第一篇：小班上學期建構游戲及反思(上)

小班上學期建構游戲階段計劃

班級情況分析：

小班幼兒剛入園，一方面要適應幼兒園的新環境，一方面要汲取教師教給的各種技能，許多孩子對動手建構感興趣卻無從下手，甚至有畏難情緒。另外這個年齡段幼兒小肌肉動作發展較慢，幼兒手指力量不夠，無法拼插成型。因此，小班幼兒主要從培養幼兒興趣，動手拼插入手。

學期目標：

1、讓幼兒喜歡參與建構游戲活動，再教師的鼓勵下，能夠按自己的意愿進行建構。

2、讓幼兒對建構材料感興趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。

3、通過教師的鼓勵、幫助，讓幼兒學習用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡單造型，反映物體的主要突出特征。

4、在建構活動中，感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數量等，培養幼兒感知能力。

5、在建構活動中，鞏固、加深幼兒對物體外形特征的認識，發展幼兒的觀察能力。

6、鍛煉幼兒的小手肌肉動作，培養幼兒的手眼協調能力，培養幼兒的耐性及克服困難的頑強精神。

7、教育幼兒愛護建構成果，不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具。

8、通過教師幫助，學習正確收發游戲材料。

第一階段：2009年9月

游戲目的:

1、出示建構作品的范例，激發幼兒建構的愿望。

2、初步感知雪花插塑方形插塑的特征，學習齒孔連接，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識。游戲準備：

1、物質準備：大小雪花插塑若干。

2、知識技能準備：

（1）認識雪花插塑的特征。（2）觀察中大班幼兒建構活動。

第一次活動指導：模擬建構《飛機》如圖；

材料：雪花插塑

1、出示各種玩具飛機，以去機場的游戲口吻引起幼兒興趣。

2、讓幼兒認識飛機的外形構造：機頭、機身、機翼、尾翼。

3、教師師范建構方法

4、提出建構注意點：（1）、搭出飛機的外形構造：機頭、機身、機翼、尾翼。（2）連接時用力拼緊。

5、幼兒進行建構活動，教師巡回指導，觀察幼兒是否喜歡參加活動，用鼓勵口

第二篇：小班上學期建構游戲及反思(上)

小班上學期建構游戲階段計劃

班級情況分析：

小班幼兒剛入園，一方面要適應幼兒園的新環境，一方面要汲取教師教給的各種技能，許多孩子對動手建構感興趣卻無從下手，甚至有畏難情緒。另外這個年齡段幼兒小肌肉動作發展較慢，幼兒手指力量不夠，無法拼插成型。因此，小班幼兒主要從培養幼兒興趣，動手拼插入手。

學期目標：

1、讓幼兒喜歡參與建構游戲活動，再教師的鼓勵下，能夠按自己的意愿進行建構。

2、讓幼兒對建構材料感興趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。

3、通過教師的鼓勵、幫助，讓幼兒學習用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡單造型，反映物體的主要突出特征。

4、在建構活動中，感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數量等，培養幼兒感知能力。

5、在建構活動中，鞏固、加深幼兒對物體外形特征的認識，發展幼兒的觀察能力。

6、鍛煉幼兒的小手肌肉動作，培養幼兒的手眼協調能力，培養幼兒的耐性及克服困難的頑強精神。

7、教育幼兒愛護建構成果，不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具。

8、通過教師幫助，學習正確收發游戲材料。

第一階段：2009年9月

游戲目的:

1、出示建構作品的范例，激發幼兒建構的愿望。

2、初步感知雪花插塑方形插塑的特征，學習齒孔連接，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識。游戲準備：

1、物質準備：大小雪花插塑若干。

2、知識技能準備：

（1）認識雪花插塑的特征。

（2）觀察中大班幼兒建構活動。

第一次活動指導：模擬建構《飛機》

如圖； 材料：雪花插塑

1、出示各種玩具飛機，以去機場的游戲口吻引起幼兒興趣。

2、讓幼兒認識飛機的外形構造：機頭、機身、機翼、尾翼。

3、教師師范建構方法

4、提出建構注意點：（1）、搭出飛機的外形構造：機頭、機身、機翼、尾翼。（2）連接時用力拼緊。

5、幼兒進行建構活動，教師巡回指導，觀察幼兒是否喜歡參加活動，用鼓勵口吻激發幼兒參與活動，教幼兒基本拼插飛機的外形。

6、把拼插的飛機停放機場，組織幼兒參觀。觀察與推進：

幼兒樂于參與建構游戲，大部分幼兒能用積木進行拼插簡單的飛機，有的幼兒還能搭出不同的性狀，有個別幼兒（黃瑞霖）不原意動手拼插。第二次活動指導：模擬建構---機場

1、以參觀機場圖片，激發興趣。

2、幫助幼兒回憶自己對機場的記憶，述說機場的基本構造。（圍墻，休閑場所等）

3、回憶上節課，幼兒拼插雪花插塑的方法

4、讓幼兒鞏固搭積塑方法的同時，告訴幼兒圓柱積塑搭機場

5、介紹圓柱積塑搭建方法

6、提出構造注意點

（1）不許大聲喧嘩，同伴間交流要輕聲細語

（2）把搭好的飛機送回機場，要愛護小朋友自己的勞動成果

7、幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽參與活動，提醒幼兒注意插緊

8、師生共同欣賞幼兒建構成果 觀察與推進：

幼兒能搭簡單的圍合，對機場的圖片感興趣，拼搭時有自己的想法，林睿、書媛兩人合作拼搭的機場外圍還不錯。小部分女孩對搭機場不感興趣，喜歡用雪片花來搭花。

第三次活動指導: 模擬建構---機場

1、教師總結上次建構情況。

2、觀看機場掛圖，鼓勵幼兒說出機場內的其他建構。如：花圃，的士停放處等。

3、教師示范方形材料的拼插方法。

4、提出建構注意點

a)同伴間交流要輕聲細語

b)把搭好的飛機送回機場，要愛護小朋友自己的勞動成果

c)鼓勵幼兒用多種材料進行建構，發揮想象，大膽拼插機場景物。

5、幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽參與活動，提醒幼兒注意插緊，發揮想象，大膽拼插多種 多樣飛機。

6、師生共同欣賞幼兒建構成果，提出下次建構希望。

7、音游：小飛機 觀察與推進：

通過上次的拼搭，孩子對機場的拼搭已有簡單的印象，在整個的拼搭中，能大膽的拼插各種的飛機，并將搭好的飛機停放在飛機場，值得表揚的是，孩子游戲后能將玩具整理歸位

第四次活動指導： 模擬建構---汽車

（充實幼兒建構機場的內容，讓幼兒對整個飛機建構有完整的認識）觀看各種汽車模型，鼓勵幼兒說出汽車構造。

1、在上次建構機場的基礎上，讓幼兒豐富機場的內容。

2、教給幼兒拼插汽車的技能，鼓勵幼兒拼插多種汽車。

3、幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽參與活動，提醒幼兒注意插緊，發揮想象，大膽拼插多種 多樣飛機。

4、師生共同欣賞幼兒建構成果，提出下次建構希望。

階段小結：

幼兒對建構游戲感興趣，大部分幼兒學會多種材料拼插方法，并能發揮想象，建構多種多樣 飛機、及簡單的汽車，但個別幼兒在建構中感到困難，須在教師幫助下才能完成。教師會在下一階段游戲中對這些孩子進行個別指導,并在平時區域活動中鞏固孩子對飛機、汽車的拼插技能.第二階段：2009年10月 結構游戲：動物園

