第一篇：幼兒園大班端午節活動反思

大班端午節教學反思適用于端午節教學活動的反思當中來，這個階段的孩子觀察、語言表達能力較強，愿意大膽表達自己的看法，有利于幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，快來看看幼兒園大班端午節反思吧。

設計意圖：

大班孩子對中國的傳統節日(如中秋節、春節、清明節)已有一定的知識經驗;臨近端午節，家長紛紛為孩子佩戴了香包，孩子們對形狀各異、散發香味的香包產生了濃厚的興趣和強烈的好奇心，隨之而來一系列問題“為什么要佩戴香包?”“什么是端午節?”產生了探究欲望;這個階段的孩子觀察、語言表達能力較強，愿意大膽表達自己的看法，有利于幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，所以我設計并進行了本節活動。

環節設置及反思：

首先我通過播放歌謠《端午節》帶領幼兒排小火車拍頑固節奏進入場地，一下就集中了孩子注意力;隨后我出示香包，設疑提問、引發思考：“這是什么?有什么味道?為什么要佩戴?端午節是怎樣來的，有哪些習俗?”從而引入課題;緊接著通過觀看動畫視頻，了解端午節的由來，動畫的播放一下就吸引了孩子的眼球，形象生動的理解了故事;接著我又播放自制的課件，讓孩子了解到端午節的傳統習俗和當地特有的習俗，收集的圖片色彩鮮艷，比起傳統的說教，一目了然;最后我又通過劃龍舟游戲再次讓孩子們體會到傳統節日的快樂，進而引出下一課題“下節課我們再一起來制作品嘗美味的粽子，好嗎!”，整節活動的設計，動靜交替、環環相扣，通過討論、觀看動畫、幻燈片、朗讀兒謠、律動游戲等方法，調動幼兒的多種感官，循序漸進地了解端午節的由來與習俗。

在課堂實踐活動中，我十分注重使用鼓勵性評價，及時肯定孩子的參與，鼓勵孩子大膽發表自己的意見，激發孩子活動興趣;并能靈活的駕馭課堂，及時發現問題解決問題;同時要求自己在課堂活動中語言親切、自然，心中有孩子，做孩子親近的朋友，因此在整節活動中孩子們情緒積極，注意力集中，參與性強，思維活躍，并能大膽地表達自己的意見，達到了預期效果。

不足之處：因為園內多媒體室電腦反應不太靈敏，活動中我沒能親自操作，由其他老師幫忙播放。以后在這方面要不斷學習進步。

我在社會教育活動中經常應用以下幾種教育方法：實踐練習法：這是典型的做中學的方法。比如說《小小值日生》《我會疊衣服》等這些內容都可以通過實踐練習法來進行。參觀法：在教學活動中，我經常組織幼兒在園內或園外的場所參觀。如：《我心中的小學》《小小郵局》《理發店》《特殊的工作人員》等都可采用參觀法。參觀法的運用能使孩子通過身臨其境，耳聞目睹，接觸社會，接受教育。情景表演法：如一些行為習慣的判斷對錯，經常會請大班孩子進行情景表演，讓孩子們通過情景再現，做出正確的判斷。講解法：如《特殊用途的號碼》，通過講解向孩子說明三種號碼的用途，使孩子了解規則及其意義。此外我還經常使用講述故事、學習兒歌使孩子懂得一些傳統的民族文化及行為規則;通過表演法，樹立孩子的自信心;通過談話法、討論法激發孩子對已有生活經驗的總結，豐富孩子的社會認知。當然這些方法并不是獨自存在，而是依教學要求，靈活組合使用，從而避免空洞的說教，使我們的教學效果達到最佳。

