外研版四年級(jí)英語教案

外研版四年級(jí)英語教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會(huì)說run fast、jump high、jump far and ride fast等詞匯。

2.能熟練運(yùn)用句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

情態(tài)動(dòng)詞Can 引導(dǎo)的一般疑問句以及肯定和否定回答。

教學(xué)資源：

PPT課件

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

自讀第五模塊單詞

教學(xué)過程：

Step 1: Greetings

T：Hello，boys and girls. How are you today?

Step2:Lead-in

多媒體出示圖片“踢足球”

T: What are they doing?

Ss: They are playing football.

T: Can they play football?

多媒體出示圖片“游泳”

T: What are they doing?

Ss: They are swimming.

T: Can they swim?

引導(dǎo)學(xué)生回答→猜測(cè)出can的意思

T: Which sports can you do?

Step3:Presentation

(一)學(xué)習(xí)新單詞 run fast

1.出示課本內(nèi)容課件

T：What are they doing ?

Ss:跑步。

T: Yes, they can run fast. Can you run fast?

2.使用單詞圖片教學(xué)單詞：run fast.

3. Practise one by one to say the word.

(二)用同樣的方法教學(xué)jump high ,jump far, ride fast.

(三)listen to the tape

1. Listen and point.

2.Listen and repeat.

Step4:Practice

1.運(yùn)用所學(xué)語言完成“我會(huì)做的'運(yùn)動(dòng)”任務(wù)活動(dòng)。

T：can you run fast/jump high/ride fast?

2.同桌進(jìn)行練習(xí)。

Step5: Summarize

1.Review the new words.

2.T:今天我們學(xué)習(xí)了如何詢問他人所能做的運(yùn)動(dòng)，它是什么結(jié)構(gòu)呢?

Can you ..?那又如何回答呢?Yes, I can./ No, I can’t.

Step6: homework

What can you do for your Mum?

Please do it after go home

板書設(shè)計(jì)：

Unit1 Can you run fast?

A:Can you run fast?

A:Can you jump high?

B:Yes,I can.No, I can’t.

教學(xué)反思：

圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思

外研版四年級(jí)英語教案2

教材分析

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級(jí)的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運(yùn)用HeShe is +比較級(jí)+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。

學(xué)情分析

學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語互致問候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的簡(jiǎn)單信息，有一定的英語語言運(yùn)用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.運(yùn)用圖片和實(shí)物,通過視聽法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)和參與中學(xué)習(xí)英語,激發(fā)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱勢(shì)同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛的精神。

二、過程與方法

1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than

2.初步認(rèn)識(shí)形容詞比較級(jí)taller、shorter、older、younger、stronger.

三、知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞比較級(jí)的句型：…-erthan

2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的.能力。結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.單詞than 及其它形容詞的運(yùn)用。

2.功能句：Amy is taller than Lingling.

3. 能夠靈活運(yùn)用形容詞來描述比較兩者之間的差異

外研版四年級(jí)英語教案3

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Do you want…… ? Yes,please./No,thank you. Have you got ……? Yes,we have./No,we haven’t.

能力目標(biāo)：談?wù)撝袊?guó)和西方的食物。

教學(xué)重點(diǎn);

1 學(xué)習(xí)句型Do you want…… ? Yes,please./No,thank you. Have you got ……? Yes,we have./No,we haven’t.

2 掌握單詞及詞組：Chinese fast food/make noodles/nice/chopsticks/difficult

輔助資源：

課件、卡片

教學(xué)過程：

一、Warming up

演唱歌曲：row you boat

二、Revision

1 . 用單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的食物單詞。

2. 復(fù)習(xí)“Have you got……?”句型。把食物單詞卡片分發(fā)給學(xué)生，然后提問，學(xué)生根據(jù)手里的卡片用“Yes, I have.或No, I haven’t.回答。

三、Presentation

1、T : Do you want some apples?↗(師手持食物卡片，提問學(xué)生)

S1: Yes.

T: Yes,please.(師引導(dǎo)學(xué)生完整回答，并操練)

T: Do you want some noodles?↗

S2: No .

T: No,thank you.(同樣引導(dǎo)學(xué)生完整回答，并操練)

教師將所問的食物單詞卡片貼入句型：Do you want some rice?教師現(xiàn)場(chǎng)書寫出：Yes,please.和No,thank you.引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀問句和答句。

2. Practice

① Ask and answer:

T : Do you want some apples?↗(師手持食物卡片，提問學(xué)生)

S1: Yes,please.(師生相互擊掌，表示贊同)

T: Do you want some pears?↗

S2: No，thank you.(師配合手勢(shì)和表情，表示遺憾)

② 引導(dǎo)學(xué)生用接龍的形式操練這幾句話

③ 利用自備的食物，操練句型，與同桌一起分享。老師進(jìn)行指導(dǎo)，檢查，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四呈現(xiàn)課文。

1、在上一課的故事中，Daming和Amy在公園里逛了半天，感到有點(diǎn)餓了。本課講的是他們?cè)诠珗@里的快餐攤上吃快餐的故事。

提出問題：Amy想吃炒飯嗎?Amy想吃拉面嗎?Amy會(huì)用筷子嗎?學(xué)生帶著問題聽課文錄音。

2、回答教師的.問題，并跟錄音磁帶朗讀課文。

3、學(xué)生分角色朗讀課文。

五、Practice

1、SB活動(dòng)3。

2. 進(jìn)行“你想吃什么?”的食物問答接龍游戲

3. 小組調(diào)查：師將準(zhǔn)備好的調(diào)查表發(fā)給同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師調(diào)查這次郊游，同學(xué)們想帶什么食物，喜歡用 不喜歡用

Name Apples Pears Milk Chocolate Rice Noodles Oranges Fish

六、Homework

1、用“Do you want some ……?詢問家人想吃什么，然后自己試著準(zhǔn)備。

2、Listen to the tape,and read the text.

外研版四年級(jí)英語教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1) New words: dumplings, want, make, nice, cook, vegetables, love

2) Language: What are you doing?

I’m making some dumplings.

Do you want some rice?

Yes, please.

No, thank you.

3) Talking about Chinese and western food

教學(xué)重點(diǎn)：

Aim1, 2, 3

教學(xué)類型：

New lesson

教學(xué)方法：

look, listen, talk about, CAI

教學(xué)教具：

pictures, word cards, a recorder, food

教學(xué)過程：

一、warmer

1. Review the text of Module 5, Unit 1

2. Remember the text.

二、presentation

1. Review the food words.(e.g.: noodles, soup, make, cakes, rice, fish)

2. Ask and answer: Do you want some…?

Yes, please.

No, thank you.

三、practice

Activity1. Listen and say.

1. Learn the new words.( dumplings vegetables, want,, make, cook, love)

2. Word Game: Who is the quickest?

3. Learn the new sentences: I’m making…。/I’m cooking…

4. Distinguish “cook” and “make” and do more examples, e.g.:

I’m making soup/cakes/noodles.

I’m cooking rice.

5. Ask and answer: I’m making…。/I’m cooking…(dumplings/vegetables)

6. Play the tape, pause it after each utterance, get ss to repeat the sentences.

7. Read the text together.

Activity2.Act it out.

1. Look at the slide and read the sentences.

2. Ask the students to read the dialogue together.

3. Ask them to practice in pairs, then make the dialogue.

四、Exercises Listen and point.

1. Look at the pictures of AB Unit2 Ex 1,point ,ask and say.

(e.g.: What are they? Who is he? Who is she? What are they doing?)

2. Listen and number, then point.

3. Review the text, and then try to remember.

五、Homework

1. Rememeber the following words: make, cook, want, love, vegetables

2. Read Part 1.

3. Copy the following sentences:

What are you doing?

I’m making cakes.

Do you want some?

Yes, please.

板書設(shè)計(jì)：

What are you doing?

I’m making cakes.

Do you want some?

Yes, please.

