第一篇：幼兒園小班下學期體育游戲《跳格子》及教學反思

小班下學期體育游戲《跳格子》含反思適用于小班的體育主題教學活動當中，讓幼兒練習雙腿并攏跳，鍛煉腿部大肌肉力量，感受活動的快樂，快來看看幼兒園小班下學期體育游戲《跳格子》含反思教案吧。

1、鍛煉腿部大肌肉力量。

2、練習雙腿并攏跳。

3、感受活動的快樂。

4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

指導要求：

1、學青蛙跳到活動場地。

2、一個跟著一個跳，跳在格子里，跳到一個格子的就兩腳并攏，兩個格子兩腳分開。

3、有秩序地游戲，不推擠。

教學反思：

在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉快的環境中，他們興趣高漲，積極主動地學，真正體現了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調動，在活動最后應引導幼兒遵循游戲規則，不推和擁擠，這也是今后活動中值得注意的問題。

本文擴展閱讀：體育（physical education，縮寫PE或P.E.），是一種復雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，根據人體生長發育、技能形成和機能提高等規律，達到促進全面發育、提高身體素質與全面教育水平、增強體質與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。隨著國際交往的擴大，體育事業發展的規模和水平已是衡量一個國家、社會發展進步的一項重要標志，也成為國家間外交及文化交流的重要手段。體育可分為大眾體育、專業體育、學校體育等種類。包括體育文化、體育教育、體育活動、體育競賽、體育設施、體育組織、體育科學技術等諸多要素。

第二篇：大班體育游戲跳格子

大班體育游戲：跳格子

活動目標：

1、能利用沙包在格子中進行夾包跳的游戲，鍛煉腿部力量，發展動作的協調性和靈敏性。

2、想出沙包的不同玩法，并與同伴進行合作游戲。

3、感受民間游戲的趣味性，喜歡玩民間游戲。活動準備：

沙包若干個，地上的格子圖（粉筆畫），音樂 活動過程：

一、開始部分。

幼兒聽音樂隨教師進行熱身運動，活動四肢。

二、基本部分。

1、自由玩沙包

2、練習夾包跳（1）練習夾包跳（2）比一比誰夾跳得遠

3、游戲：單腳跳格子（1）觀察格子，進行討論。

師：請你看場地上的格子圖，我們可以用它來玩什么游戲？（讓幼兒充分討論、發表見解、演示等）

要是兩個人玩怎么玩呢？

（2）教師和一幼兒示范猜拳單腳跳格子。（3）幼兒在格子里兩人一組玩猜拳單腳跳。

4、游戲：跳格子（1）介紹游戲玩法。

兩名幼兒人手一只沙包進行猜拳，勝者將沙包用手投入第一格，然后單腳跳至沙包處，雙腳夾住沙包拋上第二格，再單腳跳入。再次猜拳，重復上面的玩法，直到第一個到達終點。（2）教師與幼兒示范游戲一次。（3）幼兒兩人一組進行游戲。（4）小組競賽，游戲兩次。

三、結束部分。

幼兒在圓圈上站立，做傳波浪放松身體，教師介紹民間游戲并進行小結。

說課：大班民間游戲《跳格子》

南通市實驗幼兒園

褚偉偉

回憶我們的童年，每個人都有玩民間游戲游戲的經歷，這些有趣的、取材便捷的民間游戲為我們的童年帶去了無盡的歡樂。我園現正進行江蘇省“十一五”教育科學規劃課題《幼兒民間游戲資源與幼兒教育課程整合的實踐研究》的研究，在研究的過程中，我們嘗試將這些寶貴的民間游戲資源與各科教學內容進行整合，以促進幼兒在各方面的發展，本次活動就是將傳統的跳格子游戲與健康活動相整合的一次嘗試。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著引向作用，本次活動我設立了如下三個目標：

1、能利用沙包在格子中進行夾包跳的游戲，鍛煉腿部力量，發展動作的協調性和靈敏性。

2、想出沙包的不同玩法，并與同伴進行合作游戲。

3、感受民間游戲的趣味性，喜歡玩民間游戲。

該目標符合《綱要》精神，符合幼兒年齡的特點，也充分體現了目標的多元性。在實際教學過程中，我用三個主要環節來層層遞進，實現預期的目標：

第一個環節我先讓幼兒自由玩沙包，在眾多的玩法中引出夾包跳，接著讓幼兒練習夾包跳后，再來比一比誰夾跳得遠，在這一過程中教師始終是一個觀察者、引導者，幼兒通過自己的觀察、嘗試，從而掌握了夾包跳的動作要領。第二個環節中，我組織幼兒在場地的格子中玩單腳跳的游戲，讓他們兩人一組進行猜拳，玩單腳跳格子的游戲，不僅契合了目標中鍛煉幼兒腿部力量的目標指向，更是讓幼兒進行相互的合作游戲，為接下來的跳格子游戲進行準備。

