第一篇：從0開始作文

從0開始作文

萬物的起點并不是1，而是0，所有的事物都可以從0開始“起飛”。所有的事物都可以從0失敗，不要灰心，從0開始，希望永遠存在。成功了，拋開榮譽，從0開始最好的還在前方。從0開始需要的是勇氣、自信、毅力，付出了很多，收獲得也會很多。但是都必須從0開始。

0是成功者的起點，是失敗者的終點。對于成功者來說，0像一面鏡子，讓他們看清楚自己的缺點，并加以改正，讓他們看清真善美，辨別假惡丑；對成功者來說，0不僅是一面鏡子，還是一個太陽，照耀他們的前程，給予他們信心和希望；0也是對他們來說，0是他們的起點，鞭策他們奮斗向前，最終使他們走上成功之路，讓他們的人生煥發光彩；而對于失敗者而言，0是一個花環，是他們取得一點勝利后的鼓勵，是他們成功的象征，使他們產生驕傲的情緒，從而使他再次回到0，這時候的0 還是起點；0對他們而言卻是一個的打不破的地牢，讓他們的一生毀在這里，他們有能力卻沒有勇氣突破，因為他們沒有信心。讓他們的人生永遠是0，而現在，這個0則是他們的終點。

這也就是成功者之所以成功，失敗者之所以失敗的原因。

而從0開始也有特殊的情況。加拿大某航空公司的職員——

梅根，酷愛登山，2007年5月21日，她即將實現自己的夢想（登上世界最高峰，珠穆朗瑪峰）梅根十分興奮。但這時她看見了另一個女登山者奄奄一息，氧氣快用完了，人也漸漸昏迷。她望了望山峰，毅然做出決定，下山！于是，她冒著生命危險背起遇難者，向山下跑去。她當時已經爬到了8500的高度了，她用她的理想換回了一個生命。雖然要從0開始，但我認為這樣做是值得的。

在人生拼搏的道路上，可能會從0開始，但只要我們有勇氣、有信心，就一定可以闖過去。

這篇文章來源初中作文，我也要發表作文

原文地址：

第二篇：作文從情書開始

XXX:

你好，其實我一直都很喜歡你，但一直都沒有勇氣說。雖然我們沒有接觸過，但是只要看見你，我都有一種說不出的感覺，可能那就是所謂的愛吧？雖然你不是最美的，但在我心中卻是最完美的。

你也不認識我，我也是從別人那里打聽到你的名字的。但我是愛你的，我也希望你是愛我的。

如果覺得我可以，就答應我吧；如果覺得我不行，但我還是希望你三思。好了，就寫到這里了，拜拜！

一個對你一見鐘情的人

X年X月X日

通用版情書

某某：

你相信一見鐘情嗎？

我相信。

上次與你無意的輕輕一碰，微風吹起了你清秀美麗的長發，仿佛我內心平靜的湖面，也泛起了點點漣漪。從那一刻起，湖面再也沒有平靜過，而你留在我右邊肩膀的淡淡清香，讓我感受到——幸福。

自從上次的邂逅，你脫俗美麗的外表已深深地印在了我腦海中，無論怎樣也沖洗不掉。每當我輕輕地閉上眼睛時，都會浮現你那美麗的臉龐。

每次我走在路上時，我都希冀能看到你的身影。即使不能跟你說上一句話，只要能偷偷地望你一眼，我的安多芬激素（?）都會不斷增加，嘴角也自然不自然的微微上翹。

那些看不到你的日子，時鐘的秒針好象已經疲憊不堪，走不動了。而每每看到你的時候，我多么希望那該死的秒針從此不要再動，就讓時間永遠定格在那一刻，該有多好。相信愛就是如此不期而遇，剎那間相逢，便會天長地久。

1、沒有具體的事例，或全部抒情。（或字數不夠，或沒有個性，屬于通用情書。）關于書信格式

《追溯》《情書惹的禍》《風鈴飄過的日子》《記憶中的模糊》《只戀你化身的蝶》 人稱

某某:

當你收到這封信的時候請你不要驚訝，請你靜靜地看一個故事。

有一個男孩他因一些事情離開他所在的城市，來到農村。男孩的父母第一件做的事是幫他找學校。

他沉重的腳步踏入校園，校長就在門口等他，在校長的安排下把他帶到班上。

男孩對著陌生的環境和同學老師并不覺得有什么害怕，而且還樂于和他們交往，因為這男孩天性微 頑皮和經常和他周圍的男生談話，開學不足一個星期就被班主任用女生戰術給團團圍住，就是這一次的調位……

