第一篇：小學二年級數學教案

2008-2009學年度環保課程教學計劃

鄭井小學

地球是人類賴以生存的環境，為人類提供了自然環境和自然資源，保護好環境是我們每個地球公民的責任與義務，更是我們每一個教育者的責任。所以“環境教育”已納入學校教學工作之中，特制定本學年教學工作計劃：

一、組建“環境教育”領導小組

為確保“環境教育”教學工作扎實有序的進行，學校組建了以校長為組長的領導小組和工作小組，對環境教育工作進行及時的組織檢查。

二、組建“環境教育”任課教師隊伍

“環境教育”讓學生感受到社會環境對人類的重要性，并能感受到人類社會的文明與進步，促進學生身心健康的成長。知道保護環境也是社會保持可持續發展的重要性。因此，環境教育與每一位教師的教學息息相關，每一位任課教師就是“環境教育”的任課教師。根據環境教育具體內容各任課教師教學任務如下：

1、全體任課教師教學任務

為了發揮課堂教學主渠道教育途徑的重要作用，任課教師要將環保教育滲透到各個學科教學之中，使學生全方位的受到環境教育。全體任課教師要在自己所擔任的學科教學中滲透環保教育，要有教案。

2、科任教師教學任務

為了更好的讓學生認識到環境與人類有非常密切的關系，課任教師除在本學科中滲透環境教育之外，要收集整理有關保護生態，節能減排，應急避險，健康生活觀念及知識等方面內容，形成教案并授課，各任課教師選擇環保的內容盡量不要一樣，教案更不能雷同。

三、教學措施

1、“環境教育”課程課時與班隊課程，課時整合，各任課教師在本學期內完成自己所擔任的教學課時任務。

2、任課教師要備好課，有完整的教案。

3、各任課教師合理安排好上課時間，并在學期末上交自己所擔任的全部“環境教育”課時教案。

四、開展豐富多彩的環境教育活動

1、各年級以班為單位，本學期組織開展一次以《保護生態環境爭做生態公民》為主題的班會。活動的主題要鮮明，內容要突出，有環保教育意義。

2、學校組織的活動

(1)環保活動，利用課余時間，學校將組織學生參加“綠色志愿者清掃日”到社區清掃白色垃圾，刷洗不法的小廣告及宣傳活動。以學校帶動社會公民具有環保意識。

(2)環保宣傳活動，利用校園廣播站、宣傳窗、板報以環境教育為主題進行宣傳。

五、環境教育教學工作活動中引進評比，表彰機制

1、各任課教師認真備課，講課，隨機聽課。

2、本學期舉行“環境教育”優秀教案評比活動。

每一次開展的活動前學校制定活動要求和評比條件，活動后進行總結，評比、表彰。

2008 3 年9月

第二篇：小學二年級數學教案

培養學生動手操作能力．

激發學生對知識的好奇并體驗到教學知識來源于生活服務于生活．教學重點

建立1千克重量的觀念，掌握千克與克之間的進率．

教學難點

建立1千克重量的觀念．

教具、學具準備

一臺案秤、一些蘋果、2袋精鹽（每袋500克）、一些雞蛋、一些沙土、2捆掛面

（每捆500克）；1克、10克、100克、1000克的大米，分別裝在塑料袋中（每組10袋），10袋大米（每袋1千克）、天平．

教學過程

一、鋪墊孕伏

教師：前面我們學了重量單位“克”，你們都會用了嗎？可有一位小朋友因為上課沒聽講，不會做下面的題目，正在打電話求助呢，你們能幫幫他嗎？（演示課件“千克的初步認識”　下載）

一只乒乓球約重3（）一杯牛奶重300（）

一個西紅柿重250（）一個鴨蛋約重60（）

二、探究新知

（一）導入新課：

1．教師：那位小朋友在大家的幫助下已經學會了怎么用“克”這個單位，可他又遇到了一些問題（出示下面的題目）

一袋大米重25（）一個大冬瓜重10（）

一頭牛重420（）小明體重28（）

2．教師：稱一些比較輕的物品時，常用“克”做單位．可是稱一些像牛、人這樣比較重的東西，用“克”做單位就太小了。那么今天我們就來學習一個比克大的重量單位——千克（板書：千克）．1千克到底有多重？克和千克之間有什么關系？今天我們就來研究這方面的問題．（把課題板書完整：千克的初步認識）