一、游戲目的：

1、對結構游戲感興趣，在老師的鼓勵下，愿意動手嘗試。

2、在觀察、模仿的基礎上，學習連接，延長、圍合等技能，反映出物體的主要特征。

3、在建構活動中鞏固加深幼兒隊物體外形特征的認識，發展幼兒的觀察力。

二、游戲準備

1、物質準備：大中型雪花片、各種拼插玩具若干 知識技能準備：

第一次內容：模擬家長帶幼兒參觀動物園，了解動物園的基本構造。帶幼兒觀察中、大班的建構活動。

三、游戲指導：建構《小動物》 材料：雪花玩具

1、引導幼兒回憶去動物園參觀過的動物，了解

2、師示范幫助幼兒分析動物的拼插方法，重點講解動物的外部特征。

3、提醒幼兒注意：提醒幼兒用拼插的方法

4、幼兒拼插，師一旁指導

（1）學習圍合的技能、注意在圍合的過程中要插緊。（2）啟發能力強的幼兒搭建出動物的外形特點，頭腳等

5、幼兒排列自己的作品，互相觀賞，是肯定有創意的作品。

第二次指導內容：《路》 材料：中型花片

1、討論上次活動的樂趣，引導幼兒說出動物園里周圍還有什么？

2、以為小動物鋪路為題，激發幼兒的興趣。

3、提出在搭建的過程中要教師可以對能力強的幼兒在色彩造型上提要求，對能力弱的幼兒，要求幼兒參加到游戲中來，能搭楚路的基本形狀。

4、幼兒游戲，教師巡回指導：

（1）幼兒學習一個一個拼插的技能。

（2）提醒幼兒愛惜玩具，從哪里拿？輕輕拿。

5、展覽幼兒的作品，進行講評，教師肯定有創意的作品。

第三次指導：《圍墻、路》

材料：雪花片、中大型花片

1、展示有關路和圍墻的圖片。

2、啟發幼兒回憶建構路的方法，了解圍墻的搭建。

3、幼兒按意愿選擇材料進行拼插，是重點輔導雪花片的圍合方法，指導幼兒選擇顏色進行評插。

4、結合幼兒建構情況進行評價，注意發現有特色的作品及有進步的孩子成果。

第四次指導：模擬《動物園》

材料：大中型的雪花片、大膠粒

1、引導幼兒回憶動物園里的動物應該住在哪里，給動物圍建一個家。

2、出示動物園圖片引導幼兒仔細觀察它的外型特征。

3、教師示范插高的方法，提醒幼兒在拼插的過程中要插緊。

4、請幼兒根據自己的生活經驗進行拼插，引導幼兒在活動中要相互合作，教師巡回指導。

5、展覽幼兒的作品，并把上幾次作品重新擺放進行組合。階段小結：

家長帶幼兒參觀過動物園，并結合主題活動可愛的小動物來開展此次的搭建活動，幼兒對動物有了一定的了解，并且有個別家長在家和孩子利用廢舊材料，共同搭建一個動物園，帶來幼兒園與孩子們一起欣賞，因此知識經驗準備較為豐富。有許多幼兒能搭建出如小鳥，烏龜等小動物，并且利用搭高、圍合等技能搭建路合圍墻，為動物園做了進一步的補充。但是仍有幾名幼兒對此次游戲活動不感興趣，喜歡自己玩自己的，并且歐正栩有仍玩具現象，不愛護玩具。再下次活動中強調規則，并鼓勵能力弱的幼兒大膽的搭建。

第三階段：2009年11月 結構游戲：幼兒園

一.活動目標

1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。

2.讓幼兒對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。二.活動準備

積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環境以及房子、桌子、椅子、床等的圖片。第一次活動指導：房子 1.導入

小朋友們,今天老師要請大家來當小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。2.觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征

(1).幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？(2).圍墻是什么樣的?高不高?(3).幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎(4).我們要建幼兒園的哪幾個部分? 2.教師示范搭建房子的技能和方法

老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

(3).欣賞觀察房子 3.提出建構要求

(1).要搭出房子的主要結構,可以自由選擇材料按意愿自由建構。

(2).游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。(3).要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)4.幼兒活動,教師指導

(1).對搭建能力低的幼兒,可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。(2).引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。5.欣賞作品

你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮? 6.評價總結

我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子? 表揚能大膽建構、大膽創造的幼兒。觀察與推進：

房子對幼兒來說是比較熟悉的，基本上能說出房子的主要特征，能夠在老師的指導下搭高，個別幼兒需要老師幫助圍合、搭高、拼接。

第二次活動指導：模擬建構《桌子》 材料：雪花玩具

1、引導幼兒觀察活動室桌子的結構。

2、師示范幫助幼兒分析桌的拼插方法，重點講解正方形的圍合方法。

3、提醒幼兒注意：桌子的四條腿要一樣長

4、幼兒拼插，師一旁指導

（1）學習圍合的技能、注意在圍合的過程中要插緊。（2）啟發能力強的幼兒搭建出不同形狀的桌子。（3）提醒幼兒注意桌子的四條腿要一樣的長。

5、幼兒排列自己的作品，互相觀賞，是肯定有創意的作品。

觀察與推進：

孩子們對桌子比較熟悉，基本上能說出桌子的主要特征，能夠在老師的指導下搭出桌子的基本形狀，但是還不能正確區分出桌面的形狀（正方形和長方形），個別幼兒需要老師幫助圍合。第三次活動指導：《椅子》 材料：中型花片

1、討論上次活動的樂趣，引導幼兒說出家里桌子的周圍還有什么？

2、引導幼兒觀察椅子的外部特征、幫助幼兒分析椅子的拼插方法，重點講解正方形椅子底部的圍合方法。

3、提出在搭建的過程中要注意如：椅子的四條腿要一樣的長。

4、幼兒游戲，教師巡回指導：

（1）幼兒學習一個一個向上插高、圍合的技能。]（2）啟發能力強的幼兒根據生活經驗搭建不同的椅子。（3）提醒幼兒注意椅子的四條腿要一樣的長。

5、展覽幼兒的作品，進行講評，教師肯定有創意的作品。

觀察與推進：

孩子們對椅子也比較熟悉，基本上能說出椅子的主要特征，能夠在老師的指導下搭出椅子的基本形狀，個別幼兒還能自己搭出許多其它形狀的椅子（圓椅子、長椅子、板凳椅）。

第四次指導：模擬《床鋪》

材料：雪花片、中大型花片

1、引導幼兒回憶家里的床鋪是什么樣的？

2、出示各種床鋪的圖片、觀察床鋪的形狀。

3、教師示范長方形的圍合方法。

4、幼兒按意愿選擇材料進行拼插，是重點輔導雪花片的圍合方法，指導幼兒選擇顏色進行評插。

5、結合幼兒建構情況進行評價，注意發現有特色的作品及有進步的孩子成果。

階段小結：

幼兒能自由選擇不同的材料進行搭建。大部分幼兒學會了搭桌子、椅子，個別能力弱的幼兒需要教師的幫助才能完成，少數幼兒在活動中學會了合作，少數幼兒會將自己的作品放在展覽臺上展覽，但都不愛護它，會將它破壞了。幼兒在整理玩具時還不夠積極還待加強。

第四階段：2009年12月 結構游戲：幼兒園 游戲目的：

1、培養幼兒對建構的興趣，能根據自己的意愿搭建。

2、通過搭建各種大型器械，學習簡單的拼塔的技巧。

3、教育幼兒愛護搭建好的成品，養成良好的收放的習慣。

4、在搭建的過程中培養幼兒想象力、創造力和審美能力。

5、利用輔助材料對以搭建好的成品進行合理的布局。

二、游戲準備

物質準備：大中型雪花片、各種拼插玩具若干 知識技能準備：以初步認識桌子、椅子外形特征。帶幼兒觀察中、大班的建構活動。

第一次指導 活動內容：《轉轉椅》 材料：各種插塑玩具

過程；

一、帶幼兒到戶外觀察轉轉椅的外型特征。

二、回班后請幼兒回憶轉轉椅的形狀及特征。

（圓形、上面能夠坐人）

三、出示轉轉椅的簡單示意圖，幫助幼兒回憶。

四、示范搭建轉轉椅。

五、請幼兒分組選擇玩具進行搭建。

六、交代搭建的常規

1、不要爭強玩具。

2、要愛護搭建好的成品。

3、養成收放玩具的習慣。

4、講評幼兒的作品

反思與推進：此次活動是大型建構幼兒園其中的一個小部分，幼兒對 轉轉椅非常的熟悉，經常帶幼兒去玩過，為了 此次的建構活動還特意讓幼兒觀察觸摸，讓幼兒有進一步的建構意識。有幾名幼兒通過拼插的技巧初步的搭建轉轉椅的基本外形，但大部分幼兒對轉轉椅不感興趣，偏離游戲的主題，下次活動除增添材料外，通過情景游戲的形式引起幼兒的興趣。