新外研版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語教案

Module 1 Unit1 Go straight on 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握turn left urn right go straight on。

2、學(xué)會(huì)用Where's...? 來問路。

3、在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)用Where's...? 來打聽道路。

2、能聽懂turn left urn right go straight on。教學(xué)難點(diǎn)： left rignt go straight on 的正確發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：小紅旗、糖果、若干卡片、自制小地圖、多媒體課件、簡(jiǎn)易地圖（學(xué) 生每?jī)扇艘粡垼┙虒W(xué)過程： Step1.Warming-up T: Hello!Boys and girls!Nice to see you!Ss: Hello!Miss Gao!Nice to see you ,too!T: I'm happy!Are you happy? Ss: Yes!T: So let's sing a song , ok?(教學(xué)意圖：上課前的熱身運(yùn)動(dòng)，邊唱邊表演符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，吸引了學(xué)生的注意力，穩(wěn)定了學(xué)生的情趣，也活躍了課堂氣氛。)Step2.Presentation 1.T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look.(播放課件）

2.T: There are some places in the classroom.Can you show me where's the school park zoo KFC supermarket?（事先把幾幅相應(yīng)的圖片貼在教室的各個(gè)角落）The Ss point them out T: Is the school on my left ?（學(xué)生聽不懂，用中文翻譯一遍）

（教學(xué)意圖：以情境引入教學(xué)，并使用多媒體課件輔助，更易使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)意境，以聽指的方法來復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，既鞏固了舊知，又自然地引出了新知：left / right）3.Teaching the two words : left / right（出示單詞卡片）4.Practicing the two new words: A.Guessing where's the sweet.（猜對(duì)的學(xué)生，把那個(gè)糖果給他）B.踏步練習(xí)：left，right，（分組練習(xí)）

T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition.The group which does better will get 10 points.5.指定一名學(xué)生上來再做一組練習(xí)后，發(fā)出新指令：Turn left!（學(xué)生沒有反應(yīng)，不明白什么意思，教師用肢體語言表示其意）6.出示卡片：Turn 師帶讀 7.貼出標(biāo)志圖: 1Turn left Turn right 8.Competition.規(guī)則:每組選一名同學(xué)上臺(tái),聽教師指令,做左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，做錯(cuò)的同學(xué)淘汰下去，最后一名站在臺(tái)上的同學(xué)就是勝利者，可為自己小組加10分。

(教學(xué)意圖: 學(xué)習(xí)新詞時(shí)，采用猜糖果游戲和踏步練習(xí)的形式進(jìn)行操練，學(xué)生興致極高，課堂氣氛非常活躍；同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使全體學(xué)生保持一種學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，并培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。）

9.Teaching the phrase : Go straight on Show a map and ask the Ss : “ If I want to go to the KFC , how can I go there ? ”(學(xué)生用中文回答: 向前直走)教師給予肯定并用英語說: Go straight on.并做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。10.出示課題卡片: M2 U1 Go straight on!11.貼出標(biāo)志圖,并帶讀該詞組 Go straight on Step3.Consolidation 1.大小聲練習(xí).2.學(xué)生發(fā)指令,教師做動(dòng)作.3.Playing games : Help the other Ss get the flag.游戲規(guī)則: 請(qǐng)兩名學(xué)生上來,一個(gè)蒙著眼睛,一個(gè)用turn left urn right go straight on來指方向,幫助找到小紅旗.順利找到者,可各為自己的小組加10分.4.出示一張自制地圖,指名提問:Where's the...? 教師根據(jù)學(xué)生的回答在地圖上畫出行走路線.出示詞條: A : Where's the...? B : 帶讀兩遍.5.Pair work.學(xué)生拿出課前發(fā)的簡(jiǎn)易小地圖,兩兩合作,一個(gè)問,一個(gè)答并畫出路線.(做完了,請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示)Step 4.Homework.Tell your classmates and friends where your home is and how to go there Unit 2 It’s at the station.一、教學(xué)內(nèi)容

本課圍繞方位展開話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個(gè)介詞：up，down，near，a，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)事物的方位。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near.2)、運(yùn)用方位介詞up，down，near，a.2、能力目標(biāo)：

1)、能聽懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應(yīng)。2)、能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。3)、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。

三、教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：詞匯hill，house，station，train，up，down，near.教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用方位介詞up，down，near，a。

四、說學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，對(duì)直觀、形象的事物比較有興趣，喜歡模仿和游戲。對(duì)英語的學(xué)習(xí)積累了一些能力和方法，在三年級(jí)已經(jīng)掌握了少量的介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡(jiǎn)單的問路和指路的句型。這些都為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)圖片、單詞卡、貼貼等。

七、說教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把學(xué)生帶入今天的課堂。這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的英語氛圍，當(dāng)歌聲落下，我熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。出示課件和簡(jiǎn)筆畫，用Excuse me.Where is…?進(jìn)行看圖問答，復(fù)習(xí)問路和指路使用的語言。請(qǐng)全班同學(xué)為踴躍舉手的同學(xué)鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。

2、Let’s go to a place.Look！Here we are.把本課的hill, station, house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞hill, station ,house, rain。反復(fù)操練后，接著開展I can read！活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的熟練程度。(二)、新課呈現(xiàn)

1)、用簡(jiǎn)筆畫添上一條鐵軌。Let’s go by rain.邀請(qǐng)學(xué)生們一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標(biāo)，我給學(xué)生下達(dá)了任務(wù)：讓他們注意看圖中火車分別進(jìn)行到什么位置?這些內(nèi)容用英語又怎樣表述呢?為了更好地幫助學(xué)生聽懂錄音，同時(shí)把Where is train_? It’s _.寫在簡(jiǎn)圖的下方。2)、兒童的心理特點(diǎn)是好奇的，所以我選在這個(gè)時(shí)候?yàn)閷W(xué)生的疑問對(duì)故事中表示位置的介詞進(jìn)行講解：把火車頭對(duì)著山頂開，然后說：We are up the hill。然后操練和檢測(cè)；用同樣的方式學(xué)習(xí)down the hill，near the houses，at the station。3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。(三)、鞏固操練

1、活動(dòng)一：搶答游戲，題型包括：

1、Read and match.2、Lisening.3、Read and complete.4、Look and say(SB活動(dòng)3).2、活動(dòng)二：播放課文活動(dòng)4錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟著韻詩唱起來、動(dòng)起來。(五)、課后作業(yè)

畫出從學(xué)校到家的路線圖，運(yùn)用本單元學(xué)過的知識(shí)向同學(xué)介紹從學(xué)校到家的路線；向家人介紹從家到學(xué)校的路線。Module 2 Unit1.She's reading a book

1、Language knowledge 學(xué)習(xí)單詞和短語“write、letter、picture、friend、take pictures、talk to、little、play with”和句型“This is...He's/She's…”

2、Language skills 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞，能夠講述正在發(fā)生的事情。

3、Sentiment 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，逐步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、Teaching key points 掌握本課語言結(jié)構(gòu)。能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語，并能熟練運(yùn)用新知識(shí)。

四、Teaching difficult points 靈活運(yùn)用知識(shí)講述正在發(fā)生的事情。

五、Teaching procedure

1、Warming up Greerings Free talk 老師和學(xué)生互相問好。在自由談話中，隨機(jī)向不同的學(xué)生提問：“What do you do at the weekend?”引導(dǎo)學(xué)生使用下列詞組：play football、play basketball、play table tennis、swimming、watch TV等。老師要求學(xué)生回答問題時(shí)帶上動(dòng)作，在他/她做動(dòng)作的同時(shí)，老師向全班同學(xué)說:“Look!He's playng football.She's swimming.”使用這種方法呈現(xiàn)更多新語言。

2、Presentation 學(xué)習(xí)單詞、短語。

老師釆用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語。例如：white-write、lake-take、walk-talk。讓學(xué)生自己先試著讀，然后結(jié)合圖畫熟練掌握新單詞和短語。

3、Learn the text 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真閱讀課文，幫助學(xué)生弄清楚故事內(nèi)容和情節(jié)：Sam正在展示自己的繪畫作品，其中有Lingling寫信的畫，Daming照相的畫，Amy打電話的畫，還有Tom玩玩具火車的畫。

請(qǐng)學(xué)生對(duì)照著書聽錄音，老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的語言結(jié)構(gòu)，并使用不同的方式進(jìn)行練習(xí)。例如：模仿錄音，個(gè)人展示，根據(jù)課文內(nèi)容問題：“What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。向?qū)W生簡(jiǎn)單說明：在英文中，當(dāng)描述一個(gè)正在發(fā)生的動(dòng)作時(shí)，我們要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是“am/is/are”加上動(dòng)詞“ing”形式構(gòu)成的。

4、Practice Play a game 玩一個(gè)“神算”游戲。在老師給出的圖片中，讓同學(xué)自己選擇一張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，如果選擇的圖畫與自己算的一樣時(shí)，那就是“神算”。

5、Production 仿照課文內(nèi)容，以小組為單位編個(gè)小故事，并在班里展示。

6、Cooling down Review the lesson and end the class.七、Homework 結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的英語知識(shí)，畫出你的家人正在做事的圖畫，下節(jié)課向全班同學(xué)講述。Unit 2 What are you doing?

