第一篇：小班生活游戲（12種）及教學反思

小班生活游戲（12種）含反思適用于小班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒借助幼兒園生活自理區，為幼兒準備豐富多彩的材料，讓幼兒在操作材料中學會基本的生活自理能力，快來看看幼兒園小班生活游戲（12種）含反思教案吧。

小班生活區的12種游戲，小班幼兒不會自己吃飯，不會穿脫衣服，不會上廁所……這么多的不會，讓小班老師感到很頭疼，也是幼師們一直關注的問題。現在的幼兒園，大都重視幼兒園區域角的布置，幼師不妨借助幼兒園生活自理區，為幼兒準備豐富多彩的材料，讓幼兒在操作材料中學會基本的生活自理能力。

1、喂小動物

材料：玻璃珠、木珠、湯匙、動物模型盒子。

玩法：

*用湯匙從筐或碗里舀起玻璃珠，送到小動物嘴里喂小動物。

*把不同大小或顏色的珠子舀起分別放在相應的小動物嘴里，練習按物體的名稱、顏色或大小分類。

*用筷子夾起玻璃珠，送到動物嘴里喂小動物。

*用夾子夾起水中的珠子，并放到小動物的嘴里。

備注：玻璃珠可改為其它小動物愛吃的食物。

2、串珠子

材料：各種珠子、細電線絲、粗細不同吸管塊、瓶蓋、盒子。

玩法：

*在細電線絲的一頭打結，另一頭從珠子孔穿過，整條電線絲穿完后，把頭尾打個結而成一串珠子。

*按珠子的顏色、大小或形狀有規律地串珠子。

*將這些材料用來裝飾各種物體，例裝飾手帕裝飾紙碟等等。

*將各種珠子、吸管塊或瓶蓋進行分類送入相應的盒子中進行分類。

3、串項鏈或手鐲

材料：粗細不同的吸管（剪成一小塊）、釣魚繩。

玩法：

*將釣魚繩的一頭打結，自由選擇各種粗細不同的吸管從釣魚繩的另一頭穿過，最后打上結。

*將材料按大小不同的吸管排序。

4、串瓶蓋

材料：各種顏色、大小不同的瓶蓋（中間穿個孔）、釣魚繩。

玩法：

*將釣魚繩的一頭的打結，再自由選擇瓶蓋從釣魚繩的另一頭穿過，最后將釣魚繩的頭尾打結。

*將這些材料按大小或顏色不同的瓶蓋排序。

5、水果寶寶排排隊

材料：用輕泡剪成各種不同水果寶寶或各種樹葉（在上面穿兩個孔）、釣魚繩。

玩法：

*將釣魚繩的一頭打結，另一頭穿過水果寶寶或樹葉寶寶的兩個孔，整條釣魚繩穿完后，放在桌上或貼在墻上排排隊。

*按水果或樹葉的不同形狀、顏色或大小有規律地串。

*把不同水果或樹葉分別貼在相應的樹上，練習按物體不同特征分類。

*根據樹上的物體數量掛上相同數量的水果或樹葉，練習按數掛物。

6、彩鏈

材料：各色布條（長8厘米、寬1、5厘米）且布條的一頭縫有紐扣、一頭有扣眼。

玩法：

*將一條彩條的兩端對扣后，另拿一條從中穿過，再將扣子扣住，以此類推。

*把不同顏色的布條有規律地扣在一起，做成彩鏈布置活動或送給小動物。

*將布條扣成一長條，用來跳繩。

7、扣鈕扣

材料：娃娃的衣服（對襟）上縫有鈕扣及扣眼。

玩法：

*將衣服平放在桌上后，將鈕扣與扣眼對齊扣上。

*將衣服放在桌上練習折衣服*將衣服套在娃娃身上，為娃娃穿衣服。

8、水果樹

材料：布制成的水果樹（上縫有紐扣），各種布制水果（上縫有紐扣）。

玩法：

*將各種水果上面的扣眼分別系在樹上，練習扣紐扣技能。

*將相同水果扣在同一棵樹上，或按水果的顏色不同來系等。

*在每個水果上貼一張動物或人物卡片，幼兒在樹上扣上一個水果，并講述圖上的內容。

*根據樹上物體的數量系上相同數量的水果，學習按數系物。

9、小動物穿新衣

材料：魚、蝴蝶等小動物的布塊（上縫有紐扣），半圓形、圓形的小布塊（上縫有扣眼）。