第二次指導

活動名稱：滑滑梯 蹺蹺板、材料：增加自制的器械，各種插塑玩具

過程：

一、帶領幼兒到戶外參觀滑滑梯、蹺蹺板的外形特征。

二、回到班級請幼兒回憶滑滑梯、蹺蹺板的特征。

三、師出示滑滑梯的簡單圖，幫助幼兒回憶。

（中間有一個中心做支撐，兩邊斜斜的梯子、中間有一個中心做支撐，兩邊直直的椅子）

四、師示范講解搭建滑滑梯的方法。

五、請幼兒分組選擇玩具進行搭建。

六、交代搭建是的常規

5、不要爭強玩具。

6、要愛護搭建好的成品。

7、養成收放玩具的習慣。

七、講評幼兒的作品。

反思與推進：此次的活動幼兒有較濃的興趣，特別是滑滑梯與蹺蹺板，柯杰與楊舒翔搭建的非常形象，但輔助的材料還不夠多，幼兒搭完后會在場地上亂跑。

第三次指導

活動名稱：輔助材料的制作（路燈、樹、花、房子）材料：彩紙、橡皮泥、尖刀、剪好的透明膠）

過程：

一、請幼兒說說我們的幼兒園除了有各種大型器械外，你們還看到了什么，（花、小樹、路燈、房子等）

二、師介紹材料并講解制作的方法。

三、請幼兒選擇自己喜歡的進行制作。

四、交代搭建是的常規

1、不要爭強輔助材料。

2、要愛護制作好的成品。

3、養成收放玩具的習慣。

五、講評幼兒的作品。

反思與推進：經過前兩次的游戲，幼兒對搭建幼兒園已經有較濃的興趣，也能有初步的合作意識，通過輔助材料進行圍合。但是有幾名幼兒，楊霽有破壞行，將小朋友搭好的踢壞。及時進行教育指導。

第四次指導 活動名稱：《幼兒園》

材料：各種玩具、輔助的材料、圖紙

過程：

一、請幼兒說說我們上幾回搭建了什么？還有做了哪些的小建筑物？

二、出示幼兒園簡單的圖紙請幼兒做建筑師，搭建圖紙上的建筑。

三、教師把要搭建和制作分成建構組和綠化組請幼兒自己選擇自己感興趣進行搭建或建構。

四、請個別小朋友和老師做設計師來按圖紙擺放。

五、請幼兒參觀我們的幼兒園。

六、講評幼兒設計。觀察與反思：

幼兒基本能在教師的提示下進行建鉤，個別幼兒能夠利用不同的材料進行有創意搭建、本次活動幼兒很感興趣，特別是在最后添加輔助材料、合理布局時興趣更濃。游戲中沐陽小朋友有破壞性，已進行糾正。

2010年（1月2—4日）第五次指導：

材料：雪花片、中大型花片 過程：

1、導幼兒回憶上節課搭的幼兒園是什么樣的？

2、幼兒按意愿選擇材料進行拼插，是重點輔導雪花片的圍合方法，指導幼兒選擇顏色進行評插。

3、結合幼兒建構情況進行評價，注意發現有特色的作品及有進步的孩子成果。

4、請幼兒參觀我們的幼兒園。

5、講評幼兒設計并將幼兒作品進行拍攝。階段小結：

在本次活動中選取了幼兒所熟悉的幼兒園及幼兒園的大型器械為主題，讓幼兒在活動中對器械的搭建產生興趣，幼兒基本能在教師的提示下進行建鉤，個別幼兒能夠利用不同的材料進行有創意搭建、本次活動幼兒很感興趣，特別是在最后添加輔助材料、合理布局時興趣更濃。但活動的收方中幼兒的常規及對搭建好的作品的愛護中還有待加強

第五階段：2010年1月7---11日 結構游戲：汽車 活動目標: 1, 幼兒對建構游戲感興趣,學習用拼插,搭高的技能,搭建簡單的汽車造型.2, 在教師的鼓勵下,能按自己的意愿大膽建構自己不同造型的汽車,發展幼兒的建構能力.3, 能夠運用不同的材料建構不同的汽車.發展幼兒的發散性思維及提高幼兒的建構能力技巧,培養幼兒從小愛動腦筋的好習慣.4, 幼兒初步有愛護玩具,不亂仍,不損壞,輕拿輕放玩具的習慣.活動準備:各種建構插塑材料 活動過程：:

1,教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題,激發幼兒建構“玩具”的興趣.2,出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造.3,結合1~2種玩具,讓幼兒觀察其造型,引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具.4,介紹游戲材料,提出游戲要求:

(1)選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型.(2)要愛護玩具,輕拿輕放玩具.6、幼兒游戲

7、結束活動，教師小結。

第三篇：中班上學期建構游戲教案及反思

中班結構游戲階段計劃

第一學期

學期目標：

1． 學會正確操作和使用新材料，并合理地利用輔助材料。2． 幼兒會運用排列、組合、連接、拼檫、鑲嵌等技能搭建較復雜的物體或進行主題構建。

3． 加深幼兒對各種物體外形特征的認識，讓幼兒獲得有關勻稱、對稱、平衡、排列與組合 面與體等方面的知識經驗。4． 培養幼兒的觀察力、注意力、想象力、創造力和空間知覺能力，培養幼兒耐心、細致、有始有終的良好品質。

5． 培養幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，培養其合作意識，學會與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。

6． 學會較客觀的評價自己和同伴的游戲情況，學會有條理地歸類收拾玩具。班級情況分析：

本班幼兒對結構材料和簡單的形象比較感興趣，在老師的指導下，有了初步的合作意識，以及能夠協商分工進行。在設立結構活動主題時，幼兒基本能有目的，有步驟圍繞游戲主題進行搭建。但在運用所學的建構技能搭建較復雜的物體造型或有主題的組合造型，意愿分工合作共同搭建物體的表現力還不夠，時常還以單個自由搭建及爭吵現象，沒有形成較好的組合搭建。因此這將是本學習學習的一個重點引導。其次，引導幼兒根據自己的構思合理選擇、使用不同類型的材料，及輔助材料也是本學期的一個指導要點。第一階段（9月）游樂園 第一次活動指導：

1、指導幼兒觀看范例，對滑滑梯的范例進行分析，讓幼兒了解用什么形狀的積木構造，引發幼兒對建構游戲的興趣。

2、教師示范建構滑滑梯的方法，要求幼兒觀看教師用逐級增高的積木堆建階梯，邊選用相同的材料進行構建。

3、幼兒分組建，教師提醒幼兒愛好積木，輕拿輕放，用一塊一塊拿,要愛護自己和同伴的作品,懂得體驗成功的喜悅.4、指導能力強的幼兒可以嘗試選用和教師不一樣的材料進行創新性的搭建,并引導幼兒搭建不同的滑滑梯。

1、收玩具時,要求幼兒整理積木,按要求擺放整齊.2、游戲結束：

現場評價幼兒作品，表揚認真搭建、愛護玩具、在搭建中有創新的幼兒。

觀察推進:本班幼兒對建構游戲特別感興趣,能認真觀看教師示范.在幼兒搭建中大部分幼兒能按照老師提出的要求來完成,有的幼兒用不同的材料搭建出的滑滑梯和老師的不一樣很有創意.但有部分幼兒就會搭建起火箭、飛機等，下次將會重點強調游戲的規則。第二次活動指導：

1、教師以散步的形式組織幼兒到戶外觀察轉椅的外形特征。

2、教師出示以搭好的轉椅引導幼兒欣賞，并請幼兒說說是用什么材料搭建的，這些材料都是你所熟悉的嗎？

3、教師示范搭法，運用智高樂積塑，用插拼的方法，把積塑搭建成轉轉椅。

4、幼兒分組選取材料拼插，幼兒人數較多的與幼兒協商輪流拼插，教師觀察幼兒建構情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建，協調各組的關系。

