第一篇：疫情下網課學習感悟

疫情下網課學習感悟

一大早，孩子的網課就開始了。

第一節課是x老師的語文課。我最近常想，若時光倒流到過去，國家發生這樣的重大事件，學生學習肯定會中斷;若這次疫情，放在中國以外的其他國度，想必也無法確保正在成長的學生停學不停課的愿望!一切剛剛好!

恰逢我今天休息在家，我一邊輕輕的收拾房子，一邊側耳聆聽x老師的課，雖然沒有視頻，看不到老師，但是傳出的聲音是溫柔而陽光的，正如悄悄走來的春天一般，此刻讓人倍感美好與溫暖。雖然時下因為疫情的客觀原因，人們暫時被禁錮于家中，但誰能不說這是躲避免遭疫情殃及最正確的一次集體抉擇呢?

老師的這堂網課首先從點名開始，課堂與其他課堂相比，很安靜，沒有嘈嘈切切的雜音，沒有吱吱的話筒聲響，沒有那個調皮的語言……我也躡手躡腳，盡量不弄出聲響，但還是忍不住旁聽，誰能不說這是此生最好的陪讀呀!

老師講了疫情發生后她及家人的一些感受，細微之處見真情!從最初的擔心、害怕、恐慌、焦慮，到愛人勇敢的參加社區義工，從而積極正確的面對與正確防護，真實客觀，且帶著凡人的感性!

疫情發生之后，大致有xx天的時間就這樣一天天過去了。在這xx多天里，中央一套將近有一半的時間在播放關于疫情的報道，每一次報道都讓人心潮起伏。這段時間內，平時為了生計勞命四方的父母，此間想必陪于孩子親人身旁，朝夕相處，情溫意暖。想想往昔里，補課班里的孤單小身影，寄宿生周末那渴盼的雙眼，不僅讓人垂淚傷感!

其實，不管你身處何方，太陽與月亮照常升起與落下，四季依然執著地更替變化;其實不管你心寄何處，有人牽掛，有人逆流而戰，有人日夜奔波，這就是幸福生活!但是孩子呀，你們必將會長大成人，走向未來，成人的世界不相信眼淚，成人只需要從容且勇敢的面對生活。語言是花，有行動才會結果，珍惜當下，努力學習吧!孩子們!

第二篇：疫情之下網課案例

疫情之下網課案例

林瑯：師心不渝守初志，淬鐵成鋼練課堂

師心初志不渝，寤寐揣摩“疫情之下怎么上好每一節課？”

半月看課逾百節，考察比對篩選可用在線課程。線上教學設計初期，按照“充分利用現有在線精品課程”思路，《實用寫作》授課教師林瑯在各大教學在線授課平臺上選看了近十門逾百節同類課程，其中，有的課程公文文種因建課時間較早而未能按照新版《黨政機關公文處理工作條例》要求講解，知識點更新滯后；有的課程盡管講授的文種很全面，但多為主干式講法，缺少結合實際的內容和細致的例文分析。為了保證課程的實用性，教師選擇了自主建課方式，同時吸納網課公開資源部分章節完善課程體系。

一、自學聲畫錄剪編，火線建課奇謀不斷。

教師利用三周左右時間在學習通平臺新建《實用寫作》課程，自行錄制、剪輯、上傳教學視頻、PPT圖片，組建討論組、作業庫、資料庫。為確保視頻的聲畫效果達標，出奇謀用鞋盒自制了提詞器，便于視線自然、表述流利；根據線上教學的特點修改了原有講稿和課件，將原本設計的互動環節用設問方式呈現，在教學案例中增加了動畫設計，力圖畫面活潑生動，避免呆板無趣；因學習通錄制速課會出現聲音收錄不清晰、超鏈接無法使用等問題，因此采用先單獨錄制音頻，再配以EV錄屏軟件錄制課件演示視頻，最后通過愛剪輯編輯輸出的方式，雖然費時費力，但成效明顯。

二、兩套預案備選、三種直播模式演練。

參照在線平臺的試行效果反饋，結合本人對平臺熟悉掌握的情況，針對學習通和釘釘兩大系統的特點，先后設計了兩套授課方案。其中，學習通采用學生自主學習、教師在線答疑的方式。為了督促學生有效學習，采取了設定視頻不可拖動且限時觀看、習題隨講隨練限時提交等措施；釘釘則采用在線互動直播方式，反復演練了三種直播模式，熟悉視頻會議、在線直播、語音留言、連麥互動等功能；兩套方案根據網絡情況和章節需要配合運行。經過第一次課程實踐發現，學習通在上課時段視頻卡頓、無法登錄、無法打卡問題頻繁出現。教師迅速調整，將釘釘直播作為教學的主要手段，學習通作為應急方案。

