第一篇：三下鄉湘西支教總結（推薦）

三下鄉湘西支教總結

難忘的時光總是短暫的，就在我們還未細細體會支教的艱辛與快樂時，就已經踏上了歸程的列車。坐在窗邊，看著周邊的景色逐漸地如水般連成一條條的線，再緩緩的籠進了黑色的帷幕之中。我知道，天明之后我的生活又將恢復如初。可是在懷化市中方縣聶家村細緬垅聯校的點點滴滴已經深深地烙進了我的記憶。

7月27日，經過曲折的山路我們來到了聶家村細緬垅聯校。清秀的山，涓細的水，破損的籃球架和乒乓球臺，鋪滿沙子的操坪，壞舊的課桌，勤勞的村名，淳樸的民風……讓我們看到了屬于邊遠山村該有的景象。因為前批到達的隊員早在村里趕集的時候做好了宣傳工作，因而我們除了休息之外只要打掃好衛生就可以了，還有懷著期待與緊張的心情等待明天的活動開展。

在整個三下鄉活動中，我主要負責的是以走訪和問卷的方式進行調研工作，其次就是負責教三、四年級的作文輔導及準備新聞稿材料。雖然在這十幾天中的工作量很大，可是每當聽到一群孩子圍著叫“老師好”，或者看到我們精心準備的新聞稿成功發布時，便覺得一切都不重要了，因為自己的付出終于得到了回報。

在這十幾天的時間里，我們除了支教外還進行了一系列的活動開展。比如說我負責的“城鎮家庭對待子女的教育問題”的調研，所有隊員分成幾個小分隊冒著炎炎夏日對包括細緬垅村在內的三個村莊進行走訪。由于天氣悶熱、路程又長，有些女隊員都差點暈倒了，但我們都一直咬牙堅持著，只為了尋求最真實的情況而走遍每一家每一

戶。除此之外我們還進行了為期兩天的義務維修活動，由于要修的電器太多，維修從早上一直持續到傍晚，村民們把家里壞舊的電器拿到街道我們擺點的地方，看著一件件壞掉的電器從我們手里又重新運作，別提那股興奮勁兒了。

其實最讓人難以忘懷的還是支教，我們不單只是單調的上知識課，還教孩子們跳舞唱歌、手工藝制作、手語，并且做一些趣味性的游戲，增強他們的團體合作精神，更好的發展他們的興趣愛好。每天只要看著他們那雙求知無邪的眼睛，我就覺得自己應該付出更多的心血來幫助他們，引導他們。有些人也許會認為下鄉的時間太短，所起的作用不大，但卻是這短短的日子里，我們師生卻留下深厚的感情，我們相互學習，相互進步，在一起我們學會許多，深深體會到了人民教師的艱辛，懂得如何去相處，如何去合作，怎樣去發揮一個團體的最大作用，如何教育好頑皮的學生。其實很多孩子都是聽話的，只是他們得不到關注，所以會顯得些許叛逆，只要你多留心，會發現他們的可愛之處。十天的三下鄉活動讓我們收獲了不僅僅是友誼，實踐經驗，更多的是一份珍貴的記憶，一段一起生活一起學習的回憶。

總之，三下鄉的生活雖已經成為了回憶，但它為我的教育道路存儲了寶貴經驗，更讓我體會到了一個工作者的艱辛和一個老師得到的應有的幸福與快樂。

第二篇：湘西支教總結

湘西支教感想

二十多天的支教經歷給我留下了深刻的印象，雖然支教結束已半月有余，但支教的點點滴滴還不時地浮現在我的腦海里，有時甚至進入我的夢鄉。我想，巖門小學的一切可能已經深深地刻入我的心里，今生終將難忘了吧！