5、游戲結束：指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

6、評價活動：表揚認真拼插、富有創造性的幼兒，保留用不同材料，讓幼兒向家長介紹自己搭建的物體，與家長一起分享成功的喜悅。

觀察與推進:在教師提要求的環節中,教師強調搭建的主題,可以在區域時間搭自己喜歡的玩具.幼兒懂得和同伴合作,你扶我搭等.幼兒基本掌握了拼插等技能.這次的游戲評價放在活動后,發現幼兒的注意力更為集中.第三次活動指導：

1、指導幼兒觀看范例,并對木馬的范例進行分析,讓幼兒了解用什么形狀的積木構造,引導幼兒對建構游戲場運動器械的興趣.2、教師示范建構木馬的方法,要求幼兒觀看教師用逐級增高的積木插出木馬,教師教幼兒邊看范例,邊選用相同的材料進行搭建.3、幼兒游戲,教師指導: ? 幼兒分組進行搭建,教師提醒幼兒愛護積木,輕拿輕放,用一塊一塊拿,要愛護自己和同伴的作品,懂得體驗成功的喜悅.? 直到能力強的幼兒可以嘗試選用和教師不一樣的材料進行創新性的搭建,并引導幼兒搭建不同的木馬.? 收玩具時,要求幼兒整理積木,按要求擺放整齊.4、游戲結束：

評價幼兒作品，表揚認真搭建、愛護玩具、在搭建中有創新的幼兒。

觀察與推進:幼兒能按照老師提出的要求來游戲,愛護玩具懂得輕拿輕放,并能按玩具分類收好.還有幼兒都搭出與老師不一樣的作品,很有創意.我看了很高興.也許那看起來不是象木馬,可在孩子的心目中就是一架木馬.此時我們要加以肯定幼兒的作品,進一步的引導.第四次活動指導：

1、教師直接引出建構主題，請幼兒搭建幼兒園的游樂區

2、教師講述提出建構要求： A、B、C、示

3、幼兒游戲，教師鼓勵能力較強的幼兒變化局部。引導能力弱的幼兒進行簡單的搭建來完成任務。

4、組織幼兒觀察他人的作品，講評自己和同伴的作品。觀察與推進：我們班的幼兒對建構材料很感興趣,且在中班初期的建能夠運用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能進行建構。同伴間相互協調使用材料

不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展構游戲的內容相對比較的簡單,涉及幼兒合作性技能的比較少,在游戲的過程中幼兒都能獨立完成自己的作品,部分幼兒能很好的與同伴進行合作.幼兒在游戲中掌握了拼插等技能.第二階段：（10月）預設主題：昆蟲世界 活動目的：

1、學會看實物及圖片，發揮想象，進行結構。

2、繼續鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進行模擬構造，構造出昆蟲的特征。

3、能有目的、有步驟地獨立開展構造活動。活動準備：

1、知識準備：

已經掌握雪花片拼插的技能，了解各種昆蟲的外形特征。

2、物質準備：

十二孔花片，各種昆蟲圖片，圓柱積塑、小、中型花片及各種輔助材料。

第一次活動指導：模擬構造—毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓

1、以“舞蝶采花”舞曲引題，激發幼兒拼插的興趣。

2、出示蝴蝶、蜻蜓的圖片，引導幼兒觀察它們的外形特征。

3、教師重點示范講解球的圍合方法。

4、幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進行拼插，鼓勵幼兒發揮想象，拼出不同動態的蝴蝶和蜻蜓。

5、幼兒搭建，教師觀察幼兒看實物圖片構造的能力，重點指導能力差的幼兒完成作品。

6、展示作品，幼兒之間互相觀賞。

活動反饋：幼兒非常喜歡對他們喜歡的小昆蟲進行建構，大部分幼兒能夠把握蝴蝶、蜻蜓的外形特征，我們班上幼兒的建構能力真不錯，柏林等幾個男孩子用木頭玩具搭出了很漂亮的蝴蝶，注意了對稱以及每只蝴蝶的不一樣。

第二次活動指導：模擬構造—螞蟻、七星瓢蟲

1、出示螞蟻、七星瓢蟲的實物圖片讓幼兒觀察，讓幼兒把握其特征，有建構的欲望。

2、教師提出拼插要求：

選擇一種昆蟲進行拼插，大膽想象、創新。注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。

3、幼兒自選材料，進行搭建活動，教師重點指導幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。

4、評價活動

表揚想象力豐富、有創新的幼兒。本次游戲在下次活動中還需繼續開展。

活動反饋：幼兒對小螞蟻和七星瓢蟲的外形都不陌生，配合著我們主題活動的開展，孩子們已經對這兩種昆蟲進行了繪畫、手工等活動，在建構中也不陌生，非常喜歡對他們喜歡的小昆蟲進行建構，大部分幼兒能夠把握小螞蟻和七星瓢蟲的外形特征，已經有很多孩子開始了創意建構，也知道了在空中和土里的不一樣昆蟲的住處，給它們搭了漂亮的家。

第三次活動指導：規劃昆蟲世界

1、回顧上次活動情況，提出本次活動的主題《昆蟲世界》

2、教師提出拼插要求：

（1）選擇一種昆蟲進行拼插，大膽想象、創新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。

（3）自由結伴建構《昆蟲世界》一角（可以是天上、水里、土里等）。

3、幼兒自選材料，進行搭建活動，教師重點指導幼兒在整體布局上的規劃。

4、評價活動

表揚想象力豐富、有創新的幼兒。本次游戲在下次活動中還需繼續開展。活動反饋：配合著我們主題活動的開展，幼兒認識了越來越多的昆蟲，孩子們已經對這昆蟲世界有了濃厚的興趣，對昆蟲的整體特征已經有了把握，在這次活動中，孩子們已經進行了整體的布局，把昆蟲生活的地方搭建的很溫馨，但是由于缺少了一些輔助材料，活動的成果沒有被保存，在下次活動中將進行拍攝。第四次活動指導：規劃昆蟲世界 準備：彩色紙、小棍子等輔助材料

1、回顧上次活動情況，提出活動要求：

（1）選擇一種動物進行拼插，大膽想象、創新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。

（3）自由結伴建構《昆蟲世界》一角，注意使用輔助材料。

2、幼兒自選材料，進行搭建活動，教師重點指導幼兒在整體布局外，對輔助材料的使用。

3、對建構的昆蟲世界進行拍攝、評價活動 活動反饋：

在活動中幼兒能夠非常認真的，并相互協助的來完成。在這樣一個大主題的建構中，我把大主題中的小物品分成部分小主題，抓出主要重點物來分課程來建構，并特別指導，幼兒的搭建技能有了一定的提高。在總體的圍合中，幼兒都能選擇自己最喜歡最拿手的小主題來圍繞主題搭建。在這次建構活動后，幼兒已初步學會了許多拼插技能。看圖構物的能力有了進一步的發展。一半的幼兒已經能夠看平面圖，獨立拼插成立體物。第三階段：（11月）預設主題：動物園 游戲目的：