……

我希望你會明白，愛上你的男孩。

人稱妙用

某某：

從前，有兩個年輕人，童心未泯，愛捉迷藏。

她調皮地躲進伊甸園，他迷茫地在萬綠蔥蘢中尋找，直至找到她，也找到了神圣的禁果。他卻逞強,勇敢的吃下了禁果。他是亞當，她是夏娃。

還有兩個年輕人，素未謀面，相遇在考場。她坐這邊，他坐那一邊。他也曾迷惘，她的面容卻讓他安詳；他也曾慌張，卻從她的眼神中找到了答案，找到努力的方向。他也逞強，發誓下次也要能和她同一考場。她是你。他是我。

長，思念的記憶如此漫長。從那天起，他發現他的……已依附在她的身上。見她在前方，他

不由加快了腳步；見她在后面，他卻裝做彎腰系鞋帶，直到能站在與她相隔一米的地方。長，他覺得這一米也太長。他是我，她是你。

難，接觸她真的很難。明明近在咫尺身旁，卻鼓不起勇氣，問候一聲：好嗎？他知道她不會回頭意識到，有個男孩在她身后。

去追啊！出手啊！他平時能給旋渦中的同行指明方向，自己卻在旋渦中無法自拔。他迷失了自己。毀滅了原來的信仰。神，不能打破(?)他，丘比特，叫他把握機會。

我是他，你是她。你能給機會他嗎？

如何開頭

某某：

你好！是不是很驚訝我會寫信給你呢？其實我也鼓起了很大的勇氣才向你寫信！也沒什么的，主要是想對你說一句話：我喜歡你。

在你的身邊往往有很多的粉絲。我只是極不起眼的一個。可能你不了解我，可我卻一直脫離不了你運動的軌跡。在新生入學會上，無論是臺下靜坐的你，還是演講臺上自信的你，都散發著獨特的個人魅力。

一個喜歡你的人

某某：

轉眼間，我們已經認識了三年。下一個季節，我們將各散東西，一個向左，一個向右，重新開始新的生活。我很害怕將來在街上碰到時，你想不起我，我也想不起你，宛若普通的陌生人。所以，我鼓起勇氣寫這封信，只是想把我的心事說給你聽。

把我的心事說給你聽

把我和你（某某）的故事說給別人聽

語言

感動我的只言片語

我喜歡聽你喊我的名字，喜歡看你笑，喜歡陪你鬧，又總是不小心逗得你哭…… 記不得是哪一次，我竟然因為你不經意漾起的的微笑，臉紅了。

我是一朵太陽花，我希望你是我唯一的土壤。

可知否，寒冷的兩極都有人類的足跡，你的世界，難道就這么難以企及。

——不信。

關于借文體創新

追溯

初次見你，被你迷人的笑容，稚氣的面孔所吸引，心中為你打開了一扇小小天窗。從此，我的世界有了陽光有了流云有了看不到底的湛藍……

隨后，你的堅強、樂觀深深地打動著我。點點淚光下，你的堅強在萌芽；朗朗歡笑中，你的樂觀在滋長。之后，你的喜怒哀樂便成為我的情感基調，陪你哭，陪你笑。但是，我只是在屏幕前默默注視著你。而你，可能永遠都不知道我存在。

后來，從《一升的眼淚》，到《太陽之歌》再到《手紙》、《失物》……讓我了解你的不同的一面。那都是完美的，令我陶醉。現實中的你是如何呢？原來，你仍是一個活潑樂觀的女生。記得你在那次遇到危險時，真希望自己能成為你戲中的男主角，一直保護你。還有一次，見到你與其他人的愛情有了結局，我既替你高興，又自私地希望能自編自導自演一部與你在一起的幸福戲。然后，那些都只是幻想，就像現在這樣，能默默守侯你，便已足夠了。

