數學活動方案

數學活動方案1

活動目標：

1.通過活動讓幼兒理解序數的含義，學習初步從不同方向確定人與物體在序列中位置，會用“第幾”準確地表示。

2.在活動中，鼓勵幼兒積極參與，培養敘述概念的形成和發展。

3.通過游戲，培養幼兒的觀察力和判斷力。

活動準備：

旅行證每人一個，數卡1-7(紅、黃、綠)每人一個，樓房圖一張，動物圖片7張，路線圖4張，小動物卡片4組(每組7張),小椅子份紅、黃、綠3組，每把椅子上貼數字。

活動過程：

1.帶幼兒去北京旅游，引出課題。

教師：小朋友，你們好!你們喜歡旅行嗎?你去過哪些地方?今天，我就帶你們到北京去旅游，好嗎?我是xxx，是你們的導游，下面我將帶著大家參觀游覽。

2.游戲：排隊

(1)引導幼兒說出自己所帶'“旅行證”的顏色及數字。

教師：剛才，我已經給大家發了“旅行證”，請你們看一看，自己的旅行證是什么顏色的?上面的數字是多少?

(2)請幼兒按顏色分成紅黃綠三隊，并按從前向后的順序排隊，說出自己所處的位置。

3.游戲：汽車上對號入座(放音樂)。

(1)請幼兒按順序上車，然后按旅行證上的顏色和數字“對號入座”。

(2)通過各種問題回答游戲，反復感知7以內的序數。

一.紅隊的小朋友坐在第幾排?......

二.黃隊的小朋友，坐在第幾排?

三.你是第幾位小朋友......

四.你是第幾排的第幾位?

4.游戲：參觀北京動物園。

(1)進入動物園到了，請小朋友按順序下車。(進入大門)第一個觀看的動物是誰呀?(老虎)......

(2)出示參觀路線圖，引導幼兒說出剛才觀看的順序，并將動物卡片依次貼在路線圖中的參觀點上。

(3)分組制作路線圖，請紅黃綠三隊的幼兒根據自己的.意愿，從不同方向出發制作路線圖，并說出各種動物所處的位置。

教師：你們觀看的第一動物是誰?

小朋友：我們第一看的是xx，第二個看的是xx，......

5.回賓館。

(1)出示賓館的房間分布圖。引導幼兒觀察后提問：“這棟樓共有幾層?每層有幾個房間?(4層，每層都是7個房間)

(2)教師出示自己的旅行證，請幼兒幫幼兒教師按顏色和數字找房間。

(3)引導幼兒說出每層房間的顏色及數字號碼。

(4)請幼兒根據自己的旅行證找房間。(集體糾錯)

(5)引導幼兒找出自己的房間并說出房間所在的位置。

教師：你住在第幾層得房間?

小朋友：我的房間在第x層得第x間。

(6)結束一天的參觀，回房間休息。

數學活動方案2

各處室、年級組、教研組：

為了豐富學生的學習生活，培養學生的數學觀，增強學生對所學數學知識的運用水平，營造良好的'學習氛圍，提高學生的邏輯思維能力，特舉行高一、高二年級數學知識競賽活動。

一、活動領導小組機構：

組 長：xx

副組長：xx

成 員：全體數學組教師

二、競賽時間和地點：

競賽時間：XX年12月16日（周一）晚上6：30---8：30。

競賽地點：四樓會議室

三、參賽學生：

高一年級每班5-10人，高二年級每班10-15人。（自愿報名，該班數學教師篩選。）

四、命題安排：

高一年級：xx 高二年級：xx

五、監考安排：xx

六、閱卷安排

高一年級教師閱高二試卷 負責人：xx

高二年級教師閱高一試卷 負責人：xx

七、評比方法：

以年級為單位，各年級設一、二、三等獎，其中一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。并給予指導教師頒發“優秀指導教師證書”

八、競賽試卷具體內容安排：

1、高一課本知識應用約20%，趣味數學約80%。高二課本知識約30%，趣味數學約70%。

2、全卷選擇題50個共100分。

xx學校

數學活動方案3

有益的學習經驗：

1、復習圓的知識。

2、初步建立三角形的概念。

準備：

1、黑板上畫角一個，等邊三角形一個，圓一個。

2、教學三角板一套。

活動與指導：

1、復習圓的基本特征。

2、教師指角，向幼兒解釋：從一點發出的'兩條（射）線組成的圖形叫角。

3、教師指等邊三角形，引導幼兒數角的個數，得到三個角，由此引出三角形的定義。

4、引導幼兒數三角形的邊，得到三角形的重要性質：三角形有三條邊。

5、出示教學三角板，向幼兒講述非等邊三角形，并在黑板上邊講述邊畫出兩個特殊的直角三角形。

6、邊講述邊畫出一般的銳角和鈍角三角形。

7、小結：三角形有許多種，它們都有三個角三條邊。

數學活動方案4

設計背景

幼兒對左右認識模糊，我想通過本次活動，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗，學習區分左右，發現并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動目標

