第一篇：建筑人才需求狀況

一、我國建筑市場技術人才需求狀況分析

目前，我國建筑業從業人員已達3893萬人，居各行業之首。在建筑業從業人員中，專業技術和經營管理兩類人員僅占從業人員總數的9%，遠低于各行業18%的平均水平。專業技術和管理人員中，中專以上學歷者占58%，大學以上學歷者占11%；占從業人員總數90%以上的生產一線的操作人員絕大多數未經任何培訓直接上崗。

1.我國建筑市場技術人才總體需求情況分析。近五年建筑業從業人員以年均4.25%的速度增加。隨著城市化的推進，對城市規劃、建設和管理方面的技術人才提出了急迫的需求。建設事業市場化加速，出現了從業人員數量增長很快的新興行業，如建筑裝飾、房地產和物業管理業。智能建筑成為建筑工程的重要組成部分，對建筑智能化技術人才提出了迫切的需求。我國加入WTO后，建筑業面臨著在國際建筑市場中競爭的機遇和挑戰，急需大批適應國際建筑市場需要的技術與管理人才。

2.我國建筑市場緊缺技術人才需求分析。根據教育部、建設部組織進行的行業資源調查報告，建筑技術人才短缺突出表現在建筑施工（含市政工程施工）、建筑裝飾、建筑設備和建筑智能化這四個專業領域。需求情況如下：（1）建筑與市政施工專業領域。建筑業從業人員中，約78%分布在建筑施工和市政施工企業。今后10年，從業人員按3000萬考慮，技術與管理人員要達到30%，高、中等職業教育每年需培養36萬人。生產操作人員高級工要由持證人員總數的4.64%達到生產操作人員總數的10%，技師和高級技師要由0.39%達到2%。（2）建筑裝飾專業領域。建筑裝飾業一線操作人員80%以上是農民工，技師和高級技師均不足1%，專業技術和經營管理人員約占人員總數的6%。今后10年，其從業人員要達到1100萬，技術與管理人員的比例約20%，高、中等職業教育每年需培養7.5萬人。生產操作人員高級工要由持證人員總數的4.04%達到生產操作人員總數的10%，技師和高級技師要由0.09%達到2%。（3）建筑設備專業領域。該領域從業人員在建筑業中所占比例約為11%，技術與管理人員占該從業人員總數的12.5%。今后10年，其從業人員要達到500萬，專業技術與管理人員的比例需要為30%，高、中等職業教育每年還需培養6萬人左右。生產操作人員高級工要由持證人員總數的5.44%達到生產操作人員總數的10%，技師和高級技師要由0.17%達到3%。（4）建筑智能化專業領域。該領域從業人員中90%以上從事建筑智能化設施的安裝、調試、運行與維護工作。今后10年，其從業人員將增至200萬，專業技術與管理人員的需求比例在40%左右，高、中等職業教育年均需培養3萬人以上。

二、當前高職建筑類專業建設與改革存在的問題

1.課程體系和人才培養模式改革未能全面落實“能力本位”的精神。近年來，建設職業教育在教學改革中對“能力本位”的認識逐步深刻，但距全面貫徹落實“以就業為導向，以全面素質為基礎，以能力為本位”的精神還有較大差距。課程體系，尤其是理論教學體系，還遠遠沒有擺脫“學科型”體系的束縛；相對獨立的實踐教學體系還沒有成型，尤其以職業能力培養為核心的實踐教學體系還在初步探索之中。

2.校企合作未能全方位深入地開展，沒能形成互惠雙贏的長效機制。校企合作僅僅局限在學生的實習合作上，未能深入進行，實現職工互兼互聘，共同開展科技攻關，聯合進行人才培養，企業全面介入職業建工英才網，建筑企業專業招聘聯系人：廖小姐聯系電話：0755-86153646

教育全過程的能動機制尚未形成，校企合作培養人才的途徑尚不暢通。由于校企合作不暢，教學過程與生產實踐脫節較大，企業先進技術與標準教學過程引入存在時間差，影響了實踐教學效果的提高。

3.高水平“雙師型”教師隊伍建設進展緩慢。“雙師”素質的師資隊伍建設剛剛起步，還遠不能適應職業教育的需要，青年教師缺乏企業從業經驗，師資隊伍中缺乏具有一定行業影響力的教師。

4.實踐教學環境較差，實訓基地建設相對滯后。學生校外頂崗實習階段的組織與管理相對薄弱，特別是建筑行業的季節性生產對專業實訓環節的組織與安排影響較大，從而加大了對校內實訓基地建設的要求，而校內實驗實訓條件不能滿足全面開展生產性實訓的要求，遠不能滿足使學生畢業即能頂崗工作的需要。

三、對今后高職建筑類專業改革的建議

1.人才培養定位及重點建設專業或方向。高職高專教育培養的是數以千萬計的高技能人才，高職建筑類人才的培養根據建筑市場人才需求分析應定位在培養一線技術和管理人才上。專業設置和建設應以建筑工程技術為主，強化市政工程、建筑裝飾、建筑設備、建筑智能化等專業的建設力度，并適度向房地產、物業管理及城市規劃方向拓展。

2.人才培養模式改革與創新。全面貫徹落實“能力本位”的精神，深化“工學結合”培養模式改革，將理論知識學習、實踐能力培養、綜合素質塑造三者緊密地結合起來，以崗位職業要求為主要依據，專業教師與企業人員共同制訂專業人才培養方案，開發體現工學結合特色的課程體系，深化雙證書制度，把職業資格認證課程納入人才培養方案之中，將證書課程考試大綱與課程標準相銜接，并融入各教學環節，在人才培養模式方面進一步適應社會、行業、企業的需求，強化校內生產性實訓和校外頂崗實習，使學生實際受益。