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：watching TV，talking to … taking pictures，reading a book，writing a letter，playing with，listening to music，What are you doing? I ' m … What is he/she doing?---He/She is …

2．情感目標(biāo)：養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與同學(xué)交流。3.能力目標(biāo)：用英語進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何表述及問答正在發(fā)生的動(dòng)作。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案 預(yù)習(xí)目標(biāo)：

通過預(yù)習(xí)能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的詞匯，理解課文內(nèi)容，了解如何詢問正在做的事情。預(yù)習(xí)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容：talking to … taking pictures，writing a letter，playing with。2.根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，找出本單元所學(xué)短語，及正在做的事情，在預(yù)習(xí)本上作好記錄。

三、導(dǎo)學(xué)案

（一）交流熱身，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)做動(dòng)作.老師問What is she/he doing?多說幾遍,找同學(xué)回答。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,可找個(gè)人說,或小組代表,或集體說.（二）小組合作，自主學(xué)習(xí)1．自主學(xué)習(xí)單詞（Task 1）

(1)Listen and underline the new words and the difficult words.（2）學(xué)習(xí)新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen to music, read a book,根據(jù)卡片練習(xí)句子I’m listening to music /reading a book./ watchingTV,（3）小組展示 2．課文學(xué)習(xí)

（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。(3)小組對(duì)話練習(xí).分角色朗讀.3.學(xué)唱歌曲。

（三）歸納探究，詞匯點(diǎn)撥

根據(jù)上節(jié)課學(xué)過及新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動(dòng)作進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：如：are you doing? I’m listening to musicq

（四）反饋，總結(jié)評(píng)價(jià)

1.What is he /she doing ?的問答。

找同學(xué)到講臺(tái)上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問答.2.對(duì)正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式.3.小結(jié)歸納

歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.What are you doing? I’m listening to musicq What is he /she doing ? 4．教師、小組、個(gè)人評(píng)價(jià)

四、課堂檢測(cè)

Ⅰ.寫出下列單詞的現(xiàn)在分詞形式。do swim take play read listen write

What Ⅱ.下列句子各有一個(gè)錯(cuò)誤，你能找出來并改正嗎？ 1.What are he doing? 2.I'm watch TV.3.This is my father.She is reading a book.4.I'm doing I homework.5.What are you doing? I listening to music.五、課后作業(yè)

1.抄寫你喜歡的句子。

六、板書設(shè)計(jì)

Unit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4 I’m listening to music watching TV reading a book Module 3 Unit 1 What are they doing ?

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。2．描述他人正在做的事情。

3．學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)boat chess row soybean milk drink hungry。4．通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，并形成良好的英語語 感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．學(xué)說問句What are they doing? 2．掌握句型They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語] 3．能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音

二、預(yù)習(xí)學(xué)案 1.預(yù)習(xí)課文補(bǔ)全單詞 b t ch s r s b n milk dr k h ry 2.用“ ”標(biāo)出詢問動(dòng)詞的ing形式，反復(fù)閱讀，理解句子意思。3.在筆記本上記錄自己預(yù)習(xí)后的疑惑，準(zhǔn)備交流。

三、導(dǎo)學(xué)案

（一）交流熱身，預(yù)習(xí)導(dǎo)入

1.師生齊唱M2 中的小詩，并配以動(dòng)作。

2.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)學(xué)生說出這個(gè)動(dòng)詞。師板書：read , write ,listen，play , talk …

3.請(qǐng)學(xué)生說這些動(dòng)詞的-ing形式。4． 齊讀黑板上的動(dòng)詞及其-ing形式。

（二）小組合作，自主學(xué)習(xí)

1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個(gè)動(dòng)作，他們要猜猜教師正在做什么。

教師模仿動(dòng)作后提問：What am I doing?(我正做什么？)引入句子： I’m doing taijiquan.。3.請(qǐng)全體學(xué)生一起邊做動(dòng)作，邊說：I’m doing taijiquan.4．自主學(xué)習(xí)單詞（Task 1）

(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2)Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by yourself.5．小老師檢查單詞（Who can teach？）6．單詞句型運(yùn)用（Task 2）

以小組為單位，用所學(xué)詞匯造句，進(jìn)行運(yùn)用，找出本模塊重點(diǎn)句型what are they doing?進(jìn)行替換、拓展、對(duì)話等情景練習(xí)，然后小組進(jìn)行展示。

（三）歸納探究，詞匯點(diǎn)撥

1.請(qǐng)一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復(fù)習(xí)He’s/ She’s 動(dòng)詞+ing。3.請(qǐng)?jiān)撋诮M的成員模仿該生的動(dòng)作，并做動(dòng)作邊說：I’m動(dòng)詞+ing [+賓語]。

4.教師故作不解狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh.They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語],并板書。5.教師指著黑板上的句子，請(qǐng)學(xué)生跟說多遍。

6.小組合作挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞（不能重復(fù)），做出相應(yīng)的動(dòng)作，其他學(xué)生回答問題：What are they doing ?

（四）反饋，總結(jié)評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前，由教師說動(dòng)詞詞組，學(xué)生模仿動(dòng)作，比比誰的反應(yīng)最靈敏。2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。

3.四人小組中，請(qǐng)學(xué)生A 和B向?qū)W生C和D模仿一個(gè)動(dòng)作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？ 4.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。

5.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前模仿動(dòng)作，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個(gè)別學(xué)生回答。

四、課堂檢測(cè) 1.選擇單詞補(bǔ)全句子

riding playing rowing drinking doingThey’re Taijiquan.They’re a dragon boat.They’re chess.They’re soybean milk.They’re on a bus.2.英漢互譯 上車 在湖上

under the tree play chess 許多 row a boat

五、課后作業(yè)

1.抄寫單詞：row , play, drink, boat, milk 2.收集有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行某種動(dòng)作行為的照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？

六、板書設(shè)計(jì)

Unit 1 What are they doing? What are they doing？

They are rowing a dragon boat.On the lake They are doing Taijiquan.In the park They are playing chess.Under the tree Unit 2 What ’s the elephant doing? 教學(xué)目標(biāo)

a、知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說本課句型―What are they doing? They are… What is Amy doing ? She is… b、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、做、讀的能力。

c、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型―What are they doing? They are…What is Amy doing ? She is…?，難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力，教師抓住這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，通過大量的 會(huì)話練習(xí)，做不同人稱的 替換訓(xùn)練，進(jìn)一步突破了難點(diǎn)。

5、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，stickers等等。

三、說教學(xué)過程 Step 1 Warm-up.1、Greetings and sing an English song.2、Let’s do.T: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean..Ss: Do the actions.（師先發(fā)指令，生做動(dòng)作，再利用多媒體課件依次播放圖片，讓學(xué)生看圖說出完整的句子, 如：They are doing taijiquan.(rowing a dragon boat,playing chess；drinking soybean..)Step 2 Presentation.（創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。）

1、師先示范―跑的動(dòng)作，讓學(xué)生跟著做動(dòng)作，邊做邊說：―I’m running.師適時(shí)提問：―What is the teacher doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：―The teacher is running.2、師再分別出示Amy ―跑的動(dòng)作并提問，―What is Amy doing?學(xué)生模仿前面的 句子說：―Amy is running.or she is running.師再分別出示Daming(看電視)的動(dòng)作并提問，―What is Daming doing? 學(xué)生跟著說―Daming is watching TV.or He is watching TV.師同樣出示Sam and Daming(打籃球)以及Amy and Lingling(打乒乓球)的動(dòng)作并提問，T: What are Sam and Daming doing? Ss: They are playingbasketball.Boys: What are Amy and Lingling doing? Girls : They are playing table tennis.3、Listen to the tape and answer the questions.Q1: What are Sam and Daming doing? Q2: What are Amy and Lingling doing? Q3: What is Amy doing? Q4 ―What is Daming doing? Step 3 Practice.1、Play a game ―I act, you guess.一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作,另一個(gè)學(xué)生躲在其身后, 全班齊問What are you doing? S2根據(jù)動(dòng)作猜出并回答：―I’m…‖教師讓全班同學(xué)評(píng)出最佳默契獎(jiǎng),并以stickers獎(jiǎng)勵(lì)。

2、Play a game again―find your friend.‖

師事先準(zhǔn)備好許多動(dòng)作卡片，分發(fā)給學(xué)生,以四人一小組為單位，通過在組內(nèi)對(duì) 話，讓他們尋找自己的朋友，看誰找得快。

這游戲能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不斷操練What are theydoing? They are…，What is he/she doing ? He/ She is…能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固所學(xué)的新授知識(shí)。Step 4 What is he/she doing ? He/she is … What’s he doing ? What’s Liuxiang doing He’s playing football.He’s runnin

What’s Yaoming doing ? What is Dengyaping doing ? He’s playing basketball.She’s playing table tennis Module 4 Uint 1 Do you want some rice? 一．教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)

1）掌握并運(yùn)用單詞：Chinese fast food want some make nice chopsticks difficult 2)熟練運(yùn)用句型：“Do you want some ?” “Yes, please./ No, thank you”、“Have you got?” “Yes, I have./ No, I haven’t.” 2.能力目標(biāo)

能運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。3.情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)和了解中國(guó)和西方的食物和飲食文化差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語學(xué)習(xí)中的樂趣和跨文化交際的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型Do you want some...?Yes, please.No, thank you.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。

2.教學(xué)難點(diǎn)： chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物圖片、教師資源包CD、單詞卡

四、教學(xué)過程 step1、Warming up 1、Greetings

2、Revision T: Today we will learn the new lesson.First, let's review some words of food.(復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物的單詞，全體學(xué)生齊讀一次。)