1。幼兒能以自己為中心認識左右的位置關系，并能以客體為中心區別左右。

2能正確使用方位詞左和右。

重點難點

教學重點：正確認識和區分左右的位置關系。

教學難點：能正確使用方位詞左和右。

活動準備

音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。

活動過程

開始環節：律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。

基本環節：

1。認識自身的左右。

（1），教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上，然后請幼兒把這只手舉起來，告訴幼兒舉起的手是右手，另一只手是左手。

想一想，我們常用右手做哪些事？做這些事的時候我們的左手在做什么？左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？

（2），游戲：聽口令做出相應的.動作

用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳。左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。

2。區別左邊和右邊

做音樂游戲換座位兒，請幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。

（1）。音樂開始，邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌：小朋友聽仔細，音樂停下來找椅子。音樂停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

（2）。請幼兒說一說：我的左邊是誰，右邊是誰？

（3）。游戲：小動物找家（出示小房子）。

按指令幫小動物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。

3，幼兒感知對面的左右方向相反。

音樂游戲<<找朋友>>

音樂開始，幼兒邊做游戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友”

提問；小朋友都用右手握手，你們都發現了什么？右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點，發現方向正好相反。

小結；我們是面對面的站著，因為方向相對，所以舉起的右手剛好相反。

4。理解以客體為中心區分左右。

教師把小狗。小貓。小兔小鴨子等圖片擺成一排，請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰？

結束環節；幼兒隨音樂健康歌做動作，結束本課。

活動延伸：

1。在活動區擺放小動物，讓幼兒說出小動物的左邊是誰，右邊是誰。

2。按指令擺放小動物。

數學活動方案5

一、指導思想

為了激發小學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年xx月舉行數學競賽活動。

二、活動目的

通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的.數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。

三、參賽對象

一至六年級每班選派5名學生參加競賽。

四、競賽時間和地點

1、競賽時間：20xx年xx月xx日，星期四上午第三四節。

2、競賽地點：多媒體教室。

五、競賽形式

筆試，80分鐘內完成一張競賽試卷。

六、競賽標準

根據卷面分數評出各類獎項。

七、獎項設置

每個年級按成績從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。

八、出題、監考、閱卷教師

出題：xx、xx。

監考：xx、xx。

閱卷：xx、xx。

數學活動方案6

一、目標：

1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運用該特征自編加減法式題。

2、在游戲中進一步了解10以內三個數字之間的關系。

準備：

蘿卜10根（白蘿卜1根、胡蘿卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根細茄子），黃瓜10根（表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根），番茄10個（大番茄4個，圣女果6個），辣椒10個（黃、綠燈籠辣椒各5個）；5個分類筐，記錄紙，記號筆，計時器，青菜獎勵。

1、蔬菜分類

導語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。（分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上）

2、觀察不同特征，用不同的數字表示。

提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家？哪幾家？（開始認讀豎形表上的字，翻出數字）

蘿卜有幾個？茄子有幾個？

小結：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數都是10個。

提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方？（幼兒任意挑選一種蔬菜進行表述）

（c：我發現##不一樣。t：怎么不一樣？c:有的*，有的*）

小結：原來##的.大小/顏色/粗細/長短/表皮不一樣。

小結：同樣數量的蔬菜能根據顏色、大小、粗細、長短這些不同的特征來分家，用不同的數字表示。

同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數字，10可以分成?和？，一起來說說看。

二、編題

1、示范編題

導語：今天我們就用每一組的3個數字來做編題游戲。先用蘿卜家族的三個數字1，9，10來編道題，誰來試試看？

提問：他編的你們看得懂嗎？什么意思？

小結：原來3個數字可以編出4道不同的算式題。

2、結伴分組編算式題

導語：接下來我們來比賽。贏的那個隊會獲得一棵青菜獎勵。我們先來進行第一個比賽——分組選菜。

導語：我們來玩第二個游戲——編題。等會我說開始的時候，請你們用認領的這種蔬菜里的三個數字來編題，看哪一組編題編的又快又準又全，一個都不能少。限時2分鐘。

小結：原來3個不同的數字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個數字中有兩個一樣的數字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。

比賽結束了，我們來看看比賽結果。看看在編題游戲中誰獲勝了？獲勝的那一隊有幾棵青菜？

哦，落后的幾隊也別氣餒，相信在以后類似的比賽中會再接再勵，繼續加油的。

數學活動方案7

一、活動主題

小學數學課堂有效教學策略的研究

二、活動目標

1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設計教學活動、組織教學活動的能力。

2、通過開展對課堂教學觀摩活動，促進教師改變課堂教學方法，改善學生的.學習方式，更大程度地推進學生的發展。

3、建立“教研、實踐”相結合的探索型、學習型、討論型的教研氛圍。

三、活動時間20xx年5月23日

四、活動地點

固本小學

五、參加對象

全體數學教師

六、活動組織形式

針對我們學校數學教研組的實際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優、缺點兩方面評價課堂教學，及時給執教老師指出不足，真正創設良好的教研氛圍。