（二）千克的初步認識：

1．感知1千克有多重．

講述：稱一般物品的重量，常用千克做單位．1千克到底有多重呢？每組有一袋大米，每袋都是1千克，同學們親自掂一掂．初步感知1千克有多重．

2．使學生感知克和千克之間的進率．

教師出示1克重的大米，每組中的1號同學拿出1克重的大米給本組同學看一看，掂一掂．

（1）提問：10個1克是多少克？100個1克是多少克？1000個1克是多少克？

引導學生明白：10個1克是10克，100個1克是100克，1000個1克是1000克

（2）教師重述：1000個1克也就是1000克，可以稱為1千克．（板書：1千克、1000克）

（3）指板書，提問：1千克和1000克之間有什么關系呢？我們用天平稱一稱（左邊托盤中放1千克，右邊托盤中放1000克）

引導學生明白：1000克就是1千克，所以1000克=1千克

教師板書：1千克=1000克

（4）體會1千克的實際重量

引導學生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，兩只手的感覺有何不同？進一步認識1千克=1000克．

同學們拿出1袋精鹽（每袋標有500克）、兩袋精鹽，親自掂一掂，有什么感覺．引導學生看看每袋標明重量，兩袋重量是多少？

教師說明：1千克又叫1公斤，千克也是我國法定的計量單位（出示圖片“法定計量單位”）．

3．進一步建立1千克的重量觀念．

（1）認識案秤，了解案秤稱物體的方法

①出示圖片“臺秤”，師簡單介紹構造．

②教師介紹使用方法：案秤也叫做臺秤，使用時先把案秤刻度盤上的指針（或游標）定在“0”位，然后將所稱物品放到托盤上，觀察秤指針所指的數字，指幾就是幾千克，教師稱1千克的蘋果演示給同學們看．

（2）實際操作，具體感知1千克有多重．

①稱出1千克的沙子，裝在塑料袋里，用手掂一掂有多重．

②將1大袋洗衣粉放在托盤里讓學生稱一稱有多重（正好1千克），順次傳遞讓學生掂一掂．

③把稱過的和課前準備好的物品拿出來，再次讓學生掂一掂1千克有多重，說明它們的重量相等都是1千克．

4．完成43頁的做一做

（1）引導學生分別稱出1千克的蘋果，同學們一起數一數有多少個？思考為什么都是1千克，而蘋果的數量卻不一樣？如果蘋果的數量相同，重量一定相等嗎？

引導學生明白：重量相同物體的個數不一定一樣多；數量相同，物體的重量不一定相等．

（2）學生舉例說明哪些物品大約重1千克．

（3）在下面表里填上合適的數目．

教師重點指導______個雞蛋重1千克．提問：9個雞蛋一定重1千克嗎？為什么？（因為雞蛋的大小不一樣，所以同樣個數的雞蛋重量不一定相等，同樣重量的雞蛋個數不一定一樣）．

（三）小結：

通過這節課的學習我們又認識了一個重量單位——千克．1千克也叫做什么？千克和克之間有怎樣的關系？

（四）看書質疑．

三、鞏固發展

1．稱比較輕的物品的重量時，常用______做單位；稱一般物品的重量時常用______單位，1千克也叫（）．

2．1千克=（）克1000克=（）千克

3．選擇正確的答案填在括號里：千克　克

4．手勢判斷對錯：

2千克＜2000克5千克＜4900克

800克＞1千克2500克＞3千克

題中兩邊單位不同，判斷前提醒學生注意

5．填空：

（1）小明體重25千克，小青體重21千克，小明比小青重______千克．列式為______．

（2）一筐水果重30千克，6個人合買一筐后平均分，________？（先口頭提出問題，再口頭列式，注意問題的單位）

四、全課小結

通過今天的學習你知道了什么？到現在你共學習了幾個重量單位？分別是什么？克與千克之間有怎樣的關系？

五、布置作業：第44頁第4題．

第三篇：小學二年級數學教案匯總

小學二年級數學教案匯總

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? 線段 “求一個數是另一個數的幾倍”的應用題 8 的乘法口訣 求一個數的幾倍是多少的應用題 9的乘法口訣 99乘法口訣表 關于9的乘法應用題的整理 用9的乘法口訣求商 關于9的除法應用題 乘、除法豎式 不連續進位加 連續進位加 加法的驗算 萬以內的加法和減法