3、Free talk T: Can you tell me what your favorite food is? My favorite food is noodles, what is yours? S：My favorite foot is chicken.T: Chicken is very nice.(教學(xué)nice)句型：Have you got _____ in these days? Yes, I have./ No, I haven’t.(此處的教授要迅速，簡(jiǎn)明，以免時(shí)間不足)step2、presentation and practice

1、T： I have got some nice food．Look.(Show the food cards and ask)T：Noodles、rice、dumplings、hamburgers and hot dogs are fast food．

（Show the card and read “fast food”）And noodles、rice、dumplings are Chinese fast food．（explain “Chinese fast food”）Yes，hamburgers，hot dogs and sandwiches are Western fast food．

2、T: dumplings、noodles and rice are Chinese fast food.Do you like Chinese fast food? Ss:...教學(xué)Chinese / fast food（小火車讀）

3、T: Boys and girls, look at me please, what foot I is this? Ss: Noodles.T: Yes, you are right.I like noodles.Do you know how to making noodles? Ss:...T:（出示圖片）Look, what is he doing? Ss:…..T: He's making noodles.(隨機(jī)教學(xué) making noodles)

4、T: I want some noodles.What do I need?(用體態(tài)語幫助學(xué)生理解句意，同時(shí)拿出筷子)S: T: Yes, chopsticks.教學(xué) chopsticks(把單詞為兩個(gè)部分chops / ticks)告訴學(xué)生這個(gè)詞語用復(fù)數(shù)

5、T: Chopsticks are difficult.教學(xué) difficult（個(gè)人讀，小組讀，齊讀）

6、教授句型Do you want some...?Yes, please.No, thank you.T: Do you want some...? 1）板書Do you want some...? 2）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, please.No, thank you并板書

7、practice /先個(gè)別后整體/ 1）老師輪流指著實(shí)物圖片提問Do you want some...? 2）全班開火車操練

8、聽課文錄音

Listen to the text and answer the questions: 1.Does Amy want some rice？ 2.What is the man doing？ 3.Are chopsticks difficult for Amy？ 全班跟讀3遍，分角色跟讀并表演。Step3 extension 請(qǐng)學(xué)生看書上或者掛圖上的五幅圖，老師指著圖問：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出食物的名稱，然后指著圖單個(gè)向?qū)W生提問：Do you want some…?要求學(xué)生用Yes，please./ No, thank you.回答。最后兩人一組練習(xí)。

Play a game: Do you want some rice? 食物問答接龍。

飯館訂餐游戲，四個(gè)同學(xué)一組，每組有兩張菜單Chinese fast food and western fast food.創(chuàng)設(shè)去飯館訂餐的情境表演對(duì)話（一名服務(wù)員、三名顧客）學(xué)生進(jìn)行對(duì)話： A: Excuse me, can I help you? B: I want to east fast food.A: Do you want some _____? B: Yes, please.No, thank you.A: Do you want some _____? C: Yes, please.No, thank you.A: Do you want some _____? D: Yes, please.No, thank you.A: Anything else? B: That’s all, thank you A: You’re welcome.Step4、homework 1)Ask your parents and friends what kind of food they want.2)Write the new words.板書設(shè)計(jì)：

Module5 unit1 Do you want some rice? Do you want some_____? Chinese fast food Yes, please.Western fast food No, thank you.Scores Unit 2 How much is it? 教學(xué)內(nèi)容：Students’ book Module4Unit2

學(xué)習(xí)任務(wù)：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please./ No , thank you.教具：實(shí)物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙 卡片，教師資源包CD 教學(xué)過程 一．Warming up Greeting 二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right 三．Review 展示卡片 T：What’s this ?

Ss : cake, rice , noodles , fish(學(xué)生快速讀出)T: Do you want some …

Ss: Yes ,please./ No , thank you.四．實(shí)物導(dǎo)入

1.T：老師今天帶了二種好吃又有營(yíng)養(yǎng)的東西，大家猜猜是什么？（學(xué)生猜）① 全班讀② 個(gè)別讀③ 小組讀 2．同法教學(xué)vegetable ①唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）②全班讀單詞 五．鞏固單詞 Play a game:猜單詞

dumpling 師拿出餃子教學(xué)師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給學(xué)生三次機(jī)會(huì)猜猜藏的是哪兩張，如果學(xué)生兩張都猜錯(cuò)了，師說―no‖。如果猜對(duì)一張師說―YES‖但是不給學(xué)生看卡片，兩張都猜對(duì)了給學(xué)生看卡片讀出單詞，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

六．情境中學(xué)句型 1． I’m making dumplings.T：今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now ,look here ,What am I doing? 想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？ Ss：What are you doing ?(板書)T：I’m making dumplings.Do you want some?(板書)采用不同形式讀句型I’m making dumplings.(如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快)2． I’m cooking dumplings.T:接下來，老師要展示每二樣廚藝，Look here(師抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英語怎么問 Ss: What are you doing?(板書)T： I’m cooking vegetables.Do you want some.(板書)采用不同形式讀句型I’m cooking dumplings.（如：男女分開讀，小組讀）七．學(xué)課文

(1)學(xué)生對(duì)話第一部分

1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我們來看看Daming 一家做了什么好吃的請(qǐng)他們。（播放CD—ROM）

T：他們來到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他們兩個(gè)不知道Daming在干嘛，他們是怎么問？

S1：What are you doing ,Daming? T: Daming 是怎么回答？ S1： I’m making dumplings? 全班跟著CD—ROM讀。2． 情境表演

師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子 T： What are you doing ? Ss: I’m making dumplings.Do you want some ? T: Yes ,please.（2）學(xué)生第二部分

1．T：Daming家除了Making dumplings 還做了什么好吃的？ Ss: Cooking vegetables.T: Daming 急匆匆來到廚房里，看到媽媽正在cooking vegetables他是怎么問的？ SS: What are you doing? T: mother是怎么回答的？ Ss: I’m cooking vegetables.Read after the CD-ROM 2.鞏固練習(xí)①師做抄菜動(dòng)作

Ss: What are you doing ? T: I’m cooking vegetables.Do you want some ? Ss: Yes ,please./ No, thank you.②Play a game 聽音樂傳花,音樂一停，拿到花的學(xué)生做抄菜的動(dòng)作，其他學(xué)生問 What are you doing ?此生回答I’m cooking vegetables.Do you want some ?操練對(duì)話。3． 表演課文對(duì)話 小組合作，表演課文對(duì)話。八．?dāng)U展練習(xí)

Play a game: Copy 不走樣

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，站成一排，師傳給第一個(gè)學(xué)生一句話（如：I’m rowing a boat.），此學(xué)生根據(jù)這句話做出動(dòng)作,并把動(dòng)作一一傳下去，等到最后一個(gè)學(xué)生做完動(dòng)作，全班問最后一名學(xué)生：―What are you doing ?‖此學(xué)生根據(jù)自己的理解回答，最后師說出答案，給答對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。九．總結(jié) Module 5 Unit 1 Can you run fast? 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) Knowledge aim 掌握本課主要生詞并能熟練的聽說認(rèn)讀 run fast jump high jump far ride fast 及聽懂理解會(huì)說Can you 的句型和肯定回答Yes, I can.否定回答No ,I can`t.2 能力目標(biāo) Ability aim 能聽懂理解會(huì)說Can you 句型,并在實(shí)際情景中進(jìn)行應(yīng)用。3 情感目標(biāo) Emotion aim 通過各種活動(dòng),使學(xué)生之間相互了解。激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)好英語的信心.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn) Teaching Points 會(huì)聽說認(rèn)讀本課詞組 run fast jump high jump far ride fast 教學(xué)難點(diǎn) Teaching difficults 能運(yùn)用can you 句型進(jìn)行對(duì)話。

動(dòng)詞 run 和 ride 讀音上的區(qū)分 fast 和 far 在讀音上的區(qū)分。教學(xué)方法: 游戲法、交際法 師生活動(dòng)過程: 1.Warming up 師生之間自然地的問好。教師告訴學(xué)生I like sports.詢問學(xué)生是否喜歡sports。引導(dǎo)學(xué)生理解sports 的意思。

2．Teaching process.點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)各種學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶這些運(yùn)動(dòng)。并且說出句型can you 就學(xué)生熟悉的動(dòng)作進(jìn)行詢問。引導(dǎo)學(xué)生用yes ,I can 或者no, I can’t 進(jìn)行回答，同時(shí)把板書can you 寫在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生回答。根據(jù)教師的表情進(jìn)行肯定和否定的訓(xùn)練。

圖片演示本課中的新詞：run fast.教師問學(xué)生：can you read it ?引導(dǎo)學(xué)生自己讀出來。將詞組寫在黑板上，并讓學(xué)生跟讀。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行操練。以行為單位開火車操練。在操練的過程中教師適當(dāng)對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正。

教師邊做動(dòng)作演示run fast 邊說“I can run fast ,can you ?”先詢問全班同學(xué)。再詢問個(gè)別同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回答。并讓他問我can you run fast ? 請(qǐng)2到3名自告奮勇的同學(xué)接受全體同學(xué)的詢問。