我在社會教育活動中經常應用的活動模式有：角色扮演教學模式、實際練習教學模式、生活感知教學模式等。

第二篇：幼兒園大班端午節活動反思

幼兒園大班端午節活動反思

幼兒園大班端午節活動反思

設計意圖：

大班孩子對中國的傳統節日(如中秋節、春節、清明節)已有一定的知識經驗;臨近端午節，家長紛紛為孩子佩戴了香包，孩子們對形狀各異、散發香味的香包產生了濃厚的興趣和強烈的好奇心，隨之而來一系列問題“為什么要佩戴香包?”“什么是端午節?”產生了探究欲望;這個階段的孩子觀察、語言表達能力較強，愿意大膽表達自己的看法，有利于幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，所以我設計并進行了本節活動。

環節設置及反思：

首先我通過播放歌謠《端午節》帶領幼兒排小火車拍頑固節奏進入場地，一下就集中了孩子注意力;隨后我出示香包，設疑提問、引發思考：“這是什么?有什么味道?為什么要佩戴?端午節是怎樣來的，有哪些習俗?”從而引入課題;緊接著通過觀看動畫視頻，了解端午節的由來，動畫的播放一下就吸引了孩子的眼球，形象生動的理解了故事;接著我又播放自制的課件，讓孩子了解到端午節的傳統習俗和當地特有的習俗，收集的圖片色彩鮮艷，比起傳統的說教，一目了然;最后我又通過劃龍舟游戲再次讓孩子們體會到傳統節日的快樂，進而引出下一課題“下節課我們再一起來制作品嘗美味的粽子，好嗎!”，整節活動的設計，動靜交替、環環相扣，通過討論、觀看動畫、幻燈片、朗讀兒謠、律動游戲等方法，調動幼兒的多種感官，循序漸進地了解端午節的由來與習俗。

在課堂實踐活動中，我十分注重使用鼓勵性評價，及時肯定孩子的參與，鼓勵孩子大膽發表自己的意見，激發孩子活動興趣;并能靈活的駕馭課堂，及時發現問題解決問題;同時要求自己在課堂活動中語言親切、自然，心中有孩子，做孩子親近的朋友，因此在整節活動中孩子們情緒積極，注意力集中，參與性強，思維活躍，并能大膽地表達自己的意見，達到了預期效果。

不足之處：因為園內多媒體室電腦反應不太靈敏，活動中我沒能親自操作，由其他老師幫忙播放。以后在這方面要不斷學習進步。

我在社會教育活動中經常應用以下幾種教育方法：實踐練習法：這是典型的做中學的方法。比如說《小小值日生》《我會疊衣服》等這些內容都可以通過實踐練習法來進行。參觀法：在教學活動中，我經常組織幼兒在園內或園外的場所參觀。如：《我心中的小學》《小小郵局》《理發店》《特殊的工作人員》等都可采用參觀法。參觀法的運用能使孩子通過身臨其境，耳聞目睹，接觸社會，接受教育。情景表演法：如一些行為習慣的判斷對錯，經常會請大班孩子進行情景表演，讓孩子們通過情景再現，做出正確的判斷。講解法：如《特殊用途的號碼》，通過講解向孩子說明三種號碼的用途，使孩子了解規則及其意義。此外我還經常使用講述故事、學習兒歌使孩子懂得一些傳統的民族文化及行為規則;通過表演法，樹立孩子的自信心;通過談話法、討論法激發孩子對已有生活經驗的總結，豐富孩子的社會認知。當然這些方法并不是獨自存在，而是依教學要求，靈活組合使用，從而避免空洞的說教，使我們的教學效果達到最佳。

我在社會教育活動中經常應用的活動模式有：角色扮演教學模式、實際練習教學模式、生活感知教學模式等。

第三篇：幼兒園大班活動《端午節》

端午節是我國最大的傳統節日之一,在民俗文化領域中“賽龍舟”（土家兒女所說的爬龍船）就是其中的一個傳統的保留節目，也是最令人期待的活動之一。《綱要》中指出：“要充分利用社會資源,引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀,感受家鄉的變化和發展,激發幼兒愛家鄉愛祖國的情感——引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的 人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣——各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、活動性、趣味性，寓教育于生活，游戲之中。”龍舟賽上那整齊有力的動作，令人振奮的鼓點及口號和進行曲風的音樂有著共同之處。對于有“賽龍舟”這方面相關經驗的幼兒，來借端午賽龍舟之際來了解民間傳統文化精髓，激發幼兒熱愛民族文化的情感是我們的教育目標之一，于是結合當地賽龍舟的開始就有了本次活動的誕生。活動目標：