1、在模擬結構中繼續學習各種基本結構技能，學會建構物體的基本特征和某些細微部分，培養造型能力和動手操作能力。

2、能初步按意愿或命題進行有目的構造活動，培養按自己意愿進行想象與創造的技能。

3、培養輪流、協商活動，互借互讓玩具的友好行為習慣，懂得應愛護玩具材料。游戲準備：

大型動物園插塑，造型范圖、膠粒、雪花積塑、積木、塑料小動物等 游戲過程： 第一次活動指導：

1、教師提問引題：動物園里有什么？小朋友跟爸爸媽媽去動物園都看到了什么？讓孩子自由說出自己在動物園里看到的事物。

2、介紹大型動物園插塑，并重點示范其中幾件的造型供幼兒模仿。

3、介紹動物園的布局，讓幼兒參看造型圖，并學習簡單的布局。

4、分小組，讓幼兒自由選擇要搭建的內容，教師巡視指導。

5、集體集中指導部分組合成——動物園。

觀察與推進：本次活動內容孩子比較感興趣。開始搭建小動物時，孩子只是單一地模仿老師的范例去搭建，比較簡單。

第二次活動指導：

1、講解動物園的布局。怎樣合理的布局，四周的圍墻。

2、重點講解動物園造型的設計，顏色的搭配與結構的設計。

（從下到上的可以由大到小這樣比較牢固）

3、分三組材料讓幼兒搭建：（1）動物園的大門與圍墻（2）各種動物的造型（3）動物園的花、草、小路等。

4、教師個別指導，幼兒自由搭建。

5、集體評價建構成果。

觀察與推進：這次搭建，有的孩子搭建會自己組合，她們搭建得都不錯，而且種類也多了，他們能抓住動物的特點來搭，例如：長頸鹿脖子很長，孔雀的尾巴很大等。

第三次活動指導：

1、觀看動物園的照片，讓孩子在搭建前更有目的性。

2、教師提出要求，幼兒自由搭建。（1）小朋友要分工搭建，合作完成。（2）愛護玩具，輕拿輕放。（3）不要搶玩具，學會謙讓。

3、教師讓幼兒分組比賽搭建。

4、教師與幼兒整理評價。觀察與推進：孩子搭建的主題不穩定，有的是對本次內容不感興趣，那么我就讓他搭自己喜歡的事物，然后我把自己搭好的作品讓他欣賞，引起他的注意，他也愿意參與集體搭建了。

第四次活動指導：

1、本次指導讓孩子自由搭建：游樂園、昆蟲世界、江濱公園。

2、教師提出提供的材料：寶石膠粒、大型動物插塑、雪花片、各類插塑等。

3、教師交代游戲規則與場地。

4、教師巡視指導，指導幼兒會初步的評價。

觀察與推進：幼兒對于動物園的布局比較了解，但是在建構時，孩子就不能按原先設想的去搭建。活動結束有個別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理玩具，我利用機會教育不愛護玩具的孩子，讓他們知道要愛護玩具。

第四階段：（12月）預設主題：公園 游戲目的：

1、繼續學習各種基本建構技能，學會建構物體的基本特征和某些細微部分，培養造型能力和動手操作能力。

2、初步培養幼兒認真細致、耐心的工作品質。

3、培養輪流、協商活動，互借互讓玩具的友好行為習慣，懂得應愛護玩具材料。游戲準備：

1、知識準備：

（1）已經學過寶石積塑、中型積木、八孔花片的拼插技能，幼兒已能夠運用這幾種結構材料進行單獨構造。（2）了解新材料的結構特征和操作方法。

2、物質準備：

平面圖、各種積塑、插塑、花片等。第一次活動指導：（頭飾和手鐲）1、2、3、4、以娃娃過生日為題，把手鐲送給娃娃作生日禮物，引起幼兒拼展示教師制作的作品讓幼兒欣賞。

教師示范用圍合的方法連接出各種寬窄不同的圓環。幼兒分組進行拼插，觀察幼兒的建構情況，適時給與幫助。構手鐲中許多幼兒在圍合上出現了困難.第二次活動指導：（電線桿和路燈）1、2、3、組織幼兒討論：怎樣拼搭才能使物體不倒？ 教師示范幾種使物體加高而不倒的方法。

出示范圖，引導幼兒觀察各種加高的變形物體：電線桿、路燈、插的興趣。

觀察推進:許多幼兒喜歡用雪花片做頭上飾品,效果都很好,但是在建梯子等。

4、幼兒分組選用膠粒、積木、易拉罐拼搭物體，教師幫助幼兒運用對齊、連接、平衡等方法建構出各種物體。

5、引導幼兒從自己拼搭的造型聯想出相似的物體。

要教師的幫助。搭完后，幼兒還分組拼搭，搭出了城市的馬路。馬路上還有汽車，兩旁有房子和樹。

第三次活動指導：（橋和亭子）

1、提供范圖引發幼兒建構的興趣，知道橋是由橋墩、橋面、引橋構成的，亭子是由亭欄、亭柱和亭蓋構成的。讓幼兒懂得應選用什么形狀的積木或廢舊物品建構橋和亭子。

2、重點示范排列、對稱、搭高等技能。

3、幼兒分組活動，教師觀察幼兒建構情況啟發幼兒搭建各種各樣觀察推進：大部分幼兒學會了搭電線桿和路燈，個別能力弱的幼兒需的橋和亭子。

4、游戲結束，組織幼兒收拾玩具材料。并請幼兒欣賞自己和同伴搭建的橋和亭子。

觀察推進：幼兒基本能掌握橋和亭子的組成，選用不同的材料進行建構。搭高和排列的技能基本掌握，對稱還需要進一步的指導。陳希小朋友搭的橋比較有創意，組織幼兒一起欣賞。幼兒能根據自己觀察作簡單的評價。

第四次活動指導：（公園）

1、讓幼兒回憶公園的景象，啟發幼兒說說公園里有什么建筑物，如：大門、亭子、橋等。

2、讓幼兒協商自由組合，指導幼兒合理分工，明確自己所搭建的物體，幫助幼兒正確、合理地選用材料。

3、建好公園后，讓幼兒以游客的身份參觀評價自己搭建的公園整體布局是否合理，有哪些不足之處，以便下次游戲時改進。

4、組織幼兒收拾整理玩具。

階段小結：幼兒在已有經驗的基礎上，積極地參與建構活動，能充用體現材料的特點在活動中進行拼插。但幼兒大多都和老師搭的一樣，在想象方面有待加強。幼兒能自由選擇不同的材料進行搭建。幼兒能夠合理安排公園的布局。運用已學過的技能進行搭建。但幼兒的分工合作能力需要進一步提高，林浩川、子安等與別人合作的能力較差，需要單獨地引導。

第四篇：小班上學期游戲計劃 （范文）

小班上學期游戲計劃（xiexiebang.com unjs.com）小班上學期游戲計劃

一、指導思想：深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為，小班上學期游戲計劃。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。

二、班級游戲情況分析：我班是新入園的小班，共有39名幼兒，幾乎一半的幼兒都沒有幼兒園生活經驗。由于小班年齡相對較小，因此，相對來說各方面能力水平都比較低，如何開展游戲更為重要。經過一端時間的觀察，本班幼兒對于一些有形象、貼近生活的游戲較感興趣，如布偶、動物玩具、娃娃家游戲等，絕大多數幼兒的游戲水平都只停留在簡單的操作和擺弄上，而不會創造游戲的情節與目的，如何使幼兒增加游戲的趣味性，豐富游戲的情節是本學期的重點所在。

三、游戲的目標：本學期主要目標：

1、幼兒能積極參與游戲，能夠主動選擇玩具，并愿意與同伴一起分享玩具，友好的進行游戲。

2、遵守游戲規則，并做到愛護玩具，不爭搶，不亂扔玩具，學會自己整理玩具。

3、游戲中學說普通話，開始加入簡單的英語，能大膽表達自己的意愿，引導膽小內向的幼兒參與游戲，并喜愛游戲。

四、具體措施：

（一）角色游戲：1．幼兒園的角色游戲是促進幼兒社會化發展的重要手段，學期工作計劃《小班上學期游戲計劃》。也是促進幼兒全面發展的有效活動，這是其他任何游戲和活動所不可替代的。各班要根據小班幼兒的年齡特點，創設適合小班幼兒經驗的角色游戲內容，吸引幼兒積極主動地參與到角色游戲中去。教師要努力創設良好的游戲環境，加強對角色游戲的指導，確保角色游戲的時間，使角色游戲發揮其最大的效益。2．在環境創設方面能注意體現幼兒的主體參與性，并且能與教學主題內容相匹配。突出個性化方面。豐富區域活動的內容，能根據幼兒的能力和發展水平提供材料，使區域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發展的需要。3．積極投入課題研究中去，踏實地開展研究，操作科學、規范，并注意過程資料的積累。4．加強對兒童個案的研究，實施有目的的跟蹤觀察和記錄，并能針對部分特殊兒童的典型行為加以研究、分析，更有效地促進幼兒的個性發展。