三、反復淬煉課堂，不斷反思“這已經是更優方案了嗎？”

課前發布課堂內容與任務，組織學生精確到人。正式授課前，組建了微信、釘釘、學習通三種班級群，提前發布上課要求及注意事項。每節課前預告本課主要內容及授課方式，提醒學生準時上線。提前五分鐘開播，組織學生簽到，對未到者發布系統消息、撥打釘釘電話，督促全員到課。手機、電腦、平板全部在線，以備全方位監測授課效果。下載動畫短片作為課間活躍氣氛、增進交流的途徑，并以簡短的影評適時傳遞正能量，引導學生樂觀向上，熱愛生活。

四、課上錄播講解要點+直播回顧強化+實時討論練習，緊抓學生注意力。

因直播授課存在互動延遲的缺陷，為確保教學進度，采用直播錄播相結合的方式。直播開始后，先與學生回顧上節課的主要內容，隨后播放提前錄制的教學視頻，時刻關注留言板在線觀看人數及學生留言反饋并答復。凡遇章節重要知識點，待視頻講解一遍后，暫停視頻，對該段內容進行強調、補充、說明，強化學生記憶。每小節結束后，與學生一起總結小節內容和重點，指導學生以連麥和留言方式在線參與話題討論、共同完成小節練習、布置課后作業。

五、課后私信答疑，根據課堂數據梳理共性問題。

每節課后第一時間查看釘釘及微信私信，進行一對一答疑；允許學生回看直播視頻或通過學習通自行復習、預習；導出直播數據，統計、記錄未參與或觀看時長不足的學生名單，單獨發消息詢問情況，提醒及時補足遺漏的知識點；利用微信小程序，上報本次授課數據信息，錄入考勤管理系統；批改學生作業，梳理其中存在的共性問題，留待下次課前反饋，給出作業參考答案。

六、自行設計調查問卷，收集分析學生反饋。

為全面了解在線教學實施效果，教師利用問卷星軟件，自行設計、制作調查問卷，內容基本涵蓋了授課全過程。問卷相關信息匿名顯示，確保調查結果真實客觀。問卷發放對象為授課班級社工18（1-2）及社工18（3-4）全體學生，截至目前，參與調查的人員總數為***人。統計數字顯示，學生對教師師容師姿、課前提醒、語言表達、邏輯思路、視頻聲畫效果整體認可度達**%；**.*%認為教師線上線下答疑及時、耐心；**.*%認為每節課教學容量飽滿、重點突出，教學互動可以調動課程參與積極性，便于理解記憶知識點；**.*%認可課前回顧重點，并記錄了課堂筆記；因網絡問題，未能全程觀看直播，學生依次會選擇釘釘觀看直播回放、學習通觀看教學視頻、詢問其他同學或選擇其他方式、群聊私信咨詢教師學習錯過的知識點，其中釘釘直播回看選擇率達**.*%。同時，**.*%的學生認為教師語速較快；**.*%存在聽課過程中偶有無法集中注意力的情況，**.*%出現經常性溜號；未參與過教學互動人數為0，其中**.*%經常參與教學互動，**.*%偶爾參與互動；**.*%偶爾出現卡頓、掉線、無法登錄、無法觀看等問題；**.*%更希望通過傳統授課方式學習本課程；**.*%更喜歡錄播視頻與直播講課相結合的方式；**.*%認為在目前的各大線上教學平臺中釘釘的功能最齊全、服務器承載力最高、聽課效果最好。從整體看，課程在線教學較好達到了預期效果。**.*%的同學認為課程非常有用，**.*%認為較為有用；**.*%對線上教學效果非常滿意，**.*%較為滿意。

七、潛心制定改進方案，不斷修正實現提高。

根據學生對“錄播語速適宜、但在直播過程中語速略快”的反饋，教師通過設置秒表計時等方式，提示放慢語速，尤其是在與少數民族同學對話時，不僅要放慢語速，更要注意多采用視頻形式觀察學生表情、動作等信息，綜合判斷其理解接受程度；繼續制作并增加播放學生喜歡的課件動畫；加大穿插互動練習的頻次；適當增加熱點引入笑點導入，以吸引學生注意力；針對互動性不高的學生，多給予點名定向提問的機會；繼續督促未作課堂筆記的學生記錄重點內容。