3.課程建設與改革。在課程建設與改革中充實和健全以企業技術和管理人員為主的專業教學指導委員會，堅持“基礎知識以必需、夠用、兼顧后續發展為度”，遵循為“實際、實用、實踐”服務的目標，堅持“專業基礎課程實施綜合”“專業課講授成熟技術和管理規范”等原則，針對現行課程體系進行深入分析和論證，形成體現工學結合、實境教學的完善的課程體系，尤其要強化實踐課程體系的構建。以骨干教師為課程負責人，吸納企業技術專家，形成具有多元組成的課程組教師團隊，將崗位標準、職業技能鑒定標準有機結合起來，開展培養學生職業崗位關鍵能力的優質核心課程建設，形成自主學習型網絡課程。

4.師資隊伍建設。堅持“校企合作、專兼結合、重點培養、加強引進”的原則，抓好專業帶頭人、骨干教師隊伍建設，強化以“雙高”（高學歷高技能）為標準的“雙師型”教學隊伍建設，努力打造一支由專業帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業、企業聘請的行業專家、技術骨干構成的專兼結合的教師團隊。專任“雙師型”隊伍建設可采取以下措施：（1）走出去，提升教師專業能力。啟動學位提升工程，鼓勵教師進修學習；鼓勵教師參加對外交流，掌握學科前沿動態；定期下廠（企）鍛煉，增強動手實踐能力。（2）請進來，提升實踐教學水平。引進經驗豐富的工程師、技師作為專任實踐教師指導實踐教學，提高實踐教學質量。

（3）以教學帶動科研，以科研促進教學。通過由外帶內→內外聯合→以內為主→獨立研發的過程，切實增強教師的教科研實力。

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5.實訓基地建設。按照工學結合人才培養模式要求，建成融教學、培訓、職業技能鑒定和技術研發功能為一體，具有真實工作環境的校內實訓基地，全面開展生產性實訓，大力開展技術培訓、職業技能鑒定工作，構建區域性公共技術服務平臺。加強校外實習基地建設，與企業建立緊密的合作關系，積極探索校企人員身份互兼、基地共建、訂單培養、工學交替等各種形式的合作模式。強化校外頂崗實習，保證學生充分分散到多個地域的多家企業進行半年以上的頂崗實習，強化實習管理和質量監控，構建師生信息反饋機制，聘請企業技術人員為導師加強指導，嘗試校企聯合簽發“工作經歷證書”，提高專業人才的培養質量。

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第二篇：調查企業人才需求狀況

社會實踐調查報告

一、隨著高新技術及其產業的不斷崛起，國際貿易壁壘的消失等因素的影響，各行業對人才需求出現較大變化，衡量人才的標準也隨之發生改變，使人才交流市場呈現以下特點，造成一些走俏專業人才奇缺。

（1）、人才需求數量驟減，供求總量不平衡

在經歷了2004年的供求高峰過后，人才市場迎來了 “低谷”。企業所提供的求職崗位逐漸減少，而每年的大學畢業生卻隨著高校前幾年的擴招逐年增加，出現供遠大于求的趨勢。

（2）、人才市場供需不協調

各類企業在用人機制上心態基本是一樣，在進行招聘時企業所提供的崗位，大多是這些企業發展生產所需要的，因此，在計劃的時候，往往偏重于動手能力，而不看重學歷。企業真正在管理崗位重用的是經過在基層鍛煉后逐級提拔起來的，而不是高學歷的應屆畢業生。但是每一年都有大量應屆畢業生涌入市場，大多數企業就不可避免的選用許多大學生進入生產線，結果必然導致“人才高消費”現象的出現。但必需注意的是，用人單位普遍認為具有大專(含)以上學歷，且有兩至三年工作經驗的求職者更受歡迎。

（3）、求職者素質與市場需求不一致

企業需求崗位更多的是集中在市場營銷、經營管理及服務領域，而求職者所提供的專業則側重于各類專業技術崗位，這些崗位往往需要求職者具備基本的經驗及動手能力，應屆畢業生往往不能滿足需求。

與此相對應，以下三類人員企業最反感：對薪酬要求過高；頻繁跳槽和缺乏團隊精神。顯然，這樣的就業環境，給畢業生帶來了更為廣闊的發展空間，使得不同學歷層次的畢業生同臺參與競爭，施展才華成為可能．但與此同時，也對我們自身素質提出了更高的要求。

二、企業對大學生求職者的評價

總體而言，各類企業對廣大大學畢業生都給予了積極的評價，與此同時，他們也客觀地指出了大學生普遍存在的缺點和不足，主要表現為：

（1）、自身定位不準確，職業發展方向不明確，在一定程度上降低了大學畢業生的求職成功率以及就業質量

（2）、普遍缺乏吃苦耐勞的精神，心浮氣躁，不愿意接受基層的鍛煉，對自身認識不足，要求過高，盲目攀比心理較為嚴重。

（3）、能力、知識寬而不精，知識結構不合理，沒有很好地反映業界發展的最新動態。

三、2014年2月12日去摩托羅拉公司調查人才需求狀況。經摩托羅拉北亞中心高校關系經理毛萍介紹，摩托羅拉從去年開始就制定了一個長期的戰略，把校園作為重大招聘的渠道。從去年開始全國招收將近300名同學，先是實習，再作一系列的培訓、認證，到最后直接把這些同學吸收到摩托羅拉公司。作為摩托羅拉公司，招聘的主要的人才，還是跟企業的業務發展需求，考慮這方面的需求，考