你會打籃球，這點讓我在你的情感天平上又加增了砝碼，我的心已經無法平衡了，全都傾斜于你。假如有一日，我與你能在球場上并肩作戰，我一定會是你最好的伙伴。……

小孩的愛不需要多偉大，朦朧的感情，絲絲的甜蜜，讓小孩嘴角永遠沾上了最甜蜜的蜜糖。于是，我舔舔嘴角，幻想著我就是那幸福的男主角。

第三篇：從習慣開始作文

從習慣開始作文4篇

在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的從習慣開始作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我到許多學校參觀，發現學生上操、下操，一般比較混亂，沒有規矩。你看，廣播操的音樂一聽，各班走個班的，個人跑個人的，沒有章法。我想長期以往，就會養成孩子自由、散漫、打鬧、亂跑的壞習慣。

我們要養成孩子良好的生活習慣，不能是空乏的、空洞的，而是從一舉一動、一招一式開始，讓孩子站有站相、左右坐姿、走有走樣，該放開的讓孩子盡情游戲，該收起的讓孩子規矩從事，知道什么時間、什么地點該做什么，不該做什么。

我們學校上操和下操，以級部為單元，隨著廣播里傳出的古典節奏，排著整齊的隊伍，踏著統一的步伐，形成整齊劃一。今年我們學校組織了一次會操，來檢閱各級部的操練情況。那天，天氣雖然炎熱，但同學們邁著矯健的步伐，或長隊、或方隊、或三角、或扇形，隊形整齊，非常認真的完成了會操任務。

我們看到部隊的戰士，經常訓練，其中走路、跑步是一些經常而枯燥的項目。戰士的服從意識、拼搏精神不正是在這樣平常的走路中形成的嗎？長期堅持不懈的鍛煉，才形成部隊的戰斗力。

增根在《人生論論習慣》中告誡人們：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”

最好的教育是良好生活習慣養成的教育，而好習慣的養成從孩子的走路開始。

班級文化墻上有這么一句話：播下一個行動，收獲一個習慣；播下一個習慣；收獲一個性格；播下一個性格，收獲一個命運。

一個習慣是多么重要，可以決定我們的命運，而收獲一個習慣就要從日常小事來做起。

在老師上課的時候，一定要注意聽講，可在班里面，幾乎沒有一個人能在課堂上集中注意力一點兒也不跑神兒聽課，這樣，積少成多，一

學期要浪費多少時間啊。

所以，我們在上課的時候，一定要全神貫注，能不跑神兒盡量不跑，這樣，就會慢慢養成認真聽課的好習慣。

在作業方面，一定要完成作業這是最基礎的。其次是不抄作業，抄了作業，相當于什么也沒學到。只是蒙渾過關，不抄作業，就知道自己哪里不會，去深刻記憶它。

寫完作業一定要及時對改，如果不對改，就等于白寫，不知道哪里錯了。在日常生活中，一定要按時溫習，古人云：溫故而知新。只要按時溫習就會加強記憶，獲得新的理解和體會。

在我們班，體育是比較差的，就是因為這，才要強加鍛煉，我就是因為不練，的以才導致體質下降，考試也沒取得好成績。

每次放學，我們都可以去操場跑一圈，別看只有一圈，但體質一定會增強的。

從小事做起，從點滴做起，在日常生活中養成一個好的習慣，讓好習慣獲得好的`性格、獲得一個好的命運！

人們常說：習慣養成性格，性格決定命運。可是怎樣才能培養寶寶良好的習慣呢？很多家長向我們提出了類似的問題。畢竟，獨生子女時代，寶寶的成長不能再來一次。

答案自然眾說紛紜，我覺得最關鍵的一點就是給予寶寶理性的愛。現代中國家長的通病是太寵愛孩子，這種寵愛既包括過分放任嬌寵的溺愛，也包括寄予厚望過分管束的嚴愛。寵愛是父母的本性，無可厚非，但不能太寵，太寵了就很麻煩。這里有幾個關鍵的理念，一是科學喂養，科學喂養解決健康成長的問題。二是成功早教，早教解決開發寶寶潛能、培養早期人格的問題。三是養教一體，養育和教育緊密相連，密不可分。比如寶寶吃飯本是養育問題，但是吃飯習慣就事關教育。現在很多家長喂寶寶時有妥協遷就行為：讓寶寶看電視、玩玩具、哄騙、追著喂等，或者威脅強迫行為：催促、責備、威脅、打罵等。兩者都會給寶寶的心理帶來負面影響，不利于良好習慣的養成：前者容易使寶寶逐漸變得以自我為中心，養成做事情不能專心的習慣；后者往往會讓寶寶在進餐過程中有情緒壓抑和焦慮心理，使寶寶逐漸產生膽小、怯懦的退縮心理或大哭大鬧等對抗心理，所以喂養問題是跟教育問題緊密關聯的。