（二）戶外體育游戲：1．確保戶外體育游戲的時間2．學習聽信號和按信號反應，動作協調，結合游戲感受隊形距離和學習走隊3．提供多樣、豐富的游戲材料，組織各種有趣的戶外體育游戲，在游戲中有計劃的讓幼兒得到鍛煉。

（三）專用教室游戲：1．了解專用教室的使用要求，遵守活動規則2．愛護游戲材料，游戲后將物品擺放整齊3．幼兒認真活動，每次給幼兒提出更高的要求

（四）其他各類游戲：1．貫穿于幼兒園的一日活動2．組織各種形式的游戲，豐富幼兒的活動

五、工作安排：九月份：

1、收集各類材料，制作游戲區的操作材料

2、合理安排游戲活動區域，完善各區域環境的創設，體現“師生互動”的主旨。十月份：

1、圍繞主題來開展各類游戲活動。

2、豐富區域活動材料，開設“娃娃家”的游戲區。

3、引導幼兒相互交流游戲的經驗體會，介紹游戲過程，并進行自我評價。

4、制定好游戲計劃，正常各類游戲活動的開展。

5、投放各類半成品材料，引導幼兒能發揮想象，并進行再創作。

6、認真做好幼兒游戲情況的記錄。十一月份：

1、圍繞主題來開展各類游戲活動。

2、深入指導游戲，推動游戲情節的合理發展，增設“幼兒園”的游戲區。

3、鼓勵幼兒與伙伴友好合作，活動后及時整理。

4、收集各類瓶子、盒子進行色彩的創意裝飾等活動。

5、組織參加友誼班穿脫衣服比賽。十二月份：

1、圍繞主題開展各類游戲活動。

2、培養幼兒在游戲中的自信心，敢于嘗試新的角色，增設“醫院”的游戲區。

3、引導幼兒參與到簡單的游戲材料制作中。一月份：

1、做好游戲總結。

2、整理好各類游戲物品

第五篇：小班上學期角色游戲(上)

小班上學期角色游戲階段計劃

班級情況分析：

由于小班幼兒剛入園，還不會玩角色游戲，幼兒只是對模仿成人的動作或玩具本身感興趣，游戲主題的產生、角色的扮演也要借助玩具，游戲內容、情節簡單。因此本階段角色游戲的重點是使幼兒具有初步的角色意識。

學期目標：

1、喜歡參與角色游戲活動，在活動中表現出愉快的情緒。

2、在教師的啟發下，逐步能按意愿提出、選擇游戲主題，反

映自己積累的與生活有關的經驗。

3、發展游戲情節，初步學會用語言、動作等交流思想，對現

實生活的角色進行模仿和想象。

4、在教師的幫助下，學習分配交涉，與同伴共同游戲，增進

與同伴間的交往。

5、通過游戲過程中的以物代物，發展幼兒的想象力和創造力。

6、結合游戲，培養幼兒關心他人，禮貌待人，遵守規則，不

妨礙別人等良好的品德行為。

7、掌握玩具使用的方法和收放玩具的簡單規則，在教師幫助下，學習正確收放玩具。

第一階段：2009年9月（9月3日—9月29日）游戲主題（預定）：娃娃家 游戲目的：

1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2、初步學習扮演家庭成員角色，反映簡單的現實生活。

3、初步會遵守簡單的游戲規則。

4、學會在游戲中使用禮貌用語。游戲準備：（1）物質準備：

娃娃家玩具：娃娃數個，奶瓶數個

用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等

食品: 水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等 家具：桌、椅、床、柜等 電器：電視機、錄音機等

（2）知識經驗準備：

已認識過炊具、餐具，在早接待，區角活動時玩過“抱娃娃”的游戲

第一次活動指導：

1、布置幾家“娃娃家 ”，以娃娃的爸爸媽媽去上班,請小朋友幫忙照顧為題吸引幼兒興趣.2、教師提出游戲要求：

① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。② 做到不爭強玩具。

3、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是不是都參與游戲了，并以“客人”的角色參與游戲，進行間接指導。

4、以表揚的形式評價幼兒參加游戲的情況。

觀察與推進：

本班的娃娃家，整個的環境布置幼兒很喜歡，參與游戲的興趣也非常的高，由于對角色游戲沒有概念，也不理解，游戲的時候只有小部分的幼兒對角色有所了解，游戲后不會將物品歸位。第二次活動指導:

2、出示玩具“今天老師帶了幾個新朋友，現在讓我們來認識一下好嗎？”引起幼兒游戲的興趣。

3、教師介紹幾種玩具的名稱和使用方法。

4、教師提出游戲要求： ① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。② 做到不爭強玩具。

③ 聽到訊號能馬上開始收玩具。

5、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是否有爭強玩具的現象，是否能正確地使用玩具。

觀察與推進：

通過上次的游戲，部分幼兒已能對角色進行分配（如：爸爸、媽媽、阿姨等），玩具扔滿地的現象已好些了，可物品整理歸位還不是很好，有待加強。（今天游戲時林睿小朋友提出家里可以有小客人嗎？說：小客人不可以亂動別人家的東西。）第三次活動指導：

1、談話引入，以“娃娃的肚子餓了，誰能幫他做飯吃啊？”為題，啟發幼兒模仿爸爸媽媽做簡單的家務，如洗菜、切菜、煮飯等。

2、教師提出游戲要求：

① 請幼兒正確使用櫥具。

② 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。③ 聽到訊號能馬上開始收玩具。

3、幼兒分組游戲，師重點觀察幼兒模仿動作情況，并以“小幫手”的角色參與游戲進行間接指導。

4、組織幼兒和教師一起收拾玩具，并進行簡單的歸類。

5、以“玩具笑了”評價游戲情況 觀察與推進：

幼兒特別喜歡玩娃娃家，游戲時出現家里有好幾個媽媽、好幾個爸爸，陳悅涵、樂樂小朋友能夠唯俏唯妙的模仿當媽媽爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戲環節比前兩次好些了。第四次活動指導:

1、談話引入主題：爸爸媽媽帶自己去做客的時候應該怎樣？別人是怎么招待你的呢？引導幼兒說出簡單的禮貌用語，如“您好、請坐“等。

2、教師請幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。

3、分配角色：讓幼兒根據自己的興趣和意愿來選擇角色，教師適當協調。

4、幼兒游戲，教師指導。

a、教師以角色身份參與游戲，重點知道在游戲中學習使用禮貌用語，并根據情況及時給予幫助。b、仔細觀察幼兒的表現，增強幼兒的角色意識。c、注意加強幼兒間的聯系，發展交往關系。

5、結束，評價。階段小結

由于小班幼兒的年齡特點,決定了孩子愛模仿的特征,教師提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼兒能夠唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，個別幼兒還能在教師的啟發下，大膽發揮想象，但有少部分幼兒比較被動的進行游戲，教師會在下一次游戲中特別關注這些孩子，讓他們能很好的進行游戲。

第二階段：2009年10月（10月8日—10月31日）游戲主題（預定）：理發店

游戲目的：

1、喜歡參與理發店游戲，對理發店的角色游戲感興趣。

2、學會扮演理發師的角色，會用語言、動作與顧客交流，能簡單反映理發師的工作狀態和會用禮貌用語：“您好，有什么需我幫助嗎”并且不防礙別人游戲。

3、遵守游戲常規，（游戲結束后，知道將理發用品擺放到原位，并在知道在指定的空間中游戲。）

4、不亂扔、不損壞、玩具輕拿輕放，知道如何正確的收拾玩具。

二、游戲準備：

物質準備：

1、理發用品：頭梳、理發水、護發素、吹風機

2、鏡子、3、理發師標記（胸飾、）

知識經驗準備：帶幼兒去理發店參觀，豐富幼兒知識：：（1）相互的稱呼、詢問方式（2）知道理發架上陳列的物品及擺放的方式

（3）理發程序及理發師態度

三、游戲指導： 第一次指導：

1、引題：國慶節剛過，許多小朋友頭發都變短了，爸爸媽媽帶小朋友去哪了？ 2.引導幼兒回憶理發店里有什么？ 3.引導幼兒討論班開展什么樣的理發店？ 師:“不如我們在班上開一個理發店，想去保養頭發的顧客都可以去理發店。

