學校演講觀后感

學校演講觀后感1

今天，我看了同學們的演講，這是我觀看的許多演講中最精彩的一次，不是因為演講的口才有多好，也不是因為多么有感染力，而是因為一種真實，一種情感，一種社會責任，一種人格魅力，一種愛的號召力。

滴水之恩，定當涌泉相報。感恩，是我們民族的優良傳統，也是一個正直的人的起碼的品德。事實上，我們也非常需要感恩，因為，父母對我們有養育之恩，老師對我們有教育之恩，社會對我們有關愛之恩，祖國對我們有呵護之恩……贈人玫瑰，手留余香。一個經常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬闊，會自覺自愿地助人為樂。而那些不會感恩的人，血是涼的，心是冷的，帶給社會的只能是冷漠和殘酷，這樣的人如果多了，社會就會變成冷酷而毫無希望的沙漠。

感恩，它不是一個任務，而是一份責任。

今天，我在這里想對老師說幾句感謝的話：老師是我們一生中最重要的人。他是我們奮斗的源泉，滋潤著我們成長;他教會我們做人的道理，指引我們人生的方向。老師的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。老師的愛最偉大、最無私、最神圣。

學校演講觀后感2

在這大好的`日子里“北外網院杯”北京地區決賽在北外東院逸夫樓第一階梯教室如期舉行。同學們都很珍惜這次機會，在初賽時就做好了充分的準備。今天能夠站在這里的每一位選手都是贏家。諾大階梯教室，面對成百上千個注視的目光從四面八方聚攏而來，仍舊可以談笑風聲，不亂方寸地陳述自己的觀點想法。這份勇氣與信心就很值得我們為其喝彩。

這次演講比賽，我見到了許多新面孔。也見到了一些“素未謀面”但很久前就相識在網絡世界的同學們。他們用自己的激情與奔放、與優雅給我們帶來了他們對北京綠色奧運會的理解與期盼，他們通過一尺見方的講臺和我們一起分享北京奧運會所帶來的希望與喜悅。

在本次比賽過程中，于永靖和李沫兩位同學是眾星之中最為閃亮的兩顆星。他們的臨場發揮和應變能力在全場所有參賽選手中，都可以說是近乎于完美的。

其他同學雖然有的不太善于演講，但他們的文章寫的相當精彩的。無論是英文原版還是翻譯成中文。字里行間都透出強烈的愛國情感和對北京奧運會圓滿舉辦成功的信心。

今天能有機會旁聽演講比賽，實在是受益不淺，正如班主任陳麗羽老師之前說的那樣，來參加一定會有所收獲。希望同學們能夠在全國總決賽上上演更精彩的對決。

我期待，期待全國大賽的到來。

學校演講觀后感3

昨天，我們班在綜合樓聽演講比賽，在將近一個小時的演講比賽當中，我們沒有好好聽講，給班級丟臉，還被扣掉了寶貴的分數，給校長和老師們留下了壞印象。連老師盛怒之下，生氣地批評了我們，還叫我們寫一篇觀后感，做為對我們的懲罰。

在聽演講比賽當中，我的表現一般，但聽完演講卻也讓我感觸良多。特別是高年級的同學，在成百上千個目光的注視下，仍舊可以談笑風聲、不亂方寸的演講。那充滿激情與幽默的話語，讓我自慚形移，也讓我體會到了勇氣的重要。這份勇氣與信心就很值得我們為其喝彩和學習。因為，我覺得可以學習，能力可以培養，而勇氣是邁向成功的第一步。雖然我生性膽小，但我也想改變一下自己，因為凡事都有第一次，只是需要你去如何面對，去努力突破自己的能力，可能會表現的不好，但也嘗試了機會。

大家都欣賞有嘗試欲望的人，欣賞勇于爭取機會表現自己的人。機會是自己爭取的，放棄永遠面臨淘汰的威脅。當我在努力學習的時候，必須加強口才的訓練。因為只有能說會做，才能保證不被淘汰。今天能有機會旁聽演講比賽，實在是受益不淺，正如連老師之前所說的那樣，來參加就一定會有所收獲的。