金錢買不來寶寶的未來，權力也不能保證寶寶的成功人生，只有理性的愛，成功的養教才能給孩子奠定一個成功人生的良好基礎。成功的家庭教育知道如何培養寶寶好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，寶寶自然會有一個好的人生。

小朋友，你換牙了嗎？你看過你的牙齒嗎？你了解你的牙齒嗎？今天我在蕭山日報9樓上了一節難忘的課。

萬醫生告訴我們不能傷害我們的牙齒，每天要刷三次牙，吃完東西要漱口，還有小朋友提問刷完牙能不能吃東西，萬醫生說可以吃蘋果和甘蔗等東西細嚼慢咽，可以把牙齒的細菌清理出來。這節課很生動，形象，我們應該愛護我們的牙齒。

我今年7周歲了，正在換牙期，可是我的牙齒總是還沒掉，就長出來了，害得我幾次去醫院拔牙，我也不知道怎么回事。這節課我找到了答案，萬醫生說我們不喜歡是硬的東西，乳牙還沒有完成它的任務，所以還不能下崗。真的是這樣的，我不喜歡啃蘋果甘蔗這些硬的東西，連硬的瘦肉我都不喜歡吃的。以后我可要好好的鍛煉我的牙齒了。告訴你們一個秘密：我媽媽才30多歲，可她的里面的大牙已經壞了四顆了，壓根都沒了，看著黑黑的好可怕，很多東西她都不能吃，每天疼，她從小喜歡吃糖，是甜的她就喜歡，雖然她刷牙很認真，可是還是壞了。

小朋友們，我們要保護好自己的牙齒哦，它們會陪伴我們很久呢，俗話說：牙疼不是病疼起來要你命，大家可要養成好的習慣，讓自己有一口健康漂亮的牙齒！

第四篇：作文,從積累開始

作文,從積累開始

“作文真讓人頭痛！” “又要寫作文了！”一篇作文布置下去，好多同學都在那兒抓耳撓腮，不知如何下筆。有時候，這一周布置的作文甚至到下一周還遲遲交不上來。這些現象都足以表明，對于剛剛升入初中的學生來說，寫作文是一件多么艱難的事，他們又是多么害怕作文。然而，寫作能力的培養，是我們語文教學的重要一環，不寫不行；寫，又怎樣指導同學們寫好作文呢？下面談一點嘗試。

1、積累素材，使作文言之有物。首先，從生活中積累素材。生活中有許多美好的東西，花鳥蟲魚、自然風光、人際關系、社會風貌等，還有你面對自然、生活、人生的感悟，你在審美和創新上的思想火花，所有這些，都是入文的材料。積累生活的最好辦法是寫日記。葉圣陶先生說：“應該隨時動筆，寫日記，寫自己種種要寫的，這才可以使自己寫作越來越強。”因此，我們除了讓學生每學期寫八篇作文外，還規定每人每周至少寫兩篇日記。學生一開始感覺每天三點一線的生活枯燥無味，沒什么可寫。在上作文課時讓學生展開討論：日記寫什么？通過熱烈討論，同學們發現原來日記可寫的太多了：像老師、同學、吃飯、學習……此時，學生才恍然大悟，只要留心生活，生活中的點點滴滴都能寫進日記。于是，一篇篇佳作如雨后春筍般涌現出來，像許彩虹的《生日那天》，童海燕的《美術課上》等，都寫得很精彩。優秀日記薈萃供大家閱覽欣賞，激勵學生養成經常寫日記的好習慣。其次是從閱讀中積累。廣泛閱讀能開闊眼界、充實思想、豐富學識。閱讀要“于切要處下心力”，書本知識就可以逐步化為自己筆下的寫作材料。要求學生在課余時間多讀一些散文或短篇小說，假期則要求讀一些長篇小說如 《紅樓夢》 《三國演義》等文學書籍，從而使大家產生濃厚的學習興趣。