七、活動過程

數學組老師集體備課—李來翠老師上課—全體教師聽課—李來翠老師說課—全體教師集中評課

八、活動要求

1、執教教師備好課，備課教案交1份到教研組。

2、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄。

3、執教教師寫說課稿1份交教研級。

九、活動經費

1、活動統一安排用餐：

用餐人員：參與活動教師

2、活動費用具實憑票報銷。

數學活動方案8

一、總體思路：

以進一步推動和落實新課程改革，培養符合新時代需要的創新型人才目標為指導，切實解決課堂教學中的熱點、難點問題，根據局教研室集體教研活動的總體思路：優化落實課堂教學環節，提高課堂教學效率；加大以校為本的'教研制度的落實力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。教研活動要找準切入點，激發教師參與教研的熱情和愿望，為實效的校本教研提供展示的平臺和發展的機會。

二、活動目的：

1、發揮學校教研的主動性和創造性，提高每一位教師的科研素養和適應性，以課程改革精神為指導，研究、設計課堂教學環節，在提高課堂教學效率上加大研究落實的力度。

3、加強初中數學教師隊伍建設，依托名師、骨干教師資源，認真落實教師專業發展，促進教師專業的自主發展；加快中青年教師的培養步伐，特別關注青年教師的成長。

三、活動要求：

1、本學期各學校數學教研組活動以“觀課議課”、“有效課堂”公開課展示為切入點，堅持講座研討、觀摩課研討與培訓交流相結合的教研活動。研究討論中要確定活動的主題、內容、形式及中心發言人。

2、主題教研活動要突出特點和特色，全員參與，策劃好活動方案，做到既要有形式更要有內容，同時做好文本、圖片的收集和總結工作。

3、主講人提前一個星期確定主題并告知大家，主講人對于主講內容要有文稿，要求打印出來。備課組成員也要提前準備，上網找資料學習，討論時每人至少說三點，觀點要明確，語言要精煉，便于記錄。

四、活動對象：

全體初中數學教師。

五、本學期活動安排：

第三周，初一，負責人：鐘永婷，主講人：李秋嬌，記錄人：鐘永婷，實踐人：陳瑞和劉永娟。

第五周，初二，其他由備課組長安排。

第七周，初三，其他由備課組長安排。

數學活動方案9

一、指導思想

為了豐富學生的課外生活，提高同學們的學習興趣。根據學校的興趣活動安排，數學興趣小組通過興趣學習，讓更多的學生能快樂的進行學習。

二、活動目標

1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創造。

2、將數學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學過程變為藝術性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現我們的智慧秘訣：“做數學，玩數學，學數學”。

三、具體措施

1、處理好課內和課外、基礎與興趣之間的關系。

2、精心準備，上好每一節興趣培養課，注重知識的現實性和數學與生活的密切聯系。

3、培養他們對數學知識的直接興趣，不能強制要求訓練和輔導。

4、注重知識的連貫性，合理安排各個知識的先后順序。

5、貫徹集體講解與學生自主學習和小組合作學習相結合的'學習形式。

6、與學生建立良好的朋友關系，切實培養學生探究數學知識的興趣。

7、通過興趣班的活動，切實調動學生與數學的感情，對今后培養學生學習數學的興趣大有幫助。

四、授課教師

孔慶文滿忠偉華海洋

五、授課地點

六年級（2）班教室

六、授課時間

每周五下午課外活動時間

七、活動形式

課內輔導為主，課外自學為輔；講解，自主學習和分組合作學習相結合。

備注：

（1）、9、10兩周為期中考試復習測評

（2）、17周以后準備期末復習與測評

20xx.3

數學活動方案10

本學期我校將積極開展同課異構教學研討，探索有效課堂教學模式，以“同課異構”為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學內容，不同的教學構思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業水平、業務能力和教學質量。為了把活動開展好，為探索教學教研一體化，推動教師有效教學的開展，提高教師的教學能力和教研水平，有效促進學生數學學習，增強學生的數學學習意識。莊科小學數學教研組與 孫村小學數學教研組開展一次“同課異構”校際教研交流活動。制定活動方案如下：

一、活動內容

人教版二年級數學上冊教學內容

二、指導思想：

以實施素質教育為宗旨，提高教師業務水平、打造富有特色的教學模式為目標，立足學校實際，聚焦課堂，加強對課堂教學策略、方法、評價和學生學習方法指導等方面的研究，與雅居園小學進行“同課異構”研討活動，督促教師勤學習、重研究、多交流。通過研究課堂，打造課堂，進一步提高教師的專業水平、業務能力，全面提高我校教師的`教學質量。

三、“同課異構”教學研討活動具體安排時間

時間：20xx年11月中旬

第一階段：上課

莊科小學 楊振寧老師

2.2學生《數學廣角》 孫村小學 盧英春老師

2.1學生《數學廣角》

第二階段：評課

先由兩位上課老師說教學設計意圖 教研組全體老師各抒已見，交流。

第三階段：總結

每位參與活動的老師寫出聽評課觀課議課心得體會，自己對這次“同課異構”教研活動得認識。針對在“同課異構”教研活動中出現的問題或現象，及時總結活動開展過程中的得失，不斷總結經驗，對出現的問題進行研究，找出科學的解決方案，促進課堂教學質量的不斷提升。