1慮需要什么樣的人才，由于是搞通信的，對這方面的人才需要得多一些。去年招收學生的比例上，80％是研發人員，主要是做技術研發的。在招聘的時候發現了一些問題，有來自于同學這方面。是有兩個問題：一個，同學們就業的心態。好多同學說我是學這個專業的，我來找工作，我就一定要找跟這個專業相關的。這個可能對于你自己在就業和選擇這方面，給自己定了局限性。因為我們在學校學的這些課程，你所學的這些專業，未來應該是一個工具，而不應該把它當做限定自己發展的一個框架，這樣就會限定自己。舉一個例子，摩托羅拉人力資源部基本沒有學人力資源出身的，有北大學物理，有北大學國際關系的，有學計算機，有學半導體，來自各個專業領域。所以，第一，大家不要把這個專業進行限定，給自己做一個條條框框，做一些限制。二，關于職業技能。大家都在談大學生就業難，是因為你缺乏經驗，缺乏就業的技能。大家覺得在學校里學過很多與專業相關的知識，但是你缺乏的是什么？缺乏的是真正步入社會的能力。我舉一個例子，摩托羅拉公司去年招了一些實習生，發現這樣的問題。請他來做工作，他負責接一個客戶的電話可能都會有問題，這就是技巧，包括跟客戶溝通的技巧。寫一些報告，寫作的技巧，這些都是非常實際的職業技能。從學生的角度來講，主要是這兩方面。經理很高興今天貫能這樣的職前培訓機構能夠為大學生提供這樣的服務，這對該企業而言，是非常有益的，大大縮短了我們選用人才的過程，提高了人才質量。一個問題很重要，學生要注意，專業培訓很必要，接電話都是要培訓的。下一次學習了以后去培訓可能機會更多。

四、聯想也是吸納學生的大戶，聯想需要什么樣的人才？

我于2014年2月15日到聯想集團調查人才需求情況。經聯想集團公司人力資源部招聘經理吳曉蓉介紹，大家都在探討就業難，難在什么地方。其實企業跟學生說你有沒有經驗，如果沒有經驗就不請你。這是沒有道理的，我們自己也不是這么選人。其實該企業確實是需要有經驗的人，比如聯想要發展，要不斷的擴張，這個時候需要引進高級人才，就需要社會經驗的人，但是也需要大量的畢業生加盟該的公司。他們在應屆畢業生基本上都是招收100到300人，一直非常需要新生力量。為什么大家又覺得非常難？是因為匹配度。學生有一個期望值，企業也可能在選擇的時候，集團自己一直在談他們需要什么樣的人才，其實是適合崗位的人才。這個崗位上不一定是非常優秀，但是他能夠有這個能力，能夠符合這個崗位，同時要計算他的投入產出，最適合這個崗位的人。大學生也是選擇最適合的企業、最適合的工作，這是很關鍵的。在選人的時候，其實對大學生更看重的是潛力，包括自己在選拔的時候有一道一道的關還是怎么樣，其實是希望選擇適合的人。其中有兩點是最關鍵的，一個是思維能力，這是在大學當中接受訓練時應該養成的。你思維能力如果不是很強，你在社會上工作是很難的。還有一樣是非常重要的，這種能力也是被大家忽略的，就是學生的心態。從一個院校人到一個企業人是一個什么樣的心態的轉變。回過頭中，以前高校做了很多工作，還有現在貫能這樣的培訓機構正在做的事情，都是培養大家就業的能力。怎么能夠從院校轉成企業所需要的人，除了說溝通等等這方面的能力，還有一點是適合目前

時代變化和社會變革的變革能力。如果落實到每一個人的身上，包括落實到我自己身上，目前在工作崗位當中的工作人，你要有一個終身不斷學習不斷變化自己的能力。經理說昨天的我和今天的我絕對應該是不一樣的，這樣才能跟上時代的步伐，跟上你這個企業的要求。所以，對于大學生來說更是這樣，因為你從一個院校到一個企業的時候，要求各方面做一個全新的變化，大家都來認識這個社會，認識企業。這是非常重要的。

從聯想來看，大學生求職時候的心態，社會的第一步其實是最關鍵的。但是你怎么去看待第一步，什么是你衡量、選擇這個工作的指標。我認為待遇、其他各方面也許是考慮因素，但是絕不是一個重要的因素。而是說這里有沒有給你一個入社會學習的機會，有沒有你將來職業發展打基礎的機會。如果你把握了這個，將來無論是薪酬還是你的職業生涯的發展，應該說是不可估量的。

五、談談民營企業和國營企業什么樣的學生是他們不要的？

我于2014年2月18日去中國建材集團公司實踐。由中國建材集團公司常務副總經理郭一鳴向我們介紹：

今天來參加大學生就業力的新聞發布會很高興，因為我們是企業。我們中國建筑材料公司，大概每年本科以上的學生吸收進去200人。從我們集團來講，大學生進來以后的情況看，就像主持人講的，我們需要什么樣的大學生。就業力剛才任主任講了適應能力、求職能力，我們感覺到現在的大學生普遍專業知識沒有問題，一般來講都有比較好的外語基礎，理論知識比較扎實。跟我們那時候的大學生不一樣。但是現在的大學生缺少適應能力。在企業，我們現在很多大學生，尤其是一些研究生以上學歷甚至是博士，他們帶有美好的理想，想得很美好的一些事情，進到這個企業，往往與實際對立，對他來講誤差很大。我們的企業需要適應能力很強的人才。我們過去集團本部是以投資管理為主的母公司，來我們公司的人能馬上投入狀態進行工作。現在的學生很多事情插不上手，大型企業涉及的內容和范圍比較多，大學生剛剛從學校出來以后，在這方面還是有些差異。根據這樣一個情況，我們母公司需要的人才，從今年以后開始調整，為什么選這樣的人才？就是有適應能力。我們并不是說我們需要經驗人才，經驗都是積累，在實踐中可以進行鍛煉。學生自己有一個心態，不管是到企業還是到其他部門，首先你們要從基層干起，再適應一段，這就有經驗。剛畢業的學生包括人際關系、技能關系、迎合力、親和力、同事關系有點距離，有點孤芳自賞。大學生要有一個好心態，過去講什么工人農民打成一片，確實要有這種心態，團隊要引導，這是我們企業需要做的，過去叫復合型人才。

關于整個集團的管理方案這么厚，從美國著名的管理學家的理論到一般的理論都很多。怎么樣深入實際，不光是一個專業知識問題。首先真正要實際中去，比如有時候我們招聘學生，希望到集團來，當然在辦公室呆著很舒適，實際上你學不到什么東西。真正你到企業中去，到車間去，到生產第一線去，你能學到很多東西。你們的定位要變。

