教學目標：

1、培養學生靈活運用有余數除法的有關知識，解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識，2、激發學生學數學、用數學的興趣，讓學生體驗成功的喜悅，增強自信心。

重點難點：

運用有余數除法的有關知識，解決簡單的實際問題，理解有余數除法在實際生活中的應用。

教具準備：

投影儀

教學過程：

一、引入課題

我們已經掌握了有余數除法的試商方法，學會了用有余數除法解決生活中的實際問題，今天我們就用所學知識繼續來解決“派車”這個問題。

板書：派車

二、探索新知

1、先讓學生觀察本題的情境圖，理解圖意，找出必要的信息，提問：從圖中你得到哪些信息？指名學生回答。（有25人要乘車，小汽車限乘3人，面包車限乘8人）

2、再讓學生獨立思考：

（1）可以怎樣派車？

（2）你認為怎樣派車比較合理？

3、在學生獨立思考的基礎上進行小組交流，全班集體交流時，教師要鼓勵學生個性化的理解和表達，如第（1）小題解決方法有：

（1）派4輛面包車；

（2）派3輛面包車，1輛小汽車；

（3）派2輛面包車，3輛小汽車；

（4）派1輛面包車，6輛小汽車；

（5）派9輛小汽車。以上五種派車方案學生只要說出其中一種就可以了。

4、在引導學生探究第（2）小題的解決方法時，要求學生要說出道理，鼓勵學生各抒己見，充分表達自己的理解和想法。學生只要說得有道理就可以。

如：要想派車輛數少一些，便于管理，而且每輛車坐得寬敞些，就派4輛面包車；要求沒有空座，就派2輛面包車，3輛小汽車。 ……讓學生用“試一試”中表格的形式呈現答案。

三、鞏固練習

第9頁“試一試”讓學生獨立填寫后集體訂正。

測量

溫故知新

１新鉛筆和橡皮誰長一些，你是怎么比較出來的呢？

新課先知

1.進行估測時，我們可以先目測估計，再實際（）測量。2．測量桌面時，我們可以選用不同的測量工具，你有（）工具，你用這些工具測量的結果（）。要想測得一樣的結果，必須選用（）的測量工具。

3．尺子上的“厘米”是國際上統一使用的一個長度單位，可以用字母（）來表示，1厘米記作（）。

4．橡皮的厚度大約是（）。圖釘的長度大約是（）.5.直尺上從0到2是（）厘米，從４到６是（）厘米，你發現了什么？（）。

心中有數

１.測量單位不一樣，測量結果也就不一樣，因此，要準確表示物體的長度，就要使用（）的測量單位測量。

２.尺子上的（）是國際上統一的一個長度單位，可以用字母（）來表示，１厘米記作（）。

預習檢測

課本第２頁練一練的第１題和第２題。

溫馨提示

知識準備：生活中的測量知識。

學具準備：直尺、新鉛筆、橡皮、文具盒、曲別針和圖釘。

老是用 引題：

我們已經學過比較兩件物品的長短了，誰來說說你是怎么做的呢？我們幾天還要在得知誰長誰短的基礎上再準確的進行一下測量． 測量：

１．估測：你們先目測一下一枝鉛筆的長度等于幾塊橡皮的長度． ２．準確測量：注意：１，起點對齊，２，一個挨著一個量

３．就用這樣的方法我們選用自己喜歡的身邊的物品（橡皮，鉛筆，手）作工具去測量一下課桌的長度吧．

４．你們得到了什么結論呢？（所用的工具不同，測量結果不一樣）５．那我們都用鉛筆作為測量工具，再測量一遍吧． ６．直尺上．

７．認識直尺（１厘米有多長，直尺的長度）

直尺的作用

溫故知新

１誰來說說有關測量的知識呢？

新課先知

１用直尺測量橡皮時，橡皮的左端和直尺的（）對齊，右端落到數字５處，所以橡皮的長度就是（）厘米，2．估測一下新鉛筆的長度是（），再用直尺測一下是（）

3．橡皮和鉛筆都是直直的，那么直尺只能測量直直的東西？彩色紙條和毛線能不能測一下呢？

4．毛線拉直后，可以看作一條（）．

5.用直尺畫指定長度的線段時，從直尺的（）開始畫起，畫到指定長度數字的地方結束，這就是所畫線段．

心中有數

１測量物體的長度時，如果從０刻度開始，物體的左端要和０刻度（），然后再看右端落到數字幾，落到就是（）．如果不是就要相減．

２畫線段時，一般從（）畫起，要求畫幾厘米就畫到幾．

預習檢測

課本第６頁練一練的第２題。

溫馨提示

知識準備：測量物體長度的方法。

學具準備：直尺、毛線、鉛筆、橡皮和彩色紙條。

直尺的應用

１．測量物品．２畫線段（注意，線段知識的補充）

第二個國際長度單位：米

溫故知新

１用直尺測量物體時注意什么，畫線段的時候注意什么？

新課先知

1測量比較長的物體或者距離時，通常用（）作單位，（）也是國際上使用的一個長度單位，可以用字母（）來表示，１米記作（）． 2．生活中的米尺和折尺的長度都是（）米．

3．通過觀察米尺，知道米尺上有１００個１厘米的小格，所以１米＝（）厘米，或者１ｍ＝（）ｃｍ．

4．用卷尺測量黑板的長度是２米，換作用米尺測量，要量（）次？

心中有數

１測量較短的物體時，用（）作單位，測量較長的物體或者距離時，通常用（）作單位．

２米尺和折尺的長度都是（）．

３米可以用字母（）來表示，１米記作（）.4.1米=（）厘米.預習檢測

課本第8頁練一練的第２題。

溫馨提示

知識準備：厘米的相關知識。

學具準備：直尺、米尺、卷尺、折尺和鉛筆。

米和厘米的換算是重點

分米

溫故知新

１用手比劃一下1cm、1m大約有多長。2你一步的長度是多長呢？

新課先知

1.比厘米大，比米小的長度單位是（），用字母表示是（）。2． 1m=（）dm=（）cm 3粉筆盒的邊長大約是（）分米

心中有數

1比厘米大，不米小的長度單位是（），分米可以用字母（（）。1分米=（）厘米或1dm=（）cm，1米=（厘米。

預習檢測

課本第２頁練一練的第２題。

溫馨提示

知識準備：生活中的測量知識。

學具準備：直尺、新鉛筆、橡皮、文具盒、曲別針和圖釘。

1分米記作）分米=（））來表示，三個長度單位之間的換算是重點