（二）連加 數學二年級下學期 第六單元測試題 認識“時刻”與“經過時間” 時、分的認識 數學二年級下學期 第五單元測試題 幾百幾十的加減法

（二）幾百幾十的加減法 整百、整千數加減法 秒的認識 數學二年級下學期 第三單元測試題 100以內數的連加、連減 100以內數的加減混合 連續兩問的應用題 乘法的初步認識 2，3，4的乘法口決 5的乘法口訣 第3冊第三章-表內乘法應用題 6的乘法口訣 表內除法---第一種分法 表內除法---第二種分法

（一）表內除法---第二種分法

（二）除法的初步認識

（一）用2～6的乘法口訣求商 第3冊第四章-表內除法應用題 角、直角的初步認識 用7的乘法口訣求商 數學教案－認識“時刻”與“經過時間” 數學教案－數學二年級下學期 第五單元測試題 數學教案－幾百幾十的加減法

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? 數學教案－口算兩位數加、減兩位數 數學教案－比一個數少幾的應用題 數學教案－不連續進位加 數學教案－加法的驗算 數學教案－數學二年級下學期 第六單元測試題 數學教案－時、分的認識 數學教案－幾百幾十的加減法

（二）數學教案－整百、整千數加減法

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? 數學教案－千克的初步認識 數學教案－數學二年級下學期 第三單元測試題 數學教案－萬以內數的讀法和寫法 四位數的讀法 數學教案－萬以內數的讀法和寫法 三位數的讀寫法

（一）數學教案－連減應用題 認識厘米 用厘米量 認識米 用米量 乘法的初步認識--說課設計 乘加 乘減 數學教案－100以內數的連加、連減 數學教案－連續兩問的應用題 數學教案－認識米 用米量 數學教案－乘法的初步認識--說課設計 數學教案－乘加 乘減 數學教案－第3冊第三章-表內乘法應用題 數學教案－6的乘法口訣 數學教案－表內除法---第二種分法

（一）數學教案－除法的初步認識

（一）數學教案－兩步計算的應用題

（一）加減、乘加、乘減復合的應用題 數學教案－有余數的除法應用題 數學教案－100以內數的加減混合 數學教案－認識厘米 用厘米量 數學教案－線段 數學教案－2，3，4的乘法口決 數學教案－5的乘法口訣 數學教案－萬以內的加法和減法

（二）應用題的對比 數學教案－求比一個數多幾的應用題 數學教案－連續進位加 數學教案－萬以內的加法和減法

（二）連加 數學教案－表內除法---第二種分法

（二）數學教案－用2～6的乘法口訣求商 數學教案－角、直角的初步認識 數學教案－“求一個數是另一個數的幾倍”的應用題 數學教案－求一個數的幾倍是多少的應用題 數學教案－99乘法口訣表 數學教案－用9的乘法口訣求商

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? 數學教案－第3冊第四章-表內除法應用題 數學教案－用7的乘法口訣求商 數學教案－8 的乘法口訣 數學教案－9的乘法口訣 數學教案－關于9的乘法應用題的整理 數學教案－關于9的除法應用題 數學教案－克的初步認識 數學教案－四位數的寫法 數學教案－三位數的讀寫法

（二）課題：三位數的讀寫法

（二）數學教案－加除、減除應用題 數學教案－數學二年級下學期 第一單元測試題 數學教案－二年級數學教案 數學教案－人教版《角的初步認識》 數學教案－除法的驗算 數學教案－飛行表演 數學教案－認數復習數學教案－分數的初步認識 數學教案－1．混合運算 數學教案－一位數乘兩位數的口算 數學教案－有余數的除法 數學教案－不連續退位減 數學教案－看一看 擺一擺 數學教案－進位加 數學教案－乘法算式中的各部分名稱 數學教案－2的口訣 數學教案－五環旗 數學教案－統一長度單位 數學教案－筆算加法練習題 數學教案－統 計 數學教案－[時分的認識]教學設 數學教案－表內除法---第一種分法 數學教案－2乘法口訣 數學教案－9的乘法口訣、求商 數學教案－整理和復習數學教案－認識直角 數學教案－小熊請客 數學教案－數一數 數學教案－拼一拼，算一算 數學教案－認識線段 數學教案－除法的初步認識 數學教案－小統計 數學教案－線段的認識