玩法：

*將半圓形或圓形的小布塊系在小魚、蝴蝶身上的扣眼上，即：給小魚裝飾魚鱗，給蝴蝶裝飾花紋。

*邊扣邊數數，最后比比看誰扣得最多。

*小動物穿完新衣后，手持動物與同伴互相對話或講述故事。

10、小雪花

材料：長8---10厘米，寬2厘米的布條5---6條，且布條一頭釘在一起，上面縫有一粒紐扣、圣誕樹。

玩法：

*將每條布條的另一頭分別系在中間的紐扣上即成了一朵小雪花，最后掛在樹上裝飾圣誕樹。

*扣完后手持小雪花到表演區表演。

*扣完的小雪花用線有規律穿起來，并扣在墻上當掛飾。

11、自理包

材料：自理包玩法：

*幼兒單獨或兩人一組，一起玩自理包，練習扣紐扣。

*手拿拉鏈頭在上面練習拉拉鏈。

*手拿呢絨繩一上一下穿線，學習穿線和打結。

12、多功能動手袋

材料：多功能手袋3個（上面分別縫有布扣、紐扣、扣眼、拉鏈）、小花、皮帶等。

玩法：

*將多功能動手袋套在木板上或放在地毯上，幼兒就可在上面練習扣紐扣、拉拉鏈、扣按扣、系皮帶。

*將玩具放在袋中練習分類、排序。

*將袋子套在身上到音樂區表演。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

本文擴展閱讀：游戲是所有哺乳類動物，特別是靈長類動物學習生存的第一步。它是一種基于物質需求滿足之上的，在一些特定時間、空間范圍內遵循某種特定規則的，追求精神世界需求滿足的社會行為方式，但同時這種行為方式也是哺乳類動物或者靈長類動物所需的一種降壓減排的方式，不管是在出生幼年期，或者發育期，成熟期都會需要的一種行為方式。

第二篇：12種益智游戲

家庭中的12種益智游戲

啟發孩子智慧的游戲有很多種，以下僅介紹幾種家庭中可常用的親子動腦活動

1、分類的游戲 這是創造力學者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品，例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針……等，讓孩子發覺其共同特征來加以分類，并鼓勵其重復分類。也可以提供符號、顏色、食品、數字、形狀、人物、字詞……

等材料，讓孩子能依其特性分類。

2、猜謎的游戲 猜謎對孩子不但有興趣，而且也能激發其推理及想像力，我們可以用“千根線、萬根線，掉到水里就不見”猜“雨”這種方式；也可以用孩子喜歡的東西給一些線索，讓孩子提出題目、推想答案。還可以用“比手劃腳”的方式要孩子作答。

3、扮演的游戲 例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵孩子應用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。父母親可以提供一些線索，如給他一架飛機，假想他在空中飛行遭遇哪些；給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對話；給他一些醫生的玩具，讓他扮演醫生看病的情形……

4、想象的游戲 “想像力”可以使不可能的事變成可能。在想像的世界里，孩子的思考更自由奔放；我們可以用“未來世界的交通工具或城市”為題，讓孩子運用想像力描繪出未來的遠景。

5、接龍的游戲 許多游戲可以用“接龍”的方式，如“文字接龍”：上班→班長→長大→……“繪畫接龍”：一個主題大家接力畫；“數字接龍”：1→3→5……“故事接龍”：從前有一個獵人……“動物接龍”：四只腳的如獅子→老虎→大象……空中的如老鷹、鴿子……