六、從專業角度來講，還要注意人際溝通能力

2014年2月19日到用友軟件股份有限公司調查。用友軟件股份有限公司副董事長郭新平介紹說：

用友的業務是三大板塊，第一是企業管理軟件，需要的人才是軟件開發和銷售服務人員。學計算機、軟件或者是學應用。第二類是軟件出口。第三，電子政務。現在每年我們需要的人員基本上是3、4百，我們需要擴張到5000人。增長是隨著我們企業的發展越來越大。目前最需要既有理論又有實際動手能力的人。除了學理論以外，在“計算機”上有所成，這是最根本的。第二，對學生來講，我舉一個例子，有一個學生也是學計算機的，我說你做程序根本做不了。他是學應用專業的，根本做不了。我問他做別的專業愿不愿意，他說愿意。服務愿不愿意干，他也愿意。說明我們的學生要認識自己的能力，找到跟自己的能力相符合的東西。如果一定要做自己能力之外的事比較難。

七、市場調查的啟示

在我國經濟發展的大潮中人才供需出現不平衡的現象是符合客觀規律的，是與我國經濟的良性發展和中國與世界經濟的接軌相適應的。面對人力市場的供求狀況，我們在今后的教學過程中，就應該順應市場供需變化規律，調整專業和教學計劃，使學生在有限的時間內既能學得一技之長，又有一定的組織管理能力，在未來社會發展中展示我們黃岡職業技術學院的風采。畢業生必須做到以下幾點：

（1）樹立正確的自我認識和順應社會的擇業觀念

在校期間，我們要通過各種主題集體活動和就業教育，樹立正確的自我認識,實事求是找到自己的優缺點，既不妄自菲薄也不狂忘自大，要對自己充滿信心，要自強不息,要敢于迎接各種挑戰，相信自己能面對一切困難。我們要及時關注社會發展變化，適當降低就業期望值，將客觀的社會需要與主觀的個體需要有機結合。轉變擇業觀念，樹立志在四方的遠大抱負，主動到基層去，到中、小企業中去，到“最需要人才的地方”去，腳踏實地、勤奮工作、施展才華、實現價值。

（2）具備良好的學習素質和完善的知識結構體系

在學習中要通過努力嘗試新思路和新方法，把握學習規律，更新學習觀念，養成良好的學習習慣，不斷提高學習效率。同時要注重拓寬知識領域，可以結合自身的興趣、愛好以及社會對人才的需求，有選擇地進行跨學科交叉領域相關知識的學習，從而不斷充實學習內容，完善知識結構體系，以彌補單一學科在知識體系上存在的不足，更好地適應社會的需要。

（3）在各項素質教育活動和專項實踐活動中不斷提高綜合素質

在校期間，不僅要在專業理論學習中掌握扎實的基礎知識，更要在專業實踐訓練中勤學苦練不斷提高自己的動手能力，特別要積極參加第二課堂活動和各種學生組織，通過豐富多彩的二課活動鍛煉自己的集體主義精神、團隊合作精神和開拓創新精神，使自己的應變能力、公關能力、交際能力、協調能力、寫作能力都得以提高。從而全面提升自己的綜合素質。為日后職業生涯的發展爭取更多的主動權，以獲得更大的發展。

第三篇：會計專業人才需求狀況分析

會計專業人才的需求狀況分析和

培養目標的調研報告

為了解市場對高職學生各方面的需求,有針對性的提高教學質量,探索高職教育領域的改革發展,我在自來水公司營業所實習了近一個月，對公司會計人才需求狀況進行了調查.通過這次調研,使我們對學校會計人才的培養使之能夠更加適應企業需求,有了新的認識,也增加了在實踐性教學中的針對性。

一、企業概況

自來水公司營業所細稱為自來水公司營銷分公司城東城西營業所，原名“自來水公司營業所”后隨著用戶不斷擴大，更名為“城東城西營業所”，營銷分公司下屬還有城南營業所和丁卯營業所。

城東城西營業所位于萬古一人巷，肩負著全市14萬戶居民的抄表收費工作，工作量之大可想而知，主要的問題集中在錯抄，漏抄，內部漏水，更名過戶，水表故障，維修，用戶查詢等。主要的工作流程從一戶一表申請安裝開始，先填寫申請表（填好后查詢一下是否欠費，由工作人員簽名），交查勘費，交納戶表安裝費，破硌費等，由自來水公司負責安裝，安裝結束后簽名拿交費卡，程序全部結束后轉入抄表、收費。

在這兒工作的人員，有的學歷較高，但也有職高和技校畢業的，他們主要負責到期抄表工作、接聽電話、維修供水設施、查處偷水和漏水現象、解決和處理一些糾紛等。營業所戶表維修工王師傅，在天氣最炎熱的時候，一天馬不停蹄地維修了3戶居民，其中有2戶是表后供水設施損壞，不屬于公司的職責范圍，但他二話沒說，冒著高溫義務維修，解決了群眾的燃眉之急。有時因用水數量不一而發生糾紛，他們還向班主任那樣做耐心細致的工作，來調節單位和用戶之間的關系。

二、會計人才需求條件

公司的業績主要靠每個職工的努力，可以說每個人都承擔著一定的壓力，也讓我從中感覺到在充滿著競爭的時代，企業在越來越廣的空間內正面臨著革命式的挑戰，而會計人員承擔著企業的主要的經濟管理工作，他們應具備以下幾方面的素質和能力。

1、良好的道德素養

如果用會計人員應具備素質和能力壘一座金字塔，道德素質必然是位于塔的最底部，為根基所在。如果一個會計工作者沒有良好的道德素養，那他的業務水平越高，就越可能給企業、國家造成更大的損失。

2、文化專業知識素質

會計是一門不斷發展變化，專業性很強的學科，特別是我國加入WTO后，會計的專業性和技術性不斷提高，對會計人員應具備的學識水平、專業知識和職業技能的要求越來越高，一名出色的會計人員必須有扎實的會計理論基礎、熟練的會計實務技能。會計人員除了要熟悉掌握會計管理、財務管理、審計理論和會計電算化知識外，還必須具備與會計工作密切相關的財政、稅收、金融、法津等知識，會計人員只有具備了這些專業知識和相關知識，才能從較高的視角上把握財會工作的運行規律，才能根據客觀環境作出正確的職業判斷，選擇適當的會計政策，作出合理的會計估計，提供真實的會計信息。