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? 數學教案－克的認識 數學教案－除法 數學教案－加法和減法之間的關系 數學教案－用字母表示數和簡易方程 數學教案－萬以內的退位減法（連續兩次退位）數學教案－[應用題的對比]教學設計 數學教案－秒的認識 數學教案－課題：整理和復習數學教案－課題：7的乘法口訣 數學教案－米的認識 數學教案－《分桃子》 數學教案－角的認識 數學教案－：7的乘法口訣 數學教案－有趣的七巧板 數學教案－小兔安家 數學教案－小數數學第三冊教案第二單元教案 數學教案－義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊第八單元排列與組合 數學教案－毫米、分米的認識 數學教案－乘法的初步認識

第四篇：小學二年級數學教案

小學二年級數學教案1

用2～6的乘法口訣求商

【教學內容】

教科書第23頁例1，練習五的第1～3題。

【教學目標】

知識與能力：

1．初步學會用乘法口訣求商。

2．經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。過程與方法：合作探究

情感與態度：

1.用豐富、生動教學內容，激發學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。

2.鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數學的信心。

【課前準備】

教具、學具準備：12個紙質的桃子

【教學過程】

一、創設情境

談話：同學們上節課我們學習了乘法口訣，不知大家回家都認真記憶了沒有？現在我就和大家一起做一些小測試和小游戲。

1．說出得數，并說出用哪句口訣。

6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝

2．填空。

2×＝43×（）＝64×（）＝8

（）×3＝12（）×4＝205×（）＝15

說一說（ ）里的數是用哪句乘法口訣想出來的。

3．接龍游戲，看誰說的快又準。

一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿；

兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿；

三只蛤蟆三張嘴，六只眼睛十二條腿；

四只蛤蟆四張嘴，八只眼睛十六條腿；

五只蛤蟆五張嘴，十只眼睛二十條腿；

六只蛤蟆六張嘴，十二只眼睛二十四條腿。

小朋友們，你們真聰明，回答的很好，而且個個都是聽話的孩子，回家認真的復習了我布置的作業。這是一個很有趣的游戲，在今后的學習中，我們將繼續進行下去，看誰是真正的小贏家。

二、合作探究

1．引出除法算式12÷3。

問題：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？還記得當初孫悟空大鬧天宮回到花果山，帶回了一些鮮美的桃子。小猴子看到了都想吃。孫悟空想：“糟了，桃子不夠分，怎么辦？”它靈機一動說：“我考大家一個問題，誰回答對了，就把桃子給誰吃！有12個桃子，如果每只小猴分3個，可以分給幾只小猴呢？”

請學生列出除法算式：12÷3。

2．探討計算方法。

（1）引導：按以上的要求，現在我們動手分一分手中的桃子。

（2）交流：如果不動手操作學具，怎樣算出結果呢？請各小組探討計算方法。（利用乘法口訣3*4=12得出可以分給四只猴）

根據學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調：可以用乘法口訣想商。

（3）顯化想商的過程。

根據學生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。

三、練習

問題：某動物園里共有5只老虎，現要將他們放在5只籠子里，問每只鳥籠里放幾只鸚鵡？

答案：5÷5=1引導：想5和幾相乘得5，因為一五得五，所以商是1。

四、總結

1．請學生談收獲。

2．教師總結：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發現，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數和幾相乘得被除數，就用那句口訣求商。我們在

練習題中還發現，被除數和除數相同時，商是1。這節課小朋友學會了不少新知識。下節課我們繼續學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。

【板書設計】

12÷4＝3

想：4和（ ）相乘得12。

三（四）十二，所以商是3。

5÷5=1

想：5和（）相乘得5

一五得五，所以商是1。

小學二年級數學教案2

培養學生動手操作能力．

激發學生對知識的好奇并體驗到教學知識來源于生活服務于生活．教學重點

建立1千克重量的觀念，掌握千克與克之間的進率．

教學難點

建立1千克重量的觀念．

教具、學具準備

一臺案秤、一些蘋果、2袋精鹽（每袋500克）、一些雞蛋、一些沙土、2捆掛面

（每捆500克）；1克、10克、100克、1000克的大米，分別裝在塑料袋中（每組10袋），10袋大米（每袋1千克）、天平．

教學過程

一、鋪墊孕伏

教師：前面我們學了重量單位“克”，你們都會用了嗎？可有一位小朋友因為上課沒聽講，不會做下面的題目，正在打電話求助呢，你們能幫幫他嗎？（演示課件“千克的初步認識”下載）