第三篇：關于學生疫情期間網課課堂學習感悟

關于學生疫情期間網課課堂學習感悟5篇

關于學生疫情期間網課課堂學習感悟一

春節期間，由于疫情的爆發，我們只能宅在家度過這個漫長的假期。就要開學了，為了不耽誤我們學習，學校開展“停課不停學”網上直播授課。

上課第一天，我早早地就準備好ipad、手機和學習用品，懷著激動與興奮的心情坐在書桌前。網上上課，這可是新鮮事物，我的心情格外期待。8:30開始上課了，屏幕里傳來李老師親切的聲音。通過老師精心制作的PPT，我們學習了古詩《宿新市徐公店》。李老師在屏幕里講得有聲有色，我在屏幕外聽得津津有味，在和老師互動過程中，我的心里像有一只小兔子狂跳不安。真是奇怪，在課堂上回答問題時，我從不會緊張，對著這小小的熒屏，我竟然緊張萬分，真是百思不得其解。由于我寫字速度慢，跟不上老師的節奏，老師講的重點內容，我都是先用手機截屏，然后再奮筆疾書地記在筆記本上。就這樣，我手忙腳亂地完成了第一節網課。

一星期的網課結束了，我們在語文、數學、英語各科都學到很多新知識，在這種非常時期，上網課還是非常方便及時。但是上網課只能聽到老師的聲音卻看不見老師和藹的笑容，而且還會出現掉線、網絡卡頓等狀況，老師提問的次數也越來越少，缺少了在學校時那種歡樂的學習氣氛和同學們你爭我搶踴躍發言的學習場面，缺少了學習的氛圍。

我真希望疫情快點解除，讓我能重返美麗的校園，見到親愛的老師和同學們，與同學們一起在寬敞明亮的教室里學習。

關于學生疫情期間網課課堂學習感悟二

對于我們小學生而言，在網絡世界，最有用的就是學習，他能彌補老師課堂上講課的不足，又能給我們提供第二學習課堂。每天，寫完課后作業，我都會在作文網上寫一篇作文，通過電腦管理員認證或修改成一篇好的作文發表。網絡世界還可以學習許多語言，如英語，在網絡上有許多能學好英語的網站，只要根據需要進行搜索，它們都會出來，供你選擇，那就可以學了。在網絡上還可以搜索到自己不懂卻需要掌握的知識、問題，只需在百度或其他地方搜索，都會有很好的答案。

在網絡世界，還可以看新聞，只要點一下新浪或者其他網站，就可以看到今天的新聞，十分方便。在網絡上還可以看電視，電影院上映的所有大片，在家都可以看到。對了，在網絡世界還可以看小說，在書店賣得很貴的書不用買就能看到。網絡世界還可以購買東西，能做到足不出門就可以擁有你需要的一切。

當然，網絡也有負面，網絡里有許多虛假的東西，也有許多不文明的東西，還有許多誤導我們小學生的東西。網絡世界雖然五彩繽紛，但是，我們卻不能對他上癮，不能沉迷，一旦上癮，就很難戒掉。

通過這個假期的上網，我明白了，小學生上網應該上些對自己有用的東西，不應該沉迷于玩游戲，更不應該聊QQ。在網絡上只做些對自己有益的事，用它來充實自己，在學習、生活上更上一層樓。

關于學生疫情期間網課課堂學習感悟三

時光打馬而過，人間的二月花已緩緩開放。這本該是令人陶醉的時節，卻讓我無比懷念去年的二月……

去年的春節，我眼睜睜地看著一天天減少的假期，內心多想緊緊抓住假期的尾巴。可它還是無情地不停倒計時。大人們也開始忙碌起來，街上人來人往，車水馬龍。有的人趕著回去，有的人則趕著回來。商店也都陸續開始營業了。我也開始著急忙慌地清理沒寫完的作業，整理被書本堆成小山的桌面，收拾閑置多日的書包。開學日終于到了。

清晨，隨著刺耳的鈴聲響起，我心不甘情不愿地起床，穿上校服，匆匆吃完早餐，出門了。我來不及看天氣如何，就匆匆忙忙趕上地鐵，才得以喘息。到了學校，同學們都滿面春光地走進教室……

不過，學校不能按時開課，網課卻如潮水般洶涌而來。桌上的新課本和新練習堆積如山，我卻只能自學，不僅沒有老師的指導，更不能和同學互相討論。每每此時，我便無比渴望上學，可回校的日子卻遙遙無期。有時候，眼前浮現出學校里的草木花葉，我便無比渴望近距離地去欣賞;耳邊回蕩著媽媽的嘮叨，我便無比渴望再聆聽一遍老師的訓導;鼻子嗅到噴香的飯菜，我便無比渴望和同學一起分享零食……