神秘而又美麗的湘西，曾勾起無數國人的遐想。沈從文筆下的湘西是美麗的，恍如仙境；香港電影里的湘西是神秘的，卻也是是令人恐懼的，“湘西趕尸，生人回避”，這句大家耳熟能詳的趕尸咒語，不知曾把多少孩子從睡夢中驚醒；電視劇里的湘西是野蠻的，占山為王的土匪遍布湘西的大小山頭，民風之剽悍，不知曾使多少外鄉人望而卻步。總而言之，沒有到過湘西的人，是不可能真正了解湘西的，他們對湘西的印象無非就是美麗，卻又有幾分野蠻。我有幸到湘西支教近20天，從而在湘西的土地上生活了近20天，在這20天里，通過與當地人的交往，我們對湘西有了較為真實的了解，一定程度上揭開了湘西神秘的面紗。由于湘西特殊的地理條件，山多且險峻，交通素來不便，直至今日，那神奇的天路也讓我們唏噓不已。從張家界到龍山有近四個小時的車程，汽車懸掛在半山腰，行駛在狹窄的兩車道上，時刻在考驗著人類心理的承受能力，早已習慣了崇山峻嶺和盤山公路的我，也曾好幾次把心提到了嗓子眼，不得不在心里默默地感嘆司機的技術真高。現如今社會生產力高速發展，高鐵、高速公路等遍布全國各地，人類改造自然的能力空前強大，但即便是如此，湘西的公路也只能修到這種程度，后來我們了解到，就連這種狹窄的兩車道也只是近幾年才有的，可以想象，幾十年前，抑或是更早以前，湘西的路是什么樣子的。就在這塊極端閉塞的土地上，生活著一群淳樸善良的人，他們的生產方式可能很落后，他們的生活資料可能很匱乏，他們的生活可能很艱苦，一切的一切，都不是那么盡如人意，但這些都不重要，重要的是他們都活下來了，他們不僅活下來了，還活得很好，創造了燦爛的文化，實現了民族的傳承。記得就在那條神奇的天路下面，幾十甚至上百米的高度，靜靜的流淌著一條河，河面很寬，河水

清澈見底，讓人心曠神怡，河對岸的山郁郁蔥蔥，山頂云霧環繞，恍如人間仙境一般。在崇山峻嶺之中，在峽谷之間，河流艱難地向前延伸，彎彎曲曲，卻從未中斷，這不正是湘西少數民族幾千年文明傳承的象征嗎？正是這片獨特的土地，造就了湘西人民堅忍不拔的毅力和吃苦耐勞的精神，正是每日的虎口奪食，造就了湘西的剽悍民風。因為湘西交通的不便，外人很少進入這片土地，即便是有進入的，也幾乎不會與當地人民深入的交流，從而導致了外界對湘西的諸多猜測，給湘西的一切都披上了神秘的面紗。

湘西的人民是熱情的，我們此次支教活動之所以能順利開展并取到預期的效果，這與當地老鄉的真誠幫助是分不開的，老鄉們的善良和淳樸，曾無數次的感動著我，如果沒有他們的幫助，我們可能什么也干不了，首先后勤補給就是一個大問題。湘西的人民更是勤勞堅毅的，我們家訪發現，幾乎所有的孩子，父母都不在身邊，甚至有的孩子是獨自一人生活，年僅十一二歲的孩子，這是多么的艱難與不易，父母在外又該是多么的牽掛。但為了養家糊口，為了孩子，父母們只有背井離鄉，盡管外面的生活很苦，他們也義無反顧，這是何等的不易啊！

我們此次活動是支教，自然是以教學為主，二十多天的教書經歷，通過與當地老師的交流、與孩子們的朝夕相處，我發現當今農村教育之所以很難有大的發展，與城市教育的差距愈發的擴大，其主要原因較之以前已發生了明顯的變化。記得我們當初上小學，學校的條件極差，但我們學校的條件在附近已屬較好的了，至于一些更差的學校，那就真像電影里演的那樣了，除了幾間危房，其他什么也沒有。因為沒有體育器材，我們幾乎不上體育課，有時甚至連課本也不能保證人手一份。盡管如此，那時候上學也是有些孩子夢寐以求的事情，但他們的這個夢幾乎無法實現，因為家里拿不出多余的錢供他們上學，哪怕是學費已經少得可憐。現在回想起來，仍免不了有幾分酸楚。但我們那時候學習都比較刻苦，學習積極性較高。此次的支教，最出乎我意料的是—他們學校的硬件設施還不錯，盡管較之城里仍有較大差