我期待，期待自己的那一天。

學校演講觀后感4

在9月29日的下午，我們五、舉辦了一個演講比賽。代表我們六(4)班參賽的是張藝卓。

的一號選手上場了，但她好像并沒有給我帶來什么興趣，所以班里的同學也都自己玩自己的，期待我們班的“大人”上場。

一個小時后，到我們這些“大童鞋”上場了，這是班里的同學也才有些收斂。大部分的同學也都說某島嶼的事，可能真的把自己當上大人了吧。終于到了我們班的張藝卓上場了，只見他風度翩翩，穿個西裝、皮鞋，寄個領帶，讓人看得倍有精神!倍帥氣!他演講的題目是——《捍衛島權，揚我國威》一聽這名字，就熱血騰騰的，再配上張藝卓精心的挑選的鋼琴名曲——《出埃兒記》，那真的棒極了!經過陣陣掌聲，一位位選手也演講完畢了。

到了頒獎的時間，老師一個個宣布名字，五年級完了。到了我們六年級，一等獎：某某某、某某某、張藝卓。 “Yes!”班里的同學大喊大叫，經過我們一個星期的訓練，終于獲得了一等獎，話說，如果張藝卓不拿個一等獎回來，都有些對不起我們了那。

從這個演講比賽中告訴我：只要認真的、努力的、真誠的對待一件事，就會成功!

學校演講觀后感5

7月1日，我院開展了“我為醫院發展做貢獻”的主題演講比賽決賽。6名來自不同科室、不同崗位的職工從弘揚精神，提高業務水平和服務質量，創建和諧團隊，謳歌醫院新風貌等不同角度暢談了個人發展與醫院發展之間的關系，詮釋了“大醫精誠，厚德積善”這一全院職工共同追求的服務理念。比賽中，她們結合自身工作實際，滿懷深情地講述了一段段發生在她們身邊的故事，訴說著白衣天使救死扶傷、無私奉獻、愛崗敬業、忠于職守的精神，甚至有的選手講到情深處流下了眼淚，幾度哽咽……

這感人至深的演講，這精彩紛呈的內容博得了全場觀眾的陣陣掌聲。也使在座的醫護人員更加深了對奉獻和愛心的認識，更為堅定了為護理事業不懈追求的信心。通過這次演講活動，我更真切地體會和感受到了在醫療服務過程中，奉獻愛心是為人民群眾服務的前提，是提升醫院整體醫療服務水平的基礎。

我決心在今后工作中，處處體現優質服務、服務、文明服務，爭做好護士，讓奉獻和愛心精神繼續發揚光大。以一流的技術為醫院服務，為患者服務、為更多的患者解除病痛，提高廣大人民群眾的生命質量，共同享受和諧美好的生活。

學校演講觀后感6

星期一的上午，我剛來學校，就被校門口的那塊黑板吸引了，往上看，上面寫著：今天下午，全體同學去二中聽演講!我將這消息告訴同學后，他們都大聲叫道：“噢，下午不用上學了!”每個同學都是這樣，我也是。

下午，我們便徒步來到二中這所美麗的學校，走進演講室，寬闊的演講廳，把我們都吸引住了，過了一會，湯素蘭教授開始了她的演講。

湯素蘭教授對我們說了讀課外書的好處：“讀課外書，能使人獲得快樂，獲得知識，還能讓自己有，同時還能讓我們懂得做人的道理!”教授自己也是課外書的“徒弟”，她讀了很多課外書，成為了著名的作家，是湖南師范大學院教授，全國政協委員，以創作兒童文學作品四十多部等等，有很多人都夢寐以求能夠像教授一樣，但教授說：“其實誰都可以成為我這樣的作家，只要你肯努力!每個小朋友只要沒個星期讀一到3本書就很了不起了!”這讓許多人充滿了信心，努力向前進發。

湯素蘭教授的演講讓我受益匪淺，以前我只是把課外書當做沒用的書，每次看都吊兒郎當，沒當回事，但我聽了教授的話，我知道了：課外書是學習中必備的，就像教授說的，每個人的作文都可以寫很好的，只要你努力!”

