第一篇：2010年化學實驗儀器管理培訓心得體會

西盟縣中小學實驗教學普及工作骨干教師培訓心得體會

2010年9月26日，我有機會到參加了西盟縣中小學實驗教學普及工作骨干教師培訓，本次培訓的核心理念是“加強實驗儀器的管理，愛惜國家所有財產”。本次培訓為三天，教學內容豐富，涉及到了實驗儀器管理的各個方面，授課教師講解比較深入、細致，參加了西盟一中化學儀器和化學藥品上架培訓，同時進行了實驗儀器管理經驗交流。我在學習的基礎上進行了整理與思考、分析和歸納，下面是我本次學習收獲的幾點管理心得：

（一）應該充分認識實驗教學的重要性、必要性、緊迫性；應加強領導、抓好落實；加強管理工作；并做好自己的工作。實驗儀器、器材有專人負責管理。儀器器材的調入、分配、應有驗收手續，發現短缺或質量問題及時處理，并登記入冊。儀器的存放應科學合理，貴重儀器器材要妥善保管，化學藥品與儀器、電教器材不得混放一室，危險藥品應專柜存放，并有兩人保管。儀器的出借應辦出借手續，填寫出借登記表，并及時收回，若有損壞，要照價賠償。定期檢查器材的狀態，如有故障等情況要及時維修。儀器報廢，必須經過嚴格鑒定，明確責任，并按規定辦理報廢手續。如有遺失或其他事故，應及時查清原因，并報告學校領導。遇有重大失竊或事故須報教委（局）有關部門。實驗教師因工作調動或因故長期離職，必須辦理移交手續，按帳冊逐項移交。

（二）進入室內須穿實驗服，自覺保持室內安靜，不得在室內大聲喧嘩，嚴禁吸煙和隨地吐痰，未經許可不得亂動儀器。室內儀器由專人管理、使用、建立登記本和使用記錄。室內儀器一般不外借，特殊情況需外借時，要按借用制度履行批準手續。當人員變動時，必須辦理交接手續。使用時要嚴格遵守操作規程，在儀器出現故障時查不清原因的情況下，應先切斷電源，再進一步排除故障，認真做好使用和故障排除登記。精密儀器應安裝在堅固的工作臺上，避免振動和強光照射。室內要做到防潮、防光和防霉，光學儀器的光學部分應放置干燥劑，并經常更換。電子儀器長期不使用時，要按說明書定期通電，每次通電時間須達到要求。儀器一定要保持干凈、整潔、嚴禁存放易燃、易爆、腐蝕性物品和私人物品。每次實驗測試結束后，應及時將設備儀器擦試干凈，蓋好儀器罩布，整理好室內衛生，切斷電源、水源，關好門窗。

總之，作為一名管理人員，應該做到管理制度標準化，有“儀器管理制度”、“儀器借還制度”、“儀器報損賠償制度”并裝在玻璃框內，掛在墻上。盡量做到帳物相符商品化，儀器存放系列化，儀器保管科學化資料檔案完整化，并按時填好常規管理表冊。并按《云南省初級中學理科教學儀器設備配備目錄》和《云南小學教學科學教學儀器設備配備目錄》順序上架。儀器隨時處于休息狀態，注意磁性閉合、電路斷開、數據歸零、天平停擺。危險、劇毒藥品嚴格執行“雙人雙鎖、雙人取用”每學期至少做一次儀器常規保養。

第二篇：化學實驗培訓心得體會

初中實驗教師培訓心得體會

2012年9月14日，受學校安排，我參加了師教育局組織的初中實驗教師培訓班的學習，并很榮幸擔任了授課教師的任務之一。來自23所學校的化學老師和實驗老師，他們對化學實驗的獨到見解，使我又對中學實驗教學有了新的認識和感悟-----在本次培訓中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就初中化學疑難實驗的現場操作和改進說明，化學是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，平時注重實驗教學對于培養學生學習化學興趣、提高化學成績是至關重要的，因此作為一名化學教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。對照自己平時教學，雖然也比較注重實驗教學，但對于部分實驗因為種種原因出現現象不明顯或實驗不成功等結果，教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實驗教學現場指導，在現場我們培訓每位教師都認真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對癥下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進創設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合化學教學實際。