一只乒乓球約重3（）一杯牛奶重300（）

一個西紅柿重250（）一個鴨蛋約重60（）

二、探究新知

（一）導入新課：

1．教師：那位小朋友在大家的幫助下已經學會了怎么用“克”這個單位，可他又遇到了一些問題（出示下面的題目）

一袋大米重25（）一個大冬瓜重10（）

一頭牛重420（）小明體重28（）

2．教師：稱一些比較輕的物品時，常用“克”做單位．可是稱一些像牛、人這樣比較重的東西，用“克”做單位就太小了。那么今天我們就來學習一個比克大的重量單位——千克（板書：千克）．1千克到底有多重？克和千克之間有什么關系？今天我們就來研究這方面的問題．（把課題板書完整：千克的初步認識）

（二）千克的初步認識：

1．感知1千克有多重．

講述：稱一般物品的重量，常用千克做單位．1千克到底有多重呢？每組有一袋大米，每袋都是1千克，同學們親自掂一掂．初步感知1千克有多重．

2．使學生感知克和千克之間的進率．

教師出示1克重的大米，每組中的1號同學拿出1克重的大米給本組同學看一看，掂一掂．

（1）提問：10個1克是多少克？100個1克是多少克？1000個1克是多少克？

引導學生明白：10個1克是10克，100個1克是100克，1000個1克是1000克

（2）教師重述：1000個1克也就是1000克，可以稱為1千克．（板書：1千克、1000克）

（3）指板書，提問：1千克和1000克之間有什么關系呢？我們用天平稱一稱（左邊托盤中放1千克，右邊托盤中放1000克）

引導學生明白：1000克就是1千克，所以1000克=1千克

教師板書：1千克=1000克

（4）體會1千克的實際重量

引導學生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，兩只手的感覺有何不同？進一步認識1千克=1000克．

同學們拿出1袋精鹽（每袋標有500克）、兩袋精鹽，親自掂一掂，有什么感覺．引導學生看看每袋標明重量，兩袋重量是多少？

教師說明：1千克又叫1公斤，千克也是我國法定的計量單位（出示圖片“法定計量單位”）．

3．進一步建立1千克的重量觀念．

（1）認識案秤，了解案秤稱物體的方法

①出示圖片“臺秤”，師簡單介紹構造．

②教師介紹使用方法：案秤也叫做臺秤，使用時先把案秤刻度盤上的指針（或游標）定在“0”位，然后將所稱物品放到托盤上，觀察秤指針所指的數字，指幾就是幾千克，教師稱1千克的蘋果演示給同學們看．

（2）實際操作，具體感知1千克有多重．

①稱出1千克的沙子，裝在塑料袋里，用手掂一掂有多重．

②將1大袋洗衣粉放在托盤里讓學生稱一稱有多重（正好1千克），順次傳遞讓學生掂一掂．

③把稱過的和課前準備好的物品拿出來，再次讓學生掂一掂1千克有多重，說明它們的重量相等都是1千克．

4．完成43頁的做一做

（1）引導學生分別稱出1千克的蘋果，同學們一起數一數有多少個？思考為什么都是1千克，而蘋果的'數量卻不一樣？如果蘋果的數量相同，重量一定相等嗎？

引導學生明白：重量相同物體的個數不一定一樣多；數量相同，物體的重量不一定相等．

（2）學生舉例說明哪些物品大約重1千克．

（3）在下面表里填上合適的數目．

教師重點指導______個雞蛋重1千克．提問：9個雞蛋一定重1千克嗎？為什么？（因為雞蛋的大小不一樣，所以同樣個數的雞蛋重量不一定相等，同樣重量的雞蛋個數不一定一樣）．