二.師幼共同討論確定理發店的物品(活動材料)及設施

1.引導幼兒了解理發店里的基本構造 有放頭梳、發蠟、卷發用品的貨架和小推車,鏡子，收銀臺、洗發場地 2.師幼共同討論理發店的物品。

3.利用家長資源,讓家長,幼兒與教師共同收集材料(如電吹風、洗發水瓶子等)師:”理發店里的東西什么都沒有怎么辦? 三.服務人員--要有禮貌,面帶笑容接待客人“您好,歡迎光臨?” 理發師--要有禮貌,與客人對話，詢問客人需要剪什么樣的發型，要怎樣的服務。.“ 顧客--要有禮貌講清自己要需要的服務。“你好,我要洗頭發、我要 剪頭發等.” 四.游戲規則

1客人進門后，要詢問客人需要哪些服務。

2.如果客人太多，理發店老板要招待客人在一旁休息，（看書等）稍等片刻

3.各角色要堅守崗位,不能亂跑

4.愛惜玩具,不亂扔玩具,能夠進行簡單的玩具收拾

五、.分配角色

1.幼兒按自己的意愿選擇角色 2.能夠在教師的幫助下解決角色紛爭

3.教師有意識的讓能力較差的幼兒與能力較強的幼兒進行搭配游戲,讓其更有機會模仿

觀察與推進：幼兒第一次玩的時候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，而且比較多的 幼兒不知道要玩什么，會在場地上走來走去。從慶扮演理發師幫助別人理發，但是不會很好的利用道具，道具的作用不明顯，并且不會整理發店里的玩具。第二次指導：

1.布置游戲場所,與幼兒一起討論游戲使其了解各角色的語言,行為,反映角色職責

理發師：要有禮貌,面帶笑容接待客人“您好,需要什么服務，剪什么頭發等?” 收銀員：要有禮貌,要給理發的客人算錢,客人走時“再見,歡迎下次在來.” 顧客：要有禮貌講清自己需要的服務。2.能夠簡單的模仿各角色進行游戲 3.教師交代游戲規則： 4.分配角色

（1）幼兒按自己的意愿選擇角色

（2）能夠在教師的幫助下解決角色紛爭

（3）教師有意識的讓能力較差的幼兒與能力較強的幼兒進行搭配游戲,讓其更有機會模仿

觀察推進：

孩子都很積極的參與游戲，游戲欲望很高，但是我發現整個游戲中孩子與孩子之間的交往很少，基本都是個顧個的，針對這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參與孩子的游戲中，讓幼兒在我的暗示中進行游戲，增強他們的交往能力。

第三次指導：

1.教師參與游戲,觀察幼兒的動作,語言,與同伴間的交流.2.教師利用角色身份給幼兒指出存在的問題,并給以建議

3.教師引導幼兒根據玩具的類別及框框的標志收拾玩具(整理理發架上的物品，將物品擺放整齊。)觀察推進： 由于我的加入孩子會學了各個角色的簡單交往，加強了他們的禮貌用語，收拾的也比較正確快速，只有少部分能力比較弱的幼兒在收拾方面有些困難。

第四次指導：

1.開設娃娃家,理發店,滿足幼兒游戲的欲望

2.教師參與角色扮演,重點引導娃娃家與理發店之間的交流

3.提醒幼兒根據玩具的類別及框框的標志收拾玩具，收拾玩具引導幼兒按一定規則收拾玩具

4.引導“理發店”與其它游戲間的相互聯系

師:小朋友的爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀!5.教師進行游戲評價

1）.教師針對每次游戲存在問題及時給以評價,引導幼兒共同討論并確定解決辦法

2.）引導幼兒進行自評及他評

3）.教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進行總的評價

階段小結：

這一階段的角色游戲，幼兒在教師的啟發引導下，幼兒的角色意識有所增強，初步會按意愿選擇游戲主題。大部分幼兒會在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節還較簡單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強。在下階段游戲中應注意培養幼兒交往能力及收拾玩具能力

第三階段：2009年11月（11月5日—12月1日）游戲主題（預定）：商店 游戲目的：

1.對游戲活動感興趣,愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進行游戲。2.初步學會模仿各角色，反映簡單的現實生活。3.能遵守簡單的游戲規則,學會在游戲中使用禮貌用語。4.建立初步的分工意識，嘗試“事情分著做”。

5.促進幼兒交往能力及初步合作能力的發展,培養幼兒愛惜玩具的習慣,并能簡單的收拾玩具 游戲準備: 1.物質準備: 各種商店物品:電腦 貨柜 多種多樣的食品 各種玩具 冰柜 冰棒等冷飲食品 塑料袋 紙幣 服務員卡片 衣服 玩具 鞋子等 2.知識經驗準備：

讓家長帶幼兒參觀商店,觀察商店里都買什么東西,人們是怎樣進行購物的,服務員是怎樣對待客人的 第一次活動指導：

一.師幼共同討論確定主題“商店”活動內容

1.教師出示木偶娃娃與幼兒談話 師:“小朋友你們好呀,今天媽媽要帶我去逛商店買東西,我可開心了,我還沒逛過商店呢?小朋友你們知道都有什么商店,都買什么嗎?” 2.引導幼兒回憶多種多樣的商店(如服裝商店,食品商店等)3.引導幼兒討論班開展什么商店 師:“不如我們在班上開一個商店,讓木偶娃娃到我們的商店里來買東西怎樣.”“那我們要開家什么商店呢?”“不如我們問問木偶娃娃最想買什么東西吧,它想買什么東西,我們就開什么商店”.二.師幼共同討論確定商店的物品(活動材料)及設施

1.引導幼兒了解商店里的基本構造 有放物品的貨架,給顧客裝東西的袋子,收錢的收銀機,還有電冰箱等

2.師幼共同討論商店里要有什么 師:那我們開的食品店里都要買些什么好吃的呢? 3.利用家長資源,讓家長,幼兒與教師共同收集材料(如零食包裝袋,飲料瓶等)師:“商店里要有這么多好吃的,可現在我們店里什么也沒有呀,怎么辦呢? 三.服務員--要有禮貌,面帶笑容接待客人”您好,需要買些什么嗎?“ 收銀員--要有禮貌,要給買東西的人算錢,客人走時”再見,歡迎下次在來.“ 顧客--要有禮貌講清自己要買的是什么東西,買了東西一定要付錢.”你好,我要買果凍,請問多少錢.“ 四.引導”商店“與其它游戲間的相互聯系 師:小朋友的爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀!五.游戲規則

1.顧客買東西要付錢,服務員,收銀員要有禮貌

2.每個幼兒一次只能賣一樣東西,每樣物品價格都為一圓,紙幣每張為一圓 3.各角色要堅守崗位,不能亂跑

4.愛惜玩具,不亂扔玩具,能夠進行簡單的玩具收拾 六.分配角色

1.幼兒按自己的意愿選擇角色 2.能夠在教師的幫助下解決角色紛爭

3.教師有意識的讓能力較差的幼兒與能力較強的幼兒進行搭配游戲,讓其更有機會模仿

觀察推進：

幼兒上幼兒園以來除了最常見的娃娃家外第一次接觸的商店，孩子們對商店的“開展”都非常的期待，家長也積極的配合手機各種食品日用品的包裝。

第二次活動指導：

1.師幼共同討論,確定”商店"主題活動內容

2.師幼共同討論,確定商店的物品需要什么

3.在確定各種材料的基礎上,利用家長資源,讓家長,幼兒與教師共同收集活動材料

4、能夠簡單的模仿各角色進行游戲 5.教師引導幼兒進行簡單的玩具收拾 觀察與推進：

大部分幼兒會在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節還較簡單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強。在下階段游戲中應注意培養幼兒交往能力及收拾玩具能力。第三次活動指導：