3、財務管理能力

在市場經濟條件下，資本市場將得到大力發展。公司理財的經濟環境、法律環境、信用環境日趨完善，投融資渠道、工具、方式多種多樣，企業財務管理工作有了大顯身手的空間和機會。會計人員要完成記賬員角色的轉變，由過去會計人員對于企業經營的協助主要對企業經營結果的匯總與解析，轉變為要能為企業經營創造價值，并協助企業建立實質競爭力的服務。

4、溝通協調能力

做一個合格的會計人員，不僅需要全面的會計知識、法律知識、經濟知識，而且需要內外協調的能力。由于會計的職能作用，會計人員要確認、計量、記錄、跟蹤各方面的會計信息和會計資料，要與采購、生產、保管、銷售以及科研等環節和部門的人員來往，要全面、系統、總括地了解企業的經營情況，要通過對經營活動的處理、分析和匯總，向決策層提供決策依據和生產經營的數據資料。市場經濟條件下的企業，生產社會化程度較高，對會計人員的溝通協調能力方面的要求也較高。

5、職業判斷能力

隨著中國會計準則的建立和完善，會計人員應該改變原來會計制度下較少運用職業判斷的思維習慣，提高對會計準則運用的職業判斷能力。而且隨著市場經濟的發展，會計環境復雜多變，不確定經濟事項日益增多，而會計準則日趨簡略，會計人員的職業判斷空間不斷增大。如對于收入和預計負債項目，有時也需要職業判斷。因此，會計人員應該具有敏銳的、準確的職業判斷能力，如實的確認和計量財務狀況，提高企業的會計信息質量。

6、其他具體規定

除此之外，根據我國《會計法》及《會計基礎工作規范》規定，對會計人員的具體要求有：

第一，要持有會計證，“各單位應根據會計業務需要配備持有會計證的會計人員。未取得會計證的人員，不得從事會計工作”；第二，要具備有必要的專業知識、專業技能和良好的職業道德。“會計人員應當具備必要的專業知識和專業技能，熟悉國家有關法律、法規、規章和國家統一會計制度，遵守職業道德。”第三，要按規定參加會計業務培訓。“會計人員應當按照國家有關相關規定參加會計業務培訓。”詳細來講，對于會計員、助理會計師、會計師和高級會計師的基本條件和要求如下：

（1）會計員的基本條件和要求根據《會計專業職務試行的條例》的規定，擔任會計員的基本條件是：初步掌握財務會計知識和技能；熟悉并能認真執行有關會計法規和財務會計制度；能擔任一個崗位的會計工作；大學專科或中等專業學校畢業，在會計工作崗位上已見習一年期滿。能夠負責具體審核和辦理財務收支，編制記賬憑證，登記會計賬簿，能夠編制會計報表和辦理其他會計事項。

（2）助理會計師的基本條件和要求

擔任助理會計師的基本條件是：掌握一般的財務會計基礎理論和專業知識；熟悉并能正確執行有關的財經方針、政策和財務會計法規、制度；能擔負一個方面或某個重要崗位的財務會計工作；取得碩士學位或取得第二學士學位或研究生班結業證書，具備履行助理會計師職責的能力，或者大學本科畢業后在財務會計工作崗位上見習一年期滿，或者大學專科畢業并擔任會計員職務兩年以上，或者中等專業學校畢業并擔任會計員職務4年以上。能夠負責草擬一般的財務會計制度、規定、辦法，解釋、解答財務會計法規、制度中的一般規定，分析、檢查某一方面或某些項目的財務收支和預算的收支情況。

（3）會計師的基本條件和要求

擔任會計師的基本條件是：較系統地掌握財務會計基礎理論和專業知識，掌握并能正確貫徹執行有關的財經方針、政策和財務會計法規、制度；具有一定的財務會計工作經驗，能擔負一個單位或管理一個地區、一個部門、一個系統某個方面的財務會計工作、取得博士學位并具有履行會計師職責的能力，或者取得碩士學位并擔任助理會計師職務兩年左右，或者取得第二學位或研究生班結業證書并擔任助理會計師職務2—3年，或者大學本科或專科畢業并擔任助理會計師職務4年以上。能夠負責草擬比較重要的財務會計制度、規定、辦法，解釋、解答財務會計法規、制度中的重要問題，分析、檢查財務收支和預算執行情況，培養初級會計人才。

（4）高級會計師的基本條件和要求

擔任高級會計師的基本條件是：較系統地掌握經濟、財務會計理論和專業知識；具有較高的政策水平和豐富的財務會計工作經驗，能擔任一個地區、一個部門或一個系統的財務會計管理工作；取得博士學位并擔任會計師職務2～3年，或者取得碩士學位，第二學士學位或研究生班結業證書，或者大學本科畢業擔任會計師職務5年以上。對高級會計師的要求是能夠草擬和解釋、解答一個地區，一個部門，一個系統或在全國施行財務會計法規、制度、辦法，組織和指導一個地區或一個部門，一個系統的經濟核算和財務會計工作，培養中級以上會計人才。

三、會計崗位設臵情況

會計崗位按其性質可分為高級會計崗位群、中級會計崗位群、初級會計崗位群和會計相關崗位群。

1、高級會計崗位群：包括大中型企業，地（市）級以上銀行及非銀行金融機構的總會計師、會計主管、審計主管、財務分析、資訊等崗位；地（市）以上政府機關及大中型事業單位的會計、審計主管、財務分析、資訊等崗位；其它大型經濟組織的會計、審計主管等。

2、中級會計崗位群：包括大中型企事業單位、銀行及其它大中型經濟組織的一般會計核算及審計崗位；小型企事業單位及其它小型經濟組織的會計、審計主管；銀行及非銀行金融機構的一般會計核算、審計崗位及信貸、計劃或營銷部門的相關管理崗位等。