（三）小結：

通過這節課的學習我們又認識了一個重量單位——千克．1千克也叫做什么？千克和克之間有怎樣的關系？

（四）看書質疑．

三、鞏固發展

1．稱比較輕

的物品的重量時，常用______做單位；稱一般物品的重量時常用______單位，1千克也叫（）．

2．1千克=（）克1000克=（）千克

3．選擇正確的答案填在括號里：千克克

4．手勢判斷對錯：

2千克＜20xx克5千克＜4900克

800克＞1千克2500克＞3千克

題中兩邊單位不同，判斷前提醒學生注意

5．填空：

（1）小明體重25千克，小青體重21千克，小明比小青重______千克．列式為______．

（2）一筐水果重30千克，6個人合買一筐后平均分，________？（先口頭提出問題，再口頭列式，注意問題的單位）

四、全課小結

通過今天的學習你知道了什么？到現在你共學習了幾個重量單位？分別是什么？克與千克之間有怎樣的關系？

五、布置作業：第44頁第4題．

這節課我們學到了什么？

五、教師總結

今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進行觀察和感受，做一個勤于思考的好孩子！

小學二年級數學教案3

地球是人類賴以生存的環境，為人類提供了自然環境和自然資源，保護好環境是我們每個地球公民的責任與義務，更是我們每一個教育者的責任。所以“環境教育”已納入學校教學工作之中，特制定本學年教學工作計劃：

一、組建“環境教育”領導小組

為確保“環境教育”教學工作扎實有序的進行，學校組建了以校長為組長的領導小組和工作小組，對環境教育工作進行及時的組織檢查。

二、組建“環境教育”任課教師隊伍

“環境教育”讓學生感受到社會環境對人類的重要性，并能感受到人類社會的文明與進步，促進學生身心健康的成長。知道保護環境也是社會保持可持續發展的重要性。因此，環境教育與每一位教師的教學息息相關，每一位任課教師就是“環境教育”的任課教師。根據環境教育具體內容各任課教師教學任務如下：

1、全體任課教師教學任務

為了發揮課堂教學主渠道教育途徑的重要作用，任課教師要將環保教育滲透到各個學科教學之中，使學生全方位的受到環境教育。全體任課教師要在自己所擔任的學科教學中滲透環保教育，要有教案。

2、科任教師教學任務

為了更好的讓學生認識到環境與人類有非常密切的關系，課任教師除在本學科中滲透環境教育之外，要收集整理有關保護生態，節能減排，應急避險，健康生活觀念及知識等方面內容，形成教案并授課，各任課教師選擇環保的內容盡量不要一樣，教案更不能雷同。