2、積累語言，使作文言之有味。“巧婦難為無米之炊”，學生在寫作過程中最無奈的是詞語的匱乏，難以把文章寫得生動形象，怎樣解決這一問題呢？我采取每天解決“兩個一”的辦法，即每天先了解“一”個詞的意思，然后用這個詞造“一”個句子。至今，學生的“詞語集錦”一欄中已收入了600多個詞語，日益增多的詞匯量使學生嘗到了甜頭，每天的“兩個一”也成了他們樂此不疲的好習慣。有了豐富的詞匯，僅僅解決了作文過程中一小部分問題。要想使文章妙筆生花，還應當多摘抄妙語佳句，精彩片段，并做到熟讀成誦。要求學生把作者的成功之處和自己的感想記在讀書筆記上。時間一長，這些句子就不由自主地在學生筆下流淌和升華。有位學生寫到：“當我因考試失敗而意志消沉時，想起了拿破侖的話'光榮的成功，不在于永不失敗，而在于屢敗屢戰'，又重新點燃了我心中那簇將息的火苗；當我學習懈怠時，岳飛的'莫等閑，白了少年頭，空悲切'，又使我重新拿起了筆。”

3、積累構思技巧，使作文言之有序。構思創新，但須先入格。課本中有許多構思方面的知識值得借鑒。就局部而言，有開頭的方法、結尾的方法、過渡的方法、點題的方法等，就整篇文章而言，也有值得借鑒的地方，如《背影》抓住父親過月臺的瞬間構思全文。積累這些構思方面的知識，寫作中根據表現主旨的需要適當變通，就能給自己的作文搭一個好架子。這里的“變通”，實際上是在常式中求變式，是在大量積累之上的構思。總之，積累是作文成功之路的基石。

?收稿日期：2011-06-04

第五篇：作文從模仿開始

作文從模仿開始

黑龍江省佳木斯市第十一小學孫宇光

內容摘要：：作文者模仿課本上的某篇文章的立意、構思、布局謀篇或表現手法，進行作文的一種寫作訓練方法。要結合自己的切身經歷，運用原作的寫作方法，把自己看到的，聽到的事物，認真地表達出來。主要有依文仿寫和依段仿寫兩種形式。

關鍵詞：閱讀原文掌握方法依文仿寫

作文教學是語文教學很重要一個組成部分，作文能力是語文綜合素質的具體體現。如何提高學生的寫作水平是讓許多語文老師感到困惑的事。在我們的語文教學中，模仿作文可以說是一種有效的語言訓練方式。系統地對學生進行模仿作文訓練，不僅是提高作文能力行之有效的途徑，而且是提高學生聽、說、讀、寫各項能力達到全面發展的重要途徑。那么，什么是模仿作文呢？ 其實就是我們常說的仿寫，就是作文者模仿課本上的某篇文章的立意、構思、布局謀篇或表現手法，進行作文的一種寫作訓練方法。必須指出仿寫絕不是抄襲，應該結合自己的切身經歷，運用原作的寫作方法，把自己看到的，聽到的事物，認真地表達出來。仿寫的基本步驟是：首先要仔細閱讀原作，我們在學習每一篇課文時，不僅要弄明白課文里寫了什么內容，表達了作者怎樣的思想感情，更重要的還要知道作者是使用哪些詞句，按什么順序，采用什么方法寫出來的？具體地講，在閱讀分析課文時可以從以下七個方面入手：1）理解課題；2）理解含義深刻的詞句；3）正確劃分段落層次，概括段意或層意；4）分清文章內容的主次、辨別詳略；5）找出和理解中心句，概括中心思想；6）

注意段與段之間的銜接和過渡；7）找出作者觀察記敘事物的順序。

其次要考慮自己有一件什么事，一個什么人或物，可以用原作的寫作方法來表達。最后在整體構思的基礎上開始仿寫。仿寫可以從多角度入手，可以對整篇文章的全面仿寫，即對范文的立意、情節、技巧、結構等方面進行全面模仿，也可以對范文的局部仿寫，即對文章的某些寫作技巧、表達方式、描寫方法等某個方面進行模仿。還可以就文章中比校有代表性的段落進行仿寫。一般來說，段的仿寫可以仿寫一個景物、一個動物、植物，也可以仿寫一個人的外貌，或一段對話。