6、字詞的游戲 讓孩子說出“同韻、音、部首、聲調、筆畫的字詞”、“字頭、尾相同的字詞”、“用圖畫寫字”、“用三個字詞說(寫)出不同的句子”，提供一些字詞，如“火”字，讓孩子自由聯想，或說出可以用哪些字詞來替代……

7、手指的游戲 雙手是我們的外腦，訓練我們的雙手，有助于腦力開發；設計一些運用手指的運動，如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”……等活動，讓孩子能動動頭腦、動動手。也可以用兒歌配合手指的動作，一邊念兒歌一邊運作手指。

8、躲藏的游戲 跟孩子玩“躲貓貓”的游戲；把物品藏在家中一角，讓他來找；在圖案中藏著一些物品、數字……等，讓他們找出來；帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動；或在報紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動，都是藏物的游戲。

9、繪畫的游戲 從涂鴉到能畫出圖形，孩子繪畫的興趣一直很濃厚，他們以畫畫表達其未能以言語形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起畫。用各種不同的材料，畫在紙上、布上、板上……讓孩子喜愛自由創作的喜悅。

10、組合的游戲 許多發明都是在原來的物品加上一些功能，如筆加指示棒，變成“指示筆”。父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的，然后再讓其思考還有那些東西加以組合，會更好用；另外用圖片或字詞組合成故事；其它如七巧板、積木的組合圖形，空瓶罐、石頭的組合均是。

11、觀察的游戲 讓孩子觀察樹苗的成長，或甘薯發芽，以了解造物的奧妙；由觀察影子的變化，學習科學概念；由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意；甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游……等都是很好的觀察活動。

12、知覺的游戲 “知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經過分析與解釋的能力；知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調味品、玩配對游戲、辨認方向及方位；讓孩子觀賞及指認有背景的圖片……等活動。

除上述12種游戲外，尚有很多的游戲如科學、概念、音樂、黏土、雕刻……等，都可以在平時使用，以激發孩子的智慧；在輔導孩子游戲時，宜注意個別與團體游戲的兼顧，以

培養社交及合作遵守團體規范的行為。

第三篇：小班體育游戲教學反思

小班體育游戲教學反思

篇一：小班體育游戲>教學反思

在開展小班體育游戲《開汽車》時，我發現我們班的小朋友對于汽車都很感興趣，記得有一天，一個孩子跑到我面前說“老師、老師、我爸爸買了一輛好大的車呢，你到我家來，我們開車出去玩好嗎？”于是，很多孩子都呼啦一下圍了上來，“老師，路上有紅綠燈的”；“我也坐過小汽車”；“我奶奶送我一輛小汽車，我能開的”??對于馬路上的事，孩子們似乎都特別感興趣，如果讓他們做一回司機的話，相信一定會很開心的，于是，我設計了此活動。將目標定位：

1、會看紅綠燈，知道一些簡單的交通規則。2.練習一個跟著一個走，樂意與同伴一起參加體育活動。活動后，效果較好，現將整個活動反思如下：

一、成功之處

1、以興趣為基礎，活動設計充分考慮到幼兒的發展水平。

《綱要》中指出：“要用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的靈活性、協調性。”本次活動，通過“開汽車”的游戲情景，讓幼兒以小司機的角色參與其中，整個活動，幼兒參與的積極性較高。活動中幼兒學會了看紅綠燈，知道了一些簡單的交通規則，同時也會一個跟著一個走。

2、導入自然

活動的引入用了節奏歡快的音樂，讓幼兒“洗車”。既達到了體育活動前做的準備活動的目的，同時又使活動一開始，就創設了一種輕松活潑，生動有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對本次體育活動的興趣。而后自然而然地過渡到特設的學車情景中。

個走，體驗體育游戲的快樂！

3、層次清晰，由易到難。

本次活動我主要有一下五部分組成：熱身運動——自由練習——學會開車——提升經驗——小結，放松運動。其中，在自由練習時先自由學習正走和倒走，然后在一個跟著一個正走或倒走，最后再通過情境式游戲，培養幼兒對體育活動的興趣，這樣的安排，大多數幼兒基本知道了簡單的交通規則也掌握了一個跟著一個走的技能。