出示圖片演示ride fast.教讀該詞組。并強(qiáng)調(diào)該詞組與前面的run fast 在讀音上的區(qū)別。全班讀。叫個(gè)別學(xué)生讀。并適當(dāng)糾正不標(biāo)準(zhǔn)的讀音。教師問全體同學(xué)can you ride fast ? 再引導(dǎo)個(gè)別同學(xué)回答。請(qǐng)回答問題的同學(xué)再問其他同學(xué)。

圖片演示jump far.教師邊演示邊說I can jump far.can you ?引導(dǎo)學(xué)生回答。教讀詞組。分組讀。學(xué)生隨著教師的手勢(shì)不斷變換聲音的大小達(dá)到熟練的效果。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)far 跟 fast 的區(qū)別，讓學(xué)生注意不要混淆。全班將詞組帶到句型中讀。分組讀句子。第一組讀大聲，第二組讀小聲。

圖片演示jump high.教師邊做動(dòng)作邊問學(xué)生“I can jump high ,can you ?”并將jump high 寫在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生讀。叫自告奮勇的學(xué)生讀給全班聽。教師讀大聲，學(xué)生讀小聲，并且跟隨教師的手勢(shì)不斷變換聲音的大小。讓自告奮勇的學(xué)生來問其他同學(xué)。給予獎(jiǎng)勵(lì)。

一二組根據(jù)老師手中的圖片問三四組，三四組根據(jù)老師的表情回答。再變換組。學(xué)生自由問答。要求學(xué)生站起來大聲地對(duì)話。請(qǐng)自告奮勇的學(xué)生上來表演。并給予獎(jiǎng)勵(lì)。3.跟錄音讀課文。四個(gè)小組分別扮演四個(gè)角色讀。4.Expand with extension（拓展與外延）Unit2 Can Sam play football? 學(xué)習(xí)任務(wù)：

1掌握詞匯： make a cake，play the flute，wash clothes，draw a dragon 2掌握句型：Can you …？Yes，I can / No，I can’t.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

使用Can詢問他人的能力并講述自己的能力。教學(xué)用具：

頭飾，教師資源包CD，圖片 教學(xué)過程: I.Warmer 1.Greetings 2.開展小游戲：

展示動(dòng)物頭飾，學(xué)生搶答：tiger，fish，monkey，bird，frog；將頭飾發(fā)給5名學(xué)生，依次問 T：Can you fly, tiger？Tiger：No, I can’t.T: Can you fly, bird？Bird：Yes, I can.T: Can you swim，monkey？Monkey：No，I can’t。T: Can you swim，fish？Fish：Yes，I can。T: Can you jump，frog？Frog：Yes，I can。

引導(dǎo)學(xué)生唱自編小詩：I’m a tiger.I can run, run, run, run.I’m a bird.I can fly, fly, fly, fly.I’m a fish.I can swim, swim, swim, swim I’m a frog.I can jump, jump, jump, jump.I’m a monkey.I can climb, climb, climb, climb.II.Presentation：

1． 教師做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生先后說出：make a cake，play the flute。再由此引出短語wash clothes，draw a dragon板書并教授

2． 教師詢問學(xué)生：Can you make a cake/ play the flute/…？ 3． 同桌互問

4． 開展游戲―互相幫助（就自己不能做的事情尋求幫助）

學(xué)生A不會(huì)洗衣服，要使用Can you wash clothes？向其他同學(xué)提問并尋求幫助，直到找到一名Yes，I can 能夠幫助他的同學(xué)為止。每名同學(xué)都要為自己―不能做‖的事情尋求其他同學(xué)的幫助。游戲結(jié)束。可以請(qǐng)部分學(xué)生向全班匯報(bào)I can’t make dumplings, but Lanlan can.She can help me.I can cook vegetables, but Maomao can’t.I can help him.5． 學(xué)習(xí)歌曲

T：大家想不想做熱心的孩子? 別人遇到困難了，伸出你熱情的手，說Can I help you ？ 1.播放錄音，仔細(xì)聽，感受節(jié)奏和旋律。2.進(jìn)一步對(duì)can的用法加深

3.再放錄音，學(xué)生跟唱，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。III.學(xué)習(xí)課文 1.打開課本part1教師向?qū)W生講解Sam Amy Lingling Daming不同頭像所代 表的回答。

2.播放錄音，學(xué)生聽出答案，并在課本上用選出答案所示的頭像。

3.分別扮演Sam Amy Lingling Daming小組四人以他們的口吻進(jìn)行回答練習(xí)Can you make a cake？ Yes, I can/ No, I can’t.Can you play the flute? Yes, I can/ No, I can’t.………….IV.Practice 展示圖片的動(dòng)作：write a letter，row a boat，take a picture，read a book，do taijiquan，make Chinese food，play chess，make soup 1.四人一組，運(yùn)用Can you…句型調(diào)查誰是多面手，能力強(qiáng)。2.選出兩組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 V.小結(jié): 本節(jié)課我們同學(xué)表現(xiàn)非常出色，很好的運(yùn)用了―can‖來了解他人的能力，以便對(duì)你有所幫助。VI.作業(yè): 1將今天所學(xué)的歌曲表演給好友或家人。

2收集學(xué)過的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，用I can描述自己能做到的，用I can’t描述不能做到的。Module 6 Unit 1 Can I have some sweets? 一.學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：

1.聽讀并理解生詞soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turn on,light在課文中的運(yùn)用。2.能夠使用Can I have some 這類語句。3.聽懂會(huì)讀并理解課文。能力目標(biāo)：

能夠聽、說、認(rèn)讀單詞，能夠用本課的功能用語和他人交流。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，積極與他人合作。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

掌握語言結(jié)構(gòu)Can I have some...?極其回答Yes, you can./Sorry, you can’t.能聽、說、讀單詞，并能熟練運(yùn)用新知識(shí)與他人對(duì)話。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案：

我會(huì)寫（將下列字母組合成正確的單詞）。wsetse derba ibicuts posu

三、教學(xué)過程： 熱身復(fù)習(xí)：

1、Greeting

2、教師先把全班學(xué)生分成兩大組，規(guī)定回答問題對(duì)者得貼畫，貼畫多的那個(gè)小組獲勝。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師展示圖片，一名同學(xué)扮演老師大聲問：Can you do morning exercises/swim/jump/run/wash clothes？小組回答：Yes,I can./No, I can’t.通過此活動(dòng)復(fù)習(xí)Can you ? 自主學(xué)習(xí)：

1、聽錄音兩遍，邊聽邊圈出生詞，并試著讀一讀。

2、播放錄音，回答問題： Who is on birthday? How old is Amy？

Can Amy have some food at first? Can Amy have some food at last?

3、找出課文中含有單詞can的問句，并寫下來。合作交流：

1、小組內(nèi)討論解決自學(xué)中遇到的問題，互相交流，教師評(píng)析。

2、播放錄音，全班跟讀課文，注意語音語調(diào)。

3、小組內(nèi)齊讀課文，模仿語音語調(diào)，適當(dāng)加上動(dòng)作。

4、分角色朗讀課文。

5、Chant：

Can I have some soup? Yes, you can.Yes, you can.Can I have some sweets? Yes, you can.Yes, you can.Can I have some bread? Sorry, you can’t.Sorry, you can’t.Can I have some biscuits? Sorry, you can’t.Sorry,youcan’t.四、課堂檢測(cè)：

完成配套練習(xí)冊(cè)1.2.3題，小組內(nèi)討論訂正答案，最后教師評(píng)析。

五、課后作業(yè)：聽讀課文三遍。Unit 2 Happy Halloween!教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯：today, of course

2、能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型Can I have some? Yes, of course.Here you are./ sorry, you can’t.3、讓學(xué)生初步了解西方萬圣節(jié)的習(xí)俗 教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：today, of course 第2單元的英語詩。

難點(diǎn) 詞匯halloween的發(fā)音。教學(xué)過程

一、Warming-up 復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)單詞oup, sweets, bread, light, biscuit, fruit及句型結(jié)構(gòu)an I have some soup? Yes, you can./ Can I have some sweets?Sorry, you can’t.二、Leading-in T:在中國(guó)有許多節(jié)日，如勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等等。在西方國(guó)家有一個(gè)孩子們非常喜歡的節(jié)日—萬圣節(jié)，教師講解萬圣節(jié)的傳統(tǒng)。

在西方國(guó)家，萬圣節(jié)前夜——10月31日晚上是孩子們盡情玩樂的好時(shí)候。這是一個(gè)充滿神秘色彩的節(jié)日。夜幕剛剛降臨，孩子們迫不及待地穿上五顏六色的鬼怪衣服，戴上面具，提上一盞“杰克燈”去玩。孩子們會(huì)去按鄰居的門鈴，并按