仿寫主要有以下幾種形式：

1.依文仿寫,要求全面規范文章的題目、結構、表現手法等進行仿寫。如學完《桂林山水》一課后，學生知道文章以總——分——總的構段方式結構全文，按一定的順序觀察和描寫每一個觀察點的景物，在抓住特點描寫景物的同時展開聯想、抒發感情，在句式表達上要求運用比喻、排比等手法。我就指導學生模仿全文寫寫＜我的家鄉＞；學完＜十六年前的回憶＞模仿本文首尾相互照應的寫法，可以寫一篇回憶自己童年往事的文章，全篇仿寫。又如學習《三味書屋》后，我安排學生以《我的臥室》和《我的小天地》、《我們的教室》等為題進行仿寫。要求按空間順序描寫和介紹，并展開合情合理的想象。學完《開國大典》后，我與學生提煉的寫作方法是：課文按事情的發展順序先寫了會場的整體場面，然后寫了典禮開始以及閱兵式和典禮結束后的游行場面。之后，我說：“我們同學參加學校隆重的開學典禮和運動會以及各種大型活動已經好多次了，有沒有想過怎樣把這些場面寫下來，今天我們就模仿《開國大典》這篇文章，一起把這些

我們參加過的活動場面寫一寫，讓更多的人了解我們的學校，了解我們學校豐富多彩的特色活動。這樣，便把讀與寫有機結合起來了，達到了篇與篇讀寫遷移的目的。

２． 依段仿寫。

這是局部模仿范文的作文方式。局部模仿，內容較多，主要包括句式表達、段落構成、開頭結尾、過渡照應、抒情聯想、描寫議論等。但應指出的是，不是課文中的每一個片斷都可以作為仿寫訓練的材料，而是需要精心地選擇那些具有明顯特征的片斷，進行仿寫練習。換句話說，要精心指導學生學習、分析范文，找準和把握仿寫之“點”。這仿寫之“點”，就是范文中將被模仿的地方。抓住一點，強化訓練。如課文《落花生》中有一段作者與父親、哥哥姐姐的對話描寫，最后作者明白了：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有用處的人。學后提示學生根據這個要求，開動腦筋，領會原作的精神內涵，模仿寫一段這樣的對話場面，有位學生寫了媽媽用姜汁給自己治感冒時的一段對話，恰到好處地表達出了“做人要做有用的人”的中心思想。這是仿寫對話。學習了《美麗的小興安嶺》這一課后，指導學生按時間順序寫《校園的四季》、〈家鄉的四季〉。學習了《小鎮的早晨》第四節總寫小鎮的早晨是緊張的，然后分別從大街兩旁的點心店鋪、路邊小攤、大橋邊熟食店、河對岸這幾個地方人們的忙碌來加以說明之后，學生仿寫了以“學校的早晨是緊張的”為總起句，通過描寫操場、教室、走廊等地方人物的活動來突出“緊張”這個中心詞的一段話。學習了《只有一個地球》指導學生觀察事物由遠及近不同觀察角度所看到的不同景象，加上自己合理的聯想，使描寫的事物“活”起來。學習《小抄

寫員》后，主人公敘利奧復雜的心理活動給同學留下深刻印象，我指導學生模仿課文寫《考試之后》、《登上領獎臺的時刻》等能讓學生有強烈思想波動時刻來體會如何描寫心理活動。經過反復練習，學生有了自己的體會和見解，從仿造到改造，便逐漸走向“創造”這一新境界。

實踐證明，仿寫是學生寫作的開始，是寫作興趣培養的基礎。仿寫不失為提高學生寫作水平的一條有效之法。只要教師把規律教給學生，由易及難，由淺入深，循序漸進，就能水到渠成，實現真正創新的目的。久而久之，學生的閱讀水平和寫作能力就會得到同步提高。

作文從模仿開始

參考書目：

《解讀新課標》華東師范大學出版社鐘啟泉崔允漷 張華主編2001年8月第一版

《語文教育怎樣改革》四川大家出版社王曉輝 周娜嚴虹焰何平嚴先元編著2003年10出版

《丁有寬讀寫結合教學教例與經驗》人民日報出版社丁有寬著1996年4月第一版

作者簡介：孫宇光女1974年出生。小學高級教師。市級骨干教師。連續幾年擔任小學高年級班主任。撰寫十余篇論文被評為國家級、省級優秀論文。多次在市里、省里作公開課教學。