二、不足之處：

1、不注重情感的交流。

小班的幼兒非常需要老師情感上的溝通，來滿足他們的心理需要。在孩子們學會開車時，我應該及時的肯定他們的開車技能。表揚以及他們遵守交通規則。

2、沒有突出幼兒的自主性。

在活動中，教師應該以幼兒為主體，發揮他們的主動性。整個活動中，我參與的太多，以至于干澀了他們的自主性。

3、材料的準備

活動中，我讓孩子們用呼啦圈來當汽車的“方向盤”，有些孩子好像對呼啦圈不是很感興趣，以至于在開車時，沒有很好得運用呼啦圈。我覺得可以利用紙盒給孩子們做輛小汽車，這樣孩子們參與和的興趣可能會更高。

篇二：小班體育游戲教學反思

本次活動密切聯系幼兒生活實際，選材源于生活，報紙是幼兒平時都有接觸到的，是熟悉的事物，可是這次活動卻將普通的報紙拿來與幼兒做游戲，創編出各種不同的玩法，于是報紙有了其新的意義。如果就是玩報紙，幼兒肯定興趣不會特別高，于是我抓住小班幼兒的年齡特點，利用小青蛙這一角色貫穿活動的始終，是整個活動情景生動有趣，更能抓住幼兒的興趣點。并且根據幼兒思維的具體形象性的特點，我給每個幼兒佩戴了頭飾，這是他們平時很少戴的，這次的活動他們就更加投入了，有些幼兒甚至會直接叫我青蛙媽媽，說明他們有身臨其境的感覺。但是在本次活動中還存在許多不足之處，很多地方需要再做改進。

1、本次活動的重難點是探索報紙的多種玩法，激發幼兒的探索欲望。在這里，我沒有將這個重點凸顯出來。對于小班幼兒來說探索活動是比較難的，經驗也不夠豐富，因此在探索報紙的新玩法這一環節，我應該多引導幼兒，特別應該強調跳得動作，這樣才能與小青蛙跳荷葉相聯系，為后面的活動做鋪墊。

2、由于是家長開放日的原因，小朋友見爸爸媽媽來了會表現得不一樣，有些幼兒會變得更退縮，不愿表現自己，而有些幼兒會特別興奮甚至控制不了自己。當我在小一班試教的時候相比較之下會相對常規好一點，不會不聽指揮就直接跑出來躍躍欲試。而會耐心等老師講解完在做游戲。對于出現這種狀況，我覺得自己缺乏應變能力。

3、大部分幼兒都能跟著老師積極參加活動，但是有個別幼兒會只顧自己玩，奕程是個個性比較強的小朋友，當老師給小朋友戴青蛙的頭飾時都很開心，只有他不愿意戴，說：“我要做警察，不要當青蛙”，我幾次勸導也沒有用。對于出現這種現象，我也只能先顧全大局而不能照顧得面面俱到了。想想可能還有更好地辦法能使他喜歡這個游戲，因此，我覺得自己還有許多要學習。

總體上，本次活動能很順利得開展，幼兒玩的不亦樂乎，各個環節較清晰，銜接自然。但是還存在許多問題，在今后我還要不斷反思，向知道老師請教探討，以使自己的教學活動更加合理科學地開展。

篇三：小班體育游戲教學反思

戶外體育游戲《小蝌蚪找媽媽》，這一活動開展之前我便給孩子們講了>故事《小蝌蚪找媽媽》，讓幼兒了解了故事的情節，并為每位幼兒準備了一根短帶當尾巴。

活動中根據幼兒年齡的特點及發展水平，首先我為孩子們創設了游戲的環境，并根據小班幼兒的模仿性強，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的游戲，根據幼兒的這個特點教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領幼兒活動，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節性既主動的迎合幼兒又不失教學目標，活動中有一定的運動量，強度適合小班，整個活動中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一份吸引力。游戲中的對話既鍛煉了幼兒的語言又培養了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習慣。