在活動舉行過程中，邀請教研室領導、教研員觀摩指導。根據活動開展情況，根據反饋情況積極整改。

四、活動保障措施：

1.兩位授課教師須認真準備，研討教材，設計各具風格的教法。課前制作精美的課件或教具。

2.兩位教師打印教案一式六份，于課前提供給領導傳閱。

3.授課地點：莊科小學多媒體教室。

4.每一位教師必須按時聽評課，不得遲到、早退、曠課。

5.聽課要求：每位教師對上觀摩課教師的課均要評議，并于本學期末上交一篇高質量的“聽課心得”，

6.聽課實行考勤，由教務處負責。

數學活動方案11

一、指導思想

1、培養學生學習數學的興趣，增強學生的數學應用能力。

2、增強學生學習數學的信心，并能取得更好的成績。

3、培養數學拔尖人才，組織參加各級各類數學競賽。

二、成立數學興趣小組的目的

通過興趣小組的學習，提高同學們的學習興趣，讓更多的學生能有機會再進行學習，并且通過上學期的組織我們很快認識到辦興趣小組的.必要性。

三、興趣小組計劃

（一）培養學生對數學的極大興趣。

通過各種活動，提高學生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量……讓學生真正體會數學來源于生活。使參加興趣小組的同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。

（二）培養學生的知識面。

在興趣小組中我將輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

（三）增加實踐的機會。

由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

（四）豐富學生的第二課堂。

從素質的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不在僅限于課堂上，更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習興趣興趣。

（五）成立數學興趣小組，吸納每次數學考試成績優秀的學生加入，以班級為序分別命名為第二小組，第六小組，由自己擔任該組指導老師。

數學活動方案12

一、指導思想：

當學生接受一定的課本數學知識后已不滿足課內的學習，希望通過豐富的課外活動來擴大自己的視野、拓寬知識、發展特長。作為一名數學教師應積極組織各種數學課外活動為學生創造一個自由、寬松、生動活潑的學習環境，它比課堂教學更具開放性，更有利于因材施教。開展豐富的數學筆記活動，激發兒童的興趣為著眼點，使學生喜歡活動，樂意參與。無論是活動的目標設計、題目擬定、內容安排、形式選擇、效果評價都應體現趣味性。趣味性是針對活動課的內容和方法而言，以吸引學生參與，使學生在活動過程中寓學于樂、寓智于趣，生動活潑主動地獲取知識。讓學生一個良好的學習環境中培養了學生健康的學習情感，創設了一個敢于競爭、善于競爭的'學習氛圍，培養了學生忠誠、堅定、自信的意志品格。

二、活動目標：

通過開設數學筆記課外興趣小組活動的形式，激發學生穩定而有效的數學學習興趣，產生積極的內部動機，培養思維創新能力。更重要的是有利于培養學生數學學習的良好習慣，全面提升學生的數學素養。

三、活動要點：

認真組建數學興趣小組，帶領學生走進豐富的數學世界。

1、開學初組織成立數學興趣小組。制定興趣小組活動計劃，落實詳盡的興趣小組活動方案，體現小組的特色。

2、興趣小組活動定課程，為開展廣泛的數學活動提供切實素材。把學生的數學活動落到實處，為學生安排一定的時間，每周的活動時間，教師專門指導。力求做到周周有內容，有目標。

3、開展讀報和閱讀數學書籍活動。指導學生廣泛閱讀，讓學生享受讀報的快樂。要求有條件的學生自行購買數學書籍，課外閱讀的書籍還可以向學校圖書館借閱。教師在學生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學生。教材中的思考題、你知道嗎等內容教師都在數學興趣活動課上組織學生閱讀并指導，并適當介紹拓展些的知識，鼓勵學生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數學資源，讓學生體驗數學的實用價值。

生活中處處有數學，各種媒體中數學內容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學生的數學資料、信息，一方面要求學生針對學習內容收集生活中的各種數學問題，旅游中購買門票的數學問題等等，然后組織學生在課堂中討論研究收集到的數學問題和信息，這樣既拓展了教材內容，又讓學生充分體驗了數學的應用價值，同時又增強了學生學好數學的信心！

4、開展豐富多彩的活動，為“數學興趣活動”提供動力支撐。

在正常進行數學興趣活動的同時，開展一定的主題活動把數學課外活動推向高潮。

四、活動安排：

1——2周數學與生活

3—— 4周你知道嗎

5—— 6周找規律

數學活動方案13

口算是數學中重要的組成部分，是學生學習數學的基礎，也是學生應該具備的基本技能。口算能力的高低，對學生基本的運算能力有著極其重要的.影響；為了進一步提高學生的口算能力和計算速度，同時培養學生的觀察力、記憶力及思維能力，從而培養學生的競爭意識和競爭能力。根據我校的實際情況，特舉辦一二年級學生口算比賽，方案如下：