距，但這種差距是幾十年的城鄉二元結構所造成的，不可能一下子就消除，據張校長說，幾年前，他們學校的條件還相當糟糕，就連老師的宿舍也破敗不堪，這些都是近幾年剛改造好的。但我通過給孩子們講課發現，他們對知識的掌握程度極不理想，很多基礎的東西都不會，他們的學習并沒有隨著硬件設施的改善而有所提升，甚至還可能有所下降，這就有些奇怪了，困惑了我好幾天，突然有一天，我想起軍理課上講的人與武器的辯證關系：武器是戰爭的重要因素，但不是決定的因素，決定的因素是人不是物。力量對比不但是軍力和經濟力的對比，而且是人力和人心的對比。決定戰爭勝負的是人民，而不是一兩件新式武器。人與武器的關系如此，學生與學校硬件設施的關系也是如此，決定學生學習成果的不是硬件設施等外部條件，而是學生的心，關鍵是孩子們有沒有想學好的決心，只要有了這種決心，哪怕外部條件再艱苦，也是可以克服的。但我發現，孩子們絕大多數沒有這種決心，這一點是很可怕的，造成這一可怕現象的原因又是多方面的。首先，就有整個社會風氣的不良影響，三十多年的以經濟建設為中心，一切向錢看，導致整個社會拜金主義泛濫，大到整個國家方針政策的制定，小到每個人人生目標的確立，都以錢為主。這種思潮的影響具體到農村，特別是當今表面上還過得去的農村，其產生的危害實在是難以說盡。當今的農村，經過幾十年的改造，數千年的鄉土社會幾近瓦解，傳統價值觀念早已喪失，但新的價值觀念卻久久難以產生，這就直接導致了現在農村的各種亂像，古時的農村講究耕讀，家風不正，修養不足，再有錢也只能受鄉鄰唾棄；現今的農村講究掙錢，只要能掙到錢，不管你品行如何，都無可厚非。這就十分可怕了，現在農民一年在外打工也能掙到不少錢，在加上其短視，那就會給孩子們灌輸一種讀書無用的思想，哪怕這種灌輸是在不經意間發生的，家長自然都希望孩子上大學，但他們還會說，如果孩子學習成績不行，就只能聽天由命，讓他們出去打工。年幼的孩子無知，眼見父母每年回家都能給他們帶來禮物，且帶回好多錢，給家里修了新房子，自然不可能想到外面打工的艱辛，可能還會認為打工是一件特別好玩的事情呢，再加上學習的辛苦，在他們的潛意識里就會形成讀書不如打工的可怕思想，這種思想一旦在潛移默化之中形成了，是很難改變的，他們以后就會發自內心的放松自己的學習，從而學習成績一落千丈，從而使父母心安理得的帶他們走上打工的不歸路。

如何防止孩子們在內心深處形成學習無用的可怕思想呢？對于大山深處的留守兒童來說，父母鞭長莫及，爺爺奶奶由于文化程度偏低，也較難產生影響。這一重任就落在了老師的身上，但據我觀察，老師們幾乎不會考慮到這方面的問題，他們很少跟孩子們說讀書的重要性，即使說了，也不會從根上說，正如我前面所說，讀書無用論一旦在孩子們腦子里形成，是很難改變的，所以孩子們是不可能聽進去的。只這一點，就要求老師有較高的素質，且能真心為孩子們好。

退一步說，哪怕孩子們樹立了學習的理想，如果老師沒有足夠的能力深入淺出，讓課堂生動有趣，孩子們的成績也是不可能理想的。所以，我認為，老師在農村教育中起著很大的作用，甚至比學校的硬件條件更為重要。但在現在的農村，好房子容易，好教師難求，房子花點錢蓋好了，幾十年都能發揮作用，且可作為政績，使相關領導獲益；但教師就沒有這么簡單了，追求事業上的成功是每個人一生的最大理想，而農村顯然不具備使之成功的土壤，且農村生活條件艱苦，很難留住人。一方面農村需要好老師，另一方面，農村又沒有足夠的吸引力留住好老師，這就愁殺我輩了。、農村教育的現狀不是一天兩天形成的，而是幾十年積聚的結果，我們不可能希望它短期內有所變化，但總得有人去努力改變它吧。我認為解決這一問題的根本措施在發展農村經濟，只有農村經濟發展了，才會有更多有才華的人走入農村，為農村教育服務。

支教雖然已經結束了，但支教給我帶來的影響必將伴隨我的一生。有一種生活，你沒有經歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過就不知道其中的純粹；慶幸的是我經歷了這種生活，體會了這種艱辛，擁有了這份快樂，并且正用心感受著這種純粹。支教需要支教人的一份

真心，一份真誠，一顆樂于奉獻及無私的愛心。我一直認為，或許我不能改變什么，可是我至少可以給山村帶來一縷清新的空氣。支教不應僅僅是帶給孩子們課本上的知識，還要用我們的努力去啟發學生，激發他們對未來的希望和信心。我們能給的，更多的是一種意識，一種積極向上、健康快樂的人生態度，百折不撓、乘風破浪的勇氣和信心，面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力。支教賦予我的太多，他讓我在平凡中感動，在感動中思索；他讓我在實踐中認識到自己的使命，在經歷中變得深刻。指教賦予我的太多太多，難以言表，只能用心將其珍藏，直至永遠。