三、教學措施

1、“環境教育”課程課時與班隊課程，課時整合，各任課教師在本學期內完成自己所擔任的教學課時任務。

2、任課教師要備好課，有完整的教案。

3、各任課教師合理安排好上課時間，并在學期末上交自己所擔任的全部“環境教育”課時教案。

四、開展豐富多彩的環境教育(更多文章請關注：活動

1、各年級以班為單位，本學期組織開展一次以《保護生態環境爭做生態公民》為主題的班會。活動的主題要鮮明，內容要突出，有環保教育意義。

2、學校組織的活動

(1)環保活動，利用課余時間，學校將組織學生參加“綠色志愿者清掃日”到社區清掃白色垃圾，刷洗不法的小廣告及宣傳活動。以學校帶動社會公民具有環保意識。

(2)環保宣傳活動，利用校園廣播站、宣傳窗、板報以環境教育為主題進行宣傳。

五、環境教育教學工作活動中引進評比，表彰機制

1、各任課教師認真備課，講課，隨機聽課。

2、本學期舉行“環境教育”優秀教案評比活動。

每一次開展的活動前學校制定活動要求和評比條件，活動后進行總結，評比、表彰。

20xx 3 年9月

第五篇：小學二年級數學教案

小學二年級數學教案

第一課時 萬以內數的認識

一、教學目標

1、通過復習，使學生進一步掌握萬以的數的讀、寫、組成、比較等各個知識點。

2、讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，激發學生對于學習數學的興趣。

二、復習重點

萬以內數的讀、寫、組成與比較

三、教學過程

1、讀數復習：

提問學生:你認為讀數要注意什么？

追問：“10000”怎么讀？為什么讀作“一萬”？

“ 6006”怎么讀？四位數中間的兩個0怎么讀？

2、寫數復習：

老師想把9920記錄在黑板上，誰能告訴我該怎么寫？

邊傾聽邊板書： 千 百 十 個 位 位 位 位 9 9 2 0 你們的腦海里是不是都有一張數位順序表？

一起來復習一下：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位?，完整數位順序表。

3、其它復習：

提問：除了讀數、寫數，你還能介紹9920這個數的哪些知識呢？

① 組成。

答：它是由9個千、9個百、2個十組成的。

問：這兩個9表示的意思一樣嗎？為什么？

師結：哦！數字所在的位置不一樣，表示的意思也不一樣！

② 計數單位。

答：萬位上的記數單位是萬，千位上的是千?。

師結：是的，不同數位上的記數單位是各不相同的！

③ 口算。

答：9000+900+20=9920 師結：根據數的組成可以口算整千、整百、整十數。

④近似數

答：9920≈9900或10000。

師結：根據實際需要，可以看作接近的整千、整百或整萬數。

⑤ 數數。

答：9920的相鄰數是9919和9921。

問：誰聽得出他是怎么數的？（1個1個數）你還會幾個幾個數？（2個、5個、10個、100個、1000個?）

要求數數練習：（開火車數）10個10個地從9920數到10000；1千1千地從10000倒著數到1000。⑥ 大小比較。

答：9919﹤ 9920﹤ 9921。

問：你能找到更大四位數嗎？復習9999，1000，10000特殊數。那么六個數呢，你能按一定順序給它們排排隊嗎？拿出卡片比大小。學生操作，教師巡視；

589﹤ 5199﹤ 6006﹤ 6080﹤ 9920﹤ 10000。10000﹥ 9920﹥ 6080﹥ 6006 ﹥5199﹥ 589。問：你排得最快，有什么竅門嗎？ 引導全班學生小結復習大小比較的方法。

第二課時 有余數的除法

一、教學目標

1、使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數 除法的過程，初步理解有余數除法以及余數的含義。

2、使學生在認識有余數的除法和探索有余數除法計算 方法的過程中，進一步積累操作、觀察、交流等學習活動經驗。

二、教學重點

有余數除法的意義和計算方法；理解余數與除數的關系。

三、教學過程

（1）有余數的除法中，被除數=（）×（）+（）

（2）20以內能被3整除的數有：

3、6、（）、（）、（）、（）（3）當除數是8，余數最大是（），最小是（）。(4)口算

4×（）= 16（）×5 = 15 3×（）= 12（）×4 = 20 2×（）= 10（）×9 = 81 5×（）= 45（）×4 = 32 6×（）= 36（）×5 = 30 5×（）= 25（）×4 = 36 35÷5 = 82÷9= 51÷7 = 84÷9 = 46÷6 = 36÷4 = 31÷5= 13÷2 = 7÷7 = 41÷6 = 56÷7 = 29÷3= 9 ÷5 = 29÷3 = 24÷5 = 48÷6 = 43÷5= 54÷6 = 49÷5 = 79÷8 = 35÷7 = 72÷8= 7÷8 = 21÷4 = 23÷6 =(5)用豎式計算。

88÷9=

30÷7=

24÷3=

52÷9＝ 46÷6＝

第三課時 混合運算

一、教學目標

1、在回顧中復習混合運算的計算順序。

2、引導學生探索當一個算式中有兩步計算時，就需要按一定的順序進行運算。

二、教學重點 對混合運算進行系統整理和復習。

三、教學過程

（一）、復習混合運算的順序

整理混合運算的順序 說出各題的運算順序，再計算。4×6÷8＝ 72－5×8＝ 30÷6＋29＝ 7×（36－30）＝ 48－18＋32＝（14＋21）÷7＝ 問題：讀題目要求，想一想先算什么，再算什么。

問題：1.你能把這6個算式分分類嗎？并說說為什么這么分類。2.每一類按什么順序進行計算呢?（1）在有加減乘除混合運算中，按先乘除后加減的順序計算。（2）只含有加減（或乘除）,要從左至右按順序計算。（3）有小括號的，先算小括號里面的。

（二）對比練習，鞏固混合運算的順序 比較上下兩題的運算順序和計算結果。

18＋27÷9 4×8－3（18＋27）÷9 4×（8－3）問題：每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？