可是，看到一線的醫生和護士此刻仍在砥礪前行，我方知自己的狹隘。他們化身為無名英雄，與病魔進行殊死決斗，從死神手里搶人。那么，上學的這份渴望便該化作無窮的動力，促使我抖擻精神，奮發向上。

“少年強則國強，少年獨立則國獨立”，作為一名青少年，即使是一個人學習，也要像一支隊伍一般強大。上學不該只是一份渴望，更應腳踏實地地躬行。

關于學生疫情期間網課課堂學習感悟四

通過網課的學習，有助于調整同學們這段日子里待在家中的這種憊怠心理，更加有利于同學們轉換自己的學習狀態，制定貼近學校的作息、學習時間表。把一天的時間合理劃分為幾個部分，可以有效的避免長時間集中與干一件事而導致的效率低下。

同時，通過這幾天的學習，我還感受到了網課的強大的交互能力，同學們有了更為靈活的學習方式，對學習的興趣也很高。

為了在線上學習中取得良好的效果，除了老師和家長的監督外，最重要的是我們的態度。課前做好準備，做到上課時不手忙腳亂，調整好學習狀態，保持良好的心態。線上上課時認真聽講，注意力高度集中，全神貫注;線下自覺完成作業，鞏固知識，充分發揮自我控制能力。

真正從我們自身出發，做到停課不停學。

關于學生疫情期間網課課堂學習感悟五

2019年12月，武漢華南海鮮市場發現了一種新型病毒--新冠狀病毒。這種病毒危害很大，許多人都被感染了。雖然疫情嚴峻，但在各行各業的工作人員并沒有因為疫情躲在家里，他們還在為維護著社會的正常運轉做著貢獻。

為了避免人口密集造成的交叉感染，國家要求所有的補習機構，都先暫時停止線下授課，提倡停課不停學，在網絡上進行教學活動。各補習機構紛紛行動起來，推出了線上免費教學活動，我們十分感激，老師是用自己的休息時間為大家免費上課。

在家中，我也看了一些網課，我上的第一節網課就讓我大開眼界，這是一節語文課，一開課老師的頭像就出現在屏幕的右上角，這是一位和藹的年輕老師，他先向我們講解了這節課的學習內容，就是學習名著>。網課的學習過程超乎我的想象，屏幕的主體是制作精良的電子課件，老師可以在上面板書，還可以和同學們在線上答題，互動交流。這個新穎的上課形式深深地吸引了我，40分鐘轉眼就過去了。國家科技是在不斷地進步，我們已經能夠在疫情來臨時，不出門線上學習。

想到我的祖國的發展，我真是心潮澎湃，國家的科技進步也是日新月異，我堅信我的祖國會越來越強大，我也要更加努力學習長大，爭取做一個對社會有用的人，為祖國的發展貢獻出我的力量。

第四篇：疫情期間學生居家學習感悟

疫情期間居家學習感悟（1）

原本只有一周的居家學習，隨著疫情的發展，漸漸拖了好幾個月。在為期較長的居家學習中，我有一些小小的想法想和大家分享一下。也希望看看別人的心的感悟，從中學到點什么。首先，我覺得居家學習雖然比在學校放松一些，但大多課都是復習上學期學習的內容，所以比較輕松一些。對于那些新知識，由于放假時沒想到出這種情況，所以有些書沒有拿回來，沒有教材。不能提前做好預習。電子教材沒有書看著舒服，而且傷眼睛。但過于輕松反而激不起我的學習興趣，總覺得可以拖一拖再完成作業。然而，軟件的統計能力比人要好得多，所以，在收作業這方面，到是更方便。其次，網課給人感覺很新鮮，同時它對設備有一定的要求，上課時常出現網卡的情況。有時還需要專門用一節課或幾節課的時間來調試，浪費了很多時間。但時網課的學習效率還是不錯的，只是沒有像在學校那樣有感覺，沒有正真上課時的那種緊張感。網課有一個很大的缺點，在那邊上課的老師是不知道學生在這邊到底在干什么。不過大多數人應該還是在好好聽課的，或者一時沒趕上，但好在有回放，沒聽懂或沒聽到的可以再聽一遍，這是在學校做不到的。最后，居家學習主要還是看自己的自覺性，能不能完成學習任務。但家里終歸是家里，沒有學校那種學習的氛圍，總感覺提不起勁來。家中畢竟沒有上下課的鈴聲，不會像正真上學那樣坐在座位上。學習效率也沒有在學校高，作業做起來也很慢。在同時我們也得到了鍛煉，可以提高自己的自覺，學習是自己的事，誰也幫不了我們，自己的自學能力也得到了一定的提升，學習的時候感覺好像更輕松了。總而言之，我還是希望疫情能早點結束，我們能早日正常上學，畢竟我還是很支持在學校上課的。