第三篇：三下鄉支教總結

三下鄉個人總結

2011年7月13日我們班的三下鄉隊伍成員帶著激動的心情前赴山茶小學，開始了為期十天的社會實踐活動，并于7月22日圓滿完成原定計劃的各項任務。

我們在這次“三下鄉社會實踐活動”中深入學習貫徹了鄧小平理論和”三個代表”重要思想，樹立和落實了自己科學發展觀，學習實踐了社會主義榮辱觀，服務社會主義新農村建設，使我們在實踐中經受鍛煉，認識國情，了解社會，增長才干，增進與人民群眾的感情，更加促進我們正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

我主要負責的是支教，我以對學校負責，對學生負責，對自己負責的態度對待這次支教活動。雖然十天的時間很短，但是我真的從這次短暫的支教活動學到了很多，并且堅定了我想要當一名老師的信念。

在支教過程中，我的感觸頗深，當我看到一雙雙渴望知識的眼睛，我的內心無比激動。因為山茶小學地處偏僻，小學生們沒有接觸過奧數，考慮到他們的年級，我給學生們講了一些奧數方面的問題，他們都很感興趣。我主要給他們講了一些數獨題，孩子們聽的很認真，并且很聰明，很快就弄明白了，有的同學還和我說要是以后天天都能上到奧數課就好了，聽到這句話的時候我感到很心酸，這時我更覺得支教活動很有必要，能幫助更多的孩子獲得知識。盡管農村義務教育迎來了曙光，但依然還有許多需要關注的問題。它沒有好的硬件設施，卻有著全市最好的學風;它沒有較好的生源，卻有著艱苦奮斗、堅持不懈的精神，這里的孩子更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。學生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學習以改變自己的命運，支援貧困地區教育文化事業發展。支教不僅僅是在教育別人，同樣對自己也是磨練，大學生支教活動給了我們一個奉獻愛心的機會。支教有著特殊的意義。當你看到一雙雙渴求知識的眼神，越過破舊的教室窗口，穿過貧瘠的土地，真的讓人揪心，為了可愛的祖國花朵我們應當獻出自己微薄的力量。

這次“三下鄉”社會實踐活動不僅培養了我吃苦耐勞的精神，而且使我形成一種努力拼搏的優良作風，同時在工作實踐中也增強了我們大家的自我組織管理能力、協調能力、社交能力和團隊精神，更重要的是我發現了自身存在的問題：

實踐動手能力不夠強，在課堂上學的知識往往不能和實際操作有效的結合起來，有一種紙上談兵的感覺，為此我更加認識到自己下一學期的努力方向:努力學習理論知識并積極進行實踐操作，讓自己的理論知識和動手能力同步發展，為自己以后的工作奠定了扎實的基礎。今后，我會更加珍惜現在所擁有的幸福生活，更加努力的學習，并積極進行社會實踐活動，為社會主義的建設盡自己的一份力量。

通過這次社會實踐活動改變了我們大家對就業方面的認識，以往我們總認為，大學畢業后應該去繁華的大城市發展自己，而通過此次大學生“三下鄉”社會實踐活動使大家認識到了我們更應該去農村盡自己的一份力，為農村教育事業的發展增磚添瓦。

時間總是匆匆流逝，在這短短的時間內，自己體驗到了別樣的幸福。這種幸福是什么呢？這種幸福是一種經歷，是一種悟性，是一種心境，是一種感覺，是一段偶然愉悅的時光，更是一種生活的從容。

在山茶小學支教的十天堪稱為自己的快樂之旅.在這十天的時間里,學生們學會了感恩,培養了自己的興趣,學會了如何學習,這樣我們的初衷也就達到了,此時我們也可以高興自豪地跟同學們告別.