通過本次培訓我還體會到：

在新的課程理念下，化學教師應樹立全新的實驗教學資源觀，在教學中創造性地開發和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學信息，真正落實化學新課程的實施要求，使化學教學呈現出創新活力和勃勃生機！

1.以室為陣地，開發和利用條件性資源

化學實驗室是化學實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應重視實驗室建設，保障常規實驗教學的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環保型教具，發揮廢棄生活用品在化學實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質儲備，又對學生進行創新教育和可持續發展教育。教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展探究活動，實現對課堂教學的有效補充。2.以校本為突破，開發和利用拓展性資源

生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學生探究，是化學校本課程的重要內容。教學中，我們組織學生參觀、調研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內容，增強了社會實踐能力，培養了社會責任感。3.以師生智慧為隱性課程，開發和利用生成性資源

完美的教學是精心預設的結果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握 “意外”帶來的教育契機，將使教學出現精彩的生成。4.以現代信息技術為媒體，開發和利用輔助性資源

在化學實驗教學中，有很多特殊的、特定的實驗，如有毒有害物質參與且不易排污的實驗、化學現象瞬間即逝的實驗、不易操作或難以成功的實驗、需要反復觀察的實驗、反應慢導致單位課時中難以完成的實驗等。教師在認真研究改進措施的同時，也可以借助于現代信息技術手段制作視頻資料或多媒體課件進行輔助教學。值得注意的是化學的基本特征，它的教學功能是其它任何教學活動難以代替的，現代信息技術不過是教學的輔助手段，要充分利用其優勢并與傳統教學活動形成優勢互補，切莫盲目濫用。讓我們都珍惜每一次培訓。

第三篇：化學實驗培訓心得體會

初中化學實驗教師培訓心得體會

盂縣上社中學魏麗英

近期，在市、縣教育局統一組織下，對初級中學化學實驗教師在市第四中學教師進修學校進行了集中培訓。培訓期間，我們聆聽了專家關于實驗裝備，實驗室標準化建設和規范管理及實驗教學的策略等知識講座，覺得本次培訓具有針對性和實效性,獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂實驗教學獲得了新感悟，許多教學中和實驗室管理中的困惑、迷茫得到了啟發解決??

在本次培訓中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就初中化學疑難實驗的現場操作和改進說明，化學是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，平時注重實驗教學對于培養學生學習化學興趣、提高化學成績是至關重要的，因此作為一名化學教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。對照自己平時教學，雖然也比較注重實驗教學，但對于部分實驗因為種種原因出現現象不明顯或實驗不成功等結果，教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實驗教學現場指導，在現場我們參加培訓的每位教師都認真親手操作這些實驗，同時就自己平時實驗教學中的困惑與他們面對面進行了交流。真是對癥下藥，參加培訓的教師都一致肯定了這次培訓的有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實

驗有效性改進創設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合化學教學實際。

通過本次培訓我還體會到：

在新的課程理念下，化學教師應樹立全新的實驗教學資源觀，在教學中創造性地開發和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學信息，真正落實化學新課程的實施要求，使化學教學呈現出創新活力和勃勃生機！

1.以室為陣地，開發和利用條件性資源

化學實驗室是化學實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應重視實驗室建設，保障常規實驗教學的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環保型教具，發揮廢棄生活用品在化學實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質儲備，又對學生進行創新教育和可持續發展教育。教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展探究活動，實現對課堂教學的有效補充。

2.以校本為突破，開發和利用拓展性資源

生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學生探究，是化學校本課程的重要內容。教學中，我們組織學生參觀、調研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內容，增強了社會實踐能力，培養了社會責任感。