一、活動宗旨：

通過這種方式激發學生學習數學的積極性，鞏固學生的口算知識，提高學生的口算速度，提升學生的計算能力。同時一二年級數學學科老師要更加清醒地認識到，培養學生扎實的口算基礎技能與靈活敏捷的思維習慣是一項長期的工作，必須持之以恒地開展。

二、活動方式：

1、參賽對象：一二年級全體學生。

2、活動方式：口答方式和筆答考試二種形式，不得使用其他計算工具。考查學生在規定時間內（10分鐘）做對的題數。

3、活動地點：各班級

4、活動時間：3月21日（周四）

5、監考、閱卷安排：由一二年級數學教師監考并閱卷。

三、比賽規則及要求：

1、學生聽統一信號，宣布比賽“開始”和“結束”。

2、學生在規定時間內進行答題，結束信號響起應停止答題。

四、評選辦法：

1、本著公平、公正、公開的原則進行評選。

2、根據學生在規定時間內正確答題的數量進行評選。

數學活動方案14

一、指導思想：

以新課程標準精神為指導，更新教學觀念。本著張揚學生個性，培養學生興趣愛好和專長的教育理念，促進第一課題的教學，豐富學生的課外生活，激化學生對數學學習的興趣，提高學生的數學應用能力，積極培養學生動手實踐能力和創新精神，努力促進學生德、智、體、美、勞全面發展，使學生的綜合素質不斷提高。

二、活動要點：

活動教學，重視學生的生活經驗；密切數學與現實的聯系，以學生的數學活動為主線呈現教學內容，創設生動有趣的.情境。讓興趣小組成員在學習中深刻體會到數學就在身邊、身邊需要數學。

三、活動目的：

讓學生們感受數學在日常生活中的應用，掌握一些解決實際的數學問題和方法，感受數學知識間的相互聯系，發展數學學習的興趣和自信心。提高學生發現問題、思考問題、解決問題的能力，綜合提高學生各方面素質。

四、活動內容：

在以數學為中心教學的基礎上，選用貼近校園、貼近學生、貼近生活的題材，例如最新科研成果、科學奧妙、趣味游戲、生活指南等，還可以增加一些奧數和趣味數學的內容。傳授講究趣味性、知識性、邏輯性和思維性相結合。

五、年級分析

六年級畢業班面臨畢業考和升學壓力，情緒較其他年級會更緊張，因此通過興趣小組活動這個平臺可以適度緩解這種壓力。同時在活動內容的安排上可以適時地考慮一些利于畢業考試、了解中學知識的數學活動材料。

六、活動目標：

1、進一步學生對數學學習的積極性。

2、學生獨立思考的能力有較大的提高，學生學會自主探索，合作交流。

3、使學生逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

4、在心里素質上，讓學生更自信，并學會去欣賞。

5、讓學生的課外知識得到豐富，興趣得到發展。

數學活動方案15

為貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要精神，努力提高教師專業水平，為省、市基本功大賽選拔人才，學校決定組織開展數學及部分綜合學科教師教學基本功大賽。現將有關事項通知如下：

一、比賽學科

比賽學科有數學、美術、體育、勞動與技術、綜合實踐活動。

二、參賽對象

數學、體育：本校35周歲以下（19xx年1月1日后出生）在職青年教師。

美術、勞動與技術、綜合實踐活動：45周歲以下的.在職教師。

三、比賽內容

比賽公共項目包括粉筆字、即興演講、教學設計與課件制作、課堂教學、學科專業技能筆試。

四、組織要求

1.所有對應學科、符合條件的教師無特殊情況必須參加本學科比賽。勞動與技術、綜合實踐活動兩科，所有有發展意愿的老師都可以報名參賽。

2.4月份完成比賽。請各位老師在4月1日前到教務處選報科目。

3.比賽日程安排：4月9日—4月13日，課堂教學比賽；4月中旬，粉筆字比賽、教學設計及課件制作比賽；4月下旬，即興演講比賽。具體時間另行通知。

五、獎勵辦法

1.比賽設一等獎（30%）、二等獎（70%），獲獎證書由學校頒發。

2.經校級培訓，從一等獎獲得者中選拔優秀選手，代表學校參加云連港市基礎教育青年教師教學基本功大賽。

3.比賽成績記入教師業務檔案，并作為年度考核、職稱晉級、評優表彰的重要依據。根據省、市相關文件精神，省、市基礎教育青年教師教學基本功大賽一等獎，在職稱評定時作為破格條件。

4.參加學校組織的學科專業技能筆試且成績合格者，由市教研室頒發教師專業技能合格證書。

數 學 教 研 活 動 方 案

活動時間： 2011年5月30日

活動主題：如何構建高效的數學課堂

活動內容：《“學案導學”課堂模式整體建構研究》開題報告 參 加 人：校領導、全體數學教師 活動流程：

1、韓旭《“學案導學”課堂模式整體建構研究》開題報告

2、孫亞光《如何構建高效的數學課堂》 活動總結：陳校長作總結

《“學案導學”課堂模式整體建構研究》開題報告----------韓旭

尊敬的各位領導、專家，各位老師：

大家下午好！

我校《“學案導學”課堂模式整體建構研究》課題，是國家和吉林省“十二五”規劃重點課題，經有關專家和領導審批，今天開題。我代表課題研究組，將本課題的有關情況向各位領導、專家和老師匯報，懇請領導和專家提出寶貴意見，以便我們進一步修正、完善實驗方案，保證課題的順利進行。