1、初步感知賽龍舟的由來，鞏固端午節的有關知識。

2、在活動中培養幼兒的合作能力和動手能力。

3、在活動中親身感受民間節日歡慶活動的獨特魅力。活動準備：

1、幼兒對端午節的相關知識的了解掌握劃船號子及歌謠《端午 謠》。

2、課件（①號子的節奏圖譜）（②.端午賽龍舟的由來——故事）（③視頻賽龍舟）（④龍舟圖片、賽龍舟圖片）（⑤音樂《船工 號子》）。

3、鼓、小旗、自制龍舟。活動過程：

一、導入：去看賽龍舟。

1、喊號子入場，劃船去看賽龍舟（出示小旗及鼓，由配班老師 擊鼓點）。

2、（風景好，休息一下。出示課件1）感受號子的節奏型，引導 幼兒用號子的形式說出自己想說的話。

二、引導幼兒自主探索有關賽龍舟的知識。

1、念歌謠《端午謠》，復習鞏固端午節的相關知識。

2、出示課件2了解端午賽龍舟的由來。（繼續出發去看賽龍舟）

3、出示課件3感受賽龍舟的氛圍。（賽龍舟開始了）

4、出示課件4認識龍舟、模仿賽龍舟時的相關動作。

三、操作活動。

１、裝飾龍舟，出示自制龍舟及課件5。２、游戲“賽龍舟”。

第四篇：幼兒園大班端午節活動方案

幼兒園大班端午節活動方案

活動由來: 農歷五月初五是中國傳統的端午節。這一天，中國家家吃粽子，很多地方還戴香包、插艾蒿、賽龍舟。通過此活動，讓幼兒了解端午節的由來以及一些具有地方特色的傳統節目，從而使幼兒對各地方的風俗習慣有一定的認識，以此增強幼兒愛家鄉，愛祖國的情感。活動目標:

1、欣賞端午節傳說中有關屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人。

2、能認真傾聽老師與同伴的講述，樂于在集體中交流自己對故事的理解和感受。活動準備: 有關《屈原的故事》的圖片。活動過程:

1、觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，了解端午節的來歷。老師:你們知道端午節為什么要吃粽子嗎?

2、理解故事內容，激發對愛國詩人屈原的敬佩之情。提問:(1)大家為什么要過端午節呢?為什么要紀念屈原呢?(2)大家是用哪些方法來紀念屈原的呢?

3、幼兒觀看視頻，進一步了解端午節。(1)端午節由來的短片。(2)人們裹粽子的短片。(3)人們賽龍舟的短片。(4)學念兒歌《五月五》。

4、幼兒交流吃粽子的經驗。

你們吃過或者見過哪些粽子?幼兒和同伴交流。

教師和幼兒共同小結:粽子有各種各樣的口味，里面有不同的餡。

大班：于杏莉

第五篇：幼兒園大班端午節活動方案

幼兒園大一班端午節活動方案

設計意圖

端午節是我國的一個傳統節日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋等慶祝活動。這些活動都適合幼兒來開展，既能鍛煉和發展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統文化的了解和興趣。同時，端午節又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發他們初步的民族自豪感。為此，我班結合一年一度的端午佳節，開展相關的主題教學活動。活動內容

端午節系列活動一 ：《端午節的風俗和來歷》（社會領域）活動目標

1．讓幼兒知道端午節的日期，了解端午節的一些風俗和來歷。2．使幼兒對中國的傳統文化產生初步的興趣，能積極、大膽地與同伴進行交流和討論。

3．道屈原是偉大的愛國詩人，進一步培養愛國主義的情感。活動準備：幼兒進行過端午節的調查。根據幼兒的問題設計、制作有關端午節經驗的調查表，鼓勵幼兒廣泛收集資料、積累經驗。自帶各種口味的煮熟的粽子。活動過程