第三個環節我為幼兒創設了一個游戲的環境，介紹民間游戲“跳格子”。在該環節中我采用了兩種形式的游戲，一是兩人合作游戲，一是集體競賽。由于前面兩個環節將游戲已經分解完成，幼兒在這個新游戲面前就能輕車熟路、水到渠成了，最后的集體游戲再次將活動推向了高潮。

第三篇：小班體育游戲教學反思

小班體育游戲教學反思

篇一：小班體育游戲>教學反思

在開展小班體育游戲《開汽車》時，我發現我們班的小朋友對于汽車都很感興趣，記得有一天，一個孩子跑到我面前說“老師、老師、我爸爸買了一輛好大的車呢，你到我家來，我們開車出去玩好嗎？”于是，很多孩子都呼啦一下圍了上來，“老師，路上有紅綠燈的”；“我也坐過小汽車”；“我奶奶送我一輛小汽車，我能開的”??對于馬路上的事，孩子們似乎都特別感興趣，如果讓他們做一回司機的話，相信一定會很開心的，于是，我設計了此活動。將目標定位：

1、會看紅綠燈，知道一些簡單的交通規則。2.練習一個跟著一個走，樂意與同伴一起參加體育活動。活動后，效果較好，現將整個活動反思如下：

一、成功之處

1、以興趣為基礎，活動設計充分考慮到幼兒的發展水平。

《綱要》中指出：“要用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的靈活性、協調性。”本次活動，通過“開汽車”的游戲情景，讓幼兒以小司機的角色參與其中，整個活動，幼兒參與的積極性較高。活動中幼兒學會了看紅綠燈，知道了一些簡單的交通規則，同時也會一個跟著一個走。

2、導入自然

活動的引入用了節奏歡快的音樂，讓幼兒“洗車”。既達到了體育活動前做的準備活動的目的，同時又使活動一開始，就創設了一種輕松活潑，生動有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對本次體育活動的興趣。而后自然而然地過渡到特設的學車情景中。

個走，體驗體育游戲的快樂！

3、層次清晰，由易到難。

本次活動我主要有一下五部分組成：熱身運動——自由練習——學會開車——提升經驗——小結，放松運動。其中，在自由練習時先自由學習正走和倒走，然后在一個跟著一個正走或倒走，最后再通過情境式游戲，培養幼兒對體育活動的興趣，這樣的安排，大多數幼兒基本知道了簡單的交通規則也掌握了一個跟著一個走的技能。

二、不足之處：

1、不注重情感的交流。

小班的幼兒非常需要老師情感上的溝通，來滿足他們的心理需要。在孩子們學會開車時，我應該及時的肯定他們的開車技能。表揚以及他們遵守交通規則。

2、沒有突出幼兒的自主性。

在活動中，教師應該以幼兒為主體，發揮他們的主動性。整個活動中，我參與的太多，以至于干澀了他們的自主性。

3、材料的準備

活動中，我讓孩子們用呼啦圈來當汽車的“方向盤”，有些孩子好像對呼啦圈不是很感興趣，以至于在開車時，沒有很好得運用呼啦圈。我覺得可以利用紙盒給孩子們做輛小汽車，這樣孩子們參與和的興趣可能會更高。

篇二：小班體育游戲教學反思

本次活動密切聯系幼兒生活實際，選材源于生活，報紙是幼兒平時都有接觸到的，是熟悉的事物，可是這次活動卻將普通的報紙拿來與幼兒做游戲，創編出各種不同的玩法，于是報紙有了其新的意義。如果就是玩報紙，幼兒肯定興趣不會特別高，于是我抓住小班幼兒的年齡特點，利用小青蛙這一角色貫穿活動的始終，是整個活動情景生動有趣，更能抓住幼兒的興趣點。并且根據幼兒思維的具體形象性的特點，我給每個幼兒佩戴了頭飾，這是他們平時很少戴的，這次的活動他們就更加投入了，有些幼兒甚至會直接叫我青蛙媽媽，說明他們有身臨其境的感覺。但是在本次活動中還存在許多不足之處，很多地方需要再做改進。

1、本次活動的重難點是探索報紙的多種玩法，激發幼兒的探索欲望。在這里，我沒有將這個重點凸顯出來。對于小班幼兒來說探索活動是比較難的，經驗也不夠豐富，因此在探索報紙的新玩法這一環節，我應該多引導幼兒，特別應該強調跳得動作，這樣才能與小青蛙跳荷葉相聯系，為后面的活動做鋪墊。