1.布置游戲場所,引導幼兒觀察大班幼兒游戲使其了解各角色的語言,行為,反映角色職責

2.教師參與游戲,觀察幼兒的動作,語言,與同伴間的交流.3.教師利用角色身份給幼兒指出存在的問題,并給以建議

4.教師引導幼兒根據玩具的類別及框框的標志收拾玩具(娃娃家的放在一起,商店的放一起)觀察推進：

整個游戲我發現中孩子與孩子之間的交往很少，基本都是個顧個的，針對這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參與孩子的游戲中，讓幼兒在我的暗示中進行游戲，增強他們的交往能力。

第四次活動指導：

1.開設娃娃家,商店,滿足幼兒游戲的欲望

2.教師參與角色扮演,重點引導娃娃家與商店之間的交流

3.提醒幼兒根據玩具的類別及框框的標志收拾玩具八.收拾玩具引導幼兒按一定規則收拾玩具

4。教師進行游戲評價

（1）.教師針對每次游戲存在問題及時給以評價,引導幼兒共同討論并確定解決辦法

（2）引導幼兒進行自評及他評

（3）.教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進行總的評價

階段小結：

本此活動，幼兒都很積極的參與游戲，游戲欲望很高。幼兒在教師的啟發引導下，幼兒的角色意識有所增強，初步會按意愿選擇游戲主題。

由于我的加入孩子會學了各個角色的簡單交往，加強了他們的禮貌用語，收拾的也比較正確快速，只有少部分能力比較弱的幼兒在收拾方面有些困難。通過游戲增強他們的交往能力。

第四階段：2009年12月(12月1——12月30號)

游戲主題:公共汽車 游戲目的：

1、繼續培養幼兒的角色意識，2、逐步懂得角色職責。

3、在老師的提醒下，4、初步能與同

5、伴合作游戲，6、友好相處。

7、學習在游戲中進行初步的交往。

8、培養幼兒禮貌待人，9、愛護玩具等良好品德。游戲準備：

公共汽車：方向盤、投幣箱、錢等。游戲指導： 第一次指導：

1、導入:師問:“小朋友們，2、你們坐過公共汽車嗎？”

3、引導幼兒說說公共汽車上的司機是怎樣開車的？乘客是怎么上車和下車的？并請幼兒進行模仿。

4、教師根據幼兒的回答，5、提出公共汽車的游戲規則：

（1）、乘客應買票后才能上車。

（2）、乘客應該把想去的地方告訴小司機。（3）、乘客要等到到站后，車停下來才能下車等。

6、幼兒游戲，7、教師以乘客身份平行介入游戲，起示范作用，并重點觀察幼兒按意愿選擇主題的情況，幫助幼兒解決角色糾紛。

8、評價：表揚在游戲中遵守規則的小朋友。反思與推進：

幼兒對公共汽車非常感興趣，在玩游戲過程中，幼兒規則意識還不夠強，出現搶的現象嚴重，幼兒都想當司機，不會正確的處理，而是通過你爭我搶的現象，教師觀察并及時進行引導。教師通過顧客的身份介入游戲中，鼓勵幼兒大膽的表現。

第二次指導： 對上次游戲中聲音大的問題，要求幼兒在游戲中要小聲地與同伴交往。4 鼓勵幼兒按照自己的意愿提出游戲主題，說說自己想玩什么游戲，扮演什么角色。教師提出本次游戲的規則（1）、在游戲中要使用禮貌用語。（2）、游戲時玩具要輕拿輕放。（3）、在游戲中要監守崗位。幼兒游戲，教師重點觀察幼兒遵守常規的情況，及時提醒幼兒小聲交談。11 根據游戲情況，教師進行小結。反思與推進：

本次活動增添了新的材料，紅綠燈，讓警察來指揮交通，這一材料的添置，更增添了游戲的趣味性，幼兒角色的扮演也跟豐富了，規則也有了一定的了解，本次活動相對于上次活動而言在語言、禮貌用于方面都有進步。第三次指導：

1、引導幼兒討論：乘車應注意哪些安全？（如：不能將手和頭伸出車窗外，手應扶住前排的椅背等）

2、為售票員提供哨子和鈴鐺，到站后為乘客發出信號。

3、鼓勵幼兒按意愿選擇自己喜歡的游戲主題和角色.4、教師以角色的身份參與游戲,先扮演售票員,游戲一段后換班當乘客.了解售票員履行簡單職責情況及乘客是否等到站后才下車

5、根據游戲情況，教師進行小結。

反思與推進：

幼兒對公共汽車非常感興趣，仍出現搶玩具現象，本階段重點指導幼兒正確的玩此游戲。乘客應如何表現，不將手頭伸出窗外，注意安全。警察正確指揮路況。幼兒都想玩此游戲時，可以輪流玩或者是錘子剪刀布來看誰先玩誰后玩。第四次指導: 1 教師以交通警察的身份表揚上次游戲能認真做好售票員和小乘客的小朋友并給他們佩帶小獎牌。鼓勵幼兒自主選擇游戲主題和角色，教師適當調適。3 幼兒游戲，教師指導。重點指導公共汽車的游戲，引導幼兒豐富玩法。5 注意觀察幼兒的動作、語言、情感及與同伴間的交談等，根據幼兒的需要以游戲的方式給予具體的幫助和指導。引導膽小的幼兒大膽與人交往。收拾玩具，要求幼兒分類收好。講評：鼓勵幼兒大膽與同伴交往。觀察與推進：

大部分幼兒會在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節還較簡單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強。在下階段游戲中應注意培養幼兒交往能力及收拾玩具能力。2008年（1月2—4日）第五次指導：

1、教師提出司機碰撞的例子，讓幼兒討論如何解決。如“司機看到紅綠燈應該怎么辦？看到乘客應該怎么辦？

2、引導幼兒要團結友愛提問幼兒：娃娃家中還可以玩什么游戲？大家應該怎么玩？

3、幼兒游戲，教師指導。? ? ? 提醒幼兒通過協商的方式解決沖突。引導幼兒在待人接物上要有禮貌。繼續引導幼兒分類收拾玩具。

４、講評：重點講評分類收拾玩具情況及司機工作情況。

階段小結

本月提供的娃娃家、公共汽車都是幼兒平時生活中經常接觸的內容。小班幼兒在經歷了兩個階段的角色游戲，對游戲的玩法有了一定的基礎，大部分幼兒能夠模仿成人的日常生活，大膽發揮想象，但有少部分幼兒比較被動的進行游戲，教師會在下一次游戲中特別關注這些孩子，讓他們能很好的進行游戲。

2010年1月(1月7——1月11號)游戲主題:娃娃家（復習）活動準備：

1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環境（內有桌、椅、電視、電話、床等）。活動過程：

一、教師出示若干游戲材料，讓幼兒說說材料的名稱及用法，啟發引導幼兒討論：“這些游戲材料還能怎么用？”初步激發幼兒參與探索活動的興趣。

二、幼兒游戲，教師指導：

1、幼兒自由結伴，兩人一組，到游戲區活動。

2、教師巡視，介入指導：

〈1〉繼續提醒幼兒明確自己所扮角色的簡單職責，能愉快地與同伴一起游戲。〈2〉重點用語言提示，鼓勵幼兒嘗試游戲材料的不同使用方法，引導幼兒體驗不同的樂趣。

〈3〉帶領能力差的幼兒參與游戲，及時肯定他們表現。

〈4〉督促個別幼兒遵守游戲規則，如輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，不亂跑等。

觀察與推進：

本次游戲中教師發現幼兒對愛護玩具材料的常規要求做的還不太好，比如：在游戲中，幾個男孩子在搶娃娃家的灶，于是他們吧桌子旁邊的東西碗啊盤子啊什么的，全部掃到了地上，但是他們根本沒有去撿，而是繼續的去搶；還有的小朋友不玩的東西不重新放在籃子立，而是隨手一扔就不管了。

在活動中出現的這種行為在下次游戲的開始，教師要先進行強調，先給小朋友們說一說讓幼兒思考這種行為對不對，哪錯了，應該怎么做，教育幼兒游戲材料要愛護，如果損壞了小朋友們就沒的玩了，大家要把幼兒園的東西當成自己家的玩具好好愛護，不要互相爭奪，要互相謙讓。