一、了解端午節的由來，介紹端午與屈原的故事。

二、老師給孩子講《屈原》的故事，屈原是如何愛他的國家，又是怎樣投江的。

三、介紹端午節兩項主要慶祝活動棗包粽子、劃龍舟的意義。

四、活動結束，收拾材料。端午節系列活動二： 童謠《拍手歌》（語言領域）活動目標

1．理解、學習童謠，能結伴邊拍手邊朗誦童謠，對童謠活動感興趣。

2．遷移有關端午習俗的相關經驗，嘗試續編童謠，體驗編編、說說、玩玩的樂趣。活動準備

1．與端午節習俗相關的圖片、實物。2．幼兒進行過有關端午節習俗的調查。活動過程

一、欣賞童謠，理解主要內容。

二、學習童謠，了解拍手游戲的玩法。(一)嘗試朗誦童謠。

(二)討論拍手游戲的玩法，激發朗誦興趣。(三)兩兩結伴，邊拍手邊朗誦童謠。

三、遷移端午經驗，嘗試續編童謠。(如：五月五，是端陽，香包帶，香滿堂;五月五，是端午，龍船下水人跳舞。)

四、記錄并欣賞幼兒創編的童謠。端午節系列活動三：折紙粽(藝術領域)活動目標

一、探索折紙粽的方法，嘗試用長條紙通過反復折疊的方法制作粽子。

二、在共同布置環境的過程中體驗成功的快樂，感受濃濃的節日氛圍。

活動準備

一、各色長條紙若干。

二、已經折好的大紙粽。

三、折紙粽步驟圖。

活動過程

一、觀察大紙粽，激發折紙粽的興趣。

二、探索折紙粽的方法。

（一）猜測紙粽的制作方法。

（二）展開紙粽，觀察折痕，討論折紙粽的方法。

（三）借助步驟圖，整理折紙粽的經驗。

三、折疊紙粽。（引導幼兒在遇到困難時，通過看圖示、觀察小朋友制作等方法來幫助解決問題。）

四、將幼兒制作的紙粽用針、線串在一起，布置環境，體驗成功的快樂。

端午節系列活動四：美麗的龍舟（藝術領域）活動目標

一、嘗試運用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。

二、樂意和同伴共同協商，分工裝飾龍舟，體驗合作成功的快樂。活動準備

一、幼兒有參觀賽龍舟活動的相關經驗。

二、賽龍舟的照片、未裝飾的龍舟、彩紙、筆、剪刀、膠水、抹布等。活動過程

一、觀察端午節龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特征，激發裝飾龍舟的興趣。

二、觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發合作裝飾的興趣。

三、分組協商、分工裝飾龍舟。(觀察幼兒合作情況，并對有困難的幼兒進行指導。)

四、舉辦“美麗的龍舟展”，體驗合作成功的快樂。端午節系列活動五：親子編織活動《端午，情系彩繩》 活動目標

通過孩子和家長共同編織彩繩活動，進一步體驗幼兒、家長共同過端午節的快樂。活動準備

一、幼兒有編織的相關經驗。

二、彩繩的照片、各種彩繩、剪刀、鈴鐺等等。活動過程

一、了解五彩繩。它是用青、白、紅、黑、黃五種顏色的線制成。每年端午時節，人們編各種彩色的帶子掛在手上，很好看又有吉祥的意思。

二、佩戴五彩繩的含義。

在今年的端午節即將來臨之際，借助PPT課件讓幼兒了解了端午節佩戴五彩繩的含義，活動中幼兒了解了這五種顏色分別代表木、金、火、水、土。同時，分別象征東、西、南、北、中，蘊涵著五方神力，民間傳說可以驅邪除魔，祛病強身，使人健康長壽。

三、親子共編五彩繩

讓孩子們和家長自己操作共同編織一條自己喜歡的五彩繩。孩子們對投放的彩繩表現出濃厚的興趣，紛紛參與進來。