3、初級會計崗位群：各企事業、銀行單位的出納，微機錄入等崗位，小型企業及其它小型經濟組織的一般會計核算崗位等。

4、會計相關崗位群：指不直接從事業會計工作，但需要具備會計管理知識和能力的相關管理崗位。如企業總經理，分廠，分公司經理，計劃、營銷、投資、開發等綜合管理部門主管，銀行及非銀行金融機構的證券、投資、資訊等部門業務崗位及其它各類經濟組織需具備會計知識和能力的相關崗位。

上述四類會計崗位群，除去會計相關崗位群之外，高級會計崗位群需要人數較少，且對學歷層次要求標準最高，一般應為本科生或碩士、博士學位人才；中級會計崗位群、中級會計崗位群對學歷要求標準不高，一般具備專科、中專或技校畢業程度即可；相對需要人數最多，應是高職高專會計技術教育培養的首選方向。

四、培養目標

通過這次調研，目的還是希望對今后會計人才的培養方面能夠更加適應企業需求，在實務操作教學的過程中具有一定的針對性。會計工作包括實務工作和理論工作，各企業需要的會計人員大多是一些核算工作，側重的是實務，所以對于會計人員，企業更青睞有工作經驗的人員，一進公司馬上就能投入工作，免去了公司的培訓成本，畢竟一些基本的會計核算工作是做出來的，而不是“研究”出來的。

但對于工作經驗幾乎所有的企業都要求有2～3年工作經驗為宜，可見工作經驗對于應聘的重要性。工作經驗具體到應屆畢業生來看也就是實務能力，這不僅要求我們高職學生要有過硬的專業理論功底，而且要求我們會做，從憑證的填制到賬簿的登記直至報表的編制我們都要會獨立操作，做到一看就會，不需要經過較長時間的培訓，其實這只要通過一定的社會實習實訓是可以做到。通過調研，我們發現企業在招聘應屆畢業生時，他們對一些技術要求不高的工作崗位會考慮招收，另外就是在企業因業務加大需要人手時。大多企業認為會計是一門技術性和實務性很強的工作，因而他們更看重的是應聘者的經驗和實際操作能力。我校高職教育不是本科教育的學前班，更不是本科教育的“壓縮餅干”，它應該自己的特色，這樣高職學生才可能和本科學生同臺競技。五年制財會專業的學生在畢業前應當通過考試取得會計從業資格證書，較好的同學應盡量通過初級會計師的考試，這樣以便于財會班的學生畢業以后能更好地適應就業，另外，高職教育可以提供盡可能多的時間和實習機會給學生。讓學生在學習理論的同時，把知識能夠活學活用，甚至舉一反三，尋找理論在實際運作中的限制性和與實際操作的差距，更深度更廣度的學習專業知識。還可以提供學生一個可操作性強、模擬程度高的專業學習環境，比如：按排學生到一些企業進行實習，充分了解企業的會計工作的具體操作情況，從細微的會計工作做起，點滴的累積實際操作經驗，致使畢業后從學生過渡到工作人員這一必經階段的不適應減到最低程度，真正堅持高職教育旨在培養迎合人才市場需求的實干性財會人才。

在鎮江市自來水公司營業所實習了一個月，在這期間，從他們的工作過程中我看到了很多，也學到了很多，實習前，我還以為這兒是個清閑的地方，哪知他們的工作一點也不比教師輕松，而且工作中不僅需要能力，更要講究藝術和技巧。通過這次實踐，將更有助于我今后工作的開展、也更有助于今后對學生的培養。

第四篇：建筑人才需求調研報告

一、調研的基本情況

(一)調研目的根據《供熱通風與空調專業課程體系改革與建設的研究》課題工作安排，我們于 2007 年 3 月-2008 年 12 月，分地區、分專題展開建筑企業技術現狀與人才需求調研以及全國部分建筑類高職高專院校辦學狀況調研。本次調研的主要目的是：（1）調研全國部分省市建筑企業現狀及發展規劃；（2）掌握各類建筑企業技術現狀及企業對人才的要求；（3）了解建筑企業對各類人才的需求情況及就業崗位；（4）高職高專層次的學生就業的主要崗位及對知識、能力、素質結構的要求；（5）目前建筑企業采用的新技術、新材料、新工藝、新的管理模式。

（二）調研安排

調研以實地考察及問卷調查相結合，共調研建筑企業十余家，高職高專院校 11 所，發出問卷調查表數 30 份，收回調查表 15 份。

二、建筑企業技術現狀調查

（一）建筑企業基本情況調查

建筑業是國民經濟的支柱產業。“十五”期間，遼寧省共完成城市基礎設施建設投資 787 億元，比“九五”期間增長了 189%；房地產開發建設投資2194.4 億元，竣工各類商品房建筑面積 10921 萬平方米，分別比“九五”期間增長了 147%和 27.6%。“十五”期間，全省建筑業總產值 5338.6 億元，建筑業增加值 1707.2 億元，分別比“九五”期間增長了 128.5%和 77.6%。根據《遼寧省建設事業“十一五”規劃》“，十一五”全省建筑業總產值將達到 11443 億元，同比增長 114.3%；建筑業增加值將達到 3149 億元，同比增長 84.5%。

“十一五”時期是我國全面建設小康社會承前啟后的重要歷史階段，遼寧建筑業的發展面臨著新的機遇和挑戰，也對遼寧省的建筑類高等職業教育提出了更高的要求。遼寧省建設行業共有企事業單位 1.6 萬家，從業人員 154.4萬人，其中專業技術管理人員 38.6 萬人，生產一線急需補充大批專業技術與管理人才，按照遼寧省建設教育“十一五”規劃的要求，對建筑類高職畢業生的需求量達 6 萬人，伴隨著建筑行業企業新技術的迅猛發展和全面推進建筑“四節（節能、節水、節地、節材）一環保”的迫切要求，對建筑類高職人才的數量和質量提出了新的要求，急需建筑類高職專業設置、人才培養規格和人才培養模式深化改革，提高人才培養質量，加快專業建設與改革，適應遼寧省建筑行業企業又好又快發展的需要。