第四課時 質量單位

一、教學目標

1、學生在具體生活情境中，進一步感受并認識質量單位千克和克，確立千克和克的質量觀念。牢固掌握克與千克之間的關系。

2、學生通過實踐活動，掌握用秤稱物體質量的方法，能夠根據物體實際情況選擇合適的質量單位進行表達和交流。

二、教學重點

使學生建立1千克和1克的概念，估計出一些物品大約有多重。

三、教學過程

1．在（）里填上合適的單位名稱。

一枚兩分硬幣重1（）一袋瓜子重200（）一支牙膏重150（）一頭牛重300（）一瓶金龍魚油重1000（）一只鴿子重250（）一個西瓜重4（）一只蚱蜢重6（）2.在括號里填上“>”、“<”、“=”：

4千克（）4000克 48克（）2千克 5200克（）6千克—200克

50千克（）50克 900克（）1千克 600克（）6克+200克 1000克鐵（）1千克棉花 3.填一填

1千克=（）克 500克+500克=（）千克 2千克=1500克+（）克

4千克50克=（）克 2500克=（）千克（）克 500克+2900克=()克=（）千克（）克 4.解決問題

（1）一只小狗9千克，一只山羊和兩只小狗一樣重，一只山羊多重？（2）媽媽買了1千克冰糖，煮咖啡用了200克，做綠豆湯用了500克，還剩多少克？（兩種方法解答）

（3）爺爺收到了一封信，看了之后卻笑得直不起腰來，我們也來看一看，讀一讀這封信：

親愛的爺爺：您好！今天是我十歲生日，我身體特別棒，體重已達50克，每天早上能吃掉 30千克的雞蛋，今天爸爸給我買了一個300千克的蛋糕，媽媽領我看了世界上最小的蜂鳥，大約只有 2 克重，我還知道世界上最大的鳥是鴕鳥，大約有100克重。

1、表示物體有多重，可以有（）和（）做單位。2、1千克＝（）克。

3、稱比較輕的物品的重量時，常用（）做單位；稱一般物品的重量時常用（）單位。

4、能夠根據物體實際情況選擇合適的質量單位。

第五課時 圖形的運動

一、教學目標

1、復習活動，讓學生進一步認識軸對稱圖形的基本特征。

2、進一步使學生的觀察能力、想象能力得到培養，進一步發展學生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。

3、教學重點

認識軸對稱圖形的基本特征，能判斷出軸對稱圖形。

三、教學過程 ·填一填

1、如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這樣的圖形叫做（）圖形，這條直線就是（）

2、長方形有（）條對稱軸，正方形有（）條對稱軸。

3、小明向前走了3米，是（）現象。

4、汽車在筆直的公路上行駛，車身的運動是（）現象 ·判斷

1、圓有無數條對稱軸。（）

2、張叔叔在筆直的公路上開車，方向盤的運動是旋轉現象。（）

3、所有的三角形都是軸對稱圖形（）

4、火箭升空，是旋轉現象。（）

5、樹上的水果掉在地上，是平移現象（）

第六課時 數據收集與整理

一、教學目標

1、使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表的數據提出問題并回答問題。

2、了解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。

二、教學重點

使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

三、教學過程

1、簡單的統計表

問：我們在這一單元中首先認識了簡單的統計表，你知道什么是統計表？統計表的作用又是什么嗎？

答：將統計的結果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統計表。

答:統計表可以直接看出各種數據的多少。

2、收集和整理數據。

師：我們在進行統計時，首先要收集數據并對收集的數據進行整理，我們在收集和整理數據時有很多方法，你學會了哪些呢？

生：收集和整理數據的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。生：用畫“正”字的方法記錄時一定要注意一個“正”字代表5個數據。

師：看來，同學們學得還真不錯。那你們能運用學會的知識繼續解決生活中的問題嗎？

二、解決生活中的實際問題。

1、、完成第5頁練習一的第5小題。

學生根據統計表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對于第（3）小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學生說說自己的想法。

2、完成第6頁練習一的第6小題。

學生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進行調查，再完成統計表并解決問題。對于第（3）小題班里要開聯歡會，請你根據調查結果，說說買哪幾種水果合理？讓學生說說自己的想法。

3、完成第6頁練習一的第7小題。

師：告訴學生這其實是將統計表制成了統計圖。仔細觀察統計圖，你發現了什么？

生：自由匯報。特別要注意每個格子表示1份《電視報》。涂了幾個格子就表示有幾份《電視報》。學生獨立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。