疫情期間學生居家學習感悟（2）

今年這一學期，因為疫情的原因，我們開啟了網課，可以說，這兩個來月的學習可真的是依靠同學們的自覺性了，自覺的同學的學習效果可能比在學校學習時還要好，因為每天網課的內容相對在學校上課是要少根多的，而老師講的直播課者若沒有聽懂的地方也可以多次觀看回放，老師上傳的資料也便于反復查閱，但總有一些不自覺的同學，不認真聽網課，不完成作業，可以說，他們正在害了自己，網課所講的東西開學后是不可能再講的，錯過了就鋪過了我覺得我可能是介子非常自覺與不自覺之間。每一節直播課，我都沒有錯過，老師布置的作業也完成了。但卻沒有把一整天的時間全都花在學習上，一天總有一些時間去做別的事，說實話，我沒有去看幾次回放，問題也不多，所以我也不知道我到底學的怎么樣，所幸，開學便會進行考試，檢測我們這段時間的學習，有利于我們發現自己的不足之處，同時，考試可以讓我們迅速收心，這次假期比在何一個假期都要漫長，很多同學都很難收心。這次居家學習，剛開始大家都很認真，這從聽課人數就可以看出來，從開始的員參加，到后來的只有不到一半的人，可見已經有很多人放松了，這便會讓我們之間的差距越來越大，開學的考試就是一記警鐘，警醒我們不可放松。現在居家學習也已接近尾聲，我們需要做的不過是堅持下去，讓學習的熱情有終，萬不可因快結束了就開始放松，俗話說“臨陣磨槍，不快也光”讓我們利用好這最后的時光，著自己一個最好的結果。

疫情期間學生居家學習感悟（3）

因為疫情，我們沒有辦法正常開學，于是開啟了長達兩個月居家“停課不停學”計劃，在家學習的兩個月里，我明白了很多，了解了很多，也明白了一個人做到“自律”二字的不易。我相信，居家學習對我們每個高中生都是一個挑戰，因為這意味著我們將在沒有約束和管轄的情況下進行自主學習，這無疑是對我們自制力的一場巨大的考驗。但是能夠從一開始就認真學習并一直堅持到現在的人其實并不會很多，因為在這樣的一個年紀，不論是外界的誘惑還是自己的意志力都是很難經得起考驗的。而我就是那大部分的堅持不下來的人，或者說，并不是那么認真和正確的對待居家學習這件事。剛開始，得知開學要推遲這個消息的我心里是有一絲絲的僥幸和雀躍的，但時間長了就會發現，這樣下去根本不行。都說“最怕學霸放長假”，我不是學霸，還完不成正常的學習任務，這就很不合理了。于是開始給自己做規劃，按計劃辦事，逼自己堅持下來。到現在，我不敢說自己學的多么認真，多么努力，但我從中得到的是經驗和教訓。以下幾點是我在這次假期中感受最深刻，也是我認為有助于養成良好習慣的方法。第一點，給自己制定作息時間表。包括起床吃飯學習睡覺的具體時間點和時間段，每一項都標上序號，把表貼在醒目的地方，然后每天在父母的監督下進行。每天按照作息表進行，每天晚上睡覺前對照作息表，給自己標序號，做到了幾項。當然，如果沒有做到的項目超過三項或幾項，會有懲罰機制，我是給爸媽交罰金，一次五塊。通過這樣的規律的作息安排，和相應的懲獎機制，提高自己的自主意識和養成良好的習慣，長此以往，不僅有良好的生活習慣，還增強了自己的自制力。第二點，給自己列清單。例如結束一天的學習，拿出一張便利貼記錄今天的學習內容和持續時間，貼在墻上，每天都這樣，把每天清單與之前的比較，看是否比之前學到的更多了，每天都和之前的自己比較，在這種環境之下很快就能發覺自己的進步和問題。第三點，也是我認為最重要的一點，要有積極向上的心態。態度決定高度，如果對待網課沒有正確的認識，就很難把這件事做好。如果對待學習沒有一顆積極上進的心，也很難把學習學好。所以，態度是很重要的一件事。一個人沒有積極想上進的心，就很難干成大事。可以每天寫一句話激勵自己，每天早上的第一件事就是這一句勵志的話大聲念出來，激勵自己，迎接美好的一天。通過這樣的當然鍛煉自己的心態，這也會成為養成自律的習慣的重要環節。以上是我認為這次居家學習中用到的方法和個人的感受。通過自己的堅持我也體會到自制力的重要性，要想真正堅持到底不是一件容易的事情，但如果真的做到了堅持到底，以后在回頭看自己這段歷程，就會有滿滿的成就感，這也是自我價值的一種提升。