（二）建筑企業的企業領導、管理人員學歷結構調查

1.被調研建筑企業的企業領導、管理人員學歷結構

被調研建筑企業的企業領導、管理人員學歷結構分析見圖 1。

圖 1 被調研建筑企業學歷結構圖

分析：領導層學歷結構：以本科及以上學歷為主，特別是北京、天津等大城市本科學歷人員比例較高，大專學歷也有相當的比例，但總體仍以本科學歷為主。

中層于部學歷結構中：以大專學歷為主，但本科和中專學歷人員也占有一定比例，其中，中專學歷的中層干部通常是早期畢業中專生。

基層干部學歷結構中：以中專學歷為主，大專學歷也占到了相當的比例，本科學歷相對較少，大專、本科學歷的基層干部中大部分是近幾年就業的畢業生。由此可見，企業領導、管理人員目前總體上以大專學歷為主，因此，提高大專層次工程技術與管理人員的水平對提升企業管理水平就顯得至關重要了。

（三）建筑企業各專業領域工程技術人員構成調查1.被調研企業各專業領域工程技術人員構成見圖 2。

圖 2 被調研企業各專業領域工程技術人員構成圖

分析：從企業目前各專業領域技術人員數量可以看出，建筑工程專業人員較多，裝飾工程、工程造價、暖通空調專業的技術人員基本相同。這一方面說明建筑工程專業崗位需求量較大。而道橋專業人員數量相對較少，則與企業經營側重點有關。

（1）從職稱結構看，基本上以中初級職稱為主，高級職稱比例較低。其中，道路橋梁專業的中級職稱較高，而高級職稱幾乎很少。

（2）從學歷結構看，以中專學歷人數為主，大專學歷人數次之，本科及以上學歷的人數比例也不低，其中的原因是近年來二級建筑企業的快速發展招收有較多的大專及本科畢業生。

（3）從年齡結構看，30～50 歲所占比例較大，30 歲以下人員次之，50 歲以上人員比例較低。

三、建筑企業人才需求情況預測

被調研建筑企業人才需求情況見圖 3。

圖 3 被調研建筑企業各類人才平均需求量圖

分析：

（1）統計結果表明：建筑工程專業(以前稱之為工民建專業)人才需求量很大，在所統計企業中需求量平均為 60 人，暖通空調專業平均為 15 人，造價專業平均為

6.4 人；建筑裝飾專業平均為 4.4 人；其他專業也有少量需求。

（2）人才就業崗位均為一線技術與管理工作：如土建施工員、質檢員、預算員等，還有相當企業要求崗位為工長和項目經理，企業崗位空缺可見一斑。

（3）企業對人才學歷的需求是：必須具備專科以上的學歷層次，但值得注意的是，北京、天津等地的企業多數要求本科學歷，對研究生學歷也有少量需求，而其他地區的建筑企業主要需求人才的學歷層次是大專及本科層次，尤其是高職畢業生。

四、建筑類專業知識、能力調查分析

（一）土建類專業知識結構

根據調查表統計分析，認為建筑類專業人才應具備的理論知識的百分比見圖4。

圖 4 建筑類專業人才應具備的理論知識統計圖

通過調查表的匯總和統計分析表明，80％以上的人認為建筑類專業人才應具備的理論知識有：建筑材料、安裝施工技術、管理原理、建筑工程項目管理、建筑工程預算、建設工程招標投標、工程造價控制、建筑識圖與房屋構造、合同管理與工程索賠。其中，90％以上的人認為建筑類專業人才應具備的專業知識有：建筑施工技術、管理原理、建筑工程項目管理、建筑工程預算、建設工程招標投標、工程造價控制、合同管理與工程索賠。從上述七個方面應具備的專業知識來看，要求該類專業的畢業生應該在懂技術、會管理、能編預算和控制工程造價、熟悉合同管理的基礎上，完成建設工程投標工作，在市場競爭中獲取工程項目。

（二）建筑類專業人才的能力結構

根據調查表統計分析，認為建筑類專業人才應具備的專業能力的百分比見圖 5。

圖 5 建筑類專業人才應具備的專業能力統計圖

通過調查表的匯總和統計分析表明，80％以上的人認為建筑類專業人才應具備的專業能力有：社交與語言表達能力、工作協調能力、擬定合同能力、合同談判能力、合同糾紛處理能力、組織施工能力、工程成本分析能力、編制施工方案能力、微機應用能力、預算編制能力、投標策劃能力、工程索賠能力、檔案管理能力。

其中，90%以上的人認為建筑類專業人才應具備的專業能力有：社交與語言表達能力、工作協調能力、擬定合同能力、合同談判能力、組織施工能力、工程成本分析能力、微機應用能力。

從 90％以上的人認為應具備的專業能力分析，與人打交道的能力占了 5項；合同方面的能力占了 2 項，也顯得很重要。另外，作為現代管理的必備工具的使用，微機應用能力越來越被人們所重視。因此，我們在制定培養方案時，應該重視社會人文學科方面的課程，通過這些課程的學習來培養學生與人打交道的能力。

五、調研綜述

（一）建筑企業現狀及人才需求預測方面

1.企業技術與管理人員的學歷水平普遍偏低，企業領導、管理人員總體以大專學歷為主，技術人員總體以中專學歷為主，職稱結構以初職為主，而年齡結構中，各年齡段人員分布總體比較合理，只有少數企業集中在 30 歲以下年齡段。

2.人才需求方面，實際調查顯示：各專業技術人員數量中，建筑工程專業明顯居多，其次是工程造價、裝飾工程、暖通空調專業，其中，供熱通風與空調專業專業技術人員數量明顯較少，多數企業無這個專業人員或技術人員無學歷。反應出供熱通風與空調專業人才短缺。

