chǎn)效率，優(yōu)化產(chǎn)品質(zhì)量，加速我國現(xiàn)代化建設(shè)有著極其重要的作用。從此可以看出，測控技術(shù)及儀表專業(yè)具有非常美好的未來。

[編輯本段]

四、專業(yè)就業(yè)狀況及趨勢

測控技術(shù)與儀表是國內(nèi)理工科院校開設(shè)的一項基本的專業(yè)，其所學(xué)的課程涉及工業(yè)自動化、生產(chǎn)過程自動化、儀器儀表、自動檢測技術(shù)與儀表、自動顯示技術(shù)與儀表、自動控制、傳感器原理、儀表可靠性、計算機應(yīng)用等等。測控技術(shù)與儀表可以說是一門邊緣學(xué)科，它和自動控制、工業(yè)自動化、儀器儀表以及計算機專業(yè)有著密切的聯(lián)系。而正是由于測控技術(shù)與儀表專業(yè)的這種聯(lián)系，對于該專業(yè)的畢業(yè)生來說，其就業(yè)可以選擇的方向十分廣泛，既可以進入生產(chǎn)工程自動化企業(yè)從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進行儀器儀表的開發(fā)和設(shè)計，同時還可以在工程檢測領(lǐng)域、計算機應(yīng)用領(lǐng)域找到適合本專業(yè)個人發(fā)展的空間。但是對于測控技術(shù)與儀表專業(yè)的畢業(yè)生來說，也必須認識到就業(yè)的艱巨性。近幾年來，大學(xué)的招生數(shù)量逐年增多，相應(yīng)地該專業(yè)的畢業(yè)生每年也都呈上升的趨勢。但是中國的經(jīng)濟狀況使得國內(nèi)相關(guān)行業(yè)對畢業(yè)生的需求量卻始終未呈現(xiàn)出增長勢頭，尤其是曾經(jīng)是就業(yè)主體的國營企業(yè)。究其原因，一方面是因為國企改革正處于關(guān)鍵時刻，許多大型企業(yè)在這個過渡階段非常慎重地處理企業(yè)內(nèi)部員工的問題；另一方面，國有企業(yè)的市場競爭能力下降，導(dǎo)致其在生產(chǎn)、研究開發(fā)方面的能力下降，企業(yè)效益滑坡，使其在招收畢業(yè)生方面的需求下降。當然了，剛剛畢業(yè)的學(xué)生在工作經(jīng)驗及社會交往方面的不足也是企業(yè)不愿過多的招收畢業(yè)生的一個原因。雖然測控技術(shù)與儀表專業(yè)的畢業(yè)生將不得不面對這樣的事實，但是他們也不必為此而過分擔(dān)心。在國企需求下降的時候，卻有更多的民營企業(yè)為畢業(yè)生提供了發(fā)展的空間。改革開放的20多年來，民營企業(yè)的發(fā)展取得了非常大的成績，涌現(xiàn)了許多像聯(lián)想集團、TCL集團等高速成長的民營企業(yè)。這些企業(yè)的成長主要是建立在高科技知識的基礎(chǔ)工業(yè)之上的，這使得他們對大學(xué)畢業(yè)生的需求特別強烈。所以說，只要畢業(yè)生們能夠認識到就業(yè)的形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，其未來的道路還是一片光明的。國外的許多優(yōu)秀企業(yè)會進入中國投資建廠，開展經(jīng)營，其中有許多企業(yè)會產(chǎn)生對測控技術(shù)與儀表專業(yè)人才的需求。屆時，中國的學(xué)生將有更多的機會在國外的企業(yè)中展現(xiàn)中國人的智慧和才能。從專業(yè)的角度來看，對于測控技術(shù)與儀表專業(yè)的畢業(yè)生來說，未來最具前景的就業(yè)方向集中在智能化儀表和檢測技術(shù)的開發(fā)及應(yīng)用領(lǐng)域。近幾年來，計算機技術(shù)及微電子器件在工程技術(shù)中的應(yīng)用越來越廣泛，在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的智能儀表無論是在測量的準確度、靈敏度、可靠性、自動化程度、運用功能，還是在解決測量技術(shù)與控制技術(shù)問題的深度和廣度方面都有了很大的發(fā)展，以一種嶄新的面貌展現(xiàn)在人們面前。大規(guī)模集成電路以及計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，以及在人工智能向測控技術(shù)的移植和應(yīng)用的過程中，智能儀表將會有更大的發(fā)展。測量儀表以智能化為先導(dǎo)，帶動了各類儀表的智能化，這是現(xiàn)代儀器儀表技術(shù)發(fā)展的主要趨勢。因此，在這方面的人才需求將呈現(xiàn)不斷的上升勢頭。檢測技術(shù)是自動化技術(shù)的四大支柱之一，從檢測的定義可以看出，人類在研究未知世界中是離不開檢測技術(shù)的。檢測技術(shù)不僅為工業(yè)自動化提供正確的信息，而且是科學(xué)研究中尋找規(guī)律的重要手段。現(xiàn)代檢測技術(shù)的發(fā)展將主要表現(xiàn)在傳感器水平的提高、檢測方法的推進，比如以計算機為中心的檢測系統(tǒng)的發(fā)展等方面。綜上所述，對于學(xué)習(xí)以及準備學(xué)習(xí)測控技術(shù)與儀表的學(xué)生來說，必須充分認識到該專業(yè)的發(fā)展趨勢以及個人的工作方向，立足于現(xiàn)實，著眼于未來，努力學(xué)習(xí)，才能在新世紀的競爭中立于不敗之地，實現(xiàn)自己的理想。需要測量的行業(yè)是很多的，可以到國家機關(guān)、研究院（所）、設(shè)計院、教育系統(tǒng)和各類大中型企業(yè)工作。研發(fā)工程師——從事新儀器儀表的研究開發(fā)工作；測量工程師——從事各種機械的專業(yè)檢測以及儀器維護工作；維修工程師——從事各種專業(yè)機構(gòu)的儀器儀表維護和校準工作。分布院校：【北京市】清華大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)(北京)、北京化工大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、北京信息科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京石油化工學(xué)院【天津市】天津大學(xué)、天津理工大學(xué)、天津科技大學(xué)、天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院、天津工業(yè)大學(xué)【上海市】上海交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海大學(xué)、上海理工大學(xué)、上海電力學(xué)院、上海電機學(xué)院【重慶市】重慶大