一課題提出的背景：

1、學生沒有形成良好的預習習慣：由于現在的學生各科學習任務的繁重，家長對孩子各方面能力的培養欲望加強，導致大部分學生每天只是“單純”的滿足于完成作業，甚至有的學生作業都不能保質保量的完成，久而久之，在學生的思想意識中根本不存在預習的環節。沒有了預習這個重要的環節，在課上學生就幾乎處于“未知”的學，課堂效率是可想而知的。

2、很多學生不會預習：為了提高課堂效率和學生的學習效果，我們數理化教師開始督促學生每天預習，可是我們發現，他們所謂的預習就是簡單的閱讀一遍教材，第二天，個別同學能了解今天要學的主要內容，大部分同學也只是能將今天要上的新課題目說出來。通過找學生座談我們了解到學生對于預習是十分不重視的，也清楚的感受到沒有任何效果，學生的成績也是可想而知的。

基于以上兩點，面對這樣的教育現狀，我校提出了在初中數理化課堂中使用一種引導學生正確預習、指導學生聽課方向、幫助學生解決疑惑的教學輔助工具——導學單。我們相信導學單的提出和研究對培養學生正確預習和自主學習的習慣、提高課堂教學效率具有重大的現實意義。二 課題研究的目的和意義

新課改已進行了數年,很多學校都積累了許多成功的經驗,我們學校也進行了積極的探索，不斷創新課堂教學模式,再結合上級教育部門提出的打造高效課堂的教學口號，我校制定了“ 以趣導學、以練致用、探究拓展、合作共贏 教學模式，去年又提出了“以學定教，學案導學”課堂教學改革，實施以來取得了巨大的成功，促進了教師教學方式和學生學習方式的轉變，在引導學生自主學習，培養學生學習能力，提高教學效率諸方面發揮了較好的效益，“學案導學”是一種值得認真學習、借鑒、總結和運用的課堂教學模式。

“學案導學”是指以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。這種教學模式一改過去老師單純的講，學生被動聽的教學模式，充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統一，發揮最大效益。在這種模式中，學生根據教師設計的學案，認真閱讀教材，了解教材內容，然后，根據學案要求完成相關內容，學生可提出自己的觀點或見解，師生共同研究學習。這種教學模式一方面滿足了學生思維發展的需要，另一方面又能滿足學生自我意識發展需要，對學生的自我發展和自我價值的體現有十分積極的作用。教師則不僅僅是知識的傳授者，更重要的任務是培養學生的自學能力、自學習慣，教會他們怎樣學習、怎樣思考，提高學生分析問題、解決問題的能力。“整體建構”就是建立知識系統、知識體系，從整體、宏觀上把握知識，把個別的知識點放到知識體系中去學習，去建構，高屋建瓴，符合人的認知規律，有利于學生學習。這個課題的整體內涵是：首先整體構建，然后因學定教，最后落實到用學案操作課堂。三 課題研究的主要目標

通過本課題的研究，我們課題組全體老師要解決的問題

1.通過研究 “學案導學”的模式，形成以學案為操作材料，以學生自主學習為主、教師導學為手段，以培養學生自主學習能力、提高學生科學素質為目標的教學策略體系。探索與實踐適合數理化教學內容與各種課型特征的學案設計與課堂基本操作，構建以學生主體實踐活動為基礎的，高效的課堂教學模式。

2.通過課題研究，轉變以往的課堂教學模式，借助學案引發學生的自主學習以促使學生進行主動的知識建構的教學模式，最大程度的優化課堂，提高教育教學質量。

3.通過課題研究，使教學內容、教學活動、教學評價貼近學生生活，增強學生主體意識、優化學習方式，養成良好的習慣，提高自主學習的能力，激發學生學習的興趣，提高學生的學科素養，促進學生整體素質的主動發展。

4.通過課題研究，引導教師從新的理論角度進行教學設計、優化教學內容，有效組織課堂教學，促使教師改變教學觀念和行為，促進教師專業素質的提升，促進教師的專業成長。四 課題研究內容

圍繞“學案導學”的課堂教學模式的理論與建構及其在初中數理化課堂教學中的實際操作、有效應用與效能提高等方面展開研究，具體包括：

1.“學案導學”課堂教學模式的結構特點與基本環節合理設置的研究；

2.初中數理化學案的設計編寫與課堂實際操作有效統一的研究；

3.“學案導學”課堂教學模式在初中數理化不同課型中的具體運用的研究；

4.“學案導學”課堂教學模式對學生學習心理與學習習慣培養的研究；

5.“學案導學”課堂教學模式的教學評價（學習評價）與教學實效性的研究。五 課題研究方法

本研究采用的研究方法主要有行動研究法、實驗法和調查法等。

在第一、第二階段，我們主要采用行動研究法，比較系統地研究學案編制、學案導學法的實施及其效果等。

在第三階段主要采用實驗法和調查法相結合的方法，通過設立實驗組和對照組，研究學案導學法的教學效果，采用問卷調查法研究不同年級的學生對學案及學案導學法的作用和價值的認識，探討學案的使用對減輕學生學習負擔的作用。六 課題研究的步驟和計劃 1.課題準備階段（2011.4——2011.7）