居家學習的兩個月，每天背古文，讀英語，上網課，做練習，讀課外書，鍛煉身體，做家務……即使不在學校，我也會想方設法讓每一天都過得很充實。所以我說，這是一次機會也是一場考驗。是對生活中的我的一場考試，看看我從幼兒園念書到現在，究竟把自己歷練成了什么模樣。同樣也是我的一個機遇，一次沒有他人圍觀的試煉機會，唯一的觀眾和表演者是我自己。我可以遵從我躁動的內心，隨心所欲，也可以堅守自己的本心，堅持到底;我可以在玩樂中輕松愉快的度過兩個月的“假期”，也可以讓自己在風雨中孤獨前進。在這場無拘無束的演出中，我的成敗取決于我的內心。因為這是一次機會，我的是否抓住他決定我能否發光發熱。兩個月以來，我最大的收獲就是對自己自控能力的認識和提升。我相信這兩個月會是我蛻變的過程，從開始的自由自在到僥幸偷樂，再從焦慮不安到重新振作。沒有人教我該如何努力，只有自己能夠決定要不要去努力，我想這都是時間的魅力所在。居家學習，我學到的不僅僅是知識，還有生活的哲學，這些知識會讓我們在學習中事半功倍，在未來也會讓我們受益終生。

疫情期間學生居家學習感悟（4）

今年的假期因為疫情變得漫長，但學習終究不能落下，在網上學習已成為這幾個月的特色。在家里聽老師講課，在直播的課程之中，我也是感受到和在教室有一些區別，同時沒有人監督，也是特別考驗我們自主學習的能力。最初網上學習，還有些新穎。慢慢的明白主動的去學，是非常的重要的，在家里，真的有挺多的方面會讓我們沒有把心思放在上課上面，剛開始的時候，我也是沒有那么的認真，也是會開小差，但漸漸的我也是感受到，如果不去學好，那么到時候可能成績也是會變得糟糕，也是讓我感受到，要更加自覺的來上好網課，而不是松懈了下來，所以后面的課程我也是認真的去聽，通過這次課程的學，我也是更加的懂得，無論是有沒有老師來監督我們學習，我們自己還是要認真的來學，自覺的去學了，收獲的也是我們自己，而不是為了別人去上課，去學知識的，是我們自己能在上課，在學習之中去有進步的。懂得去拒絕一些影響自己學習的東西，在家的時候，我也是知道網絡這些東西都是會讓我分心，然后跟自己說，只有一天的學習搞好了，才能去看看視頻，瀏覽網頁，不能在沒上好課，或者作業都沒做完的情況下去玩，我也是開始執行的不好，但后面也是漸漸的適應了，而今即使不玩，我也是會專心的來學習，回到學校之后，這個習慣也是能鞏固，畢竟學校的氛圍也是對于學習更加的好，我知道，學習還是更加的重要，特別是在家里，如果能把自覺去學的習慣給養成了，那么到時候自己的成績也是更加的容易去提升，沒有了監督，都能學好，那么老師在身邊，更是能學到更多了。這次上課的經歷也是讓我明白，學習也是有不同的一個方法，不只是聽老師的講課，自己平時也是可以去網上多找一些資料，而不是只會瀏覽游戲的東西，也是可以聽聽別的老師的講課，讓自己有不同的學習方法，來提升成績的。