此次游戲讓我更堅信：游戲中為幼兒創設一個輕松愉快的學習環境，既能達到活動目的，又能激發幼兒豐富的想象，還調動了孩子積極主動參與到游戲之中。

第四篇：小班游戲反思

小班游戲活動反思

游戲是幼兒最基本的活動形式，而區域游戲又是幼兒一日游戲中的重要組成部分，對幼兒身心發展有著舉足輕重的影響。如何合理組織好小班幼兒的區域游戲活動，積極引導幼兒將所學的知識轉化為內在的品質。在今天的游戲活動中，我們積極思考，針對我們孩子的實際情況開設有：美工區、建構區、餐廳、三個娃娃家等活動區。通過今天的游戲活動，我有下面幾點反思：

1、我們班孩子剛從嬰班升入小班，孩子們一般以自我為主進行游戲。升入小班后我們引導孩子們逐漸能結伴游戲。在玩游戲的過程中我們發現孩子們對玩具的收放習慣較差，玩具玩完了不會主動放回原處，亂扔亂放，造成游戲場地的混亂，不利于后面游戲的繼續開展。因此，在今天的游戲中我重點提出的要求是“玩具玩完了放回家！”，將目標定位在幼兒收放好玩具的行為習慣上。在游戲過程中發現孩子們收放玩具的意識有所提高。如：玩建構吧時，一個女孩不小心將玩具打翻，小朋友立刻撿起來，放好了玩具，才去拿的下一欄玩具。在美工區里，玩泥工的小朋友不想玩了，是將泥工放回原來架子上才去拿到印章來玩。從這些方面看出孩子們的收放玩具習慣進步很大。

2、在游戲活動中我很尊重幼兒自主性發展，也盡量為他們創造輕松自由的游戲氛圍，孩子們可以自由選擇喜歡的游戲，也可以自由結伴游戲。今天游戲中孩子們的情緒很好，參與興趣濃厚。如：兩個孩子在抬裝石頭的籃子時，一邊抬一邊愉快的：嘿喲！嘿喲！滿臉笑容。

3、我發現孩子們在游戲中體現出了初步的合作意思。如：在娃娃家里，孩子們有爸爸、媽媽、姐姐、哥哥等角色的分工，爸爸做什么事情，媽媽做什么事情，有一些分工。

4、在游戲中孩子們也表現出一些現象。例如有個男孩在玩娃娃家串珠時，很愉快地將棍子上串滿了珠子，還興奮的舉起來給我看。我發現他對這個串珠材料店操作是不對的，這是一個數學材料，練習孩子們一一對應的能力，一個點子串一個珠子，兩個點子串兩個珠子。但這時孩子情緒這么好，是應該保護他的情緒還是告訴他正確的操作方法。我需要思考在以后的活動中遇到這樣的情況，怎樣做既保護了孩子的情緒又促使幼兒獲取正確的知識。另外，我們孩子游戲興趣濃厚但缺乏交往意識，語言交往、動作交往都很少一般是自顧自的玩耍，教師應如何引導或促使小班孩子在游戲中有初步的交往，這也是我在以后指導幼兒游戲時需要思考的地方。

第五篇：小班手指游戲及教學反思

小班手指游戲11篇適用于小班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒學習手指寶寶做運動，小動物做游戲，我們的小手真靈巧，五指歌，會變的小手，我有十個手指頭等內容，快來看看幼兒園班手指游戲11篇吧。

1、《手指寶寶做運動》（小班）

一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）四個手指撓撓鬧（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）五個手指拍拍拍（雙手對拍）

2、《小動物做游戲》（小班）

你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。（雙手食指伸出點作小雞嘴狀放在胸前）你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。（雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂）你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛（雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁）你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。（雙手大拇指放在太陽穴其余四指并攏作小狗狀）你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。（雙手五指伸開放在身體兩側我們一起爬上山（從寶寶腳面上爬到腿上做好）