第四篇：三下鄉支教總結

文史學院赴徽縣虞關鄉中心小學社會實

踐志愿服務活動

支 教 總 結

赴徽縣虞關鄉中心小學社會實踐志愿服務小分隊

二零一零年九月十五日

為黨旗添彩，倡文明新風

——記天水師范學院文史學院“三下鄉”社會實踐服務小分隊

執筆人：09級人文教育

關靖云

天水師范學院文史學院暑期“三下鄉”社會實踐小分隊一行15人赴徽縣虞關鎮中心小學參加為期十天的社會實踐活動,此次社會實踐活動以“為黨旗添彩，樹文明新風”為主題，活動內容共分為義務支教、支農、農村社會狀況調查等幾大項。而本次社會實踐的重點在于義務支教方面，從整個實踐活動的成果來看,得到了校方和廣大村民的熱烈好評,特別是我們實踐活動中的義務支教環節為這的學生帶來了新的授課方式，同時也給全體隊員提供了很好的鍛煉機會,把我們學到的知識運用到實際的教學活動中去。

在整個支教活動中,我們積極組織隊員與校方相關老師聯系，認真準備我們的教學方案。在教學內容方面，作出了創新性的變化，此次教學活動我們采取了由學生自由選課的方式，根據學生的興趣愛好開設相關科目，并根據隊員們的特長安排了任課老師。為了保證正常的教育教學,對兩個年級各分派一名實踐隊員來擔任班主任并且認真做好學生的出勤、思想、紀律等日常教學工作。整個教學安排大體分三部分：課堂教學，匯報演出以及小型運動會的開展。現將此次義務支教活動做一總結：

一、徽縣虞關中心小學概況 1.學校師資及教學設施：

虞關中心小學作為整個虞關鎮上唯一的一所小學，承載這全鎮的小學生教育工作，但是它的教學設施還不是很完善，教師隊伍也不算強大。學校有兩層教學樓，教師、學生宿舍樓各一座，但因坐落于半山腰，學生、老師的平時出行極不方便，同時也給教育教學活動帶來了諸多弊端。2.教育教學活動的現狀:

作為全鎮唯一的一所小學，虞關中心小學承載著重要的使命。由于地處偏遠山區，居民居住比較分散，而且路又難行，因此學校采用的是寄宿制。在整個教育環節，教學課程是按照教育部等有關部門的要求開設，但由于農村經濟條件和教育體制的落后,學校為了抓好教育教學質量,使得更多的農村孩子能繼續讀書,學校更側重于語、數、外等主干課程的教學，相比較之下,更多的孩子卻在德、智、體、美等綜合能力的發展方面受到嚴重影響。另一方面，由于學生兩級分化比較嚴重，加之老師關注程度不夠，導致有些學習成績差 的同學很大程度上都存在一點自卑感，這畢竟對于一個小孩子的成長會造成很大的影響。

二、課堂教學總結

此次支教活動主要在于激發學生的興趣愛好，充分發揮積極主動的精神以及豐富山區孩子們的教學內容，我們根據學生興趣愛好以及隊員們的特長開設相關科目，主要有：英語、數學、國學、美術、音樂、體育（體育舞蹈、健美操、舞蹈、武術、羽毛球、籃球、乒乓球）等，并根據隊員們的特長安排了各任課老師。（具體安排見附表1）

我們將國學經典引進課堂，講解經典，從小灌輸傳統文化知識。而英語、數學因是學校比較重視的科目，因此我們以輔導為主。由于學生對于音、體、美知識的嚴重缺乏，所以我們將教學的重點放在這方面。另外，由于隴南的七月驕陽似火，考慮到小學生身體素質，我們還對學校以前的作息時間做了調整。（相見附表2）義務支教特色內容

1、風雅國學

作為中小學生的基礎課程之一，語文在一個學生的一生中起著至關重要的作用，隨著社會不斷發展，人們的思

想和社會風氣的重大轉型，一些中國傳統的文化道德理念早已經缺失殆盡，但對于一個在成長期的學生而言，對其進行傳統文化道德的教育那是不可或缺的。因此我將“國學經典”引入課堂并精心挑選了《弟子規》和《孝經》作為主要教材。我們根據學生年齡、文化水平將《孝經》作為五年級的課程，《弟子規》作為四年級的課程。從教學效果來看，學生們不僅對其中的思想領悟的很全面，而且許多學生能夠身體力行，因此，語文語文教學的重點的我認為不僅僅在于對其基礎知識的積累，而更重要的在于對學生身心發展和文化素質的培養。

2、流動圖書館：

經過我們從不同渠道的搜集和整理，用300多本涉及諸多學科門類（其中以啟蒙和興趣培養為主）的圖書在虞關中心小學建立起了這里的第一個流動圖書館，并且充分利用活動課和課余的時間向各個年級的學生開放和借閱，這在無形中培養學生自學的興趣和能力，促使他們從小就能養成一種讀書學習的好習慣。

3、數學、英語趣味輔導

數學、英語如今已同語文一樣作為中小學的基礎課程，尤其是英語學習在當代社會中的普遍性和重要性使得大多數小學生及家長對英語教育十分重視，學校在這方面重視程度也較高，因此我們在這方面教學的重點主要集中