傳統(tǒng)發(fā)出“不請(qǐng)客就搗亂！”的威脅。鄰居們總是準(zhǔn)備了糖果、點(diǎn)心招待孩子們，而孩子們則把這些一一收入自己的大口袋內(nèi)。如果不拿出糖果招待孩子們，這些人就要倒霉了 在今天的課文中，我們將看看Tom是怎樣過萬圣節(jié)的？

三、Learn the text

1、學(xué)生聽錄音理解課文內(nèi)容。

2、教授重點(diǎn)單詞halloween 重點(diǎn)句型1.Can I come in ? Yes, of course.2.Can I have some sweets? Here you are.鞏固練習(xí)句子

3、聽錄音模仿語音語調(diào)。4分組朗讀課文

5、學(xué)習(xí)歌謠

Can I have some soup?Can I have some fruit?Yes, you can.Yes, you can.And you can have some rice.They’re all very nice.6、Activities a play a game:SB4 b practice the dialogue

四、Homework Module 7 Ⅰ.Teaching goals: 1.Aims of Target language knowledge and skill 1）Function: Can use ― There is /are to talk about Photos.2）The students learn and can listen, read , say and use the sentences: There is a girl in this photo.She’s riding a horse.I can’t see her face.There are twelve boys on the bike.3）The pupils can listen, read and say the vocabulary:there is, horse, there are, have a look, sheep, vegetable, climb, face,fruit, chicken, bear,pig Can use: there is, there are,horse.2.Aims of emotion and attitude Pupils can actively participate in class learning activities.3.Aims of learning strategy Pupils can Actively cooperate with others to complete the study task Ⅱ.Teaching important and difficult points.1.Important points:Ss can listen, read and say the sentences: There is a girl in this photo.She’s riding a horse.I can’t see her face.There are twelve boys on the bike.2.Difficult points:can can listen, read , say and use the sentences: There is a girl in this photo.She’s riding a horse.I can’t see her face.There are twelve boys on the bike.ect to describe the Pictures or scene.Ⅲ.Teaching aids CD-ROM, pictures,cards, courseware Unit One There is a horse in this photo.Teaching Procedures Step One:Warm-up and lead-in.(about 5min)1.Greeting,then say the chant : ―Can I have some soup?‖

2.Show pictures: playing basketball, running, shipping, and so on.Let’s do asking and answering like this: What is he/she doing? He is…(激活知識(shí))3.Show the picture of the text.(Amy is riding a horse)get Ss look at the picture and ask :What can you see?(Help Ss answer)4.Watch and listen to the CD-ROM.(整體感知如何描述圖畫)5.Watch ,listen and reapeat.(學(xué)著說，并提醒學(xué)生注意模仿語音語調(diào)，感知今天要學(xué)的內(nèi)容There is …的語用，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊)Learn：horse 注意與house的區(qū)別，用圖片進(jìn)行比較。Step Two：Task presentation(about1min)向班級(jí)推薦手抄報(bào)的圖片,并用There is..in the photo.He/She is…描述自己推薦的圖片。Step Three：text learning(about15min)1.play the CD-ROM.Get Ss watch and listen and thinking :1）What are Sam and Amy talking about? 2.Ss try to answer the question.(1,2整體感知課文)They talking about photos.3.Sam, Amy, Daming are talking about photos.How are they talking about them? Listen again(進(jìn)一步感知課文)4.Show questions, listen and try to answer the questions(帶問題聽錄音，試著回答，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)目標(biāo)語句打基礎(chǔ))2What’s in photo 1? 3)What’s in photo 2? 4)What’s in photo 3?

引導(dǎo)學(xué)生回答每個(gè)問題后連起來描述：There are talking about photos.There is …in photo 1…(板書There is a horse in this photo.There is a sheep in this photo.…)相機(jī)教學(xué)單詞。

5.Try to say:There is a… in/on/under/… 6.listen and repeat.7.Work in group: retell the text.(A group of four把打亂順序的課文句子重新排列好，強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的理解)Step Four: practise(about10min)1.Listen and say(P40 Activty 3)跟讀模仿語音語調(diào)

2.Look at the picture.(P40 A4),明確要求后，四人小組用there is…描述圖片內(nèi)容，共同完成任務(wù)。給學(xué)生三分鐘練習(xí)，然后以小組為單位向全班展示。3.Finish Ex 1,3，4(課堂活動(dòng)用書)，鞏固所學(xué)知識(shí) Step Five: Task completion.(about 7min)T show some pictures, Ss talk about them and choose one describe it: There is a…in this photo.She/He is…

1.Ss talk about the Class Paper.(四人小組討論手抄報(bào)的內(nèi)容，合作畫一幅畫或推薦一幅圖，作為班級(jí)手抄報(bào)的圖片，并用There is…He is…來描述圖片。意在發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，運(yùn)用所學(xué)知識(shí))2.Ss report.Step Six Summary and homework(about 2min)1.Summary together.2.Finish ―一起作業(yè)‖ 3.Finish Ex2(AB book)4.以小組為單位為班級(jí)手抄報(bào)準(zhǔn)備圖片 Writing Unit 2 There are twelve boys on the bike.Learning: fruit, chicken, bear,pig There are twelve boys on the bike.Teaching Procedures Step One: Warm-up and lead-in(about 8min)1.Great and say a chant.1)Great each other.2)Say a chant.(U1)2.Rivew: 1)Work in pair:Look at the picture and talk about it.There is a… in this photo./There is an…in this photo.He is…(doing sth)/She is..(doing sth)

3.Lead-in：Listen，point and say.1)Look and the picture, watch and listen the CD-ROM(整體感知)2)Watch, listen and point.3)Watch, listen and repeat.(pay attention to imitate the pronunciation and intonation)Write the sentences on the blackboard.There is a boy on the bike.There are twelve boys on the bike.Step Two: Task prensentation Where is Daming? What is he doing?大明正在給大家介紹手抄報(bào)的內(nèi)容。學(xué)完課文后我們也要選出班級(jí)手抄報(bào)的圖片，誰的圖片將入選呢？ Step Three: Text learning.(about 15min)1.listen and think.What are in Daming’s photos?

2.Look at pictures and think how to intruduce them.3.Listen and point 4.Group work: try to answer the question ―What are in Daming’s photos?‖ 5.T Guide the student to answer the question and write them on the blackboard.There is a panda in the photo.There are three chickens in the photos There is bear in the photo.There are eleven pigs in the photo.6.To compare: There is…, There are…用色筆標(biāo)出要點(diǎn)

7.Show the pictures and learn the new words: fruit, chicken, bear, pig.8.Listen and repeat.((pay attention to imitate the pronunciation and intonation)9.Work in pair: describe the picture of the text.Then report.Step Four: Practise(about10min)1.Point and say.(SB U2 A3)

2.Learn a song.Three Green Parrots 3.Finish SB U2 A5.(remember the pictures quilkly, then say it:There is… There are…)4.Finish AB.U2.Ex.1 Step Five: Task completion.(about 7min)四人小組合作用There is… There are… He/She is… They are…介紹圖片。然后請(qǐng)一人向全班介紹。大家一起選出好的圖片，被選中的圖片所在的組每人得一顆星以示鼓勵(lì)。Step Six Summary and homework(about 2min)1.Summary together.2.Finish ―一起作業(yè) Module 8 Unit 1 we’re going to visit Hainan 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列單詞：children，tomorrow，from，China，swim，sea及短語: by plane（2）能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列句子We’re going to go to Hainan tomorrow.I’m going to swim in the sea.2、能力目標(biāo)

能聽懂并能在圖片的幫助下運(yùn)用―be going to‖句型講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情。

3、情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)的生活場(chǎng)景中的能力，使學(xué)生具有一定 的社會(huì)交流意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。（2）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的情感。教學(xué)重點(diǎn);1 學(xué)習(xí)運(yùn)用be going to 句型。2 掌握單詞及詞組:

children/ tomorrow/ by plane/ get up/ from China/ swim in the sea/ visit.教學(xué)難點(diǎn): 能夠正確理解運(yùn)用be going to 句型。教具準(zhǔn)備：

掛圖、教師資源包CD、圖片、掛歷、一張中國(guó)地圖 教學(xué)過程: I.Warming up 唱歌曲 I can’t do it.II.Revision: 1．復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的動(dòng)詞及詞組：run/ ride/ play/ swim（復(fù)習(xí)動(dòng)詞是為了更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課be going to句型做鋪墊）2.Do duty report ―What day is today? What is the date today? III.Presentation: 1．教師出示當(dāng)天的日歷，指著的日期說 ―Today is 并出示新的一月份的