3.以師生智慧為隱性課程，開發和利用生成性資源

完美的教學是精心預設的結果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握 “意外”帶來的教育契機，將使教學出現精彩的生成。

4.以現代信息技術為媒體，開發和利用輔助性資源

在化學實驗教學中，有很多特殊的、特定的實驗，如有毒有害物質參與且不易排污的實驗、化學現象瞬間即逝的實驗、不易操作或難以成功的實驗、需要反復觀察的實驗、反應慢導致單位課時中難以完成的實驗等。教師在認真研究改進措施的同時，也可以借助于現代信息技術手段制作視頻資料或多媒體課件進行輔助教學。值得注意的是化學的基本特征，它的教學功能是其它任何教學活動難以代替的，現代信息技術不過是教學的輔助手段，要充分利用其優勢并與傳統教學活動形成優勢互補，切莫盲目濫用。

讓我們都珍惜每一次培訓。

第四篇：化學實驗儀器購買申請報告

申請購買化學實驗儀器（材料）的請示報告

尊敬的校領導：

您好！為保證各位化學老師按進度完成教學任務，做好化學課堂教學中的各項實驗，根據化學實驗室器材的實際情況，特申請購買以下化學器材，望學校領導給以審批購買！

化學實驗室 年月日

第五篇：化學實驗常用儀器的英文名稱（本站推薦）

化學實驗常用儀器的英文名稱

普通試管(test-tube)，離心試管（centrifugal test-tube），試管架（test-tube rack）試管夾（test-tube clamp 泥三角（wire triangle）溫度計（thermometer）endothermal(吸熱的),exothermal(放熱的),燒杯（beaker），毛刷（hair brush），錐形瓶（conical flask），量筒measuring cylinder 漏斗（funnel）吸量管、移液管pipette

石棉網 asbestos center

磨口圓底燒瓶ground-in round gauze)flask 鐵架臺ring stand)，蒸餾燒瓶（distilling flask）鐵圈(ring)，鐵夾(燒瓶夾，flask clamp)分液漏斗（separating basin

坩堝鉗(crucible tongs)，滴液漏斗（dropping funnel

碘量瓶(iodine flask)，冷凝管（condenser）

燃燒匙(combustion 濃縮蒸餾頭distillation head

spoon)，塞子stopper三腳架tripod

砂芯漏斗(glass sand 應接管distillation adapter

funnel)，坩堝（crucible）

集氣瓶(gas-jar)蒸發皿（evaporating basin

分離式離心機(separating 研缽mortar鑰勺spatula

點滴板(spot plate), centrifuge)水浴鍋 water bath)石蕊試紙(litmus paper)

酚酞(phenolphthalein)

combination結合，組合H2 + Cl2-------> 2 HCl decomposition 分解 腐hydrogen(a gas)+ chlorine(a gas)yields 2 molecules of hydrochloric 爛 acid displacement 替代，取代 CuO + H-------> Cu + H2O double decomposition 復copper oxide + hydrogen(a gas)yields copper + water分解 H2 + S-------> H2S redox reaction 氧化還原作用

普通圓底燒瓶（round flask）

nonredox reaction

reactant反應物disproportionation reaction歧reagent試劑 化反應 reaction反應neutralization reaction中和反oxidant/reductant氧化/還應 原劑hydrolysis reaction水解反product /intermediate product應 產物/中間產物exothermic reaction放熱反應 solvent溶劑endothermic reaction 吸熱反應 solution 溶液reversible reaction可逆反concentration濃度應 periodic table 周期表forward reaction正反應 濃溶液 strongreverse reaction逆反solution/concentrated solution 應

稀溶液 weak solution/dilutespontaneous reaction自發反

反應條件 heat;burnignite/ignition

electrolyze/electrolysis

under/at ambient/room temperatureunder standard pressurewith/in the presence of catalyst

高溫,高壓

3.1左式讀法

Nitrogen reacts with hydrogen to form ammonia at high temperature and pressure with the presence of a catalyst.