在放在對其疑難問題的講解以及學習方法的講授等問題上，我們的目的是最大可能的激發學生的學習興趣使其掌握正確的學習方法，將學習英語和數學與身邊的具體生活相聯系，激發他們的學習潛力。

4、娛樂體育

體育在我們此次教學活動中占了很大的比重，我們改變了以往體育課單一的教學內容，此次體育課我們參照大學公體課的選課方式，以及各隊員的特長開設了體育舞蹈、健美操、武術、羽毛球、籃球、乒乓球等課程，并由學生自由選擇，這在很大程度上滿足了學生的愿望與好奇心，給他們的學校生活添上了濃墨重彩的一筆。①別樣的華爾茲

體育舞蹈對于這些學生而言都顯得相當陌生。雖然如此，但他們卻都有著接受、挑戰這個陌生事物的勇氣。通過對學生們講解，是他們對體育舞蹈有了初步的認識。我們主要教授了他們華爾茲，從最初的別扭到演出時的轟動全場，從他們臉上的汗水到稚嫩的笑容，一切都是那么美好。別樣的華爾茲使得他們有了一番別樣的體驗。

②活力青春，健美操

剛開始的時候問起學生們對健美操的理解，很多人都說那是健美的。通過我們十天的努力使他們對健美操有了新的認識，通過健美操基本動作的練習，青春的活力得以綻放，他們在健美操歡快輕松的韻律和節奏中感受快樂和向上的氛圍。③武術

武術對于這個年齡段的孩子尤其是男同學的吸引力還是很大的，而我們隊員中有擅長這軍體拳的，因此我們重點教授了軍體拳。通過對軍體拳熟悉和掌握，使得這群孩子也體驗了一番軍旅生活，培養了他們吃苦、堅韌的精神，同時也增強了他們內心深處的那份果敢和英武。④羽毛球、籃球、乒乓球教學

因學校有著相應的籃球、乒乓球等教學設施，因此這方面的教學開展的相對容易。我們主要講解了各類球類活動的比賽規則，規范了他們以前極不規范的比賽方式，并且組織了兩個年級的乒乓球、籃球友誼賽，使他們在課

余生活中增強年年級間同學的交流。在歡聲笑語中他們體味著運動帶給大家團結、奮進和快樂。

5、青春飛揚，縱情放歌

以“為黨旗添彩，樹文明新風”為出發點，我們給學生帶來了許多經典的紅色歌曲，同時根據這些學生的年齡和接受能力對他們教授了《讓世界充滿愛》、《明天會更好》、《小紅花》等歌曲。讓他們能在優美歡快的旋律中感受生命的美好，激發他們對待生活的熱情。

6、繪出夢想的天空

因為美術教學和設施的落后，導致對美術對夢想的表達有所欠缺。我們此次活動為他們帶來了許多美術作品及美術用品，讓這些孩子也能像城市里的孩子一樣，繪出他們理想中的生活，為他們的生活繪出五彩的明天。

7、紅色電影展播

在進行課堂教學的同時我們還帶來了一些經典的紅黃色電影，例如《建國大業》、《建黨大業》等愛國影片，從小就培養他們的愛國情懷。

三、支教匯報演出，向學校、鄉親遞上一份滿意的答卷

1、教學匯報演出

經過全體隊員和同學們的共同努力，十天的時間我們組織排練了一場難以忘懷的精彩節目。雖然只有兩個年級的學生，但學生們的參與熱情卻是難以比擬的。健美操、武術、獨唱、小品、經典誦讀等節目贏得了一浪高過一浪的掌聲。而體育舞蹈和詩歌朗誦將整個演出推現了高潮。

2、召開表彰大會

為了表彰先進和鼓勵優秀，激發學生們學習和對生活的熱情，我們對其書畫作品，藝術表演，體育比賽等活動中表現優秀的同學和集體進行了獎勵。通過此次表彰大會讓同學們體會到了積極進取，以及熱生活，勇于探索的精神。

3、以微薄之資奉獻愛心，共同筑造起愛的萬里長城

經過全體的隊員的共同努力，發動眾多的大學生捐獻了一些有用的圖書和衣物，并且還向學生捐贈了一些嶄新的學習用品，希望從內在的能鼓勵和激發他們好好學習。

四、小型趣味運動會

在匯報演出之后的第二天天早晨，我們組織了一場小型趣味運動會，調動了幾乎所有的同學共同融入到集體的隊伍中來。比賽的主要項目有：藍球投籃、投擲乒乓球、跳繩、踢毽子等。同時也對表現優秀的同學給與了獎勵。小型趣味運動會為我們此行畫上那個了一個圓滿的句號。結語