掛歷對(duì)學(xué)生說：Our winter holiday is going to be in January.And I am going to go to Hainan in winter holiday.（復(fù)習(xí)對(duì)比日期，使學(xué)生初步了解be going to 的含義）2.學(xué)習(xí)句型 I am going to go Hainan.（為學(xué)生講解be going to 的含義，并且學(xué)說, 同時(shí)講解be going to 的用法。3.學(xué)生談?wù)揥hat are they going to do at this weekend ? 4.出示中國(guó)地圖，指著沈陽告訴學(xué)生 I am going to go to the zoo in Shenyang this weekend.So I am going to get up at 6 o’clock in the morning.(學(xué)說 get up)指著海南說And I am going to go to Hainan.I am going to swim in the sea.34(出示圖片,邊做動(dòng)作邊學(xué)說swim in the sea)5．教師出示一張老爺爺?shù)恼掌嬖V學(xué)生I am going to visit my grandpa, too.(學(xué)說 visit my grandpa)IV.Practice: 1.猜一猜:What is he she going to do tomorrow? 第一組：學(xué)生根據(jù)圖片來猜:可以出示―天安門、石林、泰山、世博園、東方明珠等風(fēng)景名勝，學(xué)生可以說出 ― He is going to go to Beijing.等句子。

（這個(gè)活動(dòng)不僅能夠操練目標(biāo)語言be going to，更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，加深對(duì)中國(guó)地理知識(shí)的了解。）第二組:聽聲音猜。

播放―游泳的聲音、打籃球的聲音、跑步的聲音、飛機(jī)的聲音。學(xué)生可以說出 :He is going to swim/ play basketball等

（聽錄音猜，可以增加活動(dòng)的趣味性，使學(xué)生更加踴躍的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。另一方面，可以引出 句子going to go by plane.這個(gè)新句型）2.學(xué)說by plane 3.放課文錄音，第一遍學(xué)生聽，第二遍學(xué)生指書跟讀。講解課文中 from China/ children等語境語。4.運(yùn)用任務(wù):出示中國(guó)地圖，小組討論 : Where are you going to go? What are you going to do there?(這個(gè)任務(wù)活動(dòng)是有意義的操練本節(jié)課的重點(diǎn)語句，學(xué)生在真實(shí)地語境中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，談?wù)摰倪^程中達(dá)到了語言的輸出，做到了學(xué)以致用，強(qiáng)化記憶。)在討論結(jié)束后，進(jìn)行匯報(bào)。5．完成課堂活動(dòng)用書26、27頁。V.Summary: Today we have learned the sentence pattern ―be going to.We can use it when we talk about the plan tomorrow or in the future.VI Homework

Read text and talk about your plan at this weekend or about the winter vacation with your classmates.Unit 2 Sam is going to ride a horse 一．教學(xué)目標(biāo)： 1、1知識(shí)目標(biāo)：1）能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)抄寫單詞stone, camel ,visit 2）能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型:we’re going to do sth.2、技能目標(biāo)：能聽懂會(huì)唱歌曲：―We’re going to go to the zoo.‖ 二．教學(xué)重點(diǎn)：visit的不同用法 三．教學(xué)難點(diǎn)：stone ,camel,visit 四．情感目標(biāo)：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)明陵的歷史、地理位置及其概況的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛歷史、熱愛祖國(guó)的熱情。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)語言，樂于用語言的意識(shí)，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科間的交流。五．教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，教師資源包CD，教學(xué)卡片(動(dòng)物類)Teaching steps: Step1: Warmer

1、Greetings

2、Sing a song--聽Module7 unit2的歌曲并跟著老師做動(dòng)作。

3、Say a chant: We’re going to We’re going to go to +place I’m going to I’m going to go to+place She is going to She is going to go to +place He is going to He is going to go to +place They are going to They are going to go to +place

4、Lead in: I’m going to check your homework.Who can tell me something about the Ming Tombs.請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)把收集到的有關(guān)the Ming Tombs的資料與其他同學(xué)分享。Step2:Presentation 課文呈現(xiàn)：Ms Smart and her students have been to the Ming Tombs.What did theyn see in the Ming

Tombs? – Lions, camels and elephants.T: We’re going to learn the Unit2 We’re going to visit the Ming Tombs.（板書）小朋友，你知不知道十三陵景區(qū)有什么有意思的東西。那里有許多動(dòng)物的石雕。那么，石雕包括哪些動(dòng)物？在那里發(fā)生了什么樣的故事？Please open your books and turn to page 28.And then answer my questions –(1).Who are going to visit the Ming Tombs? Ms Smart and her students.(2).When are they going to visit the Ming Tombs? Tomorrow 交代任務(wù)：We can’t visit the Ming Tombs now, but Miss Wang have a good idea——We’re going to go to the zoo and visit animals.Steps 3 Practice

1、Let’s see some animals.（圖片）Teach words: stone ,camel。

操練單詞:Game:老師說一種動(dòng)物，學(xué)生做動(dòng)作模仿，當(dāng)老師說stone+動(dòng)物，學(xué)生暫停不許動(dòng)，然后請(qǐng)一到兩個(gè)同學(xué)說動(dòng)物。

2、體會(huì)單詞roar,scary，請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物的吼叫聲，老師說scary請(qǐng)學(xué)生作害怕狀，可藏在桌子下。

3、聽，跟讀課文。

4、T:Do you like stone animals or alive animals? Ss: Alive animals.T:Let’s see.(出示動(dòng)物卡片)We’re going to visit animals.教單詞visit.5、操練We’re going to visit +animal的語言結(jié)構(gòu)。在黑板上畫動(dòng)物園，請(qǐng)學(xué)生用We’re going to visit+動(dòng)物的語言結(jié)構(gòu)說句子，說對(duì)的學(xué)生可得到英語書寫的動(dòng)物卡片，并貼在動(dòng)物園他們喜歡的位置。Step 4: Production 1.請(qǐng)學(xué)生四人為一組，制定游園路線圖，并做匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生通過連詞then來達(dá)到句子的連續(xù)性，和完整性。

e.g.A: We’re going to visit the lions.B: Then we’re going to visit the pandas.37 2.Game:邀請(qǐng)同學(xué)一起去旅行，幾個(gè)學(xué)生一組，每人想出一個(gè)自己想要去的地方，相互詢問：―I’m going to go to …Do you want to go with me?‖ 被問到的學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答。每個(gè)學(xué)生都要努力找到旅伴。Step5 Sing a song 學(xué)唱歌曲We are going to go to the zoo Step6: Cooler 請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)visit的幾種用法。Homework:

1、朗讀課文20分鐘，家長(zhǎng)簽字。

2、預(yù)習(xí)Module 8 Unit 1。

3、請(qǐng)有興趣的同學(xué)在課后自由結(jié)成小組，開展活動(dòng)―We’re going to go to the zoo，可以在活動(dòng)時(shí)使用相應(yīng)的動(dòng)物頭飾和卡片。Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day?

一、教學(xué)目標(biāo) 1、1 技能與知識(shí)目標(biāo)

1)基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯：for, metre , every day , good luck, come on.2)基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型： ―What are you going to do for Sports Day ? ―I’m going to….‖

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 詞匯--for, metre, every day, good luck, come on.句型—What are you going to do for Sports Day? I’m going to ……

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師資源包CD，教學(xué)卡片，掛圖。Teaching steps: Step 1:Warmer 1.Greetings

T: Good morning , children.Ss: Good morning, Ms Sun.T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks.And you? T: I’m great.Thank you so much.2.Sing a song –―I’m going to go to the zoo.‖ 3.Listen and do.T: The Sports Day is coming soon.Let’s do some training.Basketball , basketball , play basketball;Football , football , play football;Run , run , run fast;Jump , jump , jump high;Ride , ride , ride fast.Step2: Presentation T: Our Sports Day is coming.I ’ m going to take part in some of the sports games.What are you going to do for Sports Day? Ss: I’m going to …（引導(dǎo)學(xué)生回答）

S1:I’m going to play football/play table tennis/swim…..[

T：Today we’re going to learn the Module 8 Sports Day Unit1 What are you going to do?（板書）1)教師拍手以歌曲形式操練。―What are you going to do？ ―I’m going to run.―I’m going to run.―What are you going to do？ ―I’m going to run.T:Oh, I’m going to run the 100 metres.教授：run the 100 metres

T:Look!（展示掛圖，指著掛圖上Daming跑步的圖）Daming is going to run the 100 metres on Sports Day.Do you want to know who is the winner of the game? Now, let’s learn the text first and try to find it out.Please open your books and turn to page 30.Listen to the tape and then answer my questions.Q1: What are the children going to have? Q2:What is Daming going to do on Sports Day? Q3:What is he going to do for it? Step3:Practice Game1:―傳卡片

T: Boys and girls , let’s play a game,ok? Ss: OK!A :What are you going to do? B: I’m going to play football.進(jìn)行詞卡傳遞，速度由慢到快，拿到詞卡的學(xué)生要用句子回答教師及全班的提問。Game2:―猜猜我要做什么

老師請(qǐng)單個(gè)學(xué)生到教師前面模仿做某事的動(dòng)作，并提問：―What am I going to do?‖把全班分為男女生兩組，使用―You are going to…猜測(cè)。老師要鼓勵(lì)學(xué)生模仿過去學(xué)習(xí)過的所有動(dòng)作。Step 4: Production T ：―You are super!And now you can do the task.Please work in groups and try to finish the task.（1）學(xué)生活動(dòng)---完成運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。（2）請(qǐng)部分學(xué)生展示對(duì)話。（3）講解課文。（4）跟讀課文。