疫情期間學生居家學習感悟（5）

不知不覺，居家學習已經有將近兩個月，馬上就是開學的日子了。因為本次疫情的緣故，我們無法在校學習，說真的，缺少了同學的陪伴和吵鬧，少了老師們面對面地諄諄教誨，總感覺少了點什么，少了一種氛圍。不過在家學習，也有一種別樣的風味，足不出戶就可以上課，作業上傳給老師們檢查，這種全新的教學模式，是我們小學幻想作文里才會出現的內容，沒想到因為疫情搶先一步體驗。這種教學方式很新穎，而且可以保存下來反復觀看，極大的改善了上課沒聽懂，下課沒時間問清楚的問題。第二就是上網課很方便，打開軟件點擊課程就能直接進入，省下了不少時間。當然，不用花費走去學校的時間，變相延長了早讀課，也是很棒的。但是上網課，我們很容易開小差，上課睡覺，打游戲等都是很常見的問題，這種情況再學校學習幾乎不可能發生。再有就是作業問題，不能去學校學習，作業全憑自覺，是認真對待還是胡寫亂寫，都在一念之間，所以就會存在居家學習作業不如在學校寫的好的情況，這也是一大敗筆。在疫情期間，不可避免的需要關注時事新聞，作為疫情最先爆發的中國，國家的舉動無遺是給世界做了典范，火神山，雷神山醫院相繼建立，千萬醫生從各地赴往武漢，減輕了武漢抗疫壓力，還有老將鐘南山院士堅持出戰……中國的抗疫工作讓世界知道什么叫做中國速度，什么叫做中國力量，反觀其他國家，連中國的作業都抄不好，對疫情的漠視，不抵抗，幾乎是一手造成了國外疫情嚴重的現狀，或許有人說美國經濟好，不怕事，可是現在的美國，難道不是那一副喪家之犬的模樣?是的，美國確實強于中國，但這也只是暫時的，在中國的帶領下，們定能走向富強。我此生無悔入華夏!最后，我想說，其實在哪里學習都是一樣的，都是為了自己的未來，我們不能因為一時的放縱毀了一生，少壯不努力，工地搬磚徒傷悲，國家盡力為我們創造的學習環境，我們一定要珍惜，希望大家都能努力學習，為自己創造美好的明天!

疫情期間學生居家學習感悟（6）

在家學習了近兩個月，感悟很多。一、更加全面認識自己。自由安排學習時間讓我清楚了自己的軟肋并對癥下藥，增強了自制力，鍛煉了自己的意志力。同時，在安排學習時間，更充分利用時間上也有了很大進步。對于弱勢學科，也努力在補齊短板。總之，自己變得更成熟了。在家里，也學會了做一些飯菜，可以自己洗碗洗衣服，自理能力也有了提高。也認認真真地讀了幾本書，或多或少都收獲了一些人生道理和啟示。自己的內心也可以更加平靜，可以靜下心來去認真地做一件事。很感謝這段時間的自己。二、更加了解父母的辛苦。看著母親每天下班回家還要做飯，洗衣服，打掃衛生……突然覺得自己以前對父母的態度很不合適，自己作為子女的覺悟還沒有到位。自己做了幾回飯后，就更加理解了母親的辛苦。以前與父母的一些誤會，對父母的一些錯誤的認識，在兩個月的相處中都有很大的改變。明白了父母的艱辛不易，更加感恩父母的陪伴和關愛。我想，在以后的日子里，我需要更加努力學習，來回報父母的養育之恩。三、對自己的興趣愛好和以后的努力方向大致有了基本的輪廓。在這兩個月的時間里，有足夠的時間可以讓我想清楚那些曾經讓我沖動而不顧后果的人和事，整理了自己的內心，并且清楚了對我來說真正重要的事情——理想的大學，渴望的專業……其余什么事情從今都不想再浪費精力去想，只剩下對學習的渴望和實現目標和夢想的決心。了解了很多信息，大概明確了今后要努力的內容。希望今后可以心無旁騖，專心備戰高考，早日實現理想!總之，“要一個完成，不要一千萬個開始”。看到了自己的缺點就積極去改，有了明確的方向就沉下心來為之努力，有愛我的人和我所愛的人就不要辜負他們的期望!這兩個月的生活讓我成長了許多，我相信，前行路上的自己會越戰越勇，不忘初心!

第五篇：立標課學習感悟

立標課學習感悟

10月14日，我參與了縣教研室組織的學習立標課活動，談一下自己的收獲：

1、從立標人身上我學到的：

⑴立標人的認真態度:為準備這節立標課，每一個立標的老師都付出了很多的心力，從備課、試講、再備課、再試講?..從對課堂的每一個環節的反復推敲到課堂語言的每字每句的琢磨，真的是做到了“精心”二字，這些都值得我們認真學習，如果我們的常態課能付出以上心力的一半，然后把其中一些“花哨”的東西變得實在一些，我想我們的課堂效率就會提高很多，我們這些教書匠就會當的好一些，如果我們能再嘗試一下，在每節課后想一想在這節課上的得失（教學設計、與學生的互動、對學生的評價語言、學生的學習效果等），再進一步的，試著把它寫在沒人能看見的本子上（由于詞匯貧乏，不好意思讓人看），那我們就有我們的第一筆收獲，如果我們能把這件事堅持下來。。可能我們就不會只是一般的教書匠了。。