每天寫好一個字“愛”

——師德演講觀后感

耿曉明

十月二十九日上午，桓臺實驗學校的小學報告廳里，盆盆翠綠的植物簇擁主席臺。臺下，是穿戴整齊、滿含期待的老師，這里正在進行“踐行師德，幸福一生”的師德演講大會！我認真地聆聽著，不斷地被演講者精彩的演講內容、動人的事跡、高尚的情操所吸引，自己的思緒沉浸在他們的事跡中，快樂著他們的快樂，感動著他們的感動！

這些優秀的教師，在他們各自平凡的工作崗位上，用嚴謹治學的態度，無私奉獻的精神，愛生如子的高尚情操表現出了作為一名人民教師的高尚的職業道德，我為他們感到驕傲，自豪！

伊丕強老師，演講前一天還出發在外，不顧旅途勞頓，在演講的今天，如約第一個站在了演講臺上！聽著他鏗鏘有力的話語，神采奕奕的樣子，哪兒看得出疲勞？難道他不累？不，他一定很累！他的精神讓我感動！他在用行動詮釋著“師愛”！

我感動，李芹老師和她的一年級團隊披星戴月，風雨無阻，精心備課，熱情滿腔！偌大的院子，一掃就是二十多分鐘，把學生送出校門，緊張的心，來不及放松一下，就又投入到“教室衛生掃除”中去！等拖著疲憊的的身軀回到辦公室，已經到了下班的時間了。她們從來沒有按點下班，因為一大摞作業還要批，還要備課，等批完了作業，室外已是月上柳梢頭，繁星一片！還是把備課帶回家寫吧！我仿佛看見老師們伏案備課的身影！

我感動，一條條鮮紅的綬帶，一列整齊的隊伍，為學生的安全保駕護航！這是桓臺實驗學校門前最亮麗的風景線！

我感動，孩子們與老師相擁而泣！因為那是心聲的真情流露，那是化繭成蝶的幸福蛻變！

我感動，感動！

我感動，她們的奉獻和執著！

我感動，他們的睿智和才華！

我感動，自己與他們一路同行！

我感動，他們還有我們，正用“愛”來譜寫生命的華章！

我感動，我們雖閱盡繁華，但依然堅守！教師——一顆小小的鋪路石，沒有驚人的事跡、沒有輝煌的成就！是愛，是對孩子濃濃的、純真的愛讓我們堅守！這種愛是滋潤孩子心靈的甘露，是哺育孩子健康成長的陽光和清泉！

高爾基曾說過，“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”無愛不成教，愛，是教育的靈魂，只有用真摯溫暖的愛去換取孩子們的信任，和他們建立起深厚的感情，才能引導他們快樂、健康地成長。愛心花園鑄輝煌!她們播種著愛，也收獲著幸福。

她們的愛，是最美的奉獻，是最美的語言！

讓我們每天寫好一個字-----愛！2010年10月30日篇二：聽師德演講有感

聽師德演講有感

宜川縣丹州鎮中心小學 蘭曉莉 4月17日，我校舉行了師德演講比賽，聽了幾位老師的演講，情感真摯，她們那樸實而富有較強哲理性的言語，至今還在我耳畔縈繞。他們所講述的每一位老師都是我們學習的榜樣！

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神；“燃燒自己，照亮了別人”這是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有每一種精神支撐著它。教師的存在呢？我想：支撐它的應該是高尚的師德吧！一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。”到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大！生活賜予了幸福！我們無怨無悔！“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。俗話說：“教學是一個良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學 習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔！

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉。教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。說實在的： “疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

“ 愛心”不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。正如陳玉南老師說的：如果你熱愛自己的工作，你會有更多的成功！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒!篇三：《中國師德風范》讀后感

《中國師德風范》讀后感

阿城區龍滌小學 付彥梅

近段時間，我認真地閱讀了《中國師德風范》，受益非淺。“百年大計，教育為本；教育大計，教育為本；教師大計，師德為本。”可見師德師風對于教師而言是多么重要。對于師德師風問題，大教育家孔子提出：“以身立教，為人師表。作為一名教師，在教育教學的過程中，應該像蘇霍姆林斯基所說：“把整個心靈獻給孩子們”，斯大林所說：“要小心翼翼地培養人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。”十幾年的教育教學工作實踐，使我認識到：真誠的師愛是促進學生上進的動力。