（5）學(xué)生自由讀課文。（6）全班讀課文。(7)分角色表演課文故事。Step5: Cooler T: Class is over.See you next time.Ss: See you.Homewok:

1、聽錄音跟讀課文20分鐘，家長(zhǎng)簽字。

2、抄寫第8模塊的單詞。

3、預(yù)習(xí)Module 8 Unit 2.Unit 2 I’m going to do the high jump.教學(xué)目標(biāo): 1，能聽懂，會(huì)用日常交際用語―I’m going to do……對(duì)―what are you going to do? 作出相應(yīng)的回答。2能理解聽懂，會(huì)說 run the 200 metres、long jump、high jump 等詞 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn)：理解掌握run the 200 metres、long jump、high jump等詞的意義并懂得在實(shí)際語境中運(yùn)用。難點(diǎn)：理解并懂得在日常生活中靈活運(yùn)用 what are you going to do ? I am going to ….等句型進(jìn)行交際 教學(xué)方法: 游戲法、小組合作探究。教學(xué)過程: Step1: Warm-up（準(zhǔn)備活動(dòng)）1 Greet 2 游戲：Guess,Guess You Guess。老師表演一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)表演猜詞組。然后老師出示卡片，讓學(xué)生讀詞組，高低聲音變換讀、揚(yáng)聲降調(diào)讀，男生女生讀，指名讀。（play football,play basketball,swim ,run,the 100 metres,the 200 metres）Step2: Presentation(呈現(xiàn)活動(dòng))出示運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖，指名提問學(xué)生：What are you going to do for sports day? 讓學(xué)生根據(jù)剛才出示的卡片回答。幾個(gè)之后，教師出示― the long jump、―the high jump兩張卡片，示范說―I’m going to do the high jump― I’m going to do the long jump（邊說邊做動(dòng)作重復(fù)幾遍）Step3: Imitation Practice(模仿性操練)1 老師帶學(xué)生讀幾次句子

2老師拿出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目卡片，提問學(xué)生―what are you going to do for sports day ?，引導(dǎo)學(xué)生回答―I’m going to do the high jump― I’m going to do the long jump(多提問幾個(gè)，答得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。)

3讓學(xué)生在同桌間互相練習(xí)，接著讓他們開火車組組比賽。最后再請(qǐng)小老師上臺(tái)提問幾位 Step4: consolidation Practice（鞏固性操練）Play a game ：找一個(gè)同學(xué)上臺(tái)看老師的提示作動(dòng)作，另一人提問―What are you going to do ？并猜測(cè)答案，三次猜測(cè)機(jī)會(huì)，全班同學(xué)當(dāng)裁判，最后表演者給出正確答案，（―Yes, I’m going to do……）如不對(duì)就換提問者上臺(tái)表演 2 play a chant : 邊放音樂，邊教學(xué)生讀（I’m training for sports day.I’m training every day.I’m going to run, and I’m going to win.I’m training every day.Come on ,come on!Good luck, good luck!Good luck on sports day!)Step5: development（拓展性活動(dòng)）play a game:讓學(xué)生們分成5人一組，每人輪流當(dāng)小記者，去采訪組員們：打算參加什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。然后完成下面表格；

name She/he is going to do…… 2 dialogue A：what can you do ?do B: I can run fast/jump high/jump long.A: you are going to run the 200 metres / do the high jump/ do the long jump.B: ok!第28/32頁

Step6 : 復(fù)習(xí)歌曲―What are you going to do?‖ Step7: Homework 學(xué)生回去列出有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞組，并用―What are you going to do for sports day? I am going to…… ? 造一組對(duì)話。

八、板書設(shè)計(jì)： sports day unit2

runthe 100 metres run the 200 metres the long jump the high jump What are you going to do for sports day ? I’m going to do the high jump/ the long jump/ run the 200 metres.Module 10 Unit 1 We have a big family dinner.授課時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： Happy New Year!At Spring Festival, we have a big family dinner.功能：

表達(dá)節(jié)日問候以及描述過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣 教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

老師出示事先準(zhǔn)備好的一些食物卡片，詢問學(xué)生：“What do you like?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I like...”老師根據(jù)學(xué)生的回答把不同的食物卡片分發(fā)給學(xué)生。然后詢問學(xué)生：“What have you got?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’ve got...”或者學(xué)生以小組為單位回答：“We’ve got...”

2、課文導(dǎo)入

老師播放過春節(jié)的音樂或者爆竹聲，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的主題。等音樂完畢，老師問學(xué)生：“What is it about?”學(xué)生可以用中文說：“春節(jié)”。老師借機(jī)教授新單詞“Spring Festival”。然后老師繼續(xù)提出問題：“What do we say at Spring Festival? What do we have at Spring Festival?”請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后向全班匯報(bào)。第29/32頁

3、課文教學(xué)

1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學(xué)VCD呈現(xiàn)SB Unit1活動(dòng)1的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生邊看圖

或動(dòng)畫片邊聽課文錄音，盡可能多地理解課文內(nèi)容。聽過第一遍錄音后，老師可以提一些問題，請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，例如：“What’s the book about? What is Spring Festival? At Spring Festival, what do we have?”聽過第二遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生試著回答上述問題。聽第三遍錄音時(shí)，請(qǐng)學(xué)生打開書，邊聽邊跟讀，同時(shí)畫出新單詞。老師講解新單詞，幫助學(xué)生理解課文。

2）完成SB Unit1活動(dòng)2。請(qǐng)學(xué)生再聽課文錄音并逐句跟讀，老師注意糾正學(xué)生的語音。最后請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀并表演課文。邀請(qǐng)幾組學(xué)生上前表演課文故事。學(xué)生也可以對(duì)課文故事進(jìn)行改編。

3）老師把課文的圖片打亂順序，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位根據(jù)課文內(nèi)容把圖片順序編號(hào)，老師在全班訂正答案。然后請(qǐng)幾組學(xué)生根據(jù)圖片順序復(fù)述課文內(nèi)容。

4、課后作業(yè) 個(gè)別完成

1）聽錄音，朗讀SB Unit1活動(dòng)1的課文，并試著背誦。

2）收集有關(guān)其他節(jié)日的圖畫或者照片，并了解其風(fēng)俗習(xí)慣。例如：中秋節(jié)人們吃什么和做什么。下節(jié)課前向同學(xué)們介紹自己收集了解到的節(jié)日知識(shí)。Module 10 Unit 2 Merry Christmas 授課時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

We have Christmas in England.We sing songs.We have a Christmas tree.We give presents.We eat peanuts and sweets.功能： 第30/32頁

表達(dá)節(jié)日問候以及描述過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣 教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

1）請(qǐng)學(xué)生到教室前面，拿著自己過春節(jié)是場(chǎng)景的圖畫或者照片向同學(xué)描述自己是如何過春節(jié)的。2）請(qǐng)學(xué)生展示收集到的關(guān)于其他節(jié)日的圖畫，并在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。學(xué)生可以說：“At...we say...We have...”

2、課文導(dǎo)入

1）老師播放SB Unit2活動(dòng)4的圣誕歌曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞。老師也可以在教室里掛一些圣誕小飾物來烘托氣氛。欣賞歌曲過后，老師詢問學(xué)生：“What festival is it?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Christmas.”老師教授新單詞“Christmas”。2）假定今天是圣誕節(jié)，老師扮演成圣誕老人，向?qū)W生問候圣誕快樂，并介紹西方人過圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

3、課文教學(xué)

1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB Unit2活動(dòng)1的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生邊聽錄音邊指出相應(yīng)的圖畫。放第二遍錄音前，老師提出一些問題，例如：“What are they? What do they say on Christmas Day? What do they do on Christmas Day?”請(qǐng)學(xué)生帶著問題繼續(xù)聽錄音，試著找到具體的答案。聽第三遍錄音時(shí)，請(qǐng)學(xué)生打開書，邊聽邊跟讀，同時(shí)畫出新單詞與難點(diǎn)。老師講解新單詞與難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解并掌握課文內(nèi)容。

2）老師可以播放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。老師注意糾正學(xué)生的語音。3）最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，并在全班展示。

4）完成SB Unit2活動(dòng)3。把全班學(xué)生分成若干個(gè)三人小組。老師告訴學(xué)生他們將就節(jié)日慶祝展開討論。每組對(duì)話都要和一種節(jié)日有關(guān)。

4、課文學(xué)習(xí)

1）學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的歌曲。老師出示圣誕節(jié)的圖片營(yíng)造出節(jié)日的氣氛。2）學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)6的字母。

3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。

5、課后作業(yè) 第31/32頁

個(gè)別完成

1）聽錄音，朗讀課文。

2）為老師、家人或者同學(xué)制作一張節(jié)日賀卡，寫上節(jié)日祝福語，并送出賀卡。