2、從立標課堂中我學到的：

⑵課堂節奏：三節立標課的課堂節奏都非常好，不松不緊，沒有出現我們平時課堂中常見的前松后緊或趕著學生往前跑的情況，讓聽課人感到聽的很輕松，一步一步，環環相扣。⑶課堂語言：不可否認，每一個立標人的課堂語言都很干脆利落，沒有多余的廢話，自然流暢，當然，他們是經過精心準備的，但是由此我想到如果在我們的平時教學過程中，多注意一下，利用好我們那么多的“演練機會”，就不至于在上公開課或優質課時非得把課堂上的每字每句都寫下來，背過，然后才能課堂語言豐富而不多余，簡練而能將問題講清楚，公開課或優質課一過，又照樣我行我素，沒有什么提高。。

3、從立標課的內容我學到的：

⑴類比思想：三節課有兩節課用到了類比思想：反比例函數類比一次函數，旋轉類比平移，類比教學應是我們數學課上一種很有用的思想。

⑵數學語言：特別是在幾何中特別要體現文字、圖形、符號三種語言的有機結合，清晰明了，并且非常直觀，這一點在兩節幾何課中都體現很好，板書非常值得我們借鑒。

⑶問題出示：學生的思維需以問題為載體，不反對提問，但反對沒有思維量的一問一答式提問，在提出問題時，要考慮問題的實效性，有沒有必要，要讓學生有思考的空間和時間，并以書面表達為好。

⑷溫故生新：不要讓新知從天而降，而是在溫習舊知識的過程中感覺遇到了新問題，自然而然的引出必須研究的新知識，讓學生有一種自然而然，水到渠成的感覺，不是為了學新知識而學新知識。

總之，通過每次的培訓學習，我們都要有一定的收獲，把心態擺正，把眼觀盯在尋找授課人或講話人的特色之處，而不是一味的在挑剔，覺得講話或授課不真，不實用，或某個知識點講解不清楚或不如自己設計的好，感覺講話人或授課人沒什么了不起的等等，不把心思放在學習上，這樣我們永遠不會進步。

2009.10.1

5立標課學習收獲

隨著高效課堂的提出，縣教育局開展的“立標學標達標”活動也轟轟烈烈的進行著，我也不敢懈怠，自己擠時間觀摩立標課。半個多學期來，我認真觀摩了語文、品社、綜合實踐立標課，觀摩之余，也牽動我重新開始了對課堂教學的思考。

各科立標課的觀摩，使我感受頗深，總結其優點如下：

1．每節課都做了充分的準備，對教材的理解、把握達到了一定的深度，廣度，對教學環節的設計精益求精，使得課堂環節組織嚴密。

2．在課中重視了學生探究過程中對學生合作、競爭意識的培養，體現了新課程理念。

3．教案、多媒體等多種教學輔助手段有機結合，手段策略豐富而不繁亂，有效突破了重難點，而且圖片、文字資料使抽象的知識直觀化、形象化、趣味化，激發了學生學習興趣，降低了學習難度，提高了學生參與學習的熱情。

4．教態親切自然，有親和力，使得師生關系融洽，創造了寬松、和諧、民主課堂氛圍，但又不缺乏競爭進取的氣氛。

5．語文教師在教學中板書既美觀又具有引領作用，課堂目標達成率極高。

對比立標的課堂，反思自己的課堂，感覺自己的課堂還存在以下缺陷：

一、課堂隨意性強。這個問題的出現自我感覺與備學生不夠充分有關，對孩子的能力估計過高，致使教學實際中總不能按計劃完成相應的任務，整節課時間安排常出現前松后緊的不正常局面，影響了教學效率。

二、挖掘教材不夠細致，課堂細節設計不夠精細。感覺自己的課注重知識點的呈現，但考慮學生的認知規律似乎做得不夠，使得課中有時出現灌輸現象，增加了學生理解知識的難度。

三、思路不夠清晰，整節課的設計總是一個個知識點的呈現與講解，而缺少必要的知識點串通，整體性、系統性較差。

新課程走近我們已有多年的時間了，多年的教學經歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，通過學習《新課程課堂教學行為創新》,使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。

新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。

把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：

1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：

1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。