（1）成立課題實驗研究小組，確定課題研究人員及研究對象；

（2）選題、制定課題研究方案，申報課題；

（3）收集與本課題相關的資料，制定實施細則；

（4）課題組成員、實驗教師學習有關學案教學法教學理論，對如何設計、編寫和使用學案，建立學案課堂教學模式，進行有益的思考；

（5）確定課題研究的相關內容，討論課題計劃，進行具體分工，明確總體目標和各自的責任。

2.課題實施階段（2011.7——2013.12）

（1）根據實驗方案和計劃開展課題研究；

（2）相關教師收集研究資料，同組教師集體備課設計學案，在校內上研討課若干節，不斷完善學案設計和學案教學中的不足，解決學案教學中存在的問題。

（3）研討不同課型的學案形式及實施方案，以提高課堂的實效性；

（4）比較分析學生運用學案前后不同效果（學習成績、學習能力、學習習慣、學習心理等方面）

（5）探究學案導學式教學模式對教師課堂定位的影響。3.課題總結階段（2014.1——2014.6）

（1）總結初中數理化學案導學課堂教學模式的實施策略、一般環節、主要的方式與手段，典型課型的基本操作等，基本形成依托學案開展課堂教學，有效提高課堂效率的教學模式。

（2）匯編優秀學案案例、典型的課堂教學案例。

（3）撰寫課題研究論文，撰寫結題報告。

（4）在區內外學校推廣學案導學的教學模式 七 課題預期成果及表現形式

1、發表部分關于“整體建構 學案導學”的理論文章和實驗報告；

2、編輯數理化學科的知識建構圖集；

3、編輯數理化學科的學案集；

4、制作部分優質課的光盤

八、本課題組成員

（一）課題領導小組

課題組負責人：張金凱校長、成員：韓旭、王威、肖紅、李忠山、李世艷、崔艷友、徐健全、于海元、汪繼含、潘一平、王海華、雷雪威

各位領導、專家，全體老師，本課題得到了上級教研部門的悉心指導，得到了學校領導的高度重視，在人力、物力、和經費上都給予了大力支持和充分保障，我們有信心、有決心完成課題的研究任務。

謝謝大家！

如何構建高效的數學課堂

吉林省松原市寧江區實驗中學 孫亞光

高效課堂應是學生主動自覺、積極參與的課堂，高效課堂應是學生思維活躍、智慧碰撞的美麗靈動的課堂！高效課堂應是教育效果的最大化，是教學過程的最優化，是師生完美配合的結晶。筆者認為，構建高效的數學課堂應關注以下幾個方面：

一、營造安全民主的課堂環境，激發學生參與熱情。

首先要為學生創造安全的課堂。當學生受到諷刺、體罰時，都會感到恐懼，戰戰兢兢，回答問題結結巴巴等現象。久而久之，就會害怕、疏遠某門學科或某老師，甚至害怕課堂，厭惡學校。因此為學生創造一個“安全感”的課堂十分重要。

其次，教師應尊重學生學習中的個性差異，允許學生在學習中產生過錯，不以部分學生的“成功”來打擊部分學生的“失敗”。課堂上，老師遇到學生的上述弱點時不斥責。任何人都不可能知曉一切。教師要在學生面前做出榜樣，輕松自然地向學生承認自己的未知領域，承認自己在某些方面的無知和不足。這樣能幫助學生消除因自己的某些無知或知識不多而產生的課堂恐懼。

再次，教師微笑進課堂、課堂上給予學生激勵性的評價。微笑是一縷陽光，每個人都像需要面包需要空氣一樣需要它。當教師帶著微笑出現在課堂上，就會在我們和學生之間架起一座心靈感應的橋梁。課堂上，學生會在這種微笑的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。課堂上負面的評價，會使學生對學習失去信心，進而產生害怕心理，從心理上拒絕教師，拒絕課堂。科學恰當以激勵為主的評價，能使學生保持積極向上的心態，能不斷體驗到成就感，使學生遇到挫折時也不失去對學習的熱情。激勵為主的評價，能使學生擺脫對學習的恐懼，喜歡課堂，使差生轉化成為學習的佼佼者。

第四，教師把民主帶進課堂。課堂上，教師要保護學生的自尊心，尊重學生的想法，師生之間平等和諧地交流，這樣學生才敢于發表自己的一些真實想法，真正做到暢所欲言，坦誠地交流。課堂上應該做到 “ 以人為本 ”，學生個性才能得到充分發展，讓學生成為數學活動的主體。老師應該通過多種形式，創造與學生平等的交流機會，走進學生心靈，與學生交朋友，讓學生愛上你，愛上數學。