學高為師、身正為范。藤野先生那嚴謹的治學態度，公正無私的師德深深地影響著魯迅先生，時刻激勵著他去英勇斗爭；陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風范給世人留下了深刻印象，因此被人們譽為“萬世師表”，成為世人學習的典范。在現實生活中有無數教師，為了愛學生付出一生的愛，甚至是生命。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優秀教育工作者學習，建立起以教為榮，以教為樂的專業思想情感。，我們要注意一言一行，一舉一動。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重于言傳。我們要以高尚的道德修養規范自己的言行，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心；用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為；用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，做一個名副其實的教育者。

怎樣才能做一名好教師呢？我認為最重要的是應該從以下幾個方面自覺加強師德師風修養，努力做到敬業律已，以德育人。

一、敬業愛崗，忠誠黨的教育事業。教育者先愛教育。教育是一種心靈的影響活動，需要具有崇高的品質和高尚的人格。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。作為一名教育工作者，應該立志從走上三尺講臺的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業。作為企業學校的教師，在企業效益欠佳，造成企業辦學教育資金投入不足，教學環境和設備有待改善，教師的生活待遇得不到提高的情況下，應該把教育事業的忠誠作為在比較艱苦的條件下支撐自己不懈努力的精神動力，積極進取，立足本職，努力工作。作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好學生。在中國教育事業發生重大變革的新時期，面對新課程改革的挑戰。每一位教師都應該樹立終身學習的思想，重視加強各方面的學習。首先要不斷學習黨和國家的方針政策、法律法規，學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，了解國際國內形勢，提高自身的思想政治素質。其次要轉變教育觀念。加強業務學習。今天的時代已經是知識經濟的時代，學習的時代。科學技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發展，對學生的成長規律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應時代的要求，適應教育新形勢和需要。

二、熱愛學生，教書育人。

愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。教育是培養人才的專門勞動者。如何對待所培養的對象，千百年來，對這個問題的思考和探索，衍生出一種崇高的教師職業道德，就是熱愛學生，教書育人。熱愛學生，就是愛護每一個學生，相

信每一個學生都能成才。堅持以人為本，做到尊重學生，不諷刺挖苦，不歧視體罰學生；關心學生各方面的發展；嚴格要求學生，積極為他們解決實際問題，保護和維護他們的合法權益；平等、公正地對待學生，與學生保持民主、平等的師生關系。

三、行為世范，為人師表。

教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人。育人者必先行為世范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重視和強調教師要為人師表。我國古代大教育家孔子說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不行。”現代教育家陶行知也認為教育工作者的全部工作就是為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，當前，由于市場經濟的轉型導致利益關系和分配方式的變化，使得教師作為一個普通的人，他的權利、他的生存的必要條件和他應當承當的道德責任之間的關系出現了新的變化。不平等的競爭、金錢主義、功利主義、享樂主義與教師內心應當遵從的操守之間往往發生沖突，導致個別教師不注意師尊，行為不檢點，職業道德滑坡，不論是在社會上還是在學生中都造成不良的影響。要糾正這些不良現象，教師不僅需要言傳，而且需要身教。

教師作為人類文明的傳播者，更應該注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。

老師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們要不斷加強師德師風修養，樹立當代良好的師表風范，為振興中國教育做出新的貢獻。篇四：聽師德講座有感

聽師德講座有感 聽了專家的師德講座使我深深懂得“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，才有耐心；因為有愛，才會關心；因為有愛，才會和學生貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是教師最大的樂趣。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現教育首先就是愛的教育,每一位學生都渴望得到老師的愛,愛學生也是老師的天職。作為學生,他們時刻承受著來自父母、同學甚至社會的壓力,所以他們更希望得到教師的信任和愛。只有熱愛學生，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。我想從以下幾點做起:

一、加強文化業務學習，提高自身的文化業務素質。今天幾位做報告的老師，他們都有一個共同特點：教學水平高，業務能力強。因此在今后教學工作中，加強學習先進的教育思想和教育理念，進一步研究《新課程標準》，用理論來指導自己的教學工作，更新自己的觀念，提高教學效率。用理論來指導自己的工作，更加高效。對自己教育教學中所存在問題要勇于承認，勤于創新。通過更新自己的教育觀念，實施素質教育。樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。教熱愛學生，尊重學生的人格，面向每個學生，平等、公正，因材施教，逐步掌握對學生進行發展性評估的方法，促進他們健康成長和發展。