從起點到終點，我們一路堅持了下來，在歡笑和淚水中我們細細品味著這一份特殊的收獲；走出校園，來到農村，再回到城市，無論是我們的思想價值觀，還是自身行動都有了明顯的變化。經過親身的體驗，我們不僅把大學課堂的知識帶到了中小學課堂，更是在每個實際的備課、課堂、課外以及帶班等教學環節中去不斷實踐和提升自己，同時也在思想上去重新審視自我。我們共同感受到，此次“三下鄉”社會實踐活動同樣給我們的人生上了重 要的一課，這筆寶貴的財富值得我們用一生去體悟和學習，短短的十天，我

們在人生路上實實在在的走了一遭，真真切切的體驗了一回老師的苦樂??也許是為了生活，也許是為了理想，總之，當我們聽著熟悉的旋律，漫步在灑滿金秋落葉的校園里時，我們心中的喜悅、充實和感悟便油然而生，因為我們在這次暑期“三下鄉”社會實踐中收獲了更多關于心靈感觸和人生體驗的寶貴財富，真實的度過了一個豐韻的季節。

第五篇：三下鄉支教總結

棗莊學院 美術與藝術設計學院 赴山亭區鳧城鄉崔莊小學

--關愛留守兒童 社會實踐志愿服務活動

支 教 總 結

赴鳧城鄉崔莊小學-關愛留守兒童

小學社會實踐志愿服務小分隊

二零一二年九月十三日

——記棗莊學院美術與藝術設計學院“三下鄉”社會實踐服務小分隊

為了全面貫徹落實科學發展觀，服務新農村建設，以及為進一步發揮社會實踐在加強和改進大學生思想政治教育中的積極作用，引導廣大青年學生在社會實踐中認真學習實踐科學發展觀，深入了解基本國情，進行正確的社會觀察，不斷增強學生在實踐中奮發成才的使命感和責任感。根據校團委的總體部署，結合我院實際情況，積極響應校團委關于開展暑期三下鄉的活動的號召, 為此，我院今年暑假舉行了“三下鄉”社會實踐活動。

暑期“三下鄉”社會實踐活動是當代青年大學生運用知識、施展才華、磨練意志、實踐成才的大課堂，是廣大青年大學生傳播現代文明，弘揚科學精神的重要途徑，是一項順應時代發展潮流，符合青年學生成長成才需要，深受人民群眾和青年學生歡迎的品牌教育服務活動。

棗莊學院美術與藝術設計學院暑期“三下鄉”社會實踐小分隊一行15人赴山亭區鳧城鄉崔莊小學參加為期十天的社會實踐活動,活動內容共分為義務支教、支農、農村社會狀況調查等幾大項。而本次社會實踐的重點在于義務支教方面，從整個實踐活動的成果來看,得到了校方和廣大村民的熱烈好評,特別是我們實踐活動中的義務支教環節為這的學生帶來了新的授課方式，同時也給全體隊員提供了很好的鍛煉機會,把我們學到的知識運用到實際的教學活動中去。

在整個支教活動中,我們積極組織隊員與校方相關老師聯系，認真準備我們的教學方案。在教學內容方面，作出了創新性的變化，此次教學活動我們采取了由學生自由選課的方式，根據學生的興趣愛好開設相關科目，并根據隊員們的特長安排了任課老師。整個教學安排大體分三部分：課堂教學，匯報演出以及小型運動會的開展。現將此次義務支教活動做一總結：

一、山亭區鳧城鄉崔莊小學概況

1、學校師資及教學現狀：

崔莊村位于鳧城鄉東北部，轄9個自然村，耕地面積1856畝，山林面積10038畝，以種植蘋果為主。2011年，崔莊村人均收入2000元左右，是山亭區較為貧困的村莊，也是山東省“抓黨建，組脫貧”工作的幫扶村莊之一。

崔莊村的崔莊小學，教師10人，學生108人，地處偏遠山區，交通不便，環境惡劣，且各種教學設施落后，二、課堂教學總結

此次支教活動主要在于激發學生的興趣愛好，充分發揮積極主動的精神以及豐富山區孩子們的教學內容，我們根據學生興趣愛好以及隊員們的特長開設相關科目，主要是美術、音樂等。