3、《我們的小手真靈巧》

一只小狗汪汪叫，（豎起大拇指，做小狗的耳朵）兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵)三只孔雀真驕傲(大拇指和食指做孔雀的嘴)四只小鳥飛得高(四指做小鳥的翅膀)五只小貓喵喵喵(五指張開做貓爪)六只大象在洗澡(手指變成六做大象鼻子)七只烏鴉吃面包(手指變成七做烏鴉的嘴)八只小雞啄櫻桃(手指變成八做雞嘴)九只小蟲在吃草(手指變成九做小蟲爬)十個小孩哈哈笑。(十指張開做小花)

4、《五指歌》

你拍一，我拍一，（雙手相拍，與對面幼兒交*擊手）食指一人按門鈴。（伸出食指做按門鈴狀）你拍二，我拍二，（同一的動作）食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀狀）你拍三，我拍三，（同一的動作）大中食指握筆桿。（伸出右手做寫字狀）你拍四，我拍四，（同一的動作）兄弟一起來干事。（伸出右手做拎籃子狀）你拍五，我拍五，（同一的動作）大家一起來跳舞。（雙手相拍，手腕轉動做新疆舞狀）

5、《會變的小手》

我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）變成星星閃呀閃，（手握拳頭打開合上兩下）變成風車轉呀轉。（手指相交在一起手腕轉動從左移到右）變成蝴蝶飛呀飛，（大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下）

6、《我有十個手指頭》

我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前）變成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲擊其余手指彎曲）變成小雞嘰嘰嘰。（食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀）變成小狗汪汪汪，（雙手大拇指放在太陽穴其他四指并攏豎起）我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）又靈巧來又能干，（左右手輪流伸出大拇指）我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前）相親相愛不分手。（雙手合十相交握拳）

7、《我有一雙小小手》

我有一雙小小手（伸出雙手），十個手指頭（在胸前擺兩下），陪我做游戲（雙手抱臂）。一個手指點點（兩個食指相互點）、兩個手指剪剪（食指和中指做剪的動作）、三個手指勾勾（食指、中指、無名指伸指后做勾的動作）、四個手指叉叉（除了大拇指外，其于四個手指做叉的動作）、五個手指開花，（五個手指做開花狀）花兒長高了，花兒謝了！

8、《我有一雙小小手》

我有一雙小小手（伸出雙手），左手和右手（分伸出左手和右手），十個手指頭（在胸前擺兩下），陪我做游戲（雙手抱臂）。大拇哥（伸出大拇指），二拇弟（伸出食指），三中央（伸出中指），四小弟（伸出無名指），五妞妞（伸出小指），去看戲（雙手掌心向上，做看戲狀），手心、手背，親親寶貝（伸出手心、手指后做親手指狀）

9、《小手拍拍》

小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的雙手）

手指伸出來，（伸出你的食指）

眼睛在哪里？（用一種夸張的語氣問）

眼睛在這里，（指你的眼睛）

用手指出來。（一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子）

靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個游戲教會孩子認識五官和身體的部位，讓他增強自己的身體意識。

10、《五兄弟》

大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），小妞妞（抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說）

爬呀爬呀爬上山（食指從胳膊一步步點到肩膀）

耳朵聽聽（捏捏耳朵）

眼睛看看（點點眼睛）

鼻子聞聞（點點鼻子）

嘴巴嘗嘗（點點嘴巴）

咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻）

11、《手指歌》

爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀（雙手大拇指單伸出來，向下按）

爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷（雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作）

個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰（雙手中指單伸出來，向上做投籃動作）

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（雙手無名指單伸出來，做繞圈動作）

個子最小就是我，我在敲小鼓，東東東（雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作）

教學反思：

在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學“故事”的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。

本文擴展閱讀：在人類進化的過程中，雙手的活動引發了大腦的思維，大腦的思維又通過雙手的活動來完善，手是人類的“第二個大腦”，創造了人類璀璨的文明。動手做事是孩子成長的基礎，手指游戲讓孩子學會動手、勤于動手、愛上動手。同時，手指游戲也是是親子間交流最好的游戲。