二、要加強師德學習，提高思想政治素質。工作的落實沒有期限，服務的態度永不過時，兢兢業業工作，實實在在做人,作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。正如托馬斯.馬爾斯貝丁所說：沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的后果。是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人，他給人一種潛移默化的影響，久而久之，成為習慣。良好的師德對一個人品格的養成是多么重要啊！也許，我們教師教育學生的全部內容可以歸納為一句話--改善和提高自己。

愛在左，責任在右 ——觀看“綿陽市師德師風演講報告”有感 托爾斯泰說：“如果教師愛自己的事業的話，那他就會成為一個優秀的教師；如果教師像父母愛孩子那樣愛學生的話，那他就會比那些雖然讀盡萬卷書而不愛事業也不愛學生的教師好得多；如果教師能夠把愛事業和愛學生結合起來的話，那他就是一個完美的教師。”初次看到這話時，我才走出師范校門不久，對這段話不是很理解，甚至覺得讀起來都有點拗口。教師，不就是教好書就行了嗎？在日復一日、年復一年與學生的相處中，我似乎逐漸明白了它的含義。近日，觀看了綿陽市師德師風演講報告，更讓我懂得了：愛與責任，是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育；沒有責任，就辦不好教育。演講教師們的故事中，沒有豪言壯語，沒有轟轟烈烈。但在這一張張平凡的面容背后，是不平凡的堅持和超越平凡的毅力和勇敢?? 安縣千佛鎮小學女教師薛靈芝，十四年來，她堅守在那片貧瘠且經受過重大災難威脅和磨礪的土地上，只為播種愛心和希望，在大山深處守望教育花開；江油市雙河初中14歲男孩的年輕媽媽黃艷，也是山區留守兒童的貼心母親，她用真情和愛心，給孩子們一個心靈的家；綿陽南山中學的陳麟及其教師團隊，更是用愛與責創造著一個個的教育奇跡，他們關注每一個學生的閃光點，為孩子搭建終身發展的立交橋；鹽亭縣文同小學音樂教師趙虹霓，在歷經兩次癌癥大手術后，依然樂觀堅守教學一線；還有綿陽中學的茍文彬和他的16名同事，胸懷愛與責任，融入羌山的教育洪流，與北川中學的師生一起，共創

羌山教育的美好明天；更有綿陽普明中學嬌小的女教師趙琰，作為民族友誼的使者，將自己滿腔的熱情和綿陽教育人的大愛，撒播在雪域高原?? “引萬條清泉潤祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂。”他們是綿陽教育人的杰出代表，是一個個師德的標桿，是一盞盞導航的明燈。更是我們每位教師學習的榜樣：學習他們站在時代前列，全心全意為每個孩子服務的精神；學習他們忠誠于人民教育事業的崇高思想；學習他們關愛學生、無私奉獻的高尚師德。

何為師德？就是愛與責任！孩子是純真的，也需要獲得純真的愛，讓他們健康成長。因為每一個學生，就是一棵成長的幼苗，而我們教師，就是守護幼苗成長的人。給它多一點保護，多一點澆灌，它就能茁壯成長。愛無聲，但有形，真摯的愛可以融化一切。愛，是消除師生之間情感障礙的保證；是培養師生情誼，使之成為“知心朋友”的橋梁；是一次次生氣，一次次抱怨，一次次無可奈何，卻從未放棄任何一個學生的支柱。冰心說，有了愛就有了一切。作為教師，我們要說，有了愛才有教育的一切。我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉自己的愛心，呵護學生的成長，愛學生成長過程中的每一微小的閃光點。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；要一視同仁，持之以恒；要面向全體學生，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。“愛”要走進學生，多和他們交流，了解他們內心的真正需要。

對孩子的愛，源自于責任。熱愛學生的同時，我們教師還需要

具有強烈的責任感和敬業精神。為人民的教育事業能嘔心瀝血，對工作一絲不茍，為了學生的一切，一切為了學生，啟發學生的創造性思維，培養了他們的實踐能力。我們更需要終身學習，不斷更新充實自己的學識，讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法。

冰心曾說：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可流，卻覺得幸福！” 責任，多么沉重的字眼；愛，卻是那么的溫馨。