學(xué)、重慶工商大學(xué)、重慶科技學(xué)院、重慶郵電大學(xué)、重慶工學(xué)院【河北省】河北工業(yè)大學(xué)、北華航天工業(yè)學(xué)院、華北電力大學(xué)、河北科技大學(xué)、燕山大學(xué)、河北理工學(xué)院、河北大學(xué)、河北建筑科技學(xué)院、石家莊鐵道學(xué)院、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)【山西省】中北大學(xué)、太原理工大學(xué)、太原科技大學(xué)【內(nèi)蒙古自治區(qū)】內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)【遼寧省】沈陽理工大學(xué)、沈陽工程學(xué)院、大連理工大學(xué)、大連海事大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、大連交通大學(xué)、沈陽化工學(xué)院、遼寧工業(yè)大學(xué)、遼寧石油化工大學(xué)、遼寧科技大學(xué)、遼寧科技學(xué)院、大連民族學(xué)院【吉林省】吉林大學(xué)、長春理工大學(xué)、東北電力學(xué)院、長春工業(yè)大學(xué)、吉林化工學(xué)院 長春大學(xué)【黑龍江省】哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、大慶石油學(xué)院、黑龍江工程學(xué)院【江蘇省】東南大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、江蘇大學(xué)、南京郵電學(xué)院、南京工程學(xué)院、南京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、揚州大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、南通大學(xué)、常州工學(xué)院、江蘇科技大學(xué)、淮陰工學(xué)院、南京林業(yè)大學(xué)【浙江省】浙江大學(xué)、中國計量學(xué)院、杭州電子工業(yè)學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江工程學(xué)院【安徽省】中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、安徽理工大學(xué)、安徽工程科技學(xué)院【福建省】廈門大學(xué)、華僑大學(xué)、集美大學(xué)【江西省】南昌航空大學(xué)、華東交通大學(xué)、江西理工大學(xué)、南昌大學(xué)、東華理工大學(xué)【山東省】山東大學(xué)、青島科技大學(xué)、山東科技大學(xué)、煙臺大學(xué)、山東理工大學(xué)、濰坊學(xué)院【河南省】河南大學(xué)、鄭州大學(xué)、河南理工大學(xué)、華北水利水電學(xué)院、河南科技大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、中原工學(xué)院、南陽理工學(xué)院【湖北省】武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢化工學(xué)院、湖北科技大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、江漢大學(xué)、武漢科技學(xué)院、長江大學(xué)

【湖南省】中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湘潭大學(xué)、湖南科技大學(xué)、長沙理工大學(xué)、湖南工程學(xué)院

【廣東省】廣東工業(yè)大學(xué)、茂名學(xué)院、深圳大學(xué)【廣西壯族自治區(qū)】桂林電子科技大學(xué)、廣西工學(xué)院【四川省】四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南交通大學(xué)、成都理工大學(xué)、西南石油學(xué)院、成都信息工程學(xué)院、西華大學(xué)、四川理工學(xué)院【貴州省】貴州大學(xué)【云南省】昆明理工大學(xué)【陜西省】西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西安理工大學(xué)、陜西科技大學(xué)、西安工業(yè)學(xué)院、西安石油大學(xué)、西安工程科技學(xué)院、陜西理工學(xué)院、西安郵電學(xué)院、西安建筑科技大學(xué)、西安科技學(xué)院、歐亞學(xué)院【甘肅省】蘭州交通大學(xué)、蘭州理工大學(xué)【寧夏回族自治區(qū)】西北第二民族學(xué)院