二、采用新的教學模式，發揮學生的主體性。

數學教師應該徹底轉變傳統的教學觀念，努力實現以教師為中心的課堂教學向以學生為中心的課堂教學轉變。為了發揮學生的主體作用，把時間留給學生，我設計了“課堂教學導學單——六步教學法”的教學模式。導學單的結構整體可以分為六步法：

第一步是確定教學目標。這一步要確定的是教與學的共同目標，有了目標可以為我們的前行指明方向，才能做到有的放矢，結合教材和新課程指標，教師必須合理的落實每節課時的教學目標，以滿足創造教育的需要。

第二步是提前早知道。這一環節可以幫助學生無師自通。為此這一環節教師更應精心設計，做好本節課時所需要的知識儲備，讓學生自己動手通過查閱教材和相關資料，以滿足課上所需，進而達到培養學生的自學意境。要求學生初步掌握課前早知道的方法，盡量發揮學習主體在課堂學習過程中的創造性。

第三步是相約課堂。彰顯你我他。在學生充分做好“課前早知道”這一環節的基礎上，那么課堂上將是學生展示自我的大舞臺，在這里我們可以盡情調動發揮學生潛在能力，讓學生們在有準備的基礎上，充分再現自己的才華。在課堂上不能急于求成，讓等待多一點。給學生充足的思考時間。當學生起來回答問題的時候，教師要給予相應的等待，不能著急。

第四步是快速跟蹤。用一句話來概括就是“營養快線，助你快速消化吸收”。針對本課時所需，教師要依照例題結構，給出份真模擬訓練，幫助學生消化理解本課時所學。課上發言者占少數，達不到普降“春雨”的效果，而快速跟蹤卻能彌補其中不足，進而使課堂完美無缺，真正體現既有個性差異，又能善演眾生。

第五步是鞏固提高。是鞏固學生記憶和加深理解知識的拓展空間。俗話說編筐窩簍全你收口，這一環節是我們鞏固教學果實的，所以也必須精心設計題型配置，考慮到個體差異，真正做到“高可成，低可就”。一言以畢之：“鞏固增高劑，助你茁壯成長。” 第六步是答疑解感。不看廣告看療效，學生是否達到各盡所需，就看查漏補缺這一環節，教師要針對學生的個體差異，做好耐心細致的“對癥下藥”工作。使每一個學生都能健康生長，真正做到“學生留下疑惑，迂回前行不受阻，教師答疑解惑，保證學生輕松每一天”。

導學單也引起了教師傳統觀念的轉變,有效的促進了教師教學方式發生根本性的變革,由“主角”變成了“配角”,由“主演”變成了“導演”,由“主播”變成了“主持”。

三、貼近學生的生活實際，引發學生探究熱情

1、依據學生已有的知識經驗提出新的數學問題

數學本身就源于生活、根植于生活。數學教學就應該從學生的生活經驗和已有的知識點出發，聯系學生的實際生活講數學，把鄉村或城市生活經驗數學化。讓學生親身體會到生活離不開數學，數學是解決生活問題的金鑰匙。在教學中，教師要善于挖掘和憑借學生的知識經驗提出數學問題，使數學學習真正成為學生的興趣和需要。這樣才能激發學生的探究熱情。

2、根據學生思維和生活實際的差異性進行教學

由于學生的生活背景和思維方式不同，他們對數學問題的認知和探究會顯示出很大的差異性。教師要給學生充足的時間和空間去探索，利用問題情境來激發學生探究欲望，決不能以教師的固定思維來替代學生的思維，要把學生思維的差異性作為教學的生長點，創造性地進行教學，這樣才能使每個學生得到充分的發展。

3、充分發揮多媒體優勢，讓數學回到學生的身邊

信息技術推動了教育內容、形式、方法等全面變革。在教學中教師可以運用現代多媒體信息技術對教學活動進行創造性設計，把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，可以使教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數學思維的過程與實質，使數學課堂教學收到事半功倍的效果。尤其是幾何的教學，有些知識的理解比較困難，通過學生去感知實物，再利用多媒體演示方法就能化難為易。如：“立體圖形的展開圖”，“截一個立體圖形”，“做一個立體實物”等等，利用課件演示的直觀性強，重復展示的優勢，學生就容易接受理解，收到顯著效果。

活動總結

我校《“學案導學”課堂模式整體建構研究》課題，是國家和吉林省“十二五”規劃重點課題，經有關專家和領導審批。通過這次教研活動，全體教師統一了思想，達成了共識，以滿腔的熱情投入到新的教學教研中。新一輪課程改革對每一個數學教師提出了更高的要求。數學教師只有具有不懈的自我提高意識、勤奮的鉆研精神，努力提高基本功，才能不斷優化自身素質結構，才能推進數學教學質量的提高；才能深化數學教學改革，提高教學質量；才能承擔起創新素質教育的重任。

寧江區實驗中學：陳爽