2、由于是家長開放日的原因，小朋友見爸爸媽媽來了會表現得不一樣，有些幼兒會變得更退縮，不愿表現自己，而有些幼兒會特別興奮甚至控制不了自己。當我在小一班試教的時候相比較之下會相對常規好一點，不會不聽指揮就直接跑出來躍躍欲試。而會耐心等老師講解完在做游戲。對于出現這種狀況，我覺得自己缺乏應變能力。

3、大部分幼兒都能跟著老師積極參加活動，但是有個別幼兒會只顧自己玩，奕程是個個性比較強的小朋友，當老師給小朋友戴青蛙的頭飾時都很開心，只有他不愿意戴，說：“我要做警察，不要當青蛙”，我幾次勸導也沒有用。對于出現這種現象，我也只能先顧全大局而不能照顧得面面俱到了。想想可能還有更好地辦法能使他喜歡這個游戲，因此，我覺得自己還有許多要學習。

總體上，本次活動能很順利得開展，幼兒玩的不亦樂乎，各個環節較清晰，銜接自然。但是還存在許多問題，在今后我還要不斷反思，向知道老師請教探討，以使自己的教學活動更加合理科學地開展。

篇三：小班體育游戲教學反思

戶外體育游戲《小蝌蚪找媽媽》，這一活動開展之前我便給孩子們講了>故事《小蝌蚪找媽媽》，讓幼兒了解了故事的情節，并為每位幼兒準備了一根短帶當尾巴。

活動中根據幼兒年齡的特點及發展水平，首先我為孩子們創設了游戲的環境，并根據小班幼兒的模仿性強，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的游戲，根據幼兒的這個特點教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領幼兒活動，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節性既主動的迎合幼兒又不失教學目標，活動中有一定的運動量，強度適合小班，整個活動中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一份吸引力。游戲中的對話既鍛煉了幼兒的語言又培養了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習慣。

此次游戲讓我更堅信：游戲中為幼兒創設一個輕松愉快的學習環境，既能達到活動目的，又能激發幼兒豐富的想象，還調動了孩子積極主動參與到游戲之中。

第四篇：幼兒園小班體育游戲

小雞捉蟲（快速跑）

活動目標:

1、發展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞

2、能在游戲中感受到快樂。

材料準備：母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景。活動過程：

一、開始部分（準備活動）

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？” 幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動頭部）

3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動肩、臂部）

4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動腰、腿部）

5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應該怎樣走？”（引導幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習）

二、中間部分（跑的動作練習）

1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現在媽媽要教你們一個新的本領：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要

趕快跑回家里。”

2、練習快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。

7、回到家中分享食物。

三、結束部分：

帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。

吹泡泡

活動目標：

①、通過活動，引導幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美； ②、培養幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力； ③、引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。

三、活動準備： ①、泡泡水

②、幼兒已有牽圓圈進行游戲的經驗。

四、活動流程： ①、開始部分

○ 開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規要求。○ 教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。②、基礎部分

○ 引導幼兒學習踮腳、下蹲、后跳的動作，注意幼兒動作的準確性。○ 教幼兒游戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。○ 講解游戲規則。

當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。

○ 引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲。③、結束部分：

引導幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺？

黑貓警長

活動目標：

1、通過玩沙包游戲性發展幼兒綜合運動的能力。

2、提高獨立思維能力

3、激發幼兒勇敢、大膽、勇于接受挑戰及保護小動物的情感。活動準備:

1.設計活動場地

2、人手一只沙包。

活動過程：

一、開始部分：

1、隊列練習。幼兒聽口令練習。

2、游戲《老貓睡覺醒不了》。

二、基本部分：

1、自由幼兒自由玩沙包

沙包放在身體的任何一個部位如頭頂上、肩膀上、手心上??等使沙包不掉到地上。

2、情境導入：

“剛才小兔說森林里面狐貍又做壞事了,他想讓我們小朋友一起給他幫忙,那我們小朋友開著自已的車準備出發。”帶領幼兒來到布置好的活動場地。

3、游戲《打狐貍》。

①.師交代游戲規則和玩法。

規則和玩法:將幼兒分成兩組,每個小朋友拿兩個沙包,自由模仿喜歡的小動物,用鉆、爬、跳、跑等等方法到達目的地,對準“狐貍”打過去,誰的能打中誰就是小英雄，以去和黑貓警長一起去抓壞蛋。

②．師示范：解動作要領，幼兒分組練習，教師巡回指導。

③．戲時教師要觀察幼兒的投擲動作是否準確并及時糾正錯誤。

④．對幼兒的表現給予講評，獲得獎勵。

三、結束部分：

玩丟沙包游戲(丟手帕游戲)邊玩邊唱

第五篇：體育教學反思----跳

體育教學反思----跳，原來也很奇妙

王有方

在上課之前，我做了一次問卷調查，結果如下：不喜歡上田徑的占85%，原因有幾個：

1、不感興趣；

2、沒什么用途，3、太辛苦，4、老師的組織方法沒有激情。知道了原因，我陷入沉思：高中學生了，他們都有一定的基礎，都會思考問題了。以前自己上課不就是這樣嗎，先做示范，再讓大家跟做，整節課跑呀、跳呀，再想一想自己做學生時不也是不太喜歡田徑課嗎？