3.企業對人才學歷的要求：必須具備專科以上的學歷層次。原因是高職高專有較強的實踐能力。

4.企業技術現狀：新技術、新工藝、新材料的使用，總體說還不普遍，除與企業技術力量，人員素質等因素有關外，還與國家的政策配套有關。

（二）企業對建筑類各專業畢業生知識和能力要求方面

1.畢業生文化知識、專業技能方面，各企業界一致認為應當具備大專以上學歷，知識應當全面，基礎扎實，一專多能。在具體知識點上，也有企業提出應當會編制施工組織設計，要有較強的識圖能力，要有一定的寫作能力；另外，畢業生應有一定的實踐經驗和較強的動手能力，要有獨立分析問題解決問題的能力。

2.畢業生崗位技能證書方面，各企業普遍認為畢業生應當具備 1、2 個建筑類崗位證書。如：施工員、預算員、安全員、質檢員等，即通常所說的八大員證書。但同時也指出，要保證證書的真實性，提高其含金量。組織管理協調和適應能力方面，應當有靈活的頭腦，能夠協調各方面的關系，適應能力強，特別能吃苦，并易于接受新事物。

3.心理、身體素質方面，要求畢業生政治思想端正，尤其是思想上積極上進、品德好，有較強的責任心以及團隊精神和敬業精神。同時要有好的心理素質，心胸寬廣。能夠感受工作中各方面的壓力，吃苦耐勞、鍥而不舍、踏實肯干；另外還要有好身體素質。這些方面都是學校教育中應當加強和迫切解決的問題。

遼寧省教育科學“十一五”規劃課題“高職教育供熱通風與空調專業課程體系改革與建設的研究”(項目編號27-14)專題報告之一.（作者單位：遼寧建筑職業技術學院）

第五篇：物流企業人才需求狀況調查報告

物 流 企 業 人 才 需 求 狀 況 調 報 告

分院：班級：學號：

姓名：********分院****級****班************ ***

2012年8月

關于物流企業人才需求狀況的調查報告

現代物流在經濟發展中的作用日益突出，現代物流作為新興產業，能夠有效地降低成本，提高流通效率和企業競爭力。近年來，以新型流通方式為代表的連鎖經營、物流配送、電子商務等發展迅速，各大企業對物流人才的需求也急劇上升。物流產業發展正在引起全社會和各級政府的高度重視，物流的發展必須要有現代化的物流裝備和先進的信息化網絡，而物流的現代化和信息化都不能沒有專業的物流人才。經濟的飛速發展，也使得現代物流業的人才需求與供給的矛盾日益突出。

本次調查堅持教學與科研、理論與實踐、教學科研與社會服務相結合的原則，貫徹“以服務為宗旨，以就業為導向”的方針，促進學校與企業合作，努力推進教育觀念的更新和轉變；以就業為導向，優化專業結構，科學合理地調整和設置專業；以提高應用能力為出發點，深化教學改革，建立培養應用型人才的新模式以提高崗位競爭力為目的，加強素質教育提高學生綜合素質。

近年來，我國物流業快速增長，物流專業人才的數量需求持續上升，中國物流與采購聯合會發布統計調查報告顯示，2006年國內物流業務需求正在以每年超過20%的速度增長，加上外國物流企業的進入，物流業的發展擴大了物流人才的市場需求。物流是一個應用性很強的綜合性學科，具有勞動密集型和技術密集型相結合的特點。物流過程每一個功能環節中都有大量的操作活動，在物流從業人員中75%～85%的人員在從事操作崗位的工作，由于交通限制、客戶需求、服務質量要求等原因，物流操作往往需要全天候24小時作業，這種作業特點使得物流操作人員的需求成倍增加。據人事部門調研顯示，全國物流專業人才的缺口己高達600余萬人，大專以上高級物流人才需求量到2010年為30～40萬人。物流

專業人才已被列為我國12類緊缺人才之一，物流專業人才特別是物流高級管理人才的需求出現嚴重短缺。現代物流業正以驚人的速度在迅速形成，培養大批既有真才實學又符合物流行業發展要求的專業化人才成為當務之急。無論在工業、商業或專業物流企業，物流人才都將獲得廣闊的職業發展空間。被稱作“第三利潤源泉”的物流行業在我國還處在初級發展階段，基礎比較薄弱，從業人員的專業性和受過正規教育的還是少數，大部分都是只有多年的經驗或從其它相關的專業轉過來的。我國物流從業人員學歷普遍偏低，物流專業素養不強，各層次物流人才緊缺。而目前我國480所高職院校開辦物流專業在校生僅15萬人。物流專業人才市場稀缺度和含金量都很高，這對于有志于從事物流工作的人來說無疑是個利好消息。

據招聘網上隨機收集20家物流企業人才需求的資料顯示，最低學歷要求為本科的占該次調查的15%，最低學歷要求為大專的比例為50%，最低學歷要求為高中和中專的各為10%和25%，所以就目前形勢來看，大專文憑的人才需求量較大，但占70%的企業在工作經驗上都有限制；占被調查企業的45%的企業需要具有“具備一定的溝通協調能力、交際能力、較強的團隊合作精神以及吃苦耐勞的生活品質”的職員；在薪資方面，只有15%的企業才有公布薪資標準，其余的都是“面議”，這說明在薪資這一方面有很大的變數和不確定性，也掩蓋著一些體制和法律不能約束到的角落。

通過本次調查得出了對物流人才培養的一些建議：

統計資料顯示中國的物流行業整體都處于高速發展的時期，中國正在成為物流大國。中國物流業的發展需要物流人才；中國物流企業人才結構不合理的改變也需要物流人才；2005年中國加入世貿組織承諾的物流行業全面開放，物流行業競爭加劇等因素都將促進對物流專業人才的需求。我們認為物流人才的需求是實

際存在的，物流教育的前景是廣闊的，但物流教育必須與企業實際相結合才能得到真正的發展。

1、物流教育要注重對人員基本素質的培養；

2、物流教育要有一定的前瞻性；

3、物流教育要走校企結合的道路；

4、物流教育要創立自己的品牌。