義務支教特色內容

1、流動圖書館：

經過我們從不同渠道的搜集和整理，用300多本涉及諸多學科門類（其中以啟蒙和興趣培養為主）的圖書在虞關中心小學建立起了這里的第一個流動圖書館，并且充分利用活動課和課余的時間向各個年級的學生開放和借閱，這在無形中培養學生自學的興趣和能力，促使他們從小就能養成一種讀書學習的好習慣。

2、青春飛揚，縱情放歌

以“為黨旗添彩，樹文明新風”為出發點，我們給學生帶來了許多經典的紅色歌曲，同時根據這些學生的年齡和接受能力對他們教授了《讓世界充滿愛》、《明天會更好》、《小紅花》等歌曲。讓他們能在優美歡快的旋律中感受生命的美好，激發他們對待生活的熱情。

3、繪出夢想的天空

因為美術教學和設施的落后，導致對美術對夢想的表達有所欠缺。我們此次活動為他們帶來了許多美術作品及美術用品，讓這些孩子也能像城市里的孩子一樣，繪出他們理想中的生活，為他們的生活繪出五彩的明天。

三、支教匯報演出，向學校、鄉親遞上一份滿意的答卷

1、教學匯報演出

經過全體隊員和同學們的共同努力，十天的時間我們組織排練了一場難以忘懷的精彩節目。雖然只有兩個年級的學生，但學生們的參與熱情卻是難以比擬的。歌曲演唱和詩歌朗誦將整個演出推現了高潮。

2、召開表彰大會

為了表彰先進和鼓勵優秀，激發學生們學習和對生活的熱情，我們對其書畫作品，藝術表演，等活動中表現優秀的同學和集體進行了獎勵。通過此次表彰大會讓同學們體會到了積極進取，以及熱生活，勇于探索的精神。

3、以微薄之資奉獻愛心，共同筑造起愛的萬里長城

經過全體的隊員的共同努力，發動眾多的大學生捐獻了一些有用的圖書和衣物，并且還向學生捐贈了一些嶄新的學習用品，希望從內在的能鼓勵和激發他們好好學習。結語

從起點到終點，我們一路堅持了下來，在歡笑和淚水中我們細細品味著這一份特殊的收獲；走出校園，來到農村，再回到城市，無論是我們的思想價值觀，還是自身行動都有了明顯的變化。經過親身的體驗，我們不僅把大學課堂的知識帶到了小學課堂，更是在每個實際的備課、課堂、課外以及帶班等教學環節中去不斷實踐和提升自己，同時也在思想上去重新審視自我。

在這短短的十天時間里，我們的志愿者和孩子們一起上課，一起學習，一起玩耍，看到孩子們天真的笑臉，我們再苦再累，都覺得一切都值得。我們深深的感受到了孩子們對知識的渴求=。作為當代與時俱進的大學生，作為當代先進文化的受益者，我們有責任也有義務去幫助更多需要幫助的地區發展教育。在活動過程中我們也感受到作為一名大學生志愿者的光榮與驕傲，使命和榮譽。經過此次活動，我們=的志愿者更加清楚了自己的使命，更加堅定了自己的信念。

社會實踐加深了我與社會各年齡段人的感情，拉近了我們與他們的距離，也讓自己在社會實踐中開拓視野，增長才干，進一步明確了我們青年學生的成才之路和肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大教堂，在那個廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。在我們的充分準備下，教學等各項工作一直在循序有序的進行著，真心對待每一個孩子，發揚我校一貫堅持的的志愿者精神，支教活動取得了顯著成效。

大學生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學習以改變自己的命運。支援貧困地區教育文化事業發展。很多人也許都想去支教，現在會有更多的人參與到支教里來。即使我不能參與進去，我們也要給那些正要前往的支教學生們鼓勵信心，他們不是去游山玩水，他們不是去極地探險，他們不僅僅是在教育別人，同樣對自己也是磨練，這樣的大學生支教活動給了人們一個奉獻愛心的機會，天地之大，有多少人需要我們去關愛，大學生支教，他們將我們的愛心傳遞給了山區的孩子們。面對這些可愛的支教，這個有意義的大學生支教，我們是否也應該做些什么。也許只是鼠標的輕輕一點，也許只是默默的一個點頭，也許只是豎起拇指的一個夸贊，這么多也許的也許，只需要我們將這些鼓勵傳達給前線的支教們，或許這樣就可能成就一個人的夢想，或許這樣就改變了一個人的命運。

實踐以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創新能力。