看來主要原因還是出在老師自己身上。首先是從人性的角度，在設計課的時候，充分考慮學生的需要,把他們的需要放在首位；其次是從文化的角度,把教材中的文化內涵表現出來,讓學生在學習技術的同時,了解世界文化的優秀的東西；第三是考慮學生的健康需求,從健身的角度改造教材,用活教材。有了這些基本認識,我在設計課的時候便有了廣闊的空間,思路便不再受到限制。

跳，也很奇妙――教學設計 設計思路

跳是人的基本活動方式之一,在很多的時候都會用到。例如：田徑比賽中的跳高、跳遠、三級跳、撐桿跳,各種運動比賽中的綜合跳如：跳起投籃、跳起頭球、大力扣球、凌空射門、舞蹈中的跳步、生活中的跳越障礙、激動時刻的手舞足蹈、身體活動時的各種單腳雙腳跳等等，都是跳的表現形式。如果順著思路展開，會有更多的形式。但是無論哪一種形式，都有相同的健身作用，也都有不同的文化內涵。因此，作為高中學生應該有鑒別能力，本節課給大家一個選擇的機會：看哪各組的同學做的最好？在探究的過程中學會與他人合作和交往，是自己的身體素質和綜合能力得到提高，從而對跳有更加深刻的理解 學習方法

小組合作探究式學習(每個組都有選擇學習內容的空間和不同的展示方式)。學習程序

一、分組：按照自己的興趣、愛好、友情快速(2分鐘)地分成6--8組,每組人數相等，必須有隊名、隊歌、隊長。

問題提出(熱身)：每個隊用5分鐘的時間討論決定本組的表演內容并開始簡單的練習。要求必須以跳的形式。然后3分鐘表演，同時和另外一隊合作。在本組表演的同時，另一對要用跳的形式做背景。評出最佳表演獎、最佳合作獎、最佳創意獎(注意：要正確對待成敗)。

二、深入探究

每個組的同學在組長的帶領下，根據自己組選的內容進行深入地學習，并將內容和方法進行拓展。如有困難可以：

1、自己組內研究。

2、咨詢老師或同學。

3、借助各種資源(書.網絡)。要求：每個組必須口頭匯報本組學習情況和對所學內容的理解(如有何作用?有何歷史名人?)以及學習心得。備選內容

1、集體多級跳(跑跳步拍手、舉臂

2、集體跳大繩

3、小天鵝(天鵝湖)

4、跳竹竿舞

5、行進間投籃

6、健美操

7、花樣跳高

三、收獲與展望

各組同學分享學習成果，用一分鐘時間將本組的學習成果進行展示(最精采的部分)。然后提出本組努力的方向，進行更深入的研究學習。老師點評。

四、課后反思

本節課在上之前，自己心里沒底，不知到學生會怎樣，帶著疑問，帶著希望我嘗試了自己所教的7個班。第一個班確實不怎么樣，原因很簡單，學生以前沒有試過這樣上課，一下子有這么大的空間，感覺到無所適從。于是，我改變了策略，利用幾節課的時間，專門讓學生進行分組，每個內容的完成必須以組為單位，就這樣在形成了穩定的學習小組后，又將這節課重復的在其他班上了一遍。結果，效果越來越好。到最后學生的創造力被激發出來了，他們又很多創意我沒有想到，這不正是我希望的結果嗎？

課堂是最應該具有生命活力的地方，課堂同時也可能是最缺少生命活力地方。只有充分的“放”才意味著有活力、有創造，才意味著充滿生機、充滿潛力，才可能構建最具有旺盛生命力的課堂教學。

一切運動皆來源與生活，來源于游戲，用游戲的方法上課是返璞歸真。對大多數同學來說，運動是有趣的、好玩的，沒有樂趣，沒有發自內心的沖動，迫于壓力，那樣的運動不會長久。日本學者高田典衛說過，好的體育課有四個條件：

1、充分的身體活動。

2、技能的切實提高。

3、有認識上的新發現。

4、同伴間的和睦相處。《體育與健康》課程標準要求我們給學生空間，讓學生探究式學習，其實只要我們老師肯動腦、肯鉆研，思想不僵化，再枯燥的內容都可以上好，只要把握好人文、健身、生活這幾個特點，將教材的內容當成培養人的一個工具和手段，通過它的載體作用來傳播體育文化。有句話說得好：“化腐朽為神奇”。